Ekonomi 10 - Model 2

SMA N 7 Kota Serang
Curug, Kec. Curug, Kota Serang, Banten 42171
PERANGKAT AJAR
EKONOMI
Kurikulum Merdeka
2023-2024
PENYUSUN : Dra. Elly Sumartiningsih
NIP/NIK : 19670602 201212 2 001

MATA PELAJARAN : IPS (Ekonomi)
KELAS/FASR : X/E
ISI FILE :
COVER, ALOKASI WAKTU, ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP, ANALISIS KOMPETENSI, ANALISIS SKL, JURNAL,
KKM, PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKHNIK PENILAIAN, PENETAPAN ITPK, PROSEM, PROTAH, MODUL AJAR
DAN ATP
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI
MATA PELAJARAN EKONOMI
KELAS/FASE X / E
No Nama Program Hal.
1. Daftar Isi ………………………...... 2
2. Lembar Pengesahan Mata Pelajaran Ekonomi ………………………...... 3
3. Kalender Pendidikan Tahun Ajaran 2023-2024 ………………………...... 4
Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran IPS Ekonomi
4. ………………………...... 6
SMA/MA FASE E
Alur Tujuan Pembelajaran IPS Ekonomi SMA/MA FASE E
5. ………………………...... 7
Kelas X
6. Bab 1 Pengantar Ilmu Ekonomi ………………………...... 8
7. Bab 2 Kegiatan Ekonomi ………………………...... 9
8. Bab 3 Pasar dan Terbentuknya Harga Pasar ………………………...... 10
9. Bab 4 Uang, Lembaga Keuangan, Pasar Modal, dan OJK ………………………...... 11
Analisis Keterkaitan CP dan TP Dengan IKTP Dan Materi
10. ………………………...... 12
Pembelajaran Semester Ganjil Genap
11. Analisis Kompetensi Semester Ganjil/ Genap ………………………...... 14
Analisis Standar Kompetensi Lulusan Semester
12. ………………………...... 16
Ganjil/Genap
13. Jurnal Agenda Guru ………………………...... 18
14. Jadwal Mengajar Guru ………………………...... 19
15. Absensi Siswa ………………………...... 20
16. Jurnal Mengajar Guru Semester Genap ………………………...... 22
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
17. ………………………...... 24
Semester Genap
Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian Semester
18. ………………………...... 26
Genap
Penetapan Indikaor Pencapaian Kompetensi Semester
19. ………………………...... 27
Genap
20. Modul Ajar Bab 1 Pengantar Ilmu Ekonomi ………………………...... 29
21. Modul Ajar Bab 2 Kegiatan Ekonomi ………………………...... 57
22. Modul Ajar Bab 3 Pasar Dan Terbentuknya Harga Pasar ………………………...... 79
Modul Ajar Bab 4 Uang, Lembaga Keuangan, Pasar Modal,
23. ………………………...... 111
Dan OJK
2
Pengesahan
Kelengkapan Administrasi Guru
Mata Pelajaran Ekonomi
Tahun Ajaran 2023 - 2024
SMA Negeri 7 Kota Serang
Kepala Sekolah Kota Serang, Juli 2023

SMA Negeri 7 Kota Serang Guru Mata Pelajaran
Iin Sakinah, S.Psi.,M.Pd Dra. Elly Sumartiningsih

NIP. 19781026 200502 2 003 NIP : 19670602 201212 2 001
3
KALENDER PENDIDIKAN MADRASAH TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Juli 2023 Agustus 2023 September 2023 Oktober 2023
Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab
1 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14
9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28
23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31
30 31
HK : 31 HE : 12 HK : 31 HE : 26 HK : 30 HE : 25 HK : 31 HE : 26
November 2023 Desember 2023 Januari 2024 Februari 2024
1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3
5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29
31
Maret 2024 April 2024 Mei 2024 Juni 2024
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29
31 30
SEMESTER GANJIL SEMESTER GENAP
TANGGAL KETERANGAN TANGGAL KETERANGAN
17 Juli 2023 Hari pertama masuk madrasah TP 2023/2024 10 Februari 2024 Tahun baru Imlek
17 - 22 Juli 2023 Rentang waktu MATSAMA 11 Maret 2024 Hari Raya Nyepi
19 Juli 2023 Tahun Baru Islam 1445 H 18 Maret - 6 April 2024 Perkiraan rentang waktu Asesmen Madrasah jenjang MA/MAK
HUT
17 Agustus 2022 29 Maret 2024 Wafat Yesus Kristus
Kemerdekaan RI
28 September 2023 Maulid Nabi Muhammad SAW 31 Maret 2024 Hari Paskah
27 Nov - 9 Des 2023 Asesmen Sumatif Akhir Semester Ganjil 10 - 11 April 2024 Hari raya Idul Fitri 1445 H
5
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN IPS EKONOMI SMA/MA FASE E
Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman Konsep Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan
sebagai inti dari masalah ilmu ekonomi. Peserta didik memahami skala
prioritas sebagai acuan dalam menentukan berbagai kebutuhan yang
harus dipenuhi. Peserta didik memahami pola hubungan antara
kelangkaan dan biaya peluang. Peserta didik memahami konsep
keseimbangan pasar serta memahami pemodelannya dalam bentuk
tabel dan kurva. Peserta didik memahami konsep sistem pembayaran
dan memahami konsep uang sebagai alat pembayaran. Peserta didik
memahami berbagai bentuk alat pembayaran non-tunai yang berlaku
di Indonesia serta memahami penggunaannya. Peserta didik
memahami konsep bank dan industri keuangan non-bank dan
memahami berbagai produk yang dihasilkan.
Keterampilan Proses Pada akhir fase ini, peserta didik mampu melakukan kegiatan
penelitian sederhana dengan menggunakan teknik atau metode yang
sesuai untuk mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, dan
mengomunikasikan hasil penelitian mengenai berbagai fenomena
ekonomi berdasarkan konsep-konsep ekonomi. Peserta didik mampu
merefleksikan dan merencanakan projek lanjutan secara kolaboratif.
Peserta didik mencari dan menggunakan berbagai sumber belajar yang
relevan terkait konten ilmu ekonomi, keseimbangan pasar, serta bank
dan industri keuangan non-bank. Peserta didik mampu menyusun
skala prioritas kebutuhan dasar sesuai dengan kondisi di lingkungan
sekitarnya. Peserta didik mengolah dan menyimpulkan berdasarkan
data hasil pengamatan atau wawancara tentang terbentuknya
keseimbangan pasar. Peserta didik menyimpulkan hubungan antara
sistem pembayaran dengan alat pembayaran. Peserta didik membuat
pola hubungan antara Otoritas Jasa Keuangan dan lembaga jasa
keuangan serta menyimpulkan tentang lembaga jasa keuangan dalam
perekonomian Indonesia. Peserta didik menyusun rencana investasi
pribadi.
Kepala Kota Serang, 17 Juli 2023

SMAN 7 Kota Serang Disusun Oleh

NIP. 19781026 200502 2 003 NIP : 19670602 201212 2 001
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
IPS EKONOMI SMA/MA
FASE E KELAS X
7
BAB 1 Pengantar Ilmu Ekonomi
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep ilmu ekonomi

2. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis kebutuhan manusia dan kelangkaan sumber daya
3. Peserta didik diharapkan mampu menyusun skala prioritas
4. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan literasi keuangan
5. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan biaya peluang
6. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis pembagian ilmu ekonomi
Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen:
Pemahaman Konsep
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti dari masalah
ilmu ekonomi. Peserta didik memahami skala prioritas sebagai acuan dalam menentukan
berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta didik memahami pola hubungan antara
kelangkaan dan biaya peluang. Peserta didik memahami konsep keseimbangan pasar serta
memahami pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva. Peserta didik memahami konsep
sistem pembayaran dan memahami konsep uang sebagai alat pembayaran. Peserta didik
memahami berbagai bentuk alat pembayaran non-tunai yang berlaku di Indonesia serta
memahami penggunaannya. Peserta didik memahami konsep bank dan industri keuangan non-
bank dan memahami berbagai produk yang dihasilkan.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP

1. A Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan 1 2
konsep ilmu ekonomi.
1. B Peserta didik diharapkan mampu menganalisis 1 4
kebutuhan manusia dan kelangkaan sumber daya.
1. C Peserta didik diharapkan mampu menyusun skala 1 2
prioritas.
Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan
literasi keuangan.
1. D Peserta didik diharapkan mampu menganalisis 1 2
pembagian ilmu ekonomi
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 10
* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab

**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)
8
BAB 2 Kegiatan Ekonomi
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan konsep produksi sebagai kegiatan ekonomi.
2. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan konsep distribusi sebagai kegiatan ekonomi.
3. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan konsep konsumsi sebagai kegiatan ekonomi.
4. Peserta didik diharapkan mampu membandingkan para pelaku ekonomi.
Elemen:
Pemahaman Konsep
Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti dari masalah ilmu
ekonomi. Peserta didik memahami skala prioritas sebagai acuan dalam menentukan berbagai
kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta didik memahami pola hubungan antara kelangkaan dan
biaya peluang. Peserta didik memahami konsep keseimbangan pasar serta memahami
pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva. Peserta didik memahami konsep sistem
pembayaran dan memahami konsep uang sebagai alat pembayaran. Peserta didik memahami
berbagai bentuk alat pembayaran non-tunai yang berlaku di Indonesia serta memahami
penggunaannya. Peserta didik memahami konsep bank dan industri keuangan non-bank dan

2. A Peserta didik diharapkan mampu menguraikan 2 4
konsep produksi sebagai kegiatan ekonomi.
2. B Peserta didik diharapkan mampu menguraikan 4
konsep distribusi sebagai kegiatan ekonomi..
2. C Peserta didik diharapkan mampu menguraikan 2
konsep konsumsi sebagai kegiatan ekonomi.
2. D Peserta didik diharapkan mampu 2
membandingkan para pelaku ekonomi.

9
BAB 3 Pasar dan Terbentuknya Harga Pasar
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan permintaan dan berbagai faktor yang memengaruhi
permintaan.
2. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan penawaran dan berbagai faktor yang memengaruhi
penawaran.
3. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep harga.
4. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis terbentuknya harga pasar.
5. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep pasar.
6. Peserta didik diharapkan mampu membedakan berbagai jenis pasar.
Elemen:
Pemahaman Konsep
pembayaran dan memahami konsep uang sebagai alat pembayaran. Peserta didik memahami
berbagai bentuk alat pembayaran non-tunai yang berlaku di Indonesia serta memahami
penggunaannya. Peserta didik memahami konsep bank dan industri keuangan non-bank dan

permintaan dan berbagai faktor yang
memengaruhi permintaan.
3. B Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan
penawaran dan berbagai faktor yang
memengaruhi penawaran.
3. C 3 14
3. D Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan

konsep harga.
Peserta didik diharapkan mampu menganalisis
terbentuknya harga pasar.
3. E Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan 3 4
konsep pasar.
Peserta didik diharapkan mampu membedakan
berbagai jenis pasar.

10
BAB 4 Uang, Lembaga Keuangan, Pasar Modal, dan OJK
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep sistem pembayaran dan uang sebagai alat
pembayaran.
2. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan bank sebagai lembaga keuangan.
3. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan Industri Keuangan Non-Bank (IKNB).
4. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan pasar modal di Indonesia.
5. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis peran dan fungsi Otoritas Jasa Keuangan (OJK).
Elemen:
Pemahaman Konsep
pembayaran dan memahami konsep uang sebagai alat pembayaran. Peserta didik
memahami berbagai bentuk alat pembayaran non-tunai yang berlaku di Indonesia serta
memahami penggunaannya. Peserta didik memahami konsep bank dan industri keuangan
non-bank dan memahami berbagai produk yang dihasilkan.

konsep sistem pembayaran dan uang sebagai alat
pembayaran.
4. B Peserta didik diharapkan mampu menguraikan 4
bank sebagai lembaga keuangan.
Peserta didik diharapkan mampu menguraikan
Industri Keuangan Non-Bank (IKNB).
4. C Peserta didik diharapkan mampu menguraikan 4
pasar modal di Indonesia.
Peserta didik diharapkan mampu
3. D Peserta didik diharapkan mampu menganalisis 4
peran dan fungsi Otoritas Jasa Keuangan (OJK).

