RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Mambaul Ulum Kasri Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Sejarah Islam di Indonesia Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Menjelaskan kewajiban berdakwah dan dengan cara yang santun untuk setiap muslim
 Menjelaskan sejarah penyebaran Islam di Indonesia.
 Menjelaskan kondisi masyarakat Nusantara sebelum Islam.
 Mengidentifikasi cara penyebaran Islam di Indonesia.
 Mengklasifikasikan keberhasilan para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia.
 Mengklasifikasikan jalur penyebaran Islam di Indonesia.
 Menjelaskan keterkaitan dakwah pada masa awal peyebaran Islam dengan perkembangan dakwah saat ini.
 Menjelaskan sikap moderat para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia.
 Menjelaskan hikmah dari proses penyebarah islam di Indonesia dengan cara damai
 Menjelasakan keteladanan para ulama dalam menyebarkan Islam di Indonesia.

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa SKI Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kondisi Masyarakat Indonesia
sebelum Islam

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kondisi Masyarakat Indonesia
sebelum Islam

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kondisi Masyarakat Indonesia
sebelum Islam

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Kondisi Masyarakat Indonesia sebelum Islam. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Mambaul Ulum Kasri Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Sejarah Islam di Indonesia Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Menjelaskan kewajiban berdakwah dan dengan cara yang santun untuk setiap muslim
 Menjelaskan sejarah penyebaran Islam di Indonesia.
 Menjelaskan kondisi masyarakat Nusantara sebelum Islam.
 Mengidentifikasi cara penyebaran Islam di Indonesia.
 Mengklasifikasikan keberhasilan para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia.
 Mengklasifikasikan jalur penyebaran Islam di Indonesia.
 Menjelaskan keterkaitan dakwah pada masa awal peyebaran Islam dengan perkembangan dakwah saat ini.
 Menjelaskan sikap moderat para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia.
 Menjelaskan hikmah dari proses penyebarah islam di Indonesia dengan cara damai
 Menjelasakan keteladanan para ulama dalam menyebarkan Islam di Indonesia.

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa SKI Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Masuknya Islam ke Indonesia

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Masuknya Islam ke Indonesia

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Masuknya Islam ke Indonesia

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Masuknya Islam ke Indonesia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Mambaul Ulum Kasri Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Sejarah Islam di Indonesia Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Menjelaskan kewajiban berdakwah dan dengan cara yang santun untuk setiap muslim
 Menjelaskan sejarah penyebaran Islam di Indonesia.
 Menjelaskan kondisi masyarakat Nusantara sebelum Islam.
 Mengidentifikasi cara penyebaran Islam di Indonesia.
 Mengklasifikasikan keberhasilan para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia.
 Mengklasifikasikan jalur penyebaran Islam di Indonesia.
 Menjelaskan keterkaitan dakwah pada masa awal peyebaran Islam dengan perkembangan dakwah saat ini.
 Menjelaskan sikap moderat para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia.
 Menjelaskan hikmah dari proses penyebarah islam di Indonesia dengan cara damai
 Menjelasakan keteladanan para ulama dalam menyebarkan Islam di Indonesia.

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa SKI Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teori Masuknya Islam ke
Indonesia

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teori Masuknya Islam ke Indonesia

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teori Masuknya Islam ke
Indonesia

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Teori Masuknya Islam ke Indonesia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Mambaul Ulum Kasri Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Sejarah Islam di Indonesia Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Menjelaskan kewajiban berdakwah dan dengan cara yang santun untuk setiap muslim
 Menjelaskan sejarah penyebaran Islam di Indonesia.
 Menjelaskan kondisi masyarakat Nusantara sebelum Islam.
 Mengidentifikasi cara penyebaran Islam di Indonesia.
 Mengklasifikasikan keberhasilan para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia.
 Mengklasifikasikan jalur penyebaran Islam di Indonesia.
 Menjelaskan keterkaitan dakwah pada masa awal peyebaran Islam dengan perkembangan dakwah saat ini.
 Menjelaskan sikap moderat para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia.
 Menjelaskan hikmah dari proses penyebarah islam di Indonesia dengan cara damai
 Menjelasakan keteladanan para ulama dalam menyebarkan Islam di Indonesia.

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa SKI Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Corak Keislaman di Indonesia
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Corak Keislaman di Indonesia
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Corak Keislaman di Indonesia
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Corak Keislaman di Indonesia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

Bululawang, ………………….. 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………. ……………………….
NIP. ……………………… NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Mambaul Ulum Kasri Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Kerajaan Islam di Indonesia Kompetensi Dasar : 3.2 dan 4.2

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Mengidentifikasi nilai Islam dalam memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa sebagai dasar pembentukan sikap
cinta tanah air.
 Menjelaskan sejarah kerajaan Islam di Indonesia
 Mengidentifikasikan kerajaan Islam di Indonesia
 Mengklasifikasikan kerajaan Islam di Indonesia
 Menjelaskan peran kerajaan Islam dalam proses penyebaran Islam di Indonesia
 Mendeskripsikan peran kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dalam bentuk tulisan atau media lain
 Menjelaskan hikmah perjuangan para raja dalam mempertahankan kedaulatan dari penjajahan Negara lain.
 Menguraikan keteladanan para raja kerajaan Islam di Indonesia yang ikut andil dalam penyebaran Islam di tanah air.

