ASESMEN (PRETEST) BIMTEK

IMPLEMENTASI KURIKULUM
MERDEKA DINAS PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN KABUPATEN TEGAL
Penyimpanan dinonaktifkan

SOAL ASESMEN
Bacalah dengan teliti soal-soal berikut dan pilihlah jawaban yang benar.

1. Visi pendidikan Indonesia yaitu SDM yang unggul merupakan pelajar sepanjang hayat
yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Untuk
mencapai visi tersebut sekolah memfasilitasi peserta didik untuk mengidentifikasi masalah
lingkungan hidup di tempat ia tinggal dan melakukan langkah-langkah konkret yang bisa
dilakukan untuk menghindari kerusakan dan menjaga keharmonisan ekosistem yang ada di
lingkungannya. Dimensi, elemen dan sub elemen yang dicapai adalah
1 poin

A. Iman dan taqwa kepada Tuhan YME, akhlaq kepada alam, memahami keterhubungan
ekosistem bumi
B. Iman dan taqwa kepada Tuhan YME, akhlaq kepada alam, menjaga lingkungan alam
sekitar
C. Mandiri, pemahaman diri dan situasi yang dihadapi, mengenali kualitas dan minat diri
serta tantangan yang dihadapi
D. Berkebinekaan global, mengenal dan menghargai budaya, mendalami budaya dan identitas
budaya

Batalkan pilihan

2. Guru merencanakan pembelajaran dengan menyusun modul ajar, dalam modul ajar
komponen minimum yang harus ada:
1 poin

A. Tujuan pembelajaran, langkah – langkah/kegiatan pembelajaran, rencana asesmen awal

dan rencana asesmen akhir
B. Tujuan pembelajaran, langkah – langkah/kegiatan pembelajaran, rencana asesmen awal,
rencana asesmen akhir, dan media pembelajaran
C. Tujuan pembelajaran, langkah – langkah/kegiatan pembelajaran, rencana asesmen awal
dan media pembelajaran
D. Tujuan pembelajaran, langkah – langkah/kegiatan pembelajaran, rencana asesmen akhir
dan media pembelajaran

Batalkan pilihan
3. Langkah – langkah atau kegiatan pembelajaran, biasanya untuk:
1 poin

A. Satu tujuan pembelajaran yang dicapai dalam satu atau lebih pertemuan
B. Satu tujuan pembelajaran yang dicapai dalam satu pertemuan
C. Beberapa tujuan pembelajaran yang dicapai dalam satu atau lebih pertemuan
D. Beberapa tujuan pembelajaran yang dicapai dalam satu pertemuan

Batalkan pilihan

4. Satu modul ajar biasanya berisi rancangan pembelajaran untuk:

1 poin

A. Satu tujuan pembelajaran

B. Satu alur tujuan pembelajaran
C. Beberapa tujuan pembelajaran
D. Beberapa alur tujuan pembelajaran

Batalkan pilihan

5. Komponen modul ajar versi lengkap, terdiri:

1 poin

A. Informasi umum, komponen inti, media pembelajaran

B. Informasi umum, komponen inti, asesmen
C. Informasi umum, komponen inti, refleksi
D. Informasi umum, komponen inti, lampiran

Batalkan pilihan

6. Pembelajaran yang kita rancang harus memenuhi kebutuhan belajar murid, yang disebut:
pembelajaran diferensiasi, menurut Tomlinson (2001) mengkatagorikan kebutuhan belajar
murid paling tidak berdasarkan 3 aspek, yaitu:
1 poin

A. Kesiapan belajar dan minat murid

B. Kesiapan belajar dan profil belajar murid
C. Kesiapan belajar, minat murid, dan profil belajar murid
D. Kesiapan belajar, minat murid, dan gaya belajar murid

Batalkan pilihan

7. Pembelajaran berdiferensiasi adalah serangkaian keputusan masuk akal (common sense)

yang dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan murid. Keputusan-keputusan
berikut yang tidak terkiat dengan Pembelajaran berdiferensiasi, adalah …
1 poin

A. Bagaimana guru menciptakan prosedur, rutinitas, metode yang memungkinkan adanya

fleksibilitas.
B. Kurikulum yang memiliki tujuan pembelajaran yang didefinisikan secara jelas.
C. Bagaimana guru tersebut menggunakan informasi Penggunaan penilaian berkelanjutan.
D. Setiap anak unik, maka guru wajib mengajar sesuai dengan semau perbedaan siswa di
kelasnya.

