RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A Komponen Layanan Dasar

B Aspek Perkembangan Kematangan Intelektual
C Topik / Tema Layanan Kiat sukses belajar di SMK-MAK

D Fase / Kelas E / 10
E Alokasi Waktu 2 x 45 Menit
F Dimensi Profil Pelajar Bernalar kritis, Kreatif, Mandiri
Pancasila
G Capaian Layanan Mengembangkanpengetahuandanketerampilansesuaidengan
kebutuhannyauntuk mengikuti danmelanjutkan
pelajarandan/ataumempersiapkankarierserta berperan
dalamkehidupanmasyarakat
H Indikator 1. Menyebutkan kiat-kiat sukses belajar di SMK (C1)
2. Menjelaskan kiat-kiat sukses belajar di SMK (C2)
3. Menerapkan kiat-kiat sukses belajar di SMK (C3)
I Internalisasi Tujuan 1. Mempelajari cara-carapengambilan
keputusandanpemecahanmasalahsecaraobjektif
2. Menyadari akankeragamanalternatifkeputusan
dankonsekuensi yangdihadapinya
3. Mengambil keputusandan pemecahan
masalahatasdasarinformasi/datasecaraobyektif
J Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar serta
menerapkan sikap dan kebiasaan dalam belajar yang baik di SMK
hingga mencapai prestasi yang lebih luas
K Tujuan Khusus 1. Peserta didik/konseli dapat memahami tujuan belajar di SMK/MAK
2. Peserta didik/konseli dapat memahami struktur kurikulum
SMAK/MAK
3. Peserta didik/konseli dapat memahami memilih peminatan/jurusan,
sikap dan kebiasaan belajar
4. Peserta didik/konseli dapat memahami tips meraih sukses belajar di
SMK/MAK
L Materi Layanan 1. Tujuan belajar di SMK/MAK
2. Struktur kurikulum di SMK/MAK
3. Memilih peminatan/jurusan, sikap dan kebiasan belajar
4. Tips mearaih sukses belajar di SMK/MAK
M Sumber Materi 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK kelas 10, Yogyakarta, Paramitra
Publishing
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling bidang sosial, Yogyakarta, Paramitra
3. Hutagalung, Ronal. 2015. Ternyata Berprestasi ItuMudah. Jakarta:
PT Gramedia Pustaka Utama
4. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
N Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
O Media / Alat LCD, Power Point,Kiat sukses belajar di SMK/MAK
P Pelaksanaan
1. Tahap Awal /Pedahuluan

1
a. Pernyataan Tujuan 1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai
b. Penjelasan tentang 1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab
langkah-langkah peserta didik
kegiatan 2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan melakukan
kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan
dengan baik.
c. Mengarahkan Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan
kegiatan dibicarakan
(konsolidasi)
d. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan
( Transisi) kegiatan, dan memulai ke tahap inti
2. Tahap Inti
a. Kegiatan 1. Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)
peserta didik 2. Melakukan Brainstorming/curah pendapat
3. Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
4. Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok
lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
b. Kegiatan Guru 1. Menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan
BK/Konselor materi layanan
2. Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
3. Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
4. Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
5. Menjelaskan cara mengerjakan tugas
6. Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
7. Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
2. Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
3. Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut
4. Guru BKmenutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta didik
bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam

2
 Q Asesmen
1. AsesmenProses Guru BK atau konselor melakukan asesmen dengan memperhatikan
proses yang terjadi :
1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan dikertas
yang sudah disiapkan.
2. Mengamati sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau
bertanya
4. Mengamati cara peserta didik dalam memberikan penjelasan
terhadap pertanyaan guru BK
2. AsesmenHasil Asesmen dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :
1. Asesmen tentang suasana pertemuan dengan instrumen:
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.
2. Asesmen terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang
penting/tidak penting
3. Asesmen terhadap cara Guru BK dalam menyampaikan materi:
mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami
4. Asesmen terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang
menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Uraian materi,
2. Lembar kerja siswa,
3. Instrumen penilaian
Klaten, 2022
Mengetahui
Kepala SMK N 1 Tulung Guru BK

Heru Karyana, S.Pd, M.Pd. Suci Tri Windari, S.Pd.

NIP. 19780730 200801 1 003 NIP.

