RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs Oxford Bojonggede

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas, Semester : VII/1
Materi Pokok : Puisi
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator PencapaianKompetensi

KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Memahami,
menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
Memahami, menerapkan, dan Mengolah, menalar, dan menyaji
menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
konseptual, prosedural, dan terkait dengan pengembangan dari
metakognitif berdasarkan rasa ingin yang dipelajarinya di sekolah secara
tahunya tentang ilmu pengetahuan, mandiri, bertindak secara efektif dan
teknologi, seni, budaya, dan kreatif, serta mampu menggunakan
humaniora dengan wawasan metoda sesuai kaidah keilmuan.
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.1 Mengidentifikasi puisi (pengertian 4.1 Membuat puisi dengan tema
puisi, jenis-jenis puisi, unsur-unsur yang telah ditentuka (melihat
puisi). objek secara langsung)
INDIKATOR PENCAPAIAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI KOMPETENSI
(IPK DARI KD 3.1) (IPK DARI KD 4.1)
Siswa mampu Siswa mampu
1. Menganalisis isi novel Merancang novel atau novelet
2. Menganalisiskebahasaan dengan memerhatikan isi dan
novel kebahasaan.

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan metode CTL (Contextual Teaching
and Learning ) yang menuntut peserta didik untuk mengamati permasalahan,
menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, peserta
didik dapat Menganalisis isi dan kebahasaan teks puisi. Selain itu, peserta didik
dapat Merancang puisi dengan memerhatikan isi dan makna di dalamnya, Supaya
lebih efektif dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang
 menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta
mampu berkomukasi.
C. Materi Pembelajaran
Fakta
 puisi
Konsep
 pengertian puisi
 jenis-jenis puisi
 Unsur-unsur puisi
Prosedur
 Teknik menganalisis makna isi puisi
 Teknik menganaliasis makna isi puisi
 Teknik merancang puisi

D. Pendekatan, Metode, dan ModelPembelajaran

Metode : CTL (Contextual Teaching and
Learning).
E. MediaPembelajaran
 contoh puisi
 buku kumpulan puisi
 lembar kerja siswa
Alat
 spidol
 papan tulis
 LCD, laptop, Kertas,
F. Sumber Belajar
 e-dukasi.net
 Kamus Besar Bahasa Indonesia
 Pengalaman peserta didik dan guru

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Langkah Sintak Model Deskripsi Alo

Pembelajaran Pembelajaran kasi
Wak
tu
Kegiatan Apersepsi a. Siswa memberi salam hormat kepada 10
Pendahuluan guru, berdoa, dan mengkondisikan diri menit
siap belajar.
b. Siswa bertanya jawab (dengan siswa
yang lain dan guru) berkaitan dengan
materi puisi yang akan dipelajari
bertanggung jawab dan disiplin.
c. Siswa menyimak tujuan pembelajaran
dan manfaat menguasai materi
 pembelajaran dengan jujur dan
bertanggung jawab.
d.Siswa menyimak pokok-
pokok/cakupan meteri pembelajaran
dengan jujur dan bertanggungjawab
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI 10
Guru memberi motivasi dengan
memutarkan video
Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik materi puisi dengan cara :

 Melihat
Menayangkan gambar/foto/video
 Mengamati
 lembar kerja materi puisi
 Membaca membaca materi dari
buku paket atau buku-buku
penunjang lain,
dari
Memberi internet/materi
ransangan(Stimula
tion) yang berhubungan dengan
lingkungan
 Mendengar
pemberian materi puisi oleh guru

 Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan

secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi
puisi, untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi.
 Menulis
Peserta didik menulis resume
tentang apa yang telah dibaca,
diamati dan didengarkan sebagai
pembiasaan dalam membaca dan
menulis (Literasi)
CRITICAL THINKING 10
(BERPIKIRKRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan
Mengidentifikasi materi puisi yang disajikan dan
masalah akan dijawab melalui kegiatan
belajar,
a. Peserta didik membaca puisi
b. Peserta didik menanyakan berbagai
hal yang berkaitan dengan makna
isi puisi
c. Peserta didik menanyakan berbagai
hal yang berkaitan dengan
kebahasaan puisi
Mengumpulkan KEGIATAN LITERASI 15
 Peserta didik dibentuk
dalam beberapa kelompok
untuk:
a. Peserta didik mengumpulkan
informasi
berbagai referensi tentang puisi
b. Peserta didik mengumpulkan
berbagai referensi tentang
kebahasaan puisi
c. Peserta didik mendata makna isi
puisi
d. Peserta didik mendata kebahasaan
puisi
COLLABORATION (KERJASAMA) 30
e. Peserta didik
mendiskusikan/memperbaiki isi
teks puisi
f. Peserta didik mendiskusikan/
Memverifikasi memperbaiki kebahasaan teks puisi
COMMUNICATION(
BERKOMUNIKASI)