Batalkan pilihan

8. Bagaimana perubahan peran Guru dalam sebuah kelas yang menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi?
1 poin

A. Guru adalah sumber belajar utama dan murid mengikuti apa yang telah ditetapkan
B. Guru bukan sumber belajar utama sehingga murid bisa belajar dari siapa saja dan di mana
saja
C. Guru menjadi mediator antar murid agar terjadi transfer pengetahuan di kelas
D. Guru menjadi motivastor yang mengamati murid dari jauh selama proses belajar

Batalkan pilihan

9. Bu Esther ingin membagi muridnya dalam kelompok sehingga ia dapat melakukan

pembelajaran berdiferensiasi sesuai dengan kebutuhan dan minat muridnya. Ternyata Bu
Esther tetap kesulitan karena semua murid tetap bertanya padanya dan proses belajar masih
berpusat pada guru. Apa yang dapat Bu Esther lakukan?
1 poin

A. Bu Esther melakukan praktik pelepasan tanggung jawab bertahap. Ia mengajak murid-

murid dalam grup untuk bekerja sendiri-sendiri tanpa adanya pengawasan dari guru. Porsi
tanggung jawab guru lebih besar dari murid
B. Bu Esther dapat melakukan praktik pelepasan tanggung jawab bertahap, ia mengajak
murid-murid dalam grup untuk bekerja sendiri-sendiri dengan hasil karya yang sudah
ditentukan dan tidak boleh diubah. Murid tidak perlu bekerja sama untuk dapat memahami
konsep
C. Bu Esther dapat melakukan praktik pelepasan tanggung jawab bertahap ia mengajak
murid-murid dalam grup untuk menghasilkan sebuah karya yang berkaitan dengan konsep
yang sedang dipelajari. Murid bekerja sama untuk memperkuat pemahaman konsep. Murid
mempunyai porsi tanggung jawab yang lebih besar dibanding guru
D. Semua Salah

Batalkan pilihan

10. Ibu Nani mengajar bahasa Indonesia. Ia memiliki 25 orang murid. Salah satu tujuan
pembelajaran yang harus dicapai oleh murid-muridnya adalah menceritakan kembali isi teks
narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual. Sebagai
penilaian sumatif, murid-murid diminta untuk membuat sebuah pertunjukan yaitu mereka
harus menceritakan kembali sebuah cerita narasi. Setelah siswa ditugaskan membaca cerita
narasi yang telah ditentukan, Ibu Nani lalu memberikan pilihan apakah murid ingin bekerja
dalam kelompok atau secara individual. Ibu Nani juga membiarkan mereka memilih bentuk
penyajian yang mereka inginkan (puisi, drama, lagu, dan lain-lain). Ibu Nani lalu berdiskusi
dengan murid untuk merancang rubrik penilaiannya. Semua aspek yang diharapkan dapat
dikuasai dan ditunjukkan oleh murid (sesuai kompetensi dasar) dijadikan kriteria dalam
rubriknya tersebut. Ibu Nani juga menetapkan batas waktu untuk penyelesaian tugas ini.

Dari deskripsi yang disampaikan di atas, strategi diferensiasi yang diimplementasikan oleh
Ibu Nani adalah…..
1 poin

A. diferensiasi produk
B. diferensiasi konten, proses dan produk
C. diferensiasi proses dan produk
D. diferensiasi konten dan proses

Batalkan pilihan

11. Di antara pernyataan berikut ini, manakah yang menurut Anda merupakan alasan yang
paling tepat bagi pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi?
1 poin

A. Pembelajaran berdiferensiasi diperlukan agar kita dapat menyesuaikan proses

pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid
B. Setiap anak memiliki kemampuan berbeda, sehingga pembelajaran harus dibuat secara
individual berdasarkan pengetahuan awal setiap murid
C. Pembelajaran diferensi dibutuhkan untuk mengakomodasi kebutuhan anak yang tingkat
pemahamannya lebih tinggi dari yang lainnya
D. Pembelajaran berdiferensiasi diperlukan agar standar kurikulum dapat disesuaikan dengan
kecepatan murid dalam mencapai standar kurikulum

Batalkan pilihan

12. Pak Harun adalah guru IPAS . Salah satu tujuan pembelajaran yang harus dicapai murid-
muridnya adalah: Siswa menganalisis faktor penyebab dan pengaruh pendudukan bangsa
asing terhadap keragaman tradisi, agama, dan bahasa di Indonesia saat ini. Ia kemudian
meminta murid-muridnya menunjukkan hasil analisis mereka dengan menggunakan berbagai
cara dan media yang dapat mereka pilih sendiri. Murid juga diperbolehkan memilih aspek
keragaman yang ingin mereka analisis.

