RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

Sekolah : SDN 1 PUTERAN

Kelas/Semester : 6/Ganjil
Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)
Subtema : Rukun dalam Perbedaan (Subtema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn
Pembelajaran ke- :4
Alokasi waktu :

KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta
tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
4.4 Memaparkan informasi penting dari buku sejarah secara lisan, tulis, dan visual
dengan menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta
memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.4 Mensyukuri persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
beserta dampaknya.
2.4 Menampilkan sikap tanggung jawab terhadap penerapan nilai persatuan dan
kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara
 beserta dampaknya.
4.4 Menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta dampaknya.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang peristiwa penting menjelang Proklamasi Kemerdekaan,
siswa mampu menyebutkan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui
tulisan dengan detail.
3. Setelah mengamati gambar situasi, siswa mampu menemukan contoh pelaksanaan nilai
persatuan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan tiga kegiatan yang sesuai dengan nilai
persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

MATERI PEMBELAJARAN
Menemukan informasi penting melalui unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta menuliskannya pada peta pikiran. Mengembangkan peta pikiran dalam
bentuk tulisan.
Menemukan sikap yang mencerminkan rukun dalam perbedaan dan manfaatnya

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Tematik dan Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Trie Hartiti Retnowati, Dkk., Buku Guru dan Buku Siswa, Tema 2 : Persatuan dalam
Perbedaan., Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
Jakarta: 2018.
Teks bacaan tentang peristiwa penting menjelang Proklamasi Kemerdekaan.
Gambar terkait kerukunan dan persatuan.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru menunjukkan gambar Soekarno sedang
membaca teks proklamasi dan mengajak siswa
untuk bercurah pendapat.
Ceritakan tentang gambar yang sedang kalian
amati’!
Guru kemudian menyampaikan informasi kepada
siswa bahwa hari ini mereka akan membaca teks
tentang peristiwa penting menjelang Proklamasi
 Kemerdekaan.
Kegiatan Inti  Membaca
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca
teks dan mengisi peta pikiran.
 Di dalam kelompoknya, siswa menyampaikan
peta pikirannya. Mandiri (kerja keras, kreatif,
disiplin, berani, rajin belajar)
 Guru meminta salah seorang siswa untuk
membacakan peta pikirannya di depan kelas
dan memberikan masukan. Siswa lain diberi
kesempatan untuk berkomentar. Guru
memberikan penguatan.
 Setiap siswa kemudian mengembangkan peta
pikirannya dan membacakannya di depan kelas.
Mandiri (kerja keras, kreatif, disiplin, berani,
rajin belajar)
Berdiskusi
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati
gambar dan menjawab pertanyaan dan
mendiskusikannya dengan teman kelompoknya.
 Guru mendiskusikan jawaban siswa secara
klasikal. Guru meminta salah seorang dari siswa
untuk mempresentasikan hasilnya. Siswa lain
bisa memberikan komentar atau
mempertanyakan isi dari yang dipresentasikan.
 Guru menerangkan daftar periksa yang akan
digunakan dalam penilaian.
 Di akhir kegiatan, guru bersama siswa
mendiskusikan kembali tentang pengamalan
nilai persatuan dan kesatuan.
Penutup  Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan pembelajaran.
 Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab
secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menuliskan jawaban
pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki
buku tulis khusus untuk refleksi.

Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing oleh dipimpin oleh siswa yang diberi
tugas. Religius (beriman, bertaqwa, toleransi,
cinta lingkungan)
PENILAIAN PEMBELAJARAN
 Bahasa Indonesia
Penilaian produk dinilai dengan daftar periksa

Indikator Penilaian Ada Tidak Ada

Menyebutkan informasi penting dengan

unsur APA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur SIAPA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur DI MANA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur KAPAN secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur MENGAPA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur BAGAIMANA secara tepat
 PPKn
Produk dinilai dengan daftar periksa setelah disosialisasikan
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada

Memberikan 3 contoh perbedaan yang ada

Menuliskan kegiatan yang dilakukan

Memberikan 3 contoh sikap yang

diterapkan
Menuliskan 3 manfaat dari persatuan dan
kesatuan

Mengetahui ….., ………………… 20….

wali kelas VI : Guru pamong :

( ___________________ ) ( ___________________ )
Nip .................................... Nip .....................................