11
PEMERINTAH PROPINSI BANTEN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 7 KOTA SERANG
Alamat : Jl.. Limpar Curug - Kota Serang. Prop. Banten
ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP DENGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024
Mata Pelajaran : IPS (Ekonomi) Fase :E

Kelas/Semester : X / Ganjil - Genap Alokasi Waktu :
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
Merefleksikan konsep kelangkaan yang menjadi fondasi ilmu ekonomi dalam kehidupan sehari-hari. Secara spesifik, beberapa capaian pembelajaran yang hendak digapai di antaranya:
• Peserta didik mampu membedakan dengan jelas antara kebutuhan (needs) dan keinginan (wants).
• Peserta didik mampu memahami abstraksi murni seperti filsafat dan konsep matematika ekonomi yang lebih tinggi.
• Peserta didik mampu menerapkan informasi umum yang diperlukan untuk beradaptasi dengan situasi tertentu.
• Peserta didik memahami transaksi ekonomi dan berbagai jenis praktiknya.
• Peserta didik memahami bahwa berbagai potensi sumber daya alam harus digunakan untuk kesejahteraan bersama.
• Peserta didik memahami bahwa potensi sumber daya manusia digunakan untuk memenuhi kebutuhan dasar manusia dengan menyalurkannya dalam bentuk mata pencaharian
atau profesi tertentu.
• Peserta didik mampu menyusun skala prioritas kebutuhan mulai dari kebutuhan primer, kebutuhan sekunder, dan kebutuhan tersier.
• Peserta didik memahami konsep menyimpan (saving) dalam terminologi tradisional dan modern.
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti dari masalah ilmu ekonomi. Peserta didik memahami skala prioritas sebagai acuan
dalam menentukan berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta didik memahami pola hubungan antara kelangkaan dan biaya peluang. Peserta didik
Pemahaman memahami konsep keseimbangan pasar serta memahami pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva.
Konsep Peserta didik memahami konsep sistem pembayaran dan memahami konsep uang sebagai alat pembayaran. Peserta didik memahami berbagai bentuk alat
pembayaran non-tunai yang berlaku di Indonesia serta memahami penggunaannya. Peserta didik memahami konsep bank dan industri keuangan non-bank dan
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu melakukan kegiatan penelitian sederhana dengan menggunakan teknik atau metode yang sesuai untuk mengamati,
Keterampilan
menanya, mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, dan mengomunikasikan hasil penelitian mengenai berbagai
Proses
fenomena ekonomi berdasarkan konsep-konsep ekonomi.
Peserta didik mampu merefleksikan dan merencanakan projek lanjutan secara kolaboratif. Peserta didik mencari dan menggunakan berbagai sumber belajar
yang relevan terkait konten ilmu ekonomi, keseimbangan pasar, serta bank dan industri keuangan non-bank. Peserta didik mampu menyusun skala prioritas
kebutuhan dasar sesuai dengan kondisi di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mengolah dan menyimpulkan berdasarkan data hasil pengamatan atau
wawancara tentang terbentuknya keseimbangan pasar.
Peserta didik menyimpulkan hubungan antara sistem pembayaran dengan alat pembayaran. Peserta didik membuat pola hubungan antara Otoritas Jasa
Keuangan dan lembaga jasa keuangan serta menyimpulkan tentang lembaga jasa keuangan dalam perekonomian Indonesia. Peserta didik menyusun rencana
investasi pribadi.
Materi Pembelajaran /
No Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (IKTP)
Topik / Subtopik
1.1 Peserta didik mampu Mengetahui konsep ilmu ekonomi, kebutuhan manusia dan  Mengetahui dan memahami Konsep ilmu ekonomi Ilmu Ekonomi: Manusia
adanya kelangkaan sumber daya.  Mengetahui dan memahami Kegiatan Ekonomi dan Upaya Pemenuhan
1.2 Peserta didik mampu Menjelaskan keterkaitan konsep ilmu ekonomi, kebutuhan  Mengetahui dan memahami Pasar dan Terbentuknya Kebutuhan
manusia dan kelangkaan sumber daya dengan perspektif yang holistik. Harga Pasar
1.3 Peserta didik mampu Menerapkan konsep yang telah dipelajari sebagai nilai-nilai  Mengetahui dan memahami Bank dan Lembaga Keuangan
di kehidupan sehari-hari. Bukan Bank
1
1.4 Peserta didik mampu Menganalisis berbagai fenomena ekonomi pada kehidupan  Mengetahui dan memahami Produk dan jasa keuangan
seharihari.
1.5 Peserta didik mampu Menyimpulkan berbagai kegiatan ekonomi yang terjadi di
lingkungan sekitar.
1.6 Peserta didik mampu Menyusun laporan penelitian sederhana dari materi yang
telah dipelajari.
Kota Serang, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. 19781026 200502 2 003 NIP : 19670602 201212 2 001
13
ANALISIS KOMPETENSI

Kelas/Semester : X /Genap Alokasi Waktu :
Merefleksikan konsep kelangkaan yang menjadi fondasi ilmu ekonomi dalam kehidupan sehari-hari. Secara
spesifik, beberapa capaian pembelajaran yang hendak digapai di antaranya:
• Peserta didik mampu memahami abstraksi murni seperti filsafat dan konsep matematika ekonomi yang
lebih tinggi.
• Peserta didik mampu menerapkan informasi umum yang diperlukan untuk beradaptasi dengan situasi
tertentu.
• Peserta didik memahami bahwa berbagai potensi sumber daya alam harus digunakan untuk
kesejahteraan bersama.
• Peserta didik memahami bahwa potensi sumber daya manusia digunakan untuk memenuhi kebutuhan
dasar manusia dengan menyalurkannya dalam bentuk mata pencaharian atau profesi tertentu.
• Peserta didik mampu menyusun skala prioritas kebutuhan mulai dari kebutuhan primer, kebutuhan
sekunder, dan kebutuhan tersier.
Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti dari
masalah ilmu ekonomi. Peserta didik memahami skala prioritas sebagai acuan dalam
menentukan berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta didik memahami pola
hubungan antara kelangkaan dan biaya peluang. Peserta didik memahami konsep
Pemahaman keseimbangan pasar serta memahami pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva.
Konsep Peserta didik memahami konsep sistem pembayaran dan memahami konsep uang
sebagai alat pembayaran. Peserta didik memahami berbagai bentuk alat pembayaran
non-tunai yang berlaku di Indonesia serta memahami penggunaannya. Peserta didik
memahami konsep bank dan industri keuangan non-bank dan memahami berbagai
produk yang dihasilkan.
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu melakukan kegiatan penelitian sederhana
dengan menggunakan teknik atau metode yang sesuai untuk mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, dan
mengomunikasikan hasil penelitian mengenai berbagai
Peserta didik mampu merefleksikan dan merencanakan projek lanjutan secara
kolaboratif. Peserta didik mencari dan menggunakan berbagai sumber belajar yang
Keterampilan relevan terkait konten ilmu ekonomi, keseimbangan pasar, serta bank dan industri
Proses keuangan non-bank. Peserta didik mampu menyusun skala prioritas kebutuhan
dasar sesuai dengan kondisi di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mengolah dan
menyimpulkan berdasarkan data hasil pengamatan atau wawancara tentang
terbentuknya keseimbangan pasar.
Peserta didik menyimpulkan hubungan antara sistem pembayaran dengan alat
pembayaran. Peserta didik membuat pola hubungan antara Otoritas Jasa Keuangan
dan lembaga jasa keuangan serta menyimpulkan tentang lembaga jasa keuangan
dalam perekonomian Indonesia. Peserta didik menyusun rencana investasi pribadi.
SEMESTER
NO TUJUAN PEMBELAJARAN
1 2
1.1 Peserta didik mampu Mengetahui konsep ilmu ekonomi, kebutuhan manusia dan
1 adanya kelangkaan sumber daya. √
1.2 Peserta didik mampu Menjelaskan keterkaitan konsep ilmu ekonomi, kebutuhan
SEMESTER
NO TUJUAN PEMBELAJARAN
1 2
manusia dan kelangkaan sumber daya dengan perspektif yang holistik.
1.3 Peserta didik mampu Menerapkan konsep yang telah dipelajari sebagai nilai-nilai
di kehidupan sehari-hari.
1.4 Peserta didik mampu Menganalisis berbagai fenomena ekonomi pada kehidupan
seharihari.
1.5 Peserta didik mampu Menyimpulkan berbagai kegiatan ekonomi yang terjadi di
lingkungan sekitar.
1.6 Peserta didik mampu Menyusun laporan penelitian sederhana dari materi yang
telah dipelajari.

Mengetahui,

NIP. 19781026 200502 2 003 NIP : 19670602 201212 2 001
Catatan Kepala Sekolah
15

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN


Kelas/Semester : X / Genap Alokasi Waktu :
Keterampilan yang relevan terkait konten ilmu ekonomi, keseimbangan pasar, serta bank dan industri keuangan non-bank. Peserta didik mampu menyusun skala prioritas
Proses kebutuhan dasar sesuai dengan kondisi di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mengolah dan menyimpulkan berdasarkan data hasil pengamatan atau
investasi pribadi.
Indikator Ketercapaian Tujuan Materi Rencana

SKL Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran (IKTP) Pemebelajaran Penilaian
1.1 Peserta didik mampu Mengetahui konsep ilmu ekonomi,  Mengetahui dan memahami Konsep ilmu Ilmu Ekonomi: • Sikap
kebutuhan manusia dan adanya kelangkaan sumber daya. ekonomi Manusia dan Upaya • Pengetahuan
1.2 Peserta didik mampu Menjelaskan keterkaitan konsep ilmu  Mengetahui dan memahami Kegiatan Pemenuhan • Keterampilan
ekonomi, kebutuhan manusia dan kelangkaan sumber daya Ekonomi Kebutuhan
dengan perspektif yang holistik.  Mengetahui dan memahami Pasar dan
1.3 Peserta didik mampu Menerapkan konsep yang telah dipelajari Terbentuknya Harga Pasar
sebagai nilai-nilai di kehidupan sehari-hari.  Mengetahui dan memahami Bank dan
1.4 Peserta didik mampu Menganalisis berbagai fenomena ekonomi Lembaga Keuangan Bukan Bank
pada kehidupan seharihari.  Mengetahui dan memahami Produk dan
1.5 Peserta didik mampu Menyimpulkan berbagai kegiatan ekonomi jasa keuangan
yang terjadi di lingkungan sekitar.
1.6 Peserta didik mampu Menyusun laporan penelitian sederhana
dari materi yang telah dipelajari.

Mengetahui,

NIP. 19781026 200502 2 003 NIP : 19670602 201212 2 001
17

JURNAL AGENDA GURU

TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Buku Agenda Guru ini disisi setiap hari mengajar, bila berhalangan mengajar atau terlambat datang supaya tetap diisi, dijelaskan sebab berhalangan atau terlambat datang. Sekali
sebulan Agenda Guru ini diserahkan kepada Kepala Sekolah dan ditulis tanggapan oleh Kepala Sekolah.
Diharapkan guru yang memegang Buku Agenda Guru ini dapat kiranya sebagai pendidik yang ikut membentuk manusia profesional.
NO. TANGGAL KESAN-KESAN KEPALA SEKOLAH PARAF
18

JADWAL MENGAJAR GURU

BERLAKU MULAI TANGGAL …………….
JAM SENIN SELASA RABU KAMIS JUM’AT SABTU

PUKUL
KE KELAS KELAS KELAS KELAS KELAS KELAS
1. s/d
2.
3.
4.
5.
6.
19

ABSENSI SISWA
Mata Pelajaran : IPS (Ekonomi) Fase : E

Kelas : X (Sepuluh) Alokasi Waktu :
KEHADIRAN SISWA PADA KEGIATAN TATAP MUKA

PERTEMUAN KE 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23
SISWA NASIONAL
NOMOR INDUK
NOMOR URUT
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
TANGGAL PERTEMUAN
NAMA SISWA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
20
KEHADIRAN SISWA PADA KEGIATAN TATAP MUKA
PERTEMUAN KE 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23
SISWA NASIONAL
NOMOR INDUK
NOMOR URUT
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
TANGGAL PERTEMUAN
NAMA SISWA
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
21

JURNAL MENGAJAR GURU

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Hari/ Jam Pertemuan Materi Pencapaian Absensi

JP Tujuan Pembelajaran IKTP Keterangan
Tanggal Ke Ke Pembelajaran KKTP Nama S I A
Juli 1.1 Peserta didik mampu Mengetahui  Mengetahui dan Ilmu Ekonomi:
Minggu konsep ilmu ekonomi, kebutuhan memahami Konsep Manusia dan
Ke-3 manusia dan adanya kelangkaan sumber ilmu ekonomi Upaya
daya.  Mengetahui dan Pemenuhan
1.2 Peserta didik mampu Menjelaskan memahami Kegiatan Kebutuhan
keterkaitan konsep ilmu ekonomi, Ekonomi
kebutuhan manusia dan kelangkaan  Mengetahui dan
sumber daya dengan perspektif yang memahami Pasar
holistik. dan Terbentuknya
1.3 Peserta didik mampu Menerapkan Harga Pasar
konsep yang telah dipelajari sebagai  Mengetahui dan
nilai-nilai di kehidupan sehari-hari. memahami Bank
1.4 Peserta didik mampu Menganalisis dan Lembaga
berbagai fenomena ekonomi pada Keuangan Bukan
kehidupan seharihari. Bank
1.5 Peserta didik mampu Menyimpulkan
berbagai kegiatan ekonomi yang terjadi
di lingkungan sekitar.
22
Hari/ Jam Pertemuan Materi Pencapaian Absensi
JP Tujuan Pembelajaran IKTP Keterangan
Tanggal Ke Ke Pembelajaran KKTP Nama S I A
1.6 Peserta didik mampu Menyusun laporan  Mengetahui dan
penelitian sederhana dari materi yang memahami Produk
telah dipelajari. dan jasa keuangan
Mengetahui, Kota Serang, Juli 2023