g. Peserta didik
mempresentasikan hasil kerja
kelompok
h. Peserta didik menanggapi hasil
presentasi dari kelompok yang lain.
Kegiatan Menyimpulkan Kreativitas(Creativity) 15
Penutup Peserta didik dan guru berdiskusi untuk menit
menyimpulkan
a. menyimpulkan materi yang diajarkan
tentang puisi dengan jujur,
bertanggung jawab, dan disiplin.
b. melalukan refleksi terkait
pembelajaran yang baru berlangsung
dengan membuat catatan penguasaan
materi dengan jujur, tanggung
jawabdandisiplin.
c. Memberikan penghargaan kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yangbaik.
d. Menjelaskan rencana pembelajaran
berikutnya.
e. Siswa mengerjakan evaluasi.
f. Menutup kegiatan belajar mengajar.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian sikap melalui kedisplinan mengumpulkan tugas tepat waktu
b. Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis
c. Penilaian keterampilan dengan membuat puisi
2. Instrumen Penilaian

1. Lembar Pengamatan Sikap (Teknik Observasi)

MataPelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
 TahunPelajaran : 2020/2021
Waktu Pengamatan: Selasa, 1 November 2020
Indikator perkembangan karakter kreatif, komunikatif, dan kerja keras
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan check list (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Tanggung
Peduli Responsif Santun
N Nama jawab
o. Siswa B M M M B M M M B M M M M M M
BT
T T B K T T B K T T B K T B K
1.
2.
3
4
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Nilai = Jumlah skor yang diperolehX 100
Jumlah skor maksimal

2. Penilaian Pengetahuan (Teknik Tes :Tertulis)

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
Peserta didik Tertulis Uraian 1. Mampu menganalisis
mampu makna isi puisi
menganalisis isi dan 2. Mampu menganalisis
kebahasaan puisi kebahasaan puisi

Pedoman Penskoran

No. Aspek dan Kriteria Skor

1. 1. Menjawab dengan tepat 20
2. Menjawab dengan kurang tepat 15
3. Tidak menjawab 0
2 4. Menjawab dengan tepat 20
5. Menjawab dengan kurang tepat 15
6. Tidak menjawab 0
3 7. Menjawab dengan tepat 20
8. Menjawab dengan kurang tepat 15
9. Tidak menjawab 0
4 10. Menjawab dengan tepat 20
11. Menjawab dengan kurang tepat 15
12. Tidak menjawab 0
5 13. Menjawab dengan tepat 20
14. Menjawab dengan kurang tepat 15
15. Tidak menjawab 0
Skor Penilaian:
 Jumlah Skor yang diperolehx 100
Skor maksimal

3. Penilaian keterampilan
Kerjakan tugas berikut!
1. Analisislah teks puisi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan!

Pedoman Penskoran
1. Mampu menganalisis teks puisi dengan memperhatikan isi 100
dan kebahasaan dengan lengkap
2. Mampu menganalisis teks puisi dengan memperhatikan isi 80
dan kebahasaan dengan kurang lengkap
3. Mampu menganalisis teks puisi dengan memperhatikan isi 65
dan kebahasaan dengan tidak lengkap
Skor Penilaian:
Jumlah Skor yang diperolehx 100
Skor maksimal

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Sebutkan sudut pandang yang digunakan pengarang!
2) Buatlah sebuah teks puisi
 CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah :……………………………………………..
Kelas/Semester :……………………………………………..
MataPelajaran :……………………………………………..
UlanganHarian Ke :……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian:……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian :……………………………………………..
Materi Ulangan Harian :……………………………………………..
(KD/Indikator) :……………………………………………..
KKM :……………………………………………..

Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang Kete-
No Peserta Tindakan Setelah
Ulangan Belum rangan
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut
:
1) Membaca buku-buku kumpulan puisi
2) Mencari informasi secara online tentang materi puisi
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang puisi

Cirebon, November 2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah,

.......................................... ..........................................