Filosofi Pendidikan KHD

Modul 1.1
Visi Guru Penggerak
Modul 1.3
Keterkaitan antara Visi Guru Penggerak
dengan filosofi KHD
Keterkaitan antara Visi Guru Penggerak
dengan Nilai dan Peran Guru Penggerak
Visi Guru Penggerak akan tercapai apabila visi tersebut
terukur, konkret, dapat direncanakan dan dilaksanakan
secara sistematis. Perlu menerapkan Pendekatan IA
Visi:
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan
dengan prakarsa perubahan
yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat
PERTANYAAN
1. Bagaimana memilih model
pembelajaran yang menarik,
kreatif dan inovatif agar dapat
menumbuhkan semangat
merdeka belajar siswa?
2. Bagaimana merancang model
pembelajaran yang menarik,
kreatif dan inovatif sehingga
dengan model pembelajaran
tersebut peserta didik
semangat dalam mengikuti
aktifitas merdeka belajar ?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
1. Merencanakan dan
mendiskusikan kepada kolega
atau teman dalam lingkungan
belajar, mencari informasi atau
literasi tentang pendidikan
yang berkaitan dengan model
pembelajaran yang menarik.
2. Melakukan observasi atau
pengamatan mendalam di
kelas tentang bagaimana
karakteristik siswa, agar tepat
dalam pemilihan model
pembelajaran yang menarik,
kreatif dan inovatif.
10
A-mbil pelajaran
(Discover)
● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
1. Model pembelajaran
bagaimana yang dapat
menumbuhkan sikap optimis
dan semangat merdeka belajar
siswa?
2. Bagaimana model
pembelajaran bisa dikatakan
menarik, kreatif dan inovatif
sehingga dapat mematik
semangat merdeka belajar
siswa di lingkungan belajarnya?
3. Apa kegiatan yang pernah
dilakukan untuk menambah
referensi bagi guru tentang
model pembelajaran yang
menarik, kreati dan inovatif.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
1. Menganalisis beberapa model
pembelajaran yang relevan
yang pernah digunakan, untuk
di amati dan dimodifikasi
sesuai karakteristik siswa.
2. Guru harus mampu memilih
model pembelajaran yang
menarik semangat merdeka
belajar siswa.
3. Mencari contoh-contoh model
pembelajaran diberbagai
sumber atau referensi untuk
dijadikan acuan dalam rangka
membuat model pembelajaran
yang menarik.
G-ali mimpi
(Dream)
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan
untuk menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran masa
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang
positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.
PERTANYAAN
1. Apa pentingnya menggunakan
model pembelajaran yang
menarik kreatif dan inovatif
bagi siswa?
2. Apa yang harus dilakukan agar
semangat merdeka belajar
siswa tetap terwujud dalam
menggunakan model
pembelajaran?
3. Bagaimana agar siswa selalu
aktif dalam mengikuti
pembelajaran saat
menggunakan model
pembelajaran tertentu?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
1. Menganalisis perubahan-
perubahan sikap siswa,
perkembangan minat siswa
dalam belajar terkait dengan
penggunaan model pembelajaran
yang sudah pernah diterapkan
dilingkunagn belajar.
2. mendata berbagai model
pembelajaran yang mampu
menarik semangat merdeka
belajar siswa.
3. mengidentifikasi manfaat
menggunakan model
pembelajaran yang menarik
semangat merdeka belajar siswa.
A-tur eksekusi
(Deliver)
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan keputusan,
memulai ‘budaya belajar yang
apresiatif’ secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat
(termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol (SOP),
budaya belajar (monitoring,
evaluasi, refleksi).
PERTANYAAN
1. Bagaimana fungsi, tugas dan
peran keterlibatan seluruh
komunitas belajar untuk
mewujudkan semangat belajar
peserta didik di kelas sesuai
dengan model pembelajaran yang
menarik, kreatif dan inovatif?
2. bagaiman dampak dari pemilihan
model pembelajaran yang
menarik, kreatif dan inovatif bagi
siswa?
3. Apakah kekurangan dan
kelebihan model pemebelajaran
dari berbagai macam model
pembelajaran yang telah
digunakan.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
1. Bersama-sama rekan sejawat
memberikan dukungan,
masukan, saran yang positif
dari model pembelajaran yang
telah dilakukan.
2. Bersama-sama rekan sejawat
merefleksikan kembali model
pembelajaran yang telah
dicoba diterapkan.
3. Memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk
berpendapat setelah mengikuti
pembelajaran yang diterapkan.
4. mengembangkan rencana
tindak lanjut dari hasil analisis,
untuk mengembangkan model
pembelajaran yang lebih baik
lagi.
13

J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan
konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil
sederhana yang dapat dilakukan
segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
PERTANYAAN
1. Apa saja langkah-langkah
yang harus dilakukan untuk
menentukan model
pembelajaran yang menarik,
kreatif dan inovatif agar
semangat merdeka belajar
siswa meningkat?
2. Siapa saja yang terlibat dalam
menentukan model belajar
tersebut?
3. bagaimana cara mengukur
peningkatan semangat
merdeka belajar siswa dengan
model pembelajaran tertentu?
4. kapan model pembelajaran
dapat dilakukan?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
1. menyiapkan konsep model
pembelajaran disesuaikan
dengan materi yang akan
diajarkan.
2. memilih model pembelajaran
yang sesuai dengan
karateristik peserta didik.
3. menyiapkan model
pembelajaran yang dapat
melibatkan aktifitas belajar
siswa.
4. melibatkan kolaborasi dan
potensi positif di lingkungan
belajar.
5. Menentukan waktu yang tepat
untuk memerapkan model
pembelajaran yang sudah
dipilih.
Burung Irian Burung Cenderewasih
Cukup Sekian Terima Kasih