LEMBAR PENGESAHAN

Setelah diadakan pemeriksaan terhadap perangkat pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti SMA kelas XI semester ganjil yang terdiri dari:

1. Kode Etik Guru

2. Ikrar Guru Indonesia
3. Tata Tertib Guru
4. Pembiasaan Guru
5. Kalender Pendidikan
6. Jadwal Mata Pelajaran
7. Jadwal Tatap Muka
8. Analisis Alokasi Waktu
9. Analisis SKL, KI, dan KD
10. Program Tahunan
11. Program Semester
12. Kriteria Ketuntasan Minimal
13. Silabus Pembelajaran
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Maka bersama ini kami sahkan Perangkat Pembelajaran ini untuk digunakan dalam pelaksanaan
proses pembelajaran di kelas XI.

Makassar, 19 Maret 2023

Kepala Sekolah

Ya’kub, S.Pd.I., M.Pd.I

 KODE ETIK GURU INDONESIA

1. Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangun
yang berjiwa Pancasila.

2. Guru memiliki kejujuran Profesional dalam menerapkan Kurikulum sesuai dengan

kebutuhan anak didik masing-masing.

3. Guru mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang anak didik,
tetapi menghindarkan diri dari segala bentuk penyalahgunaan.

4. Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orang tua
murid sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.

5. Guru memelihara hubungan dengan masyarakat sekitar sekolahnya maupun masyarakat

yang luas untuk kepentingan Pendidikan.

6. Guru secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan

meningkatkan mutu Profesinya.

7. Guru menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru baik berdasarkan
lingkungan maupun didalam hubungan keseluruhan.

8. Guru bersama-sama memelihara membina dan meningkatkan mutu Organisasi Guru

Profesional sebagai sarana pengabdiannya.

9. Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijaksanaan Pemerintah dalam

bidang Pendidikan.

10. Guru melayani dengan sepenuh hati dan berkomitmen pada tugas dan tanggung jawab
sebagai guru.

11. Guru menjunjung tinggi martabat dan Hak Asasi Manusia serta menghargai keberagaman
dalam lingkungan Pendidikan.
12. Guru memperjuangkan kesetaraan dan keadilan dalam Pendidikan.

13. Guru memanfaatkan dan mengembangkan porensi siswa secara optimal dan bervariasi
sesuai dengan kebutuhan dan kondisi masing-masing siswa.

14. Guru memberikan pengajaran yang mengacu pada standar kompetensi tujuan pendidikan
dan perkembangan ilmu pengetahuan teknologi.
15. Guru melakukan evaluasi dan penilaian secara objektif adil dan transparan dengan
memperhatikan hak-hak siswa.

16. Guru menjaga kerahasiaan informasi yang diperoleh dalam kaitannya dengan tugas
mengajar.

17. Guru tidak melakukan diskriminasi kekerasan pelecehan atau tindakan yang tidak etis
terhadap siswa atau rekan kerja.

18. Guru berpartisipasi dalam meningkatkan mutu pendidikan dan kesejahteraan siswa serta
berkontribusi dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
 IKRAR GURU INDONESIA

1. Kami Guru Indonesia, adalah insan pendidik yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa

2. Kami Guru Indonesia, adalah pengemban dan pelaksana cita-cita dan Proklamasi
Kemerdekaan Republik Indonesia, pembela dan pengamal Pancasila yang setia pada
UUD’45

3. Kami Guru Indonesia, bertekad bulat mewujudkan tujuan nasional dalam mencerdaskan
kehidupan bangsa.

4. Kami Guru Indonesia, bersatu dalam wadah organisasi perjuangan Persatuan Guru
Republik Indonesia, membina persatuan dan kesatuan bangsa yang berwatak kekeluargaan.

5. Kami Guru Indonesia, menjunjung tinggi kode Etik Guru Indonesia sebagai pedoman
tingkah laku profesi dalam pengabdian terhadap Bangsa, Negara serta kemanusiaan.
 TATA TERTIB GURU

1. Berkewajiban datang dan pulang tepat waktu sesuai dengan jadwal yang telah
ditentukan.
2. Berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangunan
yang pancasila.
3. Memiliki kejujuran profesional dalam menerapkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan
anak didik masing-masing.
4. Mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang anak didik,
tetapi menghindari dari dari segala bentuk penyalahgunaan.
5. Menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orangtua
murid sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.
6. Memelihara hubungan baik disekitar sekolahnya maupun masyarakat yang lebih luas
untuk kepentingan pendidikan.
7. Secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan
menningkatkan mutu profesinya.
8. Menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru, baik berdasarkan
lingkungan kerja, maupun dalam hubungan keseluruhan.
9. Secara bersama-sama memelihara, membina dan meningkatkan mutu organisasi guru
profesional sebagai sarana pengabdian.
10. Melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijakan pemerintah dalam bidang
pendidikan.
11. Memberikan teladan dan menjaga nama baik lembaga dan profesi.
12. Meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan
dengan pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
13. Memotivasi peserta didik dalam memanfaatkan waktu untuk belajar diluar jam sekolah.
14. Memberikan keteladanan dalam menciptakan budaya membaca, budaya belajar dan
budaya bersih.
15. Bertindak obyektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin,
agama, suku, ras, kondisi fisik tertentu atau latar belakang keluarga dan status sosial
ekonomi peserta didik dalam pembelajaran.
16. Mentaati tata tertib dan peraturan perundang-undangan, kode etik guru serta nilai-nilai
agama dan etika.
17. Berpakaian yang menutup aurat bagi yang beragama Islam dan sesuai norma sosial
masyarakat/norma kepatuhan bagi yang beragama lain.
18. Tidak merokok selama berada di lingkungan satuan pendidikan.
 PEMBIASAAN GURU

Pengembangan karakter peserta didik dapat dilakukan dengan membiasakan

perilaku positif tertentu dalam kehidupan sehari-hari. Pembiasaan merupakan proses
pembentukan sikap dan perilaku yang relatif menetap dan bersifat otomatis melalui proses
pembelajaran yanf berulang-ulang, baik dilakukan secara bersama-sama ataupun sendiri-
sendiri.hal tersebut juga akan menghasilkan suatu kompetensi. Pengembangan karakter
melalui pembiasaan ini dapat dilakukan secara terjadwal atau tidak terjadwal baik di dalam
maupun di luar kelas. Kegiatan pembiasaan di sekolah terdiri atas Kegiatan Rutin, Spontan,
Terprogram dan Keteladanan.

1. Kegiatan Rutin
Kegiatan rutin adalah kegiatan yang dilakukan secara reguler dan terus menerus di
sekolah. Tujuannya untuk membiasakan siswa melakukan sesuatu dengan baik. Kegiatan
pembiasaan yang termasuk kegiatan rutin adalah sebagai berikut :
a. Upcara Bendera
Kegiatan ini rutin dilaksanakan setiao hari Senin, tujuannya adalah untuk
menanamkan jiwa nasionalisme, patriotisme, sebagai bentuk penghormatan
tertinggi terhadap perjuangan para pahlawan terdahulu.
b. Literasi Setiap Hari dalam Setiap Kelas
Kegiatan ini dilaksanakan pada jam 07.30– 07.45 setiap hari sebelum jam pelajaran
dimulai, dalam setiap ruangan kelas peserta didik diwajibkan membaca Al Qur’an
sebelum pembelajaran berlangsung, dengan tujuan sebelum memulai pembelajaran
mampu merefreshkan kembali pikiran peserta didik serta menenangkan kembali
perasaan, hati, dan juga pikiran agar pelajaran mudah masuk. Dengan begitu peserta
didik juga memiliki rasa kecintaan, kedamaian pada saat membaca Al Qur’an.
c. Melaksanakan BTQ (Baca Tulis Qur’an) setiap hari Kamis
Kegiatan yang dilaksanakan setiap hari Kamis pada jam 14.15 – 15.00 yaitu BTQ
dalam salah satu program keagamaan yang diperuntukkan kepada siswa-siswi pada
sekolah tersebut, dengan tujuan agar siswa mampu menambah pemahamannya
terkait pelafalan huruf-huruf hijaiyah ataiu makhrojul huruf yang nantinya siswa
tersebut pelajari, menambah hafalan bagi siswa-siswi serta dapat memperbaiki
tulisan arab bagi siswa yang belum sesuai dengan kaidah penulisannya. Dengan hal
itu siswa-siswi juga mampu menambah wawasan mengenai panjang pendek dalam
Al Qur’an, kegiatan tersebut juga menambah rasa budi pekerti yang baik serta
meningkatkan akhlaqul karimah.
d. Mengadakan Literasi Setiap Hari Jumat (3 Kelas) Dalam Sepekan
Kegiatan ini merupakan salah satu pembiasaan rutin yang dilaksanakan di hari
Jumat setiap 3 kelas pada jam 07.30 – 07.45, dampak dari pembiasaan tersebut
selain meningkatkan rasa kedisiplinan, hormat, antusiasme tinggi yang dimiliki
 oleh siswa juga memiliki rasa kebersamaan didalamnya, selain itu peserta didik
mampu menjalin silaturahim lebih erat dengan siswa lain.
e. Berdoa di awal dan di akhir pembelajaran
Di awal pembelajaran, dalam berdoa kita mengharapkan agar materi-materi yang
disampaikan oleh guru dapat kita pahami dan pelajari dengan mudah. Pada akhir
pembelajaran, tentunya kita mengharapkan agar pelajaran, ilmu-ilmu pelajaran dan
pengalaman yang disampaikan oleh guru kita saat di kelas, dapat kira resapi dan
diingat serta berguna bagi kita dimasa-masa yang akan datang baik untuk
menghadapi tugas, ulangan dan ujian pada khususnya, maupun untuk menjalani
kehidupan di masyarakat nantinya.
f. Menjaga Kebersihan Kelas
Lingkungan sekolah terutama di kelas harus selalu dijaga kebersihannya, setiap hari
petugas piket harus melaksanakan tugasnya dengan baik. Membersihkan kelas dan
merapikan keadaan meja dan kursi sebelum bel masuk, selain dalam menjaga
kebersihan dalam kelas, kita juga harus menjaga kebersihan di lingkungan sekolah,
tidak boleh membuang sampah sembarangan. Buanglah sampah pada tempat yang
telah disediakan.
2. Kegiatan Spontan
Kegiatan spontan adalah kegiatan yang dapat dilakukan tanpa dibatasi oleh waktu,
tempat dan ruang. Hal ini bertujuan memberikan pendidikan secara spontan, terutama
dalam membiasakan bersikap sopan santun, dan sikap terpuji lainnya, sebagai contoh :
a. Membiasakan mengucapkan salam dan bersalaman kepada guru, karyawan dan
sesama siswa
b. Membiasakan bersikap sopan santun
c. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya
d. Membiasakan antre pada saat berwudhu
e. Membiasakan menghargai pendapat orang lain
f. Membiasakan meminta izin masuk/keluar kelas atau ruangan
g. Membiasakan menolong atau membantu orang lain
3. Kegiatan Terprogram
Kegiatan Terprogram adalah kegiatan yang dilaksanakan secara bertahap disesuaikan
dengan kalender pendidikan atau jadwal yang telah ditetapkan. Membiasakan kegiatan ini
artinya membisakan siswa dan personil sekolah aktif dalam melaksanakan kegiatan
sekolah sesuai dengan kemampuan dan bidang masing-masing.

