CRITICAL JURNAL REVIEW

Disusun Guna Memenuhi Mata Kuliah:Kalkulus Diferensial

Dosen Pengampu:
NICE REJOICE REFISIS S.Pd,M.Si

Disusun Oleh:
KELOMPOK 3

Gerhard Hasangapon Parapat : 4231250001

Alya Mufthia Roito : 4233550001
Ananda Irya Shakila : 4231250011
Evelyn Keisha Silalahi : 4233550005
Febrina Suleho : 4232250002
Leni Karmila Daulay : 4231250006
Musa Dwi Cahyo Nababan : 4233550003
Rangga Wahyu Pratama : 4233250028
Ririn Amelia Br Siregar : 4231250003
Sovantri Putra Paskah Halawa : 42232250001
Simon Rudolf Martua Ganda Silaban : 4233550010

PROGRAM STUDI ILMU KOMPUTER

JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2023/2024

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan karunia-Nya,
Penulis dapat menyelesaikan makalah CJR ini.Adapun judul jurnal yang penulis angkat adalah

Critical Journal Review ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Kalkuluis Diferensial
serta menjadikan penambahan wawasan sekaligus pemahaman terhadap materi tersebut. Harapan
kami terhadap penulisan Critical Journal Review ini adalah agar kami serta para pembaca semakin
memahami tentang bagaimana penulisan Critical Journal Review yang baik dan benar.

Critical Journal Review ini telah kami susun dengan semaksimal mungkin sehingga
pembuatan CJR ini dapat terselesaikan.Untuk itu penyusun menyampaikan banyak terima kasih
kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam pembuatan CJR ini,dan penulis juga berterima
kasih kepada Ibu selaku dosen pengampu yang memberikan tugas serta petunjuk untuk membantu
kamidalam menyelesaikan Critical Journal Review ini.

Akhir kata kami berharap Critical Journal Review ini bisa bermanfaat sebagai
pelajaran,pemahaman,dan panduan bagi segenap pihak yang membacanya.

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR……………………………………………………………….…2
DAFTAR ISI…………………………………………………………………………....3
BAB I PENDAHULUAN……………………………………………………………....4
A. Rasionalisasi Pentingnya Critical Journal Review (CJR)………………………...4
B. Tujuan Penulisan Critical Journal Review (CJR)……………………………...…4
C. Manfaat Penulisan………………………………………………………………..…4
BAB II IDENTITAS DAN RINGKASAN JURNAL………………………………...5
2.1.A.Identitas Jurnal 1………………………………………………………………...5
2.1.B.Isi Jurnal 1 …………………………………………………………………….…5
2.2.A.Identitas Jurnal 2………………………………………………………………...7
2.2.B.Isi Jurnal 2………………………………………………………………………..8
2.3.A.Identitas Jurnal 3……………………………………………………………….10
2.3.B.Isi Jurnal 3………………………………………………………………………11
BAB III PEMBAHASAN……………………………………………………………..14
3.1.Kesimpulan…………………………………………………………………….......14
3.2.Saran………………………………………………………………………………..14
DAFTAR ISI……………………………………………………………………………16

3
 BAB I
PENDAHULUAN

A.Rasionalisasi Pentingnya CJR

Penulisan CJR ini, berguna untuk melatih kemampuan dalam meringkas atau

membandingkan beberapa jurnal, juga melatih dalam memberi kritikan terhadap sebuah

karya tulis.

Critical Journal Review ini sangat penting bagi mahasiswa dimana semakin banyaknya

mahasiswa membaca jurnal dan semakin banyak wawasan yang di dapat dari membaca

jurnal, serta dapat memilih jurnal mana yang lebih layak untuk di jadikan referensi. CJR

melatih penulis untuk dapat memahami, mengkaji, dan menganalisis jurnal yang dibaca.

B.Tujuan Penulisan CJR

Adapu tujuan penulisan CJR adalah sebagai berikut

1. Untuk memenuhi salah satu tugas KKNI dalam mata kuliah Kalkulus Differensial

2. Untuk menambah wawasan dalam jurnal yang direview

3. Untuk meningkatkan kemampuan menganalisis sebuah karya tulis

4. Untuk meningkatkan pemahaman mengenai Kalkulus Differensial

C. Manfaat CJR

Adapun manfaat dari CJR adalah sebagai berikut

1. Dapat memenuhi salah satu tugas KKNI dalam mata kuliah Kalkulus Differensial

2. Dapat menambah wawasan dalam jurnal yang direview

3. Dapat meningkatkan kemampuan menganalisis sebuah karya tulis

4. Dapat meningkatkan pemahaman mengenai Kalkulus Differensial

4
 BAB II
IDENTITAS DAN RINGKASAN JURNAL

2.1.A. IDENTITAS JURNAL 1

Judul Analisis kesulitan mahasiswa dalam menyelesaikan soal turunan
Nama Jurnal Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Matematika (JP3M)
Download http://www.journal.rekarta.co.id/index.php/jp3m/article/view/505
Volume dan Halaman Vol. 4 No. 2 dan 15 halaman
Tahun 2021
Penulis Adriantho Benny Pasaribu
Reviewer Kelompok 3
Tanggal 21 September 2023

