BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MATA KULIAH

FISIKA DASAR 1

oleh

Dr. sc. hum. Deni Hardiansyah

Program Studi S1 Fisika

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Indonesia Depok
Juli 2020
 UNIVERSITAS INDONESIA
[NAMA FAKULTAS]
[NAMA PROGRAM STUDI]
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN
MK yang Menjadi
Integrasi
MATA KULIAH (MK) Fisika Dasar 1 BOBOT (sks) menjadi prasyarat
Antar MK
prasyarat untuk MK
KODE SCPH601101 Praktikum Fisdas 1
dan 2, Fisika
Rumpun MK - Modern,
Semester 1 Termodinamika,
4 - Elektronika, -
Mekanika, Medan
Dosen Pengampu Dr. sc. hum. Deni Hardiansyah EM, Getaran dan
Gelombang, dan
Fisika Energi
Setelah menyelesaikan perkuliahan ini, bila dihadapkan pada masalah fisika dasar di bidang dengan
mekanika gerak, usaha energi, momentum, kesetimbangan, gravitasi, mekanika fluida, getaran
gelombang, fisika panas, mahasiswapada semester 1 mampu menerapkan prinsip dan konsep-konsep
mekanika gerak, usaha energi, momentum, kesetimbangan, gravitasi, mekanika fluida, getaran
Deskripsi Mata Kuliah gelombang, fisika panasdengan tepat untuk mempformulasikan/merumuskan penyelesaiannya sesuai
dengan hukum-hukum Fisika yang berlaku (C3). Bahasa pengantar yang digunakan dalam mata kuliah
ini adalah bahasa Indoensia dan bahasa Inggris.
Tautan Kelas Daring https://emas.ui.ac.id/course/view.php?id=6869

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Mampu memformulasikan permasalahan dan penyelesaian fisika umum (general physics).
CPL-A

.
CPL-C Memformulasikan permasalahan dan penyelesaian fisika umum (general physics)

CPL-H Menurunkan rumus yang spesifik untuk permasalahan yang ditangani.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Mahasiswa mampu menerapkan prinsip dan konsep fisika dasar untuk memformulasikan/merumuskan
CPMK
penyelesaiannya serta aplikasinya dalam fenomena fisika dalam kehidupan sehari-hari.

Sub-CPMK

Sub- CPMK 1 Menerapkan konsep mekanika gerak dalam fenomena fisika di kehidupan sehari-hari (C3).

Sub- CPMK 2 Menerapkan mekanika Fluida dalam fenomena fisika di kehidupan sehari-hari (C3).

Sub- CPMK 3 Menerapkan konsep getaran dan gelombang dalam fenomena fisika di kehidupan sehari-hari (C3).

Sub- CPMK 4 Menerapkan konsep Fisika panas dalam fenomena fisika di kehidupan sehari-hari (C3).
Bahan Kajian:
Materi pembelajaran • Satuan, besaran fisis, dan pengukuran
• Kinematika gerak
• Dinamika gerak
• Usaha dan Energi
• Momentum dan Impuls
• Gerak Rotasi
• Kesetimbangan
• Gravitasi
• Getaran
• Gelombang
• Mekanika Fluida
• Kalor dan Teori kinetic gas
• Hukum 1 dan 2 termodinamika

Wajib:
Daftar Pustaka
Halliday, Resnick, dan Walker, Principles of Physics 10th Edition, Wiley, 2014.

Tambahan:

• Serway Jewett, Physics for Scientists and Engineers 9th Edition, Thomson
Brooks/Cole, 2014.
• Giancoli, Physics for Scientists and Engineers 7th Edition, Pearson, 2014
 RENCANA PEMBELAJARAN