Menurut Anda, perspektif kebutuhan murid manakah yang diakomodasi dalam rencana
pembelajaran yang dibuat oleh Pak Harun adalah ….
1 poin

A. Profil belajar dan kesiapan belajar murid

B. Kesiapan belajar murid
C. Minat dan profil belajar
D. Minat dan kesiapan belajar murid

Batalkan pilihan

13. Beberapa cara yang dapat dilakukan oleh guru untuk menarik minat murid diantaranya
adalah dengan hal sebagai berikut, kecuali
1 poin
A. menciptakan situasi pembelajaran yang menarik perhatian murid (misalnya dengan humor,
menciptakan kejutan-kejutan, dsb)
B. menciptakan konteks pembelajaran yang dikaitkan dengan era global
C. mengomunikasikan nilai manfaat dari apa yang dipelajari murid
D. menciptakan kesempatan-kesempatan belajar di mana murid dapat memecahkan persoalan
(problem-based learning)

Batalkan pilihan

14. Pengaturan alokasi waktu belajar Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah
sebagai berikut:
1 poin

A. Alokasi waktu disesuaikan dengan jumlah kelas pararel dari satu satuan Pendidikan.
B. Diambil dari total JP per mata pelajaran dalam satu tahun ajaran dengan tetap terintegasi
dengan mata pelajaran tertentu.
C. Tema disisipkan dan tidak terpisah dari mata pelajaran mengacu pada CP, TP dan dimensi
Profil Pelajar Pancasila.
D. Menggunakan 20%-30% dari total JP per mata pelajaran per tahun dan dilakukan terpisah
sesuai tema projek yang ditentukan.

Batalkan pilihan

15. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dilaksanakan melalui tahapan perencanaan
projek adalah:
1 poin

A. Merancang alokasi waktu dan dimensi Profil Pelajar Pancasila; menentukan topik
spesialis; membentuk tim fasilitasi projek; pemilihan tema ; identifikasi tingkat kesiapan
satuan pendidikan; merancang projek.
B. Menentukan tingkat kesiapan satuan Pendidikan; menentukan tema; menentukan topik
spesialis; merancang alokasi waktu dan dimensi Penguatan Profil Pelajar Pancasila;
membentuk tim fasilitasi; merancang projek.
C. Merancang alokasi waktu dan dimensi Profil Pelajar Pancasila; membentuk tim fasilitasi
projek; identifikasi tingkat kesiapan satuan Pendidikan; memilih tema; menentukan topik
spesialis; merancang projek.
D. Memilih tema; menentukan topik spesialis; merancang alokasi waktu dan dimensi
Penguatan Profil Pelajar Pancasila; membentuk tim fasilitasi; identifikasi tingkat kesiapan
satuan Pendidikan;merancang projek.

Batalkan pilihan

16. Projek penguatan profil pelajar Pancasila di SD Merdeka tahun 2022/2023 merancang
projek dengan fokus: (1) Gelaran seni yang memadukan elemen teknologi dan tradisi. (2)
Mural Akulturasi yang bercerita tentang proses akulturasi dan dampaknya di masyarakat saat
ini. (3) Merancang projek kebun organik yang berkelanjutan dilengkapi dengan alur
kewirausahaannya. (4) Menciptakan sistem untuk pemanenan air hujan di lingkungan satuan
pendidikan untuk pemenuhan kebutuhan sehari-hari.

Kegiatan tersebut menerapkan tema:

1 poin

A. Gaya hidup berkelanjutan dan kearifan lokal.

B. Bangunlah jiwa dan raganya dan kearifan lokal.
C. Kearifan lokal dan rekayasa teknologi.
D. Bangunlah jiwa dan raganya dan rekayasa dan teknologi.

Batalkan pilihan

17. Asesmen projek dilaksanakan oleh pendidik, bentuk rubrik, observasi, kuesioner, refleski
dan esai. Dilaksanakan pada saat penentuan dimensi, elemen dan sub elemen, Manfaat dari
asesmen tersebut diantaranya adalah
1 poin

A. Memastikan perkembangan kompetensi peserta didiksesuai dengan sub-elemen.

B. Menentukan sub-elemen yang sesuai dengan fasenya
C. Mengecek pemahaman peserta didik terkait isu projek.
D. Mengukur tingkat ketercapaian kompetensi dari sub-elemen.

