? INSTRUMEN SUPERWI aly io (je 2 Soe? WG e & 4 3 y on NAMA GURU : BAYV_RAHADIAVSYAU,S Pd.sp KELAS 2M. SD NEGERI GROBOGAN 03 Kecamatan Kedungjajang Kabupaten LumajangINSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK OLEH KEPALA SEKOLAH ADMINISTRAS! GURU (PERENCANAAN PEMBELAJARAN) 3 | GROBOGAN 03 Nama Sekolah : SD NEGER! Kelas/ Mapel : Vi /maremariica Pomme = See ORNEYAH.SPA.S> Tohap if Pe Keterangan No roa peneamatan Ada | ‘Tidak eo | 1[2[3[4| Ada Kalender Pendidikan | le eee | 111 Program Tahunan |e Program Semester | [ia Vv | T fa Silabus v Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Vv Jadwal Tatap Muka vi a ee 7 | Agenda Harian vi ae | Daftar Nilai (Sikap, Pengetahuan, dan | 8 v Keterampilan) 9 | Kriteria Ketuntasan Minimal vi 10| Absensi Siswa \v —- je a 11 | Buku Pegangan Guru lv | 12 | Buku Teks Siswa “| = rai = 3 JUMLAH SKOR (2 32 | Nilai Akhir 91,67 Nilai= Jumlah Skor x 100 ‘Skor Maksimal Instrumen Supervisi Akademik (Administrasi Guru) cINSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK OLEH KEPALA SEKOLAH PENYUSUNAN RPP CPERENCANAAN PEMBELAJ ARAN) Nama Sekolah : SD NEGERI GROBOCAN 03 Kelas/ Mapel_: VJ/MATEMATIKA Nama Guru: BAYU RAHADIANSYAH ,S.Pd.SD Tahap i. Fokus Keterangan No} Pengamatan |__ Ada Tidak 1, 2/3)4 Ada 1 | Identitas Sekolah Al al 2 | Kompetensi Inti | a 3, | Kompetensi Dasar | a 4 | Indikator Pencapaian Kompetensi | Sa 1 5 | Tujuan Pembelajaran | @ v 6 | Materi Pembelajaran 7 | Pendekatan, Model, dan Metode | g | Kegiatan Pembelajaran: l/ a. Pendahuluan | b. Kegiatan inti v c. Penutup | 9 | Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan | A a. Teknik penilaian | b. Instrumen penilaian | a 5 c. Pembelajaran, remedial, dan pengayaan | \Mj 10 | a. Media/alat | | | +4 a + b. Bahan | |i | a | c. Sumber belajar | | JUMLAH SKOR [| [18 | 40 Nilai Akhir Nilai= Jumlah Skor x 100 6 90,63 ‘Skor Maksimal Instrumen Supervisi Akademik (Penyusunan RPP)INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMI OLEH KEPALA SEKOLAH PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MELALUI OBSERVAS| KELAS Nama Sekolah : SD NEGER! GROBOGAN 03 Kelas/ Mapel: VI/MATEMATSICA Nama Guru: BAYU RAHADIANSYAH,S.Pol.$D — Tahap in | a | Keterangan No Fokus Pengamatan : ea | se 'A. Kegiatan Pendahuluan a ; mS] 1 Melakukan apersepsi dan motivasi c 2 Menyiapkan fisik dan psikis peserta dalam mengawali vj kegiatan pembelajaran 3. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik dalam perjalanan menuju Us sekolah atau dengan tema sebelumnya 4 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan dengan tema Vv | yang dibelajarkan 5 Mengajak peserta didik berdinamika melakukan sesuatu 7 kegiatan yang terkait dengan materi B.Kegiatan Inti Be 'B.1_(Guru menguasai materi yang diajarkan 1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan Py pembelajaran pale | 2 Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang diintegrasikan secara_ relavan dengan A perkembangan, Iptek, dan kehidupan nyata 3 Menyajikan materi dalam tema secara sistematis dan gradasi wa (dari yang mudah ke sulit, dari konkret ke abstrak) ‘5.2 Gurumenerapkan strategi i pembelajaran yang mendidik 1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang | akan dicapai fe 2 _Melakukan pembelajaran secara urut | 3 Menguasai kelas dengan baik i 4 Instrumen P24 Aloderk (Pelatsencen Pembelajaren Melatul Observes! Keles) nee'B.2 4 5 Fokus Pengamatan | 1 jouru menerapkan strategi pembelajaran yang mendi Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) | Melaksanakan pembelajaran sesual dengan alokasi waktu yang direncanakan Guru menerapkan pendekatan saintifik Menyajikan topik atau materi yang mendorong peserta didik melakukan