10 soal pilihan ganda beserta kunci jawabannya mengenai Individualized

Education Program (IEP) dan Pembelajaran Berdiferensiasi:

1. Apa itu Individualized Education Program (IEP)?

A. Sebuah kelompok guru yang bekerja secara individu dengan siswa.
B. Sebuah rencana pendidikan khusus untuk siswa dengan kebutuhan khusus.
C. Sebuah metode pembelajaran berdiferensiasi.
D. Sebuah kelompok orang tua yang berkumpul untuk mendiskusikan
pendidikan anak-anak mereka.
Jawaban: B

2. Siapa yang terlibat dalam pengembangan IEP?

A. Hanya guru kelas.
B. Orang tua saja.
C. Tim yang terdiri dari orang tua, guru, ahli pendidikan khusus, dan
spesialis lainnya.
D. Guru dan kepala sekolah.
Jawaban: C

3. Apa yang termasuk dalam IEP?

A. Evaluasi berkala.
B. Tujuan pendidikan, layanan pendidikan, dan evaluasi.
C. Nama siswa dan tanggal lahirnya.
D. Catatan kehadiran siswa.
Jawaban: B

4. Berapa sering IEP harus ditinjau?

A. Setiap semester.
B. Setiap bulan.
C. Setiap tahun atau lebih sering jika diperlukan.
D. Setiap dua tahun.
Jawaban: C

5. Apa tujuan dari pembelajaran berdiferensiasi?

A. Menciptakan kesenjangan belajar antara siswa yang berprestasi dan yang
tidak berprestasi.
B. Membuat semua siswa memiliki pengalaman belajar yang sama.
C. Memastikan bahwa semua siswa memiliki kesempatan untuk belajar dan
berkembang secara optimal.
D. Meningkatkan tingkat pengetahuan
siswa. Jawaban: C

6. Apa yang dimaksud dengan "konten" dalam pembelajaran berdiferensiasi?

A. Cara guru memberikan instruksi kepada siswa.
B. Materi pembelajaran yang disesuaikan dengan tingkat pengetahuan siswa.
C. Penilaian pemahaman siswa terhadap materi.
D. Gaya belajar siswa.
Jawaban: B

7. Bagaimana guru dapat membedakan "proses" dalam

pembelajaran berdiferensiasi?
A. Dengan menggunakan tes sebagai satu-satunya metode penilaian.
B. Dengan memberikan instruksi yang sama kepada semua siswa.
C. Dengan memahami minat, kemampuan, dan tingkat pengetahuan masing-
masing siswa.
D. Dengan mengabaikan preferensi belajar siswa.
Jawaban: C

8. Apa yang dimaksud dengan "produk" dalam pembelajaran berdiferensiasi?

A. Materi pembelajaran yang disesuaikan dengan tingkat pengetahuan siswa.
B. Metode guru memberikan instruksi kepada siswa.
C. Cara guru mengukur pemahaman siswa terhadap materi.
D. Materi bacaan yang harus dibaca oleh semua
siswa. Jawaban: C

9. Apa salah satu prinsip pembelajaran berdiferensiasi?

A. Semua siswa harus mendapatkan instruksi yang sama.
B. Pembelajaran harus berpusat pada guru.
C. Semua siswa adalah unik, dan pembelajaran harus disesuaikan
dengan kebutuhan siswa.
D. Pembelajaran harus selalu dilakukan dalam kelompok.
Jawaban: C

10. Bagaimana IEP dan pembelajaran berdiferensiasi dapat saling melengkapi?

A. IEP tidak dapat digunakan bersama dengan pembelajaran berdiferensiasi.
B. IEP digunakan untuk menggantikan pembelajaran berdiferensiasi.
C. IEP dapat digunakan untuk merancang pembelajaran berdiferensiasi yang sesuai
dengan kebutuhan dan tujuan pendidikan siswa.
D. Pembelajaran berdiferensiasi tidak relevan dalam konteks
IEP. Jawaban: C
Soal PPPK Guru 2023 mengenai Teori Dasar Komunikasi dalam Pembelajaran dan
kunci jawaban:

Soal 1: Apa pengertian komunikasi dalam konteks pembelajaran?

A. Proses penyampaian pesan dari komunikator kepada komunikan.
B. Proses menyampaikan informasi dari komunikan kepada komunikator.
C. Proses menyampaikan pesan dari guru kepada peserta didik.
D. Proses menyampaikan informasi dari peserta didik kepada
guru. Kunci Jawaban: A

Soal 2: Apa salah satu fungsi komunikasi dalam pembelajaran?

A. Fungsi ekspresif
B. Fungsi kontrol
C. Fungsi intrinsik
D. Fungsi sosial
Kunci Jawaban: B

Soal 3: Unsur-unsur komunikasi meliputi yang berikut ini, kecuali:

A. Komunikator
B. Komunikan
C. Pesan
D. Tujuan
Kunci Jawaban: D

Soal 4: Apa yang dimaksud dengan encoding dalam proses komunikasi?

A. Proses menerjemahkan pesan oleh komunikan.
B. Proses mengirim pesan oleh komunikator.
C. Proses menyandi pesan agar dapat dimengerti oleh komunikan.
D. Proses mengendalikan perilaku peserta
didik. Kunci Jawaban: C

Soal 5: Faktor penunjang komunikasi efektif dalam pembelajaran meliputi yang berikut ini,
kecuali:
A. Keterampilan komunikasi guru
B. Pengetahuan guru tentang peserta didik
C. Lingkungan pembelajaran
D. Penggunaan bahasa teknis
Kunci Jawaban: D

Soal 6: Faktor yang dapat menghambat komunikasi efektif dalam pembelajaran mencakup:
A. Perbedaan latar belakang guru dan peserta didik
B. Kesesuaian pesan dengan tujuan pembelajaran
C. Umpan balik yang positif
D. Penggunaan media pembelajaran yang beragam
Kunci Jawaban: A

Soal 7: Strategi komunikasi efektif dengan peserta didik termasuk yang berikut ini, kecuali:
A. Gunakan bahasa yang mudah dipahami.
B. Berikan penjelasan yang komprehensif.
C. Hindari memberikan kesempatan bertanya.
D. Gunakan berbagai media
pembelajaran. Kunci Jawaban: C

Soal 8: Apa yang dimaksud dengan empati dalam komunikasi dengan peserta didik?
A. Kemampuan untuk memahami perasaan dan kebutuhan peserta didik.
B. Kemampuan untuk memberikan instruksi secara tegas.
C. Kemampuan untuk mengendalikan perilaku peserta didik.
D. Kemampuan untuk berkomunikasi secara teknis.
Kunci Jawaban: A

Soal 9: Mengapa penting untuk menghindari menghakimi peserta didik dalam komunikasi?
A. Karena hal ini akan memotivasi peserta didik untuk belajar lebih giat.
B. Karena peserta didik selalu benar dalam segala hal.
C. Karena menghakimi adalah bagian dari pendekatan komunikasi yang efektif.
D. Karena peserta didik harus selalu diberikan hukuman.
Kunci Jawaban: A

Soal 10: Mengapa komunikasi efektif penting dalam pembelajaran?

A. Karena hanya guru yang boleh berbicara dalam pembelajaran.
B. Karena komunikasi membantu mencapai pemahaman bersama dan tujuan pembelajaran.
C. Karena komunikasi hanya berperan dalam hiburan.
D. Karena komunikasi tidak memiliki peran dalam
pembelajaran. Kunci Jawaban: B
Soal 1: Apa yang ditekankan oleh Teori Belajar Piaget?

A. Proses perkembangan fisik anak.

B. Proses perkembangan kognitif anak.
C. Proses perkembangan emosi anak.
D. Proses perkembangan sosial anak.

Kunci Jawaban: B

Soal 2: Bagaimana Jean Piaget melihat anak dalam konteks belajar?

A. Sebagai pembelajar pasif.

B. Sebagai pembelajar yang tidak perlu bimbingan.
C. Sebagai pembelajar yang selalu benar.
D. Sebagai pembelajar aktif.

Kunci Jawaban: D

Soal 3: Apa yang dimaksud dengan asimilasi dalam teori Piaget?

A. Mengubah skema kognitif untuk mengakomodasi informasi baru.

B. Menghubungkan informasi baru dengan yang sudah ada.
C. Mempelajari konsep abstrak.
D. Menggunakan simbol-simbol untuk berkomunikasi.

Kunci Jawaban: B

Soal 4: Tahap perkembangan kognitif yang mencakup penggunaan simbol-simbol

untuk mewakili objek dan konsep disebut...

A. Tahap Sensorik-Motorik.
B. Tahap Praoperasional.
C. Tahap Operasional Konkret.
D. Tahap Operasional Formal.

Kunci Jawaban: B

Soal 5: Pada tahap operasional konkret, anak mulai memahami konsep-konsep abstrak
seperti...

A. Konservasi dan reversibilitas.

B. Penggunaan simbol-simbol.
C. Egosentrisme dan animisme.
D. Pemahaman hubungan antara tindakan dan konsekuensinya.

Kunci Jawaban: A

Soal 6: Apa yang menjadi karakteristik tahap sensorimotor?

A. Penggunaan simbol-simbol untuk berpikir abstrak.

B. Pengembangan kemampuan berpikir logis.
C. Belajar melalui indera dan gerakan.
D. Berpikir abstrak dan hipotetis.

Kunci Jawaban: C

Soal 7: Fungsi kognitif yang berhubungan dengan kemampuan merasakan dan mengenali
lingkungan sekitar disebut...

A. Perhatian.
B. Daya ingat.
C. Kemampuan berbahasa.
D. Merasa dan mengamati.

Kunci Jawaban: D

Soal 8: Prinsip dasar teori belajar kognitif menekankan bahwa...

A. Hasil pembelajaran lebih penting daripada prosesnya.

B. Proses berpikir kompleks tidak diperlukan dalam pembelajaran.
C. Proses belajar tidak terkait dengan tujuan belajar.
D. Proses belajar lebih penting daripada hasilnya.

Kunci Jawaban: D

Soal 9: Level kognitif yang mencakup analisis, sintesis, dan evaluasi adalah...

A. Level 1.
B. Level 2.
C. Level 3.

Kunci Jawaban: C

Soal 10: Aspek kognitif yang mencakup pemahaman konsep dan pemecahan
masalah adalah...

A. Pengetahuan.
B. Pemahaman.
C. Aplikasi.
D. Analisis.

Kunci Jawaban: D

Semoga soal-soal ini bermanfaat untuk memahami materi tentang Teori Belajar Piaget.
Soal PPPK Guru 2023 tentang Karakteristik Murid Berkebutuhan Khusus
dan kunci jawaban:

Soal 1: Apa yang dimaksud dengan MKK?

A. Murid Khusus Kelebihan
B. Murid Kepala Sekolah Keren
C. Murid Berkebutuhan Khusus
D. Murid Berkepribadian Kuat
Kunci Jawaban: C. Murid Berkebutuhan Khusus

Soal 2: Karakteristik MKK dapat mencakup hambatan, keterlambatan, atau apa

lagi?
A. Kelebihan
B. Kemampuan tinggi
C. Kemampuan sosial
D. Keahlian komunikasi
Kunci Jawaban: A. Kelebihan

Soal 3: Karakteristik MKK dapat dikelompokkan menjadi berapa jenis?

A. 1 jenis
B. 2 jenis
C. 3 jenis
D. 4 jenis
Kunci Jawaban: B. 2 jenis

Soal 4: Karakteristik yang bersifat umum pada MKK mencakup kesulitan dalam
belajar, beradaptasi, bersosialisasi, dan apa lagi?
A. Mengekspresikan diri
B. Berolahraga
C. Berkendara
D. Berbicara
Kunci Jawaban: A. Mengekspresikan diri

Soal 5: Hambatan penglihatan pada MKK dapat mencakup apa?

A. Kesulitan dalam mendengar
B. Kesulitan dalam berbicara
C. Kesulitan dalam melihat
D. Kesulitan dalam berpikir
Kunci Jawaban: C. Kesulitan dalam melihat

Soal 6: Karakteristik yang bersifat spesifik pada MKK mencakup hambatan

penglihatan, pendengaran, gerak, intelektual, emosional, dan apa lagi?
A. Hambatan komunikasi
B. Hambatan fisik
C. Hambatan sosial
D. Hambatan fisik
Kunci Jawaban: A. Hambatan komunikasi

Soal 7: MKK dengan hambatan penglihatan sering mengalami kesulitan dalam hal
apa?
A. Membaca
B. Mendengar
C. Berbicara
D. Menulis
Kunci Jawaban: A. Membaca

Soal 8: MKK dengan hambatan pendengaran sering mengalami kesulitan dalam

hal apa?
A. Membaca
B. Mendengar
C. Berbicara
D. Menulis
Kunci Jawaban: B. Mendengar

Soal 9: MKK dengan hambatan gerak sering mengalami kesulitan dalam hal apa?
A. Menulis
B. Berkendara
C. Mobilitas
D. Berbicara
Kunci Jawaban: C. Mobilitas

Soal 10: Apa yang harus guru lakukan dalam peran sebagai fasilitator bagi MKK?
A. Memberikan ujian yang sulit
B. Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif
C. Memberikan banyak PR
D. Menghukum MKK
Kunci Jawaban: B. Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif

Soal 11: Apa yang harus guru lakukan dalam peran sebagai motivator bagi MKK?
A. Memberikan hukuman
B. Memberikan ujian sulit
C. Memberikan motivasi agar MKK tidak mudah menyerah
D. Mengabaikan MKK
Kunci Jawaban: C. Memberikan motivasi agar MKK tidak mudah menyerah

Soal 12: Apa yang harus guru lakukan dalam peran sebagai mediator bagi MKK?
A. Membiarkan MKK berkomunikasi sendiri
B. Membuat MKK merasa tidak nyaman
C. Membantu MKK memahami dan mengekspresikan diri
D. Memarahi MKK
Kunci Jawaban: C. Membantu MKK memahami dan mengekspresikan diri

Soal 13: Apa yang harus guru lakukan dalam mengidentifikasi karakteristik MKK?
A. Menyusun rencana pembelajaran
B. Memberikan banyak PR
C. Menghukum MKK
D. Mengidentifikasi kebutuhan dan karakteristik MKK
Kunci Jawaban: D. Mengidentifikasi kebutuhan dan karakteristik MKK

Soal 14: Apa yang harus guru lakukan dalam menyusun rencana pembelajaran
yang individual bagi MKK?
A. Mengabaikan MKK
B. Memberikan tugas yang sulit
C. Menghukum MKK
D. Menyusun rencana pembelajaran yang individual
Kunci Jawaban: D. Menyusun rencana pembelajaran yang individual

Soal 15: Apa yang harus guru lakukan dalam mengembangkan potensi MKK?
A. Menghukum MKK
B. Memberikan tugas yang sulit
C. Mengabaikan MKK
D. Mengenali potensi MKK dan memberikan kesempatan kepada MKK
untuk mengembangkan potensinya
Kunci Jawaban: D. Mengenali potensi MKK dan memberikan kesempatan kepada
MKK untuk mengembangkan potensinya
Soal PPPK Guru Soal PPPK Guru dan Pembahasan: Kesepakatan dan
kebiasaan positif di lingkungan belajar

Soal 1: Apa definisi kesepakatan di lingkungan belajar?

a) Kesepakatan adalah tugas yang diberikan oleh guru kepada siswa.
b) Kesepakatan adalah persetujuan atau perjanjian yang dibuat oleh guru.
c) Kesepakatan adalah tindakan melanggar aturan sekolah.
d) Kesepakatan adalah nilai-nilai moral yang diajarkan di sekolah.

Kunci Jawaban: b) Kesepakatan adalah persetujuan atau perjanjian yang dibuat

oleh guru.

Soal 2: Mengapa kesepakatan di lingkungan belajar penting?

a) Untuk memberikan tugas tambahan kepada siswa.
b) Untuk menciptakan lingkungan belajar yang tertib dan harmonis.
c) Untuk memberikan lebih banyak pekerjaan kepada guru.
d) Untuk mengurangi motivasi belajar siswa.

Kunci Jawaban: b) Untuk menciptakan lingkungan belajar yang tertib dan

harmonis.

