RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Materi Pokok : Aktivitas Permainan Bola Basket
Materi : Dribbling Basker
Alokasi Waktu : 1 Kali Pertemuan ( 1 x 30 menit )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami variasi 3.1.1. Menjelaskan teknik dasar dribbling (ditempat,sambil
gerak spesifik dalam berjalan dan sambil berlari) pada permainan bola
berbagai permainan basket.
bola besar sederhana 3.1.2. Menjelaskan cara melakukan teknik dasar dribbling
dan atau tradisional (ditempat,sambil berjalan dan sambil berlari) pada
permainan bola basket.
3.1.3. Menganalisis kesalahan yang terjadi ketika
melakukan variasi dan kombinasi rangkaian gerak
dasar dribbling (ditempat,sambil berjalan dan sambil
berlari) pada permainan bola basket.(HOTS)
4.1 Mempraktikkan variasi 4.1.1. Mempraktikkan rangkaian gerak dasar dribbling
gerak spesifik dalam (ditempat, sambil berjalan dan sambil berlari) pada
berbagai permainan permainan bola basket
bola besar sederhana
dan atau tradisional
* Nilai karakter
 Disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajran, peserta didik diharapkan dapat:

 1. Menjelaskan gerak dasar dribbling (ditempat, sambil berjalan dan sambil berlari)
pada permainan bola basket.
2. Menjelaskan cara melakukan gerak dasar dribbling (ditempat, sambil berjalan dan
sambil berlari) pada permainan bola basket.
3. Menganalisis kesalahan yang terjadi ketika melakukan variasi dan kombinasi
rangkaian gerak dasar dribbling (ditempat, sambil berjalan dan sambil berlari) pada
permainan bola basket.
4. Mempraktikkan rangkaian gerak dasar dribbling (ditempat, sambil berjalan dan
sambil berlari) pada permainan bola basket.
5. Mempraktikkan variasi gerak dasar dribbling (ditempat, sambil berjalan dan sambil
berlari) pada permainan bola basket dalam bentuk permainan sederhana dengan
peraturan yang dimodifikasi.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pertemuan Pertama
1) Keterampilan gerak variasi dan kombinasi melempar, menangkap bola
menyamping secara berpasangan, lalu lay-up shoot ke arah ring.
2) Keterampilan gerak variasi dan kombinasi melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak bola/lay-up shoot ke arah ring basket.
3) Keterampilan gerak variasi dan kombinasi menggiring dan lay-up shoot melewati
atas tali dengan bola yang dipegang teman/guru.
4) Keterampilan gerak variasi dan kombinasi menggiring, melempar, dan lay-up shoot
ke arah ring
5) Keterampilan gerak variasi dan kombinasi menggiring, melempar, dan lay-up shoot
ke arah ring basket.
6) Keterampilan gerak variasi dan kombinasi menggiring, menembak, dan lay-up
shoot dalam formasi berbanjar dan sasaran tembakan ke ring basket.
7) Keterampilan gerak variasi dan kombinasi menggiring, mengumpan, shooting, dan
lay-up shoot.
8) Bermain bola basket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
menggunakan setengah lapangan variasi dan kombinasi melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola/lay-up shoot ke arah ring basket secara
berkelompok.

b. Pertemuan Kedua
a) Keterampilan berbagai gerak berporos pada satu kaki
b) Keterampilan gerak menembak bola sambil melayang (lay-up shoot)
c) Keterampilan gerak variasi dan kombinasi menembak bola sambil melayang (lay-
up shoot)
d) Keterampilan berbagai gerak merebound bola
e) Bermain bola basket dengan menggunakan setengah lapangan dengan jumlah
pemain, waktu permainan, dan peraturan permainan yang dimodifikasi,
menggunakan keterampilan gerak menembak bola sambil melayang (lay-up shoot)
secara berkelompok.

