STIKES ISTARA NUSANTARA JAKARTA

01/RPS/Kep/MK-
BIN/2020
PROGRAM STUDI S1-KEPERAWATAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT SKS : 2 SKS SEMESTER TANGGAL
PENYUSUNAN
Perspektik Kesehatan T=2 P=0 1 15-02-2022
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI
PENGESAHAN
Hayyu Naafi H,S.Kep.M.K.M
Ns. Sri Agustin, M.Kep Hayyu Naafi H.,S.Kep.M.K.M

CPL –Prodi yang dibebankan pada MK

1. Memahami dan menjelaskan konstruksi teori sosiologi Kesehatan
2. Memahami pemikiran teoritis dari peletak dasar teori sosiologi Kesehatan
3. Mampu menggunakan sudut pandang (konsep-konsep, variabel-variabel serta teori) dari sosiologi kesehatan,
Capaian Pembelajaran
untuk menganalisis kehidupan social
(CP)
4. Mampu mengkritisi konsep-konsep, variabel-variabel serta teori sosiologi Kesehatan
CP MK :
1. Mahasiswa mampu memahami kesadaran Sosiologis
2. Mahasiswa mampu memahami konsep Dasar Sosiologis
 3. Mampu memahami konsep sehat sakit
4. Mampu memahami peran perawat dan pasien.
5. Mampu memahami pelayanan kesehatan dan perubahan sosial
6. Model-Model Perubahan Perilaku dalam Kesehatan
7. Orang Miskin Dilarang Sakit (Berobat)
8. Agama dan Kesehatan
9. Makanan:Makna Budaya dan Kesehatan
10.Gender dan Kesehatan Siklus Hidup
11.Kesehatan dan Peran Sosial Kesehatan
12.Lingkungan Kesehatan dan Keperawatan dalam Masyarakat
13.Bencana Perspektif Sosiologi untuk Penelitian Kesehatan : Pendekatan Kualitatif.
Mata kuliah sosiologi kesehatan merupakan matakuliah pilihan dalam kelompok matakuliah keilmuan dan
ketrampilan (MKK). Sosiologi kesehatan merupakan cabang sosiologi yang relatif baru. Walaupun, dimasa lalu
dalam sosiologi telah lama dikenal cabang-cabang sosiologi. Sosiologi medis, merupakan pendahulu sosiologi
kesehatan dan terkait erat dengannya. Fokus matakuliah ini adalah membahas tentang sosiologi dalam bidang
kesehatan dengan berbagai aspek yang melingkunginya. Dalam struktur kurikulum prodi sosiologi mata kuliah ini
masuk kedalam bidang kelompok konsentrasi masalah-masalah social.
1. Kesadaran Sosiologis Konsp Dasar Sosiologis
2. Pelayanan kesehatan dan perubahan social
3. System Medis : Variasi atau Unifikasi
4. Model-Model Perubahan Perilaku dalam Kesehatan
5. Orang Miskin Dilarang Sakit (Berobat)
6. Agama dan Kesehatan
Materi Pembelajaran/pokok
7. Makanan:Makna Budaya dan Kesehatan
Bahasan
8. Peran pasien dan perawat
9. Gender dan Kesehatan
10.Siklus Hidup
11.Kesehatan dan Peran Sosial
12.Kesehatan Lingkungan Kesehatan dan Keperawatan dalam Masyarakat
13. Bencana Perspektif Sosiologi untuk Penelitian Kesehatan : Pendekatan Kualitatif
1. Foster, George M., 1986. Antropologi Kesehatan.,Universitas Indonesia – Press., Jakarta.
Pustaka
2. Adisasmito, Wiku., 2007. Sistem Kesehatan., PT.Raja Grafindo., Jakarta.
 3. Irwan, Abdullah., 1995. Antropologi Kesehatan : Studi Kependudukan Program Pasca Sarjana – UGM
