RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER I (GANJIL) TAHUN PELAJARAN 2019/2020
A Komponen Layanan Layanan Dasar
B Bidang Layanan Belajar
C Topik Layanan Cara Belajar di Sekolah Baru
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik memiliki pemahaman mengenai cara belajar baik di
sekolah maupun di rumah
F Tujuan Khusus 1. Peserta didik dapat memahami pengertian belajar
2. Peserta didik dapat memahami cara-cara belajar di sekolah
3. Peserta didik dapat memahami cara-cara belajar di rumah
G Sasaran Layanan Kelas VII / Ganjil
H Materi Layanan Konseptual:
1. Pengertian belajar
2. Faktor-faktor dalam belajar
Prosedural:
1. Cara-cara belajar di sekolah
2. Cara-cara belajar di rumah
I Waktu 1 x 40 Menit
J Sumber Riyadi, S., Rahmanudin., dan Narni. 2016. Materi Layanan Klasikal
Bimbingan & Konseling untuk SMP-MTs. Yogyakarta: Paramitra
Publishing.
K Metode/Teknik Ceramah, curah pendapat dan tanya jawab
L Media/Alat Media Elektronik: Laptop, LCD/Proyektor
Media Grafis: Power Point
M Pelaksanaan
Tahap Uraian Kegiatan
1. Tahap Awal/ 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan memanjatkan
Pendahuluan syukur kepada Tuhan YME
2. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdo’a. (PPK)
3. Presensi peserta didik
4. Membina hubungan baik dengan peserta didik (menanyakan
kabar, pelajaran sebelumnya dan ice breaking)
5. Menyampaikan tujuan layanan Bimbingan dan Konseling
6. Menanyakan kesiapan peserta didik dalam menerima materi
2. Tahap Inti 1. Guru BK menayangkan media slide power point yang
berhubungan dengan materi layanan
 2. Peserta didik mengamati slide PPT yang berhubungan dengan
materi layanan (literasi)
3. Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab (4c –
collaboration)
4. Guru BK membagi kelas menjadi 8 kelompok, 1 kelompok 4- 5
orang
5. Guru BK memberi tugas kepada masing-masing kelompok
6. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
7. Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok
lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
( 4c – communication)
3. Tahap Akhir/ 1. Guru BK dan peserta didik menyimpulkan bersama materi yang
Penutup dibahas
2. Guru BK mengajak peserta didik untuk mensyukuri nikmat yang
di anugerahkan oleh Tuhan YME
3. Guru BK menyampaikan materi layanan untuk pertemuan
selanjutnya
4. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa’a dan salam
N Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang
terjadi:
1. Mengadakan refleksi
2. Sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan
3. Cara peserta didik menyampaikan pendapat atau pertanyaan
4. Cara peserta didik memberikan penjelasan terhadap pertanyaan
yang diajukan oleh guru BK
2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain:
1. Merasakan suasana pertemuan
2. Topik yang dibahas
3. Cara guru BK menyampaikan pendapat
4. Kegiatan yang diikuti

Mengetahui Kediri, .........................