Pengalaman Belajar Indikator

Metode Pencapaian sub- Bobot
Bahan Kajian Moda
*Mg Sub-CPMK pembelajaran CPMK Penerapan
(Materi pembelajaran
ke (Kemampuan [Estimasi Indikator sub-CPMK
Pembelajaran) Orientasi; Latihan; Umpan Balik
akhir yang Waktu] Umum; pada MK
[Rujukan]
diharapkan) Indikator
Luring
Daring (online) Khusus
(offline)
Video dan Kuliah Asinkronous Orientasi: Indikator umum: 65%
1 Sub- CPMK 1 deskripsi materi interaktif, menggunakan Mahasiswa akan Setelah
besaran, satuan question based media EMAS diberi tugas untuk mengikuti
dan pengukuran learning, self- dan Youtube menonton video kuliah interaktif
study (Belajar mandiri) pembelajaran dan diskusi
[Rujukan] Alokasi waktu: yang di upload di dalam
kelompok,
Halliday, 150 menit Youtube dan mahasiswa
Resnick, dan [Estimasi dapat diakses dapat
Walker, Waktu] Sinkronous melalui EMAS mengenal konsep
Principles of 200 menit menggunakan (30%) besaran, satuan dan
Physics 10th mTEAMS atau pengukuran
Edition, Wiley, ZOOM atau Latihan: Latihan:
2014. GMeets (Tatap Mahasiswa Mahasiswa Indikator khusus:
muka dan mendiskusikan mencari sumber Mahasiswa mampu,
diskusi) dengan pertanyaan bacaan untuk mengaplikasikan
Dosen pemicu melalui menjawab secara khusus di
pertanyaan konsep besaran,
Alokasi waktu: diskusi dengan
dalam bahan satuan dan
50 menit dosen dan diskusi pengukuran
temannya (30%)
menggunakan
 mTEAMS atau
ZOOM atau
GMeets maupun
forum di EMAS
(30%)

Umpan Balik:
Dosen
memberikan
tanggapan pada
hasil diskusi dan
Tanya jawab
melalu video
conference (10%)
2 Video dan Kuliah Asinkronous Orientasi: Indikator umum:
deskripsi materi interaktif, menggunakan Mahasiswa akan Setelah
gerak dalam 1 question based media EMAS diberi tugas untuk mengikuti
dimensi learning, self- dan Youtube menonton video kuliah interaktif
study (Belajar mandiri) pembelajaran dan diskusi
[Rujukan] Alokasi waktu: yang di upload di dalam
kelompok,
Halliday, 150 menit Youtube dan mahasiswa
Resnick, dan [Estimasi dapat diakses dapat
Walker, Waktu] Sinkronous melalui EMAS mengenal konsep
Principles of 200 menit menggunakan (30%) gerak dalam 1
Physics 10th mTEAMS atau dimensi
Edition, Wiley, ZOOM atau Latihan: Latihan:
2014. GMeets (Tatap Mahasiswa Mahasiswa Indikator khusus:
muka dan mendiskusikan mencari sumber Mahasiswa mampu,
diskusi) dengan pertanyaan bacaan untuk mengaplikasikan
Dosen pemicu melalui menjawab secara khusus di
Alokasi waktu: diskusi dengan pertanyaan konsep gerak dalam
dalam bahan 1 dimensi
50 menit dosen dan diskusi
 temannya (30%)
menggunakan
mTEAMS atau
ZOOM atau
GMeets maupun
forum di EMAS
(30%)

Umpan Balik:
Dosen
memberikan
tanggapan pada
hasil diskusi dan
Tanya jawab
melalu video
conference (10%)
3 Video dan Kuliah Asinkronous Orientasi: Indikator umum:
deskripsi materi interaktif, menggunakan Mahasiswa akan Setelah
gerak dalam 2 question based media EMAS diberi tugas untuk mengikuti
dimensi learning, self- dan Youtube menonton video kuliah interaktif
study (Belajar mandiri) pembelajaran dan diskusi
dalam
[Rujukan] Alokasi waktu: yang di upload di
kelompok,
Halliday, 150 menit Youtube dan mahasiswa
Resnick, dan [Estimasi dapat diakses dapat
Walker, Waktu] Sinkronous melalui EMAS mengenal konsep
Principles of 200 menit menggunakan (30%) gerak dalam 2
Physics 10th mTEAMS atau dimensi
Edition, Wiley, ZOOM atau Latihan: Latihan:
2014. GMeets (Tatap Mahasiswa Mahasiswa Indikator khusus:
muka dan mendiskusikan mencari sumber Mahasiswa mampu,
diskusi) dengan pertanyaan bacaan untuk mengaplikasikan
Dosen dan/atau pemicu melalui menjawab secara khusus di
pertanyaan konsep gerak dalam
 Asisten diskusi dengan dalam bahan 2 dimensi
Alokasi waktu: dosen dan diskusi
50 menit temannya (30%)
menggunakan
mTEAMS atau
ZOOM atau
GMeets maupun
forum di EMAS
(30%)

