PEMERINTAH KOTA DENPASAR

DINAS PENDIDIKAN KEPEMUDAAN DAN OLAH RAGA KOTA DENPASAR

SMP NEGERI 2 DENPASAR
Alamat : Jalan Gunung Agung No. 112, Denpasar, Telp. (0361)424208
E-mail : smpnegeri2denpasar@gmail.com

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN FASE D

Kelas 7, 8, 9

Instansi : SMP Negeri 2 Denpasar

Mata Pelajaran : Matematika
Fase :D
Tahun Pelajaran : 2023-2024

Capaian Pembelajaran Pada Akhir Fase D

Domain Capaian Pembelajaran
Bilangan Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan
bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat dan bilangan
berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan
operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah (termasuk terkait dengan literasi finanial).

Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi,
dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah

Aljabar Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola
dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi dalam
bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan
distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen.
Perserta didik memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain dan range) dan menyajikan
dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan dan grafik. Mereka
dapat membedakan beberapa fungsi nonlinier dari fungsi linier secara grafik. Mereka
dapat menyelesaikan persamanan dan pertidaksamaan linier satu variabel. Mereka dapat
menyajikan, menganalis, dan menyelesaikan permasalahan dengan menggunakan relasi,
fungsi dan persamaan linier. Mereka dapat menyelesaikan sistem persamaan linier dua
variabel melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah
Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan
menyelesaikan masalah terkait. Mereka dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas
permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bila , limas dan krucut) dan
menyelesaikan masalah terkait. Mereka dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara
proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut,
luas dan volume
 Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung,
limas dan krucut ) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaring

Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar sudut yang terbentuk oleh dua garis
sejajar yang dipotong sebuah garis tranversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk
menentukan jumlah besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga). Mereka
dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan
segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Mereka dapat
menunjukkan kebenaran teorema phytagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan
masalah (termasuk jarak antar dua titik pada bidang koordinat cartesius).

Peserta didik dapat melakukan tranformasi tunggal (refleksi, tranlasi rotasi dan dilatasi)
titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat cartesius dan menggunakanya untuk
menyelesaikan masalah

Analisa Data Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan,
dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram
dan Peluang batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasikan data. Mereka
dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapat data yang terkait
dengan mereka dan lingkungan mereka. Mereka dapat menentukan dan menafsirkan rerata
(mean), median, modus dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikan
masalah (termasuk membandingkan suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan
dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat menginvestigasi
kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data

Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi
relatif untuk menentukan freakuansi harapan suatu kejadian pada suatu percobaan
sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).

Capaian Pembelajaran Kelas VII

Domain Capaian Pembelajaran
Bilangan Di akhir kelas VII, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan
bulat, bilangan rasional, dan bilangan desimal. Mereka dapat menerapkan operasi
aritmetika pada bilangan rasional, dan memberikan estimasi/ perkiraan dalam
menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik dapat
menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan)
dalam penyelesaian masalah.

Aljabar Di akhir kelas VII, peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola
dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke
dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif,
dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen.
Pengukuran Di akhir kelas VII, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara
proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut,
luas, dan/atau volume.
Geometri Di akhir kelas VII, peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk
oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis
transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam
sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga).
Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kesebangunan pada segitiga dan segi empat, dan
menggunakannya untuk menyelesaikan masalah

Analisa Data Di akhir kelas VII, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan,
 dan Peluang menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat
menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data.

Tujuan Pembelajaran berdasarkan domain BILANGAN

Konten Tujuan Pembelajaran Kelas
Materi
 Menjelaskan hubungan antara bilangan bulat positif dan bilangan bulat 7
negatif dengan memodelkannya pada garis bilangan (arah dan jarak)
 Menggunakan notasi yang tepat untuk menyatakan bilangan bulat
 Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat dan meletakkan pada garis
bilangan
 Mengenal dan menggunakan hubungan antara bilangan dan kebalikannya
Bilangan (invers penjumlahan) untuk menyelesaikan masalah
 Menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian,
Bulat dan pembagian bilangan bulat
 Menentukan faktor dari bilangan bulat
 Mengenal dan menggunakan fakta bahwa bilangan cacah dapat ditulis tepat
satu cara sebagai hasil kali bilangan prima
 Menghubungkan faktorisasi prima dari dua bilangan dengan KPK dan FPB
 Menyelesaikan permasalahan mengenai bilangan bulat yang terkait dengan
kehidupan sehari-hari
 Mengidentifikasi bilangan yang termasuk bilangan rasional 7
 Menyatakan bilangan rasional dalam bentuk pecahan dan desimal
 Menaksir nilai bilangan rasional
Bilangan  Membandingkan bilangan rasional
Rasional  Melakukan estimasi untuk hasil operasi hitung bilangan rasional
 Melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
pembagian bilangan rasional
 Memecahkan masalah kontekstual yang melibatkan bilangan rasional
 Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk rasio dan penggunaannya dalam 7
kehidupan sehari-hari
 Membedakan antara selisih, yang merupakan perbandingan secara
penjumlahan, dan rasio, yang merupakan perbandingan secara perkalian
Rasio  Menggunakan faktor skala untuk menyelesaikan masalah yang berhubungan
dengan rasio
 Menghubungkan rasio ekuivalen dengan proporsi dalam penyelesaian
masalah sehari-hari
 Menggunakan rasio (dan laju perubahan yang terkait) untuk menyelesaikan
masalah
Bilangan  Mengenal bilangan berpangkat positif, berpangkat negatif, dan berpangkat 8
berpangkat nol
 Menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan akar pembagian dan perpangkatan bilangan berpangkat
 Menyelesaikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan operasi
bilangan berpangkat
 Mengenal bilangan bentuk akar
 Merubah bilangan pangkat pecahan(pembilang satu) menjadi bentuk akar
 Menentukan hasil operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian bilangan bentuk akar
 Merasionalkan penyebut bilangan bentuk akar
 Menyelesaikan permasalahan kontekstual operasi bilangan bentuk akar
 Mengenal bilangan dalam bentuk baku
  Merubah bilangan biasa dalam bentuk baku dan sebaliknya
 Menyelesaikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan bilangan
bentuk baku

