MODUL AJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM

FASE D KELAS VII

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

OLEH:
GURU IPA

SMP IT PUTRA MATARAM

PONDOK PESANTREN ABU HURAIRAH MATARAM
2023
 MODUL AJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM

A. INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran IPA Materi Pokok Klasifikasi Makhluk Hidup

Fase/Kelas /Semester D/VII/I Alokasi Waktu: 5 x 40 Menit

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pemahaman IPA Pada akhir fase D, pelajar mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda
berdasarkan karakteristik dan sifat asam-basa yang diamati. Pelajar dapat mengidentiikasi
sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisika dan kimia serta memisahkan
campuran sederhana. Pelajar dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit
terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup. Pelajar
mengidentiikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan
keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul
pada sistem organ tersebut (sistem pencernaan,sistem peredaran darah, sistem pernafasan
dan sistem reproduksi). Pelajar mengidentiikasi pewarisan sifat dan penerapan
bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. Pelajar memiliki keteguhan dalam mengambil
keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan
dirinya dan lingkungan.

1. Kompetensi Awal
Membedakan makhluk hidup dengan benda mati berdasarkan karakteristiknya.
2. Profil Pelajar Pancasila
a. Beriman dan bertakwa kepada Allah dan berakhlak mulia
b. Bernalar Kritis
c. Kreatif
d. Gotong Royong
3. Sarana dan Prasarana
Komputer, LCD, Sumber Belajar: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021, Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas VII, Penulis: Victoriani Inabuy, dkk & Internet),
Lembar kerja peserta didik.

Alat dan Media Ajar yang Dibutuhkan

a. Hewan kecil, batu, tanah dan tumbuhan kecil untuk kegiatan apersepsi.
b. Kertas karton untuk mengisi bagan “Sebelum-Sesudah”.
c. Biji kacang, pot, tanah, dan air untuk
d. Alat tulis

4. Urutan Materi :
a. …………..
b. …………..

5. Target Peserta Didik

a. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
b. Peserta didik yang kesulitan belajar (dengan permainan)
 Memiliki gaya belajar yang terbatas, hanya satu, misalnya dengan audio
 Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan
berkonsentrasi jangka panjang.
 c. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai
keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.

6. Metode/Model Pembelajaran yang digunakan

a. Moda : Tatap Muka
b. Model Pembelajaran : .............................
c. Metode :..............................

B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
a. .................................................................
b. ................................................................
c.
2. Pemahaman Bermakna (kontekstual)
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu:
a. ...........
b. ............
3. Pertanyaan Pemantik (stimulus)
a. ……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………. ?
b. ……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….…….?

4. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 : 2 JP x 45 menit
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, berdoa, menyapa dan presensi
peserta didik.
2. Menanyakan kepada peserta didik apakah sudah membaca (melihat video) materi
.........................yang ada di Bahan Ajar /UKBM ? 10 menit
3. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai.
4. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran, memberikan
orientasi terhadap materi yang akan dipelajari:
5. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen.
Kegiatan Inti (Sesuai Model Pembelajaran)

70 menit

Kegiatan Penutup 10 menit

Peserta didik :
1. Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
 Kegiatan Pembelajaran Waktu
2. Mengagendakan Tugas atau pekerjaan rumah untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
3. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :
1. Memeriksa pekerjaan Peserta didik yang selesai untuk materi ..........
2. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
3. Memberikan penghargaan untuk materi ...............kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
5. Asesmen (Tertulis dan/atau Performa)
a. Asesmen .................................... :
Melalui tes tertulis (soal terlampir) dan secara langsung melalui tanya jawab.

b. Asesmen ....................................:
Melalui observasi kinerja

c. Remedial dan Pengayaan

Pengayaan:
Jenis Soal : ……..
1. ....................................................................................................................................
2. ....................................................................................................................................
PEMBAHASAN DAN SKOR
No Pembahasan Skor
1 ............................................................................................................. ....
2 ............................................................................................................. ....
Total ....