2.1.B. ISI JURNAL 1

Tujuan Penelitian (1) mengidentifikasi kesulitan-kesulitan mahasiswa dalam
menyelesaikan soal ujian akhir mata kuliah Kalkulus
Diferensial dan (2) mengidentifikasi faktor penyebab
kesulitan-kesulitan mahasiswa di setiap penyelesaian soal
Subjek/Objek Penelitian lima orang mahasiswa Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Katolik Santo Thomas
Analisis Data Data-data penelitian yang akan dianalisis diperoleh dari
hasil jawaban mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika
Universitas Katolik Santo Thomas dalam mengerjakansoal
ujian akhir semester tahun akademik 2020/2021 yang
menunjukkan bahwa mahasiswa tersebut mengalami
kesulitan dalam mengerjakan soal
Metode penelitian penelitian deskriptif kualitataif
Langkah Penelitian (1) mereduksi data dilakukan dengan mengoreksi hasil
jawaban mahasiswa dan mengidentifikasi kesulitan-
kesulitan yang ditemukan, serta menganalisis hasil
5
 wawancara mahasiswa yang dipilih berdasarkan kesulitan
yang telah ditemukan, (2) menyajikan data dilakukan
dengan menyajikan hasil wawancara mahasiswa yang
telah dipilih untuk dilakukan proses analisis, dan
(3)menarik kesimpulan dilakukan dengan membandingkan
hasil jawaban soal dan wawancara yang dilakukan,
sehingga akan diperoleh kesimpulan sebagai jawaban dari
rumusan masalah penelitian.
Hasil Penelitian a) Pada soal nomor 1, mahasiswa diminta
menentukan nilai turunan dari persamaan implisit.
Kesalahan yang dilakukan mahasiswa dalam
menentukan nilai turunan dari persamaan implisit
di titik (x,y) adalah kesalahan menggunakan aturan
turunan pada persamaan implisist, kesalahan
menentukan turunan konstanta, dan kesalahan
dalam menentukan notasi turunan serta kesalahan
tidak memperhatikan dengan teliti petunjuk soal.
b) Pada soal nomor 2, mahasiswa diminta
menentukan turunan fungsi trigonometri.
Kesalahan yang dilakukan mahasiswa dalam
menentukan turunan trigonometri diantaranya:
kesalahan dalam penurunan dan penulisan pangkat,
kesalahan dalam menggunakan aturan rantai,
kesalahan dalam menentukan turunan Cos 3x serta
menyederhanakan hasil turunan
c) Pada soal nomor 3, mahasiswa diminta untuk
menentukan turunan dengan menggunakan aturan
rantai. Kesalahan yang dilakukan mahasiswa
dalam menentukan turunan menggunakan aturan
rantai antara lain: kesalahan dalam menggunakan
aturan rantai pada turunan dan kesalahan dalam
6
 melakukan operasi perkalian konstanta dengan
bilangan berpangkat
d) Pada soal nomor 3, mahasiswa diminta untuk
menentukan turunan dengan menggunakan aturan
rantai. Kesalahan yang dilakukan mahasiswa
dalam menentukan turunan menggunakan aturan
rantai antara lain: kesalahan dalam menggunakan
aturan rantai pada turunan dan kesalahan dalam
melakukan operasi perkalian konstanta dengan
bilangan berpangkat
Kesimpulan Dari hasil review kami dapat kami simpulkan, Sebaiknya
sebelum memasuki pembelajaran materi turunan maka
pemahaman konsep prasyarat juga harus diperhatikan
untuk dikuasi dengan, Memilih metode atau model
pembelajaran yang tepat untuk memfokuskan pada
pemahaman konsep turunan, Biasakan memberikan latihan
dan mengerjakan ke depan kelas atau mengerjakan tanpa
melihat catatan atau buku