Umpan Balik:
Dosen
memberikan
tanggapan pada
hasil diskusi dan
Tanya jawab
melalu video
conference (10%)
4 Video dan Kuliah Asinkronous Orientasi: Indikator umum:
deskripsi materi interaktif, menggunakan Mahasiswa akan Setelah
dinamika gerak question based media EMAS diberi tugas untuk mengikuti
learning, self- dan Youtube menonton video kuliah interaktif
[Rujukan] study (Belajar mandiri) pembelajaran dan diskusi
dalam
Halliday, Alokasi waktu: yang di upload di
kelompok,
Resnick, dan 150 menit Youtube dan mahasiswa
Walker, [Estimasi dapat diakses dapat
Principles of Waktu] Sinkronous melalui EMAS mengenal konsep
Physics 10th 200 menit menggunakan (30%) dinamika gerak
Edition, Wiley, mTEAMS atau
2014. ZOOM atau Latihan: Latihan: Indikator khusus:
GMeets (Tatap Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa mampu,
muka dan mendiskusikan mencari sumber mengaplikasikan
 diskusi) dengan pertanyaan bacaan untuk secara khusus di
Dosen pemicu melalui menjawab konsep dinamika
Alokasi waktu: diskusi dengan pertanyaan gerak
50 menit dosen dan dalam bahan
temannya diskusi
menggunakan (30%)
mTEAMS atau
ZOOM atau
GMeets maupun
forum di EMAS
(30%)

Umpan Balik:
Dosen
memberikan
tanggapan pada
hasil diskusi dan
Tanya jawab
melalu video
conference (10%)
5 Video dan Kuliah Asinkronous Orientasi: Indikator umum:
deskripsi materi interaktif, menggunakan Mahasiswa akan Setelah
momentum dan question based media EMAS diberi tugas untuk mengikuti
impuls learning, self- dan Youtube menonton video kuliah interaktif
study (Belajar mandiri) pembelajaran dan diskusi
dalam
[Rujukan] Alokasi waktu: yang di upload di
kelompok,
Halliday, 150 menit Youtube dan mahasiswa
Resnick, dan [Estimasi dapat diakses dapat
Walker, Waktu] Sinkronous melalui EMAS mengenal konsep
Principles of 200 menit menggunakan (30%) momentum dan
Physics 10th mTEAMS atau impuls
Edition, Wiley, ZOOM atau Latihan: Latihan:
 2014. GMeets (Tatap Mahasiswa Mahasiswa Indikator khusus:
muka dan mendiskusikan mencari sumber Mahasiswa mampu,
diskusi) dengan pertanyaan bacaan untuk mengaplikasikan
Dosen dan/atau pemicu melalui menjawab secara khusus di
asisten diskusi dengan pertanyaan konsep momentum
dalam bahan dan impuls
Alokasi waktu: dosen dan diskusi
50 menit temannya (30%)
menggunakan
mTEAMS atau
ZOOM atau
GMeets maupun
forum di EMAS
(30%)

Umpan Balik:
Dosen
memberikan
tanggapan pada
hasil diskusi dan
Tanya jawab
melalu video
conference (10%)
6 Video dan Kuliah Asinkronous Orientasi: Indikator umum:
deskripsi materi interaktif, menggunakan Mahasiswa akan Setelah
usaha dan question based media EMAS diberi tugas untuk mengikuti
energi learning, self- dan Youtube menonton video kuliah interaktif
study (Belajar mandiri) pembelajaran dan diskusi
[Rujukan] Alokasi waktu: yang di upload di dalam
kelompok,
Halliday, 150 menit Youtube dan mahasiswa
Resnick, dan [Estimasi dapat diakses dapat
Walker, Waktu] Sinkronous melalui EMAS mengenal konsep
Principles of 200 menit menggunakan (30%) usaha dan energi
 Physics 10th mTEAMS atau
Edition, Wiley, ZOOM atau Latihan: Latihan: Indikator khusus:
2014. GMeets (Tatap Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa mampu,
muka dan mendiskusikan mencari sumber mengaplikasikan
diskusi) dengan pertanyaan bacaan untuk secara khusus di
menjawab konsep usaha dan
Dosen pemicu melalui
pertanyaan energi
Alokasi waktu: diskusi dengan
dalam bahan
50 menit dosen dan diskusi
temannya (30%)
menggunakan
mTEAMS atau
ZOOM atau
GMeets maupun
forum di EMAS
(30%)