Soal 3: Apa yang dapat mencakup kesepakatan di lingkungan belajar?

a) Hanya perilaku yang diharapkan.
b) Hanya perilaku yang tidak diharapkan.
c) Perilaku yang diharapkan dan tidak diharapkan, norma-norma, tanggung jawab,
dan proses pembelajaran.
d) Hanya norma-norma yang berlaku di lingkungan belajar.

Kunci Jawaban: c) Perilaku yang diharapkan dan tidak diharapkan, norma-norma,

tanggung jawab, dan proses pembelajaran.

Soal 4: Apa manfaat dari kebiasaan positif di lingkungan belajar?

a) Meningkatkan motivasi belajar siswa.
b) Mengurangi disiplin siswa.
c) Meningkatkan konflik antara guru dan siswa.
d) Tidak ada manfaat dari kebiasaan positif.

Kunci Jawaban: a) Meningkatkan motivasi belajar siswa.

Soal 5: Contoh kebiasaan positif di lingkungan belajar mencakup apa?

a) Siswa tidak perlu rajin belajar.
b) Siswa dapat datang ke sekolah tanpa persiapan.
c) Siswa harus membiasakan diri untuk belajar secara teratur dan disiplin.
d) Siswa harus menghindari pertanyaan jika tidak mengerti.
Kunci Jawaban: c) Siswa harus membiasakan diri untuk belajar secara teratur dan
disiplin.

Soal 6: Apa contoh kebiasaan positif lainnya di lingkungan belajar?

a) Mengganggu teman saat belajar.
b) Merusak fasilitas sekolah.
c) Bertanya jika tidak mengerti.
d) Tidak membantu teman yang membutuhkan.

Kunci Jawaban: c) Bertanya jika tidak mengerti.

Soal 7: Apa manfaat dari penerapan kesepakatan dan kebiasaan positif di

lingkungan belajar?
a) Menciptakan lingkungan belajar yang kacau.
b) Mengurangi motivasi belajar siswa.
c) Meningkatkan konflik antara guru dan siswa.
d) Menciptakan lingkungan belajar yang tertib dan harmonis.

Kunci Jawaban: d) Menciptakan lingkungan belajar yang tertib dan harmonis.

Soal 8: Siapa yang dapat membuat kesepakatan di lingkungan belajar?

a) Hanya guru.
b) Hanya siswa.
c) Guru, siswa, dan orang tua siswa.
d) Hanya orang tua siswa.

Kunci Jawaban: c) Guru, siswa, dan orang tua siswa.

Soal 9: Apa yang harus guru lakukan dalam penerapan kesepakatan dan kebiasaan
positif?
a) Tidak memberikan contoh yang baik kepada siswa.
b) Tidak menjelaskan kesepakatan dan kebiasaan positif secara jelas dan rinci.
c) Memberikan penghargaan kepada siswa yang menerapkan kesepakatan
dan kebiasaan positif.
d) Tidak mendukung penerapan kesepakatan dan kebiasaan positif.

Kunci Jawaban: c) Memberikan penghargaan kepada siswa yang menerapkan

kesepakatan dan kebiasaan positif.

Soal 10: Apa yang harus siswa lakukan dalam penerapan kesepakatan dan
kebiasaan positif?
a) Mengganggu teman saat belajar.
b) Tidak menjaga kebersihan dan ketertiban lingkungan belajar.
c) Membiasakan diri untuk menjaga kebersihan dan ketertiban lingkungan belajar.
d) Tidak bertanya jika tidak mengerti.

Kunci Jawaban: c) Membiasakan diri untuk menjaga kebersihan dan ketertiban

lingkungan belajar.

Soal 11: Apa yang dapat mencakup kesepakatan di lingkungan belajar?

a) Hanya perilaku yang diharapkan.
b) Hanya perilaku yang tidak diharapkan.
c) Perilaku yang diharapkan dan tidak diharapkan, norma-norma, tanggung jawab,
dan proses pembelajaran.
d) Hanya norma-norma yang berlaku di lingkungan belajar.

Kunci Jawaban: c) Perilaku yang diharapkan dan tidak diharapkan, norma-norma,

tanggung jawab, dan proses pembelajaran.

Soal 12: Apa manfaat dari kebiasaan positif di lingkungan belajar?

a) Meningkatkan motivasi belajar siswa.
b) Mengurangi disiplin siswa.
c) Meningkatkan konflik antara guru dan siswa.
d) Tidak ada manfaat dari kebiasaan positif.

Kunci Jawaban: a) Meningkatkan motivasi belajar siswa.

Soal 13: Apa contoh kebiasaan positif lainnya di lingkungan belajar?

a) Mengganggu teman saat belajar.
b) Merusak fasilitas sekolah.
c) Bertanya jika tidak mengerti.
d) Tidak membantu teman yang membutuhkan.

Kunci Jawaban: c) Bertanya jika tidak mengerti.

Soal 14: Apa manfaat dari penerapan kesepakatan dan kebiasaan positif di
lingkungan belajar?
a) Menciptakan lingkungan belajar yang kacau.
b) Mengurangi motivasi belajar siswa.
c) Meningkatkan konflik antara guru dan siswa.
d) Menciptakan lingkungan belajar yang tertib dan harmonis.

Kunci Jawaban: d) Menciptakan lingkungan belajar yang tertib dan harmonis.

Soal 15: Siapa yang dapat membuat kesepakatan di lingkungan belajar?

a) Hanya guru.
b) Hanya siswa.
c) Guru, siswa, dan orang tua siswa.
d) Hanya orang tua siswa.

Kunci Jawaban: c) Guru, siswa, dan orang tua siswa.

15 soal pilihan ganda beserta kunci jawaban mengenai Active Listening:

1. Apa yang dimaksud dengan active listening?

A. Mendengarkan dengan acuh tak acuh
B. Mendengarkan dengan tujuan untuk memahami pesan yang disampaikan
C. Mendengarkan dengan maksud untuk mengkritik lawan bicara
D. Mendengarkan tanpa memberikan umpan
balik Jawaban: B

2. Dalam pembelajaran, active listening dapat diterapkan dalam berbagai

kegiatan. Contoh kegiatan tersebut adalah kecuali...
A. Siswa membaca buku
B. Guru menjelaskan materi pelajaran
C. Siswa bertanya jawab dengan guru
D. Siswa tidak mendengarkan sama sekali
Jawaban: D

3. Apa manfaat dari active listening dalam pembelajaran?

A. Mengurangi minat siswa terhadap pembelajaran
B. Meningkatkan kemampuan berbicara siswa
C. Meningkatkan pemahaman materi pelajaran
D. Semua jawaban di
atas Jawaban: C

4. Apa yang dimaksud dengan komponen perhatian dalam active listening?

A. Mendengarkan dengan seksama dan memperhatikan konteks
B. Memberikan umpan balik kepada lawan bicara
C. Melakukan parafrase
D. Menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk memahami
pesan Jawaban: A

5. Mengapa active listening penting dalam hubungan antara guru dan siswa?
A. Karena guru tidak peduli dengan siswa
B. Karena active listening dapat membangun hubungan yang lebih baik antara
guru dan siswa
C. Karena guru hanya perlu berbicara tanpa mendengarkan
D. Karena siswa tidak perlu berbicara dengan guru
Jawaban: B

6. Apa yang dimaksud dengan parafrase dalam active listening?

A. Melakukan kontak mata dengan lawan bicara
B. Mengulangi pesan yang disampaikan oleh lawan bicara dengan kata-kata sendiri
C. Mengangguk saat lawan bicara berbicara
D. Tidak memberikan umpan balik
Jawaban: B

7. Apa yang dimaksud dengan umpan balik dalam active listening?

A. Mendengarkan dengan seksama
B. Menggunakan pengetahuan yang dimiliki
C. Memberikan jawaban singkat
D. Memberikan tanggapan atau pertanyaan untuk menunjukkan pemahaman
yang baik
Jawaban: D

8. Apa yang dimaksud dengan teknik "menjaga kontak mata" dalam

active listening?
A. Melihat ke arah lain saat berbicara dengan lawan bicara
B. Melihat ke lantai saat berbicara dengan lawan bicara
C. Melihat langsung ke mata lawan bicara
D. Tidak perlu melihat ke mana pun saat berbicara
Jawaban: C

9. Teknik "mengangguk" dalam active listening menunjukkan?

A. Tidak peduli
B. Ketidaksetujuan
C. Kecemasan
D. Partisipasi dan bahwa Anda mengikuti
pembicaraan Jawaban: D

10. Mengapa active listening dapat membantu siswa mengembangkan

kemampuan berpikir kritis?
A. Karena active listening hanya melibatkan pendengaran
B. Karena active listening mendorong siswa untuk berpikir lebih lambat
C. Karena siswa perlu mengolah informasi yang mereka dengar
untuk memahaminya
D. Karena siswa perlu mengevaluasi guru
Jawaban: C

11. Apa yang dimaksud dengan "pemahaman" dalam active listening?

A. Mendengarkan kata-kata lawan bicara tanpa benar-benar memahami
B. Melakukan parafrase
C. Menggunakan pengetahuan yang dimiliki
D. Memahami pesan yang disampaikan dengan benar
Jawaban: D

12. Apa manfaat dari active listening dalam pembelajaran?

A. Mengurangi pemahaman materi pelajaran
B. Mengurangi minat siswa terhadap pembelajaran
C. Meningkatkan kemampuan berpikir kritis
D. Semua jawaban di
atas Jawaban: C

13. Apa yang dimaksud dengan teknik "menggunakan pengetahuan yang

dimiliki" dalam active listening?
A. Mengabaikan pengetahuan yang dimiliki
B. Menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk memahami pesan
C. Menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk mengkritik lawan bicara
D. Tidak perlu menggunakan pengetahuan
Jawaban: B

14. Apa yang dimaksud dengan teknik "melakukan pertanyaan" dalam

active listening?
A. Tidak perlu bertanya apapun
B. Mengajukan pertanyaan yang tidak terkait
C. Mengajukan pertanyaan untuk mendorong pemikiran lebih lanjut
D. Mengajukan pertanyaan untuk menghentikan
pembicaraan Jawaban: C

15. Bagaimana active listening dapat membantu siswa

mengembangkan keterampilan komunikasi?
A. Dengan mengabaikan lawan bicara
B. Dengan tidak memberikan umpan balik
C. Dengan menyampaikan pesan dengan cepat
D. Dengan memberikan umpan balik dan pertanyaan untuk
menunjukkan pemahaman yang baik
Jawaban: D
15 soal pilihan ganda tentang Behavior Modification & Habit Formation
beserta kunci jawaban:

Soal 1: Apa yang dimaksud dengan behavior modification?

A. Proses pembentukan kebiasaan
B. Proses mengubah perilaku melalui pemberian penguatan atau hukuman
C. Proses belajar dengan mengamati perilaku orang lain
D. Proses pembentukan rutinitas

belajar Kunci Jawaban: B

Soal 2: Apa tujuan dari habit formation?

A. Mengubah perilaku melalui pemberian penguatan
B. Mengurangi perilaku yang tidak diinginkan
C. Membentuk kebiasaan melalui pembelajaran berulang-ulang
D. Memberikan hukuman untuk perilaku yang

diinginkan Kunci Jawaban: C

Soal 3: Apa yang dimaksud dengan reinforcement dalam modifikasi perilaku?

A. Pemberian hukuman untuk perilaku yang diinginkan
B. Pemberian pujian untuk perilaku yang diinginkan
C. Proses belajar dengan mengamati perilaku orang lain
D. Pemberian hukuman untuk perilaku yang tidak

diinginkan Kunci Jawaban: B

Soal 4: Apa yang dimaksud dengan punishment dalam modifikasi perilaku?

A. Pemberian hukuman fisik untuk perilaku yang diinginkan
B. Pemberian pujian untuk perilaku yang diinginkan
C. Pemberian hukuman untuk perilaku yang tidak diinginkan
D. Proses belajar dengan mengamati perilaku orang

lain Kunci Jawaban: C

Soal 5: Apa yang dimaksud dengan modeling?

A. Proses belajar dengan mengamati perilaku orang lain
B. Pemberian pujian untuk perilaku yang diinginkan
C. Pemberian hukuman untuk perilaku yang tidak diinginkan
D. Pemberian hukuman fisik untuk perilaku yang

diinginkan Kunci Jawaban: A

Soal 6: Bagaimana self-management dapat digunakan dalam pembelajaran?

A. Untuk mengurangi perilaku yang tidak diinginkan
B. Untuk membantu siswa membentuk kebiasaan belajar mandiri
C. Untuk memberikan pujian kepada siswa
D. Untuk memberikan hukuman kepada

siswa Kunci Jawaban: B

Soal 7: Apa yang dapat membantu siswa membentuk kebiasaan belajar yang
efektif?
A. Pemberian hukuman
B. Membentuk rutinitas belajar
C. Mengurangi perilaku menyontek
D. Menampilkan video tentang siswa belajar dengan

tekun Kunci Jawaban: B

Soal 8: Apa yang dimaksud dengan rutinitas belajar?

A. Mengurangi perilaku yang tidak diinginkan
B. Pemberian hukuman untuk perilaku yang diinginkan
C. Jadwal belajar teratur dan konsisten
D. Proses belajar dengan mengamati perilaku orang

lain Kunci Jawaban: C

Soal 9: Bagaimana guru dapat membantu siswa membentuk kebiasaan belajar

mandiri?
A. Dengan memberikan hukuman
B. Dengan memberikan pujian
C. Dengan memberikan jadwal belajar teratur
D. Dengan memberikan tugas-tugas sekolah

Kunci Jawaban: C

Soal 10: Apa yang dapat membantu siswa tetap fokus dan termotivasi dalam
belajar?
A. Membentuk rutinitas belajar
B. Pemberian hukuman
C. Mengurangi perilaku menyontek
D. Membuat lingkungan belajar yang kondusif

Kunci Jawaban: A

Soal 11: Apa yang dapat membantu siswa untuk tetap termotivasi dan fokus dalam
belajar?
A. Membentuk rutinitas belajar
B. Pemberian hukuman fisik
C. Mengurangi perilaku yang tidak diinginkan
D. Menemukan metode belajar yang efektif

Kunci Jawaban: D

Soal 12: Apa yang dimaksud dengan lingkungan belajar yang kondusif?
A. Lingkungan yang bising dan penuh gangguan
B. Lingkungan yang tenang, nyaman, dan bebas dari gangguan
C. Lingkungan yang tidak memerlukan perubahan
D. Lingkungan yang tidak mendukung pembelajaran

Kunci Jawaban: B

Soal 13: Bagaimana reward dan punishment dapat digunakan dalam pembelajaran?
A. Untuk mengurangi perilaku yang tidak diinginkan
B. Untuk memotivasi siswa dan membantu mereka membentuk kebiasaan
belajar yang efektif
C. Untuk memberikan hukuman fisik kepada siswa
D. Untuk mengurangi perilaku

menyontek Kunci Jawaban: B

Soal 14: Apa yang dapat membantu siswa untuk membiasakan diri belajar setiap
hari?
A. Membentuk rutinitas belajar
B. Pemberian hukuman fisik
C. Mengurangi perilaku yang tidak diinginkan
D. Mengamati perilaku orang

lain Kunci Jawaban: A

Soal 15: Apa yang dapat membantu siswa untuk membiasakan diri membuat
catatan saat belajar?
A. Pemberian pujian
B. Pemberian hukuman
C. Membentuk rutinitas belajar
D. Mengamati perilaku orang

lain Kunci Jawaban: C

15 Soal PPPK Guru 2023 tentang Teori Belajar Ausubel dan Kunci Jawaban:

Siapakah tokoh yang dikenal dengan teori belajar bermakna?

a) Piaget
b) Skinner
c) Vygotsky
d) Ausubel
Jawaban: d) Ausubel

Apa perbedaan utama antara belajar menemukan dan belajar menerima menurut
Ausubel?
a) Belajar menemukan lebih efektif
b) Belajar menerima melibatkan asosiasi informasi
c) Belajar menemukan melibatkan guru
d) Belajar menerima lebih aktif
Jawaban: b) Belajar menerima melibatkan asosiasi informasi

Apa yang dimaksud dengan pembelajaran bermakna menurut Ausubel?

a) Memahami konsep-konsep baru
b) Menerima informasi tanpa pengaitan
c) Belajar melalui eksperimen
d) Memahami informasi baru dengan mengaitkannya dengan konsep yang sudah
ada
Jawaban: d) Memahami informasi baru dengan mengaitkannya dengan konsep
yang sudah ada