2.3.B.IDENTITAS JURNAL 2
Judul ANALISIS KESALAHAN MAHASISWA DALAM
MENYELESAIKAN MASALAH KALKULUS PADA MATERI
TURUNAN BERDASARKAN NEWMANN`S ERROR ANALYSIS
Nama Jurnal Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Download https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/matematika/article/view/5093
Volume dan Halaman Volume 11 dan 10 halaman
Tahun 2022
Penulis Nurul Afifah Rusyda, Ronal Rifandi , Edwin Musdi, Rusdinal
Reviewer Kelompok 3
7
 Tanggal 21 September 2023

2.4.B.ISI JURNAL 2
Tujuan Penelitian untuk menganalisis kesalahan mahasiswa dalam
menyelesaikan masalah turunan pada matakuliah
Kalkulus.
Subjek/Objek Penelitian 70 mahasiswa yang mengambil mata kuliah Kalkulus.
Analisis Data Analisis kesalahan menuntun mahasiswa untuk
memberlakukan dua Standar Praktik Matematika, yaitu,
(a) memahami masalah dan tekun dalam memecahkannya
dan (b) memperhatikan ketepatan.
Metode penelitian menggunakan tes dan wawancara
Langkah Penelitian  Penentuan Tujuan Penelitian:Menentukan tujuan
penelitian, yaitu untuk menganalisis kesalahan
mahasiswa dalam menyelesaikan masalah kalkulus
terkait materi turunan.
 Kerangka Konseptual:Membangun kerangka
konseptual yang akan digunakan sebagai dasar
analisis kesalahan mahasiswa.Memilih metode
analisis yang sesuai, yaitu Newman's Error
Analysis, untuk digunakan dalam penelitian ini.
 Pemilihan Sampel:Menentukan sampel mahasiswa
yang akan menjadi subjek penelitian. Sampel ini
harus mencerminkan populasi mahasiswa yang
relevan dengan materi kalkulus turunan.
 Pengumpulan Data:Mengembangkan tes atau soal-
soal yang relevan dengan materi kalkulus turunan
untuk diberikan kepada mahasiswa.Melaksanakan
uji coba atau pengumpulan data dengan mengamati
8
 mahasiswa saat mereka menyelesaikan soal-soal
tersebut
 .Analisis Data:Menggunakan Newman's Error
Analysis untuk menganalisis data yang telah
dikumpulkan. Metode ini melibatkan identifikasi
dan klasifikasi kesalahan yang dibuat oleh
mahasiswa.
 Interpretasi Hasil:Menginterpretasikan hasil
analisis kesalahan untuk mengidentifikasi pola-
pola kesalahan yang umum terjadi.Menganalisis
hasil ini untuk memahami akar penyebab
kesalahan, baik dalam hal pemahaman konsep
maupun penerapan kalkulus.
 Pengembangan Rekomendasi:Berdasarkan hasil
analisis kesalahan, mengembangkan rekomendasi
untuk perbaikan pembelajaran kalkulus
mahasiswa.Rekomendasi ini dapat mencakup
pengembangan kurikulum, perubahan metode
pengajaran, atau pemberian sumber daya tambahan
kepada mahasiswa.
 Penulisan Laporan Penelitian:Menulis laporan
penelitian yang mencakup semua temuan, metode,
dan rekomendasi.Memastikan laporan memenuhi
standar penelitian ilmiah dan dapat dipahami oleh
pembaca.
 Publikasi:Mengirimkan laporan penelitian ke
jurnal ilmiah untuk dipublikasikan.Berbagi temuan
penelitian dengan komunitas ilmiah untuk
kontribusi terhadap pemahaman dan perbaikan
pembelajaran kalkulus.

9
  Evaluasi dan Penggunaan Hasil:Mengevaluasi
dampak rekomendasi yang telah diberikan pada
pembelajaran kalkulus mahasiswa.Menggunakan
temuan penelitian ini untuk perbaikan kontinu
dalam pengajaran dan pembelajaran kalkulus.
Hasil Penelitian Dapat disimpulkan bahwa umumnya dilakukan mahasiswa
matakuliah Kalkulus pada materi Turunan yaitu pada
kategori Encoding, Process Skill, dan Transformation. Hal
ini umum terjadi karena mahasiswa kurang dibiasakan
dengan soal HOTS. Berdasarkan hasil penelitian,
disarankan untuk pengembangan terhadap soal-soal
matematika open ended, non rutin dan soal –soal HOTS
pada mata kuliah kalkulus. Hal ini bertujuan untuk
mengurangi atau meminimalisir kesalahan-kesalahan
mahasiswa dalam proses penyelesaian soal.
Kesimpulan Dari hasil jurnal yang kami review dapat kami simpulkan
bahwa Studi ini mengungkapkan bahwa mahasiswa
menghadapi sejumlah kesalahan yang khas ketika mereka
mencoba menyelesaikan masalah kalkulus yang berkaitan
dengan materi turunan. Metode analisis kesalahan yang
digunakan, yaitu Newman's Error Analysis, membantu
dalam mengidentifikasi pola-pola kesalahan yang umum
terjadi pada mahasiswa.