Iin Sakinah, S.Psi.,M.Pd…… Dra. Elly Sumartiningsih

NIP. …Iin Sakinah, S.Psi.,M.Pd. NIP : 19670602 201212 2 001
23
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum Sangat
Tujuan Pembelajaran Cukup Baik
Pembelajaran (IKTP) Berkembang Baik KKTP Keterangan
81 -
0-60 61-70 71-80
100
1.1 Peserta didik mampu Mengetahui konsep ilmu • Mengetahui dan memahami
ekonomi, kebutuhan manusia dan adanya kelangkaan Konsep ilmu ekonomi 50 65 75 85 92
sumber daya. • Mengetahui dan memahami
1.2 Peserta didik mampu Menjelaskan keterkaitan Kegiatan Ekonomi
konsep ilmu ekonomi, kebutuhan manusia dan • Mengetahui dan memahami
0
kelangkaan sumber daya dengan perspektif yang Pasar dan Terbentuknya
holistik. • Harga Pasar
1.3 Peserta didik mampu Menerapkan konsep yang telah Mengetahui dan memahami
1 0
dipelajari sebagai nilai-nilai di kehidupan sehari-hari. Bank dan Lembaga Keuangan
1.4 Peserta didik mampu Menganalisis berbagai • Bukan Bank
fenomena ekonomi pada kehidupan sehari-hari. Mengetahui dan memahami
Produk dan jasa keuangan
1.5 Peserta didik mampu Menyimpulkan berbagai
kegiatan ekonomi yang terjadi di lingkungan sekitar. 0
1.6 Peserta didik mampu Menyusun laporan penelitian
sederhana dari materi yang telah dipelajari. 0
Total Indikator 1 Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator 92

Nilai KKTP Semester 2 = Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator : Total Indikator 92
Keterangan:
● Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
● Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
● Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
● Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
● Nilai KKTP indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKTP
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
● Nilai KKTP semester 2 adalah Jumlah total nilai KKTP indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKTP untuk semester 2 adalah
24
PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN


Keterampilan
Proses
25
investasi pribadi.
Indikator Ketercapaian Tujuan Kompetensi Kriteria Teknik Penilaian

No. Tujuan Pembelajaran
(IKTP) Ketuntasan Tes Perf Prod Proy Port
1.1 Peserta didik mampu Mengetahui konsep ilmu ekonomi, kebutuhan  Mengetahui dan memahami Konsep ilmu
manusia dan adanya kelangkaan sumber daya. ekonomi
1.2 Peserta didik mampu Menjelaskan keterkaitan konsep ilmu ekonomi,  Mengetahui dan memahami Kegiatan
kebutuhan manusia dan kelangkaan sumber daya dengan perspektif Ekonomi
yang holistik.  Mengetahui dan memahami Pasar dan
1.3 Peserta didik mampu Menerapkan konsep yang telah dipelajari Terbentuknya Harga Pasar
1 sebagai nilai-nilai di kehidupan sehari-hari.  Mengetahui dan memahami Bank dan
1.4 Peserta didik mampu Menganalisis berbagai fenomena ekonomi pada Lembaga Keuangan Bukan Bank
kehidupan seharihari.  Mengetahui dan memahami Produk dan jasa
1.5 Peserta didik mampu Menyimpulkan berbagai kegiatan ekonomi keuangan
yang terjadi di lingkungan sekitar.
1.6 Peserta didik mampu Menyusun laporan penelitian sederhana dari
materi yang telah dipelajari.
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Mengetahui,

NIP. 19781026 200502 2 003 NIP : 19670602 201212 2 001
26
PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Keterampilan
Proses
27
investasi pribadi.
Aspek/Ranah
Indikator Ketercapaian Tujuan
No Tujuan Pembelajaran Pengetahuan Sikap Ketrampilan
Pembelajaran (IKTP)
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
1.1 Peserta didik mampu Mengetahui konsep ilmu ekonomi, kebutuhan manusia  Mengetahui dan memahami
dan adanya kelangkaan sumber daya. Konsep ilmu ekonomi
1.2 Peserta didik mampu Menjelaskan keterkaitan konsep ilmu ekonomi, kebutuhan  Mengetahui dan memahami
manusia dan kelangkaan sumber daya dengan perspektif yang holistik. Kegiatan Ekonomi
1.3 Peserta didik mampu Menerapkan konsep yang telah dipelajari sebagai nilai-  Mengetahui dan memahami
nilai di kehidupan sehari-hari. Pasar dan Terbentuknya Harga
1
1.4 Peserta didik mampu Menganalisis berbagai fenomena ekonomi pada kehidupan Pasar
seharihari.  Mengetahui dan memahami
1.5 Peserta didik mampu Menyimpulkan berbagai kegiatan ekonomi yang terjadi di Bank dan Lembaga Keuangan
lingkungan sekitar. Bukan Bank
1.6 Peserta didik mampu Menyusun laporan penelitian sederhana dari materi yang  Mengetahui dan memahami
telah dipelajari. Produk dan jasa keuangan
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
Kota Serang, Juli 2023.
Mengetahui,

NIP. 19781026 200502 2 003 NIP : 19670602 201212 2 001
28
2023/2024
MODUL AJAR
BAB 1: PENGANTAR ILMU
EKONOMI
NIP : 19670602 201212 2 001
KELAS/SEMESTER : X / GANJIL
SMA N 7 KOTA SERANG

Kp. Limpar RT 001/006, Curug, Kec. Curug,
Kota Serang Prov. Banten

Kp. Limpar RT 001/006, Curug, Kec. Curug, Kota Serang Prov. Banten
MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA
INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Dra. Elly Sumartiningsih Kelas / Semester : X/Ganjil

Satuan Pendidikan : SMA N 7 Kota Serang Alokasi Waktu :
Mata Pelajaran : IPS Ekonomi Fase : E
Elemen Mapel : Pemahaman Konsep/ Pengantar Ilmu Ekonomi
KOMPETENSI AWAL
 Menjelaskan konsep ilmu ekonomi
 Menganalisis kebutuhan manusia dan kelangkaan sumber daya
 Menyusun skala prioritas
 Menjelaskan literasi keuangan
 Menjelaskan biaya peluang
 Menganalisis pembagian ilmu ekonomi
SARANA DAN PRASARANA
1. Gawai 4. Buku Teks 7. Handout materi

2. Laptop/Komputer PC 5. Papan tulis/White 8. Infokus/Proyektor/Pointer
Board
3. Akses Internet ilmuguru.org 6. Lembar kerja 9. Referensi lain yang mendukung
Sumber Belajar : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Penerbit: Erlangga. 2022, IPS Ekonomi: Lihat Sekitar, SMA/MA Kelas X, Penulis:
Alam S.
TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai
keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin
PROFIL PELAJAR PANCASILA MODEL PEMBELAJARAN

1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Blended learning melalui model
yang maha Esa pembelajaran dengan menggunakan Project
2. Bergotong royong, Berkebinekaan Based Learning (PBL) terintegrasi
global, Mandiri, Bernalar Kritis, dan pembelajaran berdiferensiasi berbasis Social
Emotional Learning (SEL).
Kreatif
KOMPETENSI INTI
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep ilmu ekonomi
 Peserta didik diharapkan mampu menganalisis kebutuhan manusia dan kelangkaan sumber
daya
 Peserta didik diharapkan mampu menyusun skala prioritas
30
 Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan literasi keuangan
 Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan biaya peluang
 Peserta didik diharapkan mampu menganalisis pembagian ilmu ekonomi
II. PEMAHAMAN BERMAKNA

 Pada bab 1 ini, peserta didik belajar peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti
dari masalah ilmu ekonomi. Peserta didik memahami skala prioritas sebagai acuan dalam
menentukan berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta didik memahami pola hubungan
antara kelangkaan dan biaya peluang.
III. PERTANYAAN PEMANTIK

A. Pertanyaan Pemantik Pertemuan 1 dan 2
 Apa yang kalian ketahui tentang ekonomi sebagai ilmu pengetahuan?

 Apa yang menjadi masalah inti yang menjadi kajian dari ilmu ekonomi?
 Mengapa ilmu ekonomi berguna bagi kehidupan manusia sehari-hari?
B. Pertanyaan Pemantik Pertemuan 3-5
 Apa yang kalian ketahui tentang kebutuhan, dan jenis-jenis kebutuhan?

 Apa yang kalian ketahui tentang alat pemuas kebutuhan?
 Bagaimana fenomena jumlah alat pemuas kebutuhan jika dibandingkan dengan
kebutuhan manusia?
 Apa yang menjadi masalah dalam pemenuhan kebutuhan?
 Apa yang kalian ketahui tentang kelangkaan?
 Mengapa kelangkaan bisa terjadi dalam kehidupan sehari-hari?
 Apa yang kalian ketahui tentang biaya peluang?
 Apa yang menyebabkan munculnya biaya peluang?
C. Pertanyaan Pemantik Pertemuan 6 - 8
 Apa yang kalian ketahui tentang skala prioritas?

 Apakah kalian pernah bertindak sesuai skala prioritas yang telah kalian buat? Ceritakan
dengan singkat !
 Apa kegunaan skala prioritas dalam kehidupan menurut kalian?
 Apa yang kalian ketahui tentang literasi keuangan?
 Apakah kalian sudah melakukan literasi keuangan sebagai pelajar?
D. Pertanyaan Pemantik Pertemuan 9 - 10
 Apa yang kalian ketahui tentang klasifikasi pembagian ilmu ekonomi?

 Apa perbedaan ekonomi mikro dan makro?
IV. PERSIAPAN BELAJAR

 Guru menyiapkan buku tentang IPS Ekonomi, papan tulis, spidol, serta alat tulis lainnya.
 Jika memungkinkan menyediakan Proyektor LCD, pelantang (speaker) aktif, laptop, media
pembelajaran interaktif, dan gambar/poster, Gawai Guru dan Peserta Didik (Laptop, Tab, HP),
Learning Management System (Google Classroom, Moodle dll).
31
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan kesiapan peserta didik,
memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, kerapihan posisi, dan tempat duduk peserta didik.
2. Mengatur posisi duduk peserta didik dan mengondisikan kelas agar proses pembelajaran
berlangsung menyenangkan.
3. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pemebelajaran
4. Guru mempersiapan segala peralatan yang akan digunakan pembelajaran
5. Guru melakukn apersepsi dapat mengajak peserta didik mengingat objek-objek mengesankan yang
pernah mereka lihat dan dan menanyakan hal-hal penting yang mereka ingat dari objek yang
menarik.
Kegiatan Model Discovery Learning

Inti Langkah 1. Pemberian Rangsangan
 Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan pengertian ilmu ekonomi
(90 Menit) menurut beberapa tokoh dan asal usul ilmu ekonomi.
 Peserta didik diminta untuk membaca sekilas materi yang terdapat dalam buku IPS
Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 2-5 untuk memahami
pengertian dan sejarah ilmu ekonomi.
Langkah 2. Identifikasi Masalah

 Peserta didik disajikan cerita tentang realitas kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh
masyarakat. Misalnya tentang kegiatan produksi, kegiatan distribusi atau kegiatan
konsumsi yang dilakukan sehari-hari, sehingga peserta didik memiliki pengetahuan
tentang ilmu ekonomi.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat daftar tentang konsep ilmu ekonomi
dari beberapa tokoh dan menuliskan sejarah asal usul ilmu ekonomi
 Guru mengarahkan peserta didik membuat beberapa pertanyaan dari hasil identifikasi
masalah terkait dengan ilmu ekonomi dan permasalahan inti ekonomi.
 Guru memberikan jawaban sementara atas beberapa pertanyaan peserta didik.
Langkah 3. Pengumpulan Data

 Guru menampilkan beberapa video singkat terkait dengan ilmu ekonomi.
 Peserta didik menyimak video dan mencari beberapa sumber referensi lainnya dari
berbagai sumber.
 Peserta didik mengumpulkan segala informasi yang di dapat dari menyimak video dan
literasi sumber referensi lainnya dalam bentuk catatan kecil masing-masing secara
mandiri.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
32
Pertemuan Ke-1
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
33
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-2
menarik.

Inti Langkah 4. Pengolahan Data
 Guru memberi arahan dan mengajak peserta didik untuk melakukan kegiatan mengolah
(90 Menit) data dan informasi yang telah diperoleh di tahap sebelumnya.
 Peserta didik mengerjakan Kegiatan 1.1 yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi
SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 5-6 sebagai langkah dalam mengolah
data
 Guru berkeliling mengawasi dan membimbing peserta didik dalam aktivitas pengolahan
data ini.
Langkah 5. Pembuktian
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pemeriksaan secara
cermat dalam membuktikan apakah benar atau tidaknya hipotesis yang telah mereka
tetapkan dalam aktivitas pengolahan data dengan temuan alternatif melalui review dan
tanya jawab singkat.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan teori, atau pemahaman
melalui contoh-contoh yang mudah jumpai dalam kehidupan. Beberapa peserta didik
diminta untuk mengemukakan pendapatnya.
Langkah 6. Generalisasi
 Peserta didik kemudian diberikan gambaran bahwa ilmu ekonomi sangat penting bagi
kehidupan manusia, sehingga peserta didik dapat mengambil kesimpulan dari berbagai
pendapat. Dan diberikan pejelasan mengenai tujuan, manfaat ilmu ekonomi, sejarah
perkembangan ilmu ekonomi. Lalu yang menjadi pertanyaan adalah apa yang dimaksud
dengan Ilmu Ekonomi jika dikaitkan dengan kegiatan manusia sehari hari?.
 Peserta didik diminta untuk menuliskan dan mengemukakan kesimpulan yang
diperoleh.
 Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 8-9.
 Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik dapat ditanyakan tentang nilai-nilai atau
manfaat apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.
Penutup (10 Menit)
34
Pertemuan Ke-2
35
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-3
menarik.
Kegiatan Problem Based Learning

Inti Langkah 1. Orientasi Masalah
 Guru menyampaikan pertanyaan tentang bagaimana cara manusia memenuhi
(90 Menit) kebutuhan, masalah apa yang dihadapi dalam proses pemenuhan kebutuhan dan
konsep biaya peluang dalam ekonomi.
 Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi kebutuhannya sehari-hari masing-masing
secara mandiri.
 Peserta didik diminta untuk membandingkan hasil identifikasi kebutuhannya dengan
kebutuhan teman satu mejanya.
 Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi contoh biaya peluang dalam
kehidupannya sehari-hari yang pernah dialamainya.
 Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan awal dari hasil perbandingan
kebutuhan dirinya dan biaya peluang yang pernah dialami dengan teman satu meja.
 Guru mendorong peserta didik untuk mengkaji dan mengumpulkan informasi lain dari
berbagai sumber untuk memahami permasalahan dalam pemenuhan kebutuhan
manusia. (guru memberi arahan peserta didik untuk memindai QR Code yang terdapat
dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 9).
Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

 Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 orang.
 Peserta didik diminta melakukan kegiatan 1.2 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X
dari Penerbit Erlangga halaman 18 untuk memahami permasalahan ekonomi yang
terjadi dalam pemenuhan kebutuhan manusia.
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan sebagai bahan diskusi untuk mempersiapkan
kegiatan penyelidikan kelompok.
 Guru memberi penguatan atas hasil presentasi kelompok yang sudah tampil.
 Guru mengkonfirmasi kegiatan selanjutnya yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
Penutup (10 Menit)
36
Pertemuan Ke-3
37
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-4
menarik.