Contoh :

a. Kegiatan Classs Meeting (Rapat Guru)

b. Home Visit (Kunjungan rumah) bagi siswa yang bermasalah
c. Literasi Baca Tulis Al Qur’an setiap hari kamis
d. Melaksanakan Sholat Dzuhur secara berjamaah setiap hari
e. Upacara Bendera Setiap hari senin
4. Kegiatan Ekstrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler merupakan kegiatan tambahan di sekiolag yang bisa dipilih
oleh siswa sesuai bakat dan minatnya. Kegiatan ini memiliki banyak manfaat. Kegiatan
ekstrakurikuler bisa menjadi salah satu wadah untuk mengembangkan bakat dan minatmu.
Adapun kegiatan ekstrakurikuler yang terprogram dan rutin dilaksanakan yaitu:
a. Hari Senin : Palang Merah Remaja
b. Hari Rabu : Futsal
c. Hari Kamis – Jumat : Pramuka
d. Hari Sabtu : Rohis
5. Kegiatan Keteladanan
Kegiatan Keteladanan, yaitu kegiataan dalam bentuk perilaku dan tingkah laku dalam
kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan contoh, seperti:
a. Membiasakan berpakaian rapi
b. Membiasakan datang tepat waktu
c. Membiasakan berbahasa dengan baik
d. Membiasakan rajin membaca
e. Membiasakan bersikap ramah
 KALENDER PENDIDIKAN
SMA NEGERI 4 TAKALAR T.P. 2022/2023

SEMESTER GANJIL
NO URAIAN KEGIATAN TGL PELAKSANAAN KET.
1 PPDB Tahun Pelajaran 2022 - 2023 1 sd. 8 Juli 2022
2 Idul Adha 10 Juli 2022 Libur
3 Awal Masuk Sekolah T.P. 2022 – 2023 11 Juli 2022
4 Pengenalan Lingkungan Sekolah 11 sd. 15 Juli 2022
5 Tahun Baru 1444 H 30 Juli 2022 Libur
6 HUT RI Ke-77 17 Agustus 2022 Libur
7 Maulid Nabi Muhammad SAW 8 Oktober 2022 Libur
8 Penilaian Akhir Semester 28 sd. 30 Nov & 1 sd. 9 Des Libur
(PAS) T.P. 2022 - 2023 1 sd. 9 Des 2022
9 Penyerahan Rapor 23 Desember 2022
10 Hari Natal 25 Desember 2022 Libur
11 Libur Akhir Semester Ganjil T.P. 2022 - 2023 26 sd. 31 Desember 2022 Libur

SEMESTER GENAP
NO URAIAN KEGIATAN TGL PELAKSANAAN KET.
1 Tahun Baru 2023 M 1 Januari 2023 Libur
2 Libur Akhir Semester Genap T.P. 2022 - 2023 2 sd. 7 Januari 2023 Libur
3 Awal Masuk Semester Genap T.P. 2022 - 2023 9 Januari 2023
4 Tahun Baru Imlek 22 Januari 2023 Libur
5 Isra Mi’raj Nabi Muhammad SAW 18 Februari 2023 Libur
6 Ujian Sekolah (US) 27 sd. 31 Mar & Libur
T.P. 2021 - 2022 3 sd. 6 Apr 2023
7 Hari Raya Nyepi 22 Maret 2023 Libur
8 Libur Awal Ramadhan 23 sd. 25 Maret 2023 Libur
9 Wafatnya Isa Al-Masih 7 April 2023 Libur
10 Perkiraan Idul Fitri 1444 H 21 sd. 22 April 2023 Libur
11 Cuti Bersama Libur Idul Fitri 1444 H 24 sd. 26 April 2023 Libur
12 Hari Buruh 1 Mei 2023 Libur
13 Hari Raya Waisak 6 Mei 2023
14 Kenaikan Isa Al-Masih 18 Mei 2023 Libur
15 Penilaian Akhir Tahun (PAT) T.P. 2022 - 2023 29 sd. 31 Mei & 2 sd. 6 2023 Libur
16 Hari Lahirnya Pancasila 1 Juni 2023 Libur
17 Rapat Kenaikan Kelas 21 Juni 2023
18 Penyerahan Rapor 23 Juni 2023
19 Libur Semester Genap 26 sd. 30 Juni 2023 Libur
20 Libur Semester Genap T.P. 2022 – 2023, PPDB 3 sd. 7 Juli 2023 Libur
21 Awal T.P. 2023 - 2024 10 Juli 2023
22 Pengenalan Lingkungan Sekolah 10 sd. 14 Juli 2023
T.P. 2023 - 20234

Makassar, 12 April 2023

Kepala Sekolah,

Ya’kub, S.Pd.I., M.Pd.I

 JADWAL MATA PELAJARAN

SMA NEGERI 4 TAKALAR

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Hari Jam Pelajaran Jam ke XI IPA 1 XI IPA 2 XI IPA 3 XI IPS 1 XI IPS 2

07.30 – 07.45 I LITERASI AL QURAN
07.45 – 08.15 PAI
08.15 – 09.00 II PAI
S 09.00 – 09.45 III
E 09.45 – 10.15 IV
L 10.15 – 10.45 ISTIRAHAT
A 10.45 – 11.30 V PAI
S 11.30 – 12.15 VI PAI
A 12.15 – 12.30 SHALAT DZUHUR
12.30 – 13.10 VII
13.10 – 14.00 VIII

Hari Jam Pelajaran Jam ke XI IPA 1 XI IPA 2 XI IPA 3 XI IPS 1 XI IPS 2

07.30 – 07.45 I LITERASI AL QURAN
07.45 – 08.15
08.15 – 09.00 II
R 09.00 – 09.45 III PAI
A 09.45 – 10.15 IV PAI
B 10.15 – 10.45 ISTIRAHAT
U 10.45 – 11.30 V
11.30 – 12.15 VI
12.15 – 12.30 SHALAT DZUHUR
12.30 – 13.10 VII PAI
13.10 – 14.00 VIII PAI
 Hari Jam Pelajaran Jam ke XI IPA 1 XI IPA 2 XI IPA 3 XI IPS 2 XI IPS 3
07.30 – 07.45 I LITERASI AL QURAN
07.45 – 08.15
S 08.15 – 09.00 II
A 09.00 – 09.45 III PAI
B 09.45 – 10.15 IV PAI
T 10.15 – 10.45 ISTIRAHAT
U 10.45 – 11.30 V PAI
11.30 – 12.15 VI PAI
12.15 – 12.30 SHALAT DZUHUR
12.30 – 13.10 VII
13.10 – 14.00 VIII

Mengetahui Makassar, 12 April 2023

Kepala Sekolah, Wakasek Kurikulum,

Ya’kub, S.Pd.I., M.Pd.I

 JADWAL TATAP MUKA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Guru Mata Pelajaran : Irnawati

No. Hari Jam Kelas Masuk Keluar Jml.

Jam/Pekan
1 Selasa I - II XI IPA 2 07.45 09.00 2 JP
V - VI XI IPS 1 10.45 12.15 2 JP
2 Kamis III – IV XI IPA 1 09.00 10.15 2 JP
VII - VIII XI IPA 3 12.30 14.00 2 JP
3 Sabtu III – IV XI IPS 2 09.00 10.15 2 JP
V - VI XI IPS 3 10.45 12.15 2 JP
Total Jam Pelajaran 12 Jam

Guru Mata Pelajaran

Irnawati
 ANALISIS ALOKASI WAKTU

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Takalar
Kelas : XI IPA & IPS
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

1. Analisis Alokasi Waktu

Nama Jml. Pekan Pekan Non

Bulan Pekan Efektif Efektif Keterangan
Juli Idul Adha dan
4 0 4 Tahun Baru 1444 H
Agustus 5 4 1 HUT RI Ke-77
September 4 4 0 -
Oktober Maulid Nabi
5 4 1 Muhammad SAW
November 4 3 1 PAS
Desember Hari Natal dan
4 1 3 Libur Akhir Semester
Jumlah 26 16 10

2. Jumlah Jam Pelajaran Efektif

Jam Pelajaran Efektif : Jumlah Pekan Efektif x Jam Pelajaran Per Pekan
: 16 Pekan x 2 Jam
: 32 Jam
3. Distribusi Jam Pelajaran Efektif
a. Tatap Muka : 28 Jam
b. Penilaian Harian : 2 Jam
c. Remedial dan Pengayaan : 2 Jam
Jumlah : 32 Jam
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Takalar
Kelas : XI IPA & IPS
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

4. Analisis Alokasi Waktu

Nama Jml. Pekan Pekan Non

Bulan Pekan Efektif Efektif Keterangan
Januari 4 3 1 Tahun Baru 2023 M,
Libur Akhir Semester
Genap, dan Tahun
Baru Imlek
Februari 4 3 1 Isra Mi’raj Nabi
Muhammad SAW
Maret 5 3 2 Hari Nyepi, Libur
Awal Ramadhan, dan
Ujian Sekolah T.P.
2021-2022
April 4 1 3 Ujian Sekolah T.P.
2021-2022, Wafatnya
Isa Al-Masih, Idul
Fitri 1444 H, dan Cuti
Bersama
Mei 5 3 2 Hari Buruh, Kenaikan
Isa Al-Masih, dan
PAT T.P. 2022-2023
Juni 4 1 3 Hari Lahirnya
Pancasila, Rapat
Kenaikan Kelas,
Penyerahan Rapor,
dan Libur Semester
Genap
Jumlah 26 14 12

5. Jumlah Jam Pelajaran Efektif

Jam Pelajaran Efektif : Jumlah Pekan Efektif x Jam Pelajaran Per Pekan
: 14 Pekan x 2 Jam
: 28 Jam
6. Distribusi Jam Pelajaran Efektif
d. Tatap Muka : 20 Jam
e. Penilaian Harian : 4 Jam
f. Remedial dan Pengayaan : 4 Jam
Jumlah : 28 Jam
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Takalar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : XI IPA & IPS Ganjil & Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

