Aspek yang diamati
Tujuan Pembelajaran :
1. menjelaskan pengertian perencanaan
produksi, jenis, tujuan dan tahapannya
(C2)
2. menyusun perencanaan produksi
meliputi menetapkan jenis, faktor
produksi yang diperlukan serta jumlah
produk. (C4)
3. Peserta didik dapat menjelaskan
pengertian serta fungsi
desain/rancangan prototype produk
barang/jasa. (C2)
4. Peserta didik dapat menetapkan
desain/rancangan produk (C6)
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
1. Menunjukkan kemampuan menyusun
perencanaan kegiatan produksi meliputi
menetapkan jenis, faktor produksi yang
diperlukan serta jumlah produk.
2. Menunjukkan kemampuan menetapkan
desain/rancangan produk
Penilaian Awal :
Menyusun rencana Kegiatan Produksi, strategi tepat memetakan
distribusi dan layanan terhadap pelanggan
4 3 2 1
Terdapat 2 Tujuan Terdapat 1 Tujuan Terdapat 2 Tujuan Terdapat 2 Tujuan
Pembelajaran yang Pembelajaran yang Pembelajaran yang Pembelajaran yang
menggunakan kata kerja menggunakan kata kerja menggunakan kata kerja menggunakan kata kerja
operasional C4-C6 dan operasional C4-C6 dan operasional C1-C3 dan operasional C1-C3 dan tidak
sesuai dengan Capaian sesuai dengan Capaian sesuai dengan Capaian sesuai dengan Capaian
Pembelajaran elemen yang Pembelajaran elemen yang Pembelajaran elemen Pembelajaran elemen yang
dituju dituju yang dituju dituju
Terdapat 2 kriteria yang Terdapat 1 kriteria yang Terdapat 1-2 kriteria namun Kriteria yang ada tidak
tepat dan jelas mengukur tepat dan jelas mengukur tidak tepat dan jelas dapat mengukur
ketercapaian Tujuan ketercapaian Tujuan mengukur ketercapaian ketercapaian atau tidak
Pembelajaran Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berhubungan dengan Tujuan
Pembelajaran
Kegiatan penilaian awal Kegiatan penilaian awal Kegiatan penilaian awal Kegiatan penilaian awal
tepat memetakan tepat memetakan tidak
kompetensi/pemahaman kompetensi/pemahaman kompetensi/pemahaman tepat memetakan
peserta didik terhadap peserta didik terhadap peserta didik terhadap kompetensi/pemahaman
topik/materi pelajaran dan topik/materi pelajaran dan topik/materi pelajaran peserta didik terhadap
memetakan aspek kognitif memetakan aspek kognitif namun hanya memetakan topik/materi pelajaran dan
maupun non kognitif maupun non kognitif salah satu aspek saja (hanya tidak memberikan pilihan
peserta didik. Kegiatan awal peserta didik, namun tidak kognitif atau non kognitif pada peserta didik
memberikan pilihan pada memberikan pilihan pada saja) dan tidak memberikan
peserta didik peserta didik pilihan pada peserta didik
Rencana Tindak Lanjut Hasil Asesmen Rencana tindak lanjut Rencana tindak lanjut Rencana tindak lanjut Rencana tindak lanjut tidak
1. Belum menunjukkan kemampuan mendetail, runtut, dan mendetail dan runtut mendetail dan runtut mendetail, runtut, dan
menyusun perencanaan kegiatan berpusat pada peserta didik, namun namun tidak mengakomodir mengakomiodir kelompok
produksi meliputi menetapkan jenis, ditandai dengan belum terdiferensiasi untuk kelompok kemampuan yang kemampuan yang berbeda
faktor produksi yang diperlukan serta terdiferensiasi untuk 2 atau 2 atau 3 kelompok berbeda
jumlah produk dan menetapkan 3 kelompok kemampuan kemampuan yang berbeda
desain/rancangan produk yang berbeda
2. Menunjukkan sebagian kemampuan
menyusun perencanaan kegiatan
produksi meliputi menetapkan jenis,
faktor produksi yang diperlukan serta
jumlah produk dan menetapkan
desain/rancangan produk
3. Menunjukkan kemampuan menyusun
perencanaan kegiatan produksi meliputi
menetapkan jenis, faktor produksi yang
diperlukan serta jumlah produk dan
menetapkan desain/rancangan produk