Jogjakarta.
4. Kalangie, Nico S.., 1994. Kebudayaan dan Kesehatan : Pengembangan Pelayanan Kesehatan Primer
melalui Pendekatan Sosio-budaya., PT. Kesaint Blanc Indah Group., Jakarta.
5. Muzaham, Fauzi., 1995. Memperkenalkan Sosiologi Kesehatan : UIPress, Jakarta.
6. Sarwono, Solita., 1997. Sosiologi Kesehatan : Beberapa Konsep serta Aplikasinya., Gadjah Mada
University Press, Yogyakarta.
7. Prasetyo, Eko., 2006. Orang Miskin Dilarang Sakit., Resist Book., Yogyakarta.
8. Marimbi, Hanum., 2009. Sosiologi dan Antropologi Kesehatan., Nuha Medika., Yogyakarta.
9. Maulana, Nova., 2014. Sosiologi dan Antropologi Kesehatan., Nuha Medika., Yogyakarta
10. Nasikun., Monopoli Kapital, Merosotnya Etika Profesional Kedokteran. Dan Menurunnya Mutu
Pelayanan Rumah Sakit., Makalah., Seminar sehari tentang Budaya Kerja Dokter sebagai Pelayan
Kesehatan di RS., RSUP DR.Sardjito., 30 Oktober 1999.
11. Conrad, Peter and Rochelle Kern., 1986. The Sociology Of Health and Illness. St.Martin’s Press. New
York.
12. Henslin, James M., 2006. Sosiologi dengan Pendekatan Membumi jilid 1 dan 2.
13. Ilyas, Yaslis., 1999. Kinerja., FKM-UI., Depok – Jakarta. White, Kevin., 2011. Pengantar Sosiologi
Kesehatan dan Penyakit., PT. Rajagrafindo Persada., Jakarta
Media Pembelajaran Slide presentasi, laptop, proyektor
Team Teaching
Mata kuliah syarat -
Pert SUB-CP-MK INDIKATOR KRITERIA & PENDEKATAN MATERI BOBOT DOSEN
Ke (sbg kemampuan BENTUK PEMBELAJAR PEMBELAJA PENILA
akhir yang PENILAIAN AN RAN IAN
diharapkan) [estimasi waktu] [Pustaka] (%)
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
I 1. Mampu 1. Mhs mampu - Berdasarkan Mencatat dan Kontrak kuliah 5 Bu Hayyu
menjelaskan menjelaskan keseriusan & mengcopy RPS yg tertera dlm
Sistem Sistem komentar yang dibagikan RPS. Konsep
pembelajaran dan pembelajaran oleh dosen. sosiologi
evaluasi dan evaluasi kesehatan.
2. Mampu 2. Mhs mampu Metode
menjelaskan arti menjelaskan sosiologi
dan tujuan arti dan tujuan kesehatan. Teori
sosiologi sosiologi implisit dan
kesehatan. Mampu kesehatan. eksplisit. Peran
menjelaskan Mampu sosiologi.
kesadaran menjelaskan
sosiologis kesadaran
sosiologis
II Mhs mampu Mhs mampu Berdasarkan - Pendekatan 1. Fungsi 5 Bu Hayyu
menjelaskan fungsi menjelaskan keseriusan & pembelajaran pranata
pranata social, dan fungsi pranata argumentasi Cooperative sosial
mal praktik dalam social, dan mal Mahasiswa Tidak Learning. kesehatan.
pelayanan kesehatan praktik dalam asbun (dalam bertanya 2. Mal praktek
pelayanan dan menjawab) dalam
kesehatan pelayanan
kesehatan
III Mampu menjelaskan Mhs mampu - Berdasarkan - Pendekatan 1. Peran sakit 10 Bu Hayyu
peran pasien dan menjelaskan keseriusan & pembelajaran dan sehat
perawat peran dokter, argumentasi Cooperative 2. Peran perawat
Mahasiswa Tidak Learning.
 pasien dan asbun (dalam 3. Interaksi
perawat bertanya dan sosial antar
menjawab). komponen