3
KIAT SUKSES BELAJAR DI SMK

A. Tujuan Pendidikan di SMK/MAK

1. Pendidikan di SMK/MAK merupakan pendidikan untuk menyiapkan peserta didik
menjadi manusia dewasa yang mampu hidup mandiri di masyarakat.
2. Kemandirian tersebut pada nomor (1) didasarkan pada kematangan pemenuhan
potensi dasar, bakat, minat dan keterampilan pekerjaan atau karir.
3. Setelah selesai pendidikan di SMK peserta didik dapat bekerja di bidang tertentu
sesuai dengan bidang / program / kompetensi keahlian yang telah dipelajarinya, atau
melanjutkan pelajaran ke perguruan tinggi dengan memasuki program studi dengan
pilihan dan pendapalaman mata pelajaran sewaktu di SMK/MAK
B. Kurikulum SMK/MAK
Dalam penetepan penjurusan sesuai dengan bidang / program keahlian dengan
mempertimbangkan Spektrum Pendidikan Menengah Kejuruan yang ditetapkan oleh Direktur
Jenderal Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Berikut bidang
keahlian yang ada di SMK :
1. Teknologi dan Rekayasa
2. Teknologi Informasi dan Komunikasi
3. Kesehatan
4. Argribisnis dan Agroteknologi
5. Perikanan dan Kelautan
6. Binsis dan Manajemen
7. Parawisata
8. Seni Rupa dan Kriya
9. Seni Pertunjukan
Pada SMK/MAK, Mata Pelajaran Kelompok Peminatan (C) terdiri atas :
1. Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian (C1)
2. Kelompok Mata Pelajaran Dasar Program Keahlian (C2)
3. Kelompok Mata Pelajaran Paket Keahlian (C3)

Mata pelajaran serta KD pada kelompok C2 dan C3 ditetapkan oleh Direktorat Jendral
Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan kebudayaan untuk menyesuaikan dengan
perkembangan teknologi serta kebutuhan dunia usaha dan industri.

Khusus untuk MAK dapat ditambah dengan muatan keagamaan yang diatur lebih lanjut oleh
Kemeterian Agama.

Mata Pelajaran Umum SMK/MAK

  ALOKASI WAKTU
MATA PELAJARAN BELAJAR
PER MINGGU
X XI XII
Kelompok A (Wajib)
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3
2. Pendidikan Pancasila dan 2 2 2
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 4 4 4
4. Matematika 4 4 4
5. Sejarah Indonesia 2 2 2
6. Bahasa Inggris 2 2 2

4
 Kelompok B (Wajib)
7. Seni Budaya 2 2 2
8. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan 3 3 3
Kesehatan
9. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2
Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per
24 24 24
minggu
Kelompok C (Peminatan)
Mata Pelajaran Peminatan Akademik dan 24 24 24
Vokasi (SMK/MAK)
JUMLAH ALOKASI WAKTU PER 48 48 48
MINGGU
Sumber : Materi Diklat Guru : Implementasi Kurikulum 2013 SMK-MAK
Keterangan :
Pelaksanaan pembelajaran dapat dilakukan di satuan pendidikan dan/atau industri
(terintegrasi dengan Praktik Kerja Lapangan) dengan Portofolio sebagai intrumen
untama penilaian

Mata Pelajaran SMK/MAK

Contoh : Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa

  KELAS DAN SEMESTER
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2. Pendidikan Pancasila dan 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4. Matematika 4 4 4 4 4 4
5. Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
6. Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Kelompok B (Wajib)
7. Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
8. Pendidikan Jasmani, OR, dan 3 3 3 3 3 3
Kesehatan
9. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang Keahlian
10 Fisika 2 2 2 2 - -
11 Kimia 2 2 2 2 - -
12 Gambar Teknik 2 2 2 2 - -
C2. Dasar Program Keahlian 18 18
C3. Paket Keahlian - - 18 18 24 24
TOTAL 48 48 48 48 48 48