Apa yang memengaruhi belajar bermakna menurut Ausubel?

a) Struktur kognitif, stabilitas pengetahuan, dan waktu
b) Motivasi, belajar aktif, dan pengalaman
c) Materi pelajaran, guru, dan teman sebaya
d) Kualitas buku teks
Jawaban: a) Struktur kognitif, stabilitas pengetahuan, dan waktu

Apa yang dimaksud dengan tipe belajar "penemuan yang tidak bermakna" menurut
Ausubel?
a) Siswa menemukan konsep baru dan mengaitkannya dengan pengetahuan
yang ada
b) Siswa belajar sendiri tanpa mengaitkan pengetahuan yang sudah dimiliki
c) Siswa menggali informasi dari guru
d) Siswa memahami materi pelajaran dengan mudah
Jawaban: b) Siswa belajar sendiri tanpa mengaitkan pengetahuan yang sudah
dimiliki

Apa manfaat utama dari pembelajaran yang bermakna menurut Ausubel?

a) Pengingatan informasi dalam jangka panjang
b) Keterampilan menghafal yang kuat
c) Memahami konsep yang sulit
d) Peningkatan kemampuan belajar tanpa guru
Jawaban: a) Pengingatan informasi dalam jangka panjang

Apa prasyarat yang harus ada untuk pembelajaran yang bermakna menurut
Ausubel?
a) Penggunaan teknologi dalam pembelajaran
b) Guru yang berpengalaman
c) Strategi belajar yang bermakna, tugas sesuai dengan pengetahuan siswa,
dan sesuai dengan perkembangan intelektual siswa
d) Banyaknya tugas rumah
Jawaban: c) Strategi belajar yang bermakna, tugas sesuai dengan pengetahuan
siswa, dan sesuai dengan perkembangan intelektual siswa

Bagaimana hubungan antara Teori Belajar Bermakna Ausubel dan

Konstruktivisme?
a) Mereka adalah teori yang bertentangan
b) Mereka berfokus pada tugas-tugas belajar
c) Keduanya menekankan pentingnya siswa mengaitkan informasi baru
dengan konsep yang sudah ada dalam pemahaman mereka
d) Mereka sama-sama menekankan penggunaan metode eksperimental dalam
pembelajaran
Jawaban: c) Keduanya menekankan pentingnya siswa mengaitkan informasi baru
dengan konsep yang sudah ada dalam pemahaman mereka

Apa yang dimaksud dengan pengantar maju (advance organizer) dalam

pembelajaran bermakna menurut Ausubel?
a) Guru yang memberikan penjelasan awal sebelum materi utama
b) Buku teks yang canggih
c) Siswa yang mengatur materi pembelajaran sendiri
d) Penggunaan teknologi dalam pembelajaran
Jawaban: a) Guru yang memberikan penjelasan awal sebelum materi utama

Apa yang dimaksud dengan tugas pembelajaran yang "sesuai dengan pengetahuan
siswa" menurut Ausubel?
a) Tugas yang mudah
b) Tugas yang menantang
c) Tugas yang berhubungan dengan pengetahuan yang sudah dimiliki
siswa sebelumnya
d) Tugas yang tidak relevan
Jawaban: c) Tugas yang berhubungan dengan pengetahuan yang sudah dimiliki
siswa sebelumnya
Apa manfaat dari tugas pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan
intelektual siswa menurut Ausubel?
a) Siswa akan lebih aktif
b) Siswa akan lebih cepat menguasai materi
c) Pembelajaran akan menjadi lebih menyenangkan
d) Pembelajaran akan lebih efektif sesuai dengan tingkat perkembangan siswa
Jawaban: d) Pembelajaran akan lebih efektif sesuai dengan tingkat
perkembangan siswa

Apa yang membedakan belajar menerima dengan belajar menemukan menurut

Ausubel?
a) Metode pembelajaran
b) Peran guru
c) Aktivitas siswa
d) Tujuan pembelajaran
Jawaban: c) Aktivitas siswa

Menurut Ausubel, apa yang terjadi ketika seseorang mengaitkan informasi baru
dengan konsep-konsep yang relevan dalam struktur kognitif mereka?
a) Pembelajaran bermakna
b) Pembelajaran pasif
c) Pembelajaran ekspositori
d) Pembelajaran menemukan
Jawaban: a) Pembelajaran bermakna

Apa yang dimaksud dengan stabilitas pengetahuan dalam pembelajaran bermakna

menurut Ausubel?
a) Pengetahuan yang selalu tetap sama
b) Pengetahuan yang tidak berubah seiring waktu
c) Pengetahuan yang bergantung pada guru
d) Pengetahuan yang selalu berubah
Jawaban: b) Pengetahuan yang tidak berubah seiring waktu

Apa yang dimaksud dengan asimilasi dalam teori Ausubel?

a) Menggabungkan informasi baru dengan konsep yang sudah ada
b) Menghapus konsep yang sudah ada
c) Mengaitkan konsep dengan konsep lain yang tidak relevan
d) Mengisolasi informasi baru dari pengetahuan yang ada
Jawaban: a) Menggabungkan informasi baru dengan konsep yang sudah ada
15 soal pilihan ganda beserta kunci jawaban mengenai konsep dan prinsip-
prinsip motivasi dalam pendidikan:

1. Apa yang dimaksud dengan motivasi dalam pendidikan?

A. Dorongan untuk makan
B. Dorongan untuk berolahraga
C. Dorongan yang menyebabkan siswa melakukan kegiatan belajar
D. Dorongan untuk
berlibur Jawaban: C

2. Apa itu motivasi intrinsik dalam pembelajaran?

A. Motivasi yang berasal dari luar diri siswa
B. Motivasi yang berasal dari hadiah
C. Motivasi yang berasal dari dalam diri siswa
D. Motivasi yang berasal dari tekanan sosial
Jawaban: C

3. Apa itu motivasi ekstrinsik dalam pembelajaran?

A. Motivasi yang berasal dari dalam diri siswa
B. Motivasi yang berasal dari hadiah
C. Motivasi yang berasal dari minat
D. Motivasi yang berasal dari rasa ingin tahu
Jawaban: B

4. Apa yang dapat meningkatkan motivasi intrinsik dalam pembelajaran?

A. Memberikan hadiah dan penghargaan
B. Memberikan hukuman
C. Memberikan umpan balik konstruktif
D. Mengadakan
kompetisi Jawaban: C

5. Apa yang dapat meningkatkan motivasi ekstrinsik dalam pembelajaran?

A. Memberikan siswa pilihan dalam metode belajar
B. Memberikan hukuman
C. Memberikan umpan balik positif
D. Memberikan tantangan yang sesuai
Jawaban: B

6. Prinsip-prinsip motivasi dalam pendidikan meliputi...

A. Dorongan ekstrinsik dan intrinsik
B. Lingkungan belajar yang menyenangkan
C. Motivasi yang sesuai dengan kebutuhan siswa
D. Semua jawaban di
atas Jawaban: A
7. Apa peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa?
A. Menciptakan lingkungan belajar yang tidak nyaman
B. Menyuruh siswa belajar tanpa henti
C. Memberikan umpan balik negatif
D. Menggunakan strategi yang sesuai dengan gaya belajar siswa
Jawaban: D

8. Manfaat motivasi belajar dalam pembelajaran termasuk...

A. Menurunkan hasil belajar siswa
B. Menurunkan minat siswa terhadap pembelajaran
C. Meningkatkan kreativitas dan inovasi siswa
D. Semua jawaban di
atas Jawaban: C

9. Apa yang dimaksud dengan motivasi intrinsik?

A. Motivasi berasal dari luar diri
B. Motivasi berasal dari hadiah
C. Motivasi berasal dari dalam diri
D. Motivasi berasal dari tekanan sosial
Jawaban: C

10. Apa yang dimaksud dengan motivasi ekstrinsik?

A. Motivasi berasal dari luar diri
B. Motivasi berasal dari hukuman
C. Motivasi berasal dari rasa ingin tahu
D. Motivasi berasal dari minat
Jawaban: A

11. Mengapa motivasi intrinsik dianggap lebih kuat dan berkelanjutan

dalam pembelajaran?
A. Karena dorongan ekstrinsik selalu lebih besar
B. Karena motivasi intrinsik didasari oleh hadiah
C. Karena motivasi intrinsik didasari oleh rasa ingin tahu dan minat
D. Karena motivasi ekstrinsik tidak penting dalam
pembelajaran Jawaban: C

12. Faktor apa yang dapat meningkatkan motivasi ekstrinsik dalam pembelajaran?
A. Memberikan siswa pilihan dalam metode belajar
B. Mengadakan kompetisi di antara siswa
C. Memberikan umpan balik yang konstruktif
D. Mendorong rasa kepemilikan terhadap proses
pembelajaran Jawaban: B
13. Apa manfaat dari motivasi belajar dalam pembelajaran?
A. Menurunkan hasil belajar siswa
B. Meningkatkan minat siswa terhadap pembelajaran
C. Mengurangi kreativitas dan inovasi siswa
D. Semua jawaban di
atas Jawaban: B

14. Apa peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa?

A. Menciptakan lingkungan belajar yang tidak nyaman
B. Memberikan umpan balik negatif
C. Menggunakan strategi yang sesuai dengan gaya belajar siswa
D. Tidak berperan penting dalam motivasi siswa
Jawaban: C

15. Motivasi belajar dalam pendidikan adalah dorongan yang menyebabkan

siswa melakukan apa?
A. Olahraga
B. Aktivitas seni
C. Kegiatan belajar
D. Bermain game
Jawaban: C
15 soal pilihan ganda mengenai "Profil Pelajar Pancasila" beserta kunci
jawabannya:

1. Apa yang dimaksud dengan "Profil Pelajar Pancasila"?

A. Deskripsi fisik pelajar
B. Kode etik pelajar
C. Karakteristik pelajar Indonesia yang diharapkan
D. Standar prestasi akademik
pelajar Jawaban: C

2. Profil pelajar Pancasila berperan sebagai?

A. Panduan kebijakan pemerintah
B. Referensi utama dalam pendidikan
C. Standar penilaian pelajar
D. Buku teks pelajaran
Jawaban: B

3. Berapa jumlah dimensi dalam Profil Pelajar Pancasila?

A. Tiga dimensi
B. Empat dimensi
C. Lima dimensi
D. Enam dimensi
Jawaban: D

4. Salah satu dimensi Profil Pelajar Pancasila adalah "Bernalar Kritis." Apa
yang menjadi elemen-elemen dari dimensi ini?
A. Memahami ajaran agama dan kepercayaan
B. Menghargai persamaan dan kemanusiaan di atas perbedaan
C. Menghasilkan gagasan orisinal dan keluwesan berpikir dalam mencari
alternatif solusi
D. Menjalankan keadilan sosial untuk seluruh rakyat Indonesia
Jawaban: C

5. Dimensi "Berkebinekaan Global" mencakup elemen apa?

A. Menghargai persamaan dan kemanusiaan di atas perbedaan
B. Menjalankan keadilan sosial untuk seluruh rakyat Indonesia
C. Mengenal dan menghargai budaya, kemampuan komunikasi interkultural,
dan refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan
D. Menganalisis masalah menggunakan kaidah berpikir
saintifik Jawaban: C

6. Apa yang menjadi elemen dari dimensi "Mandiri" dalam Profil

Pelajar Pancasila?
A. Memahami ajaran agama dan kepercayaan
B. Pemahaman Diri dan Situasi yang Dihadapi serta Regulasi Diri
C. Mengenal dan menghargai budaya, kemampuan komunikasi interkultural,
dan refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan
D. Menjalankan keadilan sosial untuk seluruh rakyat Indonesia
Jawaban: B

7. Pelajar Pancasila yang "Akhlak Beragama" memiliki kemampuan apa?

A. Menghargai persamaan dan kemanusiaan di atas perbedaan
B. Mampu menghasilkan gagasan orisinal
C. Mengenali sifat-sifat Tuhan dan aktif dalam aktivitas keagamaan
D. Mengenal dan menghargai budaya, kemampuan komunikasi interkultural,
dan refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan
Jawaban: C

8. Elemen "Berbagi" dalam dimensi "Bergotong Royong" mencakup apa?

A. Mempertanyakan dan menghubungkan ide
B. Memahami kekuatan dan potensi dalam membangun masyarakat yang damai
C. Mampu mengatur pikiran, perasaan, dan perilaku untuk mencapai tujuan
D. Kemampuan memberi dan menerima hal penting dalam kehidupan pribadi
dan bersama
Jawaban: D

9. Apa yang menjadi elemen-elemen dari dimensi "Kreatif" dalam Profil Pelajar
Pancasila?
A. Mengenali sifat-sifat Tuhan dan aktif dalam aktivitas keagamaan
B. Menghasilkan gagasan orisinal, menghasilkan karya dan tindakan orisinal,
serta memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi
C. Mengenali berbagai kelompok berdasarkan perilaku dan jenis kelamin
D. Memahami kekuatan dan potensi dalam membangun masyarakat yang
damai Jawaban: B

10. Bagaimana Pancasila berperan dalam Profil Pelajar Pancasila?

A. Sebagai pedoman untuk menghargai persamaan dan kemanusiaan di atas
perbedaan
B. Sebagai sumber ajaran agama dan kepercayaan
C. Sebagai dasar untuk memahami dan menghargai budaya
D. Sebagai dasar untuk mengembangkan kemampuan bergotong-royong
Jawaban: C

11. Profil Pelajar Pancasila dimulai sejak tahap perkembangan apa?

A. Pendidikan anak usia dini
B. Pendidikan dasar
C. Pendidikan menengah
D. Pendidikan tinggi
Jawaban: A

12. Elemen "Kepedulian" dalam dimensi "Bergotong Royong" mencakup apa?

A. Merawat diri sendiri dan menjaga kesehatan
B. Menjaga lingkungan alam dan melestarikannya
C. Menciptakan kesalingpahaman dan empati terhadap sesama
D. Merespons kondisi lingkungan fisik dan sosial
Jawaban: C

13. Elemen "Refleksi dan Tanggung Jawab Terhadap Pengalaman Kebinekaan"

dalam dimensi "Berkebinekaan Global" mencakup apa?
A. Memahami kekuatan dan potensi dalam membangun masyarakat yang damai
B. Menghindari prasangka dan stereotip terhadap budaya yang berbeda
C. Menunjukkan akhlak mulia dengan merawat diri sendiri
D. Mengidentifikasi pengaruh budaya terhadap
individu Jawaban: B

14. Apa yang dimaksud dengan "Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia"?
A. Dimensi yang fokus pada pengembangan kemampuan kreatif
B. Dimensi yang berhubungan dengan berpikir kritis
C. Dimensi yang menekankan kepedulian sosial
D. Dimensi yang berkaitan dengan keyakinan dan
akhlak Jawaban: D

15. Apa manfaat utama dari Profil Pelajar Pancasila dalam konteks pendidikan?
A. Menekankan aspek akademik pelajar
B. Mendorong persaingan di antara pelajar
C. Membantu mengembangkan karakter dan kompetensi pelajar sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila
D. Memberikan panduan kepada guru dalam menyusun
kurikulum Jawaban: C
Soal PPPK Guru 2023 tentang Desain Pembelajaran dan kunci jawabannya:

1. Apa tujuan dari desain pembelajaran?

a. Mengumpulkan data siswa
b. Menilai kinerja guru
c. Mencapai tujuan pembelajaran yang ditetapkan
d. Mengidentifikasi kebutuhan siswa
Jawaban: c

2. Apa yang harus menjadi ciri-ciri tujuan pembelajaran yang baik?

a. Abstrak dan ambigu
b. Tidak dapat diukur
c. Jelas, spesifik, dan dapat diukur
d. Subjektif
Jawaban: c

3. Apa yang dimaksud dengan evaluasi formatif?

a. Evaluasi yang dilakukan sebelum pembelajaran dimulai
b. Evaluasi yang dilakukan selama proses pembelajaran untuk memberikan
umpan balik
c. Evaluasi yang dilakukan setelah pembelajaran selesai
d. Evaluasi yang tidak diperlukan dalam desain
pembelajaran Jawaban: b

4. Instrumen evaluasi adalah apa?

a. Alat atau metode yang digunakan untuk mengumpulkan data evaluasi
b. Tujuan dari evaluasi pembelajaran
c. Hasil dari evaluasi sumatif
d. Evaluasi diri siswa
Jawaban: a