IV Mampu menjelaskan 1. Mhs mampu - Berdasarkan - Pendekatan 1. Pengertian 10 Bu Hayyu

materi pelayanan menjelaskan keseriusan & pembelajaran perubahan
kesehatan dan materi argumentasi Cooperative social
perubahan sosial pelayanan Mahasiswa Tidak Learning. 2. Tinjauan
kesehatan dan asbun (dalam tentang
perubahan bertanya dan perubahan
sosial menjawab) sosial dalam
- Kelompok Kesehatan
:kerjasama presentasi 3. Proses
tim (tidak dominasi perubahan
individu). Cakupan sosial bidang
- Materi: memadai kesehatan
sesuai sub-bahasan
minggu tsb, ada
aspek pengayaan
bahan selain bahan
pokok.
- Slide: disampaikan
dg sangat menarik
sehingga tdk
membosankan
audiens dalam
melihatnya, ada
ilustrasiilustrasi yg
menarik dst.
- Diskusi: kelompok
berusaha keras utk
menjawab
 pertanyaan audiens,
diskusi berlangsung
hangat & terlihat
antusiasme audiens
dalam bertanya atau
dalam menanggapi

V Mampu menjelaskan 1. Mhs mampu Berdasarkan Pendekatan 1. System 5 Bu Hayyu

ttg System Medis, menjelaskan ttg keseriusan & pembelajaran etnomedi
antara Variasi atau System Medis, argumentasi Cooperative s
Unifikasi antara Variasi Mahasiswa Tidak Learning. 2. Sistem
atau Unifikasi asbun (dalam bertanya medis
dan menjawab) rasional
1. Kelompok empiris
:kerjasama 3. Multicult
presentasi tim ural
(tidak dominasi dalam
individu). layanan
Cakupan kesehata
2. Materi: n
memadai
sesuai sub-
bahasan
minggu tsb,
ada aspek
pengayaan
bahan selain
bahan pokok.
3. Slide:
disampaikan
dg sangat
menarik
 sehingga tdk
membosankan
audiens dalam
melihatnya,
ada
ilustrasiilustras
i yg menarik
dst.
4. Diskusi:
kelompok
berusaha keras
utk menjawab
pertanyaan
audiens,
diskusi
berlangsung
hangat &
terlihat
antusiasme
audiens dalam
bertanya atau
dalam
menanggapi

VI Mampu menjelaskan 1. Mhs mampu Berdasarkan Pendekatan 1. Model 5 Bu Hayyu

tentang : Model- menjelaskan keseriusan & pembelajaran pengelol
Model Perubahan tentang : argumentasi Cooperative aan rasa
Perilaku dalam Model-Model Mahasiswa Tidak Learning. sakit
Kesehatan Perubahan asbun (dalam bertanya 2. Model
Perilaku dalam dan menjawab) Suchman
Kesehatan 1. Kelompok
:kerjasama
 presentasi tim 3. Model
(tidak dominasi Mechani
individu). c
Cakupan 4. Model
2. Materi: Anderso
memadai n
sesuai sub- 5. Model
bahasan Keyakin
minggu tsb, an Sehat
ada aspek 6. Model
pengayaan Kurt
bahan selain Lewin
bahan pokok. 7. Model
3. Slide: Pengamb
disampaikan ilan
dg sangat Keputus
menarik an
sehingga tdk
membosankan
audiens dalam
melihatnya,
ada
ilustrasiilustras
i yg menarik
dst.
4. Diskusi:
kelompok
berusaha keras
utk menjawab
pertanyaan
audiens,
diskusi
 berlangsung
hangat &
terlihat
antusiasme
audiens dalam
bertanya atau
dalam
menanggapi

VII Orang Miskin 1. Orang Miskin Berdasarkan Pendekatan 1. Jenis-jenis 10 Bu Hayyu

Dilarang Sakit Dilarang Sakit keseriusan & pembelajaran obat
(Berobat) (Berobat) argumentasi Cooperative 2. Fenomena
Mahasiswa Tidak Learning. pemalsuan
asbun (dalam bertanya obat
dan menjawab) 3. Fenomena
1. Kelompok Jaminan
:kerjasama Kesehatan
presentasi tim 4. Kewajiban
(tidak dominasi negara
individu). menjamin
Cakupan kesehatan
2. Materi: warga
memadai negaranya
sesuai sub-
bahasan
minggu tsb,
ada aspek
pengayaan
bahan selain
bahan pokok.
3. Slide:
disampaikan
dg sangat
menarik
sehingga tdk
membosankan
audiens dalam
melihatnya,
ada
ilustrasiilustras
i yg menarik
dst.
4. Diskusi:
kelompok
berusaha keras
utk menjawab
pertanyaan
audiens,
diskusi
berlangsung
hangat &
terlihat
antusiasme
audiens dalam
bertanya atau
dalam
menanggapi

Ujian Tengah Semester (UTS)

VIII Mampu menjelaskan 1. Mhs mampu Berdasarkan Pendekatan 1. Aspek 5 Bu
fenomena Agama menjelaskan keseriusan & pembelajaran agama dalam Agustin
dan Kesehatan, Isu fenomena argumentasi Cooperative bidang
gender dalam bidang Agama dan Mahasiswa Tidak Learning. Kesehatan
kesehatan Kesehatan asbun (dalam bertanya 2. Isu gender
dan menjawab) dalam
1. Kelompok bidang
:kerjasama kesehatan
presentasi tim
(tidak dominasi
individu).
Cakupan
2. Materi:
memadai
sesuai sub-
bahasan
minggu tsb,
ada aspek
pengayaan
bahan selain
bahan pokok.
3. Slide:
disampaikan
dg sangat
menarik
sehingga tdk
membosankan
audiens dalam
melihatnya,
ada
ilustrasiilustras
 i yg menarik
dst.
4. Diskusi:
kelompok
berusaha keras
utk menjawab
pertanyaan
audiens,
diskusi
berlangsung
hangat &
terlihat
antusiasme
audiens dalam
bertanya atau
dalam
menanggapi