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa SKI Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kerajaan Samudera Pasai,
Malaka dan Aceh Darussalam

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kerajaan Samudera Pasai, Malaka
dan Aceh Darussalam

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kerajaan Samudera Pasai,
Malaka dan Aceh Darussalam

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Kerajaan Samudera Pasai, Malaka dan Aceh Darussalam. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Mambaul Ulum Kasri Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Kerajaan Islam di Indonesia Kompetensi Dasar : 3.2 dan 4.2

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Mengidentifikasi nilai Islam dalam memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa sebagai dasar pembentukan sikap
cinta tanah air.
 Menjelaskan sejarah kerajaan Islam di Indonesia
 Mengidentifikasikan kerajaan Islam di Indonesia
 Mengklasifikasikan kerajaan Islam di Indonesia
 Menjelaskan peran kerajaan Islam dalam proses penyebaran Islam di Indonesia
 Mendeskripsikan peran kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dalam bentuk tulisan atau media lain
 Menjelaskan hikmah perjuangan para raja dalam mempertahankan kedaulatan dari penjajahan Negara lain.
 Menguraikan keteladanan para raja kerajaan Islam di Indonesia yang ikut andil dalam penyebaran Islam di tanah air.

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa SKI Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kerajaan Demak dan Pajang,
Banten dan Cirebon dan Mataram

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kerajaan Demak dan Pajang,
Banten dan Cirebon dan Mataram

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kerajaan Demak dan Pajang,
Banten dan Cirebon dan Mataram

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Kerajaan Demak dan Pajang, Banten dan Cirebon dan Mataram. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Mambaul Ulum Kasri Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Kerajaan Islam di Indonesia Kompetensi Dasar : 3.2 dan 4.2

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Mengidentifikasi nilai Islam dalam memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa sebagai dasar pembentukan sikap
cinta tanah air.
 Menjelaskan sejarah kerajaan Islam di Indonesia
 Mengidentifikasikan kerajaan Islam di Indonesia
 Mengklasifikasikan kerajaan Islam di Indonesia
 Menjelaskan peran kerajaan Islam dalam proses penyebaran Islam di Indonesia
 Mendeskripsikan peran kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dalam bentuk tulisan atau media lain
 Menjelaskan hikmah perjuangan para raja dalam mempertahankan kedaulatan dari penjajahan Negara lain.
 Menguraikan keteladanan para raja kerajaan Islam di Indonesia yang ikut andil dalam penyebaran Islam di tanah air.
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa SKI Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kerajaan Gowa-Tallo dan
Ternate dan Tidore
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kerajaan Gowa-Tallo dan Ternate
dan Tidore
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kerajaan Gowa-Tallo dan
Ternate dan Tidore
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Kerajaan Gowa-Tallo dan Ternate dan Tidore. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
Bululawang, ………………….. 20…
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………. ……………………….
NIP. ……………………… NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Mambaul Ulum Kasri Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Peran Pesantren dalam Dakwah Islam di Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3
Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Menjelaskan nilai-nilai positif dari perkembangan pesantren dan perannya dalam dakwah Islam di Indonesia
 Menjelaskan sikap berani dan gigih dalam menuntut ilmu
 Menjelaskan perkembangan pesantren dan peranannya dalam dakwah Islam di Indonesia
 Mengidentifikasikan peran pesantren dalam perkembangan dakwah Islam di Indonesia
 Mengklasifikasikan peran pesantren dalam perkembangan dakwah Islam di Indonesia
 Mengidentifikasikan peran para tokoh Pesantren dalam dakwah Islam di Indonesia
 Mendeskripsikan perkembangan pesantren dan peranannya dalam dakwah Islam di Indonesia

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa SKI Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pondok Pesantren Pendidikan
Keislaman dan Keaslian Indonesia

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pondok Pesantren Pendidikan
Keislaman dan Keaslian Indonesia

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pondok Pesantren Pendidikan
Keislaman dan Keaslian Indonesia