5. Apa yang dimaksud dengan evaluasi sumatif?

a. Evaluasi yang dilakukan selama proses pembelajaran untuk memberikan umpan
balik
b. Evaluasi yang dilakukan setelah pembelajaran selesai untuk menilai
pencapaian akhir siswa
c. Evaluasi yang tidak diperlukan dalam desain pembelajaran
d. Evaluasi yang dilakukan oleh siswa terhadap diri mereka
sendiri Jawaban: b

6. Langkah apa yang pertama dalam desain pembelajaran?

a. Pengembangan strategi pembelajaran
b. Pengembangan materi pembelajaran
c. Analisis kebutuhan
d. Penetapan tujuan pembelajaran
Jawaban: c

7. Apa yang termasuk dalam langkah-langkah desain pembelajaran?

a. Hanya analisis kebutuhan dan penetapan tujuan
b. Hanya pengembangan materi pembelajaran
c. Analisis kebutuhan, penetapan tujuan, pengembangan strategi dan materi,
serta pengembangan media dan bahan pembelajaran
d. Hanya evaluasi pembelajaran
Jawaban: c

8. Model desain pembelajaran yang menggabungkan unsur-unsur dari model

ADDIE dengan pendekatan berbasis masalah adalah apa?
a. Model ADDIE
b. Model Dick and Carey
c. Model Kemp
d. Model Thiagarajan
Jawaban: c

9. Model desain pembelajaran yang menekankan pengalaman langsung sebagai

cara utama untuk memahami dan menginternalisasi pembelajaran adalah apa?
a. Model ADDIE
b. Model Dick and Carey
c. Model Kemp
d. Model Thiagarajan
Jawaban: d

10. Apa yang dimaksud dengan "instrumen evaluasi" dalam

pengembangan evaluasi pembelajaran?
a. Alat atau metode yang digunakan untuk mengumpulkan data evaluasi
b. Tujuan evaluasi pembelajaran
c. Hasil dari evaluasi formatif
d. Hasil akhir dari evaluasi sumatif
Jawaban: a
Berikut 10 soal Soal PPPK Guru 2023 tentang Konsep dan Prinsip
Assessment as Learning dan Assessment for Learning:

Soal 1: Apa perbedaan utama antara Assessment as Learning (AaL) dan

Assessment for Learning (AfL)?
A. AaL berfokus pada hasil pembelajaran, sedangkan AfL berfokus pada proses
pembelajaran.
B. AaL melibatkan guru dan siswa, sedangkan AfL hanya melibatkan siswa.
C. AaL dilakukan pada akhir proses pembelajaran, sedangkan AfL
dilakukan selama proses pembelajaran.
D. AaL menggunakan teknik seperti tes, kuis, dan tugas, sedangkan
AfL menggunakan penilaian diri dan refleksi.

Kunci Jawaban: C. AaL dilakukan pada akhir proses pembelajaran, sedangkan

AfL dilakukan selama proses pembelajaran.

Soal 2: Apa tujuan Assessment as Learning (AaL)?

A. Memberikan umpan balik kepada siswa.
B. Meningkatkan pemahaman siswa.
C. Membantu siswa memantau dan memperbaiki pembelajaran mereka sendiri.
D. Menggunakan tes dan kuis untuk mengukur prestasi siswa.

Kunci Jawaban: C. Membantu siswa memantau dan memperbaiki pembelajaran

mereka sendiri.

Soal 3: Siapa peserta utama dalam Assessment for Learning (AfL)?

A. Guru
B. Siswa
C. Orang tua
D. Peneliti

Kunci Jawaban: B. Siswa

Soal 4: Kapan Assessment as Learning (AaL) biasanya dilakukan?

A. Pada akhir proses pembelajaran
B. Setiap saat selama proses pembelajaran
C. Sebelum proses pembelajaran dimulai
D. Hanya pada ujian akhir

Kunci Jawaban: B. Setiap saat selama proses pembelajaran

Soal 5: Fokus utama dari Assessment for Learning (AfL)

adalah:
A. Proses pembelajaran
B. Hasil pembelajaran
C. Pengembangan tes dan kuis
D. Penilaian diri siswa

Kunci Jawaban: A. Proses pembelajaran

Soal 6: Teknik apa yang digunakan dalam Assessment as Learning (AaL) untuk
membantu siswa memantau dan memperbaiki pembelajaran mereka?
A. Tes dan kuis
B. Penilaian diri, penilaian antar teman, refleksi
C. Tugas dan proyek
D. Umpan balik guru

Kunci Jawaban: B. Penilaian diri, penilaian antar teman, refleksi

Soal 7: Prinsip-prinsip yang sama antara Assessment as Learning (AaL) dan

Assessment for Learning (AfL) mencakup:
A. Peningkatan pemahaman siswa
B. Penggunaan tes formatif
C. Pemberian umpan balik yang tidak relevan
D. Pengembangan keterampilan guru

Kunci Jawaban: A. Peningkatan pemahaman siswa

Soal 8: Apa yang dimaksud dengan "penilaian diri" dalam Assessment as Learning
(AaL)?
A. Guru memberikan umpan balik kepada siswa
B. Siswa menilai diri mereka sendiri berdasarkan kriteria tertentu
C. Siswa menilai guru mereka
D. Siswa menilai tugas dan proyek

Kunci Jawaban: B. Siswa menilai diri mereka sendiri berdasarkan kriteria tertentu

Soal 9: Apa manfaat utama dari Assessment as Learning (AaL) dan Assessment for
Learning (AfL)?
A. Mengurangi tanggung jawab siswa dalam pembelajaran
B. Menilai siswa secara objektif
C. Meningkatkan keterampilan berpikir siswa dan pemahaman
D. Mengurangi peran guru dalam proses pembelajaran

Kunci Jawaban: C. Meningkatkan keterampilan berpikir siswa dan pemahaman

Soal 10: Bagaimana Assessment for Learning (AfL) mendukung pengembangan

tanggung jawab siswa dalam pembelajaran?
A. Dengan memberikan tugas yang sulit
B. Dengan memberikan umpan balik yang tidak berguna
C. Dengan mendorong siswa untuk menilai guru
D. Dengan menggunakan umpan balik untuk mengidentifikasi kebutuhan siswa
dan mengambil langkah-langkah yang diperlukan untuk meningkatkan
pemahaman mereka

Kunci Jawaban: D. Dengan menggunakan umpan balik untuk mengidentifikasi

kebutuhan siswa dan mengambil langkah-langkah yang diperlukan untuk
meningkatkan pemahaman mereka.
Soal PPPK Guru 2023 tentang Prinsip-prinsip reward, punishment, dan reinforcement
dalam pembentukan tingkah laku dan kunci jawabannya:

1. Apa yang merupakan tujuan utama dari prinsip Reward (Hadiah)

dalam psikologi perilaku?
a. Menghentikan tingkah laku yang tidak diinginkan.
b. Meningkatkan atau memperkuat tingkah laku yang diinginkan.
c. Mengurangi motivasi siswa.
d. Memberikan hukuman kepada siswa.
Jawaban: b. Meningkatkan atau memperkuat tingkah laku yang diinginkan.

2. Prinsip Punishment (Hukuman) dalam psikologi perilaku berkaitan dengan apa?

a. Memberikan konsekuensi positif terhadap tingkah laku yang diinginkan.
b. Memberikan konsekuensi negatif terhadap tingkah laku yang diinginkan.
c. Menghentikan semua bentuk tingkah laku.
d. Memberikan pujian kepada siswa.
Jawaban: b. Memberikan konsekuensi negatif terhadap tingkah laku yang
diinginkan.

3. Apa yang dimaksud dengan penguatan positif dalam konteks

prinsip Reinforcement (Penguatan)?
a. Memberikan hukuman kepada siswa.
b. Mengurangi motivasi siswa.
c. Memberikan hadiah atau konsekuensi positif sebagai respons terhadap
tingkah laku yang diinginkan.
d. Menghentikan alarm mobil.
Jawaban: c. Memberikan hadiah atau konsekuensi positif sebagai respons
terhadap tingkah laku yang diinginkan.

4. Apa yang dimaksud dengan penguatan negatif dalam prinsip

Reinforcement (Penguatan)?
a. Memberikan hadiah kepada siswa.
b. Mengurangi motivasi siswa.
c. Mengurangi konsekuensi negatif sebagai respons terhadap tingkah laku
yang diinginkan.
d. Menghentikan hadiah.
Jawaban: c. Mengurangi konsekuensi negatif sebagai respons terhadap tingkah
laku yang diinginkan.

5. Apa konsekuensi utama dari penerapan Reward (Hadiah) dalam pendidikan?

a. Menghentikan tingkah laku yang diinginkan.
b. Meningkatkan atau memperkuat tingkah laku yang diinginkan.
c. Meningkatkan hukuman terhadap siswa.
d. Mengurangi motivasi siswa.
Jawaban: b. Meningkatkan atau memperkuat tingkah laku yang diinginkan.
6. Apa yang seharusnya menjadi pertimbangan utama dalam
penerapan Punishment (Hukuman) dalam pendidikan?
a. Memberikan hadiah kepada siswa.
b. Memastikan konsistensi dan keadilan.
c. Mengurangi konsekuensi positif.
d. Meningkatkan motivasi siswa.
Jawaban: b. Memastikan konsistensi dan keadilan.

7. Bagaimana Reinforcement (Penguatan) dapat membantu dalam

pembentukan perilaku siswa dalam lingkungan pendidikan?
a. Dengan memberikan hadiah kepada siswa secara acak.
b. Dengan mengurangi motivasi siswa.
c. Dengan memberikan konsekuensi negatif secara terus-menerus.
d. Dengan memperkuat perilaku yang diinginkan dan mengurangi perilaku
yang tidak diinginkan.
Jawaban: d. Dengan memperkuat perilaku yang diinginkan dan mengurangi
perilaku yang tidak diinginkan.

8. Mengapa penting untuk memberikan Reward dan Punishment secara

konsisten dalam pendidikan?
a. Agar siswa merasa takut.
b. Untuk memotivasi siswa.
c. Agar siswa memahami konsekuensi dari perilaku mereka.
d. Untuk menghindari Reward dan Punishment.
Jawaban: c. Agar siswa memahami konsekuensi dari perilaku mereka.

9. Apa peran utama Penguatan Positif dalam pembentukan perilaku siswa?

a. Menghentikan perilaku yang diinginkan.
b. Mengurangi motivasi siswa.
c. Meningkatkan perilaku yang diinginkan dengan memberikan
konsekuensi positif.
d. Mengurangi Reward.
Jawaban: c. Meningkatkan perilaku yang diinginkan dengan memberikan
konsekuensi positif.

10. Bagaimana pendidik sebaiknya menyesuaikan penerapan Reward,

Punishment, dan Reinforcement dalam pendidikan?
a. Dengan memberikan hadiah tanpa memperhatikan perilaku siswa.
b. Dengan menghindari penerapan Reward, Punishment, dan Reinforcement.
c. Dengan menyesuaikan penerapan sesuai dengan kebutuhan individu siswa.
d. Dengan memberikan hukuman yang keras kepada semua siswa.
Jawaban: c. Dengan menyesuaikan penerapan sesuai dengan kebutuhan individu
siswa.
1. Perkembangan teknologi memungkinkan pembelajaran tidak lagi dilakukan
tatap muka di dalam kelas akan tetapi juga bisa dilakukan secara virtual atau jarak
jauh dengan prinsip prinsip pembelajaran berbasis teknologi. Pembelajaran model
ini berbasis web dan bisa di akses menggunakan jaringan internet dimanapun
dan kapanpun siswa berada. Pembelajaran yang demikian disebut pembelajaran...

a. Blended learning
b. E learning
c. Learning by doing
d. Self learning
e. Effisien learning

Kunci Jawaban B

2. Seorang guru sebelum melaksanakan pembelajaran mempersiapkan

perangkat pembelajaran setelah menyusun indikator pembelajaran lalu menyusun
tujuan pembelajaran. Hal ini termuat dalam....

a. Silabus pembelajaran
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
c. Rencana penilaian pembelajaran
d. Analisis KI dan KD
e. Program semester

Kunci Jawaban B

3. Silabus dan RPP adalah pedoman bagi guru dalam melaksankan

pembelajaran yang berupa rencana pembelajaran. Perbedaan antara silabus dan
RPP(rencana Pelaksanaan Pembelajaran adalah ....

a. Silabus berisi kompetensi dasar dan RPP berisi kegiatan belajar

yang diarahkan untuk mencapai kompetensi dasar
b. Silabus berasal dari pengembangan standar isi dan standar kompetensi
lulusan dan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan
c. RPP dibuat oleh setiap guru dan silabus dibuat oleh tim guru
d. RPP dibuat oleh guru sedangkan silabus dibuat oleh satuan pendidikan
e. Silabus berisi rincian kegiatan pembelajaran sedangkan RPP
berisi pendekatan penilaian hasil belajar.

Kunci Jawaban A

4. Pada sebuah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tertulis contoh

rumusan indikator kompetensi “menjelaskan kondisi operasi sistem dan
komponen perangkat keras”, jika pendidik ingin menyusun menjadi tujuan
pembelajaran maka rumusan yang tepat adalah....
a. Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui praktik, siswa
dapat mejelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras
berupa komponen input, komponen proses dan komponen output.
b. Setelah melaksanakan pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi
, siswa dapat mejelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat
keras secara benar.
c. Siswa dapat menjelaskan operasi sistem dan komponen perangkat keras
meliputi komponen input, proses dan output secara benar
d. Menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras
komponen input, proses dan output tanpa melihat catatan
e. Setelah melaksanakan pembelajaran dan menggali informasi melalui
diskusi materi kondisi operasi sistem dan perangkat keras dan komponen perangkat
keras secara benar tanpa melihat catatan

Kunci Jawaban B

5. Guru setelah pembelajaran langsung memberikan penilaian praktik terhadap

siswa dan mengumumkan hasilnya untuk siswa. Bagaimana pendapat anda
tentang hal ini...

a. Bagus karena guru tersebut telah menerapkan prinsip transparan

b. Bagus karena guru dapat mengetahui mana siswa yang sudah bisa dan
mana siswa yang belum bisa
c. Kurang setuju karena seharusnya penilaian yang dipakai adalah
proyek atau produk
d. Kurang setuju Seharusnya sebelum menilai guru membuat rubrik
penilaian dulu agar hasilnya dapat terukur sesuai kriteria
e. Mengumumkan hasil penilaian di depan kelas menyebabkan siswa yang
lemah kemampuannya akan merasa malu

Kunci jawaban D

6. Dalam menentukan jumlah alokasi waktu pada Kompentensi dasar Bu

Dina selalu memperhatikan aspek aspek dibawah ini kecuali....

a. Jumlah minggu efektif

b. Jumlah dan keluasan KD
c. Kedalaman dan tingkat kesulitan KD
d. Tingkat kepentingan KD
e. Jangka waktu penggunaan media.