Sumber : Materi Diklat Guru : Implementasi Kurikulum 2013 SMK-MAK

C. Sikap Belajar di SMK/MAK dan Kebiasaan Belajar yang baik

5
 Bagaimana sebaiknya belajar untuk peserta didik SMK ? Pertanyaan ini sangat sederhana dan
tidak asing ditelinga setiap peserta didik tentang bagaimana cara melakukan pembelajaran di
SMK. Sekolah Menengah Kejuruan lebih ditujukan untuk menyediakan tenaga kerja
profesional tingkat menengah yang akan memasuki dunia kerja atau dunia industri (DU/DI),
tapi tidak menutup kemungkinan untuk melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi. Selain
itu, SMK mempersiapkan peserta didik untuk menjadi enterpreuner atau wirausahawan muda
yang tangguh dan sukses. Dengan tujuan tersebut, maka kurikulum yang ada di SMK didesain
agar dapat membekali siswa sehingga dapat memiliki kompetensi sesuai dengan program
keahliannya masing-masing. Untuk mencapai hasil yang optimal, baik pengusaan teori dan
praktik, maka harus didukung juga oleh beberapa hal, diantaranya :
1. Minat dan bakat serta kemampuan
2. Lingkungan belajar serta
3. Sikap dan kebiasaan belajar

Sikap dan kebiasaan belajar

Sikap terhadap belajar merupakan "Kecenderungan seseorang untuk melakukan atau tidak
melakukan kegiatan belajar, sebagai dampak dari perasaan (feeling) dan keyakinannya tentang
belajar".
Siswa yang meyakini bahwa belajar itu penting bagi pengembangan kualitas diri, bernilai
ibadah, juga merasa senang terhadap kegiatan belajar, maka mereka cenderung untuk
melakukan kegiatan belajar itu dengan sebaik-baiknya. Sedangkan apabila keyakinan dan
perasaan siswa itu sebaliknya, maka kecenderungannya adalah mereka akan malas atau
enggan belajar.Adapun kebiasan belajar dapat diartikan sebagai "Perilaku (kegiatan) belajar
yang relatif menetap, karena sudah berulang-ulang (rutin) dilakukan ".
Kebiasaan belajar ini meliputi kegiatan belajar di rumah, di sekolah (di kelas, perpustakaan, di
tempat praktik), dan di tempat kerja.

Ciri-ciri sikap dan kebiasaan belajar yang positif

1. Menyenangi pelajaran (teori dan praktik)
2. Merasa senang untuk mengikuti kegiatan belajar yang diprogramkan sekolah
3. Mempunyai jadwal belajar yang teratur
4. Mempunyai disiplin diri dalam belajar (bukan karena orang lain)
5. Masuk kelas tepat pada waktunya
6. Memperhatikan penjelasan dari guru
7. Mencatat pelajaran dalam buku khusus secara rapi dan lengkap
8. Senang mengajukan pertanyaan apabila tidak memahaminya
9. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan diskusi kelas
10. Membaca buku-buku pelajaran/buku lainnya yang berguna secara teratur
11. Mengerjakan tugas-tugas atau PR dengan sebaik-baiknya
12. Ulet atau tekun dalam melaksanakan pelajaran praktik
13. Tidak mudah putus asa apabila mengalami kegagalan dalam belajar (seperti tidak
lulus tes atau nilainya rendah)

D. Kiat Sukses Belajar Di SMK

Berikut beberapa hal yang bisa dilakukan untuk sukses belajar di SMK, diantaranya lain :
1. Memiliki Iman dan Taqwa pada Tuhan YME
Untuk mencapai jalan kesuksesan, seorang pelajar harus memiliki iman yang kuat
serta berusaha dengan ikhlas dalam menjalani hidup sesuai tuntunan atau petunjuk
dari Tuhan yang menciptakan dunia dan isinya. Pelajar yang selalu menghadirkan