Rumus Penilaian :
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor total

KONVERSI TINGKAT PENGUASAAN :

90 - 100% = Baik Sekali
80 - 89% = Baik
70 - 79% = Cukup
< 70% = Kurang
 Remedial

Bagi peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran, silahkan berikan kegiatan berikut
sebagai remedial.
Aktivitas
1) Pemberian bimbingan secara individu. Hal ini dilakukan apabila ada beberapa anak yang
mengalami kesulitan yang berbeda-beda, sehingga memerlukan bimbingan secara individual.
Bimbingan yang diberikan disesuaikan dengan tingkat kesulitan yang dialami oleh peserta didik.
2) Pemberian bimbingan secara kelompok. Hal ini dilakukan apabila dalam pembelajaran klasikal
ada beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan sama.
3) Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda.Pembelajaran ulang
dilakukan apabila semua peserta didik mengalami kesulitan. Pembelajaran ulang dilakukan
dengan cara penyederhanaan materi, variasi cara penyajian, penyederhanaan tes/pertanyaan.
4) Pemanfaatan tutor sebaya, yaitu peserta didik dibantu oleh teman sekelas yang telah mencapai
KKM, baik secara individu maupun kelompok.

Jenis Soal : ……..

1. ..................................................................................................................................
2. ..................................................................................................................................
PEMBAHASAN DAN SKOR
N Pembahasan Skor
o
1 ............................................................................................................. ....
2 ............................................................................................................. ....
Total ....

6. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Peserta didik
1) Peserta didik berdiskusi berdiskusi hal-hal apa yang telah dipelajari, hal-hal apa yang masih belum
dipahami tentang .......................................................................
2) Peserta didik menyampaikan manfaat belajar..................................................
3) Pemahaman tentang manfaat ............................

Guru :
1) Hal terbaik apa yang terjadi selama proses pembelajaran hari ini dan bagaimana hal tersebut dapat
terjadi?
2) Seberapa jauh peserta didik dapat mengerti pembelajaran hari ini?
3) Apa kendala-kendala selama mengajar

Mengetahui Mataram, …… Juli 2023

Kepala …………… Guru Mata Pelajaran

………………………… …………………………...
N………………………. N………………………….
LAMPIRAN-LAMPIRAN:

1. Lembar Kerja Peserta Didik

2. Instrumen Asesmen

a. SOAL TES TERTULIS

Jenis Soal : ……..
1. ............................................................................................................................................................
........................................................................................................
2. ............................................................................................................................................................
........................................................................................................
PEMBAHASAN DAN SKOR
 No Pembahasan Skor
1 ............................................................................................................. ....
2 ............................................................................................................. ....
Total ....
Rumus Penilaian :
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor total

KONVERSI TINGKAT PENGUASAAN :

90 - 100% = Baik Sekali
80 - 89% = Baik
70 - 79% = Cukup
< 70% = Kurang

b. Rubrik penilaian afektif

Point per kelompok
No Sikap/ Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik
2 Kerja sama kelompok
3 Hasil tugas (relevansi dengan bahan)
4 Pembagian job
5 Sistemasi Pelaksanaan
6 Cara bertanya
7 Menjawab Pertanyaan
8 Cara menyapaikan
9 Antusiasme dalam mengikuti pembelajaran
10 Kesesuaian dengan topik kajian
Jumlah Nilai Kelompok

c. Rubrik penilaian Diskusi

Point per Individu
No Sikap/ Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Berani mengemukakan pendapat
2 Berani menjawab pertanyaan
3 Inisiatif
4 Ketelitian
5 Jiwa kepemimpinan
 Kriteria Penilaian

Kriteria Indikator Nilai Kialitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4
79-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang 1

3. Pengayaan dan Remidial

4. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

 ...............
 ..............

5. Glosarium
...................
6. Daftar Pustaka
……………..
7. Daftar Sumber Gambar
..........................