c. Pertemuan Ketiga
a) Keterampilan bermain bola basket dengan menggunakan gerak melempar,
menangkap, lay-up shoot, dan menembak bola ke ring basket.
b) Keterampilan bermain bola basket dengan menggunakan setengah lapangan basket.
 c) Keterampilan bermain bola basket dengan menggunakan satu lapangan yang dibagi
menjadi dua bidang, yaitu bidang A untuk regu A dan bidang B untuk regu B.
d) Bermain bola basket dengan menggunakan setengah lapangan dengan jumlah
pemain, waktu permainan, dan peraturan permainan yang dimodifikasi,
menggunakan keterampilan gerak melempar, menangkap, menggiring, menembak,
lay up shoot, rebound, dan pivot secara berkelompok.
• Materi lebih lengkap dapat dilihat pada :
o Muhajir, Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan,
SMA/MA Kelas XI Kurikulum 2013, hal 38 - 61; Jakarta: PT. Erlangga,
Jakarta, 2017.
o Muhajir, Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan,
SMA/MA Kelas X Kurikulum 2013, hal 50 - 58; Jakarta: PT. Erlangga,
Jakarta, 2017.

2. Materi Pembelajaran Remedial

a) Keterampilan gerak melempar dan menangkap bola dalam permainan
bola basket.
b) Keterampilan gerak menggiring bola dalam permainan bola basket.
c) Keterampilan gerak menembak bola (shooting) dalam permainan bola
basket.
d) Keterampilan gerak lay up shoot, rebound, dan pivot.
e) Keterampilan gerak rebound.
f) Keterampilan gerak pivot.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Bermain bola basket dengan menggunakan satu lapangan penuh dengan jumlah pemain 5
lawan 5, waktu bermainan 2 X 20 menit, dan peraturan permainan menggunakan peraturan
resmi/standar.

E. Metode Pembelajaran
 Inquiry/Discovery Learning

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media Pembelajaran :
a. Model peserta didik atau guru yang memperagakan teknik dasar dribbling (ditempat,
sambil berjalan, dan sambil berlari) pada permainan bola basket
b. Gambar teknik dasar dribbling (ditempat, sambil berjalan, dan sambil berlari) pada
permainan bola basket
c. Vidio pembelajaran teknik dasar dribbling (ditempat, sambil berjalan, dan sambil
berlari) pada permainan bola basket

2. Alat Pembelajaran :
a. Bola basket atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
b. Lapangan permainan bola basket atau lapangan sejenisnya (lapangan bola voli atau
halaman sekolah).
c. Rintangan (corong) atau sejenisnya (kursi atau bilah bambu).
d. Peluit dan Stopwatch.
e. Lembar Kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak.
G. Sumber Pembelajaran
a. Buku Siswa PJOK Kelas VII
b. Buku Guru PJOK Kelas VII
 c. Sumber dari Internet https://www.youtube.com/watch? v=6MyKVpy4Pg

H. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Rincian Kegiatan

Pendahuluam Apresepsi:

• Guru meminta salah seorang peserta didik untuk

menyiapkan barisan di lapangan sekolah dan
mengucapkan salam atau selamat pagi kepada
peserta didik.
• Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin doa, dan peserta didik berdoa sesuai
dengan agamanya masing-masing.
• siswa di chek presensi melalui daftar kehadiran
peserta didik
• Guru memastikan bahwa semua peserta didik
dalam keadaan sehat, bila ada peserta didik yang
kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta
didik tersebut untuk berisitirahat di sisi
lapangan/kelas.
Motivasi :

• Guru memotivasi peserta didik untuk

mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan mengajukan pertanyaan
tentang manfaat olahraga bagi kesehatan dan
kebugaran.
• Guru mengecek penguasaan kompetensi yang
sudah dipelajari sebelumnya, dengan cara tanya
jawab
Informasi:

• Guru menyampaikan cakupan materi yang akan

dipelajari yaitu teknik dasar dribbling ((ditempat,
sambil berjalan, dan sambil berlari) pada permainan
bola basket
• Guru menyampaikan informasi mengenai indikator dan
tujuan pembelajaran ini.

Sintak Model Kegiatan Pembelajaran

Cooperative
Learning type
STAD
Penyampaian • Guru Menyampaikan tujuan pelajaran yang
Tujuan dan ingin dicapai pada pembelajaran dan
Motivasi memotivasi siswa untuk belajar.
• Guru memotivasi peserta didik dengan mengajukan
pertanyaan apakah ada atlet basket atau ada yang
mahir dalam permainan basket.