Umpan Balik:
Dosen
memberikan
tanggapan pada
hasil diskusi dan
Tanya jawab
melalu video
conference (10%)
7 Video dan Kuliah Asinkronous Orientasi: Indikator umum:
deskripsi materi interaktif, menggunakan Mahasiswa akan Setelah
gerak rotasi question based media EMAS diberi tugas untuk mengikuti
learning, self- dan Youtube menonton video kuliah interaktif
[Rujukan] study (Belajar mandiri) pembelajaran dan diskusi
Halliday, Alokasi waktu: yang di upload di dalam
kelompok,
Resnick, dan 150 menit Youtube dan mahasiswa
Walker, [Estimasi dapat diakses dapat
Principles of Waktu] Sinkronous melalui EMAS mengenal konsep
Physics 10th 200 menit menggunakan (30%) gerak rotasi
Edition, Wiley, mTEAMS atau
2014. ZOOM atau Latihan: Latihan: Indikator khusus:
GMeets (Tatap Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa mampu,
mencari sumber mengaplikasikan
muka dan mendiskusikan
bacaan untuk secara khusus di
diskusi) dengan pertanyaan konsep gerak rotasi
Dosen dan/atau pemicu melalui menjawab
asisten diskusi dengan pertanyaan
dalam bahan
Alokasi waktu: dosen dan diskusi
50 menit temannya (30%)
menggunakan
mTEAMS atau
ZOOM atau
GMeets maupun
forum di EMAS
(30%)

Umpan Balik:
Dosen
memberikan
tanggapan pada
hasil diskusi dan
Tanya jawab
melalu video
conference (10%)

UTS
8 Video dan Kuliah Asinkronous Orientasi: Indikator umum:
deskripsi materi interaktif, menggunakan Mahasiswa akan Setelah
kesetimbangan question based media EMAS diberi tugas untuk mengikuti
learning, self- dan Youtube menonton video kuliah interaktif
[Rujukan] study (Belajar mandiri) pembelajaran dan diskusi
Halliday, Alokasi waktu: yang di upload di dalam
kelompok,
Resnick, dan 150 menit Youtube dan mahasiswa
Walker, [Estimasi dapat diakses dapat
Principles of Waktu] Sinkronous melalui EMAS mengenal konsep
Physics 10th 200 menit menggunakan (30%) kesetimbangan
Edition, Wiley, mTEAMS atau
2014. ZOOM atau Latihan: Latihan: Indikator khusus:
GMeets (Tatap Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa mampu,
muka dan mendiskusikan mencari sumber mengaplikasikan
diskusi) dengan pertanyaan bacaan untuk secara khusus di
Dosen pemicu melalui menjawab konsep
Alokasi waktu: diskusi dengan pertanyaan kesetimbangan
dalam bahan
50 menit dosen dan diskusi
temannya (30%)
menggunakan
mTEAMS atau
ZOOM atau
GMeets maupun
forum di EMAS
(30%)

Umpan Balik:
Dosen
memberikan
tanggapan pada
hasil diskusi dan
Tanya jawab
 melalu video
conference (10%)