Batalkan pilihan

18. Manakah pernyataan berikut yang merupakan tugas dari koordinator projek
1 poin

A. Berkolaborasi dengan seluruh pihak terkait projek profil (orang tua, mitra, lingkungan
satuan pendidikan, dll) dalam mencapai tujuan pembelajaran dari setiap tema projek profil..
B. Mengelola beban kerja mengajar dengan seimbang antara intrakurikuler dan projek profil.
C. Memastikan rancangan asesmen yang dilakukan sesuai dengan kriteria kesuksesan yang
sudah ditetapkan.
D. Mengomunikasikan projek penguatan profil pelajar Pancasila kepada lingkungan satuan
pendidikan, orang tua peserta didik, dan mitra.

Batalkan pilihan

19. SD Makmur Jaya dalam pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila akan
menyusun modul projek secara mandiri. Manakah urutan menyusun projek yang tepat saat
menyusun modul projek?
1 poin

A. Menentukan sub-elemen yang akan menjadi tujuan projek profil - Menyusun rubrik
pencapaian kompetensi - rancang indikator dan strategi asesmen- mengembangkan aktivitas-
melengkapi dan menyelaraskan modul.
B. Menentukan sub-elemen yang akan menjadi tujuan projek profil - rancang indikator dan
strategi asesmen- mengembangkan aktivitas- melengkapi dan menyelaraskan modul -
menyusun rubrik pencapaian kompetensi.
C. Menentukan sub-elemen yang akan menjadi tujuan projek profil - mengembangkan
aktivitas- melengkapi dan menyelaraskan modul - rancang indikator dan strategi asesmen-
menyusun rubrik pencapaian kompetensi.
D. Menentukan sub-elemen yang akan menjadi tujuan projek profil – mengembangkan
indikator dan strategi asesmen- menyusun rubrik pencapaian kompetensi - mengembangkan
aktivitas- melengkapi dan menyelaraskan modul.

Batalkan pilihan

20. Tema kearifan lokal dapat dikembangan dalam topik projek yang sesuai adalah…
1 poin

A. Kampanye sederhana untuk memecahkan isu lingkungan

B. Menciptakan lagu-lagu bertema keberagaman
C. Sekolah aman bebas perundungan
D. Merancang projek kebun organik yang berkelanjutan

Batalkan pilihan

21. Salah satu rubrik dimensi gotong royong sebagai berikut.

“Aktif dalam kerja sama, responsif, komunikatif, tanggap terhadap konflik dan berkontribusi
positif dalam kelompok dan lingkungan sekolah”

Adalah rubrik berkembang sesuai harapan. Pernyataan berikut yang tepat untuk rubrik mulai
berkembang adalah…
1 poin

A. Aktif dalam kerja sama, komunikatif, dan mulai memberikan kontribusi di dalam
kelompok.
B. Aktif terlibat dalam kerja sama, cenderung pendiam dan menunggu pekerjaan, kurang
memberikan kontribusi dalam kelompok.
C. Berinisiatif untuk memulai kerja sama, menginspirasi tim, responsif, komunikatif, menjadi
teladan dalam memberikan kontribusi positif dalam kelompok maupun lingkungan sekolah.
D. Mulai memahami konflik yang ada dan berusaha mencari solusi untuk kepentingan
bersama.

Batalkan pilihan

22. Salah satu tujuan Merdeka Belajar adalah untuk mewujudkan pendidikan berkualitas dan
fokus pada pengembangan kompetensi dasar, dan karakter. Bagaimana peran perencanaan
berbasis data terhadap hal tersebut?
1 poin

A. Merdeka Belajar mendorong proses pembelajaran yang berfokus pada peserta didik.
B. Merdeka Belajar memberikan fleksibilitas kepada para pemangku kepentingan untuk
berinovasi dalam melakukan perencanaan.
C. Dari Rapor Pendidikan dapat diketahui akar masalah dari kompetensi dasar dan karakter
yang dialami Satuan Pendidikan sehingga perencanaan program dan kegiatan direncanakan
untuk penyelesaian akar masalah tersebut.
D. Perencanaan kedepannya akan fokus pada satuan pendidikan yang memiliki masalah
kompetensi dasar dan karakter.
 Batalkan pilihan

23. Program atau kegiatan belum berdampak kepada peningkatan mutu disebabkan
perencanaan belum berbasis data. Hal ini terjadi disebabkan oleh faktor berikut .
1 poin

A. Data yang dijadikan rujukan untuk analisis tersebar.

B. Data yang dijadikan rujukan untuk analisis masalah tidak valid.
C. Masalah yang dihadapi sudah tidak valid.
D. Masalah terlambat diatasi sehingga semakin memburuk

Batalkan pilihan

24. Asesmen yang bisa dilakukan bersama siswa melibatkan secara aktif kepada siswa untuk
melakukan penilaian baik self assessment maupun asesmen antar teman. Asesmen ini
dipergunakan untuk perbaikan proses pembelajaran. Pernyataan tersebut merupakan
penjelasan dari...
1 poin

A. Assessment to learning
B. Assessment for learning
C. Assessment of learning
D. Assessment as learning

Batalkan pilihan

25. Berikut ini beberapa tindak lanjut hasil asesmen awal :

(1). Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok sesuai dengan kemampuannya.
(2). Guru mengajar dengan menggunakan multi modalitas belajar peserta didik (Visual,
auditori, kinestetik).
(3). Guru membuat konten yang berbeda-beda untuk masing-masing kelompok peserta didik
beserta tingkat kemampuannya.
(4). Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membuat hasil penugasan
yang sesuai dengan minat masing-masing.