Pembagian  Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok,

Kelompok di mana setiap kelompoknya terdiri dari 4-5
orang. Pembagian kelompok dilakukan
dengan pemanasan dalam bentuk game.
Cara bermain :
▪ Guru menyuruh siswa untuk joging tak beraturan
▪ Ketika siswa sedang joging, guru meniup peluit dan
memerintahkan siswa untuk mengikuti instruksi guru.
▪ Apabila guru menginstruksikan berkumpul 3, maka
siswa berkumpul 3, begitu seterusnya sampai siswa
terbagimenjadi kelompok yang sama rata

Presentasi Dari  Guru menyampaikan

Guru materi pelajaran dengan
terlebih dahulu
menjelaskan tujuan
pelajaran yang ingin
dicapai pada pertemuan
tersebut dipelajari.
• TMenjelaskan gerak dasar dribbling (ditempat, sambil berjalan dan
sambil berlari) pada permainan bola basket.
• Menjelaskan cara melakukan gerak dasar dribbling (ditempat,
sambil berjalan dan sambil berlari) pada permainan bola basket.
 Guru memberi motivasi
siswa agar dapat belajar
dengan aktif dan kreatif.

Kegiatan Belajar
dalam Tim (Kerja ▪ Siswa belajar kelompok yang telah di bentuk. Guru menyiapkan
Tim) lembar kerja sebagai pedoman bagi kerja kelompok, sehingga
semua anggota menguasai dan masing-masing memberikan
kontribusi. Selama tim bekerja, guru melakukan pengamatan,
memberikan bimbingan, dorongan dan bantuan bila di perlukan.

Kuis (Evaluasi)
▪ Guru mengevaluasi hasil belajar melalui pemberian pertanyaan
tentang materi yang dipelajari.
▪ Guru menyuruh satu perwakilan dari kelompoknya untuk
mempersentasikan tentang materi yang telah dipelajari dan
mempraktekannya.
▪ Guru melakukan penilaian terhadap persentasi masing masing
 kelompok

Penghargaan Pemberian penghargaan atas keberhasilan kelompok yang

Prestasi Tim mencapai kriteria dari nilai yang ditentukan oleh guru baik secara
individu maupun kelompok belajar. Tujuan dari penghargaan ini
untuk memotivasi siswa untuk lebih aktif lagi dalam belajar
kelompok
Penutup Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan
gerakan pendinginan, guru mempertanyakan apa manfaatnya.
Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai
dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara
umum dan kesalahan-kesalahan yang masih sering timbul saat
melakukan aktivitas pembelajaran
• Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran
untuk pertemuan yang akan datang.
Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya
Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan
salam
I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian
1. Tes Kinerja (Psikomotor)

1.Penilain Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial: (Lampiran 1)

a. Teknik Penilaian
Teknik observasi
b. Instrumen Penilaian
Jurnal
c. Contoh jurnal penilaian sikap spiritual
dan sikap sosial
Butir nilai sikap spiritual : 1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2. Berusaha maksimal dan tawakal
Butir nilai sikap sosial : Disiplin, sportivitas, tanggung jawab, dan kerja sama