SKL KI KD Ranah Materi Pokok IPK Ranah Penilaian Alokasi

Komp. Komp. Waktu

SEMESTER GANJIL
 Memiliki pengetahuan  Memahami, menerapkan, 3.1 Peserta didik dapat C4 Beriman Kepada  Menjelaskan makna C2 Observasi: 2 x 3 JP
faktual, konseptual, menganalisis pengetahuan menganalisis makna Kitab-Kitab Allah iman kepada kitab- Pengamatan
prosedural, dan
factual, konseptual, iman kepada kitab- Swt. kitab Allah Swt. perilaku keaktifan
metakognitif pada
tingkat teknis, spesifik, prosedural berdasarkan rasa kitab Allah Swt.  Menunjukkan perilaku C2 peserta didik
detil, dan kompleks ingin tahunya tentang ilmu 4.1 Peserta didik dapat P2 yang mencerminkan selama proses
berkenaan dengan
pengetahuan, teknologi, menunjukkan iman kepada kitab- diskusi
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, seni, budaya, dan humaniora keterkaitan antara kitab Allah Swt.
budaya, dan dan wawasan kemanusiaan, beriman kepada  Mengimplementasikan C3 Penugasan:
humaniora.
kebangsaan, kenegaraan, kitab-kitab suci perilaku iman kepada Tugas individu
dan peradaban terkait Allah Swt., dengan kitab-kitab Allah Swt., tentang isi materi
penyebab fenomena dan perilaku sehari-hari. dalam kehidupan diskusi
kejadian, serta menerapkan sehari-hari
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
 SKL KI KD Ranah Materi Pokok IPK Ranah Penilaian Alokasi
Komp. Komp. Waktu
 Mampu mengaitkan spesifik sesuai bakat dan  Menunjukkan perilaku P3 Unjuk Kerja:
pengetahuan di atas minatnya. muslim dalam Untuk menilai
dalam konteks diri  Mengolah, menalar, dan mengimani Al-Quran keterampilan
sendiri, keluarga, menyaji dalam ranah  Menanggapi P2 gerak dasar aspek
sekolah, masyarakat konkret dan ranah abstrak bahayanya melupakan psikomotorik
dan lingkungan alam terkait dengan Al-Quran
sekitar, bangsa, pengembangan dari yang
negara, serta kawasan dipelajarinya di sekolah
regional dan secara mandiri, dan mampu
internasional. menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

 Memiliki pengetahuan  Memahami, menerapkan, 3.2 Peserta didik dapat C4 Berani Hidup  Menjelaskan hikmah C2 Observasi: 2 x 3 JP
faktual, konseptual, menganalisis pengetahuan menganalisis makna Jujur berperilaku jujur Pengamatan
prosedural, dan factual, konseptual, dalam kehidupan
syaja’ah dalam perilaku keaktifan
metakognitif pada prosedural berdasarkan rasa sehari-hari
tingkat teknis, spesifik, ingin tahunya tentang ilmu mewujudkan  Menunjukkan contoh C2 peserta didik
detil, dan kompleks pengetahuan, teknologi, kejujuran. perilaku jujur dalam selama proses
berkenaan dengan seni, budaya, dan humaniora kehidupan sehari-hari
4.2 Peserta didik dapat diskusi
ilmu pengetahuan, dan wawasan kemanusiaan, P2  Menguraikan perilaku C4
teknologi, seni, kebangsaan, kenegaraan, menunjukkan kaitan jujur dalam kehidupan
budaya, dan dan peradaban terkait anatara syaja’ah sehari-hari Penugasan:
humaniora. penyebab fenomena dan Tugas individu
dengan upaya
 Mampu mengaitkan kejadian, serta menerapkan tentang isi materi
pengetahuan di atas pengetahuan prosedural mewujudkan
dalam konteks diri pada bidang kajian yang diskusi
 SKL KI KD Ranah Materi Pokok IPK Ranah Penilaian Alokasi
Komp. Komp. Waktu
sendiri, keluarga, spesifik sesuai bakat dan kejujuran dalam  Menerapkan hikmah P2 Unjuk Kerja:
sekolah, masyarakat, minatnya. kehidupannya. kisah-kisah teladan Untuk menilai
dan lingkungan alam  Mengolah, menalar, dan tentang perilaku jujur keterampilan
sekitar, bangsa, negara, menyaji dalam ranah dalam kehidupan gerak dasar aspek
serta kawasan regional konkret dan ranah abstrak  Mengoreksi kisah P2 psikomotorik
dan internasional terkait dengan orang-orang yang
pengembangan dari yang tidak jujur
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

 Memiliki pengetahuan  Memahami, menerapkan, 3.3 Peserta didik dapat C4 Melaksanakan  Menjelaskan tata cara C2 Observasi: 2 x 3 JP
faktual, konseptual, menganalisis pengetahuan menguraikan Pengurusan mengurus jenazah Pengamatan
prosedural, dan factual, konseptual, Jenazah menurut hukum Islam
pelaksanaan perilaku keaktifan
metakognitif pada prosedural berdasarkan rasa  Menerapkan tata cara C3
tingkat teknis, spesifik, ingin tahunya tentang ilmu mengurus jenazah berziarah sesuai ajaran peserta didik
detil, dan kompleks pengetahuan, teknologi, dan menunjukkan Islam selama proses
berkenaan dengan seni, budaya, dan humaniora
sikap tanggung  Menguraikan tata cara C4
diskusi
ilmu pengetahuan, dan wawasan kemanusiaan, bertakziah sesuai
teknologi, seni, kebangsaan, kenegaraan, jawab dan kerja ajaran Islam
budaya, dan dan peradaban terkait sama dalam Penugasan:
humaniora. penyebab fenomena dan mengurus jenazah Tugas individu
kejadian, serta menerapkan  Membuat laporan P2
pengetahuan prosedural di masyarakat. tentang isi materi
tentang praktik
pada bidang kajian yang mengurus jenazah diskusi
 KL KI KD Ranah Materi Pokok IPK Ranah Penilaian Alokasi
Komp. Komp. Waktu
 Mampu mengaitkan spesifik sesuai bakat dan 4.3 Peserta didik dapat P2 dalam kehidupan Unjuk Kerja:
pengetahuan di atas minatnya. melaksanakan masyarakat Untuk menilai
dalam konteks diri  Mengolah, menalar, dan  Membangun P2 keterampilan
prosedur
sendiri, keluarga, menyaji dalam ranah pentingnya mengingat gerak dasar aspek
sekolah, masyarakat konkret dan ranah abstrak penyelenggaraan kematian psikomotorik
dan lingkungan alam terkait dengan jenazah.
sekitar, bangsa, pengembangan dari yang
negara, serta kawasan dipelajarinya di sekolah
regional dan secara mandiri, dan mampu
internasional. menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

 Memiliki pengetahuan  Memahami, menerapkan, 3.4 Peserta didik dapat C3 Saling Menasihati  Menjelaskan dalil C2 Observasi: 2 x 3 JP
faktual, konseptual, menganalisis pengetahuan menerapkan dalam Islam yang menerangkan Pengamatan
prosedural, dan factual, konseptual, tentang khutbah,
ketentuan khutbah, perilaku keaktifan
metakognitif pada prosedural berdasarkan rasa tablig, dan dakwah
tingkat teknis, spesifik, ingin tahunya tentang ilmu tablig, dan dakwah  Membandingkan C2 peserta didik
detil, dan kompleks pengetahuan, teknologi, di masyarakat perbedaan antara selama proses
berkenaan dengan seni, budaya, dan humaniora khutbah, tablig, dan
sesuai dengan diskusi
ilmu pengetahuan, dan wawasan kemanusiaan, dakwah
teknologi, seni, kebangsaan, kenegaraan, syariat Islam.  Menganalisis C4
budaya, dan dan peradaban terkait 4.4 Peserta didik dapat P2 ketentuan syariat Islam Penugasan:
humaniora. penyebab fenomena dan dalam pelaksanaan
melaksanakan Tugas individu
kejadian, serta menerapkan khutbah, tablig, dan
pengetahuan prosedural ketentuan khutbah, tentang isi materi
dakwah
pada bidang kajian yang tablig, dan dakwah. diskusi
 SKL KI KD Ranah Materi Pokok IPK Ranah Penilaian Alokasi
Komp. Komp. Waktu
 Mampu mengaitkan spesifik sesuai bakat dan  Melaksanakan P2 Unjuk Kerja:
pengetahuan di atas minatnya. khutbah, tablig, dan Untuk menilai
dalam konteks diri  Mengolah, menalar, dan dakwah dalam keterampilan
sendiri, keluarga, menyaji dalam ranah kehidupan sehari-hari gerak dasar aspek
sekolah, masyarakat konkret dan ranah abstrak di masyarakat psikomotorik
dan lingkungan alam terkait dengan  Membangun P2
sekitar, bangsa, pengembangan dari yang keutamaan khutbah,
negara, serta kawasan dipelajarinya di sekolah tablig, dan dakwah
regional dan secara mandiri, dan mampu dalam kehidupan
internasional. menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

