Zulhidaweni

Nim: 22302199
Bahasa Inggris R-02
Aksi Nyata T1 Pembelajaran Berdiferensiasi

Anda telah mempelajari teori tentang apa itu pembelajaran berdiferensiasi. Anda boleh
merefleksikan tentang apa yang sudah Anda pelajari dan akan lakukan. Semoga pembelajaran
tentang topik ini banyak memberikan efek positif bagi Anda untuk melakukan pembelajaran
yang lebih baik lagi.

Refleksi aksi nyata:

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?

Setelah mempelajari teori-teori tentang Pembelajaran berdiferensiasi dan

membaca referensi-referensi yang ada mulai dari naskah akademik dari Kemedikbud
tentang prinsip pengembangan pembelajaran berdiferensiasi dan Strategi pembelajaran
berdiferensiasi disekolah inklusif oleh Dr.Marlina,S.Pd.,M.Si. dan juga proses
pembelajaran yang telah saya lakukan di kampus dengan melakukan diskusi dan
presentasi yang membahasa tentang apa itu pembelajaran berdiferensiasi saya merasa
cukup puas dengan pembelajaran pada topik ini, kenapa? Karena semua pembelajaran
yang dibahas dalam pembelajaran berdiferensiasi ini adalah salah satu cara mengajar
yang bisa mewujudkan merdeka belajar bagi peserta didik. Saya menjadi mengerti
bagaimana strategi-strategi atau pendekatan-pendekatan yang harus saya lakukan agar
semua kebutuhan belajar peserta didik ini bisa terpenuhi dalam pembelajaran yang saya
lakukan nanti nya dikelas. Setiap peserta didik mempunyai perbedaan karakteristik dan
gaya belajar mereka masing-masing, dengan kata lain ketika peserta didik datang
kesekolah mereka memiliki berbagai macam perbedaan baik secara kemampuan,
pengalaman, nakat, minat, bahasa, kebudayaan, gaya belajar, dll. hal ini adalah masalah
mendasar bagi pendidik bagaimana supaya peserta didik ini mendapatkan hak yang sama
dalam belajar berdasarkan kemampuan mereka masing- masing. Jika tidak, hal ini akan
tidak adil kalau seorang guru hanya memberikan cara pengajaran yang sama dan
penilaian yang sama juga terhadap peserta didk yang berbeda-beda ini. Oleh karena itu
pembelajaran berdiferensiasi ini sangat bermanfaat untuk diaplikasikan dalam
pembelajaran.
2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?

Ada pun ide-ide yang saya dapatkan setelah mempelajari tentang teori-teori tentang
pembelajara berdiferensiasi ini adalah:

a. Bagaimana saya bisa menciptakan lingkungan dan pembelajaran yang bisa

menarik cara berfikir kreatif peserta didik. Yaitu dengan cara menggunakan
media-media atau metode pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan
peserta didik
b. Bagaimana cara meningkatkan motivasi belajar peserta didik terutama dalam
belajar bahasa Inggris, karena pembelajaran ini salah satu bidang studi yang
masih dianggap sulit oleh peserta didik.
c. Bagaimana saya mengolah atau menyesuaikan penilaian bagi peserta didik
yang mempunyai karakteristik dan kemmapuan yang berbeda-beda.

3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?

Cara yang dapat saya lakukan untuk merealisasikan ide-ide yang saya dapatkan setelah
mempelajari teori-teori pembelajaran berdiferensiasi ini adalah:

a. Dengan menyusun modul ajar dengan perencanaan yang berkaitan dengan

menciptakan pembelajaran yang menyenangkan yang sesuai dengan
karakteristik dan gaya belajar peserta didik seperti : memberikan pembelajaran
berdasarkan masalah yang berkaitan lagsung dengan kehidupan sehari-hari
mereka. Contohnya pada pembelajaran bahasa Inggris dengan materi
describing people. Saya memulainya dengan menanyakan orang- orang
terdekat serta idola-idola yang peserta didik miliki. Hal ini akan menarik bagi
peserta didik karena mereka akan merasa senang jika membahas orang-orang
terdekat serta idolanya. Dan juga menggunakan media pembelajaran yang
sesuai dengan gaya belajar peserta didik seperti Audi, video, membuat
kegiatan yang bisa untuk peserta didik dengan saya belajar kinestetik.
b. Membuat kesepakatan kelas, bukan membuat peraturan kelas.
Karakteristik peserta didik pada zaman ini tidak bisa kita taur dan di beri
ancaman, hal ini akan membuat peserta didik merasa tidak nyaman dan adanya
 unsur keterpaksaan dalam belajar. Untuk itu kesepakatan adalah jalan yang
efektif untuk menanamkan rasa tanggung jawab peserta didik dalam kelas.
Dengan membuat kesepakatan-kesepakatan yang telah disetujui bersama maka
dengan sendirinya pesert didik akan sadar dengan tanggung jawab yang
mereka miliki.

4. Apa yang melatarbelakanginya?

Latar belakang ini adalah bahwasanya saya melihat berdasarkan PPL yang telah saya
lakukan baik I maupun II. Saya melihat informasi dari guru disekolah bahwasanya
dominan peserta didik di kelas saya mengajar dominan dengan gaya belajar kinestetik,
serta banyak juga kurang motivasi peserta didik dalam belajar bahasa Inggris, kurang
nya penguasaan kosa kata dasar oleh peserta didik. Saya perkirakan hal ini adalah
dikarenakan pandemi yang melanda sebelumnya yang membuat peserta didik harus
belajar dari rumah masing-masing yang menurut saya ini adalah kurang efektif
karena susah untuk dikontrol oleh guru. Dan juga tidak ada nya pembelajaran bahasa
Ingggris pada Sekolah Dasar sebelumnya. Jadi untuk peserta didik kelas VII
pembelajaran Bahasa Inggris adalah hal yang baru mereka pelajari.

5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?

Tujuan dari kegiatan yang akan saya lakukan ini adalah untuk meningkatkan motivasi
peserta didik demi tercapainya kualitas pembelajaran yang baik. Serta dengan membuat
kegiatan-kegiatan yang menyenangkan dan menggunakan media yang menarik bagi
peserta didik diharapkan bisa memenuhi semua kebutuhan belajar peserta didik itu
sendiri.

6. Apa indikator keberhasilannya?

Menurut saya indikator keberhasilan dari kegiatan yang akan saya lakukan tergantung
kepada bagaimana saya bisa menjalankan nya dengan baik dan sesuai dengan apa yang
telah saya rencanakan diawal yang saya tuangkan dalam modul ajar.

7. Bagaimana langkahnya?

Langkah-langkah yang akan saya lakukan adalah:

a. Menentukan gaya belajar peserta didik
b. Merencanakan kegiatan-kegiatan dan penggunaan media yang akan digunakan
c. Memetakan kemampuan peserta didik dalam kesiapan belajar mereka
d. Memberikan materi sesuai dengan kemampuan belajar
e. Memberikan penilaian yang sesuai dengan kemampuan peserta didik.