MODUL AJAR

Kurikulum Merdeka

SENI MUSIK

Fase C - Kelas V

Disusun Oleh:
……………………………….

TAHUN 2023/2024
 MODUL AJAR SENI MUSIK

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Tegar Surya Hendrajit, S.Pd
Nama Sekolah : SD IT Al-Fatih
Tahun Penyusunan : 2023
Modul Ajar : Seni Musik
Fase/Kelas : C/V
Alokasi Waktu : 10 JP x 35 menit (5 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik telah mengetahui bunyi nada do-re-mi-fa-sol-la-si-do.
2. Peserta didik telah mengetahui lagu-lagu nasional yang bertema perjuangan.
3. Peserta didik telah mengetahui bentuk dari simbol notasi balok.
4. Peserta didik telah mengetahui urutan nada (do-re-mi-fa-sol-la-si-do) dalam
tangga nada.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.

D. SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN

1. Peralatan tulis, seperti spidol permanen, spidol khusus papan tulis, penggaris J
panjang (100 cm), dan penghapus.
2. Papan tulis putih (white boord) atau kertas ukuran besar, boleh diambil dari
bekas kalender yang cukup lebar.
3. Stik kayu dan alat musik sederhana (keyboard virtual atau pianika).
 4. Khusus untuk siswa, perlengkapan yang harus disiapkan, antara lain buku
bergaris biasa, bolpoin, pensil, penggaris, penghapus, dan sepasang tongkat
(stik). Stik tersebut boleh berupa stik drum atau kayu yang sudah
diserut/dihaluskan. boleh juga sumpit yang biasa dipakai untuk makan mi

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. MODEL PEMBELAJARAN
1. Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu mengetahui not angka.
2. Peserta didik mampu mengetahui bentuk dan nilai not balok.
3. Peserta didik mampu mengetahui perbedaan tanda birama.
4. Peserta didik mampu membaca not angka dan not balok secara sederhana.
5. Peserta didik mampu menulis not balok dan memainkan komposisi sederhana
dalam not balok dengan alat musik perkusi/stik dan pianika atau aplikasi
keyboard virtual.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mendokumentasikan bunyi secara tulisan, gambar, audio, dan
narasi.
2. Peserta didik mengenal tata cara penulisan musik yang lazim digunakan secara
umum pada budaya musik, baik lokal maupun global.
3. Peserta didik dapat memainkan dan menyanyikan tangga nada mayor dari nada
dasar C.

C. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Dengan mengenal dan mengetahui notasi angka dan notasi balok, peserta didik
diharapkan mampu membaca dan memainkan notasi balok berdasarkan nilai
ketukan

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah kalian tahu bunyi nada dapat ditulis dengan notasi apa saja?
2. Dalam menyusun nada, mengapa kita perlu menuliskannya ke dalam bentuk
notasi?
3. Apakah kalian di sini sudah ada yang dapat memainkan alat musik sambil
membaca not angka ataupun not balok?
D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru Indonesia
dari SCI MEDIA, Buku cerita anak, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat
dan bahan yang dibutuhkan.

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1.Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2.Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3.Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari
ini.
4.Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5.Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Guru menuliskan not angka sesuai urutannya dan mencontohkan cara menit
membacanya dengan nyanyian.

2. Kemudian, peserta didik mengikuti membaca not angka: do, re, mi,
fa, sol, la, si, do’.
3. Selanjutnya, guru memperkenalkan nilai not angka, mulai dari 1
ketuk, 2 ketuk, 3 ketuk, dan 4 ketuk dengan tempo sedang antara 80–
90. Rinciannya sebagai berikut.
a. untuk not yang bernilai 1 ketuk, setelah not angka tidak ada simbol
atau tanda;
b. untuk not yang bernilai 2 ketuk, setelah not angka ada 1 tanda titik;
c. untuk not yang bernilai 3 ketuk, setelah not angka ada 2 tanda titik;
da
d. untuk not yang bernilai 4 ketuk, setelah not angka ada 3 tanda titik.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

4. Guru memberikan contoh kepada peserta didik tentang cara membaca

not angka di atas dengan nyanyian.
5. Guru melanjutkan pelajaran membaca not angka ini hingga seluruh
nada mulai dari do. re, mi, fa, sol, la, si, dan do mampu dinyanyikan
oleh peserta didik. setelah mampu membaca not angka dengan
nyanyian do, re, mi, fa, sol, la, si, do, peserta didik dapat melanjutkan
membaca not angka dengan alat musik pianika atau keyboard virtual.
6. Setelah semua peserta didik mengerti dan mampu membaca not angka,
Guru mengajarkan memainkan lagu sederhana seperti contoh di bawah
ini.