2.Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :
Penugasan (Lampiran 2)
b. Instrumen Penilaian
Daftar Tugas
c. Indikator dan Contoh Instrumen
Tehnik
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian
1. Menganalisis keterampilan Tes 1. Analisis keterampilan gerak
gerak melempar, menangkap, tertulis melempar, menangkap,
menggiring, menembak, lay menggiring, menembak, lay
up shoot, rebound, dan pivot up shoot, rebound, dan pivot
serta menyusun rencana serta menyusun rencana
perbaikan permainan bola perbaikan permainan bola
basket. basket.
 2. Menjelaskan berbagai 2. Jelaskan keterampilan gerak
keterampilan gerak melempar, melempar, menangkap,
menangkap, menggiring, menggiring, menembak, lay
menembak, lay up shoot, up shoot, rebound, dan pivot
rebound, dan pivot serta serta menyusun rencana
menyusun rencana perbaikan perbaikan permainan bola
permainan bola basket. basket.
3. Menjelaskan cara melakukan 3. Jelaskan cara melakukan
keterampilan gerak melempar, keterampilan gerak melempar,
menangkap, menggiring, menangkap, menggiring,
menembak, lay up shoot, menembak, lay up shoot,
rebound, dan pivot serta rebound, dan pivot serta
menyusun rencana perbaikan menyusun rencana perbaikan
permainan bola basket. permainan bola basket.
3.Penilaian Kompetensi Keterampilan
a. Teknik penilaian
Tes Praktik (Lampiran 3)
b. Instrumen Penilaian :
Lembar observasi keterampilan gerak melempar, menangkap, menggiring,
menembak, lay up shoot, rebound, dan pivot, serta pengunaan keterampilan gerak
dalam permainan sederhana.
c. Indikator dan Contoh Instrumen
Teknik
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian
1. Melakukan hasil analisis Tes Praktikkan hasil analisis
keterampilan gerak melempar, Praktik keterampilan gerak melempar,
menangkap, menggiring, menangkap, menggiring,
menembak, lay up shoot, menembak, lay up shoot,
rebound, dan pivot serta rebound, dan pivot serta
menyusun rencana perbaikan menyusun rencana perbaikan
permainan bola basket. permainan bola basket.
2. Melakukan hasil analisis Tes Praktikkan hasil analisis
keterampilan gerak permainan Praktik keterampilan gerak permainan
bola basket dalam bentuk bola basket dalam bentuk
permainan yang sederhana permainan yang sederhana
dengan menggunakan peraturan dengan menggunakan
yang dimodifikasikan dengan peraturan yang
menekankan pada nilai-nilai dimodifikasikan dengan
disiplin, sportif, kerja sama, menekankan pada nilai-nilai
percaya diri, dan kerja keras disiplin, sportif, kerja sama,
secara berkelompok. percaya diri, dan kerja keras
secara berkelompok.
J. Penilaian Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
a. Instrumen penilaian pembelajaran remedial pada dasarnya sama dengan instrumen
penilaian pembelajaran regular.
b. Instrumen penilaian pembelajaran pengayaan, untuk materi pengetahuan dan
keterampilan:
Instrumen Kompetensi pengetahuan (Lampiran 4 A) :
 Daftar Tugas

Indikator Teknik Contoh Instrumen

 Penilaian
Menganalisis keterampilan Penugasa  Analisis keterampilan gerak
gerak melempar, menangkap, n melempar, menangkap,
menggiring, menembak, lay up menggiring, menembak, lay up
shoot, rebound, dan pivot serta shoot, rebound, dan pivot serta
menyusun rencana perbaikan menyusun rencana perbaikan
permainan bola basket. permainan bola basket.

Instrumen Kompetensi keterampilan (Lampiran 4 B) :

 Lembar observasi

Teknik
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian
Mempraktikkan hasil analisis Tes  Praktikkan hasil analisis
keterampilan gerak melempar, praktik keterampilan gerak melempar,
menangkap, menggiring, menangkap, menggiring,
menembak, lay up shoot, menembak, lay up shoot,
rebound, dan pivot serta rebound, dan pivot serta
menyusun rencana perbaikan menyusun rencana perbaikan
permainan bola basket. permainan bola basket.

Memeriksa dan Menyetujui Tasikmalaya,23 Februani 2020

Kepala SMA N 5 Tasikmalaya Guru Mata Pelajaran

…………………………………................. ………………….............................
NIP. NIP.
 LAMPIRAN 1

Teknik Penilaian : Penilaian Jurnal

Bentuk Instrumen : Lembar Jurnal
Butir Soal Spritual : 1. Berdo’a sebelum dan sesudah Pelajaran
2. Berusaha maksimal dan tawakal

Butir sikap sosial: Disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras

Nama Peserta Aspek yang

No. Tanggal Catatan Pendidik Sikap
Didik dinilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Dst.