9 Video dan Kuliah Asinkronous Orientasi: Indikator umum:

deskripsi materi interaktif, menggunakan Mahasiswa akan Setelah
gravitasi question based media EMAS diberi tugas untuk mengikuti
learning, self- dan Youtube menonton video kuliah interaktif
[Rujukan] study (Belajar mandiri) pembelajaran dan diskusi
dalam
Halliday, Alokasi waktu: yang di upload di
kelompok,
Resnick, dan 150 menit Youtube dan mahasiswa
Walker, [Estimasi dapat diakses dapat
Principles of Waktu] Sinkronous melalui EMAS mengenal konsep
Physics 10th 200 menit menggunakan (30%) gravitasi
Edition, Wiley, mTEAMS atau
2014. ZOOM atau Latihan: Latihan: Indikator khusus:
GMeets (Tatap Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa mampu,
muka dan mendiskusikan mencari sumber mengaplikasikan
diskusi) dengan pertanyaan bacaan untuk secara khusus di
Dosen dan/atau pemicu melalui menjawab konsep gravitasi
pertanyaan
Asisten diskusi dengan
dalam bahan
Alokasi waktu: dosen dan diskusi
50 menit temannya (30%)
menggunakan
mTEAMS atau
ZOOM atau
GMeets maupun
forum di EMAS
(30%)

Umpan Balik:
 Dosen
memberikan
tanggapan pada
hasil diskusi dan
Tanya jawab
melalu video
conference (10%)
10 Sub- CPMK 2 Video dan Kuliah Asinkronous Orientasi: Indikator umum: 7%
deskripsi materi interaktif, menggunakan Mahasiswa akan Setelah
mekanika question based media EMAS diberi tugas untuk mengikuti
fluida learning, self- dan Youtube menonton video kuliah interaktif
study (Belajar mandiri) pembelajaran dan diskusi
dalam
[Rujukan] Alokasi waktu: yang di upload di
kelompok,
Halliday, 150 menit Youtube dan mahasiswa
Resnick, dan [Estimasi dapat diakses dapat
Walker, Waktu] Sinkronous melalui EMAS mengenal konsep
Principles of 200 menit menggunakan (30%) mekanika fluida
Physics 10th mTEAMS atau
Edition, Wiley, ZOOM atau Latihan: Latihan: Indikator khusus:
2014. GMeets (Tatap Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa mampu,
muka dan mendiskusikan mencari sumber mengaplikasikan
diskusi) dengan pertanyaan bacaan untuk secara khusus di
Dosen dan/atau pemicu melalui menjawab konsep mekanika
pertanyaan fluida
Asisten diskusi dengan
dalam bahan
Alokasi waktu: dosen dan diskusi
50 menit temannya (30%)
menggunakan
mTEAMS atau
ZOOM atau
GMeets maupun
forum di EMAS
(30%)
 Umpan Balik:
Dosen
memberikan
tanggapan pada
hasil diskusi dan
Tanya jawab
melalu video
conference (10%)
11 Sub- CPMK 3 Video dan Kuliah Asinkronous Orientasi: Indikator umum: 14%
deskripsi materi interaktif, menggunakan Mahasiswa akan Setelah
getaran dan question based media EMAS diberi tugas untuk mengikuti
gelombang learning, self- dan Youtube menonton video kuliah interaktif
study (Belajar mandiri) pembelajaran dan diskusi
dalam
[Rujukan] Alokasi waktu: yang di upload di
kelompok,
Halliday, 150 menit Youtube dan mahasiswa
Resnick, dan [Estimasi dapat diakses dapat
Walker, Waktu] Sinkronous melalui EMAS mengenal konsep
Principles of 200 menit menggunakan (30%) getaran gelombang
Physics 10th mTEAMS atau
Edition, Wiley, ZOOM atau Latihan: Latihan: Indikator khusus:
2014. GMeets (Tatap Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa mampu,
muka dan mendiskusikan mencari sumber mengaplikasikan
diskusi) dengan pertanyaan bacaan untuk secara khusus di
Dosen dan/atau pemicu melalui menjawab konsep getaran
pertanyaan gelombang
Asisten diskusi dengan
dalam bahan
Alokasi waktu: dosen dan diskusi
50 menit temannya (30%)
menggunakan
mTEAMS atau
ZOOM atau
GMeets maupun
 forum di EMAS
(30%)