 Memiliki pengetahuan  Memahami, menerapkan, 3.5 Peserta didik dapat C4 Masa Kejayaan  Mendeskripsikan C1 Observasi: 2 x 3 JP
faktual, konseptual, menganalisis pengetahuan menelaah kejayaan Islam perkembangan Pengamatan
prosedural, dan factual, konseptual, Islam yang peradaban Islam pada
perilaku keaktifan
metakognitif pada prosedural berdasarkan rasa dinantikan kembali abad pertengahan
tingkat teknis, spesifik, ingin tahunya tentang ilmu serta bersikap rukun  Menjelaskan faktor- C2 peserta didik
detil, dan kompleks pengetahuan, teknologi, dan kompetitif faktor yang selama proses
berkenaan dengan seni, budaya, dan humaniora dalam kebaikan mempengaruhi
diskusi
ilmu pengetahuan, dan wawasan kemanusiaan, sebagai kejayaan dan
teknologi, seni, kebangsaan, kenegaraan, implementasi dari kemunduran umat
budaya, dan dan peradaban terkait nilai-nilai kejayaan Islam pada abad Penugasan:
humaniora. penyebab fenomena dan Islam yang pertengahan Tugas individu
kejadian, serta menerapkan dinantikan kembali. P2  Menelaah hikmah dari C4
tentang isi materi
pengetahuan prosedural 4.5 Peserta didik dapat perkembangan Islam diskusi
pada bidang kajian yang mengidentifikasika pada abad pertengahan
spesifik sesuai bakat n kaitan antara
 SKL KI KD Ranah Materi Pokok IPK Ranah Penilaian Alokasi
Komp. Komp. Waktu
 Mampu mengaitkan dan minatnya. perkembangan  Membangun kejayaan P2 Unjuk Kerja:
pengetahuan di atas  Mengolah, menalar, dan peradaban Islam Islam pada abad Untuk menilai
dalam konteks diri menyaji dalam ranah pada masa kejayaan pertengahan untuk keterampilan
sendiri, keluarga, konkret dan ranah abstrak dengan prinsip- membandingkan gerak dasar aspek
sekolah, masyarakat terkait dengan prinsip yang dengan perkembangan psikomotorik
dan lingkungan alam pengembangan dari yang mempengaruhinya. Islam saat ini
sekitar, bangsa, dipelajarinya di sekolah  Menerapkan cara P2
negara, serta kawasan secara mandiri, dan mampu untuk mewujudkan
regional dan menggunakan metode sesuai kejayaan Islam pada
internasional. kaidah keilmuan. masa sekarang ini
 Memiliki pengetahuan  Memahami, menerapkan, 3.6 Peserta didik dapat C4 Perilaku Taat,  Menyebutkan arti Q. S. C1 Observasi: 2 x 3 JP
faktual, konseptual, menganalisis pengetahuan menganalisis makna Kompetensi dalam Al-Maidah/5 : 48; Q.S. Pengamatan
prosedural, dan factual, konseptual, Q. S. Al-Maidah/5 : Kebaikan dan Etos An-Nisa/ 4: 59, dan
perilaku keaktifan
metakognitif pada prosedural berdasarkan rasa 48; Q.S. An-Nisa/ 4: Kerja Q.S. At-Taubah/ 9 :
tingkat teknis, spesifik, ingin tahunya tentang ilmu 59, dan Q.S. At- 105 peserta didik
detil, dan kompleks pengetahuan, teknologi, Taubah/ 9 : 105,  Menjelaskan makna isi C2 selama proses
berkenaan dengan seni, budaya, dan humaniora serta hadis tentang kandungan Q. S. Al-
diskusi
ilmu pengetahuan, dan wawasan kemanusiaan, taat pada aturan, Maidah/5 : 48; Q.S.
teknologi, seni, kebangsaan, kenegaraan, kompetisi dalam An-Nisa/ 4: 59, dan
budaya, dan dan peradaban terkait kebaikan, dan etos Q.S. At-Taubah/ 9 : Penugasan:
humaniora. penyebab fenomena dan kerja. P2 105 sesuai kaidah Tugas individu
kejadian, serta menerapkan 4.6 Peserta didik dapat Tajwid dan makhrajul tentang isi materi
mendemonstrasi dan makhrajul huruf diskusi
kan Q. S. Al-  Menelaah kisah-kisah C4
Maidah/5 : 48; Q.S. orang yang taat,
An-Nisa/ 4: 59, dan berkompetensi dalam
Q.S. At-Taubah/ 9 :
 SKL KI KD Ranah Materi Pokok IPK Ranah Penilaian Alokasi
Komp. Komp. Waktu
 Mampu mengaitkan pengetahuan prosedural 105 dengan fasih kebaiakan dan Unjuk Kerja:
pengetahuan di atas pada bidang kajian yang dan lancar. memiliki etos kerja Untuk menilai
dalam konteks diri spesifik sesuai bakat dan  Mendemontrasikan P2 keterampilan
sendiri, keluarga, minatnya. hafalan Q. S. Al- gerak dasar aspek
sekolah, masyarakat  Mengolah, menalar, dan Maidah/5 : 48; Q.S. psikomotorik
dan lingkungan alam menyaji dalam ranah An-Nisa/ 4: 59, dan
sekitar, bangsa, konkret dan ranah abstrak Q.S. At-Taubah/ 9 :
negara, serta kawasan terkait dengan 105 sesuai dengan
regional dan pengembangan dari yang kaidah Tajwid dan
internasional. dipelajarinya di sekolah makhrajul huruf
secara mandiri, dan mampu  Menunjukkan contoh P3
menggunakan metode sesuai perilaku taat
kaidah keilmuan. kompetitif dalam
kebaikan dan kerja
keras berdasarkan Q.
S. Al-Maidah/5 : 48;
Q.S. An-Nisa/ 4: 59,
dan Q.S. At-Taubah/ 9:
105
 SEMESTER GENAP

SKL KI KD Ranah Materi Pokok IPK Ranah Penilaian Alokasi

Komp. Komp. Waktu
 Memiliki pengetahuan  Memahami, menerapkan, 3.7 Peserta didik dapat C4 Rasul-Rasul  Menyebutkan arti C1 Observasi: 2 x 2 JP
faktual, konseptual, menganalisis pengetahuan menganalisis makna Kekasih Allah Swt. iman kepada rasul- Pengamatan
prosedural, dan factual, konseptual, dan menunjukkan rasul Allah Swt.
perilaku keaktifan
metakognitif pada prosedural berdasarkan rasa perilaku saling  Menjelaskan C2
tingkat teknis, spesifik, ingin tahunya tentang ilmu menolong sebagai kandungan dalil naqli peserta didik
detil, dan kompleks pengetahuan, teknologi, cerminan beriman tentang iman kepada selama proses
berkenaan dengan seni, budaya, dan humaniora kepada rasul-rasul rasul-rasul Allah Swt.
diskusi
ilmu pengetahuan, dan wawasan kemanusiaan, Allah Swt.  Menelaah dalil-dalil C4
teknologi, seni, kebangsaan, kenegaraan, 4.7 Peserta didik dapat P3 Al-Quran dan hadis
budaya, dan dan peradaban terkait menunjukkan kaitan tentang beriman Penugasan:
humaniora. penyebab fenomena dan antara iman kepada kepada rasul-rasul Tugas individu
 Mampu mengaitkan kejadian, serta menerapkan rasul-rasul Allah Allah Swt. tentang isi materi
pengetahuan di atas pengetahuan prosedural Swt. dengan
diskusi
dalam konteks diri pada bidang kajian yang keteguhan dalam
sendiri, keluarga, spesifik sesuai bakat dan bertauhid, toleransi,  Menerapkan perilaku P2
Unjuk Kerja:
sekolah, masyarakat minatnya. ketaatan, dan iman kepada rasul- Untuk menilai
dan lingkungan alam  Mengolah, menalar, dan kecintaan kepada rasul Allah Swt. dalam keterampilan
sekitar, bangsa, menyaji dalam ranah Allah Swt. kehidupan sehari-hari gerak dasar aspek
negara, serta kawasan konkret dan ranah abstrak  Menunjukkan perilaku P3
psikomotorik
regional dan terkait dengan yang mencerminkan
internasional. pengembangan dari yang iman kepada rasul-
dipelajarinya di sekolah rasul Allah Swt.
secara mandiri, dan mampu
 SKL KI KD Ranah Materi Pokok IPK Ranah Penilaian Alokasi
Komp. Komp. Waktu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
 Memiliki pengetahuan  Memahami, menerapkan, 3.8 Peserta didik dapat C4 Menghormati dan  Menjelaskan isi Q.S. C2 Observasi: 2 x 2 JP
faktual, konseptual, menganalisis pengetahuan menganalisis dan Menyayangi Al-Isra/17: 23-24 dan Pengamatan
prosedural, dan factual, konseptual, meyakini bahwa Orang Tua dan isi hadis-hadis yang
perilaku keaktifan
metakognitif pada prosedural berdasarkan rasa hormat dan patuh Guru terkait dengan hormat
tingkat teknis, spesifik, ingin tahunya tentang ilmu kepada orangtua dan patuh kepada peserta didik
detil, dan kompleks pengetahuan, teknologi, dan guru sebagai orangtua dan guru selama proses
berkenaan dengan seni, budaya, dan humaniora kewajiban agama. P3  Menampilkan perilaku C2
diskusi
ilmu pengetahuan, dan wawasan kemanusiaan, 4.8 Peserta didik dapat yang mencerminkan
teknologi, seni, kebangsaan, kenegaraan, menunjukkan hormat dan patuh
budaya, dan dan peradaban terkait perilaku hormat dan kepada orangtua dan Penugasan:
humaniora. penyebab fenomena dan patuh kepada guru dalam kehidupan Tugas individu
 Mampu mengaitkan kejadian, serta menerapkan orangtua dan guru sehari-hari tentang isi materi
pengetahuan di atas pengetahuan prosedural sebagai  Menentukan contoh C3
diskusi
dalam konteks diri pada bidang kajian yang implementasi dan perilaku yang
sendiri, keluarga, spesifik sesuai bakat dan pemahaman Q.S. mencerminkan hormat Unjuk Kerja:
sekolah, masyarakat minatnya. Al-Isra/17: 23-24 dan patuh kepada Untuk menilai
dan lingkungan alam  Mengolah, menalar, dan dan hadis terkait. orangtua dan guru keterampilan
sekitar, bangsa, menyaji dalam ranah gerak dasar aspek
negara, serta kawasan konkret dan ranah abstrak psikomotorik
regional dan terkait dengan
internasional. pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
 SKL KI KD Ranah Materi Pokok IPK Ranah Penilaian Alokasi
Komp. Komp. Waktu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
 Memiliki pengetahuan  Memahami, menerapkan, 3.9 Peserta didik dapat C4 Prinsip dan  Menunjukkan contoh C2 Observasi: 2 x 2 JP
faktual, konseptual, menganalisis pengetahuan menganalisis Praktik Ekonomi perilaku berekonomi Pengamatan
prosedural, dan factual, konseptual, prinsip-prinsip dan Islam berdasarkan syariat
perilaku keaktifan
metakognitif pada prosedural berdasarkan rasa praktik ekonomi Islam
tingkat teknis, spesifik, ingin tahunya tentang ilmu sesuai syariat Islam.  Menjelaskan dalil nash C2 peserta didik
detil, dan kompleks pengetahuan, teknologi, 4.9 Peserta didik dapat P2 tentang prinsip-prinsip selama proses
berkenaan dengan seni, budaya, dan humaniora menerapkan dan praktik ekonomi
diskusi
ilmu pengetahuan, dan wawasan kemanusiaan, prinsip-prinsip Islam
teknologi, seni, kebangsaan, kenegaraan, ekonomi dan  Menelaah contoh- C4
budaya, dan dan peradaban terkait muamalah sesuai contoh praktik Penugasan:
humaniora. penyebab fenomena dan dengan ketentuan ekonomi Islam pada Tugas individu
 Mampu mengaitkan kejadian, serta menerapkan syariat Islam. zaman Rasulullah tentang isi materi
pengetahuan di atas pengetahuan prosedural saw., para sahabat dan diskusi
dalam konteks diri pada bidang kajian yang salafus sholeh
sendiri, keluarga, spesifik sesuai bakat dan
Unjuk Kerja:
sekolah, masyarakat minatnya.  Menerapkan prinsip- P2
Untuk menilai
dan lingkungan alam  Mengolah, menalar, dan prinsip ekonomi Islam keterampilan
sekitar, bangsa, menyaji dalam ranah dalam kehidupan gerak dasar aspek
negara, serta kawasan konkret dan ranah abstrak  Mempraktekkan P3
psikomotorik
regional dan terkait dengan ekonomi syariah yang
internasional. pengembangan dari yang baik dan benar dalam
dipelajarinya di sekolah kehidupan sehari-hari
secara mandiri, dan mampu
 SKL KI KD Ranah Materi Pokok IPK Ranah Penilaian Alokasi
Komp. Komp. Waktu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
 Memiliki pengetahuan  Memahami, menerapkan, 3.10 Peserta didik C4 Pembaru Islam  Mendeskripsikan C1 Observasi: 2 x 2 JP
faktual, konseptual, menganalisis pengetahuan dapat menguraikan perkembangan Islam Pengamatan
prosedural, dan factual, konseptual, prinsip-prinsip pada masa modern
perilaku keaktifan
metakognitif pada prosedural berdasarkan rasa perkembangan (1800-sekarang)
tingkat teknis, spesifik, ingin tahunya tentang ilmu peradaban Islam  Menjelaskan faktor- C2 peserta didik
detil, dan kompleks pengetahuan, teknologi, pada masa modern faktor yang selama proses
berkenaan dengan seni, budaya, dan humaniora (1800-sekarang). P2 mempengaruhi
diskusi
ilmu pengetahuan, dan wawasan kemanusiaan, 4.10 Peserta didik kemunduran dan
teknologi, seni, kebangsaan, kenegaraan, dapat menunjukkan kebangkitan umat
budaya, dan dan peradaban terkait prinsip-prinsip Islam Penugasan:
humaniora. penyebab fenomena dan pembaharuan yang  Menelaah dan C4
Tugas individu
 Mampu mengaitkan kejadian, serta menerapkan sesuai dengan membandingkan tentang isi materi
pengetahuan di atas pengetahuan prosedural perkembangan perkembangan Islam diskusi
dalam konteks diri pada bidang kajian yang peradaban Islam pada masa modern
sendiri, keluarga, spesifik sesuai bakat dan pada masa modern. dengan masa kejayaan Unjuk Kerja:
sekolah, masyarakat minatnya. Islam Untuk menilai
dan lingkungan alam  Mengolah, menalar, dan  Menelaah pejuang C4
keterampilan
sekitar, bangsa, menyaji dalam ranah muslim pada masa kini gerak dasar aspek
negara, serta kawasan konkret dan ranah abstrak dalam mewujudkan psikomotorik
regional dan terkait dengan kebangkitan Islam
internasional. pengembangan dari yang  Membangun sikap P2
dipelajarinya di sekolah semangat
secara mandiri, dan mampu
 SKL KI KD Ranah Materi Pokok IPK Ranah Penilaian Alokasi
Komp. Komp. Waktu
menggunakan metode sesuai menumbuhkembangka
kaidah keilmuan. n ilmu pengetahuan
dan kerja keras
 Memiliki pengetahuan  Memahami, menerapkan, 3.11 Peserta didik C4 Toleransi Sebagai  Mengidentifikasi C1 Observasi: 2 x 2 JP
faktual, konseptual, menganalisis pengetahuan dapat menganalisis Alat Pemersatu hukum bacaan Tajwid Pengamatan
prosedural, dan factual, konseptual, makna Q.S. Bangsa Q.S. Yunus/10 : 40 – 41
perilaku keaktifan
metakognitif pada prosedural berdasarkan rasa Yunus/10 : 40 – 41 dan Q.S. Al-Maidah/5
tingkat teknis, spesifik, ingin tahunya tentang ilmu dan Q.S. Al- : 32 peserta didik
detil, dan kompleks pengetahuan, teknologi, Maidah/5 : 32, serta  Menjelaskan isi C2 selama proses
berkenaan dengan seni, budaya, dan humaniora hadis tentang kandungan Q.S.
diskusi
ilmu pengetahuan, dan wawasan kemanusiaan, toleransi, rukun, dan Yunus/10 : 40 – 41 dan
teknologi, seni, kebangsaan, kenegaraan, menghindarkan diri Q.S. Al-Maidah/5 : 32
budaya, dan dan peradaban terkait dari tindak P2 serta hadis yang terkait Penugasan:
humaniora. penyebab fenomena dan kekerasan. tentang perilaku Tugas individu
 Mampu mengaitkan kejadian, serta menerapkan 4.11 Peserta didik toleran, rukun dan tentang isi materi
pengetahuan di atas pengetahuan prosedural dapat menunjukkan menghindari tindak diskusi
dalam konteks diri pada bidang kajian yang keterkaitan antara kekerasan
sendiri, keluarga, spesifik sesuai bakat dan kerukunan dan  Menelaah kisah-kisah C4
Unjuk Kerja:
sekolah, masyarakat minatnya. toleransi sesuai di zaman Rasulullah Untuk menilai
dan lingkungan alam  Mengolah, menalar, dan pesan Q.S. saw. dan sahabat keterampilan
sekitar, bangsa, menyaji dalam ranah Yunus/10: 40 – 41 tentang toleransi gerak dasar aspek
negara, serta kawasan konkret dan ranah abstrak dengan  Menerapkan batasan- P2
psikomotorik
regional dan terkait dengan menghindari tindak batasan toleransi
internasional. pengembangan dari yang kekerasan sesuai dalam kehidupan
pesan Q.S. Al-
Maidah/5: 32.
SKL KI KD Ranah Materi Pokok IPK Ranah Penilaian Alokasi
Komp. Komp. Waktu
dipelajarinya di sekolah  Menunjukkan contoh P3
secara mandiri, dan mampu perilaku toleran dan
menggunakan metode sesuai menghindari tingkat
kaidah keilmuan. kekerasan dalam
kehidupan sehari-hari
 PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Takalar
Kelas/Semester : XI IPA & IPS / Ganjil & Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai bakat dan minatnya.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Materi Pokok Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