Kunci Jawaban E

7. Penentuan alokasi waktu pada silabus berdasarkan....

a. Program tahunan
b. Program semester
c. Analisis minggu efektif
d. Kedalaman materi
e. SKL dan Standar Isi

Kunci Jawaban C

8. Jika pada silabus terdapat diksi “ memecahkan masalah sampah” hal itu terdapat
pada komponen....

a. Materi pembelajaran
b. Kegiatan pembelajaran
c. Kompetensi Dasar
d. Indikator pencapaian kompetensi
e. Penilaian

Kunci Jawaban C

9. Kumpulan tugas siswa yang akan dijadikan bahan untuk menyusun

laporan hasil belajar kepada orang tua di sebut penilaian...

a. Jurnal
b. Portofolio
c. Raport
d. Produk
e. Kinerja

Kunci Jawaban B

10. Perhatikan teknik teknik penilaian berikut!

1. Observasi
2. Pertanyaan langsung
3. Laporan tertulis
4. Laporan diri
5. Tes tertulis
Teknik penilaian sikap yang tepat adalah...

a. 1, 2, 3
b. 1 , 3, 5
c. 1, 2, 4
d. 1, 2, 5
e. 1, 4, 5
Kunci Jawaban C

11. Penilaian yang tepat untuk mengukur kemampuan siswa dalam membuat
produk produk teknologi dan seni seperti makanan , pakaian, hasil karya
seni (patung, lukisan, gambar) adalah....

a. Penilaian sikap
b. Penilaian produk
c. Penilaian praktik
d. Penilaian proyek
e. Penilaian portofolio

Kunci Jawaban B

12. Dalam menyusun instrumen penilaian tertulis harus memperhatikan hal hal
sebagai berikut kecuali...

a. Materi
b. Bahasa
c. Relevansi
d. Kaidah penulisan
e. Konstruksi

Kunci Jawaban C

13. Dalam melakukan penilaian harian guru membagi kelas kedalam 2

kelompok, kelompok pertama mengerjakan no 1- 10 sedangkan kelompok kedua
mengerjakan nomor soal 11-20. Hal ini bertentangan dengan prinsip penilaian....

a. Adil
b. Obyektif
c. Terpadu
d. Terbuka
e. Sistematis

Kunci jawaban A

14. Pak Slamet adalah guru IPA yang berasal dari Jawa. Beliau di tugaskan
dikalimantan. Dia selalu memberikan tambahan nilai untuk Siti karena siti juga
berasal dari Jawa. Hal ini bertentangan dengan prinsip penilaian ....

a. Edukatif
b. Akuntabel
c. Sistematis
d. Obyektif
e. Adil

Kunci Jawaban. D

15. Salah satu orang tua peserta didik yaitu Pak Dadang mendatangi sekolah
untuk melakukan klarifikasi terkait nilai anaknya yang tidak sesuai harapan.
Pasalnya anak dari Pak dadang terkenal sebagai anak yang cerdas sejak kecil
namun nilai yang diperoleh tidak baik. Sambil marah marah Pak dadang
mendatangi bu lina sebagai wali kelasnya. Kemudian bu lina sebagai wali kelas
menunjukan semua data perolehan nilai dari siswa tersebut. Dan setelah
melihat
dengan mata kepala sendiri baru pak dadang memahami dan meminta maaf kepada
Bu Lina. Dengan demikian bu Lina telah menerapkan prinsip penilaian...

a. Terbuka
b. Akuntabel
c. Sistematis
d. Adil
e. Obyektif

Kunci Jawaban B
Soal PPPK Guru 2023 tentang Berbagai Teknik Asesmen di Tingkat Kelas
(Classroom-based Assessment) Sesuai dengan Tujuan Pembelajaran:

1. Apa tujuan dari teknik asesmen "Tes Tertulis"?

a. Mengukur kemampuan siswa dalam berkomunikasi.
b. Mengukur pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
c. Mengukur kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuan.
d. Mengamati perilaku siswa di kelas.

Jawaban: b. Mengukur pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

2. Teknik asesmen mana yang digunakan untuk mengukur kemampuan siswa

dalam menerapkan pengetahuan dalam konteks praktis?
a. Tes Tertulis
b. Proyek
c. Ujian Lisan
d. Observasi Guru

Jawaban: b.

Proyek

3. Apa tujuan dari teknik asesmen "Diskusi Kelas"?

a. Mengukur pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
b. Mengukur kemampuan siswa dalam berkomunikasi dan berargumentasi.
c. Mengamati perilaku siswa di kelas.
d. Mengukur kemampuan siswa dalam melakukan tugas praktis.

Jawaban: b. Mengukur kemampuan siswa dalam berkomunikasi dan

berargumentasi.

4. Teknik asesmen mana yang memungkinkan siswa untuk menyimpan bukti

kinerja mereka selama jangka waktu tertentu?
a. Portofolio
b. Ujian Praktik
c. Peer Assessment
d. Ujian Formatif

Jawaban: a. Portofolio

5. Apa yang menjadi tujuan dari teknik asesmen "Observasi Guru"?

a. Mengukur pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
b. Mengamati perilaku siswa di kelas untuk menilai partisipasi.
c. Mengukur kemampuan siswa dalam berkomunikasi dan berargumentasi.
d. Mengukur kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuan.

Jawaban: b. Mengamati perilaku siswa di kelas untuk menilai partisipasi.

6. Teknik asesmen apa yang digunakan untuk mengukur kemampuan siswa

dalam menjawab pertanyaan secara lisan?
a. Ujian Praktik
b. Ujian Lisan
c. Diskusi Kelas
d. Peer Assessment

Jawaban: b. Ujian Lisan

7. Apa tujuan dari teknik asesmen "Peer Assessment"?
a. Mengukur pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
b. Mengamati perilaku siswa di kelas untuk menilai partisipasi.
c. Membantu siswa mengembangkan kemampuan evaluasi sejawat.
d. Mengukur kemampuan siswa dalam melakukan tugas praktis.

Jawaban: c. Membantu siswa mengembangkan kemampuan evaluasi sejawat.

8. Teknik asesmen mana yang dirancang untuk memberikan umpan balik segera
untuk perbaikan?
a. Ujian Formatif
b. Rubrik Penilaian
c. Proyek
d. Tes Tertulis

Jawaban: a. Ujian Formatif

9. Apa tujuan dari teknik asesmen "Rubrik Penilaian"?

a. Membantu siswa mengembangkan kemampuan evaluasi sejawat.
b. Mengukur pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
c. Memberikan panduan yang jelas dalam menilai kualitas kinerja siswa.
d. Mengukur kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuan.

Jawaban: c. Memberikan panduan yang jelas dalam menilai kualitas kinerja siswa.

10. Berdasarkan prinsip asesmen di tingkat kelas, asesmen harus:

a. Memotivasi peserta didik untuk belajar.
b. Mengukur apa yang seharusnya diukur.
c. Hanya digunakan untuk penilaian sumatif.
d. Tidak perlu sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Jawaban: b. Mengukur apa yang seharusnya diukur.

Soal PPPK Guru 2023 tentang Berfikir Kritis dan Kunci Jawabannya:

1. Apa yang dimaksud dengan berpikir kritis?

a. Mengikuti pemikiran konvensional
b. Menerima informasi tanpa pertanyaan
c. Kemampuan untuk menganalisis, memahami, dan mengevaluasi informasi
secara mendalam
d. Mengandalkan pendapat orang lain

Jawaban: c. Kemampuan untuk menganalisis, memahami, dan mengevaluasi

informasi secara mendalam

2. Mengapa berpikir kritis dianggap penting dalam pembelajaran?

a. Hanya relevan dalam bidang ilmiah
b. Membantu siswa menghindari pertanyaan
c. Meningkatkan kemampuan analitis, evaluatif, dan pemecahan masalah
d. Hanya berlaku untuk mahasiswa sarjana

Jawaban: c. Meningkatkan kemampuan analitis, evaluatif, dan pemecahan masalah

3. Apa peran guru dalam meningkatkan berpikir kritis siswa?

a. Memberikan jawaban tanpa pertanyaan
b. Menekankan pemikiran konvensional
c. Mendorong siswa untuk mengajukan pertanyaan dan memberikan
contoh berpikir kritis
d. Tidak terlibat dalam proses pembelajaran

Jawaban: c. Mendorong siswa untuk mengajukan pertanyaan dan memberikan

contoh berpikir kritis

4. Mengapa penting untuk mengajarkan siswa untuk mengajukan pertanyaan?

a. Untuk membuat pembelajaran lebih sulit
b. Untuk memperlambat proses pembelajaran
c. Untuk merangsang pemikiran mendalam dan pemahaman yang lebih baik
d. Untuk mengurangi partisipasi siswa

Jawaban: c. Untuk merangsang pemikiran mendalam dan pemahaman yang lebih

baik

5. Apa yang dimaksud dengan "berpikir out of the box"?

a. Mengikuti pemikiran konvensional
b. Menghindari pertanyaan
c. Mencari solusi di luar batasan pemikiran konvensional
d. Mengandalkan pendapat orang lain
Jawaban: c. Mencari solusi di luar batasan pemikiran konvensional

6. Bagaimana berpikir kritis berhubungan dengan kreativitas?

a. Tidak ada hubungan antara keduanya
b. Berpikir kritis menghambat kreativitas
c. Berpikir kritis membantu mengembangkan kreativitas karena
memungkinkan pemikiran yang lebih mendalam dan analitis
d. Kreativitas hanya diperlukan dalam seni

Jawaban: c. Berpikir kritis membantu mengembangkan kreativitas karena

memungkinkan pemikiran yang lebih mendalam dan analitis

7. Apa manfaat utama dari berpikir kritis dalam pembelajaran?

a. Memahami materi pelajaran dengan lebih baik
b. Hanya berlaku dalam ilmu pengetahuan alam
c. Menghilangkan kreativitas
d. Mengandalkan sumber informasi

Jawaban: a. Memahami materi pelajaran dengan lebih baik

8. Mengapa penting untuk mengajarkan siswa untuk menghindari pertanyaan?

a. Untuk memudahkan pembelajaran
b. Untuk meningkatkan pemahaman
c. Untuk menghambat pemikiran kritis
d. Tidak ada alasan untuk menghindari pertanyaan

Jawaban: c. Untuk menghambat pemikiran kritis

9. Apa peran diskusi dalam pengembangan keterampilan berpikir kritis?

a. Meningkatkan pemahaman dengan membiarkan siswa berbicara
b. Meningkatkan pemahaman dengan menghindari komunikasi
c. Mendorong siswa untuk mengemukakan argumen dan melihat berbagai
perspektif
d. Tidak berpengaruh pada berpikir kritis

Jawaban: c. Mendorong siswa untuk mengemukakan argumen dan melihat

berbagai perspektif

10. Bagaimana guru dapat membantu menanamkan budaya berpikir kritis di kelas?
a. Dengan memberikan jawaban tanpa pertanyaan
b. Dengan tidak memberikan umpan balik
c. Dengan memberikan contoh berpikir kritis dan memberikan umpan balik
yang konstruktif
d. Dengan mempromosikan pemikiran konvensional
Jawaban: c. Dengan memberikan contoh berpikir kritis dan memberikan umpan
balik yang konstruktif
Soal PPPK Guru 2023 tentang Diversity dan kunci jawabannya:

Soal 1: Apa pengertian Diversity (Keberagaman)?

A. Keadaan masyarakat yang seragam dalam berbagai bidang.
B. Keadaan masyarakat yang memiliki perbedaan dalam berbagai bidang.
C. Keadaan masyarakat yang tidak memiliki budaya.
D. Keadaan masyarakat yang hanya memiliki satu agama.

Kunci Jawaban: B

Soal 2: Apa yang dimaksud dengan keberagaman etnis?

A. Perbedaan dalam norma, nilai, adat istiadat, makanan, pakaian, dan tradisi.
B. Perbedaan ras, suku, dan kelompok etnis.
C. Perbedaan bahasa yang digunakan.
D. Perbedaan dalam tata cara beribadah.

Kunci Jawaban: B

Soal 3: Faktor apa yang menyebabkan keberagaman dalam masyarakat Indonesia?

A. Letak geografis, sejarah, dan agama.
B. Letak geografis, bahasa, dan pendidikan.
C. Ekonomi, budaya, dan teknologi.
D. Sejarah, agama, dan keberagaman budaya.

Kunci Jawaban: A

Soal 4: Manfaat apa yang dapat diperoleh dari keberagaman dalam masyarakat?
A. Meningkatkan ketidakpedulian dalam masyarakat.
B. Meningkatkan keterbukaan dalam masyarakat.
C. Meningkatkan kreativitas dan inovasi.
D. Meningkatkan ketidaksetaraan dalam masyarakat.

Kunci Jawaban: C

Soal 5: Prinsip Bhinneka Tunggal Ika mengajarkan apa?

A. Semua orang harus memiliki keyakinan yang sama.
B. Berbeda-beda tetapi tetap satu.
C. Semua orang harus berasal dari suku yang sama.
D. Semua orang harus memiliki bahasa yang sama.

Kunci Jawaban: B

Soal 6: Upaya apa yang dapat dilakukan untuk menjaga keberagaman dalam
masyarakat?
A. Memisahkan masyarakat berdasarkan perbedaan.
B. Memahami perbedaan, mengembangkan toleransi, dan
mempromosikan pendidikan.
C. Melarang perbedaan dalam masyarakat.
D. Menghilangkan perbedaan dalam masyarakat.

Kunci Jawaban: B

Soal 7: Apa yang dimaksud dengan keberagaman dalam konteks pembelajaran?

A. Perbedaan latar belakang budaya saja.
B. Perbedaan kemampuan saja.
C. Perbedaan gaya belajar saja.
D. Perbedaan yang ada di antara peserta didik dalam proses pembelajaran.

Kunci Jawaban: D

Soal 8: Keberagaman dalam pembelajaran dapat membantu peserta didik untuk

mengembangkan apa?
A. Keterampilan berkonflik.
B. Pemahaman terhadap perbedaan.
C. Ketidakpedulian terhadap perbedaan.
D. Kemampuan membatasi diri dalam lingkup yang sama.

Kunci Jawaban: B

Soal 9: Keberagaman latar belakang budaya dalam pembelajaran dapat

mengakibatkan apa?
A. Peserta didik tidak belajar dari perbedaan.
B. Peserta didik tidak perlu bekerja sama.
C. Peserta didik tidak perlu memecahkan masalah.
D. Peserta didik belajar untuk mengembangkan pemahaman dan toleransi
terhadap perbedaan.

Kunci Jawaban: D

Soal 10: Apa yang dapat diperoleh dari keberagaman dalam pembelajaran?
A. Keterbatasan dalam berpikir.
B. Penurunan kreativitas peserta didik.
C. Kemampuan memecahkan masalah secara kreatif.
D. Penurunan keterampilan kerja sama peserta didik.

Kunci Jawaban: C
Soal PPPK Guru 2023 tentang Facilitate learning dan kunci jawabannya:

1. Apa yang dimaksud dengan Facilitate Learning?

A. Proses menguji kemampuan siswa
B. Proses membantu siswa belajar secara efektif
C. Proses memberikan ujian
D. Proses mengatur kurikulum
Jawaban: B

2. Lingkungan belajar yang kondusif dalam Facilitate Learning mencakup apa?

A. Lingkungan yang penuh gangguan
B. Lingkungan yang mendukung emosi negatif
C. Lingkungan nyaman dan bebas dari gangguan
D. Lingkungan yang kompetitif
Jawaban: C

3, Apa peran guru dalam menyediakan sumber daya pembelajaran yang sesuai
dalam Facilitate Learning?
A. Hanya memberikan tugas
B. Memastikan sumber daya sesuai dengan tingkat pemahaman siswa
C. Menciptakan sumber daya sendiri tanpa memperhatikan siswa
D. Tidak terlibat dalam penyediaan sumber daya
Jawaban: B

4. Apa yang mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam pembelajaran dalam
Facilitate Learning?
A. Hanya mendengarkan guru
B. Diskusi dan kolaborasi
C. Kurangnya interaksi
D. Menyimpan pengetahuan untuk diri sendiri
Jawaban: B

5. Apa peran umpan balik yang positif dalam Facilitate Learning?

A. Hanya untuk mengkritik siswa
B. Meningkatkan rasa percaya diri siswa
C. Tidak penting dalam pembelajaran
D. Memberikan hukuman kepada siswa
Jawaban: B

6. Apa yang dilakukan dalam Facilitate Learning untuk membantu siswa

mengatasi kesulitan belajar?
A. Mengabaikan siswa yang kesulitan
B. Memberikan hukuman kepada siswa
C. Memberikan bantuan tambahan dan menjelaskan materi yang sulit
D. Tidak memberikan dukungan
Jawaban: C

7. Tujuan utama dari Facilitate Learning ?

A. Memaksimalkan tekanan pada siswa
B. Meningkatkan persaingan antar siswa
C. Membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran
D. Menekankan pada penilaian
Jawaban: C

8. Karakteristik Facilitate Learning yang berfokus pada siswa?

A. Berpusat pada guru
B. Berpusat pada kurikulum
C. Berpusat pada kebijakan sekolah
D. Berpusat pada siswa
Jawaban: D

9. Karakteristik Facilitate Learning yang mendorong siswa untuk menjadi

peserta aktif ?
A. Memaksa siswa hanya mendengarkan
B. Mendorong siswa untuk berpikir kritis dan berpartisipasi
C. Memberikan tugas dengan pemberian jawaban langsung
D. Menghukum siswa yang bertanya
Jawaban: B

10. Strategi Facilitate Learning yang melibatkan siswa dalam proyek

pembelajaran adalah?
A. Modeling
B. Pertanyaan terbuka
C. Kerja kelompok
D. Proyek
Jawaban: D
Soal PPPK Guru 2023 tentang Pengertian dan Pengembangan Potensi dan
Kunci Jawabannya:

