PERANGKAT PEMBELAJARAN

MATEMATIKA KELAS VII

IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA
SMP SINROS DHARMA BAKTI

Octaviani Sitompul, S.Pd

 CAPAIAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Sinros Dharma Bakti

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII
Tahun Ajaran : 2023/2024

Fase D Berdasarkan Elemen (Kelas VII)

Elemen Capaian Pembelajaran

Bilangan Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menuliskan, dan
membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan
desimal, bilangan berpangkat dan bilangan berpangkat tak sebenarnya,
bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika
pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan
masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik dapat
menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan
laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.
Aljabar Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan
menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka
dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat
menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk
menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. Peserta didik dapat memahami
relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam
bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik.
Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear
secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan
menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan
linear. Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel
melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah.
Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas
lingkaran dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat
menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun
ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah
yang terkait. Mereka dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara
proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang,
besar sudut, luas, dan/atau volume.
Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang
(prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari
jaring-jaringnya. Peserta didik dapat menggunakan hubungan antarsudut
yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar
yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah
(termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga,
menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga). Mereka
dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga
dan segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Mereka
dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya
dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang
koordinat Kartesius). Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal
 (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada
bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan
masalah.
Analisa Data dan Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan,
Peluang mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab
pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram batang dan diagram
lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. Mereka dapat
mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data
yang terkait dengan mereka dan lingkungan mereka. Mereka dapat
menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan
(range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk
membandingkan suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan dua
kelompok data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat
menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut
akibat perubahan data. Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan
pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan
satu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat
muncul secara merata).
 ALUR dan TUJUAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Sinros Dharma Bakti

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII
Tahun Ajaran : 2023/2024

Capaian Pembelajaran

Diakhir fase D, pesreta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat,
bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika
pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk
berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan
pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah. Mereka dapat
menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar, menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel, menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan
relasi, fungsi dan persamaan linear. Peserta didik dapat menggunakan hubungan antarsudut yang
terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis
transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah
segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga). Mereka dapat
merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab
pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan
dan menginterpretasi data.

Elemen Materi Tujuan Alokasi Profil Pelajar Sumber Penilaian

Pokok Pembelajaran Waktu Pancasila Belajar
Bilangan  Bilangan  Mengurutkan dan  Bernalar  Buku
bulat positif membandingkan Kritis : pegangan
dan negatif bilangan-bilangan Peserta didik siswa:
 Operasi dengan memperoleh Matematika
hitung menggunakan berbagai Kelas VII
bilangan tanda informasi SMP (Tim
bulat pertidaksamaan yang Gakko
 Menentukan hasil kemudian Tosho,
operasi hitung dianalisis 2021)
bilangan bulat, mengenai  Buku
pecahan dan bilangan pegangan
desimal bulat. guru (Tim
(penjumlahan,  Bergotong Gakko
pengurangan, Royong : Tosho,
perkalian dan Peserta didik 2021)
pembagian) dapat  Buku
bekerjasama penunjang
dengan yang lain
sesama  Internet
dalam
menyelesai-
kan
permasala-
 han terkait
Bilangan
Bulat.
 Mandiri :
Peserta didik
dapat
menyelesai-
kan
perbandingan
Bilangan
Bulat
berdasarkan
upaya
mereka
sendiri
dengan
berbagai
sumber
belajar
Aljabar
Penguku
ran
Geometri
Analisis
Data dan
Peluang
 MODUL AJAR MATEMATIKA (FASE D)
KELAS VII SMP SINROS DHARMA BAKTI
TAHUN AJARAN 2023/2024
Domai : Bilangan
Durasi : Jumlah Peserta Didik : Target Peserta Didik :
Tujuan Pembelajaran : Profil Pelajar Pancasila : Rencana Asesmen
 Mengurutkan dan  Bernalar Kritis : Peserta  Asesmen Formatif : Lembar
membandingkan bilangan- didik memperoleh berbagai Kerja, Lembar Tes Tertulis
bilangan dengan informasi yang kemudian  Alat Ukur: Rubrik penilaian
menggunakan tanda dianalisis mengenai bilangan
pertidaksamaan bulat.
 Menentukan hasil operasi  Bergotong Royong : Peserta
hitung bilangan bulat, didik dapat bekerjasama
pecahan dan desimal dengan sesama dalam
(penjumlahan, pengurangan, menyelesaikan permasalahan
perkalian dan pembagian) terkait Bilangan Bulat.
 Mandiri : Peserta didik dapat
menyelesaikan perbandingan
Bilangan Bulat berdasarkan
upaya mereka sendiri dengan
berbagai sumber belajar.
PERTEMUAN 1
MENGURUTKAN DAN MEMBANDINGKAN BILANGAN
Bahan Ajar
Bilangan bulat adalah bilangan yang terdiri dari bilangan negatif,nol dan bilangan positif. Bilangan
bulat dilambangkan dengan B. Sehingga bilangan bulat ditulis B={… ,−3 ,−2 ,−1 , 0 ,1 , 2 ,3 , … }
Bilangan bulat jika digambarkan dengan garis bilangan adalah sebagai berikut :

Semakin ke kanan pada garis bilangan, maka nilai akan

semakin besar, begitupula sebaliknya

Pengetahuan Prasyarat
1. Peserta didik mengenal jenis-jenis bilangan
2. Peserta didik memahami tanda ketidaksamaan bilangan (¿ ,< ,≥ , ≤)
Pertanyaan Pemantik
1. Apa saja jenis-jenis bilangan yang kamu ketahui beserta contohnya ?
2. Sebutkan tanda ketidaksamaan bilangan yang kamu ketahui?
Indikator Keberhasilan
1. Peserta didik mampu menjelaskan mengenai bilangan bulat
2. Peserta didik mampu mengurutkan bilangan bulat serta membuat garis bilangan
Asesmen
 Lembar Kerja
 Rubrik Penilaian
Sarana dan Prasarana
 Spidol
 Penggaris
 Lembar Kerja Siswa
 Lembar Tes Tertulis
URUTAN KEGIATAN
Kegiatan Awal
1. Guru membuka kelas dengan salam dan berdoa.
2. Guru menyapa murid dengan riang dan gembira.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi kepada peserta didik.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik sebagai materi prasyarat
Kegiatan Inti
1. Guru membentuk peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil
2. Guru membagikan LKPD secara berkelompok
3. Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk memahami LKPD
4. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya terkait intruksi yang kurang
mengerti yang terdapat dalam LKPD
5. Guru mengintruksi siswa untuk berdiskusi melakukan kegiatan dan menyelesaikan soal yang
terdapat pada LKPD secara berkelompok
6. Selama peserta didik melakukan kerja kelompok, guru dapat memberikan dukungan kepada
kelompok peserta didik untuk memastikan bahwa diskusi berjalan dengan baik dan mereka
memiliki pemahaman yang baik (memberikan scaffolding yang lebih banyak).
7. Peserta didik melakukan presentasi terkait hasil diskusi yang telah dilakukan. Guru memberikan
kebebasan kepada peserta didik memilih cara mempresentasikan hasil diskusi mereka.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dibimbing guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
2. Guru memberikan tugas individu (PR) kepada peserta didik untuk mengingat kembali materi
yang telah dipelajari.
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.

Mengetahui. Pekanbaru, Juli 2023

Kepala SMP Sinros Guru Mata Pelajaran

NAMA Octaviani Sitompul

NIP

Lembar Materi