Umpan Balik:
Dosen
memberikan
tanggapan pada
hasil diskusi dan
Tanya jawab
melalu video
conference (10%)
12 Video dan Kuliah Asinkronous Orientasi: Indikator umum:
deskripsi materi interaktif, menggunakan Mahasiswa akan Setelah
gelombang question based media EMAS diberi tugas untuk mengikuti
bunyi learning, self- dan Youtube menonton video kuliah interaktif
study (Belajar mandiri) pembelajaran dan diskusi
dalam
[Rujukan] Alokasi waktu: yang di upload di
kelompok,
Halliday, 150 menit Youtube dan mahasiswa
Resnick, dan [Estimasi dapat diakses dapat
Walker, Waktu] Sinkronous melalui EMAS mengenal konsep
Principles of 200 menit menggunakan (30%) gelombang bunyi
Physics 10th mTEAMS atau
Edition, Wiley, ZOOM atau Latihan: Latihan: Indikator khusus:
2014. GMeets (Tatap Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa mampu,
muka dan mendiskusikan mencari sumber mengaplikasikan
diskusi) dengan pertanyaan bacaan untuk secara khusus di
Dosen dan/atau pemicu melalui menjawab konsep gelombang
Asisten diskusi dengan pertanyaan bunyi
dalam bahan
Alokasi waktu: dosen dan diskusi
50 menit temannya (30%)
menggunakan
mTEAMS atau
 ZOOM atau
GMeets maupun
forum di EMAS
(30%)

Umpan Balik:
Dosen
memberikan
tanggapan pada
hasil diskusi dan
Tanya jawab
melalu video
conference (10%)
13 Sub- CPMK 4 Video dan Kuliah Asinkronous Orientasi: Indikator umum: 14%
deskripsi materi interaktif, menggunakan Mahasiswa akan Setelah
konsep panas, question based media EMAS diberi tugas untuk mengikuti
pemuaian, learning, self- dan Youtube menonton video kuliah interaktif
perpindahan study (Belajar mandiri) pembelajaran dan diskusi
dalam
panas Alokasi waktu: yang di upload di
kelompok,
150 menit Youtube dan mahasiswa
[Rujukan] [Estimasi dapat diakses dapat
Halliday, Waktu] Sinkronous melalui EMAS mengenal konsep
Resnick, dan 200 menit menggunakan (30%) mekanika panas
Walker, mTEAMS atau
Principles of ZOOM atau Latihan: Latihan: Indikator khusus:
Physics 10th GMeets (Tatap Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa mampu,
Edition, Wiley, muka dan mendiskusikan mencari sumber mengaplikasikan
2014. diskusi) dengan pertanyaan bacaan untuk secara khusus di
Dosen pemicu melalui menjawab konsep mekanika
Alokasi waktu: diskusi dengan pertanyaan panas
dalam bahan
50 menit dosen dan diskusi
temannya (30%)
 menggunakan
mTEAMS atau
ZOOM atau
GMeets maupun
forum di EMAS
(30%)

Umpan Balik:
Dosen
memberikan
tanggapan pada
hasil diskusi dan
Tanya jawab
melalu video
conference (10%)
14 Video dan Kuliah Asinkronous Orientasi: Indikator umum:
deskripsi materi interaktif, menggunakan Mahasiswa akan Setelah
konsep teori question based media EMAS diberi tugas untuk mengikuti
kinetic gas, learning, self- dan Youtube menonton video kuliah interaktif
hukum study (Belajar mandiri) pembelajaran dan diskusi
dalam
termodinamika Alokasi waktu: yang di upload di
kelompok,
dan mesin 150 menit Youtube dan mahasiswa
panas [Estimasi dapat diakses dapat
Waktu] Sinkronous melalui EMAS mengenal konsep
[Rujukan] 200 menit menggunakan (30%) termodinamika
Halliday, mTEAMS atau
Resnick, dan ZOOM atau Latihan: Latihan: Indikator khusus:
Walker, GMeets (Tatap Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa mampu,
Principles of muka dan mendiskusikan mencari sumber mengaplikasikan
Physics 10th diskusi) dengan pertanyaan bacaan untuk secara khusus di
Edition, Wiley, Dosen dan/atau pemicu melalui menjawab konsep
2014. Asisten diskusi dengan pertanyaan termodinamika
dalam bahan
 Alokasi waktu: dosen dan diskusi
50 menit temannya (30%)
menggunakan
mTEAMS atau
ZOOM atau
GMeets maupun
forum di EMAS
(30%)

Umpan Balik:
Dosen
memberikan
tanggapan pada
hasil diskusi dan
Tanya jawab
melalu video
conference (10%)