Tujuan Pembelajaran berdasarkan domain ALJABAR

Konten Materi Tujuan Pembelajaran Kelas

 Menyatakan kuantitas yang berubah-ubah dan kuantitas yang tidak 7
diketahui dengan variabel
 Mengidentifikasi konstanta, koefisien, variabel dan suku pada bentuk
aljabar, dan mengaitkan masingmasing dengan konteksnya
Bentuk Aljabar  Menginterpretasikan nilai dari suatu bentuk aljabar yang diperoleh dari
substitusi suatu nilai ke variabel
 Mengubah bentuk aljabar ke bentuk aljabar ekuivalen dengan
menggunakan sifat-sifat dan operasi aljabar
 Memodelkan suatu permasalahan menjadi suatu bentuk aljabar dan
menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan tersebut
 Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan 8
 Membuat simulasi pemodelan dari suatu pernyataan terbuka dan tertutup
 Mengubah masalah yang berkaitan dengan persamaan linier satu variabel
menjadi model matematika
 Menerapkan aturan penjumlahan dan pengurangan untuk menyelesaikan
permasalahan persamaan linier satu variable
Persamaan dan  Mengubah masalah yang berkaitan dengan persamaan linier satu variabel
menjadi model matematika
pertidaksamaan
 Menerapkan aturan perkalian dan pembagian untuk menyelesaikan
linier satu permasalahan persamaan linier satu variabel
variabel  Menemukan konsep pertidaksamaan linier satu variable
 Membuat pemodelan dari permasalahan sehari-hari terkait pertidaksamaan
linier satu variabel ke dalam model matematika
 Mengubah masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linier satu
variabel menjadi model matematika
 Menerapkan operasi matematika untuk menyelesaikan permasalahan
pertidaksamaan linier satu variabel
Relasi dan  Memahami konsep relasi dan fungsi 8
 Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan
Fungsi fungsi
 Menjelaskan contoh himpunan
 Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan
 Memahami konsep relasi dan fungsi
 Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan
fungsi
 Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciricirinya
 Menjelaskan nilai fungsi dan graik fungsi pada koordinat kartesius
 Menyajikan hasil penyelesaian terkait relasi dan fungsi
 Menjelaskan macam-macam korespondensi satu-satu berdasarkan ciri-
cirinya
 Menyajikan hasil penyelesaian terkait relasi dan fungsi
Persamaan  Memahami bentuk persamaan linier 8
 Menjelaskan koordinat kartesius
Garis Lurus
 Menggambar persamaan linier pada koordinat kartesius
 Memahami konsep gradien
 Menyelesaikan permasalahan dengan konsep gradien
 Menentukan persamaan linier
 Memahami konsep bentuk persamaan garis lurus
  Menggambarkan bentuk lain persamaan garis lurus
 Menentukan penyelesaian dari suatu persamaan linier
 Mengenali, memprediksi dan mengeneralisasi pola gambar dan pola 9
Pola dan bilangan (menentukan pola selanjutnya dan pola ke -n)
Barisan  Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan pola
gambar dan bilangan.
Bilangan  Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan barisan
aritmatika dan barisan geometri, serta membedakan diantara keduanya
 Memahami konsep persamaan linier dua variabel 9
Sistem  Menyelesaikan sistem persamaan linier dua variabel dengan cara substitusi
Persamaan  Menyelesaikan sistem persamaan linier dua variabel dengan cara eleminasi
 Menyelesaikan sistem persamaan linier dua variabel dengan cara kombinasi
Linier Dua keduanya
Variabel  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua
variable