Inti Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok
 Guru melakukan pengawasan kegiatan yang dilakukan peserta didik di tiap kelompok
(90 Menit) dengan cara berkeliling.
 Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik dalam kelompok dan melakukan tanya
jawab ringan terkait apa yang sudah dilakukan.
 Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik atau kelompok yang
mengalami kesulitan.
Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

 Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok
yang telah didiskusikan.
 Pada saat salah satu kelompok presentasi, kelompok lain dapat mengajukan
pertanyaan, memberi masukan dan begitu seterusnya.
 Guru memberi penguatan atas hasil presentasi kelompok yang sudah tampil.
berikutnya.
Penutup (10 Menit)
38
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-5
menarik.

Inti Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
(90 Menit) yang telah didiskusikan.
Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

 Guru meminta peserta didik memberikan apresiasi terhadap semua kelompok yang
telah mempresentasikan hasil diskusinya dan mengapresiasi peserta didik yang terlibat
aktif dalam pembelajaran.
 Guru memberikan penguatan dan penegasan Kembali apabila ada jawaban atau
tanggapan peserta didik yang kurang sesuai selama proses presentasi berlangsung.
 Guru memberikan contoh soal yang terdapat dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 19-20 untuk
mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mendapatkan umpan
balik atas pembelajaran minggu ini, misalnya: Definisi kebutuhan, contoh kebutuhan,
mengidentifikasi kelangkaan, jenis barang atau jasa, mengidentifikasi contoh biaya
peluang dalam kegiatan ekonomi dan sebagainya
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 20-21
 Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Penutup (10 Menit)
39
Pertemuan Ke-5
40
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-6
menarik.
Kegiatan Cooperative Learning

Inti  Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok diskusi terdiri dari siswa yang
berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Dengan demikian, tingkat hasil belajar rata-
(90 Menit) rata semua kelompok dalam kelas kurang lebih sama.
 Guru menjelaskan materi Biaya Peluang dan Literasi Keuangan dengan menggunakan
slide presentasi.
 Guru meminta peserta didik menyimak dan membaca Contoh Soal dan Pembahasan dari
 Guru memberikan umpan balik dan memberi penekanan melalui proses diskusi dengan
peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan terkait biaya peluang dan literasi
keuangan pada buku catatan masing-masing.
Penutup (10 Menit)
41
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-7
menarik.

Kerja Kelompok
 Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan Kegiatan 1.3 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA
Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 25 kemudian didiskusikan dengan teman satu
kelompok.
 Tiap kelompok diminta untuk membuat kesimpulan hasil diskusi dari kegiatan 1.3
apakah skala prioritas tiap anggota kelompok ada kesamaan atau berbeda, lakukan
analisis apa yang menyebabkan hal itu dapat terjadi.
 Dalam kerja kelompok ini, peserta didik saling berbagi tugas dan saling membantu
penyelesaian agar semua anggota kelompok dapat memahami materi Biaya Peluang dan
Literasi Keuangan. Pada tahap ini guru bertindak sebagai fasilitator dan motivator
kegiatan tiap kelompok.
 Guru memberikan penekanan bahwa dalam kerja kelompok:
- Setiap peserta didik mempunyai tanggung jawab untuk memastikan bahwa teman
dalam kelompoknya telah menyelesaikan lembar kerja yang diberikan oleh guru.
Jika ada seorang teman yang belum memahami, maka teman sekelompoknya
bertanggung jawab untuk menjelaskan.
- Dalam satu kelompok harus saling berbicara sopan.
 Guru melakukan observasi untuk menilai sikap peserta didik.
 Guru menyampaikan agenda kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Penutup (10 Menit)
42
Pertemuan Ke-7
43
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-8
menarik.

Presentasi
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya secara bergantian dan ditanggapi
oleh peserta didik dari kelompok lain secara santun.
 Guru bertindak sebagai moderator dan fasilitator.
Penutup (10 Menit)
44
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-9
menarik.
Kegiatan Discovery Learning

 Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan pembagian ilmu ekonomi serta
(90 Menit) fungsinya bagi kehidupan manusia.
pembagian ilmu ekonomi.

 Peserta didik disajikan tentang realitas kajian ekonomi mikro dan makro Misalnya
tentang permintaan, penawaran dan proses terbentuknya harga, pasar, inflasi,
kebijakan fiskal dan moneter, sehingga peserta didik dapat memahami perbedaan
pembagian ilmu ekonomi mikro dan makro.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat skema atau bagan tentang pembagian
ilmu ekonomi
 Guru mengarahkan peserta didik membuat beberapa pertanyaan dari hasil literasi
singkat di awal terkait dengan pembagian ilmu ekonomi.

 Guru menampilkan beberapa artikel singkat terkait dengan materi pembagian ilmu
ekonomi
 Peserta didik membaca artikel dan mencari beberapa sumber referensi lainnya dari
berbagai sumber.
 Peserta didik mengumpulkan segala informasi yang di dapat dari membaca artikel dan
mandiri.
Penutup (10 Menit)
45
Pertemuan Ke-9
46
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-10
menarik.
Kegiatan Discovery Learning

SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 30 sebagai langkah dalam mengolah
data
data ini.
Langkah 5. Pembuktian
cermat dalam membuktikan apakah benar atau tidaknya hipotesis yang telah mereka
 Peserta didik kemudian diberikan gambaran tentang pembagian ilmu ekonomi serta
peranannya dalam kehidupan, sehingga peserta didik dapat mengambil kesimpulan
dari berbagai pendapat.
diperoleh.
 Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman halaman
33-34 dan sebagai persiapan penilaian sumatif peserta didik mengerjakan Latihan Soal
Akhir Bab halaman 36-41 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit
Erlangga
47
Pertemuan Ke-10
manfaat apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini. Dilanjutkan doa untuk mengakhiri
pembelajaran
Penutup (10 Menit)

Mengetahui,
Iin Sakinah, S.Psi.,M.Pd ..Dra. Elly Sumartiningsih...

NIP. 19781026 200502 2 003 NIP : 19670602 201212 2 001
48
ASESMEN / PENILAIAN
KURIKULUM MERDEKA

A. ASESMEN/PENILAIAN
1. Contoh Rubrik Penilaian
a. Rubrik penilaian kinerja kelompok dalam menyelesaikan lembar

kegiatan
Skor
Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
Menjelaskan Belum Sebagian Ada bagian Mampu
pentingnya skala mampu penjelasan kecil dari menjelaskan
prioritas dan menjelaskan kurang penjelasan secara
literasi keuangan relevan yang kurang relevan
bagi pelajar relevan
Bernalar kritis Hanya Menyebutkan Menyebutkan Menjelaskan
menerima satu beberapa pemikiran
pemikiran pemikiran pemikiran secara
dari rekan kepada rekan kepada rekan detail
kelompok kelompok kelompok
Bergotong royong 1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
• Ada pembagian terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
tugas
• Saling
berkomunikasi
• Membantu
rekankelompok
yang belum
paham
• Menyelaraskan
jawabansendiri
dengan jawaban
rekan kelompok
Menyajikan hasil 1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
diskusi terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
• Tulisan rapi dan
jelas
• Runut dan
sistematis
• Mencantumkan
data yang
diketahui
• Mencantumkan
langkah-
langkah
penyelesaian
Minimal (4 Skor) Skor yang diperoleh
Skor: Niali = x 100
Maksimal (16) Skor maksimal
49
b. Rubrik penilaian kinerja dalam diskusi kelompok dan presentasi
Skor
Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
Menjelaskan masalah Belum Sebagian Ada bagian Mampu
kelangkaan, faktor mampu penjelasan kecil dari menjelas
penyebab dan solusi menjelaskan kurang penjelasan kan
relevan yang kurang secara
relevan relevan
Bernalar kritis Hanya Menyebutk Menyebutka Menjelas
menerima an satu n beberapa kan
pemikiran pemikiran pemikiran pemikira
dari rekan kepada kepada n secara
kelompok rekan rekan detail
kelompok kelompok
• Ada pembagian tugas terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenu
• Saling berkomunikasi hi
• Membantu rekan
kelompok yang belum
paham
• Menyelaraskan jawaban
sendiri dengan jawaban
rekan kelompok
Menyajikan hasil diskusi 1 aspek 2 3 aspek 4
• Tulisan rapi dan jelas terpenu aspek terpenu aspek
• Runut dan sistematis hi terpen hi terpe
• Mencantumkan data uhi nuhi
yangdiketahui
• Mencantumkan
langkah- langkah
penyelesaian
Saat presentasi 1 aspek 2 3 aspek 4
• Penyampaian runut dan terpenu aspek terpenu aspek
sistematis hi terpen hi terpe
• Suara jelas terdengar uhi nuhi
• Menggunakan Bahasa
yang baik dan benar
• Aktif dan kompak
Skor: Niali = x 100
c. Rubrik Penilaian Sikap dan Keterampilan

Skor
Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
Sikap Religius 1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
• Berdoa sebelum tes terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
• Jujur
• Menjaga adab
• Mengucapkan syukur setelah
tes
Saat mengerjakan tes 1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
• Tidak saling pinjam-meminjam terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
alat tulis
• Berpakaian rapi dansopan
• Disiplin
• Tertib
Lembar Jawaban 1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
• Tulisan rapi dan jelas terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
• Mudah terbaca
• Mencantumkan data yang
diketahui
• Mencantumkan langkah-
langkah penyelesaian
50
Skor
Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
Skor: Niali = x 100
B. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan
• Peserta didik yang membutuhkan pengayaan diminta untuk mengerjakan soal-soal CBT
Pengayaan yang ada di QR Code Refleksi dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari
Penerbit Erlangga halaman 44.
2. Remedial
• Peserta didik yang membutuhkan remedial diminta untuk membaca kembali dan
mengerjakan soal-soal CBT Remedial yang ada di QR Code Refleksi dari buku IPS
Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 44

Mengetahui,

NIP. 19781026 200502 2 003 NIP : 19670602 201212 2 001
51
REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

KURIKULUM MERDEKA

A. Refleksi Guru:
1. Apakah kegiatan pembelajaran berlangsung dengan baik?

2. Apa momen paling berkesan saat proses kegiatan pembelajaran?
3. Apa tantangan yang dihadapi saat proses kegiatan pembelajaran?
4. Bagaimana cara mengatasi tantangan tersebut?
B. Refleksi Peserta Didik:

1. Bagaimana yang menurutmu paling sulit di pelajaran ini?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahamai pelajaran ini?
4. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 samapi 5. Berapa bintang yang akan kamu
berikan?
5. Bagian mana dari pelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

NIP. 19781026 200502 2 003 NIP : 19670602 201212 2 001
52
LAMPIRAN-LAMPIRAN
KURIKULUM MERDEKA

Lampiran 1 : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
LKPD adalah panduan dalam melakukan aktivitas pembelajaran, yaitu:

Kelas/Semester : X/ .......
Mata Pelajaran : .................................................................
Hari/Tanggal : .................................................................
Nama siswa : .................................................................
Materi pembelajaran : .................................................................
.................................................................
.................................................................
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Silahkan kerjakan Uji Pemahaman 1.1 s.d 1.4 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga.
Lampiran 2 : Bahan Bacaan Guru Dan Peserta Didik

