TUGAS 1.

PEMBELAJARAN TERPADU di SD

Modul 6
I. Multyple Choice
1. Langkah pertama apa yang harus dilakukan dalam prosedur kegiatan perancangan
pembelajaran terpadu?
a. Menetapkan kompetensi dasar
b. Mengembangkan tema yang sesuai
c. Mengembangkan peta keterhubungan antara kompetensi dasar dan tema pemersat
d. Menetapkan mata pelajaran yang dipadukan
2. Berapa jumlah minimal mata pelajaran yang dapat dipadukan dalam sebuah tema?
a. 2
b. 4
c. 5
d. 3
3. Ditunjukkan dengan Apakah keterhubungan antara 3 kompetensi dasar dari 3 mata
pelajaran yang berbeda?
a. Peta jaring-jaring tematik
b. Indikator
c. Standard Kompetensi
d. Sylabus

4. Apa tujuan pengorganisasian siswa saat merancang pengelolaan kelas?

a. Agar siswa dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran terpadu yang dirancang.
b. Agar siswa mampu mengaktualisasi diri untuk merespond setiap pertanyaan.
c. Agar suasana belajar dapat menarik sehingga meningkatkan motivasi belajar siswa.
d. Agar gurulebih mudah dalam mengakomodir tugas dan evaluasi siswa.

5. Indikator apa yang dapat digunakan untuk menunjukkan keberhasilan pengelolaan interaksi
kelas?
a. Adanya sikap perhatian serta sikap bersahabat terbuka dan penuh pengertian kepada
siswa.
b. Dengan dibimbing oleh guru siswa dapat membuat rangkuman ringkasan penyimpulan
atau peninjauan ulang dengan berbagai cara.
c. Siswa mampu mengungkapkan perasaan dan pikirannya dengan bahasa yang benar
secara lisan dan tulisan.
d. Siswa dapat memberikan contoh penerapan konsep matematika dalam kehidupan
sehari-hari.
6. Salah satu indikator dalam mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran
bahasa Indonesia adalah mendemonstrasikan penguasaan materi pembelajaran bahasa
Indonesia. Dibawah ini yang merupakan 4 aspek materi pembelajaran bahasa Indonesia
kecuali:
a. pembahasaan
b. kesimpulan
 c. penggunaan
d. apresiasi sastra
7. Salah satu indikator dalam mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran
matematika yaitu memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan
sehari-hari. Salah satu tujuan dari indikator tersebut adalah?
a. menyelesaikan masalah yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari secara praktis
dengan menggunakan konsep matematika.
b. Dapat berbahasa matematika dengan benar.
c. Siswa mampu berkomunikasi aktif dalam kehidupan sehari-hari
d. Siswa mampu mengaktualisasikan pemikiran melalui pertanyaan.
8. Tipe penilaian hasil belajar macam apa yang digunakan untuk mengetahui penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
a. Skala penilaian terpadu
b. Penilaian akhir pembelajaran
c. Skala penilaian spesifik.
d. Penilaian proses pembelajaran menyeluruh
9. Mengapa pada kesan umum pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia sebagai Fokus
utamanya?

a. Karena Bahasa Indonesia adalah bahasa pemersatu.

b. Karena Bahasa Indonesia adalah bahasa yang paling mudah untuk dipahami.
c. Bahasa Indonesia paling sering digunakan dalam setiap media dan sumber
pembelajaran.
d. Bahasa Indonesia dapat diaplikasikan dengan baik dan benar oleh siapa saja.
10. 10. Manakah point dibawah ini yang bukan merupakan indikator penampilan guru secara
keseluruhan dalam menyelenggarakan pembelajaran?

a. Berbusana pantas dan rapi.

b. Tegas dan cermat adalah dalam mengambil keputusan sehingga suasana pembelajaran
terkendali.
c. Posisi guru berada pada satu titik tetap. Agar siswa tidak tetap fokus.
d. Menunjukkan kegembiraan dalam mengajar yang tampak dari pandangan mata, ekspresi
wajah, nada suara, gerakan tubuh, dan cara mendekati siswa.

II. ESSAY
1. Apa yang perlu diperhatikan saat memadukan 3 mata pelajaran dalam prosedur kegiatan
perancangan pembelajaran terpadu?
2. Dengan dasar apa saja kompetensi dasar dapat ditentukan dalam sebuah rencana
pembelajaran?
3. Untuk mensiasati agar materi pembelajaran tematik tidak keluar dari materi yang sudah
ditetapkan dalam silabus apa saja yang perlu diperhatikan?