AKSI NYATA TOPIK 1

MERDEKA BELAJAR

Menyebarkan pemahaman
merdeka belajar
by. Hj. Maria Olfah, S. Pd
SD Negeri Hariang
 TOPIK MERDEKA BELAJAR

Pemahaman
gagasan dan
Penerapan
prinsip Pemahaman pembelajaran
pendidikan untuk yang
berdasarkan memfasilitasi memerdekakan
pemikitan Ki murid agar murid
Hajar tumbuh sesuai
Dewantara dengan
kodratnya
 Mendidik dan
mengajar
Mengenali dan

memahami diri
sebagai Mendampingi
pendidik murid dengan
utuh dan
menyeluruh

5 Modul

Pendidikan yang Mendidik dan

mengantarkan melatih
keselamatan dan kecerdasan
kebahagiaan budi pekerti

 Mengenali diri dan perannya sebagai pendidik

Sebagai pendidik tentu sudah seharusnya

mampu mengenali karakteristik dan
kebutuhan murid. akan tetapi hal yang paling
mendasar juga harus dimulai dari diri sendiri
yaitu mengenali kekuatan dan kelemahan
diri.
 Mendidik dan Mengajar

Be Prepared &
Ready to Learn
Kita percaya bahwa sekolah dan pendidikan
merupakan bekal untuk murid kita mengisi
masa depan
Pengajaran adalah suatu cara
menyampaiakn ilmu atau manfaat bagi
hidup anak-anak secara lahir ataupun
bathin.
 Mendampingi murid dengan
utuh dan menyeluruh

Pendidikan sebagai
tuntunan, yaitu
Mendidik adalah menuntun segala kodrat tuntunan dalam hidup
yang ada pada murid agar mereka dapat tumbuhnya murid

mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang

setinggi-tingginya
 Asas Trikon

Kontinyu
Pengambangan Konsentris
dilakukan secara Pengembangan
berkesinambung yang dilakukan
an berdasarkan
kepribadian kita

Konvergen
Pengembangan
dapat dinilai dari
berbagai sumber
luar
 Mendidik dan melatih Kecerdasan Budi
Pekerti

Kecerdasan berpikir murid harus dapat

mengembangkan budi pekerti atau watak murid
yang tidak hanya di bentuk di sekolah, tetapi
dalam keluarga dan lingkkungannya.
Melalui proses budi pekerti ini, murid akan tumbuh
dan berkembang sehingga mampu mengendalikan
watak biologis dan menebalkan watak baik murid
yang mewujudkan budi pekerti yang baik.
 Pendidikan yang Mengantarkan
Keselamatan dan Kebahagiaan

Pendidikan sejatinya dapat

mengantarkan murid untuk keselamatan
dan kebahagiaan. Pendidik tidak hanya
memberikan informasi dan pengetahuan
saja, melainkan pendidik juga harus
mendorong murid untuk menemukan
pemahaman yang bermakna dengan
kehidupannya.
 Merdeka Belajar Abad 21
Sistem Among Tuntunlah Murid sesuai zamannya
Menuntun sekolah untuk mengubah

pendekatan pembelajaran dari teacher

centred menjadi student centered.
jadilah guru yang : Selalu melibatkan aspek keterampilan
Ing Ngarso Sung Tulodo : Didepan abad 21 dalam menyelesaikan setiap
memberikan teladan permasalahan di ranah global. Selalu
berkolaborasi dalam belajar dan bekerja
dengan beragam individu dari berbagai
Ing Madya Mangun Karsa: di tengah
suku, etnis, maupun agama.
membangun kehendak
Mengedepankan sikap saling menghormati
dan dialog terbuka dengan komunitas.
Tut wuri handayani : di belakang Memiliki keterampilan 4C yaitu
memberi dorongan/ semangat keterampilan Critical Thinking,

Communication, Creative Thinking, dan

Collaboration.

 Kesimpulan

Belajar bukan suatu ujian, tapi untuk mencapai tujuan belajar yang
bermakna.
Belajar dikendalikan oleh pengajar, tapi disepakati bersama antara
pengajar dan pelajar.
Belajar bukan dengan cara yang seragam, tapi ada diferensiasi cara
belajar.
Belajar bukan hanya menghapal rumus, tapi menalar dan
menyelesaikan persoalan.
Belajar bukan untuk dinilai pengajar, tapi dinilai bersama untuk
membangun kesadaran.
Belajar bukan dinilai oleh besarnya angka, tapi oleh karya yang
bermakna.

Dokumentasi Kegiatan
 Refleksi Setelah Melaksanakan
Aksi Nyata

Setelah saya melakukan aksi nyata tentang menyebarkan pemahaman merdeka belajar ini,
banyak hal yang saya rasakan dan saya pelajari, di antaranya adalah:

perasaan senang karena dapat berbagi pengetahuan tersebut kepada reka sejawat
lebih memahami lagi konsep merdeka belajar
berharap semua guru dapat melaksanakan pembelajaran yang berdiferensiasi

Beberapa langkah nyata yang akan saya lakukan adalah :

menerapkan konsep merdeka belajar di sekolah dan di kelas
melaksanakan pembelajaran yang berpihak pada siswa yang disesuaikan dengan
kemampuan siswa, bukan kemampuan guru.

Form Umpan Balik