6
 Tuhan pada setiap waktu dalam perjuangannya akan diberi kemudahan dalam proses
mencapainya
2. Berbakti Pada Orang Tua
Orang tua kita adalah orang yang melahirkan kita, orang yang sangat peduli terhadap
diri kita, orang yang membiayai kita, orang yang mendambakan kita sukses di
sekolah. Berbakti pada orang tua bisa dilakukan dengan berperilaku yang baik seperti
memahami, mengerti, menghormati, mematuhi dengan baik. Dengan menjaga
perasaannya, janganlah sampai kita melukai dan menyakiti perasaannya.
3. Menghormati Guru
Guru adalah gudang ilmu, inspirasi sukses, yang memiliki seni mengajar. Tentu
tidaklah seni mengajar semua guru sesuai dengan keinginan pelajar. Walau demikian
boleh jadi akan membawa kebaikan buat pelajar tersebut. Sehingga menghormati guru
dapat dilakukan dengan cara : memahami, menghormati, mengerti akan cara-cara
mengajarnya,
4. Berintegritas
Merupakan s ifat, atau keadaan yang menunjukkan kesatuan yang utuh sehingga
memiliki potensi dan kemampuan yang memancarkan kewibawaan, seperti sifat-sifat
jujur, disiplin, tangguh, tenang, proaktif menyenangkan, berpikir positif dan
sebagainya.
5. Taat pada Tata Tertib
Sikap pelajar terhadap tata tertib sekolah hendaknya menghormati dan mematuhinya
agar bermartabat. Sebab tata tertib merupakan rambu-rambu kehidupan bersama yang
menjamin terwujudnya suasana kenyamanan, ketenangan, ketentraman, kekompakan,
kerukunan, kekuatan, kepribadian, identitas suatu sekolah. Makanya sebagai siswa
sangatlah perlu memahami dan mengerti apa yang harus dilakukan sebagai
kewajibannya.
6. Miliki Kemandirian
Mandiri adalah keadaan dimana seseorang siswa dapat berdiri sendiri, tidak
bergantung pd orang lain, melakukan apa yang menjadi tanggung jawabnya sebagai
pelajar atau sikap yang diambilnya terhadap penilaian sesuatu itu baik, atau tidak baik,
menyenangkan, tidak menyenangkan, berdasar pengetahuannya terhadap sesuatu itu
benar atau tidah benar.  Sejak kecil ia sudah biasa mengetahui, menilai, mensikapi dan
melakukan sesuatu atas tanggungjawab yang harus diambilnya, sehingga bebas dari
ketergantungan pada orang lain.
7. Menyusun visi, target, dan jadwal pencapaian.
Susunlah gambaran besar yang ingin anda raih dalam di masa depan. Buatlah sesulit
mungkin, namun percayalah anda bisa mencapainya. Lalu kembangkan ke dalam
target-target jangka pendek, serta tentukan waktu kapan anda akan meraihnya.
Perjalanan sejauh ribuan kilometer dicapai dengan selangkah demi selangkah
8. Temukan kegembiraan dalam setiap langkah.
Perhatikan anak-anak kecil belajar, mereka menunjukkan kegembiraan saat erangkat
sekolah, saat di kelas, saat beristirahat, saat pulang bahkan saat mengerjakan
pekerjaan rumah mereka. Temuka kegembiraan yang sama di setiap langkah anda.
Jika anda tak menemukannya, mungkin anda berada di jalan yang keliru. Segera
renungkan kembali apa yang ingin anda raih.
9. Hormati Kakak Kelas
Sebagai pelajar yang memiliki tingkatan kelas diatasnya, pasti akan dijumpai kakak
kelas yang merasa lebih dulu berpengalaman di sekolah tersebut. Tidak ada salahnya

7
 jika menaruh hormat karena memang mereka masuk lebih dulu daripada Anda, tentu
lebih berpengalaman dalam menyesuaikan diri di sekolah.
10. Mengumpulkan Tiap Tugas
Pelajar yang memahami, mengerti akan tugas dan kewajibannya sebagai siswa adalah
pelajar yang mestinya mengerjakan apa yang menjadi tugas yang diberikan guru,
walaupun tidak sempurna, tetapi tetap berusaha mengumpulkan tugas tersebut tepat
waktu. Bukan karena tidak bisa mengerjakan, kemudian tidak mengumpulkan tugas.
Bahkan walau terlambat tugas tetap diselesaikan dan dikumpulkan.
11. Manfaatkan Praktek Kerja Industri (prakerin)
Gunakan kesempatan Praktek Kerja Industri (prakerin) untuk menggali penguasaan
kompetensi produktif Anda (pembelajaran yang bersifat praktek) seluas-luasnya. 