Semester Ganjil
3.1 Peserta didik dapat menganalisis makna iman kepada kitab-kitab
Allah Swt.
Beriman Kepada
Kitab-Kitab Allah 4.1 Peserta didik dapat menunjukkan keterkaitan antara beriman 6 JP
Swt.
kepada kitab-kitab suci Allah Swt., dengan perilaku sehari-hari.
3.2 Peserta didik dapat menganalisis makna syaja’ah dalam
mewujudkan kejujuran.
Berani Hidup
Jujur 4.2 Peserta didik dapat menunjukkan kaitan anatara syaja’ah dengan 6 JP
upaya mewujudkan kejujuran dalam kehidupannya.
3.3 Peserta didik dapat menguraikan pelaksanaan mengurus jenazah
dan menunjukkan sikap tanggung jawab dan kerja sama dalam
Pelaksanaan mengurus jenazah di masyarakat. 6 JP
Pengurusan
4.3 Peserta didik dapat melaksanakan prosedur penyelenggaraan
Jenazah
jenazah.
3.4 Peserta didik dapat menerapkan ketentuan khutbah, tablig, dan
dakwah di masyarakat sesuai dengan syariat Islam.
Saling Menasihati
dalam Islam 4.4 Peserta didik dapat melaksanakan ketentuan khutbah, tablig, dan 6 JP
dakwah.
3.5 Peserta didik dapat menelaah kejayaan Islam yang dinantikan
kembali serta bersikap rukun dan kompetitif dalam kebaikan
sebagai implementasi dari nilai-nilai kejayaan Islam yang
Masa Kejayaan 6 JP
dinantikan kembali.
Islam
4.5 Peserta didik dapat mengidentifikasikan kaitan antara
perkembangan peradaban Islam.
 Materi Pokok Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
3.6 Peserta didik dapat menganalisis makna Q. S. Al-Maidah/5 : 48;
Perilaku Taat, Q.S. An-Nisa/ 4: 59, dan Q.S. At-Taubah/ 9 : 105, serta hadis
tentang taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja.
Kompetisi dalam 6 JP
4.6 Peserta didik dapat mendemonstrasi kan Q. S. Al-Maidah/5 : 48;
Kebaikan, dan Q.S. An-Nisa/ 4: 59, dan Q.S. At-Taubah/ 9 : 105 dengan fasih dan
Etos Kerja lancar.
Semester Genap
3.7 Peserta didik dapat menganalisis makna dan menunjukkan perilaku
Rasul-Rasul saling menolong sebagai cerminan beriman kepada rasul-rasul
Allah Swt.
Kekasih Allah 4 JP
4.7 Peserta didik dapat menunjukkan kaitan antara iman kepada rasul-
Swt. rasul Allah Swt. dengan keteguhan dalam bertauhid, toleransi,
ketaatan, dan kecintaan kepada Allah Swt.
Menghormati dan 3.8 Peserta didik dapat menganalisis dan meyakini bahwa hormat dan
Menyayangi patuh kepada orangtua dan guru sebagai kewajiban agama.
4.8 Peserta didik dapat menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada
Orangtua dan 4 JP
orangtua dan guru sebagai implementasi dan pemahaman Q.S. Al-
Guru Isra/17: 23-24 dan hadis terkait.
3.9 Peserta didik dapat menganalisis prinsip-prinsip dan praktik
Prinsip dan ekonomi sesuai syariat Islam. 4 JP
4.9 Peserta didik dapat menerapkan prinsip-prinsip ekonomi dan
Praktik Ekonomi muamalah sesuai dengan ketentuan syariat Islam.
Islam
3.10 Peserta didik dapat menguraikan prinsip-prinsip perkembangan
peradaban Islam pada masa modern (1800-sekarang).
4.10 Peserta didik dapat menunjukkan prinsip-prinsip pembaharuan
Pembaru Islam 4 JP
yang sesuai dengan perkembangan peradaban Islam pada masa
modern.

3.11 Peserta didik dapat menganalisis makna Q.S. Yunus/10 : 40 –

Toleransi sebagai 41 dan Q.S. Al-Maidah/5 : 32, serta hadis tentang toleransi, rukun,
dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.
Alat Pemersatu 4.11 Peserta didik dapat menunjukkan keterkaitan antara kerukunan 4 JP
Bangsa dan toleransi sesuai pesan Q.S. Yunus/10: 40 – 41 dengan
menghindari tindak kekerasan sesuai pesan Q.S. Al-Maidah/5: 32.
 PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaaran : Pendidikan Agama Islam
Satuan Pendidikan : SMA 4 Negeri Takalar
Kelas / Program : XI / IPA & IPS
Semester : Ganjil & Genap
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Bulan

Materi Kompetensi Dasar JP Juli Agustus September Oktober November Desember

Pokok
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
3.1 Peserta didik dapat
menganalisis makna
2 JP x x x x 2
iman kepada kitab-kitab
Allah Swt.
Berima 4.1 Peserta didik dapat
n menunjukkan
Kepada
keterkaitan antara
Kitab-
Kitab beriman kepada kitab- 2 JP 2
Allah kitab suci Allah Swt.,
Swt.
dengan perilaku sehari-
hari
Ulangan Harian 1 1 JP x 1
 Bulan

Materi Kompetensi Dasar JP Juli Agustus September Oktober November Desember

Pokok
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Pengayaan 1 1 JP 1
3.2 Peserta didik dapat
menganalisis makna
2 JP 2
syaja’ah dalam
mewujudkan kejujuran.
Berani 4.2 Peserta didik dapat
Hidup menunjukkan kaitan
Jujur
anatara syaja’ah dengan
2 JP 2
upaya mewujudkan
kejujuran dalam
kehidupannya.
Ulangan Harian 2 1 JP 1
Pengayaan 2 1 JP 1
3.3 Peserta didik dapat
menguraikan
pelaksanaan mengurus
jenazah dan 2 JP 2
menunjukkan sikap
 Bulan

Materi Kompetensi Dasar JP Juli Agustus September Oktober November Desember

Pokok
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
tanggung jawab dan
Pelaksa kerja sama dalam
naan
mengurus jenazah di
Pengur
usan masyarakat.
Jenazah
4.3 Peserta didik dapat
melaksanakan prosedur
2 JP 2
penyelenggaraan
jenazah.
Ulangan Harian 3 1 JP 1
Pengayaan 3 1 JP 1
3.4 Peserta didik dapat
menerapkan ketentuan
Saling
khutbah, tablig, dan
Menasi 2 JP
hati dakwah di masyarakat 2
dalam sesuai dengan syariat
Islam
Islam.
 Bulan

