RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Nahdhotut Tholabah Kelas/Semester : IX/ 1 KD : 3.3 dan 4.3
Binabaru Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 1
Mata Pelajaran : SKI
Biografi para tokoh dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia (Walisongo,
Materi : Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan, dan K.H. Hasyim

A. TUJUAN

setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat memgetahui :
 Menjelaskan biografi Walisongo, Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad Al Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H.
Hasyim Asyári dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia.
 Menjelaskan peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia (Walisongo, Abdurrauf Singkel, Muhammad
Arsyad Al Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H. Hasyim Asyári)
 Menceritakan kisah perjuangan walisongo dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia.
 Meneladani usaha dakwah yang dilakukan Abdul Rauf Singkel, Muhammad Arsyad al-Banjari, KH. Ahmad Dahlan dan
KH. Hasyim Asyári dalam beramar ma’ruf nahi munkar.
 Meneladani semangat perjuangan Walisongo, Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad Al Banjari, K.H. Ahmad Dahlan
dan K.H. Hasyim Asyári dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia.
 Meneladani sikap arif dan bijaksana sebagaimana sikap yang dimiliki para penyebar agama Islam di Indonesia.
 Meneladani semangat perjuangan para penyebar agama Islam yang ikhlas dan tidak kenal lelah serta penuh kesabaran.
 Menunjukkan sikap peduli terhadap peninggalan para penyebar agama Islam dengan tidak menodai perjuangan mereka

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian
walisongo dan Biografi para tokoh walisongo
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian walisongo dan Biografi para
tokoh walisongo
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
walisongo dan Biografi para tokoh walisongo
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian walisongo dan Biografi para tokoh walisongo Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Bina Baru,

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
 NI’MATUL HASANAH, S.Pd.I ..............................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTs Nahdhotut Tholabah Kelas/Semester : IX/ 1 KD : 3.3 dan 4.3
Binabaru Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 2
Mata Pelajaran : SKI
Biografi para tokoh dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia (Walisongo,
Materi : Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan, dan K.H. Hasyim

A. TUJUAN
setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat memgetahui :
 Menjelaskan biografi Walisongo, Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad Al Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H.
Hasyim Asyári dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia.
 Menjelaskan peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia (Walisongo, Abdurrauf Singkel, Muhammad
Arsyad Al Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H. Hasyim Asyári)
 Menceritakan kisah perjuangan walisongo dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia.
 Meneladani usaha dakwah yang dilakukan Abdul Rauf Singkel, Muhammad Arsyad al-Banjari, KH. Ahmad Dahlan dan
KH. Hasyim Asyári dalam beramar ma’ruf nahi munkar.
 Meneladani semangat perjuangan Walisongo, Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad Al Banjari, K.H. Ahmad Dahlan
dan K.H. Hasyim Asyári dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia.
 Meneladani sikap arif dan bijaksana sebagaimana sikap yang dimiliki para penyebar agama Islam di Indonesia.
 Meneladani semangat perjuangan para penyebar agama Islam yang ikhlas dan tidak kenal lelah serta penuh kesabaran.
 Menunjukkan sikap peduli terhadap peninggalan para penyebar agama Islam dengan tidak menodai perjuangan mereka

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peran
walisongo dalam pengembangan islam di Indonesia dan Pengaruh nya terhadap
perkembangan Islam di indonesia
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Peran walisongo dalam pengembangan
islam di Indonesia dan Pengaruh nya terhadap perkembangan Islam di indonesia
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran
walisongo dalam pengembangan islam di Indonesia dan Pengaruh nya terhadap
perkembangan Islam di indonesia
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Peran walisongo dalam pengembangan islam di Indonesia dan Pengaruh nya terhadap
perkembangan Islam di indonesia Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
 Mengetahui, Bina Baru,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

NI’MATUL HASANAH, S.Pd.I ..............................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTs Nahdhotut Tholabah Kelas/Semester : IX/ 1 KD : 3.3 dan 4.3
Binabaru Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 3
Mata Pelajaran : SKI
Biografi para tokoh dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia (Walisongo,
Materi : Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan, dan K.H. Hasyim