UAS

*) Mg: Minggu
**) Sinkronus: interaksi pembelajaran antara dosen dan mahasiswa dilakukan pada waktu yang bersamaan, menggunakan teknologi video
conference atau chatting.
Asinkronus: interaksi pembelajaran dilakukan secara fleksibel dan tidak harus dalam waktu yang sama, misalkan menggunakan forum diskusi
atau belajar mandiri/penugasan mahasiswa.
RANCANGAN TUGAS DAN LATIHAN

Minggu Nama Tugas Sub- Penugasan Ruang Cara Batas Luaran Tugas yang
Ke CPMK Lingkup Pengerjaan Waktu Dihasilkan

3 Tugas mandiri 1 SUB- Mengerjakan soal • Besaran, Tugas 1 minggu Jawaban soal yang
CPMK 1 satuan dan pribadi di diunggah di EMAS
pengukuran rumah
• Gerak
dalam 1
dan 2
dimensi
5 Tugas mandiri 2 SUB- Mengerjakan soal • Dinamika Tugas 1 minggu Jawaban soal yang
CPMK 1 gerak pribadi di diunggah di EMAS
• Usaha dan rumah
Energi
7 Tugas mandiri 3 SUB- Mengerjakan soal • Momentum Tugas 1 minggu Jawaban soal yang
CPMK 1 dan impuls pribadi di diunggah di EMAS
• Gerak rumah
rotasi
7 Kuis 1 SUB- Mengerjakan soal • Besaran, Mengerjakan 100 menit Soal dikerjakan di
CPMK 1 satuan dan Kuis di EMAS
pengukuran EMAS
• Gerak
dalam 1
dan 2
dimensi
• Dinamika
gerak
• Usaha dan
 Energi
• Momentum
dan impuls
• Gerak
rotasi
7 UTS SUB- Mengerjakan soal • Besaran, Mengerjakan 100 menit Soal dikerjakan di
CPMK 1 satuan dan UTS di EMAS
pengukuran EMAS
• Gerak
dalam 1
dan 2
dimensi
• Dinamika
gerak
• Usaha dan
Energi
• Momentum
dan impuls
• Gerak
rotasi
10 Tugas mandiri 4 SUB- Mengerjakan soal • Kesetimba Tugas 1 minggu Jawaban soal yang
CPMK 1 ngan pribadi di diunggah di EMAS
• Gravitasi rumah

11 Tugas mandiri 5 SUB- Mengerjakan soal • Mekanika Tugas 1 minggu Jawaban soal yang
CPMK 2 Fluida pribadi di diunggah di EMAS
• Getaran rumah
14 Tugas mandiri 6 SUB- Mengerjakan soal • Gelombang Tugas 1 minggu Jawaban soal yang
CPMK 1 dan bunyi pribadi di diunggah di EMAS
• Mekanika rumah
Panas
14 Kuis 2 SUB- Mengerjakan soal • Kesetimba Mengerjakan 100 menit Soal dikerjakan di
CPMK ngan Kuis di EMAS
1-4 • Gravitasi EMAS
• Mekanika
Fluida
• Getaran
• Gelombang
dan bunyi
• Mekanika
Panas
14 Makalah SUB- Menyusun makalah • Semua Merancang 1 semester Makalah di upload di
CPMK materi makalah EMAS
1-4 Fisika ilmiah
Dasar 1 berkelompok
14 UAS SUB- Mengerjakan soal • Kesetimba Mengerjakan 100 menit Soal dikerjakan di
CPMK ngan UTS di EMAS
1-4 • Gravitasi EMAS
• Mekanika
Fluida
• Getaran
• Gelombang
dan bunyi
• Mekanika
Panas

KRITERIA PENILAIAN (EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN)

Pada bagian ini dituliskan

Instrumen/
Bentuk Evaluasi Sub-CPMK Frekuensi Bobot Evaluasi (%)
Jenis Asesmen
Berkas tugas dan diskusi di
Tugas mandiri 1-4 6 30
Scele/EMAS UI
Tugas Kelompok 1-4 Makalah ilmiah 1 10
KUIS 1 1 Kuis di Scele/EMAS UI 1 10
KUIS 2 1-5 Kuis di Scele/EMAS UI 1 10
Soal Ujian Online di
UTS 1 1 20
Scele/EMAS UI
Soal Ujian Online di
UAS 1-5 1 20
Scele/EMAS UI
Total 100
Pedoman Kriteria Penilaian