Kepala Sekolah, Guru BK,
 CARA BELAJAR DI SEKOLAH BARU

A. Pengertian Belajar
Belajar adalah suatu kegiatan yang ditandai adanya perubahan sikap pada
seseorang, dari tidak bisa menjadi bisa, dari tidak mengerti menjadi mengerti dan dari
tidak terampil menjadi terampil.
Perubahan sikap tersebut mencakup :
 Perubahan pengetahuan (kognitif) yaitu dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak bisa
menjadi bisa.
 Perubahan sikap (afektif) dari perilaku negatif menjadi positif.
 Perubahan keterampilan (psikomotor) dari tidak terampil menjadi terampil.
Belajar juga hasil dari pengalaman dan latihan yang berkelanjutan. Agar belajar
efektif dan mendapatkan hasil yang optimal, maka perlu diperhatikan faktor-faktor yang
berkaitan dengan belajar.
B. Faktor-faktor dalam Belajar
Untuk memperoleh belajar yang efektif dan hasil yang optimal, ada beberapa
faktor yang harus diperhatikan dalam belajar, yaitu:
1. Niat dalam diri
2. Banyak membaca bahan pelajaran
3. Memperbanyak latihan-latihan
4. Pengaturan waktu belajar
5. Membuat jadwal belajar, latihan-latihan dan melaksanakannya dengan penuh
disiplin
6. Mengkonsentrasikan diri dalam belajar
7. Pengaturan tempat belajar
C. Cara-cara Belajar di Sekolah
Sekolah merupakan suatu lembaga pendidikan formal, tempat berlangsungnya
kegiatan belajar mengajar. Keberhasilan belajar di sekolah sangat tergantung dari cara
belajar yang diterapkan siswa. Berikut akan dibahas beberapa cara belajar siswa di
sekolah, antara lain:
1. Dalam kegiatan belajar mengajar ada beberapa hal yang perlu diperhatikan siswa,
yaitu:
 Menyiapkan diri sebelum guru masuk kelas
 Membiasakan diri berdo’a sebelum kegiatan belajar dimulai
 Memperhatikan penjelasan guru dengan penuh konsentrasi
 Bertanya jika ada penjelasan guru yang kurang jelas
 Mencatat hal-hal penting
 Membuat rangkuman
  Mau berdiskusi dengan teman terhadap materi pelajaran yang sedang
dipelajari, sehingga memperoleh pemahaman dan kesamaan pendapat.
2. Belajar mandiri/sendiri
Belajar mandiri merupakan suatu proses berlajar yang dilakukan oleh siswa sendiri,
membahas materi pelajaran dan dilakukan pada waktu jam-jam kosong serta
mendapat tugas dari guru, seperti membaca buku pelajaran, membuat rangkuman,
mengerjakan latihan, dll.
3. Belajar kelompok
Belajar kelompok merupakan belajar bersama antara beberapa siswa, membahas
suatu materi pelajaran yang diberikan oleh gurunya. Dalam kegiatan belajar
kelompok biasanya diadakan diskusi kelompok, yaitu membahas suatu persoalan
bersama-sama dengan menampung dan menerima berbagai pendapat dari teman-
teman yang ikut dalam diskusi kelompok, kemudian dijadikan suatu kesimpula atau
suatu pendapat.
D. Cara-cara Belajar di Rumah
Belajar di rumah bisa diatur sesuai dengan situasi dan kondisi serta kemampuan
kita. Namun sebaiknya perlu diperhatikan beberapa hal penting sebagai berikut:
1. Mengatur waktu belajar
2. Mengulang pelajaran atau menghafal
3. Membuat ringkasan
4. Membaca dengan baik
5. Mengerjakan latihan-latihan dan PR serta tugas yang diberikan guru di sekolah
untuk diselesaikan di rumah
 INSTRUMEN
PENILAIAN HASIL

A. PENGETAHUAN (UNDERSTANDING)

1. Apa pengertian belajar menurut kamu?

2. Sebutkan faktor apa saja yang harus diperhatikan dalam belajar!
3. Apa saja kendala kamu dlaam belajar? Sebutkan!\
4. Bagaimana cara belajar yang baik di sekolah?
5. Bagaimana cara belajar yang baik di rumah?

B. SIKAP/PERASAAN POSITIF (COMFORTABLE)

Berilah tanda cek (V) pada kolom S (setuju) jika pernyataan sesuai dengan kondisi
Anda dan berilah tanda cek (V) pada kolom TS (tidak setuju) jika pernyataan tidak
sesuai dengan kondisi Anda!

TIDAK
NO PERNYATAAN SETUJU
SETUJU
Saya merasa senang menerima materi layanan BK
1.
tentang cara belajar di sekolah baru
Setelah menerima materi layanan BK tentang cara
2. belajar di sekolah baru, timbul kesadaran saya
untuk belajar lebih baik lagi
Setelah menerima materi layanan BK tentang cara
4. belajar di sekolah baru saya menyadari bahwa
saya sering lupa mengatur jadwal belajar saya
Materi layanan BK tentang cara belajar di sekolah
5.
baru, menyadarkan saya akan pentingya belajar

C. KETRAMPILAN (ACTION)
Setelah menerima materi layanan BK tentang cara belajar di sekolah baru,
melakukan kegiatan dengan :
Tujuan : Mengatur jadwal belajar
Alat : Kertas, bolpoin dan penggaris
Deskripsi Kegiatan : Siswa membuat rangkaian jadwal belajar baik yang dilakukan ketika
di sekolah maupun di rumah.
 INSTRUMEN
PENILAIAN PROSES
(Mengacu Pada Laporan Pelaksanaan)

HASIL
NO PROSES YANG DINILAI PENGAMATAN KET
YA TIDAK
A Keterlaksanaan program
1. Program layanan terlaksana sesuai dengan RPL
2. Waktu pelaksanaan sesuai dengan RPL
3. Metode yang digunakan variatif dan menarik
4. Menggunakan media layanan BK
5. RPL minimal terdiri dari Tujuan, Materi Layanan,
Kegiatan, Sumber, Bahan dan Alat, Penilaian
B Perolehan Siswa Pasca Layanan
1. Peserta didik memperoleh pemahaman baru
2. Peserta didik mempunyai perasaan positif
3. Peserta didik berkurang masalahnya
4. Peserta didik terentaskan masalahannya
C Perhatian Peserta Didik
1. Peserta didik antusias mengikuti materi layanan BK
2. Peserta didik aktif bertanya
3. Peserta didik aktif menjawab
4. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan konselor
5. Peserta didik hadir semua
D Kesesuaiaan Program
1. Program disusun sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2. Materi layanan sesuai kebutuhan peserta didik
3. Materi layanan sesuai tugas perkembangan peserta didik
4. Materi layanan mengacu pada sumber yang jelas
5. Program dilaksanakan sesuai waktu yang telah ditentukan