RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

Unit 5 Konflik dalam

Diri, Keluarga dan
BIDANG TAJUK Adab
Persahabatan
Persahabatan
STANDARD
2.4 Konflik Dalam Adab Persahabatan
KANDUNGAN

STANDARD 2.4.1 Menyatakan jenis konflik dalam persahabatan

PEMBELAJARAN 2.4.2 Menghuraikan cara menyelesaikan konflik dalam persahabatan

Di akhir pembelajaran, murid dapat

OBJEKTIF
 menyatakan jenis konflik dalam persahabatan
PEMBELAJARAN
 menghuraikan cara menyelesaikan konflik dalam persahabatan

KRITERIA Murid dapat menyatakan jenis konflik dalam persahabatan dan

KEJAYAAN menghuraikan cara menyelesaikan konflik dalam persahabatan.
 Berdasarkan halaman 19 dalam buku Modul Inovasi 8,
Soalan 1:
a) Guru akan menerangkan kepada murid mengenai konflik
persahabatan berdasarkan buku teks.
b) Guru akan mengarahkan murid untuk menjawab soalan secara
individu tanpa merujuk nota, buku teks atau berbincang dengan
rakan.
c) Guru akan meminta enam orang murid yang sukarela untuk tampil
ke hadapan dan menulis jawapan pada papan putih.
d) Guru akan membincangkan jawapan tersebut bersama-sama
murid.
e) Guru juga akan membuat sesi komunikasi dua hala di mana murid
dan guru bersama-sama memberikan contoh tambahan bagi
AKTIVITI
setiap jenis konflik dalam persahabatan yang telah dipelajari.
Soalan 2:
a) Guru akan menerangkan kepada murid mengenai cara untuk
menyelesaikan konflik dalam persahabatan berdasarkan buku
teks.
b) Guru akan mengarahkan murid untuk menjawab soalan secara
berpasangan, iaitu dengan rakan sebelah tanpa merujuk nota atau
buku teks.
c) Guru akan memilih beberapa orang murid untuk bangun dan
memberikan jawapan.
d) Guru akan memberikan dua atau tiga contoh konflik dalam
persahabatan dan menyoal murid mengenai cara penyelesaian
konflik tersebut.
BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS
MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari

REFLEKSI
dalam tajuk ini.
TINDAKAN
SUSULAN MURID
AKTIVITI
PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN
Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.
 Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
Peta Pokok Peta Titi
KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Menganalisis Mencipta
TP1 / TP4
TAHAP
PENGUASAAN TP2 / TP5
(TP)
TP3 TP6
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

Unit 5 Konflik dalam

Diri, Keluarga dan
BIDANG TAJUK Adab
Persahabatan
Persahabatan

STANDARD
2.4 Konflik Dalam Adab Persahabatan
KANDUNGAN

2.4.3 Menjelaskan dengan contoh kepentingan penyelesaian konflik

STANDARD
dalam persahabatan
PEMBELAJARAN
2.4.4 Merungkaikan kesan penyelesaian konflik dalam persahabatan

Di akhir pembelajaran, murid dapat

OBJEKTIF  menjelaskan dengan contoh kepentingan penyelesaian konflik
PEMBELAJARAN dalam persahabatan
 merungkaikan kesan penyelesaian konflik dalam persahabatan

Murid dapat menjelaskan dengan contoh kepentingan penyelesaian

KRITERIA
konflik dalam persahabatan dan merungkaikan kesan penyelesaian
KEJAYAAN
konflik dalam persahabatan.
AKTIVITI Berdasarkan halaman 20 dalam buku Modul Inovasi 8,
Soalan 3:
a) Guru akan mengarahkan murid untuk membentuk beberapa
kumpulan kecil dan setiap kumpulan itu diberi salah satu situasi
yang terdapat di dalam buku.
b) Guru akan memberikan sehelai kertas mahjung dan marker pen
kepada setiap kumpulan.
c) Guru juga akan mengarahkan murid untuk membincangkan
lakonan yang akan dibuat berdasarkan situasi dan jawapan kepada
soalan-soalan yang diberikan.
d) Guru akan memberikan masa selama 15 minit kepada setiap
kumpulan untuk melakukan perbincangan.
e) Guru akan menentukan giliran kumpulan yang akan
membentangkan jawapan dan mempersembahkan lakonan
melalui undian.
 f) Guru akan menilai dan memberikan komen terhadap
pembentangan dan lakonan setiap kumpulan.
BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS
MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari

REFLEKSI
dalam tajuk ini.
TINDAKAN
SUSULAN MURID
AKTIVITI
PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
Peta Pokok Peta Titi
KEMAHIRAN Mengaplikasi / Menilai /
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Menganalisis Mencipta

TAHAP TP1 TP4 /

PENGUASAAN TP2 TP5
(TP) TP3 / TP6
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

Unit 5 Konflik dalam

Diri, Keluarga dan
BIDANG TAJUK Adab
Persahabatan
Persahabatan

STANDARD
2.4 Konflik Dalam Adab Persahabatan
KANDUNGAN
2.4.5 Mengekspresikan perasaan apabila menyelesaikan konflik
STANDARD dalam persahabatan
PEMBELAJARAN 2.4.6 Mempraktikkan cara menyelesaikan konflik dalam
persahabatan
Di akhir pembelajaran, murid dapat
OBJEKTIF  mengekspresikan perasaan apabila menyelesaikan konflik dalam
PEMBELAJARAN persahabatan
 mempraktikkan cara menyelesaikan konflik dalam persahabatan

Murid dapat mengekspresikan perasaan apabila menyelesaikan konflik

KRITERIA
dalam persahabatan dan mempraktikkan cara menyelesaikan konflik
KEJAYAAN
dalam persahabatan.
 Berdasarkan halaman 21 dalam buku Modul Inovasi 8,
Soalan 4:
a) Guru memilih dua orang murid yang sukarela untuk melakonkan
situasi yang diberikan.
b) Guru mengarahkan murid untuk menjawab soalan yang diberikan
secara individu tanpa berbincang dengan rakan sebelah.
c) Kemudian, guru akan memilih beberapa orang murid untuk
bangun dan memberikan jawapan.
d) Guru akan menilai jawapan yang diberikan oleh murid.
AKTIVITI
e) Guru juga akan memberikan ulasan atau pandangan mengenai
situasi tersebut.
Soalan 5:
a) Guru akan mengarahkan murid untuk menjawab soalan secara
berpasangan dengan rakan sebelah.
b) Kemudian, guru akan memilih beberapa pasangan murid untuk
tampil ke hadapan dan memberikan jawapan.
c) Guru akan menilai jawapan tersebut dan memberikan jawapan
tambahan yang bersesuaian sekiranya perlu.
BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS
MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari

REFLEKSI
dalam tajuk ini.
TINDAKAN
SUSULAN MURID
AKTIVITI
PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

 Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
Peta Pokok Peta Titi
KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai /
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Menganalisis / Mencipta
TP1 / TP4
TAHAP
PENGUASAAN TP2 TP5 /
(TP)
TP3 TP6 /