Dari beberapa tindak lanjut tersebut, yang paling sesuai agar dapat mendorong pembelajaran
berpusat pada peserta didik adalah … .
1 poin

A. 1 dan 3
B. 2 dan 4
C. 1 dan 2
D. 3 dan 4

Batalkan pilihan
26. Asesmen dirancang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Perancangan langkah-langkah
pembelajaran dalam modul ajar/RPP menindaklanjuti hasil penilaian formatif (awal dan
selama proses pembelajaran). Pernyatan tersebut sesuai dengan prinsip penilaian.
1 poin

A. Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat informatif

B. Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana.
C. Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran
D. Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya (reliable)

Batalkan pilihan

27. Paradigma asesmen mengalami beberapa perubahan antara lain … .

1 poin

A. Guru kelas memiliki kewajiban menentukan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran

untuk kelas.
B. Asesmen mencakup kompetensi pada ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
berdiri sendiri
C. Asesmen ditentukan dengan penerapan pola pikir bertumbuh (Growth Mindset)
D. Sekolah bisa menentukan syarat kenaikan kelas sesuai dengan kondisi dan karakteristik
sekolah

Batalkan pilihan

28. Pernyataan berikut ini yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan asesmen formatif
kecuali....
1 poin

A. Dilakukan pada akhir lingkup materi untuk mengukur kompetensi yang dikehendaki
dalam tujuan pembelajaran dan pada akhir semester
B. Dilaksanakan bersamaan dalam proses pembelajaran, kemudian ditindaklanjuti untuk
memberi perlakuan berdasarkan kebutuhan peserta didik serta perbaikan proses
pembelajaran.
C. Pendidik dapat menggunakan berbagai teknik seperti observasi, performa (kinerja, produk,
proyek, portofolio), maupun tes.
D. Dilakukan dengan mengumpulkan informasi mengenai peserta didik yang mengalami
hambatan atau kesulitan belajar dan perkembangan belajar Peserta Didik

Batalkan pilihan

29. Pak Adi sebagai guru kelas 5 SD Merdeka menentukan KKTP dengan alternatif 3 yaitu
menggunakan rentang nilai. Rentang nilai yang ditentukan Pak Adi adalah sebagai berikut:
(1) 0-40% belum mencapai, remedial di seluruh bagian. (2) 41-65% belum mencapai
ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan.
(3) 66-85% sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial.
(4) 86-100% sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih.
Dari 20 soal yang disajikan, Ida dapat menjawab 18 soal dengan benar sedangkan Rio dapat
menjawab 12 soal dengan benar. Soal memiliki bobot yang sama. Tindak lanjut untuk Ida
dan Rio sesuai dengan KKTP yang ditetapkan adalah …
1 poin

A. Ida dan Rio diberi tugas yang sama untuk merangkum dari berbagai sumber belajar di
internet dan buku perpustakan pada materi tertentu.
B. Ida diberi tugas untuk menyelesaikan permasalahan kontekstual yang komplek dan Rio
diberi tugas untuk merangkum dari berbagai sumber belajar di internet dan buku perpustakan
pada materi yang belum tuntas
C. Ida diberi tugas untuk mengerjakan soal yang lebih banyak dan Rio diberi tugas untuk
merangkum dari berbagai sumber belajar di internet dan buku perpustakan pada semua
materi.
D. Ida diberi tugas untuk mengerjakan soal yang lebih banyak dan Rio diberi tugas untuk
merangkum dari berbagai sumber belajar di internet dan buku perpustakan pada materi yang
belum tuntas

Batalkan pilihan

30. Tujuan pembelajaran yang akan dicapai adalah mengukur panjang dengan satuan baku.
Teknik dan instrumen asesmen formatif yang sesuai adalah ….
1 poin

A. Tes tertulis dengan lembar observasi

B. Observasi menggunakan lembar pengamatan
C. Unjuk kerja dengan lembar soal
D. Tes tertulis menggunakan lembar soal