LAMPIRAN 2

Kisi-kisi Tes Tulis

Sekolah : SMA N 5 Taikmalaya
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Aktivitas Permainan Bola Basket

Bentuk Jumlah
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
soal soal
1. Menganalisis  Melempar 1. Menganalisis Pilihan 5
keterampilan gerak bola keterampilan gerak Berganda
salah satu  Menangkap melempar, menangkap,
permainan bola bola menggiring, menembak,
besar serta  Menggiring lay up shoot, rebound,
menyusun rencana bola dan pivot.
perbaikan *)  Menembak 2. Menjelaskan hasil Pilihan 5
bola analisis keterampilan Berganda
 Lay up shoot gerak melempar,
 Merebound menangkap, menggiring,
bola menembak, lay up shoot,
 Pivot rebound, dan pivot.
3. Menjelaskan cara Pilihan 5
melakukan hasil analisis Berganda
keterampilan gerak
melempar, menangkap,
menggiring, menembak,
lay up shoot, rebound,
dan pivot.
Contoh Butir Soal:

Butir-butir soal Pilihan Berganda dapat diambil pada, Buku Siswa, Pendidikan Jasmani, Olahraga,
dan Kesehatan, Muhajir, SMA Kelas XI Kurikulum 2013, halaman 56 - 61; Jakarta: PT. Erlangga,
2017.

LAMPIRAN 3
Kisi-kisi Penilaian Kinerja
Sekolah : SMA N 5 Tasikmalaya
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Aktivitas Permainan Bola Basket

Teknik
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1. Mempraktikkan  Melempar 1. Melakukan hasil analisis Praktik/
hasil analisis bola keterampilan gerak melempar, kinerja
keterampilan gerak  Menangkap menangkap, menggiring,
salah satu bola menembak, lay up shoot,
permainan bola  Menggiring rebound, dan pivot permainan
besar serta bola bola basket permainan bola
menyusun rencana  Menembak basket.
2. perbaikan *) bola 2. Melakukan hasil analisis Praktik/
 Lay up shoot keterampilan gerak permainan kinerja
 Merebound bola basket dalam bentuk
bola permainan yang sederhana
 Pivot dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasikan dengan
menekankan pada nilai-nilai
disiplin, sportif, kerja sama,
percaya diri, dan kerja keras
secara berkelompok.

Contoh Tes Kinerja :

1. Tes Kinerja Melempar dan Menangkap Bola Basket

a. Butir Tes
Lakukan keterampilan gerak melempar dan menangkap bola permainan bola basket.
Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses)
dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
b. Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan.
c. Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak

Penilaian Keterampilan Gerak

Penilaian Proses
Sikap pelaksanaan Penilaian Skor
Sikap awal Keterangan
mengoper dan Gerakan lanjutan Produk (Tes Akhir
gerakan (Skor
3)
menangkap bola (Skor 3) chest pass)
(Skor 4)

d. Pedoman penskoran
1) Penskoran
a) Sikap awalan melakukan gerakan
Skor 3 jika :
(1) pandangan mata ke arah datangnya bola
(2) badan sedikit dicondongkan ke depan dan berat badan terletak di antara
kedua kaki.
(3) lutut ditekuk, badan condong ke depan dan jaga keseimbangan
Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
b) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
Skor 4 jika :
(1) bola didorong dari depan
(2) kedua lengan lurus ke depan
(3) badan dicondongkan ke depan
(4) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola
Skor 3 jika : hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
c) Sikap akhir melakukan gerakan
Skor 3 jika :
(1) badan tetap condong ke depan
(2) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola
(3) kaki kiri ke depan dan kaki kanan di belakang
Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10
3) Lembar pengamatan penilaian hasil keterampilan gerak melempar dan menangkap
permainan bola basket.
a) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk keterampilan gerak melempar dan menangkap bola
dilakukan peserta didik selama 30 detik dengan dengan cara :
(1) Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola.
(2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai
melempar dan menangkap bola ke tembok dengan jarak 3 meter.
 (3) Petugas menghitung ulangan/pantulan bola yang dapat dilakukan oleh
peserta didik.
(4) Jumlah ulangan/pantulan bola yang dilakukan dengan benar memenuhi
persyaratan dihitung untuk diberikan skor.

b) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
……. > 31 kali ……. > 26 kali Sangat Baik
27 – 31 kali 22 – 26 kali Baik
22 – 26 kali 17 – 21 kali Cukup
........ < 22 kali ........ < 17 kali Kurang

2. Tes Kinerja Menggiring Bola Basket

a. Butir Tes
Lakukan keterampilan gerak menggiring bola permainan bola basket. Unsur-unsur yang
dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan
melakukan gerakan (penilaian produk).
b. Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan.

c. Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak

Penilaian Keterampilan Gerak
Penilaian Proses Penilaian Produk Skor
Sikap awal Sikap pelaksanaan Keterangan
Gerakan lanjutan (Tes menggiring Akhir
gerakan (Skor menggiring bola
(Skor 3) bola)
3) (Skor 4)

d. Penilaian hasil keterampilan gerak menggiring bola

Penilaian hasil/produk keterampilan gerak menggiring bola dilakukan peserta didik
selama 60 detik dengan dengan cara :
1) Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola.
2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai
menggiring bola melewati rintangan (corong atau kursi yang dipasang secara zig-
zag) sebanyak 10 rintangan.
3) Petugas menghitung ulangan/rintangan yang dilewati yang dapat dilakukan oleh
peserta didik.
4) Jumlah ulangan/rintangan bola yang dilakukan dengan benar memenuhi
persyaratan dihitung untuk diberikan skor.
 e. Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
… > 18 rintangan … > 16 rintangan Sangat Baik
16 – 18 rintangan 14 – 16 rintangan Baik
13 – 15 rintangan 11 – 13 rintangan Cukup
....... < 13 rintangan ....... < 11 rintangan Kurang

3. Tes Kinerja Menembak Bola ke Ring Basket (Shooting)

a. Butir Tes
Lakukan keterampilan gerak menembak bola ke ring basket (shooting) permainan bola
basket. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian
proses) dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
b. Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan.
c. Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak

Penilaian Keterampilan Gerak

Penilaian Proses Skor
Sikap awal Sikap Gerakan Penilaian Produk Keterangan
Akhir
gerakan pelaksanaan lanjutan (Tes shooting)
(Skor 3) shooting (Skor 4) (Skor 3)

d. Pedoman penskoran
1) Penskoran
a) Sikap awalan melakukan gerakan
Skor 3 jika :
(1) pandangan mata ke arah datangnya bola
(2) badan sedikit dicondongkan ke depan dan berat badan terletak di antara
kedua kaki.
(3) lutut ditekuk, badan condong ke depan dan jaga keseimbangan
Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
b) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
Skor 4 jika :
(1) bola didorong dari depan
(2) kedua lengan lurus ke depan
(3) badan dicondongkan ke depan
(4) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola
Skor 3 jika : hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
c) Sikap akhir melakukan gerakan
Skor 3 jika :
(1) badan tetap condong ke depan
(2) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola
(3) kaki kiri ke depan dan kaki kanan di belakang
 Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10

e. Lembar pengamatan penilaian hasil keterampilan gerak menembak bola ke ring basket
permainan bola basket.
1) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk keterampilan gerak menembak bola ke ring basket yang
dilakukan peserta didik selama 60 detik dengan cara :
a) Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola.
b) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai
menembak bola ke ring basket selama 30 detik.
c) Petugas menghitung tembakan yang masuk ke ring basket yang dapat
dilakukan oleh peserta didik.
d) Jumlah tembakan yang masuk ke ring basket yang dilakukan dengan benar
memenuhi persyaratan dihitung untuk diberikan skor.

2) Konversi jumlah tembakan yang masuk ke ring basket dengan skor

Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
……. > 18 masuk ……. > 16 masuk Sangat Baik
16 – 18 masuk 14 – 16 masuk Baik
13 – 15 masuk 11 – 13 masuk Cukup
…… < 13 masuk …… < 11 masuk Kurang
 REKAPITULASI PENILAIAN

Sekolah : SMA N 5 Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Aktivitas Permainan Bola Basket
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan ( 9 JP )

Aspek-Aspek Penilaian
Nama Peserta Pengetahuan Keterampilan
No.
Didik Lisan Tulis Tugas Rata2 Praktik Proyek Porto Rata2 KD
KD
1.
2.
3.
4
5.
6.
dst

RUBRIK PENILAIAN JURNAL

Nama Aspek Yang

No Tanggal Catatan pendidik Sikap
Peserta Didik Diamati

1.

2.

3.

4.

dst

Memeriksa dan Menyetujui, Tasikmalaya, 23 Februari 2020

Kepala SMA N 5 Tasikmalaya Guru Mata Pelajaran

…………………………………................. ………………….............................
NIP. NIP.