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Pondok Pesantren Pendidikan Keislaman dan Keaslian Indonesia. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Mambaul Ulum Kasri Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Peran Pesantren dalam Dakwah Islam di Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3
Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Menjelaskan nilai-nilai positif dari perkembangan pesantren dan perannya dalam dakwah Islam di Indonesia
 Menjelaskan sikap berani dan gigih dalam menuntut ilmu
 Menjelaskan perkembangan pesantren dan peranannya dalam dakwah Islam di Indonesia
 Mengidentifikasikan peran pesantren dalam perkembangan dakwah Islam di Indonesia
 Mengklasifikasikan peran pesantren dalam perkembangan dakwah Islam di Indonesia
 Mengidentifikasikan peran para tokoh Pesantren dalam dakwah Islam di Indonesia
 Mendeskripsikan perkembangan pesantren dan peranannya dalam dakwah Islam di Indonesia

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa SKI Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pendidikan Pesantren sebagai
Sarana Dakwah

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pendidikan Pesantren sebagai
Sarana Dakwah

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pendidikan Pesantren sebagai
Sarana Dakwah

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Pendidikan Pesantren sebagai Sarana Dakwah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Mambaul Ulum Kasri Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Peran Pesantren dalam Dakwah Islam di Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3
Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Menjelaskan nilai-nilai positif dari perkembangan pesantren dan perannya dalam dakwah Islam di Indonesia
 Menjelaskan sikap berani dan gigih dalam menuntut ilmu
 Menjelaskan perkembangan pesantren dan peranannya dalam dakwah Islam di Indonesia
 Mengidentifikasikan peran pesantren dalam perkembangan dakwah Islam di Indonesia
 Mengklasifikasikan peran pesantren dalam perkembangan dakwah Islam di Indonesia
 Mengidentifikasikan peran para tokoh Pesantren dalam dakwah Islam di Indonesia
 Mendeskripsikan perkembangan pesantren dan peranannya dalam dakwah Islam di Indonesia

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa SKI Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pesantren sebagai Pencetak
Para Da’i
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pesantren sebagai Pencetak Para
Da’i
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pesantren sebagai Pencetak
Para Da’i
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Pesantren sebagai Pencetak Para Da’i. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
Bululawang, ………………….. 20…
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………. ……………………….
NIP. ……………………… NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Mambaul Ulum Kasri Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Nilai-Nilai Islam dan Kearifan Lokal dari Kompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4
Berbagai Suku di Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Menjelaskan nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dari berbagai suku di Indonesia
 Menjelaskan implementasi nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dari berbagai suku di Indonesia
 Mengidentifikasikan nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dari berbagai suku di Indonesia
 Mengklasifikan nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dari berbagai suku di Indonesia
 Menjelaskan Ibrah perkembangan nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dari berbagai suku di Indonesia
 Mengapresiasi nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dengan sikap kritis, toleran dan santun
 Mengaplikasikan nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dengan sikap kritis, toleran dan santun

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa SKI Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Implementasi Nilai-Nilai Islam
di Masyarakat

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Implementasi Nilai-Nilai Islam di
Masyarakat

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Implementasi Nilai-Nilai Islam
di Masyarakat

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Implementasi Nilai-Nilai Islam di Masyarakat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Mambaul Ulum Kasri Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Nilai-Nilai Islam dan Kearifan Lokal dari Kompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4
Berbagai Suku di Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Menjelaskan nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dari berbagai suku di Indonesia
 Menjelaskan implementasi nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dari berbagai suku di Indonesia
 Mengidentifikasikan nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dari berbagai suku di Indonesia
 Mengklasifikan nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dari berbagai suku di Indonesia
 Menjelaskan Ibrah perkembangan nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dari berbagai suku di Indonesia
 Mengapresiasi nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dengan sikap kritis, toleran dan santun
 Mengaplikasikan nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dengan sikap kritis, toleran dan santun

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa SKI Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kearifan Lokal Masyarakat
Jawa, Madura dan Sunda

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kearifan Lokal Masyarakat Jawa,
Madura dan Sunda

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kearifan Lokal Masyarakat
Jawa, Madura dan Sunda

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Kearifan Lokal Masyarakat Jawa, Madura dan Sunda. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Mambaul Ulum Kasri Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Nilai-Nilai Islam dan Kearifan Lokal dari Kompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4
Berbagai Suku di Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Menjelaskan nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dari berbagai suku di Indonesia
 Menjelaskan implementasi nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dari berbagai suku di Indonesia
 Mengidentifikasikan nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dari berbagai suku di Indonesia
 Mengklasifikan nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dari berbagai suku di Indonesia
 Menjelaskan Ibrah perkembangan nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dari berbagai suku di Indonesia
 Mengapresiasi nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dengan sikap kritis, toleran dan santun
 Mengaplikasikan nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dengan sikap kritis, toleran dan santun

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa SKI Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kearifan Lokal Masyarakat
Melayu, Bugis dan Minang
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kearifan Lokal Masyarakat Melayu,
Bugis dan Minang
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kearifan Lokal Masyarakat
Melayu, Bugis dan Minang
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Kearifan Lokal Masyarakat Melayu, Bugis dan Minang. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
Bululawang, ………………….. 20…
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………. ……………………….
NIP. ……………………… NIP.