A. Pengertian dan Sejarah Ilmu Ekonomi
1. Pengertian Ilmu Ekonomi
Kata ekonomi berasal dari bahasa Yunani, yakni oikonomia yang berarti manajemen rumah tangga.
Asal katanya adalah oikos dan nomos.
Oikos -> Keluarga / Rumah tangga

nomos -> Peraturan / Hukum
Jadi Oikonomia adalah aturan masyarakat sebagai hukum kodrat yang menetapkan rumah tangga
yang baik.
Adam Smith Mengatakan bahwa ekonomi ialah penyelidikan tentang keadaan dan sebab adanya
kekayaan negara.
Alfred Marshall (2012) Mengatakan bahwa ekonomi adalah studi tentang umat manusia dalam
usaha mengkaji bagian dari tindakan individu dan sosial yang paling dekat dengan pencapaian dan
penggunaan kesejahteraan material.
J. B. Say Menyatakan bahwa ekonomi sebagai suatu kajian tentang peraturan yang bisa menentukan
kekayaan.
2. Sejarah Ilmu ekonomi

a. Xenophon dan Adam Smith
Salah satu karya pertama tentang ekonomi ditulis oleh Xenophon yang hidup sekitar 350 tahun
SM. Karyanya adalah Oeconomicus yang berarti manajemen rumah tangga. Isinya dialog
Socrates dan Critobulus mengenai pengaturan manajemen rumah tangga, termasuk pembagian
53
pekerjaan dan pentingnya pendidikan bagi semua anggota rumah tangga. Posisi ekonomi
sebagai ilmu pengetahuan makin penting, khususnya setelah penerbitan buku The Wealth of
Nations oleh Adam Smith pada tahun 1776.
Di dalam bukunya , Smith menganalisis keadaan pasar. Setelah terbitnya buku The Wealth of
Nations, muncul berbagai pemikir ekonomi yang mengembangkan ilmu ekonomi.
Perkembangan ilmu ekonomi pun mencakup makro ekonomi dan mikro ekonomi. Makro
ekonomi melihat ekonomi secara luas, baik nasional atau internasional Mikro ekonomi melihat
interaksi individu dan perusahaan dalam suatu sistem ekonomi.
b. Barter dan Uang

Salah satu konsep penting dalam sejarah ekonomi adalah barter. Barter adalah perdagangan
dengan saling bertukar barang. Praktik ini dilakukan karena manusia tidak dapat memenuhi
semua kebutuhannya sendiri.
c. Syarat-syarat barter, antara lain sebagai berikut :

1) Barang yang ditukarkan ada secara fisik atau nyata.
2) Individu atau kelompok yang ingin melakukan barter harus saling memerlukan barang
yang ditukarkan pada saat bersamaan.
3) Barang yang ditukar harus memiliki nilai setara atau mendekati.
4) Terdapat kesepakatan antara kedua belah pihak
Pada perkembangan selanjutnya, sistem barter dianggap merepotkan sehingga manusia mencari alat
yang dapat digunakan sebagai pengganti nilai sebuah barang. Sejak 650 SM didaerah Lydia Turki Koin
besi menjadi pengganti nilai barang.
Kemudian ditambah ada koin yang berasal dari emas, perak, atau tembaga sebagai alat utama jual
dan beli barang. Saat ini, bentuk uang beragam. Uang dalam bentuk koin masih ada, tetapi umumnya
berasal dari bahan tembaga. Nilai koin sebagai uang pun tidak sama dengan harga barang yang dibeli.
Selain uang dalam bentuk koin, uang dalam bentuk kertas pun mulai hadir. Pada abad ke-20, uang
dapat tersimpan secara digital di bank-bank. Orang yang ingin memperoleh uang dalam bentuk fisik
harus mengambilnya di bank atau melalui ATM. Pembelian barang atau pengiriman uang dari
seseorang kepada orang lain dapat dilakukan secara digital.
B. Kebutuhan Manusia dan Kelangkaan Sumber Daya

1. Kebutuhan Manusia
a. Kebutuhan yang Tidak Terbatas
Jenis-Jenis Kebutuhan
1) Jenis kebutuhan berdasarkan tingkat intensitas
a) Kebutuhan primer
Kebutuhan manusia yang harus dipenuhi untuk melangsungkan hidupnya.
b) Kebutuhan sekunder
Kebutuhan pelengkap adalah kebutuhan yang dipenuhi setelah kebutuhan primer.
c) Kebutuhan tersier
Kebutuhan yang bersifat mewah.
2) Jenis kebutuhan berdasarkan subjek yang membutuhkan

Kebutuhan individu, yaitu kebutuhan yang berhubungan dengan berbagai individu yang
berbeda. Contohnya petani membutuhkan Cangkul.
Kebutuhan umum, yaitu kebutuhan yang berhubungan dengan masyarakat atau disebut
juga kebutuhan sosial. Contohnya, jalan raya, air bersih, dan jaringan listrik.
3) Jenis kebutuhan berdasarkan waktu

a) Kebutuhan sekarang atau kebutuhan saat ini adalah kebutuhan yang tidak dapat
ditunda pemenuhannya dan harus dilakukan saat ini.
54
b) Kebutuhan masa mendatang atau kebutuhan masa depan adalah kebutuhan yang
dirancang atau direncanakan untuk terpenuhi di masa depan
4) Jenis kebutuhan menurut sifat pemenuhan kebutuhan

a) Kebutuhan jasmani atau kebutuhan fisik adalah kebutuhan yang berhubungan
dengan tubuh manusia. Jenisnya antara lain pakaian, makanan, minuman, dan obat-
obatan.
b) Kebutuhan rohani adalah kebutuhan yang berhubungan dengan kejiwaan
seseorang. Contohnya, agar dapat bekerja lebih baik karyawan perlu mendapat
nasihat, motivasi, dan latihan.
2. Barang dan Jasa sebagai Alat Pemenuhan Kebutuhan

a. Jenis-Jenis Barang
• Berdasarkan cara memperoleh;
• Berdasarkan kepentingan;
• Berdasarkan cara penggunaan;
• Berdasarkan hubungan pemakaian;
• Berdasarkan cara pengerjaan atau proses pengolahan; dan
• Berdasarkan bentuk dan sifat ;
b. Kegunaan Suatu Barang

• Kegunaan bentuk (form utility);
• Kegunaan tempat (place utility);
• Kegunaan waktu (time utility); dan
• Kegunaan milik (ownership utility);
c. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kebutuhan

• Sumber daya alam
• Sumber daya manusia
• Ilmu pengetahuan
C. Cara Bertindak Ekonomis: Skala Prioritas dan Literasi Keuangan

1. Pengertian Literasi Keuangan
Literasi keuangan adalah kecakapan dan kemampuan untuk menentukan keputusan yang efektif dan
bijaksana terkait penggunaan dan pengelolaan keuangan. Literasi keuangan memberikan
pengetahuan agar kita mampu memutuskan pilihan yang paling baik dan menguntungkan. Dengan
kata lain, literasi keuangan erat hubungannya dengan pengelolaan keuangan yang baik.
2. Pokok persoalan Ekonomi

• Beragam kebutuhan manusia
• Tidak terbatasnya keinginan
D. Pembagian Ilmu Ekonomi

1. Jenis Ilmu Ekonomi
• Ilmu ekonomi deskriptif adalah analisis yang mendeskripsikan kenyataan suatu kondisi dan
persoalan ekonomi.
• Ilmu ekonomi teori adalah analisis yang menjelaskan mengenai definisi, hubungan sebab akibat,
dan cara kerja sistem perekonomian.
• Ilmu ekonomi terapan adalah analisis teori ekonomi untuk diterapkan dalam mengatasi
berbagai masalah ekonomi melalui kebijakan ekonomi.
2. Teori Ekonomi
• Ekonomi makro adalah ilmu ekonomi yang fokus kajiannya mempelajari ekonomi secara luas
(nasional/internasional). Kajian ekonomi makro adalah persoalan ekonomi yang menyangkut
suatu negara.
• Ekonomi mikro adalah ilmu ekonomi yang fokus kajiannya mempelajari hal-hal yang tingkatnya
kecil, misalnya pada level individu atau organisasi.
• Ekonomi Syariah merupakan ilmu yang mempelajari upaya manusia memenuhi kebutuhannya
55
de ngan cara yang sesuai ajaran agama Islam.
Lampiran 3 : Glosarium
Ilmu Ekonomi, kebutuhan manusia, kelangkaan, sumber daya alam, sumber daya manusia, skala prioritas,
literasi keuangan, biaya peluang.
Lampiran 4 : Daftar Pustaka

 Buku IPS Ekonomi Untuk SMA/MA Kelas Kelas X. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Republik Indonesia. Penerbit: Erlangga. 2022.
 Youtube, Google dan sityus ilmuguru.org.
 Buku lain yang relevan.

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

NIP. 19781026 200502 2 003 NIP : 19670602 201212 2 001
56
2023/2024
MODUL AJAR
BAB 2: KEGIATAN EKONOMI
PENYUSUN : Dra. Elly Sumartiningsih:
NIP : 19670602 201212 2 001
KELAS/SEMESTER : X / GANJIL
SMA N 7 KOTA SERANG

Alamat : Jl.. Limpar Curug - Kota Serang. Prov. Banten
57
MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA
INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL

Elemen Mapel : Pemahaman Konsep/ Kegiatan Ekonomi
KOMPETENSI AWAL
 Menguraikan konsep produksi sebagai kegiatan ekonomi.
 Menguraikan konsep distribusi sebagai kegiatan ekonomi.
 Menguraikan konsep konsumsi sebagai kegiatan ekonomi.
 Membandingkan para pelaku ekonomi.

Board
Alam S.


Kreatif
KOMPETENSI INTI
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik diharapkan mampu menguraikan konsep produksi sebagai kegiatan ekonomi.
 Peserta didik diharapkan mampu menguraikan konsep distribusi sebagai kegiatan ekonomi.
 Peserta didik diharapkan mampu menguraikan konsep konsumsi sebagai kegiatan ekonomi.
 Peserta didik diharapkan mampu membandingkan para pelaku ekonomi.
58
VI. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Pada bab 2 ini, peserta didik belajar materi produksi, distribusi, konsumsi, dan pelaku ekonomi.
Pada pembahasan Produksi peserta didik diantaranya belajar Produksi barang selanjutnya
dapat dibedakan atas produksi barang konsumsi dan produksi barang modal. Barang konsumsi
merupakan barang yang siap untuk dikonsumsi. Barang modal merupakan barang yang
dipergunakan untuk menghasilkan barang berikutnya. Produksi jasa juga dapat dibedakan atas
jasa yang langsung dapat memenuhi kebutuhan dan jasa yang tidak secara langsung memenuhi
kebutuhan. Dan materi distribusi, konsumsi, dan pelaku ekonomi.
VII. PERTANYAAN PEMANTIK

A. Pertanyaan Pemantik Pertemuan 1dan 2
 Apa yang kalian ketahui tentang produksi?

 Adakah kegiatan produksi yang kalian lakukan dalam kehidupan sehari-hari? Sebutkan!
 Apa yang kalian ketahui tentang distribusi?

 Dapatkah kalian sebutkan contoh kegiatan distribusi dalam kehidupan sehari-hari?
 Apa yang kalian ketahui tentang konsumsi?
 Apa yang menjadi tujuan manusia melakukan konsumsi?
 Siapa saja pelaku kegiatan ekonomi yang kalian ketahui?
 Apa saja peran dan fungsi tiap pelaku kegiatan ekonomi dalam kehidupan sehari-hari?
C. Pertanyaan Pemantik Pertemuan 5-6
 Apa yang kalian ketahui tentang konsumsi?

 Apa yang menjadi tujuan manusia melakukan konsumsi?
D. Pertanyaan Pemantik Pertemuan 7-9

VIII. PERSIAPAN BELAJAR

59
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-1
menarik.

 Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemantik dan melakukan pendalaman atas
(90 Menit) tanggapan atau pendapat yang disampaikan peserta didik
 Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi beberapa contoh kegiatan produksi
secara mandiri (hasil kerja diunggah ke dalam LMS).
 Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi pelaku kegiatan produksi dan apa
peranannya dalam kehidupannya sehari-hari (hasil kerja diunggah ke dalam LMS).
 Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan awal dari hasil identifikasi contoh
kegiatan produksi dan pelaku produksi (dipersilahkan peserta didik secara sukarela
yang ingin menyampaikan hasil kerjanya).
berbagai sumber untuk memahami kegiatan produksi dan pelaku kegiatan produksi.
(guru memberi arahan peserta didik untuk memindai QR Code yang terdapat dalam
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 48 dan berliterasi
materi yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga
halaman 46-51)

 Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 orang
 Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok diskusi terdiri dari siswa yang
rata semua kelompok dalam kelas kurang lebih sama.
dari Penerbit Erlangga halaman 51 untuk memahami konsep kegiatan produksi dan
pelaku kegiatan produksi.
Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

dengan cara berkeliling.
60
Pertemuan Ke-1
berikutnya.
Penutup (10 Menit)
61
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-2
menarik.


balik atas pembelajaran minggu ini, misalnya: Definisi produksi, contoh kegiatan
produksi, mengidentifikasi kegiatan produksi masyarakat, mengidentifikasi contoh
pelaku dalam kegiatan produksi dan sebagainya
Penutup (10 Menit)
62
Pertemuan Ke-2
63
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-3
menarik.

 Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi beberapa contoh kegiatan distribusi
berbagai sumber untuk memahami kegiatan distribusi dan pelaku kegiatan distribusi.
(guru memberi arahan peserta didik untuk melihat gambar 2.3 yang terdapat dalam
halaman 55-59)

dari Penerbit Erlangga halaman 59 untuk memahami konsep kegiatan distribusi dan
pelaku kegiatan distribusi.

64
Pertemuan Ke-3
 Guru mengarahkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan diskusi
kelompok sambal melakukan asesmen berdasarkan observasi.
berikutnya.
Penutup (10 Menit)
65
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-4
menarik.


 Guru memberikan penguatan dan penegasan kembali apabila ada jawaban atau
balik atas pembelajaran minggu ini, misalnya: Definisi distribusi, contoh kegiatan
distribusi, mengidentifikasi kegiatan distribusi masyarakat, mengidentifikasi contoh
pelaku dalam kegiatan distribusi dan sebagainya
Penutup (10 Menit)
66
Pertemuan Ke-4
67
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-5
menarik.

 Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi beberapa contoh kegiatan konsumsi
berbagai sumber untuk memahami kegiatan konsumsi dan pelaku kegiatan konsumsi.
(guru memberi arahan peserta didik untuk melihat gambar 2.4 yang terdapat dalam
halaman 63-66)

dari Penerbit Erlangga halaman 67 untuk memahami konsep kegiatan konsumsi dan
pelaku kegiatan konsumsi.

68
Pertemuan Ke-5
 Guru memberi penguatan atas hasil diskusi kelompok.
berikutnya.
Penutup (10 Menit)
69
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-6
menarik.

 Guru memberi beberapa pertanyaan kepada kelompok yang presentasi untuk
memberikan penguatan pemahaman peserta didik.

balik atas pembelajaran minggu ini, misalnya: Definisi distribusi, contoh kegiatan
distribusi, mengidentifikasi kegiatan distribusi masyarakat, mengidentifikasi contoh
pelaku dalam kegiatan distribusi dan sebagainya
70
Penutup (10 Menit)
71
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-7
menarik.

 Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi beberapa contoh kegiatan konsumsi
berbagai sumber untuk memahami pelaku kegiatan ekonomi. (guru memberi arahan
peserta didik untuk melihat gambar 2.5 yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi
SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 72 dan berliterasi materi yang
terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 71-
74)

dari Penerbit Erlangga halaman 74 untuk memahami konsep pelaku kegiatan ekonomi.

72
Pertemuan Ke-7
berikutnya.
Penutup (10 Menit)
73
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-8
menarik.

 Guru memberi beberapa pertanyaan kepada kelompok yang presentasi untuk
memberikan penguatan pemahaman peserta didik.

 Guru memberikan contoh soal yang terdapat dalam Latihan Soal Akhir Bab dari buku
IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 77-80 untuk mengecek
pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.
balik atas pembelajaran minggu ini, misalnya: Siapa saja pelaku ekonomi dalam suatu
negara, contoh kegiatan yang dilakukan oleh pelaku ekonomi, mengidentifikasi kegiatan
yang dilakukan oleh pelaku ekonomi.
Penutup (10 Menit)
74
Pertemuan Ke-8
75
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-9
menarik.

Inti  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kali ini.
 Guru membagikan lembar jawaban untuk kegiatan latihan asesmen sumatif
(90 Menit)  Peserta didik mengerjakan Uji Capaian Pembelajaran 1 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA
Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 85 pada lembar jawaban yang telah dibagikan
guru.
 Guru melakukan pengawasan terhadap aktivitas peserta didik
Penutup (10 Menit)

Mengetahui,

NIP. 19781026 200502 2 003 NIP : 19670602 201212 2 001
76

KURIKULUM MERDEKA

A. Refleksi Guru:


berikan?

Mengetahui,

NIP. 19781026 200502 2 003 NIP : 19670602 201212 2 001
77
LAMPIRAN-LAMPIRAN
KURIKULUM MERDEKA


Mata Pelajaran : .................................................................
Hari/Tanggal : .................................................................
Nama siswa : .................................................................
.................................................................
.................................................................
Silahkan kerjakan Uji Pemahaman 2.1 s.d 2.4 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit
Erlangga.

A. Kegiatan Ekonomi
Barang atau jasa yang kita nikmati itu diproduksi oleh produsen dan didistribusikan oleh distributor.
Sementara kalian yang menikmati barang atau jasa adalah konsumen. Pengategorian tersebut berdasarkan
pada kegiatan ekonomi yang dilakukan dan semua yang terlibat dalam aktivitas ekonomi disebut sebagai
pelaku ekonomi. Secara umum Kegiatan ekonomi terdiri dari:
 Produksi adalah usaha untuk menambah nilai guna suatu barang atau jasa.
 Distribusi adalah usaha untuk menyalurkan dan mendistribusikan barang dan jasa hingga ke
konsumen. Contoh berbagai kegiatan distribusi adalah perdagangan, pengangkutan, penyimpanan,
pengklasifikasian, penjualan, dan promosi.
 Konsumsi adalah usaha untuk menghabiskan dan mengurangi nilai guna suatu barang atau jasa.
Kegiatan Ekonomi, Produksi, Distribusi, Konsumsi, Pelaku Ekonomi.

 Youtube, Google dan situs ilmuguru.org.
78
2023/2024
MODUL AJAR
BAB 3: PASAR DAN
TERBENTUKNYA HARGA PASAR
NIP : 19670602 201212 2 001
KELAS/SEMESTER : X / GENAP
FASE :E
SMA N 7 Kota Serang

79
MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA
INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Dra. Elly Sumartiningsih Kelas / Semester : X/ Genap

Elemen Mapel : Pemahaman Konsep/Pasar dan Terbentuknya Harga Pasar
KOMPETENSI AWAL
 Menjelaskan permintaan dan berbagai faktor yang memengaruhi permintaan.
 Menjelaskan penawaran dan berbagai faktor yang memengaruhi penawaran.
 Menjelaskan konsep harga.
 Menganalisis terbentuknya harga pasar.
 Menjelaskan konsep pasar.
 Membedakan berbagai jenis pasar.

Board
Alam S.


Kreatif
KOMPETENSI INTI
IX. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan permintaan dan berbagai faktor yang
memengaruhi permintaan.
 Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan penawaran dan berbagai faktor yang
memengaruhi penawaran.
80
 Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep harga.
 Peserta didik diharapkan mampu menganalisis terbentuknya harga pasar.
 Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep pasar.
 Peserta didik diharapkan mampu membedakan berbagai jenis pasar.
X. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Pada bab 3 ini, peserta didik belajar Permintaan, Penawaran Fungsi Permintaan dan
Penawaran, Harga dan Terbentuknya Harga Pasar, dan Pasar dan Aktivitas Ekonomi. Peserta
didik memahami konsep keseimbangan pasar serta memahami pemodelannya dalam bentuk
tabel dan kurva.
XI. PERTANYAAN PEMANTIK

A. Pertanyaan Pemantik Pertemuan 1-3
 Apa yang kalian ketahui tentang permintaan?

 Apa saja faktor yang mempengaruhi permintaan?
 Dapatkah kalian sebutkan contoh kegiatan permintaan dalam kehidupan sehari-hari?
 Apa yang kalian ketahui tentang penawaran?

 Apa saja faktor yang mempengaruhi penawaran?
 Dapatkah kalian sebutkan contoh kegiatan penawaran dalam kehidupan sehari-hari?
C. Pertanyaan Pemantik Pertemuan 7
 Apa yang kalian ketahui tentang fungsi permintaan dan penawaran?

 Bagaimana menemukan bentuk fungsi permintaan dan penawaran?
D. Pertanyaan Pemantik Pertemuan 8
 Apa yang kalian ketahui tentang harga keseimbangan?

 Bagaimana proses terbentuknya harga di pasar yang kalian ketahui?
E. Pertanyaan Pemantik Pertemuan 9-11
 Bagaimana Proses Terbentuknya Harga Pasar?
F. Pertanyaan Pemantik Pertemuan 12-13
 Apa yang kalian ketahui tentang pasar?

 Apa saja peran pasar dalam kehidupan sehari-hari?
 Apa yang kalian ketahui tentang macam-macam pasar?
XII. PERSIAPAN BELAJAR

81
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-1
menarik.

 Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan pengertian permintaan.
(90 Menit)  Peserta didik diminta untuk membaca sekilas materi yang terdapat dalam buku IPS
pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan.

 Peserta didik diarahkan untuk memperhatikan Gambar 3.1 dan Gambar 3.2 yang
terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 93
dan 94 untuk mengidentifikasi masalah terkait permintaan, kemudian guru mengajukan
pertanyaan terkait gambar tersebut.
 Peserta didik menjawab dan mengeluarkan pendapatnya terkait pertanyaan guru dan
dapat saling menanggapi.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat catatan kecil pada buku catatan
masing-masing mengenai pengertian, jenis, hukum dan faktor yang mempengaruhi
permintaan.
masalah terkait dengan permintaan.
Penutup (10 Menit)
82
Pertemuan Ke-1
83
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-2
menarik.

Inti Langkah 3. Pengumpulan Data
 Guru menampilkan beberapa video singkat terkait dengan permintaan.
(90 Menit)  Peserta didik menyimak video dan mencari beberapa sumber referensi lainnya dari
berbagai sumber.
mandiri.
Langkah 4. Pengolahan Data

data dan informasi yang telah diperoleh di tahap sebelumnya.
data
data ini.
 Guru menyampaikan agenda kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
84
Penutup (10 Menit)
85
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-3
menarik.

Inti Langkah 5. Pembuktian
(90 Menit) cermat dalam membuktikan apakah benar atau tidaknya hipotesis yang telah mereka
 Peserta didik kemudian diberikan gambaran tentang konsep permintaan dan
penawaran, mulai dari pengertian, faktor yang mempengaruhi, dan hukum.
diperoleh.
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 100-101 dan
halaman 107-108
 Guru memberi penguatan atas hasil pembelajaran yang telah dilakukan
berikutnya.
86
Penutup (10 Menit)
87
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-4
menarik.

 Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan pengertian permintaan.
pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran.

 Peserta didik diarahkan untuk memperhatikan Gambar 3.4 yang terdapat dalam buku
IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 103 untuk
mengidentifikasi masalah terkait penawaran kemudian guru mengajukan pertanyaan
terkait gambar tersebut.
masing-masing mengenai pengertian, jenis, hukum dan faktor yang mempengaruhi
penawaran.
masalah terkait dengan penawaran.
88
Penutup (10 Menit)
89
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-5
menarik.

 Guru menampilkan beberapa video singkat terkait dengan penawaran.
(90 Menit)  Peserta didik menyimak video dan mencari beberapa sumber referensi lainnya dari
berbagai sumber.
mandiri.

data.
data ini.
90
Penutup (10 Menit)
91
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-6
menarik.

 Peserta didik kemudian diberikan gambaran tentang konsep penawaran, mulai dari
pengertian, faktor yang mempengaruhi, dan hukum.
diperoleh.
berikutnya.
92
Penutup (10 Menit)
93
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-7
menarik.
Kegiatan Cooperative Learning Tipe STAD

Inti Penyajian Materi
 Guru menjelaskan materi fungsi permintaan dan penawaran beserta kurva dengan
(90 Menit) menggunakan slide presentasi dan papan tulis.
 Guru meminta peserta didik memindai QR Code dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas
X dari Penerbit Erlangga halaman 109 dan 110 untuk menggali informasi mengenai
fungsi dan kurva permintaan, penawaran.
 Guru memberikan umpan balik.
Penutup (10 Menit)
94
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-8
menarik.

Inti Penyajian Materi
 Guru menjelaskan materi harga kesimbangan dan proses terbentuknya harga pasar
(90 Menit) dengan menggunakan slide presentasi dan papan tulis.
 Guru meminta peserta didik mengkaji materi dan membuat resume dari buku IPS
Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 114-119 untuk menggali
informasi mengenai harga dan proses terbentuknya harga pasar.
 Guru memberikan umpan balik.
Kerja Kelompok
 Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok.
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan Kegiatan 3.3 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA
kelompok.
penyelesaian agar semua anggota kelompok dapat memahami materi Fungsi
Permintaan, Penawaran Pada tahap ini guru bertindak sebagai fasilitator dan motivator
kegiatan tiap kelompok.
dalam kelompoknya telah menyelesaikan lembar kerja yang diberikan oleh guru. Jika
ada seorang teman yang belum memahami, maka teman sekelompoknya
Presentasi
95
Pertemuan Ke-8
 Guru memberikan arahan pada kegiatan pembelajaran kali ini semua kelompok tampil
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya kurang lebih 5-10 menit.
 Guru memberikan motivasi agar peserta didik aktif dalam menanggapi presentasi
kelompok yang tampil dengan bertanya atau memberikan pendapat.
 Guru menyiapkan rubrik penilaian presentasi kelompok.
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 123
 Guru menjelaskan secara singkat kegiatan diskusi kelompok pada pertemuan
berikutnya.
Penutup (10 Menit)
96
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-9
menarik.

Inti Kerja Kelompok
 Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok
(90 Menit)  Peserta didik diminta untuk mengerjakan Kegiatan 3.4 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA
kelompok.
penyelesaian agar semua anggota kelompok dapat memahami materi Harga serta
Proses Terbentuknya Harga Pasar. Pada tahap ini guru bertindak sebagai fasilitator dan
motivator kegiatan tiap kelompok.
dalam kelompoknya telah menyelesaikan lembar kerja yang diberikan oleh guru.
Jika ada seorang teman yang belum memahami, maka teman sekelompoknya
 Guru memberi arahan dan gambaran untuk kegiatan selanjutnya yaitu presentasi dari
tiap kelompok menyampaikan kesimpulan hasil diskusi masing-masing kelompok.
Penutup (10 Menit)
97
Pertemuan Ke-9
98
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-10
menarik.

Inti Presentasi
 Guru memberikan arahan pada kegiatan pembelajaran kali ini akan ada 3 kelompok
(90 Menit) awal yang tampil mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
 Kelompok peserta didik yang sudah presentasi mengumpulkan hasil pekerjaannya
untuk dinilai oleh guru.
Penutup (10 Menit)
99
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-11
menarik.