1. Apa yang dimaksud dengan potensi?

a. Kemampuan untuk mencapai hasil yang unggul
b. Kemampuan fisik saja
c. Kemampuan intelektual saja
d. Kemampuan untuk menghindari kegagalan

Jawaban: a. Kemampuan untuk mencapai hasil yang unggul

2. Bagaimana potensi dapat dikembangkan?

a. Dengan bantuan sarana dan dukungan yang baik
b. Tanpa perlu pelatihan
c. Hanya dengan bakat alami
d. Tanpa memperhatikan lingkungan

Jawaban: a. Dengan bantuan sarana dan dukungan yang baik

3. Apa manfaat dari pengembangan potensi?

a. Meningkatkan kualitas hidup, produktivitas, kreativitas, dan kepercayaan diri
b. Hanya meningkatkan kualitas hidup
c. Hanya meningkatkan produktivitas
d. Hanya meningkatkan kreativitas

Jawaban: a. Meningkatkan kualitas hidup, produktivitas, kreativitas, dan

kepercayaan diri

4. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pengembangan potensi?

a. Faktor internal dan eksternal
b. Hanya faktor internal
c. Hanya faktor eksternal
d. Hanya faktor motivasi

Jawaban: a. Faktor internal dan eksternal

5. Langkah pertama dalam pengembangan potensi adalah...

a. Menetapkan tujuan
b. Membuat rencana
c. Mengenali potensi diri
d. Melakukan upaya pengembangan

Jawaban: c. Mengenali potensi diri

6. Apa langkah yang harus diambil setelah mengenali potensi diri?

a. Menetapkan tujuan
b. Membuat rencana pengembangan
c. Melakukan upaya pengembangan
d. Menilai potensi diri

Jawaban: a. Menetapkan tujuan

7. Rencana pengembangan potensi harus...

a. Tidak perlu realistis
b. Tidak dapat diukur
c. Realistis dan dapat diukur
d. Disusun oleh orang lain

Jawaban: c. Realistis dan dapat diukur

8. Apa yang bisa digunakan untuk mengidentifikasi potensi diri?

a. Tes bakat, minat, dan kepribadian
b. Catatan sehari-hari
c. Meniru orang lain
d. Melihat lingkungan sekitar

Jawaban: a. Tes bakat, minat, dan kepribadian

9. Proses pengembangan potensi adalah...

a. Proses yang berhenti setelah mencapai tujuan
b. Proses yang tidak memerlukan tujuan
c. Proses yang berkelanjutan
d. Proses yang hanya dilakukan sekali

Jawaban: c. Proses yang

berkelanjutan

10. Apa yang merupakan kunci dari pengembangan potensi?

a. Pendidikan formal
b. Pengalaman hidup
c. Sarana dan dukungan yang tepat
d. Bakat alami

Jawaban: c. Sarana dan dukungan yang tepat

Soal PPPK Guru 2023 tentang Refleksi dan kunci jawabannya:

1. Apa pengertian refleksi?

a. Proses berpikir kembali atau merenungkan apa yang telah terjadi dan dilakukan.
b. Proses menghukum siswa yang tidak memahami materi.
c. Proses menghukum diri sendiri atas kesalahan yang telah dilakukan.
d. Proses memberikan penghargaan kepada siswa yang berhasil
dalam pembelajaran.

Jawaban: a. Proses berpikir kembali atau merenungkan apa yang telah terjadi dan
dilakukan.

2. Tujuan refleksi meliputi semua hal berikut, kecuali:

a. Meningkatkan pemahaman dan kesadaran.
b. Menemukan hal-hal yang perlu diperbaiki.
c. Mengambil pelajaran dari pengalaman.
d. Menyusun rencana aksi.

Jawaban: d. Menyusun rencana aksi.

3. Manfaat refleksi dalam konteks pembelajaran tidak termasuk yang berikut:

a. Meningkatkan kualitas pembelajaran.
b. Meningkatkan kinerja.
c. Mengembangkan kreativitas.
d. Meningkatkan kesejahteraan.

Jawaban: d. Meningkatkan kesejahteraan.

4. Bentuk refleksi yang tidak termasuk dalam pilihan berikut adalah:

a. Catatan harian.
b. Jurnal.
c. Diskusi.
d. Wawancara dengan guru.

Jawaban: d. Wawancara dengan guru.

5. Apa yang dapat dilakukan oleh guru dalam refleksi?

a. Menghukum siswa yang tidak memahami materi.
b. Menemukan hal-hal yang perlu diperbaiki dalam proses pembelajaran.
c. Mengambil pelajaran dari pengalaman belajar siswa.
d. Mengembangkan diri sebagai guru.

Jawaban: b. Menemukan hal-hal yang perlu diperbaiki dalam proses pembelajaran.

6. Langkah-langkah refleksi bagi guru mencakup semua berikut, kecuali:

a. Memilih fokus refleksi.
b. Mengumpulkan data.
c. Menganalisa data.
d. Menyusun rencana aksi.

Jawaban: d. Menyusun rencana aksi.

7. Contoh refleksi bagi guru yang tepat adalah:

a. Seorang guru memutuskan untuk menghukum siswa yang tidak memahami
materi.
b. Seorang guru mengakui bahwa ia adalah guru yang sempurna tanpa kesalahan.
c. Seorang guru menyadari bahwa beberapa siswa masih kurang memahami materi
dan membuat materi pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif.
d. Seorang guru tidak pernah melakukan refleksi.

Jawaban: c. Seorang guru menyadari bahwa beberapa siswa masih kurang

memahami materi dan membuat materi pembelajaran yang lebih menarik dan
interaktif.

8. Apa yang bisa dicapai oleh siswa melalui refleksi?

a. Menghukum teman sebaya yang tidak bekerja sama dengan baik.
b. Mengembangkan diri sebagai pembelajar.
c. Menyusun rencana aksi untuk menghindari belajar.
d. Mengabaikan hasil ujian.

Jawaban: b. Mengembangkan diri sebagai pembelajar.

9. Bentuk refleksi bagi siswa yang termasuk adalah:

a. Diskusi dengan teman sebaya.
b. Diskusi dengan guru sebaya.
c. Mengerjakan tugas kelompok.
d. Menghindari komunikasi dengan teman sebaya.

Jawaban: a. Diskusi dengan teman sebaya.

10. Langkah-langkah refleksi bagi siswa mencakup semua berikut, kecuali:

a. Memilih fokus refleksi.
b. Mengumpulkan data.
c. Menganalisa data.
d. Menyusun rencana aksi.

Jawaban: d. Menyusun rencana aksi.

Soal PPPK Guru 2023 tentang School Safety dan kunci jawabannya:

1. Apa yang dimaksud dengan School Safety (Keamanan Sekolah)?

a. Keamanan fisik siswa di sekolah
b. Keamanan fiswa dalam bermain
c. Keamanan kesehatan mental siswa
d. Keamanan sekolah yang berkaitan dengan semua aspek kehidupan siswa
Jawaban: d

2. Apa yang termasuk dalam aspek Keamanan Fisik di sekolah?

a. Pencegahan perundungan
b. Pemberian layanan kesehatan mental
c. Penggunaan internet yang bertanggung jawab
d. Pencegahan dan respons terhadap insiden kekerasan fisik
Jawaban: d

3. Keamanan Emosional dalam konteks sekolah melibatkan apa?

a. Pencegahan cyberbullying
b. Keamanan dalam penggunaan internet
c. Mencegah kecelakaan fisik
d. Penggunaan senjata
Jawaban: a

4. Mengapa School Safety penting dalam konteks akademik?

a. Karena itu melibatkan pencegahan kecelakaan
b. Karena itu berkontribusi pada peningkatan kinerja akademik
c. Karena itu hanya berkaitan dengan kekerasan fisik
d. Karena itu hanya melibatkan aspek fisik
Jawaban: b

5. Apa yang merupakan salah satu strategi untuk meningkatkan School Safety?
a. Menyembunyikan rencana keselamatan
b. Tidak memberikan pelatihan kepada guru
c. Menetapkan aturan dan harapan sekolah yang jelas dan konsisten
d. Tidak melibatkan orang tua dalam inisiatif keamanan sekolah
Jawaban: c

6. Apa yang harus dilakukan sekolah untuk mendukung kesejahteraan

mental siswa?
a. Memberikan layanan konseling dan sumber daya
b. Tidak memberikan akses ke sumber daya kesehatan mental
c. Tidak menyediakan informasi tentang masalah kesehatan mental
d. Tidak mengembangkan komunikasi yang terbuka
Jawaban: a
7. Apa yang dimaksud dengan Komponen School Safety?
a. Hanya melibatkan rencana keselamatan
b. Hanya melibatkan pencegahan perundungan
c. Melibatkan berbagai aspek keamanan sekolah
d. Hanya melibatkan keamanan fisik
Jawaban: c

8. Apa yang harus dilakukan sekolah dalam menghadapi berbagai keadaan darurat?
a. Tidak perlu mengembangkan protokol
b. Menghindari mengadakan simulasi pemadam kebakaran
c. Mengembangkan protokol untuk berbagai keadaan darurat
d. Tidak perlu rencana evakuasi
Jawaban: c

9. Apa yang harus dilakukan untuk mendukung iklim sekolah yang positif
dan inklusif?
a. Membatasi interaksi antara siswa
b. Tidak menghargai keragaman
c. Mengembangkan lingkungan sekolah yang menghargai keragaman
dan inklusivitas
d. Tidak melibatkan orang tua
Jawaban: c

10. Mengapa Keselamatan di Sekolah (School Safety) adalah tanggung

jawab bersama?
a. Karena sekolah harus menangani semua masalah sendiri
b. Karena siswa harus mengatasi semua masalah sendiri
c. Karena hal tersebut memerlukan kolaborasi dari berbagai pihak
d. Karena tidak ada yang peduli dengan School Safety
Jawaban: c
Soal PPPK Guru 2023 berdasarkan materi tentang Teori Belajar Gagne dan
Taksonomi Bloom, beserta kunci jawaban:

Soal 1: Apa yang menjadi fokus utama teori belajar Gagne?

a. Keterampilan sosial
b. Proses akuisisi pengetahuan, keterampilan, dan sikap
c. Motivasi siswa
d. Metode mengajar yang inovatif

Kunci Jawaban 1: b. Proses akuisi pengetahuan, keterampilan, dan sikap

Soal 2: Berapa jumlah fase dalam teori belajar Gagne?

a. 5 fase
b. 6 fase
c. 7 fase
d. 8 fase

Kunci Jawaban 2: d. 8 fase

Soal 3: Apa yang dimaksud dengan fase "Recall" dalam teori belajar Gagne?
a. Fase ketika siswa menerima informasi
b. Fase ketika siswa memproses informasi
c. Fase ketika siswa mengingat kembali informasi
d. Fase ketika siswa mengaplikasikan informasi

Kunci Jawaban 3: c. Fase ketika siswa mengingat kembali informasi

Soal 4: Apa yang dimaksud dengan "reinforcement" dalam fase "Umpan balik"
dalam teori belajar Gagne?
a. Penguatan atau pemberian hadiah kepada siswa
b. Koreksi atau perbaikan atas kesalahan siswa
c. Pengulangan informasi
d. Umpan balik dari siswa kepada guru

Kunci Jawaban 4: a. Penguatan atau pemberian hadiah kepada siswa

Soal 5: Berapa jumlah kategori hasil belajar dalam Taksonomi Bloom sebelum
revisi tahun 2001?
a. 4 kategori
b. 5 kategori
c. 6 kategori
d. 7 kategori

Kunci Jawaban 5: c. 6 kategori

Soal 6: Kategori apa yang mencakup kemampuan untuk mengingat dan memahami
informasi yang telah dipelajari dalam Taksonomi Bloom?
a. Pengetahuan
b. Aplikasi
c. Analisis
d. Evaluasi

Kunci Jawaban 6: a. Pengetahuan

Soal 7: Apa yang ditambahkan dalam revisi Taksonomi Bloom tahun 2001?
a. Kategori "Menciptakan"
b. Kategori "Memahami"
c. Kategori "Revisi"
d. Kategori "Pemahaman yang Mendalam"

Kunci Jawaban 7: a. Kategori "Menciptakan"

Soal 8: Apa yang dimaksud dengan "Sintesis" dalam Taksonomi Bloom?

a. Kemampuan untuk menggabungkan informasi dari berbagai sumber
untuk menghasilkan sesuatu yang baru
b. Kemampuan untuk mengurai informasi menjadi bagian-bagiannya
c. Kemampuan untuk menilai informasi dan membuat keputusan
d. Kemampuan untuk mengingat informasi

Kunci Jawaban 8: a. Kemampuan untuk menggabungkan informasi dari berbagai

sumber untuk menghasilkan sesuatu yang baru

Soal 9: Apa implikasi dari teori belajar Gagne dalam pembelajaran?

a. Pembelajaran harus dimulai tanpa motivasi siswa.
b. Pembelajaran harus disampaikan tanpa struktur.
c. Informasi harus disajikan secara tidak menarik bagi siswa.
d. Pembelajaran harus dirancang secara sistematis dan terstruktur.

Kunci Jawaban 9: d. Pembelajaran harus dirancang secara sistematis dan

terstruktur.

Soal 10: Berdasarkan teori belajar Gagne, mengapa penting bagi siswa untuk
mengingat informasi sebelum mereka dapat memahaminya?
a. Karena mengingat adalah tujuan utama pembelajaran.
b. Karena memahami tidak diperlukan dalam pembelajaran.
c. Karena pemahaman membutuhkan dasar pengetahuan.
d. Karena siswa tidak perlu mengingat informasi.

Kunci Jawaban 10: c. Karena pemahaman membutuhkan dasar pengetahuan.

Contoh Soal PPPK Guru 2023 terkait Teori Belajar Ausubel:

1. Apa yang merupakan fokus utama dari teori belajar Ausubel?

a. Pembelajaran observasional
b. Pembelajaran signifikan
c. Pembelajaran kognitif
d. Pembelajaran hafalan
Jawaban: b. Pembelajaran signifikan

2. Apa yang dimaksud dengan "struktur kognitif" dalam teori Ausubel?

a. Kumpulan fakta yang dihafal individu
b. Kemampuan individu untuk mengamati lingkungan
c. Kerangka pengetahuan yang digunakan individu untuk mengorganisasi
informasi
d. Kemampuan individu untuk memecahkan masalah
Jawaban: c. Kerangka pengetahuan yang digunakan individu untuk
mengorganisasi informasi

3. Apa yang dimaksud dengan "pembelajaran subsumsi" dalam teori Ausubel?

a. Proses penghafalan informasi baru
b. Proses penggabungan informasi baru ke dalam struktur kognitif yang sudah ada
c. Proses pengabaian pengetahuan sebelumnya
d. Proses penggantian pengetahuan lama dengan pengetahuan baru
Jawaban: b. Proses penggabungan informasi baru ke dalam struktur kognitif yang
sudah ada

4. Dalam contoh penerapan teori Ausubel tentang pembelajaran iklim global,

apa yang dimaksud dengan "mengaktifkan pengetahuan awal siswa"?
a. Memberikan pengetahuan baru kepada siswa
b. Membuat siswa lebih pasif dalam pembelajaran
c. Menghubungkan konsep iklim global dengan pengetahuan yang sudah dimiliki
siswa
d. Meminta siswa untuk melupakan pengetahuan sebelumnya
Jawaban: c. Menghubungkan konsep iklim global dengan pengetahuan yang sudah
dimiliki siswa

5. Bagaimana pendekatan Ausubel dapat membantu dalam pembelajaran?

a. Dengan memaksa siswa untuk menghafal informasi baru
b. Dengan menciptakan hambatan antara pengetahuan baru dan yang sudah ada
c. Dengan mengintegrasikan informasi baru ke dalam struktur kognitif yang sudah
ada
d. Dengan mengabaikan pengetahuan awal siswa
Jawaban: c. Dengan mengintegrasikan informasi baru ke dalam struktur kognitif
yang sudah ada
6. Apa yang dimaksud dengan belajar bermakna menurut Teori Belajar Ausubel?
a. Belajar dengan cara menghafal fakta
b. Belajar dengan memahami dan mengaitkan informasi baru dengan
pengetahuan yang sudah ada
c. Belajar dengan mendengarkan guru secara pasif
d. Belajar dengan menyalin catatan teman