kegiatan mengamati Memancing peserta didik untuk bertanya Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi atau data Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk mengasosiasikan/ mengolah informasi | a Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk = ‘terampil mengomunikasikan hasil secara lisan maupun tertulis | ‘Aspek yang diamati Memancing peserta didik untuk bertanya | Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi/data Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk mengasosiasikan/ mengolah informasi Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk terampil mengomunikasikan hasil secara lisan maupun tertulis pelajaran. ‘Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti ] | + Melakukan penilaian keterampilan peserta didik dalam | melakukan aktivitas individu/kelompok | Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap perilaku dan al keterampilan peserta didik | Instrumen Supervisi Akademik (Pelaksanaan Pembelajaran Melalul Observasi Kelas)4h belajar v) 2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media a pembelajaran v 3 Menghasilkan media pembelajaran yang menarik a |4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber rs J] belBeriee a ed eee. 5 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media a pembelajaran B.7 Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran |1 Menumbubkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi a guru, peserta didik, dan sumber belajar 2 Merespons positif partisipasi peserta didik |3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik. | rr \4 Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif Vv 5 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik Y dalam pembelajaran | 'B.8 Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran 1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar v| 2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 4 3 Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai V || Melakukan refleksi secara efektif ¥ |2 Memberikan tindak lanjut Vv JUMLAH SKOR 48 100 Nilai= Jumlah Skor x 100 Nilai Akhir JO, 24 Instrumen Supervisi Akademik (Pelaksanaan Pembelajaran Melalui Observasi Kelas) Skor MaksimalINSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK OLEH KEPALA SEKOLAH PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Nama Sekolah : SD NEGERI GROBOGAN 03 Kelas/ Mapel_ : VI/SOATEMATIKA Nama Guru : BAYU RAHADIANSYAH,3.Pd.$0. Tahap rd Keterangan No Fokus Pengamatan ‘Ada Tidak as 1|2/3|4 Ada 1 | Buku Nilai | Melakukan Tes J a. Penilaian Harian (PH) b. Penilaian Tengah Semester (PTS) | c. Penilaian Akhir Semester (PAS) i y| d. Penilaian Akhir Tahun (PAT) | 4] 3. | a. Penilaian Pengetahuan ; Tes tulis ae v| a, Penilaian Pengetahuan: Tes lisan ‘A a, Penilaian Pengetahuan: Penugasan en | __| b. Pengolahan Nilai Pengetahuan Qe L | 14 i c. Deskripsi Nilai Pengetahuan Bs | | vw 4 | 2 Penilaian Keterampilan (Unjuk BF | A kerja/praktik/kinerja/projek/produk/protofolio) |b. Pengolahan Nilai Keterampilan tee} | c. Deskripsi Nilai Keterampilan 5 | 2: Penilaian Sikap (observasi/penilaian diri/penilaian YJ antar pesertadidik) | _b. Pengolahan Nilai Sikap | v c. Deskripsi Nilai Sikap | 6 | Remedial | 6 | v 7 | Pengayaan | | 8 | Analisis PH, PTS, PAS, dan PAT Po aa 9 | Bank Soal year | z JUMLAH SKOR a 5a Instrumen Supervisi Akademik (Penilalan Proses dan Hasil Belajar Peserta Didik) re ———Nilai Akhir Nilai= Jumlah Skor x 100 SI, 25 Skor Maksimal Catatan KS (Analisis Kekuatan dan Kelemahan Hasil Supervisi): Tindak Lanjut KS: Mengetahui, Kedungjajang, g Guru Kelas BAYU _RAHADIANS YAH. 3.Pd. NIP. Instrumen Supervisi Akademik (Penilaian Proses dan Hasi{ Belajar Peserta Didik)