Materi Kompetensi Dasar JP Juli Agustus September Oktober November Desember

Pokok
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
4.4 Peserta didik dapat
melaksanakan
2 JP x 2
ketentuan khutbah,
tablig, dan dakwah.
Ulangan Harian 4 -
Pengayaan 4 -
3.5 Peserta didik dapat
menelaah kejayaan
Islam yang dinantikan
kembali serta bersikap
rukun dan kompetitif
2
dalam kebaikan sebagai
Masa 2 JP
Kejayaa implementasi dari nilai-
n Islam nilai kejayaan Islam
yang dinantikan
kembali.
Materi Juli Agustus September Oktober November Desember
Pokok Kompetensi Dasar JP
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
4.5 Peserta didik dapat
mengidentifikasikan
2 JP 2
kaitan antara
perkembangan
peradaban Islam.
Ulangan Harian 5 -
Pengayaan 5 -
3.6 Peserta didik dapat
menganalisis makna Q.
S. Al-Maidah/5 : 48;
Perilak Q.S. An-Nisa/ 4: 59, dan
u Taat, Q.S. At-Taubah/ 9 : 105,
Kompet serta hadis tentang taat 2
isi pada aturan, kompetisi 2 JP
dalam dalam kebaikan, dan
Kebaika etos kerja.
n, dan
Etos
Kerja
Materi Juli Agustus September Oktober November Desember
Pokok Kompetensi Dasar JP
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
4.6 Peserta didik dapat
mendemonstrasi kan Q.
S. Al-Maidah/5 : 48;
2
Q.S. An-Nisa/ 4: 59, dan 2 JP
Q.S. At-Taubah/ 9 : 105
dengan fasih dan lancar.
Ulangan Harian 6 1 JP x x 1
Pengayaan 6 1 JP x x 1 x x

Jumlah Jam 32

KETERANGAN:

1 Libur Semester Ganjil 2 PLS 3 Pekan Efektif 4 Penilaian Akhir Semester 5 Libur Nasional
 PROGRAM SEMESTER (SEMESTER GENAP)

Bulan

Materi Kompetensi Dasar JP Januari Februari Maret April Mei Juni

Pokok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.7 Peserta didik dapat
menganalisis makna
dan menunjukkan
perilaku saling
menolong sebagai 2 JP x 2
cerminan beriman
kepada rasul-rasul
Allah Swt.

Rasul- 4.7 Peserta didik dapat

Rasul menunjukkan kaitan
Kekasih
antara iman kepada
Allah
Swt. rasul-rasul Allah Swt.
dengan keteguhan 2 JP 2

dalam bertauhid,
toleransi, ketaatan, dan
kecintaan kepada Allah
Swt.
 Bulan

Materi Kompetensi Dasar JP Januari Februari Maret April Mei Juni

Pokok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Ulangan Harian 7 1 JP 1
Pengayaan 7 1 JP 1
3.8 Peserta didik dapat
menganalisis dan
meyakini bahwa hormat
dan patuh kepada 2 JP 2
orangtua dan guru
sebagai kewajiban
agama.
Mengho 4.8 Peserta didik dapat
rmati menunjukkan perilaku
dan hormat dan patuh
Menyay kepada orangtua dan
angi guru sebagai 2 JP 2
Orangt implementasi dan
ua dan pemahaman Q.S. Al-
Guru Isra/17: 23-24 dan hadis
terkait.
Ulangan Harian 8 1 JP x 1
Pengayaan 8 1 JP x 1
 Bulan

Materi Kompetensi Dasar JP Januari Februari Maret April Mei Juni

Pokok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.9 Peserta didik dapat
menganalisis prinsip-
prinsip dan praktik 2
ekonomi sesuai syariat 2 JP
Islam.

Prinsip 4.9 Peserta didik dapat

dan menerapkan prinsip-
Praktik prinsip ekonomi dan
Ekonom muamalah sesuai 2 JP 2
i Islam dengan ketentuan
syariat Islam.

Ulangan Harian 9 1 JP x 1
Pengayaan 9 1 JP x 1
3.10 Peserta didik dapat
menguraikan prinsip-
prinsip perkembangan 2 JP x
peradaban Islam pada
masa modern (1800-
sekarang).
 Bulan

Materi Kompetensi Dasar JP Januari Februari Maret April Mei Juni

Pokok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
4.10 Peserta didik dapat
menunjukkan prinsip-
Pembar prinsip pembaharuan
u Islam yang sesuai dengan x 2
perkembangan 2 JP
peradaban Islam pada
masa modern.

Ulangan Harian 10 -
Pengayaan 10 -
3.11 Peserta didik dapat
menganalisis makna
Q.S. Yunus/10 : 40 – 41
dan Q.S. Al-Maidah/5 : x x 1 1
32, serta hadis tentang 2 JP
toleransi, rukun, dan
menghindarkan diri dari
tindak kekerasan.
4.11 Peserta didik dapat
menunjukkan
keterkaitan antara
kerukunan dan toleransi
 Bulan

Materi Kompetensi Dasar JP Januari Februari Maret April Mei Juni

Pokok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Toleran sesuai pesan Q.S.
si Yunus/10: 40 – 41
sebagai dengan menghindari
Alat tindak kekerasan sesuai x 2
Pemers pesan Q.S. Al- 2 JP
atu Maidah/5: 32.
Bangsa

Ulangan Harian 11 1 JP x x 1
Pengayaan 11 1 JP x x 1 x x

Jumlah Jam 28

KETERANGAN :

1 Libur Semester Genap 2 US 3 Pekan Efektif 4 Penilaian Akhir Tahun 5 Libur Nasional
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : XI IPA & IPS
Semester : Ganjil & Genap

Kompetensi Inti:
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai bakat dan minatnya.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.1 Peserta didik dapat Menghayati dan memahami makna Al-Quran dan
menganalisis makna iman kitab-kitab Allah Swt. lainnya. 80 75 69 75
kepada kitab-kitab Allah
Swt.
Menunjukkan perilaku yang mencerminkan iman
kepada kitab-kitab Allah Swt. 64 79 80 74

Mempraktikkan perilaku iman kepada kitab-kitab

Allah Swt., dalam kehidupan sehari-hari. 79 80 79 79
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
4.1 Peserta didik dapat Mempraktikkan perilaku muslim dalam mengimani
menunjukkan keterkaitan Al-Quran.
antara beriman kepada 74 79 78 77
kitab-kitab suci Allah Swt.,
dengan perilaku sehari-hari
Memahami bahayanya melupakan Al-Quran
80 79 76 78

3.2 Peserta didik dapat Menjelaskan hikmah berperilaku jujur dalam

menganalisis makna kehidupan sehari-hari
syaja’ah dalam 75 68 70 71
mewujudkan kejujuran.
Menunjukkan contoh perilaku jujur dalam kehidupan
sehari-hari 67 80 73 73

Menguraikan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-

hari 80 79 75 78
4.2 Peserta didik dapat Menerapkan hikmah kisah-kisah teladan tentang
menunjukkan kaitan anatara perilaku jujur dalam kehidupan
syaja’ah dengan upaya 79 80 70 76
mewujudkan kejujuran
dalam kehidupannya.
Mengkaji kisah orang-orang yang tidak jujur
75 72 79 75
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.3 Peserta didik dapat Menjelaskan tata cara mengurus jenazah menurut
menguraikan pelaksanaan hukum Islam
mengurus jenazah dan
menunjukkan sikap 81 74 67 74
tanggung jawab dan kerja
sama dalam mengurus
jenazah di masyarakat.
Memahami dan menerapkan tata cara berziarah sesuai
ajaran Islam 81 72 71 75

Menguraikan tata cara bertakziah sesuai ajaran Islam

80 76 79 78

4.3 Peserta didik dapat Membuat laporan tentang praktik mengurus jenazah
melaksanakan prosedur dalam kehidupan masyarakat 81 79 71 77
penyelenggaraan jenazah.
Menghayati dan memahami pentingnya mengingat
kematian 81 80 68 76
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.4 Peserta didik dapat Menjelaskan dalil yang menerangkan tentang
menerapkan ketentuan khutbah, tablig, dan dakwah
khutbah, tablig, dan dakwah
80 67 79 75
di masyarakat sesuai dengan
syariat Islam.
Membandingkan dan memahami perbedaan antara
khutbah, tablig, dan dakwah
78 71 80 76

Menjabarkan ketentuan syariat Islam dalam

pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah
81 80 71 77

4.4 Peserta didik dapat Mempraktikkan khutbah, tablig, dan dakwah dalam
melaksanakan ketentuan kehidupan sehari-hari di masyarakat
khutbah, tablig, dan dakwah 80 78 75 78

Memiliki pemahaman tentang keutamaan khutbah,

tablig, dan dakwah dalam kehidupan
74 72 72 73
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.5 Peserta didik dapat Mendeskripsikan perkembangan peradaban Islam
menelaah kejayaan Islam pada abad pertengahan
yang dinantikan kembali
serta bersikap rukun dan
kompetitif dalam kebaikan 72 74 68 71

sebagai implementasi dari

nilai-nilai kejayaan Islam
yang dinantikan kembali.
Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi
kejayaan dan kemunduran umat Islam pada abad
pertengahan 80 78 69 76

Menelaah dan memahami hikmah dari perkembangan

Islam pada abad pertengahan 81 73 70 75

4.5 Peserta didik dapat Mengkaji kejayaan Islam pada abad pertengahan
mengidentifikasikan kaitan untuk membandingkan dengan perkembangan Islam
antara perkembangan saat ini 82 81 72 78
peradaban Islam.
Mempratikkan cara untuk mewujudkan kejayaan
Islam pada masa sekarang ini
80 75 73 76
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.6 Peserta didik dapat Menyebutkan arti Q. S. Al-Maidah/5 : 48; Q.S. An-
menganalisis makna Q. S. Nisa/ 4: 59, dan Q.S. At-Taubah/ 9 : 105
Al-Maidah/5 : 48; Q.S. An-
Nisa/ 4: 59, dan Q.S. At-
Taubah/ 9 : 105, serta hadis 64 67 79 70
tentang taat pada aturan,
kompetisi dalam kebaikan,
dan etos kerja.
Menjelaskan makna isi kandungan Q. S. Al-Maidah/5
: 48; Q.S. An-Nisa/ 4: 59, dan Q.S. At-Taubah/ 9 : 105
sesuai kaidah Tajwid dan makhrajul dan makhrajul 78 69 75 74
huruf
Meneliti kisah-kisah orang yang taat, berkompetensi
dalam kebaiakan dan memiliki etos kerja 80 72 79 77

4.6 Peserta didik dapat Mempraktikkan hafalan Q. S. Al-Maidah/5 : 48; Q.S.

mendemonstrasi kan Q. S. An-Nisa/ 4: 59, dan Q.S. At-Taubah/ 9 : 105 sesuai
Al-Maidah/5 : 48; Q.S. An- dengan kaidah Tajwid dan makhrajul huruf
Nisa/ 4: 59, dan Q.S. At- 82 80 76 79
Taubah/ 9 : 105 dengan
fasih dan lancar.
Menunjukkan contoh perilaku taat kompetitif dalam
kebaikan dan kerja keras berdasarkan Q. S. Al-
Maidah/5 : 48; Q.S. An-Nisa/ 4: 59, dan Q.S. At- 80 75 64 73
Taubah/ 9:105
 Total Indikator 30 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2264
Nilai KKM Semester Ganjil = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
Rentang nilai berdaasrkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh kompleksitas sedang (78), daya dukung sedang (75), dan intake sedang (73), maka nilai
KKM indikator: (78 + 75 + 73): 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah jumlah total nilai KKM indikator: Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 75
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
(Semester Genap)