Penutup 10
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang “Mengenal Notasi
Angka".
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang “Mengenal Paranada, Not pada Garis dan
Spasi, serta Tanda Kunci".
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua (2 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Guru menjelaskan definisi paranada menggunakan gambar susunan 5 menit
garis datar yang sama panjang dan jaraknya, tempat meletakkan notasi
balok.

2. Selatah itu Guru menjelaskan posisi not pada para nada.

3. Guru menjelaskan tanda kunci G pada garis paranada dan

menggambarnya.
4. Guru meminta peserta didik untuk menggambar kunci seperti yang
dicontohkan pada penjelasan.

5. Guru menjelaskan mengenai birama, garis birama, dan tanda birama.

 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

Penutup 10
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang “Mengenal Paranada,
Not pada Garis dan Spasi, serta Tanda kunci”.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang teks bacaan "Mengenal dan Memainkan
Notasi Balok".
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga (2 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Guru mengenalkan peserta didik bentuk dan nilai not balok. menit
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

2. Guru mengajarkan peserta didik cara memainkan ritme/ketukan not

balok berdasarkan nilai not.

3. Guru mengajarkan peserta didik cara menulis notasi balok.

 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

Penutup 10
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang teks bacaan "Mengenal
dan Memainkan Notasi Balok"..
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang “Membaca dan Memainkan Not Balok”.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan keempat (2 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Guru mempersiapkan alat musik keyboard karena alat musik ini paling menit
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
mudah untuk menghasilkan suara dan nada-nada pada tutsnya terlihat
jelas. Alat musik alternatif yang dapat digunakan selain keyboard
adalah pianika.
2. Guru mengajarkan kepada peserta didik cara membaca dan
memainkan notasi, dimulai dengan notasi yang durasinya panjang
dahulu (4 ketuk dan 2 ketuk).

3. Guru mengajarkan kepada peserta didik cara membaca dan

memainkan notasi dengan not 1/2 (2 ketuk) dan diakhiri dengan not
penuh (4 ketuk)

4. Guru mengajarkan kepada peserta didik cara membaca dan

memainkan notasi dengan not yang lebih bervariasi, yakni not 1/4 dan
not 1/2)

5. Guru mengajarkan kepada peserta didik cara membaca dan

memainkan notasi dengan not yang lebih bervariasi, yakni not 1/4, 1/2,
dan not penuh.

6. Guru mengajarkan kepada peserta didik cara membaca dan

memainkan notasi dengan not yang lebih bervariasi, yakni not 1/4 ,
1/2, dan not penuh.

Penutup 10
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang “Membaca dan
Memainkan Not Balok”.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari bab selanjutnya pada
pertemuan berikutnya yaitu “Mengenal Tangga Nada”.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan kelima (2 JP x 35 menit)

 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu
kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap
kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Guru mengajarkan kepada peserta didik tentang tangga nada mayor
diatonis, yakni tangga nada yang mempunyai jarak 1 dan 1/2.
1 – 1 – ½ - 1 – 1 – 1 – 1/2
Jika dimulai dari nada C, urutannya adalah sebagai berikut:
C–D–E–F–G–A–B–C
2. Guru mengajarkan kepada peserta didik tangga nada yang
digambarkan dengan notasi angka.

3. Guru mengajarkan kepada peserta didik tangga nada pada tuts piano.

4. Di akhir pembelajaran Guru memperdengarkan kepada peserta didik

tangga nada C mayor dengan memainkannya pada keyboard atau
pianika. Selanjutnya, memperdengarkan atau mainkan tangga nada G
mayor. Guru meminta peserta didik untuk membedakannya.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang “Mengenal Tangga
Nada”.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.
 F. ASESMEN
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
 Pertanyaan pemantik tersebut di atas.
1. Diagnostik
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
2. Formatif Observasi, Performa, dan Latihan Soal
3. Sumatif Ulangan Harian

G. KEGIATAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.
2. Agar peserta didik mampu memahami tujuan dan maksud pembelajaran, guru
dapat meminta peserta didik untuk berlatih bermain tepuk tangan dan langkah
kaki bertempo cepat dan lambat bersama keluarga di rumah.
3. Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan
tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.

H. REFLEKSI GURU
No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah pemilihan media pembelajaran
telah mencerminkan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai?
2. Apakah gaya penyampaian materi mampu
ditangkap oleh pemahaman peserta didik?
3. Apakah keseluruhan pembelajaran dapat
memberikan makna pembelajaran yang
hendak dicapai?
4. Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak
keluar dari norma-norma?
5. Apakah pelaksanaan pembelajaran 1
hingga 5 dapat memberikan semangat
kepada peserta didik untuk lebih antusias
dalam pembelajaran selanjutnya?