Jawaban: b. Belajar dengan memahami dan mengaitkan informasi baru dengan

pengetahuan yang sudah ada

7. Prinsip belajar bermakna yang dijelaskan oleh Ausubel melibatkan:

a. Penghafalan informasi baru
b. Integrasi informasi baru dengan pengetahuan yang sudah ada
c. Penggunaan teknologi dalam pembelajaran
d. Memisahkan informasi baru dari pengetahuan sebelumnya

Jawaban: b. Integrasi informasi baru dengan pengetahuan yang sudah ada

8. Faktor apa yang memengaruhi belajar bermakna dalam Teori Belajar Ausubel?
a. Cuaca
b. Pengetahuan awal siswa, motivasi, dan lingkungan belajar
c. Waktu belajar
d. Buku teks

Jawaban: b. Pengetahuan awal siswa, motivasi, dan lingkungan belajar

9. Salah satu strategi pembelajaran yang mendukung belajar bermakna adalah:

a. Menghafal fakta-fakta penting
b. Memberikan tugas-tugas berulang kepada siswa
c. Membangun hubungan antara konsep-konsep yang berbeda
d. Membiarkan siswa bekerja sendiri tanpa panduan guru

Jawaban: c. Membangun hubungan antara konsep-konsep yang berbeda

10. Bagaimana seorang guru dapat memotivasi siswa untuk belajar bermakna?
a. Dengan memberikan ujian yang sulit
b. Dengan memberikan hadiah uang kepada siswa terbaik
c. Dengan menciptakan lingkungan belajar yang menarik dan relevan
d. Dengan memaksa siswa untuk mengikuti panduan guru

Jawaban: c. Dengan menciptakan lingkungan belajar yang menarik dan relevan

Berikut Kisi Soal PPPK Guru 2023 tentang Teori Belajar Gagne:

Soal 1: Apa yang dimaksud dengan "Kognisi Sensorik" dalam teori belajar Gagne?
A. Proses pembentukan aturan
B. Pengembangan keterampilan kompleks
C. Penggunaan bahasa untuk menghubungkan konsep
D. Proses menerima dan memproses informasi sensorik
Kunci Jawaban: D. Proses menerima dan memproses informasi sensorik

Soal 2: Bagaimana asosiasi verbal berperan dalam proses belajar menurut teori
Gagne?
A. Menghubungkan konsep-konsep baru dengan kata-kata
B. Membentuk aturan-aturan belajar
C. Mengembangkan keterampilan kompleks
D. Menerima dan mengorganisir informasi
Kunci Jawaban: A. Menghubungkan konsep-konsep baru dengan kata-kata

Soal 3: Pembentukan rantai stimulus-respon dalam teori Gagne melibatkan apa?

A. Pengembangan keterampilan kompleks
B. Hubungan antara stimulus dan respons
C. Proses menerima informasi sensorik
D. Pembentukan konsep abstrak
Kunci Jawaban: B. Hubungan antara stimulus dan respons

Soal 4: Apa yang dimaksud dengan "Pembentukan Aturan" dalam teori belajar
Gagne?
A. Proses menerima informasi sensorik
B. Pengembangan keterampilan kompleks
C. Identifikasi prinsip-prinsip yang mendasari konsep
D. Menghubungkan konsep dengan kata-kata
Kunci Jawaban: C. Identifikasi prinsip-prinsip yang mendasari konsep

Soal 5: Bagaimana pembentukan sikap terkait dengan proses belajar dalam teori
Gagne?
A. Pengembangan nilai-nilai dan sikap individu
B. Proses menerima informasi sensorik
C. Penggunaan bahasa untuk menghubungkan konsep
D. Pembentukan aturan-aturan belajar
Kunci Jawaban: A. Pengembangan nilai-nilai dan sikap individu
Soal 6: Prinsip Kesiapan Belajar dalam teori Gagne mengacu pada apa?

A. Kemampuan individu dalam memproses informasi

B. Kesiapan mental dan fisik individu untuk belajar
C. Penggunaan media pendidikan dalam pengajaran
D. Hubungan antara stimulus dan respons
Kunci Jawaban: B. Kesiapan mental dan fisik individu untuk belajar

Soal 7: Apa peran umpan balik dalam prinsip-prinsip belajar Gagne?

A. Mengembangkan nilai-nilai individu
B. Memberikan umpan balik yang konstruktif kepada siswa
C. Penggunaan media pendidikan
D. Hubungan antara stimulus dan respons
Kunci Jawaban: B. Memberikan umpan balik yang konstruktif kepada siswa

Soal 8: Faktor apa yang dapat memengaruhi proses belajar menurut teori Gagne?
A. Pembentukan aturan-aturan belajar
B. Motivasi, minat, dan kemampuan individu
C. Penggunaan bahasa untuk menghubungkan konsep
D. Pengembangan keterampilan kompleks
Kunci Jawaban: B. Motivasi, minat, dan kemampuan individu

Soal 9: Strategi apa yang dapat mendukung pembentukan keterampilan kompleks

dalam teori Gagne?
A. Penggunaan media pendidikan
B. Pembentukan rantai stimulus-respon
C. Pengembangan aturan-aturan belajar
D. Pengaturan aktivitas pembelajaran
Kunci Jawaban: A. Penggunaan media pendidikan

Soal 10: Bagaimana pemahaman tentang delapan jenis belajar dalam teori Gagne
dapat membantu pendidik?
A. Membantu guru dalam pengembangan teori belajar mereka sendiri
B. Membantu guru mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi proses
belajar
C. Membantu guru merancang metode pengajaran yang efektif
D. Membantu guru menghindari penggunaan media pendidikan
Kunci Jawaban: C. Membantu guru merancang metode pengajaran yang efektif

Berikut Contoh Soal dari Kisi-kisi Soal PPPK Guru 2023 tentang Teori Belajar
Piaget:

1. Apa yang dimaksud dengan perkembangan kognitif?

a. Pertumbuhan fisik anak
b. Perubahan dalam pemikiran dan proses mental
c. Kemampuan berkomunikasi
d. Interaksi dengan teman sebaya
Jawaban: b. Perubahan dalam pemikiran dan proses mental
2. Berapa tahap perkembangan kognitif menurut Teori Piaget?
a. 2
b. 3
c. 4
d. 5
Jawaban: c. 4

3. Tahap perkembangan kognitif mana yang ditandai dengan kemampuan

berpikir abstrak?
a. Tahap Sensorimotor
b. Tahap Praoperasional
c. Tahap Operasional Konkret
d. Tahap Operasional Formal
Jawaban: d. Tahap Operasional Formal

4. Prinsip adaptasi dalam perkembangan kognitif menekankan apa?

a. Menggunakan pengetahuan yang ada untuk menghadapi situasi baru
b. Mengubah pengetahuan yang ada untuk memahami situasi baru
c. Proses mencapai keseimbangan antara asimilasi dan akomodasi
d. Proses mengorganisasi informasi baru
Jawaban: a. Menggunakan pengetahuan yang ada untuk menghadapi situasi baru

5. Faktor genetik dalam perkembangan kognitif anak berhubungan dengan apa?

a. Interaksi dengan orang tua
b. Pewarisan gen yang memengaruhi perkembangan otak
c. Pengalaman pendidikan
d. Nilai dan norma budaya
Jawaban: b. Pewarisan gen yang memengaruhi perkembangan otak

6. Apa peran faktor lingkungan dalam perkembangan kognitif anak-anak?

a. Mempengaruhi perkembangan otak
b. Mempengaruhi interaksi dengan teman sebaya
c. Mempengaruhi perkembangan nilai dan norma budaya
d. Mempengaruhi adaptasi dengan situasi baru
Jawaban: a. Mempengaruhi interaksi dengan teman sebaya

7. Pada tahap perkembangan kognitif mana, anak-anak mampu berpikir

logis tentang objek nyata dan peristiwa?
a. Tahap Sensorimotor
b. Tahap Praoperasional
c. Tahap Operasional Konkret
d. Tahap Operasional Formal
Jawaban: c. Tahap Operasional Konkret
8. Apa yang dimaksud dengan asimilasi dalam prinsip perkembangan
kognitif Piaget?
a. Menggunakan pengetahuan yang ada untuk menghadapi situasi baru
b. Mengubah pengetahuan yang ada untuk memahami situasi baru
c. Proses mencapai keseimbangan antara asimilasi dan akomodasi
d. Proses mengorganisasi informasi baru
Jawaban: a. Menggunakan pengetahuan yang ada untuk menghadapi situasi baru

9. Faktor budaya dalam perkembangan kognitif anak mempengaruhi apa?

a. Pewarisan gen
b. Interaksi dengan teman sebaya
c. Adaptasi dengan situasi baru
d. Perolehan nilai dan norma budaya
Jawaban: d. Perolehan nilai dan norma
budaya

10. Strategi pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan kognitif anak

pada tahap sensorimotor harus mencakup apa?
a. Pemikiran abstrak
b. Penerapan konsep
c. Penggunaan benda-benda fisik dan stimulasi visual
d. Permainan simbolik
Jawaban: c. Penggunaan benda-benda fisik dan stimulasi visual

11. Tahap perkembangan kognitif Piaget yang ditandai dengan

kemampuan berpikir logis tentang objek nyata dan peristiwa adalah:

A. Tahap sensorimotor
B. Tahap praoperasional
C. Tahap operasional konkret
D. Tahap operasional formal

Kunci Jawaban: C

12. Contoh perilaku yang menunjukkan bahwa seorang anak berada pada
tahap praoperasional adalah:

A. Anak dapat meniru perilaku orang dewasa

B. Anak dapat memahami konsep konservasi
C. Anak dapat membayangkan situasi yang berbeda
D. Anak percaya bahwa benda-benda masih ada bahkan ketika mereka tidak
terlihat

Kunci Jawaban: C
13. Tahap perkembangan kognitif Piaget yang ditandai dengan
kemampuan berpikir abstrak, hipotesis, dan konsep moral adalah:

A. Tahap sensorimotor
B. Tahap praoperasional
C. Tahap operasional konkret
D. Tahap operasional formal

Kunci Jawaban: D

14. Pada tahap sensorimotor, anak-anak belajar tentang dunia melalui:

A. Indera dan tindakan fisik

B. Bahasa dan simbol
C. Imajinasi dan logika
D. Konsep abstrak

Kunci Jawaban: A

15. Pada tahap praoperasional, anak-anak masih memiliki kesulitan dalam berpikir
logis karena:

A. Mereka belum mengembangkan kemampuan bahasa

B. Mereka belum mengembangkan kemampuan imajinasi
C. Mereka belum mengembangkan kemampuan berpikir abstrak
D. Mereka belum mengembangkan kemampuan berpikir

konkret Kunci Jawaban: C

Contoh Soal PPPK Guru 2023 terkait Teori Belajar Ausubel:

1. Apa yang merupakan fokus utama dari teori belajar Ausubel?

a. Pembelajaran observasional
b. Pembelajaran signifikan
c. Pembelajaran kognitif
d. Pembelajaran hafalan
Jawaban: b. Pembelajaran signifikan

2. Apa yang dimaksud dengan "struktur kognitif" dalam teori Ausubel?

a. Kumpulan fakta yang dihafal individu
b. Kemampuan individu untuk mengamati lingkungan
c. Kerangka pengetahuan yang digunakan individu untuk mengorganisasi
informasi
d. Kemampuan individu untuk memecahkan masalah
Jawaban: c. Kerangka pengetahuan yang digunakan individu untuk
mengorganisasi informasi

3. Apa yang dimaksud dengan "pembelajaran subsumsi" dalam teori Ausubel?

a. Proses penghafalan informasi baru
b. Proses penggabungan informasi baru ke dalam struktur kognitif yang sudah ada
c. Proses pengabaian pengetahuan sebelumnya
d. Proses penggantian pengetahuan lama dengan pengetahuan baru
Jawaban: b. Proses penggabungan informasi baru ke dalam struktur kognitif yang
sudah ada

4. Dalam contoh penerapan teori Ausubel tentang pembelajaran iklim global,

apa yang dimaksud dengan "mengaktifkan pengetahuan awal siswa"?
a. Memberikan pengetahuan baru kepada siswa
b. Membuat siswa lebih pasif dalam pembelajaran
c. Menghubungkan konsep iklim global dengan pengetahuan yang sudah dimiliki
siswa
d. Meminta siswa untuk melupakan pengetahuan sebelumnya
Jawaban: c. Menghubungkan konsep iklim global dengan pengetahuan yang sudah
dimiliki siswa

5. Bagaimana pendekatan Ausubel dapat membantu dalam pembelajaran?

a. Dengan memaksa siswa untuk menghafal informasi baru
b. Dengan menciptakan hambatan antara pengetahuan baru dan yang sudah ada
c. Dengan mengintegrasikan informasi baru ke dalam struktur kognitif yang sudah
ada
d. Dengan mengabaikan pengetahuan awal siswa
Jawaban: c. Dengan mengintegrasikan informasi baru ke dalam struktur kognitif
yang sudah ada
6. Apa yang dimaksud dengan belajar bermakna menurut Teori Belajar Ausubel?
a. Belajar dengan cara menghafal fakta
b. Belajar dengan memahami dan mengaitkan informasi baru dengan
pengetahuan yang sudah ada
c. Belajar dengan mendengarkan guru secara pasif
d. Belajar dengan menyalin catatan teman

Jawaban: b. Belajar dengan memahami dan mengaitkan informasi baru dengan

pengetahuan yang sudah ada

7. Prinsip belajar bermakna yang dijelaskan oleh Ausubel melibatkan:

a. Penghafalan informasi baru
b. Integrasi informasi baru dengan pengetahuan yang sudah ada
c. Penggunaan teknologi dalam pembelajaran
d. Memisahkan informasi baru dari pengetahuan sebelumnya

Jawaban: b. Integrasi informasi baru dengan pengetahuan yang sudah ada

8. Faktor apa yang memengaruhi belajar bermakna dalam Teori Belajar Ausubel?
a. Cuaca
b. Pengetahuan awal siswa, motivasi, dan lingkungan belajar
c. Waktu belajar
d. Buku teks

Jawaban: b. Pengetahuan awal siswa, motivasi, dan lingkungan belajar

9. Salah satu strategi pembelajaran yang mendukung belajar bermakna adalah:

a. Menghafal fakta-fakta penting
b. Memberikan tugas-tugas berulang kepada siswa
c. Membangun hubungan antara konsep-konsep yang berbeda
d. Membiarkan siswa bekerja sendiri tanpa panduan guru

Jawaban: c. Membangun hubungan antara konsep-konsep yang berbeda

10. Bagaimana seorang guru dapat memotivasi siswa untuk belajar bermakna?
a. Dengan memberikan ujian yang sulit
b. Dengan memberikan hadiah uang kepada siswa terbaik
c. Dengan menciptakan lingkungan belajar yang menarik dan relevan
d. Dengan memaksa siswa untuk mengikuti panduan guru

Jawaban: c. Dengan menciptakan lingkungan belajar yang menarik dan relevan

Berikut Kisi Soal PPPK Guru 2023 tentang Teori Belajar Gagne:

Soal 1: Apa yang dimaksud dengan "Kognisi Sensorik" dalam teori belajar Gagne?
A. Proses pembentukan aturan
B. Pengembangan keterampilan kompleks
C. Penggunaan bahasa untuk menghubungkan konsep
D. Proses menerima dan memproses informasi sensorik
Kunci Jawaban: D. Proses menerima dan memproses informasi sensorik

Soal 2: Bagaimana asosiasi verbal berperan dalam proses belajar menurut teori
Gagne?
A. Menghubungkan konsep-konsep baru dengan kata-kata
B. Membentuk aturan-aturan belajar
C. Mengembangkan keterampilan kompleks
D. Menerima dan mengorganisir informasi
Kunci Jawaban: A. Menghubungkan konsep-konsep baru dengan kata-kata

Soal 3: Pembentukan rantai stimulus-respon dalam teori Gagne melibatkan apa?