Inti Presentasi
 Guru memberikan arahan pada kegiatan pembelajaran kali ini akan ada 3 kelompok
(90 Menit) awal yang tampil mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
 Kelompok peserta didik yang sudah presentasi mengumpulkan hasil pekerjaannya
untuk dinilai oleh guru.
 Guru menyampaikan hasil penilaian kelompok
 Guru memberikan apresiasi kepada kelompok dengan pencapaian nilai yang tertinggi
dan memotivasi kelompok lain agar lebih meningkat lagi kinerjanya dalam
pembelajaran di sesi yang lain.
Penutup (10 Menit)
100
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-12
menarik.

 Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan pasar
pasar, peranan pasar dan macam-macam pasar yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

mengidentifikasi pengertian terkait pasar kemudian guru mengajukan pertanyaan
terkait gambar tersebut.
mengidentifikasi masalah terkait jenis-jenis pasar yang ada dalam kehidupan sehari-
hari kemudian guru mengajukan pertanyaan terkait gambar tersebut.
masing-masing mengenai pengertian, peranan pasar bagi pelaku ekonomi, jenis-jenis
klasifikasi pasar.
masalah terkait dengan pasar.
101
Pertemuan Ke-12
 Guru menampilkan beberapa video singkat terkait dengan permintaan dan penawaran.
berbagai sumber.
mandiri.

data
data ini.
Penutup (10 Menit)
102
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-13
menarik.

 Peserta didik kemudian diberikan gambaran tentang konsep pasar, peranan pasar dan
jenis-jenis pasar.
diperoleh.
 Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan Latihan Soal Akhir Bab dari buku IPS
Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 141-144 sebagai asesmen
sumatif.
berikutnya.
103
Penutup (10 Menit)

Mengetahui,

NIP. 19781026 200502 2 003 NIP : 19670602 201212 2 001
104
ASESMEN / PENILAIAN
KURIKULUM MERDEKA


kegiatan
Skor
Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
 Ada pembagian terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
tugas
 Saling
berkomunikasi
 Membantu
rekankelompok
yang belum
paham
 Menyelaraskan
jawaban sendiri
dengan jawaban
rekan kelompok
Menyajikan hasil 2 aspek 3 aspek 4 aspek
diskusi 1 aspek terpenuhi terpenuhi terpenuhi
 Tulisan rapi dan terpenuhi
jelas
 Runut dan
sistematis
 Mencantumkan
data yang
diketahui
 Mencantumkan
langkah-
langkah
penyelesaian

Skor: Niali = x 100
105
Skor
Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
masalah mampu penjelasan kecil dari menjelaskan
kelangkaan, faktor menjelaskan kurang penjelasan secara
penyebab dan relevan yang kurang relevan
solusi relevan
tugas
 Saling
berkomunikasi
 Membantu
rekankelompok
yang belum
paham
 Menyelaraskan
jawaban sendiri
dengan jawaban
rekan kelompok
 Tulisan rapi dan
jelas
 Runut dan
sistematis
 Mencantumkan
data yang
diketahui
 Mencantumkan
langkah-
langkah
penyelesaian
Saat presentasi 1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
 Penyampaian terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
runut dan
sistematis
 Suara jelas
terdengar
 Menggunakan
Bahasa yang
baik dan benar
 Aktif dan
kompak
Skor: Niali = x 100

Skor
Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
 Berdoa sebelum terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
tes
 Jujur
 Menjaga adab
 Mengucapkan
syukur setelah tes
106
Skor
Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
 Tidak saling pinjam- terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
meminjam alat tulis
 Berpakaian rapi
dansopan
 Disiplin
 Tertib
 Tulisan rapi dan terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
jelas
 Mudah terbaca
 Mencantumkan
data yangdiketahui
 Mencantumkan
langkah- langkah
penyelesaian
Skor: Niali = x 100

1. Pengayaan
 Peserta didik yang membutuhkan pengayaan diminta untuk mengerjakan soal-soal CBT
Penerbit Erlangga halaman 147
2. Remedial
 Peserta didik yang membutuhkan remedial diminta untuk membaca kembali dan

Mengetahui,

NIP. 19781026 200502 2 003 NIP : 19670602 201212 2 001
107

KURIKULUM MERDEKA

A. Refleksi Guru:


berikan?

Mengetahui,

NIP. 19781026 200502 2 003 NIP : 19670602 201212 2 001
108
LAMPIRAN-LAMPIRAN
KURIKULUM MERDEKA


Mata Pelajaran : .................................................................
Hari/Tanggal : .................................................................
Nama siswa : .................................................................
.................................................................
.................................................................
Erlangga.

A. Permintaan (Demand)
1. Penegrtian Permintaan (demand)
Permintaan (demand) adalah sebagai jumlah barang atau jasa yang ingin dibeli atau diminta oleh
seseorang/konsumen pada berbagai tingkat harga dan waktu tertentu.
a. Faktor yang memengaruhi permintaan
 tingkat harga barang itu sendiri
 tingkat pendapatan, perilaku/selera konsumen
 perkiraan harga di masa yang akan datang
 harga barang lain (substitusi)
 pelengkap (komplementer) tren/perubahan mode, perilaku produsen, dan jumlah
penduduk.
B. Penawaran (Supply)
1. Pengertian Penawaran (Supply)
Penawaran merupakan teori yang membahas hubungan antara jumlah barang yang ditawarkan dan
tingkat harga barang itu sendiri. Teori penawaran juga menggunakan hukum ceteris paribus, yang
berarti faktor-faktor lain selain harga barang itu sendiri dianggap tetap.
Karena permintaan merupakan sudut pandang konsumen, maka hukum teori penawaran
berlawanan dengan hukum pada teori permintaan. Pada teori penawaran, terdapat hukum yang
menyebutkan, “Semakin tinggi harga suatu barang, maka semakin banyak barang yang ditawarkan.
Sebaliknya, semakin rendah harga suatu barang maka semakin sedikit barang yang ditawarkan.”
2. Faktor yang dapat memengaruhi penawaran di luar harga barang itu sendiri (ceteris paribus),
 Harga barang lain
 Biaya produksi
 Tujuan perusahaan
 Teknologi
109
 Perkiraan harga masa depan
 Pajak dan subsidi
C. Harga dan Terbentuknya Harga Pasar

Harga pasar terbentuk pada saat jumlah barang yang diminta sama dengan jumlah barang yang ditawarkan
pada tingkat harga dan waktu tertentu. Keseimbangan harga atau equilibirum adalah keadaan ketika
penjual dan pembeli sepakat pada harga dan jumlah barang tertentu.
Pada proses jual beli yang di lakukan, biasanya ada proses tawar-menawar harga, baik secara tatap muka
langsung maupun via chat, dengan penjual. Dari perspektif kalian (permintaan) tentu akan menawar
dengan harga yang rendah untuk jumlah barang tertentu. Sebaliknya, dari perspektif penjual (penawaran)
tentu akan menawarkan harga barang yang tinggi untuk jumlah barang tertentu. Setelah proses tawar-
menawar, kemudian akan disepakati tingkat harga pada jumlah barang tertentu antara kalian dan penjual.
D. Fungsi Permintaan dan Penawaran

Setelah memahami konsep permintaan dan penawaran kita dapat menghitung fungsi permintaan dan
penawaran. Untuk menghitung nya, kalian dapat menggunakan rumus sebagai berikut.
P - P1 =Q -
Q1
P2 - P1 = Q2 -
Q1
Keterangan:
P : Harga
P1 : Harga diketahui 1/ harga awal
P2 : Harga diketahui 2/ harga perubahan (naik/turun)
Q : Jumlah barang
Q1 : Jumlah Barang diketahui 1 /jumlah awal
Q2 : Jumlah Barang diketahui 2/ jumlah perubahan (naik/turun)
E. Pasar dan Aktivitas Ekonomi

1. Pengertian Pasar
Pasar dapat diartikan sebagai tempat bertemunya penjual dan pembeli untuk transaksi. Pengertian
ini tidak terbatas pada pasar fisik, tetapi juga secara daring (online). Saat ini bentuk pasar memang
tidak hanya pasar berupa wujud fisik seperti yang biasa kalian lihat. Pasar di era modern ini juga
dapat berupa jual beli online yang dapat kalian akses melalui Teknologi Informasi dan Komunikasi
(TIK).
2. Struktur Pasar
Struktur paasar dapat dibedakan menjadi:
a) Pasar persaingan sempurna
Pasar persaingan sempurna merupakan pasar yang paling ideal karena pasar ini dapat menjamin
terwujudnya kegiatan ekonomi yang lebih efisien.
b) Persaingan tidak sempurna
Pasar persaingan tidak sempurna pada umumnya, pasar persaingan tidak sempurna ini juga
dibagi menjadi beberapa jenis antara lain, pasar monopoli, monopolistis, dan oligopoli. Pada
pasar persaingan tidak sempurna umumnya akan ada penjual atau pembeli yang dominan dan
dapat memengaruhi pasar.
Pasar, Harga Pasar, permintaan, penawaran, Harga, Konsep Pasar, Jenis Pasar.

 Youtube, Google dan situs ilmuguru,org.

Mengetahui,

NIP. 19781026 200502 2 003 NIP : 19670602 201212 2 001
110
2023/2024
MODUL AJAR
BAB 4: UANG, LEMBAGA KEUANGAN,
PASAR MODAL, DAN OJK
NIP : 19670602 201212 2 001
KELAS/SEMESTER : X / GENAP
SMA 2 ILMUGURU
111
MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA
INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Dra. Elly Sumartiningsih Kelas / Semester : X/Genap

Elemen Mapel : Pemahaman Konsep/Uang, Lembaga Keuangan, Pasar Modal dan OJK
KOMPETENSI AWAL
 Menjelaskan konsep sistem pembayaran dan uang sebagai alat pembayaran.
 Menguraikan bank sebagai lembaga keuangan.
 Menguraikan Industri Keuangan Non-Bank (IKNB).
 Menguraikan pasar modal di Indonesia.
 Menganalisis peran dan fungsi Otoritas Jasa Keuangan (OJK).

Board
Alam S.


Kreatif
KOMPETENSI INTI
XIII. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep sistem pembayaran dan uang sebagai
alat pembayaran.
 Peserta didik diharapkan mampu menguraikan bank sebagai lembaga keuangan.
 Peserta didik diharapkan mampu menguraikan Industri Keuangan Non-Bank (IKNB).
 Peserta didik diharapkan mampu menguraikan pasar modal di Indonesia.
112
 Peserta didik diharapkan mampu menganalisis peran dan fungsi Otoritas Jasa Keuangan (OJK).
XIV. PEMAHAMAN BERMAKNA

 Pada bab 4 ini, Peserta didik memahami konsep sistem pembayaran dan memahami konsep
uang sebagai alat pembayaran. Peserta didik memahami berbagai bentuk alat pembayaran non-
tunai yang berlaku di Indonesia serta memahami penggunaannya. Peserta didik memahami
konsep bank dan industri keuangan non-bank dan memahami berbagai produk yang dihasilkan.
XV. PERTANYAAN PEMANTIK

A. Pertanyaan Pemantik Pertemuan 1-4
 Apa yang kalian ketahui tentang sistem pembayaran?

 Apa yang kalian ketahui tentang uang sebagai alat pembayaran?
 Apa yang kalian ketahui tentang bank sebagai lembaga keuangan?
 Apa yang kalian ketahui tentang lembaga keuangan bukan bank?
 Apa yang kalian ketahui tentang pasar modal atau bursa efek?
 Apa yang kalian ketahui tentang fungsi atau peranan otoritas jasa keuangan (OJK)?
XVI. PERSIAPAN BELAJAR

113
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-1
menarik.

 Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan sistem pembayaran, uang, bank
(90 Menit) dan LKBB, pasar modal dan OJK
Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 150-198 untuk langkah awal
memahami materi sistem pembayaran, uang, bank dan LKBB, pasar modal dan OJK.
 Peserta didik diarahkan untuk memperhatikan Gambar 4.2 dan Gambar 4.3 yang
terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 154
dan 161 untuk mengidentifikasi masalah terkait uang sebagai sistem pembayaran dan
bank, kemudian guru mengajukan pertanyaan terkait gambar tersebut.
 Peserta didik diarahkan untuk memperhatikan Gambar 4.11 dan 4.12 yang terdapat
dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 184 dan 194
untuk mengidentifikasi masalah terkait pasar modal dan OJK kemudian guru
mengajukan pertanyaan terkait gambar tersebut.
masing-masing sistem pembayaran, uang, bank dan LKBB, pasar modal dan OJK.
masalah terkait dengan sistem pembayaran, uang, bank dan LKBB, pasar modal dan OJK.
114
Penutup (10 Menit)
115
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-2
menarik.

 Guru menampilkan beberapa video singkat terkait sistem pembayaran, uang, bank dan
(90 Menit) lembaga keuangan, pasar modal dan OJK.
berbagai sumber.
mandiri.
Penutup (10 Menit)
116
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-3
menarik.

 Peserta didik mengerjakan Kegiatan 4.1 s.d 4.4 yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi
SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 155, 178, 189 dan 198 sebagai langkah
dalam mengolah data
data ini.
Penutup (10 Menit)
117
KURIKULUM MERDEKA

Pertemuan Ke-4
menarik.