Konversi nilai akhir mahasiswa berdasarkan ketentuan yang berlaku di Universitas Indonesia. Konversi nilai tersebut adalah:

Nilai Angka Nilai Huruf Bobot

85—100 A 4,00
80—<85 A- 3,70
75—<80 B+ 3,30
70—<75 B 3,00
65—<70 B- 2,70
60—<65 C+ 2,30
55—<60 C 2,00
40—<55 D 1,00
<40 E 0,00

Rubrik Penilaian:

Kriteria A (90) B (75) C (60) D (50)

Organisasi Informasi Informasi secara Informasi Tidak ada urutan
disajikan dalam logis tersebar dan yang jelas dari
(Keseluruh
urutan yang diperintahkan membutuhkan paragraf,
an urutan,
efektif. Struktur dengan paragraf pengembangan sehingga tidak
aliran, dan
yang sangat baik dan transisi. lebih lanjut. ada aliran ide
transisi)
dari paragraf Dalam bagian, yang progresif.
dan transisi urutan ide yang Rincian dan
meningkatkan disajikan contoh tidak
keterbacaan dan mungkin terorganisir,
pemahaman. sesekali sulit untuk
Ringkasan membingungkan mengikuti dan
Eksekutif atau memahami.
abstrak
disajikan
terlebih dahulu,
memungkinkan
 pembaca untuk
dengan mudah
mengikuti sisa
dari laporan

Kualitas Rincian Beberapa detail Detailnya agak Tidak dapat

informasi pendukung tidak samar. menemukan
bersifat spesifik mendukung rincian
untuk topik dan topik laporan. tertentu.
memberikan
informasi yang
diperlukan.
Perkenalan Paragraf Paragraf Paragraf Paragraf
pendahuluan jelas pendahuluan pendahuluan pendahulua
dinyatakan, jelas dinyatakan tidak jelas. n tidak jelas.
memiliki fokus dengan fokus.
yang tajam,
berbeda dan
meningkatkan
dampak laporan
Kesimpulan Menyimpulkan Menyimpulkan Penutup Penutup
ayat meringkas ayat berikut dan paragraf hanya paragraf
dan menarik merangkum jarak jauh yang tidak jelas.
yang jelas, laporan diskusi terkait dengan
kesimpulan dan menarik topik laporan.
yang efektif kesimpulan.
dan
meningkatkan
dampak laporan.
Penggunaan Kalimat yang Untuk sebagian Kesalahan kecil Kesalahan
bahasa: kata lengkap dan besar, kalimat dalam struktur utama dalam
pilihan, tata gramatikal, yang lengkap kalimat dan tata struktur kalimat
bahasa, dan dan mereka dan gramatikal, bahasa cukup dan tata bahasa
struktur mengalir dan mereka sering sehingga cukup sering
kalimat bersama-sama mengalir mereka sehingga mereka
dengan bersama-sama mengurangi mengalihkan
mudah. Kata dengan mudah. pembaca dan perhatian
dipilih untuk Setiap kesalahan mengganggu pembaca dan
makna yang adalah minor makna. mengganggu
tepat. dan tidak Ada makna.
mengalihkan pengulangan Ada
perhatian yang tidak pengulangan
pembaca. perlu dari yang tidak
Pengulangan kata dan perlu dari
kata dan frasa frasa yang kata dan
yang sama sama frasa yang
Dihindari sama
Penggunaan Semua angka, Sebagian besar, Hanya sedikit Angka, grafik,
gambar: grafik, grafik, angka, grafik, dari angka, grafik, gambar
grafik, dan gambar yang grafik, dan grafik, grafik, & berkualitas
grafik, & akurat, konsisten gambar yang dan gambar buruk, memiliki
gambar dengan teks, dan akurat, konsisten yang akurat, banyak
berkualitas baik. dengan teks, dan konsisten ketidakakuratan
Mereka yang baik dengan teks, & salah
Meningkatkan Kualitas. Mereka dan berkualitas pelabelan, atau
adalah baik. Mereka mungkin
tidak diberi label akan hilang. Sana