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.7 Peserta didik dapat Menyebutkan arti iman kepada rasul-rasul Allah Swt.
menganalisis makna dan
menunjukkan perilaku 65 70 75 70
saling menolong sebagai
cerminan beriman kepada
rasul-rasul Allah Swt.
Menjelaskan kandungan dalil naqli tentang iman
kepada rasul-rasul Allah Swt. 79 72 69 73

Menelaah dalil-dalil Al-Quran dan hadis tentang

beriman kepada rasul-rasul Allah Swt. 81 80 67 76

4.7 Peserta didik dapat Menerapkan perilaku iman kepada rasul-rasul Allah
menunjukkan kaitan antara Swt. dalam kehidupan sehari-hari
iman kepada rasul-rasul
Allah Swt. dengan 76 71 80 76
keteguhan dalam bertauhid,
toleransi, ketaatan, dan
kecintaan kepada Allah Swt.
Menunjukkan perilaku yang mencerminkan iman
kepada rasul-rasul Allah Swt. 80 76 75 77
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.8 Peserta didik dapat Menjelaskan isi Q.S. Al-Isra/17: 23-24 dan isi hadis-
menganalisis dan meyakini hadis yang terkait dengan hormat dan patuh kepada
bahwa hormat dan patuh orangtua dan guru 78 80 72 77
kepada orangtua dan guru
sebagai kewajiban agama.
Menampilkan perilaku yang mencerminkan hormat
dan patuh kepada orangtua dan guru dalam kehidupan 80 75 70 75

sehari-hari
4.8 Peserta didik dapat Menentukan contoh perilaku yang mencerminkan
menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru sebagai 74 76 79 76
implementasi dan
pemahaman Q.S. Al-Isra/17:
23-24 dan hadis terkait.
3.9 Peserta didik dapat Menunjukkan contoh perilaku berekonomi
menganalisis prinsip-prinsip berdasarkan syariat Islam 80 81 80 80
dan praktik ekonomi sesuai
syariat Islam.
Menjelaskan dalil nash tentang prinsip-prinsip dan 81 72 65 73
praktik ekonomi Islam
Menelaah contoh-contoh praktik ekonomi Islam pada
zaman Rasulullah saw., para sahabat dan salafus 81 76 74 77
sholeh
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
4.9 Peserta didik dapat Menerapkan prinsip-prinsip ekonomi Islam dalam
menerapkan prinsip-prinsip kehidupan
ekonomi dan muamalah
sesuai dengan ketentuan 80 76 72 76
syariat Islam.

Mempraktekkan ekonomi syariah yang baik dan benar

dalam kehidupan sehari-hari 79 75 71 75

3.10 Peserta didik dapat Mendeskripsikan perkembangan Islam pada masa

menguraikan prinsip-prinsip modern (1800-sekarang)
perkembangan peradaban
Islam pada masa modern 79 80 75 78
(1800-sekarang).

Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi 81 72 70 74

kemunduran dan kebangkitan umat Islam
Menelaah dan membandingkan perkembangan Islam 81 78 70 76
pada masa modern dengan masa kejayaan Islam
4.10 Peserta didik dapat Menelaah pejuang muslim pada masa kini dalam
menunjukkan prinsip- mewujudkan kebangkitan Islam
prinsip pembaharuan yang
sesuai dengan 81 73 75 76
perkembangan peradaban
Islam pada masa modern.
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
Membangun sikap semangat menumbuhkembangkan
ilmu pengetahuan dan kerja keras 76 71 70 72

3.11 Peserta didik dapat Mengidentifikasi hukum bacaan Tajwid Q.S.

menganalisis makna Q.S. Yunus/10 : 40 – 41 dan Q.S. Al-Maidah/5 : 32
Yunus/10 : 40 – 41 dan Q.S.
Al-Maidah/5 : 32, serta 79 76 70 75
hadis tentang toleransi,
rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan.
Menjelaskan isi kandungan Q.S. Yunus/10 : 40 – 41
dan Q.S. Al-Maidah/5 : 32 serta hadis yang terkait 81 75 68 75
tentang perilaku toleran, rukun dan menghindari
tindak kekerasan
Menelaah kisah-kisah di zaman Rasulullah saw. dan
sahabat tentang toleransi 80 78 72 77

4.11 Peserta didik dapat Menerapkan batasan-batasan toleransi dalam

menunjukkan keterkaitan kehidupan
antara kerukunan dan
toleransi sesuai pesan Q.S. 81 71 76 76
Yunus/10: 40 – 41 dengan
menghindari tindak
kekerasan sesuai pesan Q.S.
Al-Maidah/5: 32.
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
Menunjukkan contoh perilaku toleran dan
menghindari tingkat kekerasan dalam kehidupan 80 78 71 76
sehari-hari
Total Indikator 23 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1736
Nilai KKM Semester Ganjil = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
Rentang nilai berdaasrkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)

Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh komleksitas sedang (78), daya dukung sedang (75), dan intake sedang (72), maka nilai
KKM indikator: (78 + 75 + 72): 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah jumlah total nilai KKM indikator: Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 75
 SILABUS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SMA NEGERI 4 TAKALAR
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Takalar

Kelas/Semester : XI IPA & IPS / Ganjil & Genap
Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai bakat dan minatnya.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
3.1 Peserta didik dapat Beriman Kepada  Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa Observasi: 2 x 3 JP  Buku cetak
menganalisis Kitab-Kitab Allah bersama Pengamatan PAI kelas XI
makna iman kepada Swt.  Mempersilakan ketua kelas untuk memimpin doa KEMDIKBUD
perilaku keaktifan
kitab-kitab Allah  Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk  Al-Qur’an
Swt. disesuikan dengan kegiatan pembelajaran peserta didik  Bahan ajar
 Menyapa peserta didik, melaksanakan apersepsi, dan menyampaikan selama proses pendukung
tujuan pembelajaran diskusi (buku rujukan
 Guru menjelaskan materi pelajaran tambahan)
 Peserta didik menyimak materi pelajaran yang disampaikan oleh guru
 Guru mempersilakan peserta didik untuk bertanya
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
4.1 Peserta didik dapat  Guru menjawab pertanyaan peserta didik dan berdiskusi bersama Penugasan:
menunjukkan  Peserta didik dapat menyampaikan intisari dari materi pelajaran Tugas individu
keterkaitan antara  Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah disampaikan tentang isi materi
beriman kepada  Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran diskusi
kitab-kitab suci  Guru memberikan kesimpulan dan pembelajaran ditutup dengan guru Unjuk Kerja:
Allah Swt., dengan mengucapkan salam Untuk menilai
perilaku sehari- keterampilan gerak
hari. dasar aspek
psikomotorik
3.2 Peserta didik dapat Berani Hidup Jujur  Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa Observasi: 2 x 3 JP  Buku cetak
menganalisis bersama Pengamatan PAI kelas XI
 Mempersilakan ketua kelas untuk memimpin doa KEMDIKBUD
makna syaja’ah perilaku keaktifan
 Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk  Al-Qur’an
dalam mewujudkan disesuikan dengan kegiatan pembelajaran peserta didik  Bahan ajar
kejujuran.  Menyapa peserta didik, melaksanakan apersepsi, dan menyampaikan selama proses pendukung
tujuan pembelajaran diskusi (buku rujukan
 Guru menjelaskan materi pelajaran tambahan)
4.2 Peserta didik dapat Penugasan:
 Peserta didik menyimak materi pelajaran yang disampaikan oleh guru
menunjukkan  Guru mempersilakan peserta didik untuk bertanya Tugas individu
kaitan anatara  Guru menjawab pertanyaan peserta didik dan berdiskusi bersama tentang isi materi
 Peserta didik dapat menyampaikan intisari dari materi pelajaran diskusi
syaja’ah dengan
Unjuk Kerja:
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah disampaikan
upaya mewujudkan Untuk menilai
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
kejujuran dalam keterampilan gerak
 Guru memberikan kesimpulan dan pembelajaran ditutup dengan guru
dasar aspek
kehidupannya. mengucapkan salam
psikomotorik
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
3.3 Peserta didik dapat Pelaksanaan  Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa Observasi: 2 x 3 JP  Buku cetak
menguraikan Pengurusan Jenazah bersama Pengamatan PAI kelas XI
 Mempersilakan ketua kelas untuk memimpin doa KEMDIKBUD
pelaksanaan perilaku keaktifan
 Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk  Al-Qur’an
mengurus jenazah disesuikan dengan kegiatan pembelajaran peserta didik  Bahan ajar
dan menunjukkan  Menyapa peserta didik, melaksanakan apersepsi, dan menyampaikan selama proses pendukung
sikap tanggung tujuan pembelajaran diskusi (buku rujukan
 Guru menjelaskan materi pelajaran tambahan)
jawab dan kerja Penugasan:
 Peserta didik menyimak materi pelajaran yang disampaikan oleh guru
sama dalam  Guru mempersilakan peserta didik untuk bertanya Tugas individu
mengurus jenazah  Guru menjawab pertanyaan peserta didik dan berdiskusi bersama tentang isi materi
 Peserta didik dapat menyampaikan intisari dari materi pelajaran diskusi
di masyarakat.
Unjuk Kerja:
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah disampaikan
4.3 Peserta didik dapat Untuk menilai
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
melaksanakan
 Guru memberikan kesimpulan dan pembelajaran ditutup dengan guru keterampilan gerak
prosedur
mengucapkan salam dasar aspek
penyelenggaraan
jenazah. psikomotorik
3.4 Peserta didik dapat Saling Menasihati  Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa Observasi: 2 x 3 JP  Buku cetak
menerapkan dalam Islam bersama Pengamatan PAI kelas XI
 Mempersilakan ketua kelas untuk memimpin doa KEMDIKBUD
ketentuan khutbah, perilaku keaktifan
 Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk  Al-Qur’an
tablig, dan dakwah disesuikan dengan kegiatan pembelajaran peserta didik  Bahan ajar
di masyarakat  Menyapa peserta didik, melaksanakan apersepsi, dan menyampaikan selama proses pendukung
sesuai dengan tujuan pembelajaran diskusi (buku rujukan
 Guru menjelaskan materi pelajaran tambahan)
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
syariat Islam  Peserta didik menyimak materi pelajaran yang disampaikan oleh guru Penugasan:
4.4 Peserta didik dapat  Guru mempersilakan peserta didik untuk bertanya Tugas individu
melaksanakan  Guru menjawab pertanyaan peserta didik dan berdiskusi bersama tentang isi materi
ketentuan khutbah,  Peserta didik dapat menyampaikan intisari dari materi pelajaran diskusi
tablig, dan dakwah.  Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah disampaikan Unjuk Kerja:
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Untuk menilai
 Guru memberikan kesimpulan dan pembelajaran ditutup dengan guru keterampilan gerak
mengucapkan salam dasar aspek
psikomotorik
3.5 Peserta didik dapat Masa Kejayaan  Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa Observasi: 2 x 3 JP  Buku cetak
menelaah kejayaan Islam bersama Pengamatan PAI kelas XI
 Mempersilakan ketua kelas untuk memimpin doa KEMDIKBUD
Islam yang perilaku keaktifan
 Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk  Al-Qur’an
dinantikan kembali disesuikan dengan kegiatan pembelajaran peserta didik  Bahan ajar
serta bersikap rukun  Menyapa peserta didik, melaksanakan apersepsi, dan menyampaikan selama proses pendukung
dan kompetitif tujuan pembelajaran diskusi (buku rujukan
 Guru menjelaskan materi pelajaran tambahan)
dalam kebaikan Penugasan:
 Peserta didik menyimak materi pelajaran yang disampaikan oleh guru
sebagai  Guru mempersilakan peserta didik untuk bertanya Tugas individu
implementasi dari  Guru menjawab pertanyaan peserta didik dan berdiskusi bersama tentang isi materi
nilai-nilai kejayaan  Peserta didik dapat menyampaikan intisari dari materi pelajaran diskusi
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah disampaikan
Islam yang
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
dinantikan kembali.  Guru memberikan kesimpulan dan pembelajaran ditutup dengan guru
mengucapkan salam
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
4.5 Peserta didik dapat Unjuk Kerja:
mengidentifikasikan Untuk menilai
kaitan antara keterampilan gerak
perkembangan dasar aspek
peradaban Islam. psikomotorik
3.6 Peserta didik dapat Perilaku Taat,  Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa Observasi: 2 x 3 JP  Buku cetak
menganalisis makna Kompetisi dalam bersama Pengamatan PAI kelas XI
Q. S. Al-Maidah/5 : Kebaikan, dan Etos  Mempersilakan ketua kelas untuk memimpin doa KEMDIKBUD
perilaku keaktifan
48; Q.S. An-Nisa/ 4: Kerja  Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk  Al-Qur’an
59, dan Q.S. At- disesuikan dengan kegiatan pembelajaran peserta didik  Bahan ajar
Taubah/ 9 : 105,  Menyapa peserta didik, melaksanakan apersepsi, dan menyampaikan selama proses pendukung
serta hadis tentang tujuan pembelajaran (buku rujukan
diskusi
taat pada aturan,  Guru menjelaskan materi pelajaran tambahan)
kompetisi dalam Penugasan:
 Peserta didik menyimak materi pelajaran yang disampaikan oleh guru
kebaikan, dan etos Tugas individu
 Guru mempersilakan peserta didik untuk bertanya
kerja. tentang isi materi
 Guru menjawab pertanyaan peserta didik dan berdiskusi bersama
4.6 Peserta didik dapat diskusi
 Peserta didik dapat menyampaikan intisari dari materi pelajaran
mendemonstrasi Unjuk Kerja:
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah disampaikan
kan Q. S. Al- Untuk menilai
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Maidah/5 : 48; Q.S. keterampilan gerak
An-Nisa/ 4: 59, dan  Guru memberikan kesimpulan dan pembelajaran ditutup dengan guru
dasar aspek
Q.S. At-Taubah/ 9 : mengucapkan salam
psikomotorik
105 dengan fasih
dan lancar.
 SEMESTER GENAP