 Peserta didik kemudian diberikan gambaran tentang konsep uang sebagai alat
pembayaran, sistem pembayaran, bank dan LKBB, pasar modal dan OJK mulai dari
pengertian, fungsi dan peranan serta aplikasi dalam kehidupan sehari-hari
diperoleh.
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 158-159, 180-181,
192-193 dan halaman 201-202
berikutnya.
118
Pertemuan Ke-4
 Guru memberikan informasi untuk penilaian sumatif akhir bab agar dipelajari dan
dikerjakan Soal Latihan Akhir Bab dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari
Penerbit Erlangga halaman 204-208
Penutup (10 Menit)

Mengetahui,

NIP. 19781026 200502 2 003 NIP : 19670602 201212 2 001
119
ASESMEN / PENILAIAN
KURIKULUM MERDEKA


kegiatan
Skor
Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
tugas
 Saling
berkomunikasi
 Membantu
rekankelompok
yang belum
paham
 Menyelaraskan
jawaban sendiri
dengan jawaban
rekan kelompok
jelas
 Runut dan
sistematis
 Mencantumkan
data yang
diketahui
 Mencantumkan
langkah-
langkah
penyelesaian
Skor: Niali = x 100
120
Skor
Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
masalah mampu penjelasan kecil dari menjelaskan
kelangkaan, faktor menjelaskan kurang penjelasan secara
penyebab dan relevan yang kurang relevan
solusi relevan
tugas
 Saling
berkomunikasi
 Membantu
rekankelompok
yang belum
paham
 Menyelaraskan
jawaban sendiri
dengan jawaban
rekan kelompok
jelas
 Runut dan
sistematis
 Mencantumkan
data yang
diketahui
 Mencantumkan
langkah-
langkah
penyelesaian
Saat presentasi 1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
 Penyampaian terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
runut dan
sistematis
 Suara jelas
terdengar
 Menggunakan
Bahasa yang
baik dan benar
 Aktif dan
kompak
Skor: Niali = x 100

Skor
Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
 Berdoa sebelum terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
tes
 Jujur
 Menjaga adab
 Mengucapkan
syukur setelah tes
121
Skor
Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
 Tidak saling pinjam- terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
meminjam alat tulis
 Berpakaian rapi
dansopan
 Disiplin
 Tertib
 Tulisan rapi dan terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
jelas
 Mudah terbaca
 Mencantumkan
data yangdiketahui
 Mencantumkan
langkah- langkah
penyelesaian
Skor: Niali = x 100

1. Pengayaan
 Peserta didik yang membutuhkan pengayaan diminta untuk mengerjakan soal-soal CBT
Penerbit Erlangga halaman 212
2. Remedial
 Peserta didik yang membutuhkan remedial diminta untuk membaca kembali dan

Mengetahui,

NIP. 19781026 200502 2 003 NIP : 19670602 201212 2 001
122

KURIKULUM MERDEKA

A. Refleksi Guru:


berikan?

Mengetahui,

NIP. 19781026 200502 2 003 NIP : 19670602 201212 2 001
123
LAMPIRAN-LAMPIRAN
KURIKULUM MERDEKA


Mata Pelajaran : .................................................................
Hari/Tanggal : .................................................................
Nama siswa : .................................................................
.................................................................
.................................................................
Erlangga.

A. Bank
1. Pengertian Bank
Menurut Undang-Undang No. 10 Tahun 1998, bank adalah badan usaha yang menghimpun dana dari
masyarakat dalam bentuk simpanan dan mengeluarkannya dalam bentuk kredit dan/atau bentuk
lainnya dalam rangka meningkatkan taraf hidup masyarakat banyak. Secara sederhana bank adalah
badan usaha yang menghimpun dana dan menyalurkannya kembali kepada masyarakat demi
kemaslahatan bersama.
2. Fungsi dan Tujuan Bank

Fungsi dan tujuan bank adalah sebagai berikut:
a) Bank sebagai penghimpun dana masyarakat
b) Bank sebagai penyalur dana untuk masyarakat
3. Jenis Bank
a. Bank Sentral
Menurut Undang-Undang Nomor 3 tahun 2004, bank sentral adalah lembaga negara yang
mempunyai wewenang untuk mengeluarkan alat pembayaran yang sah dari suatu negara,
merumuskan dan melaksanakan kebijakan moneter, mengatur dan menjaga kelancaran sistem
pembayaran, mengatur dan mengawasi perbankan, serta menjalankan fungsi sebagai lender of
the last resort. Di Indonesia, bank sentral adalah Bank Indonesia.
b. Bank Umum
Menurut Undang Undang Nomor 10 tahun 1998, bank umum adalah bank yang melaksanakan
kegiatan usaha secara konvensional dan/atau berdasarkan prinsip syariah, yang dalam
kegiatannya memberikan jasa dalam lalu lintas pembayaran.
c. Bank Perkreditan Rakyat

Bank Perkreditan Rakyat (BPR) adalah bank yang melaksanakan kegiatan usaha secara
konvensional atau berdasarkan prinsip syariah, yang dalam kegiatannya tidak memberikan
124
jasa dalam lalu lintas pembayaran.
B. Industri Keuangan Non-Bank (IKNB)

1. Jenis-Jenis IKNB
a. Asuransi
Menurut UU Nomor 40 Tahun 2014 tentang Perasuransian yang dimaksud asuransi adalah
perjanjian antara dua pihak yaitu perusahaan asuransi dan pemegang polis yang menjadi dasar
bagi penerima premi oleh perusahaan asuransi sebagai imbalan untuk:
1) Memberikan penggantian kepada tertanggung atau pemegang polis karena kerugian,
kerusakan, biaya yang timbul, kehilangan keuntungan, atau tanggung jawab hukum kepada
pihak ketiga yang mungkin diderita tertanggung atau pemegang polis karena terjadinya
suatu peristiwa yang tidak pasti; atau
2) Memberikan pembayaran yang didasarkan pada meninggalnya tertanggung atau
pembayaran yang didasarkan pada hidupnya tertanggug dengan manfaat yang besarnya
telah ditetapkan dan/ atau didasarkan pada hasil pengelolaan dana.
b. Dana Pensiun
Menurut Otoritas Jasa Keuangan (OJK), dana pensiun adalah badan hukum yang mengelola dan
menjalankan program yang menjanjikan manfaat pensiun. Dana pensiun terdiri dari:
1) Dana Pensiun Pemberi Kerja
2) Dana Pensiun Lembaga Keuangan
3) Dana Pensiun Berdasarkan Keuntungan
c. Lembaga Pembiayaan
Berdasarkan OJK, lembaga pembiayaan adalah badan usaha yang melakukan kegiatan
pembiayaan dalam bentuk penyediaan dana atau barang modal. Lembaga pembiayaan sendiri
khusus didirikan untuk melakukan kegiatan usaha sewa guna usaha, anjak piutang,
pembiayaan konsumen, dan/atau usaha kartu kredit.
d. Lembaga Jasa Keuangan Khusus

Lembaga keuangan khusus terdiri dari beberapa lembaga atau perusahaan yang dibentuk
untuk melaksanakan tugas dan fungsi yang bersifat khusus. Lembaga ini biasanya berkaitan
dengan upaya mendukung program kesejahteraan masyarakat dari pemerintah. Lembaga jasa
keuangan khusus meliputi: Lembaga Pembiayaan Ekspor Indonesia (LPEI), perusahaan
pergadaian (swasta dan pemerintah), lembaga penjamin, Perusahaan Pembiayaan Sekunder
Perumahan (PT Sarana Multigriya Finansial), PT Permodalan Nasional Madani (Persero), dan
PT Danareksa (Persero).
e. Lembaga Keuangan Mikro

Berdasarkan OJK, Lembaga Keuangan Mikro (LKM) adalah lembaga keuangan yang khusus
didirikan untuk memberikan jasa pengembangan usaha dan pemberdayaan masyarakat, baik
melalui pinjaman atau pembiayaan dalam usaha skala mikro kepada anggota dan masyarakat,
pengelolaan simpanan, maupun pemberian jasa konsultasi pengembangan usaha yang tidak
semata-mata mencari keuntungan.
f. Teknologi Finansial (Financial Technology/Fintech)

Teknologi finansial merupakan inovasi finansial dengan sentuhan teknologi modern (Sukma,
2016). Berdasarkan penjelasan OJK, aktivitas teknologi finansial meliputi peminjaman dan
pembayaran yang berbasis teknologi informasi. OJK juga mencatat per 14 Agustus 2020 sudah
ada 127 perusahaan fintech yang terdaftar di Indonesia. Kalian dapat menemukan informasi
tersebut di situs web OJK.
B. Pasar Modal
Pasar modal di Indonesia dikelola oleh Bursa Efek Indonesia (BEI). Terdapat berbagai produk pasar modal
yang diperjualbelikan di BEI. Beberapa produk tersebut di antaranya: saham, reksa dana, surat utang
(obligasi) dan Exchange Traded Fund (ETF). Melalui BEI, masyarakat dan investor dapat melakukan jual beli
terhadap produk yang dikeluarkan oleh emiten yang terdaftar di BEI.
C. Otoritas Jasa Keuangan (OJK): Peran dan Fungsi

1. Pengertian Otoritas Jasa Keuangan
Berdasarkan UU Nomor 21 Tahun 2011, Otoritas Jasa Keuangan adalah lembaga negara independen
yang mempunyai fungsi, tugas, dan wewenang pengaturan, pengawasan, pemeriksaan, dan
penyidikan.
2. Misi Otoritas Jasa Keuangan((OJK)

 Mewujudkan terselenggaranya seluruh kegiatan di dalam sektor jasa keuangan secara teratur,
125
adil, trans paran, dan akuntabel;
 Mewujudkan sistem keuangan yang tumbuh secara berkelanjutan dan stabil; serta
 Melindungi kepentingan konsumen dan masyarakat.
3. Fungsi Otoritas Jasa Keuangan((OJK)

Fungsi OJK adalah menyelenggarakan sistem pengaturan dan pengawasan yang terintegrasi terhadap
keseluruhan kegiatan di sektor jasa keuangan. Fungsi pengaturan dan pengawasan ini meliputi sektor
perbankan, pasar modal, maupun sektor IKNB. Dalam menjalankan fungsinya, OJK berkoordinasi
dengan Bank Indonesia. Hal ini berdasarkan Undang-Undang Nomor 21 Tahun 2011 tentang Otoritas
Jasa Keuangan (OJK) pasal 39.
Uang, Lembaga Keuangan, Pasar Modal, OJK, Sistem Pembayaran, Bank, Industri Keuangan Non-Bank
(IKNB), Alat Pembayaran.

 Youtube, Google dan situs ilmuguru.org.

Mengetahui,

NIP. 19781026 200502 2 003 NIP : 19670602 201212 2 001
126

Ekonomi 10 - Model 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ekonomi 10 - Model 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMA N 7 Kota Serang

Curug, Kec. Curug, Kota Serang, Banten 42171

PENYUSUN : Dra. Elly Sumartiningsih

NIP/NIK : 19670602 201212 2 001

Kepala Sekolah Kota Serang, Juli 2023

Iin Sakinah, S.Psi.,M.Pd Dra. Elly Sumartiningsih

Juli 2023 Agustus 2023 September 2023 Oktober 2023

November 2023 Desember 2023 Januari 2024 Februari 2024

SEMESTER GANJIL SEMESTER GENAP

TANGGAL KETERANGAN TANGGAL KETERANGAN

Elemen Capaian Pembelajaran

Kepala Kota Serang, 17 Juli 2023

Iin Sakinah, S.Psi.,M.Pd Dra. Elly Sumartiningsih

1. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep ilmu ekonomi

Alur Tujuan Pembelajaran

Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP

* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab

Alur Tujuan Pembelajaran

Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP

* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab

Alur Tujuan Pembelajaran

Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP

3. D Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan

* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab

Alur Tujuan Pembelajaran

Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP

* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab

ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP DENGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : IPS (Ekonomi) Fase :E

Kota Serang, Juli 2023

Iin Sakinah, S.Psi.,M.Pd Dra. Elly Sumartiningsih

Mata Pelajaran : IPS (Ekonomi) Fase :E

Kota Serang, Juli 2023

Iin Sakinah, S.Psi.,M.Pd Dra. Elly Sumartiningsih

Catatan Kepala Sekolah

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : IPS (Ekonomi) Fase :E

Indikator Ketercapaian Tujuan Materi Rencana

Kota Serang, Juli 2023

Iin Sakinah, S.Psi.,M.Pd Dra. Elly Sumartiningsih

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMA NEGERI 7 KOTA SERANG

JURNAL AGENDA GURU

NO. TANGGAL KESAN-KESAN KEPALA SEKOLAH PARAF

SMA NEGERI 7 KOTA SERANG

JADWAL MENGAJAR GURU

JAM SENIN SELASA RABU KAMIS JUM’AT SABTU

SMA NEGERI 7 KOTA SERANG

Mata Pelajaran : IPS (Ekonomi) Fase : E

KEHADIRAN SISWA PADA KEGIATAN TATAP MUKA

SMA NEGERI 7 KOTA SERANG

JURNAL MENGAJAR GURU

Mata Pelajaran : IPS (Ekonomi) Fase : E

Hari/ Jam Pertemuan Materi Pencapaian Absensi

Mengetahui, Kota Serang, Juli 2023

Iin Sakinah, S.Psi.,M.Pd…… Dra. Elly Sumartiningsih

Total Indikator 1 Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator 92

PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

Mata Pelajaran : IPS (Ekonomi) Fase :E

Indikator Ketercapaian Tujuan Kompetensi Kriteria Teknik Penilaian

Penetapan Teknik Penilaian

Kota Serang, Juli 2023