III. LAMPIRAN
Lampiran 1. Penilaian
A. Penilaian Diagnostik
1. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk
menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi,
aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan
pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
 Pilihan Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

2. Diagnostik Kognitif
No Pertanyaan
1. Apakah kalian tahu bunyi nada dapat ditulis dengan notasi apa saja?

2. Dalam menyusun nada, mengapa kita perlu menuliskannya ke dalam

bentuk notasi?
3. Apakah kalian di sini sudah ada yang dapat memainkan alat musik
sambil membaca not angka ataupun not balok?

B. Penilaian Formatif
1) Penilaian Sikap
Penilaian Sikap Pertemuan 1
Guru melakukan penilaian sikap pada kegiatan pembelajaran 1 dengan metode
pengamatan (observasi). Penilaian sikap dapat dilihat dari mulai proses awal
pembelajaran, hingga pembelajaran berakhir. Penilaian sikap ini dilakukan
dengan tujuan agar guru dapat melihat kemampuan peserta didik dalam
menunjukan sikap aktif dan antusias. Adapun contoh pedoman penilaian yang
dapat digunakan oleh guru adalah:
Tabel Pedoman Penialaian Aspek Sikap
Nama
Baik
Peserta Kriteria Baik Cukup Kurang Buruk
Sekali
Didik
Bersikap
menghormati
guru pada saat
masuk, sedang
belajar, dan
meninggalkan
kelas
Merefleksi diri
terkait perilaku
menjaga
persatuan sebagai
bentuk syukur
kepada Tuhan
Yang Maha Esa
 atas
keberagaman
yang ada di
NKRI
Bersikap
menghargai dan
menyimak
penjelasan teman
pada saat
pemaparan
pendapat
Mengapresiasi
penampilan
teman

Penilaian Sikap Pertemuan 2

Guru melakukan penilaian sikap pada kegiatan pembelajaran 2 dengan metode
pengamatan (observasi). Penilaian sikap dapat dilihat dari mulai proses awal
pembelajaran, hingga pembelajaran selesai. Penilaian sikap ini dilakukan
dengan tujuan agar guru dapat melihat kemampuan peserta didik dalam
menunjukan sikap aktif dan antusias. Adapun pedoman penilaian yang dapat
digunakan oleh guru adalah sebagai berikut:
Tabel Pedoman Penialaian Aspek Sikap
Nama Baik
Peserta Kriteria Sekal Baik Cukup Kurang Buruk
Didik i
Bersikap
menghormati guru
pada saat masuk,
sedang belajar, dan
meninggalkan kelas
Merefleksi diri
terkait perilaku
menjaga persatuan
sebagai bentuk
syukur kepada
Tuhan Yang Maha
Esa atas
keberagaman yang
ada di NKRI
Bersikap
 menghargai dan
menyimak
penjelasan teman
pada saat
pemaparan
pendapat
Mengapresiasi
penampilan teman

Penilaian Sikap Pertemuan 3

Guru melakukan penilaian sikap pada kegiatan pembelajaran 3 dengan metode
pengamatan (observasi). Penilaian sikap dapat dilihat dari mulai proses awal
pembelajaran, hingga pembelajaran selesai. Penilaian sikap ini dilakukan
dengan tujuan agar guru dapat melihat kemampuan peserta didik dalam
menunjukan sikap aktif dan antusias. Adapun pedoman penilaian yang dapat
digunakan oleh guru adalah sebagai berikut:
Tabel Pedoman Penialaian Aspek Sikap
Nama Baik
Kuran
Peserta Kriteria Sekal Baik Cukup Buruk
g
Didik i
Bersikap
menghormati guru
pada saat masuk,
sedang belajar, dan
meninggalkan
kelas
Merefleksi diri
terkait perilaku
menjaga persatuan
sebagai bentuk
syukur kepada
Tuhan Yang Maha
Esa atas
keberagaman yang
ada di NKRI
Bersikap
menghargai dan
menyimak
penjelasan teman
pada saat
pemaparan
 pendapat
Mengapresiasi
penampilan teman