Tujuan Pembelajaran berdasarkan domain GEOMETRI

Konten Materi Tujuan Pembelajaran Kelas
 Menentukan hubungan antar sudut pada garis-garis yang berpotongan dan 7
pada dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal
 Mengestimasi besar sudut
 Menggunakan informasi mengenai sudut (pelurus, penyiku, sehadap, dan
berseberangan pada bangun datar untuk menyelesaikan masalah untuk
Kesebangunan sudut yang tidak diketahui)
 Menentukan apakah dua benda sebangun secara informal
 Menggunakan syarat kesebangunan untuk menentukan apakah dua segitiga
sebangun
 Menggunakan syarat kesebangunan untuk menyelesaikan masalah

 Menganalisis beberapa informasi untuk membuktikan teorema Pythagoras 8

 Membuat pembuktian berupa skema atau prosedur terhadap rumus teorema
Pythagoras
 Menghitung hipotenusa dan sisi segitiga siku-siku lainnya dengan teorema
Pythagoras
Teorema  Menentukan tripel Pythagoras
Phytagoras  Menentukan panjang sisi segitiga menggunakan teorema Pythagoras
 Membandingkan sisi pada segitiga siku-siku istimewa
 Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan seharihari mengenai
penerapan teorema Pythagoras
 Menerapkan teorema Pythagoras untuk mencari jarak dari antara dua titik
pada bidang koordinat kartesius
Bangun Datar  Menjelaskan sifat-sifat dasar bangun datar dan bangun ruang 9
 Menentukan luas permukaan dan volume bangun datar
dan Bangun
 Menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang
Ruang  Menggunakan rumus luas dan volume dalam memecahkan masalah
 Mengidentifikasi kuadran setiap titik dalam bidang koordinat 9
 Menggambarkan titik atau bangun datar pada koordinat kartesius.
 Menjelaskan bagaimana mencari jarak suatu titik atau titik pada bangun
Koordinat datar pada sumbu X dan sumbu Y
 Menentukan jarak dua buah titik dalam suatu bidang koordinat kartesius
Cartesius dan yang berkaitan dengan masalah kontekstual
 Menentukan luas daerah pada bidang kartesius.
 Menyajikan hasil dari jarak dua buah titik dan luas daerah pada bidang
kartesius
Tranformasi  Melakukan tranformasi tunggal (refleksi, tranlasi rotasi dan dilatasi) titik, 9
 garis, dan bangun datar pada bidang koordinat cartesius
 Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan
transformasi refleksi dan rotasi pada titik, garis, dan bidang datar di
koordinat Kartesian
Geometri  Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan
transformasi translasi dan dilatasi pada titik, garis, dan bidang datar di
koordinat Kartesius
 Menggunakan transformasi geometri tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan
dilatasi) pada titik, garis, dan bidang datar untuk menyelesaikan masalah

Tujuan Pembelajaran berdasarkan domain Analisa Data dan Peluang

Konten Materi Tujuan Pebelajaran Kelas
 Memformulasikan pertanyaan, mengumpulkan dan menginterpretasikan data 7
untuk menjawab pertanyaan
 Mengidentifikasi jenis data berdasarkan jawaban dari pertanyaan yang telah
diformulasikan
 Membaca dan menginterpretasikan diagram
 Menggunakan diagram batang untuk menyajikan dan menginterpretasikan
Data dan data
 Melakukan estimasi berdasarkan data yang tersaji dalam bentuk diagram
Diagram
batang
 Menggunakan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasikan
data
 Melakukan estimasi berdasarkan data yang tersaji dalam bentuk diagram
lingkaran
 Menentukan diagram yang tepat sesuai dengan jenis data dan memudahkan
untuk pengambilan kesimpulan
 Menentukan pemusatan data dengan Modus 8
 Menentukan pemusatan data dengan Median
 Menentukan pemusatan data dengan rata-rata
 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pemusatan data
Statistika  Menetukan jangkauan dari suatu data
 Menetukan kuartil dari suatu data
 Menentuka n simpangan kuartil dari suatu data
 Menyelesaikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan penyebaran
data
 Menjelaskan ruang sampel dan titik sampel dan contohnya dalam kehidupan 9
sehari-hari
 Menjelaskan pengertian peluang , frekuensi harapan dan frekuensi relatif
suatu kejadian
 Menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan
Peluang
freakuansi harapan suatu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua
hasil percobaan dapat muncul secara merata).
 Menggunakan teori peluang untuk menyelesaikan masalah
 Menentukan nilai peluang serta dapat menerapkannya dalam pemecahan
masalah matematik maupun masalah nyata

Mengetahui, Denpasar, 10 Juli 2023

Kepala SMP Negeri 2 Denpasar Guru Mata Matematika

Gusti Agung Ayu Made Seniwati, S.Pd. Wayan Aryani, S.Pd

NIP. 19661114 198901 2 002 Nip. 19840813 201903 2 006