Lampiran 2. Instrumen Penilaian

INSTRUMEN
PENILAIAN HASIL
A. PENGETAHUAN (UNDERSTANDING)
1. Apa yang anda ketahui tentang tujuan pendidikan SMK ?
2. Sebutkan 3 komponen atau program keahlian yang ada di SMK anda ? jelaskan tujuan dan
prospek karirnya
3. Tuliskan mata pelajaran kelompok A, B dan C sesuai program keahlian yang anda pilih dan
sebutkan pula guru yang mengajarnya ?
4. Untuk mencapai usaha dalam penguasaan teori dan praktik harus didukung oleh beberapa
hal, coba anda sebutkan !

8
 5. Sebutkan cirri cirri sikap dan kebiasaan belajar yang positif ?

B. SIKAP/PERASAAN POSITIF (COMFORTABLE)

Berilah tanda cek (V) pada kolom S (setuju) jika pernyataan sesuai dengan kondisi Anda dan
berilah tanda cek (V) pada kolom TS (tidak setuju) jika pernyataan tidak sesuai dengan
kondisi Anda!
TIDAK
NO PERNYATAAN SETUJU
SETUJU
Saya merasa senang menerima materi layanan BK tentang
1.
Kiat Sulses Belajar di SMK
Setelah menerima materi layanan BK tentang Kiat Sulses
Belajar di SMK saya mengerti tentang tujuan pendidikan
SMK
Setelah menerima materi layanan BK tentang Kiat Sulses
Belajar di SMK saya mengerti tentang komponen atau
program keahlian yang ada di SMK, tujuan dan prospek
karirnya
Setelah menerima materi layanan BK tentang Kiat Sulses
2. Belajar di SMK saya mengerti tentang mata pelajaran
kelompok A, B dan C sesuai program keahlian
Setelah menerima materi layanan BK tentang Kiat Sulses
4. Belajar di SMK saya mengerti tentang mencapai usaha
dalam penguasaan teori dan praktik
Setelah menerima materi layanan BK tentang Kiat Sulses
5. Belajar di SMK saya mengerti tentang cirri cirri sikap dan
kebiasaan belajar yang positif

C. KETRAMPILAN (ACTION)
Setelah membaca materi diatas jawablah analisis anda terhadap pertanyaan berikut :
1. Coba anda analisis sikap dan kebiasaan belajar anda dengan menyimak cirri cirri belajar
diatas. Cirri mana yang anda miliki dan mana yang belum dimiliki tulis juga cirri lain yang
belum tercantum yang mungkin anda sendiri telah melakukanya atau meurut pemikiran
cirri itu tepat dimasukan sebagai cirri sikap dan kebiasaan belajar yang baik. Di samping
itu tulis juga cirri cirri sikap dan kebiasaan negative
2. Tulislah analisis anda itu pada lembar kerja individual yang telah disediakan
INSTRUMEN
PENILAIAN PROSES
(Mengacu Pada Laporan Pelaksanaan)

HASIL
NO PROSES YANG DINILAI PENGAMATAN KET
YA TIDAK
A Keterlaksanaan program
1. Program layanan terlaksana sesuai dengan RPL
2. Waktu pelaksanaan sesuai dengan RPL
3. Metode yang digunakan variatif dan menarik
9
 4. Menggunakan media layanan BK
5. RPL minimal terdiri dari Tujuan, Materi Layanan, Kegiatan,
Sumber, Bahan dan Alat, Penilaian
B Perolehan Siswa Pasca Layanan
1. Peserta didik memperoleh pemahaman baru
2. Peserta didik mempunyai perasaan positif
3. Peserta didik berkurang masalahnya
4. Peserta didik terentaskan masalahannya
5. Berkembangnya PTSDL
C Perhatian Peserta Didik
1. Peserta didik antusias mengikuti materi layanan BK
2. Peserta didik aktif bertanya
3. Peserta didik aktif menjawab
4. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan konselor
5. Peserta didik hadir semua
D Kesesuaiaan Program
1. Program disusun sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2. Materi layanan sesuaikebutuhan peserta didik
3. Materi layanan sesuai tugas perkembangan peserta didik
4. Materi layanan mengacu pada sumber yang jelas
5. Program dilaksanakan sesuai waktu yang telah ditentukan

Klaten, 2022
Mengetahui
Kepala SMK N 1 Tulung Guru BK

Heru Karyana, S.Pd, M.Pd. Suci Tri Windari, S.Pd.

NIP. 19780730 200801 1 003 NIP.

10