A. TUJUAN
setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat memgetahui :
 Menjelaskan biografi Walisongo, Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad Al Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H.
Hasyim Asyári dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia.
 Menjelaskan peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia (Walisongo, Abdurrauf Singkel, Muhammad
Arsyad Al Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H. Hasyim Asyári)
 Menceritakan kisah perjuangan walisongo dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia.
 Meneladani usaha dakwah yang dilakukan Abdul Rauf Singkel, Muhammad Arsyad al-Banjari, KH. Ahmad Dahlan dan
KH. Hasyim Asyári dalam beramar ma’ruf nahi munkar.
 Meneladani semangat perjuangan Walisongo, Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad Al Banjari, K.H. Ahmad Dahlan
dan K.H. Hasyim Asyári dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia.
 Meneladani sikap arif dan bijaksana sebagaimana sikap yang dimiliki para penyebar agama Islam di Indonesia.
 Meneladani semangat perjuangan para penyebar agama Islam yang ikhlas dan tidak kenal lelah serta penuh kesabaran.
 Menunjukkan sikap peduli terhadap peninggalan para penyebar agama Islam dengan tidak menodai perjuangan mereka

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Biografi,
Peran dan pengaruh Abdurrauf Singkel dan Muhammad Arsyad al-Banjari dalam
pengembangan islam di Indonesia
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Biografi, Peran dan pengaruh
KEGIATAN INTI

Abdurrauf Singkel dan Muhammad Arsyad al-Banjari dalam pengembangan islam di

Indonesia
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Biografi, Peran
dan pengaruh Abdurrauf Singkel dan Muhammad Arsyad al-Banjari dalam
pengembangan islam di Indonesia
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Biografi, Peran dan pengaruh Abdurrauf Singkel dan Muhammad Arsyad al-Banjari
dalam pengembangan islam di Indonesia Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Bina Baru,

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

NI’MATUL HASANAH, S.Pd.I ..............................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTs Nahdhotut Tholabah Kelas/Semester : IX/ 1 KD : 3.3 dan 4.3
Binabaru Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 4
Mata Pelajaran : SKI
Biografi para tokoh dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia (Walisongo,
Materi : Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan, dan K.H. Hasyim

A. TUJUAN
setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat memgetahui :
 Menjelaskan biografi Walisongo, Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad Al Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H.
Hasyim Asyári dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia.
 Menjelaskan peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia (Walisongo, Abdurrauf Singkel, Muhammad
Arsyad Al Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H. Hasyim Asyári)
 Menceritakan kisah perjuangan walisongo dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia.
 Meneladani usaha dakwah yang dilakukan Abdul Rauf Singkel, Muhammad Arsyad al-Banjari, KH. Ahmad Dahlan dan
KH. Hasyim Asyári dalam beramar ma’ruf nahi munkar.
 Meneladani semangat perjuangan Walisongo, Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad Al Banjari, K.H. Ahmad Dahlan
dan K.H. Hasyim Asyári dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia.
 Meneladani sikap arif dan bijaksana sebagaimana sikap yang dimiliki para penyebar agama Islam di Indonesia.
 Meneladani semangat perjuangan para penyebar agama Islam yang ikhlas dan tidak kenal lelah serta penuh kesabaran.
 Menunjukkan sikap peduli terhadap peninggalan para penyebar agama Islam dengan tidak menodai perjuangan mereka

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Biografi,
Peran dan pengaruh K.H. Ahmad Dahlan dan K.H.Hasyim Asy‘ari dalam pengembangan
islam di Indonesia
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Biografi, Peran dan pengaruh K.H.
Ahmad Dahlan dan K.H.Hasyim Asy‘ari dalam pengembangan islam di Indonesia
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Biografi, Peran
dan pengaruh K.H. Ahmad Dahlan dan K.H.Hasyim Asy‘ari dalam pengembangan islam
di Indonesia
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Biografi, Peran dan pengaruh K.H. Ahmad Dahlan dan K.H.Hasyim Asy‘ari dalam
 pengembangan islam di Indonesia Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Bina Baru,

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

NI’MATUL HASANAH, S.Pd.I ..............................................................