IX Mampu menjelaskan 1. Mhs mampu Berdasarkan Pendekatan 1. Persepsi 5 Bu

Makanan sebagai menjelaskan keseriusan & pembelajaran budaya dan Agustin
Makna Budaya dan Makanan argumentasi Cooperative makanan
Kesehatan sebagai Makna Mahasiswa Tidak Learning. 2. Makanan
Budaya dan asbun (dalam bertanya identitas
Kesehatan dan menjawab) budaya (nilai
1. Kelompok dan norma
:kerjasama makanan).
presentasi tim 3. Gaya hidup
(tidak dominasi dan gaya
individu). makan
Cakupan Frustasi
2. Materi:
memadai
 sesuai sub- 4. Ekonomi dan
bahasan perilaku
minggu tsb, konsumsi
ada aspek
pengayaan
bahan selain
bahan pokok.
3. Slide:
disampaikan
dg sangat
menarik
sehingga tdk
membosankan
audiens dalam
melihatnya,
ada
ilustrasiilustras
i yg menarik
dst.
4. Diskusi:
kelompok
berusaha keras
utk menjawab
pertanyaan
audiens,
diskusi
berlangsung
hangat &
terlihat
antusiasme
audiens dalam
bertanya atau
 dalam
menanggapi

X Mampu menjelaskan Mhs mampu Berdasarkan Pendekatan Kebudayaan; 5 Bu

fenomena Gender menjelaskan keseriusan & pembelajaran Hubungan Agustin
dan Kesehatan fenomena argumentasi Cooperative antara
Gender dan Mahasiswa Tidak Learning. masyarakat,
Kesehatan asbun (dalam bertanya rumah sakit dan
dan menjawab) Kebudayaan
1. Kelompok masyarakat
:kerjasama
presentasi tim
(tidak dominasi
individu).
Cakupan
2. Materi:
memadai
sesuai sub-
bahasan
minggu tsb,
ada aspek
pengayaan
bahan selain
bahan pokok.
3. Slide:
disampaikan
dg sangat
menarik
sehingga tdk
membosankan
audiens dalam
 melihatnya,
ada
ilustrasiilustras
i yg menarik
dst.
4. Diskusi:
kelompok
berusaha keras
utk menjawab
pertanyaan
audiens,
diskusi
berlangsung
hangat &
terlihat
antusiasme
audiens dalam
bertanya atau
dalam
menanggapi

XI Mampu menjelaskan 1. Mhs mampu Berdasarkan Pendekatan Anak dari 10 Bu

Siklus Hidup, menjelaskan keseriusan & pembelajaran perkawinan Agustin
Kesehatan dan Peran Siklus Hidup, argumentasi Cooperative hingga kelahiran
Sosial Kesehatan dan Mahasiswa Tidak Learning. anak pertama.
Peran Sosial asbun (dalam bertanya Tahap
dan menjawab) melahirkan
1. Kelompok (tahap
:kerjasama berkembang)
presentasi tim dari anak sulung
(tidak dominasi hingga anak
 individu). bungsu. Tahap
Cakupan menengah: dari
2. Materi: kelahiran anak
memadai bungsu hingga
sesuai sub- anak sulung
bahasan meninggalkan
minggu tsb, rumah atau
ada aspek menikah. Tahap
pengayaan meninggalkan
bahan selain rumah: dari saat
bahan pokok. anak sulung
3. Slide: meninggalkan
disampaikan rumah sampai
dg sangat anak bungsu
menarik meninggalkan
sehingga tdk rumah. Tahap
membosankan purna orang tua:
audiens dalam dari saat anak
melihatnya, bungsu
ada meninggalkan
ilustrasiilustras rumah
i yg menarik (menikah)
dst. hingga salah
4. Diskusi: satu pasangan
kelompok meninggal
berusaha keras dunia. Tahap
utk menjawab menjanda/
pertanyaan menduda : dari
audiens, saat
diskusi meninggalnya
berlangsung suami/ istri
hangat & hingga
 terlihat pasangannya
antusiasme meninggal
audiens dalam dunia.
bertanya atau
dalam
menanggapi