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
3.7 Peserta didik dapat Rasul-Rasul Kekasih  Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa Observasi: 2 x 2 JP  Buku cetak
menganalisis makna Allah Swt. bersama Pengamatan PAI kelas XI
dan menunjukkan  Mempersilakan ketua kelas untuk memimpin doa KEMDIKBUD
perilaku keaktifan
perilaku saling  Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk  Al-Qur’an
menolong sebagai disesuikan dengan kegiatan pembelajaran peserta didik  Bahan ajar
cerminan beriman  Menyapa peserta didik, melaksanakan apersepsi, dan menyampaikan selama proses pendukung
kepada rasul-rasul tujuan pembelajaran (buku rujukan
diskusi
Allah Swt.  Guru menjelaskan materi pelajaran tambahan)
4.7 Peserta didik dapat Penugasan:
 Peserta didik menyimak materi pelajaran yang disampaikan oleh guru
menunjukkan kaitan Tugas individu
 Guru mempersilakan peserta didik untuk bertanya
antara iman kepada tentang isi materi
 Guru menjawab pertanyaan peserta didik dan berdiskusi bersama
rasul-rasul Allah diskusi
 Peserta didik dapat menyampaikan intisari dari materi pelajaran
Swt. dengan Unjuk Kerja:
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah disampaikan
keteguhan dalam Untuk menilai
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
bertauhid, toleransi, keterampilan gerak
ketaatan, dan  Guru memberikan kesimpulan dan pembelajaran ditutup dengan guru
dasar aspek
kecintaan kepada mengucapkan salam
psikomotorik
Allah Swt.
3.8 Peserta didik dapat Menghormati dan  Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa Observasi: 2 X 2 JP  Buku cetak
menganalisis makna Menyayangi bersama Pengamatan PAI kelas XI
dan menunjukkan Orangtua dan Guru  Mempersilakan ketua kelas untuk memimpin doa KEMDIKBUD
perilaku keaktifan
perilaku saling  Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk  Al-Qur’an
menolong sebagai disesuikan dengan kegiatan pembelajaran peserta didik
cerminan beriman  Menyapa peserta didik, melaksanakan apersepsi, dan menyampaikan selama proses
kepada rasul-rasul tujuan pembelajaran diskusi
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
Allah Swt.  Guru menjelaskan materi pelajaran Penugasan:  Bahan ajar
4.8 Peserta didik dapat  Peserta didik menyimak materi pelajaran yang disampaikan oleh guru Tugas individu pendukung
menunjukkan  Guru mempersilakan peserta didik untuk bertanya tentang isi materi (buku rujukan
perilaku hormat dan  Guru menjawab pertanyaan peserta didik dan berdiskusi bersama diskusi tambahan)
patuh kepada  Peserta didik dapat menyampaikan intisari dari materi pelajaran Unjuk Kerja:
orangtua dan guru  Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah disampaikan Untuk menilai
sebagai  Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran keterampilan gerak
implementasi dan
 Guru memberikan kesimpulan dan pembelajaran ditutup dengan guru dasar aspek
pemahaman Q.S. Al- psikomotorik
mengucapkan salam
Isra/17: 23-24 dan
hadis terkait.
3.9 Peserta didik dapat Prinsip dan Praktik  Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa Observasi: 2 x 2 JP  Buku cetak
menganalisis Ekonomi Islam bersama Pengamatan PAI kelas XI
prinsip-prinsip dan  Mempersilakan ketua kelas untuk memimpin doa KEMDIKBUD
perilaku keaktifan
praktik ekonomi  Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk  Al-Qur’an
sesuai syariat Islam. disesuikan dengan kegiatan pembelajaran peserta didik  Bahan ajar
4.9 Peserta didik dapat  Menyapa peserta didik, melaksanakan apersepsi, dan menyampaikan selama proses pendukung
menerapkan tujuan pembelajaran (buku rujukan
diskusi
prinsip-prinsip  Guru menjelaskan materi pelajaran tambahan)
ekonomi dan Penugasan:
 Peserta didik menyimak materi pelajaran yang disampaikan oleh guru
muamalah sesuai Tugas individu
 Guru mempersilakan peserta didik untuk bertanya
dengan ketentuan tentang isi materi
 Guru menjawab pertanyaan peserta didik dan berdiskusi bersama
syariat Islam. diskusi
 Peserta didik dapat menyampaikan intisari dari materi pelajaran
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah disampaikan
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
 Guru memberikan kesimpulan dan pembelajaran ditutup dengan guru Unjuk Kerja:
mengucapkan salam Untuk menilai
keterampilan gerak
dasar aspek
psikomotorik
3.10 Peserta didik Pembaru Islam  Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa Observasi: 2 x 2 JP  Buku cetak
dapat menguraikan bersama Pengamatan PAI kelas XI
prinsip-prinsip  Mempersilakan ketua kelas untuk memimpin doa KEMDIKBUD
perilaku keaktifan
perkembangan  Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk  Al-Qur’an
peradaban Islam disesuikan dengan kegiatan pembelajaran peserta didik  Bahan ajar
pada masa modern  Menyapa peserta didik, melaksanakan apersepsi, dan menyampaikan selama proses pendukung
(1800-sekarang). tujuan pembelajaran (buku rujukan
diskusi
4.10 Peserta didik  Guru menjelaskan materi pelajaran tambahan)
dapat menunjukkan Penugasan:
 Peserta didik menyimak materi pelajaran yang disampaikan oleh guru
prinsip-prinsip Tugas individu
 Guru mempersilakan peserta didik untuk bertanya
pembaharuan yang tentang isi materi
 Guru menjawab pertanyaan peserta didik dan berdiskusi bersama
sesuai dengan diskusi
 Peserta didik dapat menyampaikan intisari dari materi pelajaran
perkembangan Unjuk Kerja:
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah disampaikan
peradaban Islam Untuk menilai
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
pada masa modern. keterampilan gerak
 Guru memberikan kesimpulan dan pembelajaran ditutup dengan guru
dasar aspek
mengucapkan salam
psikomotorik
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
3.11 Peserta didik Toleransi sebagai  Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa Observasi: 2 x 2 JP  Buku cetak
dapat menganalisis Alat Pemersatu bersama Pengamatan PAI kelas XI
makna Q.S. Bangsa  Mempersilakan ketua kelas untuk memimpin doa KEMDIKBUD
perilaku keaktifan
Yunus/10 : 40 – 41  Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk  Al-Qur’an
dan Q.S. Al- disesuikan dengan kegiatan pembelajaran peserta didik  Bahan ajar
Maidah/5 : 32, serta  Menyapa peserta didik, melaksanakan apersepsi, dan menyampaikan selama proses pendukung
hadis tentang tujuan pembelajaran (buku rujukan
diskusi
toleransi, rukun, dan  Guru menjelaskan materi pelajaran tambahan)
menghindarkan diri Penugasan:
 Peserta didik menyimak materi pelajaran yang disampaikan oleh guru
dari tindak Tugas individu
 Guru mempersilakan peserta didik untuk bertanya
kekerasan. tentang isi materi
 Guru menjawab pertanyaan peserta didik dan berdiskusi bersama
4.11 Peserta didik diskusi
 Peserta didik dapat menyampaikan intisari dari materi pelajaran
dapat menunjukkan Unjuk Kerja:
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah disampaikan
keterkaitan antara Untuk menilai
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
kerukunan dan keterampilan gerak
toleransi sesuai  Guru memberikan kesimpulan dan pembelajaran ditutup dengan guru
dasar aspek
pesan Q.S. mengucapkan salam
psikomotorik
Yunus/10: 40 – 41
dengan menghindari
tindak kekerasan
sesuai pesan Q.S.
Al-Maidah/5: 32.