A. Pengembangan keterampilan kompleks
B. Hubungan antara stimulus dan respons
C. Proses menerima informasi sensorik
D. Pembentukan konsep abstrak
Kunci Jawaban: B. Hubungan antara stimulus dan respons

Soal 4: Apa yang dimaksud dengan "Pembentukan Aturan" dalam teori belajar
Gagne?
A. Proses menerima informasi sensorik
B. Pengembangan keterampilan kompleks
C. Identifikasi prinsip-prinsip yang mendasari konsep
D. Menghubungkan konsep dengan kata-kata
Kunci Jawaban: C. Identifikasi prinsip-prinsip yang mendasari konsep

Soal 5: Bagaimana pembentukan sikap terkait dengan proses belajar dalam teori
Gagne?
A. Pengembangan nilai-nilai dan sikap individu
B. Proses menerima informasi sensorik
C. Penggunaan bahasa untuk menghubungkan konsep
D. Pembentukan aturan-aturan belajar
Kunci Jawaban: A. Pengembangan nilai-nilai dan sikap individu
Soal 6: Prinsip Kesiapan Belajar dalam teori Gagne mengacu pada apa?

A. Kemampuan individu dalam memproses informasi

B. Kesiapan mental dan fisik individu untuk belajar
C. Penggunaan media pendidikan dalam pengajaran
D. Hubungan antara stimulus dan respons
Kunci Jawaban: B. Kesiapan mental dan fisik individu untuk belajar

Soal 7: Apa peran umpan balik dalam prinsip-prinsip belajar Gagne?

A. Mengembangkan nilai-nilai individu
B. Memberikan umpan balik yang konstruktif kepada siswa
C. Penggunaan media pendidikan
D. Hubungan antara stimulus dan respons
Kunci Jawaban: B. Memberikan umpan balik yang konstruktif kepada siswa

Soal 8: Faktor apa yang dapat memengaruhi proses belajar menurut teori Gagne?
A. Pembentukan aturan-aturan belajar
B. Motivasi, minat, dan kemampuan individu
C. Penggunaan bahasa untuk menghubungkan konsep
D. Pengembangan keterampilan kompleks
Kunci Jawaban: B. Motivasi, minat, dan kemampuan individu

Soal 9: Strategi apa yang dapat mendukung pembentukan keterampilan kompleks

dalam teori Gagne?
A. Penggunaan media pendidikan
B. Pembentukan rantai stimulus-respon
C. Pengembangan aturan-aturan belajar
D. Pengaturan aktivitas pembelajaran
Kunci Jawaban: A. Penggunaan media pendidikan

Soal 10: Bagaimana pemahaman tentang delapan jenis belajar dalam teori Gagne
dapat membantu pendidik?
A. Membantu guru dalam pengembangan teori belajar mereka sendiri
B. Membantu guru mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi proses
belajar
C. Membantu guru merancang metode pengajaran yang efektif
D. Membantu guru menghindari penggunaan media pendidikan
Kunci Jawaban: C. Membantu guru merancang metode pengajaran yang efektif

Berikut Contoh Soal dari Kisi-kisi Soal PPPK Guru 2023 tentang Teori Belajar
Piaget:

1. Apa yang dimaksud dengan perkembangan kognitif?

a. Pertumbuhan fisik anak
b. Perubahan dalam pemikiran dan proses mental
c. Kemampuan berkomunikasi
d. Interaksi dengan teman sebaya
Jawaban: b. Perubahan dalam pemikiran dan proses mental
2. Berapa tahap perkembangan kognitif menurut Teori Piaget?
a. 2
b. 3
c. 4
d. 5
Jawaban: c. 4

3. Tahap perkembangan kognitif mana yang ditandai dengan kemampuan

berpikir abstrak?
a. Tahap Sensorimotor
b. Tahap Praoperasional
c. Tahap Operasional Konkret
d. Tahap Operasional Formal
Jawaban: d. Tahap Operasional Formal

4. Prinsip adaptasi dalam perkembangan kognitif menekankan apa?

a. Menggunakan pengetahuan yang ada untuk menghadapi situasi baru
b. Mengubah pengetahuan yang ada untuk memahami situasi baru
c. Proses mencapai keseimbangan antara asimilasi dan akomodasi
d. Proses mengorganisasi informasi baru
Jawaban: a. Menggunakan pengetahuan yang ada untuk menghadapi situasi baru

5. Faktor genetik dalam perkembangan kognitif anak berhubungan dengan apa?

a. Interaksi dengan orang tua
b. Pewarisan gen yang memengaruhi perkembangan otak
c. Pengalaman pendidikan
d. Nilai dan norma budaya
Jawaban: b. Pewarisan gen yang memengaruhi perkembangan otak

6. Apa peran faktor lingkungan dalam perkembangan kognitif anak-anak?

a. Mempengaruhi perkembangan otak
b. Mempengaruhi interaksi dengan teman sebaya
c. Mempengaruhi perkembangan nilai dan norma budaya
d. Mempengaruhi adaptasi dengan situasi baru
Jawaban: a. Mempengaruhi interaksi dengan teman sebaya

7. Pada tahap perkembangan kognitif mana, anak-anak mampu berpikir

logis tentang objek nyata dan peristiwa?
a. Tahap Sensorimotor
b. Tahap Praoperasional
c. Tahap Operasional Konkret
d. Tahap Operasional Formal
Jawaban: c. Tahap Operasional Konkret
8. Apa yang dimaksud dengan asimilasi dalam prinsip perkembangan
kognitif Piaget?
a. Menggunakan pengetahuan yang ada untuk menghadapi situasi baru
b. Mengubah pengetahuan yang ada untuk memahami situasi baru
c. Proses mencapai keseimbangan antara asimilasi dan akomodasi
d. Proses mengorganisasi informasi baru
Jawaban: a. Menggunakan pengetahuan yang ada untuk menghadapi situasi baru

9. Faktor budaya dalam perkembangan kognitif anak mempengaruhi apa?

a. Pewarisan gen
b. Interaksi dengan teman sebaya
c. Adaptasi dengan situasi baru
d. Perolehan nilai dan norma budaya
Jawaban: d. Perolehan nilai dan norma
budaya

10. Strategi pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan kognitif anak

pada tahap sensorimotor harus mencakup apa?
a. Pemikiran abstrak
b. Penerapan konsep
c. Penggunaan benda-benda fisik dan stimulasi visual
d. Permainan simbolik
Jawaban: c. Penggunaan benda-benda fisik dan stimulasi visual

11. Tahap perkembangan kognitif Piaget yang ditandai dengan

kemampuan berpikir logis tentang objek nyata dan peristiwa adalah:

A. Tahap sensorimotor
B. Tahap praoperasional
C. Tahap operasional konkret
D. Tahap operasional formal

Kunci Jawaban: C

12. Contoh perilaku yang menunjukkan bahwa seorang anak berada pada
tahap praoperasional adalah:

A. Anak dapat meniru perilaku orang dewasa

B. Anak dapat memahami konsep konservasi
C. Anak dapat membayangkan situasi yang berbeda
D. Anak percaya bahwa benda-benda masih ada bahkan ketika mereka tidak
terlihat

Kunci Jawaban: C
13. Tahap perkembangan kognitif Piaget yang ditandai dengan
kemampuan berpikir abstrak, hipotesis, dan konsep moral adalah:

A. Tahap sensorimotor
B. Tahap praoperasional
C. Tahap operasional konkret
D. Tahap operasional formal

Kunci Jawaban: D

14. Pada tahap sensorimotor, anak-anak belajar tentang dunia melalui:

A. Indera dan tindakan fisik

B. Bahasa dan simbol
C. Imajinasi dan logika
D. Konsep abstrak

Kunci Jawaban: A

15. Pada tahap praoperasional, anak-anak masih memiliki kesulitan dalam berpikir
logis karena:

A. Mereka belum mengembangkan kemampuan bahasa

B. Mereka belum mengembangkan kemampuan imajinasi
C. Mereka belum mengembangkan kemampuan berpikir abstrak
D. Mereka belum mengembangkan kemampuan berpikir

konkret Kunci Jawaban: C

Soal PPPK Guru tentang Pemanfaatan Hasil Asesmen untuk Perbaikan
(Feedback)

1. Apa yang dimaksud dengan asesmen?

a. Proses pemberian tugas kepada siswa
b. Proses penilaian atau evaluasi kemampuan individu
c. Proses perbaikan hasil pembelajaran
d. Proses penyampaian materi pelajaran

Jawaban: b. Proses penilaian atau evaluasi kemampuan individu

2. Apa tujuan utama dari asesmen dalam konteks pendidikan?

a. Memberikan tugas tambahan kepada siswa
b. Mengukur sejauh mana tujuan pembelajaran telah tercapai
c. Memberikan hadiah kepada siswa yang berprestasi
d. Meningkatkan kinerja guru

Jawaban: b. Mengukur sejauh mana tujuan pembelajaran telah tercapai

3. Apa yang dimaksud dengan feedback (umpan balik)?

a. Proses penilaian hasil belajar
b. Informasi yang diberikan kepada individu sebagai tanggapan atas hasil
asesmen atau kinerja mereka
c. Proses pemberian hadiah kepada siswa
d. Proses penyampaian materi pelajaran

Jawaban: b. Informasi yang diberikan kepada individu sebagai tanggapan atas hasil
asesmen atau kinerja mereka

4. Prinsip feedback yang menekankan pemberian informasi segera setelah

asesmen atau kinerja disebut?
a. Tepat Waktu
b. Berfokus pada Kemajuan
c. Konstruktif
d. Bersifat Pribadi

Jawaban: a. Tepat Waktu

5. Prinsip feedback yang mengakui dan merayakan kemajuan individu adalah?

a. Tepat Waktu
b. Berfokus pada Kemajuan
c. Konstruktif
d. Bersifat Pribadi

Jawaban: b. Berfokus pada Kemajuan

6. Feedback seharusnya tidak hanya berfokus pada kesalahan atau kekurangan.
Prinsip ini dikenal sebagai?
a. Tepat Waktu
b. Berfokus pada Kemajuan
c. Konstruktif
d. Bersifat Pribadi

Jawaban: c.

Konstruktif

7. Prinsip feedback yang menekankan personalisasi sesuai dengan

karakteristik individu adalah?
a. Tepat Waktu
b. Berfokus pada Kemajuan
c. Konstruktif
d. Bersifat Pribadi

Jawaban: d. Bersifat Pribadi

8. Cara memberikan feedback yang spesifik adalah dengan?

a. Memberikan umpan balik yang umum
b. Memberikan umpan balik yang bersifat subjektif
c. Memberikan umpan balik yang detail tentang apa yang dilakukan dengan
baik dan apa yang perlu diperbaiki
d. Memberikan umpan balik yang menghakimi

Jawaban: c. Memberikan umpan balik yang detail tentang apa yang dilakukan
dengan baik dan apa yang perlu diperbaiki

9. Feedback yang membangun memberikan apa kepada individu?

a. Pujian tanpa solusi
b. Kritik tanpa arahan
c. Solusi atau saran konkret untuk perbaikan
d. Umpan balik yang umum

Jawaban: c. Solusi atau saran konkret untuk perbaikan

10. Mengapa umpan balik seharusnya realistis?

a. Agar individu merasa senang
b. Agar individu merasa puas
c. Agar individu merasa bahwa perbaikan yang diharapkan dapat dicapai
d. Agar individu tidak peduli dengan umpan balik

Jawaban: c. Agar individu merasa bahwa perbaikan yang diharapkan dapat dicapai
11. Apa tujuan dari feedback positif?
a. Menyoroti area perbaikan
b. Memberikan penilaian akhir
c. Memotivasi individu dengan merayakan prestasi
d. Memberikan umpan balik langsung

Jawaban: c. Memotivasi individu dengan merayakan prestasi

12. Feedback kritik lebih berfokus pada apa?

a. Merayakan prestasi
b. Mengukur kinerja individu
c. Kekurangan atau kesalahan yang perlu diperbaiki
d. Memberikan umpan balik langsung

Jawaban: c. Kekurangan atau kesalahan yang perlu diperbaiki

13. Jenis feedback yang memberikan deskripsi atau analisis yang

mendalam tentang kinerja individu disebut?
a. Feedback Positif
b. Feedback Kritik
c. Feedback Deskriptif
d. Feedback Evaluatif

Jawaban: c. Feedback Deskriptif

14. Feedback evaluatif memberikan apa kepada individu?

a. Penilaian atau penilaian tentang kinerja
b. Solusi atau saran konkret
c. Deskripsi yang mendalam
d. Komentar interpersonal

Jawaban: a. Penilaian atau penilaian tentang kinerja

15. Jenis feedback yang mencakup aspek seperti hubungan

interpersonal, komunikasi, atau kerja sama dalam tim disebut?
a. Feedback Sosial
b. Feedback Formatif
c. Feedback Guru
d. Feedback Diri

Jawaban: a. Feedback Sosial

Soal PPPK Guru 2023 tentang Mengembangkan Motivasi Siswa dan kunci
jawabannya:

1. Apa yang dapat mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu?

a. Tekanan dari orang lain
b. Motivasi
c. Kewajiban
d. Rutinitas
Jawaban: b. Motivasi

2. Mengapa motivasi dianggap faktor penting dalam keberhasilan belajar siswa?

a. Karena guru memaksanya
b. Karena motivasi membuat siswa lebih pintar
c. Karena motivasi dapat membuat siswa lebih giat belajar dan mencapai hasil
belajar yang lebih baik
d. Karena motivasi hanya berpengaruh pada pelajaran tertentu
Jawaban: c. Karena motivasi dapat membuat siswa lebih giat belajar dan
mencapai hasil belajar yang lebih baik

3. Apa yang dapat dilakukan guru untuk membuat pembelajaran lebih menarik?
a. Memberikan tugas yang sulit
b. Menggunakan metode dan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif
c. Mengabaikan minat siswa
d. Memberikan materi pelajaran yang tidak relevan
Jawaban: b. Menggunakan metode dan media pembelajaran yang kreatif dan
inovatif

4. Mengapa penting membuat pembelajaran relevan dengan minat dan

kebutuhan siswa?
a. Karena guru harus selalu memenuhi semua keinginan siswa
b. Karena hal itu membuat pembelajaran lebih mudah
c. Karena siswa akan lebih termotivasi untuk belajar jika melihat relevansi dalam
materi pelajaran
d. Karena itu adalah kebijakan sekolah
Jawaban: c. Karena siswa akan lebih termotivasi untuk belajar jika melihat
relevansi dalam materi pelajaran

5. Bagaimana guru dapat membantu siswa untuk aktif dalam pembelajaran?

a. Dengan memberikan tugas yang sulit
b. Dengan membiarkan siswa duduk diam
c. Dengan memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi, berkolaborasi,
dan menyelesaikan masalah
d. Dengan memberikan banyak PR
Jawaban: c. Dengan memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi,
berkolaborasi, dan menyelesaikan masalah
6. Apa manfaat umpan balik yang positif dalam pembelajaran?
a. Membuat siswa merasa rendah diri
b. Mendorong siswa untuk terus berusaha
c. Tidak ada manfaatnya
d. Menghukum siswa
Jawaban: b. Mendorong siswa untuk terus berusaha

7. Mengapa hubungan yang baik antara guru dan siswa penting

dalam mengembangkan motivasi belajar siswa?
a. Karena guru akan lebih berkuasa
b. Karena siswa akan lebih takut pada guru
c. Karena siswa merasa diperhatikan dan didukung
d. Karena guru akan memberi banyak tugas
Jawaban: c. Karena siswa merasa diperhatikan dan didukung

8. Apa yang dapat membantu siswa untuk tetap termotivasi dalam belajar?
a. Tujuan yang realistis
b. Tekanan dari guru
c. Sanksi keras
d. Membandingkan diri dengan teman-teman
Jawaban: a. Tujuan yang realistis

9. Mengapa guru harus memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar

dari kesalahan?
a. Karena guru ingin menghukum siswa
b. Karena kesalahan adalah hal yang sangat buruk
c. Karena kesalahan adalah bagian normal dari proses belajar
d. Karena guru tidak peduli
Jawaban: c. Karena kesalahan adalah bagian normal dari proses belajar

10. Mengapa guru harus memberikan kesempatan kepada siswa untuk

belajar sesuai dengan kecepatan masing-masing siswa?
a. Karena semua siswa harus belajar dengan kecepatan yang sama
b. Karena siswa harus terus ditekan untuk belajar lebih cepat
c. Karena setiap siswa memiliki kecepatan belajar yang berbeda
d. Karena guru tidak ingin mengajar
Jawaban: c. Karena setiap siswa memiliki kecepatan belajar yang berbeda