XII Mampu menjelaskan 1. Mhs mampu Berdasarkan Pendekatan 1. Analisis 5 Bu

fenomena Kesehatan menjelaskan keseriusan & pembelajaran perilaku/ gaya Agustin
Lingkungan fenomena argumentasi Cooperative hidup
Kesehatan Mahasiswa Tidak Learning. komunitas
Lingkungan asbun (dalam bertanya terhadap
dan menjawab) lingkungan
1. Kelompok fisik dan non-
:kerjasama fisik (nilai dan
presentasi tim norma).
(tidak dominasi 2. Analisis
individu). dampak
Cakupan kesehatan dari
2. Materi: suatu
memadai pembangunan
sesuai sub-
bahasan
minggu tsb,
ada aspek
pengayaan
bahan selain
bahan pokok.
3. Slide:
disampaikan
dg sangat
menarik
 sehingga tdk
membosankan
audiens dalam
melihatnya,
ada
ilustrasiilustras
i yg menarik
dst.
4. Diskusi:
kelompok
berusaha keras
utk menjawab
pertanyaan
audiens,
diskusi
berlangsung
hangat &
terlihat
antusiasme
audiens dalam
bertanya atau
dalam
menanggapi

XIII Mampu menjelaskan 1. Mhs mampu Berdasarkan Pendekatan Peran, perilaku 10 Bu

ttg Kesehatan dan menjelaskan ttg keseriusan & pembelajaran pasien dan Agustin
Keperawatan dalam Kesehatan dan argumentasi Cooperative perawat
Peran, perilaku dan Keperawatan Mahasiswa Tidak Learning.
perawat dalam asbun (dalam bertanya
Keperawatan dan menjawab)
Bencana
1. Kelompok
:kerjasama
presentasi tim
(tidak dominasi
individu).
Cakupan
2. Materi:
memadai
sesuai sub-
bahasan
minggu tsb,
ada aspek
pengayaan
bahan selain
bahan pokok.
3. Slide:
disampaikan
dg sangat
menarik
sehingga tdk
membosankan
audiens dalam
melihatnya,
ada
ilustrasiilustras
i yg menarik
dst.
4. Diskusi:
kelompok
berusaha keras
utk menjawab
pertanyaan
 audiens,
diskusi
berlangsung
hangat &
terlihat
antusiasme
audiens dalam
bertanya atau
dalam
menanggapi.
XIV Mampu menjelaskan 1. Mhs mampu 1. Kelompok Pendekatan Rancangan 10 Bu
Perspektif Sosiologi menjelaskan :kerjasama pembelajaran proposal awal Agustin
untuk Penelitian Perspektif presentasi tim Cooperative
Kesehatan : Sosiologi untuk (tidak dominasi Learning.
Pendekatan Penelitian individu).
Kualitatif Kesehatan : Cakupan
Pendekatan 2. Materi:
Kualitatif memadai
sesuai sub-
bahasan
minggu tsb,
ada aspek
pengayaan
bahan selain
bahan pokok.
3. Slide:
disampaikan
dg sangat
menarik
sehingga tdk
membosankan
audiens dalam
 melihatnya,
ada
ilustrasiilustras
i yg menarik
dst.
4. Diskusi:
kelompok
berusaha keras
utk menjawab
pertanyaan
audiens,
diskusi
berlangsung
hangat &
terlihat
antusiasme
audiens,
diskusi
berlangsung
hangat &
terlihat
antusiasme

Ujian Akhir Semester (UAS)

Catatan :
Komponen dan bobot penilaian dimaksud adalah sebagai berikut :
 No. KOMPONEN PENILAIAN BOBOT (%)
1. Penilaian Hasil
a. UTS 35
b. UAS 35
2. Penilaian Proses
a. Dimensi Intrapersonal Skill 10
b. Atribut Interpsersonal Soft Skill 10
c. Dimensi Sikap dan Tata Nilai 10
TOTAL 100
1) TM : Tatap Muka, BT : Belajar Terstruktur, BM : Belajar Mandiri
2) [TM : 2x (2x5"0)] di baca : kuliah tatap muka 2 kali (minggu) x 2 sks x 50 menit = 200 menit (3.33 jam)
3) [BT+BM:(2x2)x(2x60")] dibaca: belajar terstruktur 2 kali (minggu) dan belajar mandiri 2 kali (minggu)x2sksx60 menit=480
menit(8 jam)
4) Capaian mata kuliah :
5) Penulisan daftar pustaka disarankan menggunakan salah satu standar/style penulisan pustaka internasional, dalam contoh ini
menggunakan style APA
6) RPS; Rencana Pembelajaran Semester, RMK: Rumpun Mata Kuliah, Prodi : Program studi