Penilaian Sikap Pertemuan 4

Guru melakukan penilaian sikap pada kegiatan pembelajaran 4 dengan metode
pengamatan (observasi). Penilaian sikap dapat dilihat dari mulai proses awal
pembelajaran, hingga pembelajaran selesai. Penilaian sikap ini dilakukan
dengan tujuan agar guru dapat melihat kemampuan peserta didik dalam
menunjukan sikap kreatif, dinamis, dan pengendalian diri dalam berkerja
secara tim. Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh guru
adalah sebagai berikut.
Tabel Pedoman Penialaian Aspek Sikap
Nama
Baik Bai
Peserta Kriteria Cukup Kurang Buruk
Sekali k
Didik
Bersikap
menghormati guru
pada saat masuk,
sedang belajar,
dan meninggalkan
kelas
Merefleksi diri
terkait perilaku
menjaga persatuan
sebagai bentuk
syukur kepada
Tuhan Yang Maha
Esa atas
keberagaman yang
ada di NKRI
Bersikap
menghargai dan
menyimak
penjelasan teman
pada saat
pemaparan
pendapat
Mengapresiasi
penampilan teman
Penilaian Sikap Pertemuan 5
Guru melakukan penilaian sikap pada kegiatan pembelajaran 4 dengan metode
pengamatan (observasi). Penilaian sikap dapat dilihat dari mulai proses awal
pembelajaran, hingga pembelajaran selesai. Penilaian sikap ini dilakukan
dengan tujuan agar guru dapat melihat kemampuan peserta didik dalam
menunjukan sikap kreatif, dinamis, dan pengendalian diri dalam berkerja
secara tim. Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh guru
adalah sebagai berikut
Tabel Pedoman Penialaian Aspek Sikap
Nama Baik
Peserta Kriteria Sekal Baik Cukup Kurang Buruk
Didik i
Bersikap
menghormati
guru pada saat
masuk, sedang
belajar, dan
meninggalkan
kelas
Merelfeksi diri
terkait perilaku
menjaga
persatuan sebagai
bentuk syukur
kepada Tuhan
Yang Maha Esa
atas keberagaman
yang ada di
NKRI
Bersikap
menghargai dan
menyimak
penjelasan teman
pada saat
pemaparan
pendapat
Mengapresiasi
penampilan
teman
2) Penilaian Pengetahuan
Penilaian Pengetahuan Pertemuan 1
Tabel Pedoman Penialaian Aspek Pengetahuan
Nama Hal yang
Capaian Sudah Belum
Peserta akan
Pembelajaran Memahami Memahami
Didik Dilakukan
Mengenal not
angka
Mengetahui nilai
not angka
Mengetahui cara
membaca not angka

Penilaian Pengetahuan Perteamuan 2

Tabel Pedoman Penialaian Aspek Pengetahuan
Nama Hal yang
Capaian Sudah Belum
Peserta akan
Pembelajaran Memahami Memahami
Didik Dilakukan
Mengetahui jumlah
garis paranada
Mengetahui jumlah
spasi paranada
Mengetahui nama
dan posisi not di
paranada

Penilaian Pengetahuan Perteamuan 3

Tabel Pedoman Penialaian Aspek Pengetahuan
Nama Hal yang
Capaian Sudah Belum
Peserta akan
Pembelajaran Memahami Memahami
Didik Dilakukan
Mengetahui nama-
nama not
Mengetahui bentuk
dan nilai not
Mengetahui cara
menulis not

Penilaian Pengetahuan Perteamuan 4

Tabel Pedoman Penialaian Aspek Pengetahuan
 Nama Hal yang
Capaian Sudah Belum
Peserta akan
Pembelajaran Memahami Memahami
Didik Dilakukan
Mengetahui nama-
nama not
Mengetahui posisi
not sesuai namanya

Penilaian Pengetahuan Perteamuan 5

Tabel Pedoman Penialaian Aspek Pengetahuan
Nama Hal yang
Capaian Sudah Belum
Peserta akan
Pembelajaran Memahami Memahami
Didik Dilakukan
Mengetahui urutan
nama-nama not
Mengetahui urutan
tangga nada mayor

3) Penilaian Keterampilan
Penialaian Keterampilan Pertemuan 1
Tabel Pedoman Penialaian Aspek Keterampilan (Civic Skill)

Nama Hal yang

Capaian Sudah Belum
Peserta akan
Pembelajaran Memahami Memahami
Didik Dilakukan
Menyanyikan not
angka
Memainkan not
angka dengan alat
musik sederhana

Penialaian Keterampilan Pertemuan 2

Tabel Pedoman Penialaian Aspek Keterampilan (Civic Skill)

Nama Hal yang
Capaian Sudah Belum
Peserta akan
Pembelajaran Memahami Memahami
Didik Dilakukan
Menggambar
paranada
Menulis tanda
kunci G dan not
balok dengan benar
 Mengetahui garis
birama dan tanda
birama

Penialaian Keterampilan Pertemuan 3

Tabel Pedoman Penialaian Aspek Keterampilan (Civic Skill)

Nama Hal yang
Capaian Sudah Belum
Peserta akan
Pembelajaran Memahami Memahami
Didik Dilakukan
Memainkan ritme
not
Memainkan variasi
ritme
Menulis not dengan
benar

Penialaian Keterampilan Pertemuan 4

Tabel Pedoman Penialaian Aspek Keterampilan (Civic Skill)

Nama Hal yang
Capaian Sudah Belum
Peserta akan
Pembelajaran Memahami Memahami
Didik Dilakukan
Memainkan satu
not berdasarkan
posisinya secara
berulang
Memainkan variasi
not pada berbagai
posisi sesuai
dengan nama not
Memainkan variasi
posisi dan nilai not

Penialaian Keterampilan Pertemuan 5

Tabel Pedoman Penialaian Aspek Keterampilan (Civic Skill)

Nama Hal yang
Capaian Sudah Belum
Peserta akan
Pembelajaran Memahami Memahami
Didik Dilakukan
Menyanyikan
tangga nada
 Memainkan tangga
nada C mayor pada
keyboard

C. Penilaian Sumatif
Penilaian sumatif merupakan penilaian yang dilakukan guru setelah
menyelesaikan proses pembelajaran. Hasil penilaian sumatif digunakan untuk
mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik, mengukur konsep dan
pemahaman peserta didik, serta mendorong untuk melakukan aksi dalam
mencapai kompetensi yang dituju.

Lampiran 2. Lembar Kerja Peserta Didik

Berilah Tanda Silang (X) Untuk Pilihan Jawabanmu Yang Benar Dari A, B, C,
Atau D
A. Pilihan Ganda
1. Not angka terdiri dari susunan ....
a. huruf c. huruf dan angka
b. angka d. garis
2. Urutan bukan angka adalah ….
a. 12345 c. 12345671
b. 13571 d. 01234567
3. Susunan penyebutan not angka yang benar adalah ….
a. do mi sol mi do c. do do re re mi mi fa fa sol sol
b. do si la sol fa mi re do d. do re mi fa sol la si do

4. Nilai not adalah …..

a. 1 ketuk c. 3 ketuk
b. 2 ketuk d. 4 ketuk

5. Nilai not adalah ….

a. 1 ketuk c. 3 ketuk
b. 2 ketuk d. 4 ketuk
B. Esai
1. Tuliskan susunan not angka beserta penyebutan notnya.
……………………………………………….
2. Gambarkan bentuk not balok yang bernilai 1 ketuk.
……………………………………………….
 3. Gambarkan bentuk not balok yang bernilai ½ ketuk.
……………………………………………….
4. Tuliskan susunan not angka dari not berikut : do-re-mi-re-fa-sol-mi-do.
………………………………………………..
5. Gambarkan bentuk kunci G.
……………………………………………….

Lampiran 3. Bahan Bacaan Untuk Peserta Didik dan Guru

Bahan Bacaan Pertemuan 1
Bahan Bacaan Pertemuan 2
Bahan Bacaan Pertemuan 3
Bahan Bacaan Pertemuan 4
Bahan Bacaan Pertemuan 5

Lampiran 4. Glosarium
No Istilah Arti
1. Birama Ketukan secara berulang-ulang yang datang
secara teratur dan dalam waktu yang sama
2. Metronom Alat mekanis (seperti pada jam) untuk
mengatur tempo dengan tepat. Arti lainnya dari
metronom adalah alat untuk menentukan
tempo komposisi musik melalui bunyi ketukan
irama
3. Nada mayor Tangga nada diatonis yang memiliki jarak nada
atau interval 1-1-½-1-1-1-½
4. Notasi angka Not yang dilambangkan dengan angka
5. Notasi balok Not yang dilambangkan dengan garis, bulatan,
dan tanda lain
6. Oktaf Nada yang ke-8 dalam deretan tangga nada
 No Istilah Arti
diatonik yang mempunyai getaran sebanyak
dua kali lipat. Arti lainnya oktaf adalah dari
oktaf umpulan delapan nada berturut-turut
7. Paranada Tinggi rendahnya bunyi dalam lagu
8. Ritme Nama lain dari irama
9. Tempo Kecepatan, jeda, dan durasi yang selalu terkait
dengan irama

Lampiran 5. Daftar Pustaka

Zulhidayat, Irawan & Daud J. PAmei. (202). Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SD
Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.