1. C. IDENTITAS JURNAL 3
Judul Peningkatan Kemampuan Pemahaman Kalkulus Turunan
Berbantuan Geogebra
Nama Jurnal Jurnal Publikasi Hasil Penelitiandan Gagasan Ilmiah
Multidisiplin
Download https://jurnal.polban.ac.id/sigmamu/article/view/1688
10
 Volume dan Halaman Vol 10 dan 7 halaman
Tahun 2018
Penulis Endang Habinuddin, M.T., Agus Binarto, S.Si., M.Si.
Reviewer Kelompok 3
Tanggal 23 September 2023

C. ISI JURNAL 3
Tujuan Penelitian Untuk menelaah pemahaman matematika pada topik
pembelajaran kalkulus turunan dengan bantuan software
dan bantuan software aplikasi Geogebra
Subjek/Objek Penelitian Mahasiswa berjumlah 128 orang dan mahasiswa kelas I
prodi Teknik Telekomunikasi dan Prodi Elektronika
Polban berjumlah 54 mahasiswa
Analisis Data Analisis data statistika menggunakan metode statistika
Paired T-Test, yaitu analisis dua pengukuran pada subjek
yang sama terhadap suatu pengaruh atau perlakuan
tertentu. Pengukuran pertama dilakukan sebelum diberi
perlakuan tertentu (tes tanpa banturan software) dan
pengukuran kedua dilakukan sesudahnya (tes dengan
bantuan software). Apabila penggunaan software tidak
berpengaruh, perbedaan rata-ratanya adalah nol. Untuk
menguji apakah ada perbedaan rata-rata antara kedua
kelommpok data yang berpasangan, digunakan uji
statistika parametrik t dua sampel independen. Sampel
dikatakan berpasangan bila individu dari sampel
digunakan dalam pengukuran dua kali, yaitu perlakuan
dengan tes tanpa bantuan Geogebra dan tes dengan
bantuan Geogebra. Tahapan dalam penelitian ini dimulai
dari analisis kebutuhan, perancangan berupa penyusunan
bahan ajar manual (tanpa software), bahan ajar
berbantuan software, implementasi, dan evaluasi
pembelajaran.

Metode penelitian metode kuantitatif dengan metode komparatif

Langkah Penelitian Analisis kebutuhan: Tahap ini dilakukan guna melihat

gambaran yang berkaitan dengan proses belajar
11
 mengajar Kalkulus kemudian melihat topik kalkulus yang
sering dipandang sulit. Proses ini dimulai dengan melihat
GBPP, buku/ajar yang tersedia, dan hasil belajar dengan
perkuliahan Kalkulus tahun-tahun sebelumnya .
Perancangan: Perancangan berupa bahan ajar topik
kalkulus turunan dilengkapi dengan penyelesaian bantuan
software Geogebra. Bahan ajar ini berupa teori dan soal-
soal yang dilengkapi dengan bantuan bantuan software
Geogebra.
Implementasi: Tahapan ini berupa uji coba yang dilakukan
dalam pembelajaran kalkulus turunan. Pada uji
coba ini, akan diamati aktivitas dan hasil belajar
mahasiswa untuk mengetahui tingkat perbedaan hasil
belajar.
Evaluasi: Pada tahap ini, dilakukan evaluasi pembelajaran
kalkulus turunan melalui tes tertulis untuk topik yang
sesuai, tanpa menggunakan software dan menggunakan
software Geogebra
Hasil Penelitian Berdasarkan tabel 1, diperoleh rata-rata nilai NGeo 64,26
dan Geo 74,33. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan
hasi belajar sebesar 10,07 persen. Tabel 2 menunjukkan
nilai korelasi antara NGeo dan Geo sebesar 0,84. Artinya,
kontribusi media software Geogebra pada pembelajaran
kalkulus turunan sangat berarti. Pada tabel 3, Analisis
Paired Test statistika ini memperlihatkan terjadi perbedaan
yang signifikan mengenai kemampuan para mahasiswa
tanpa dan sebelum menggunakan software Geogebra.
Secara statistika, dengan memperhatikan nilai hitung dan
nilai tabel, hitung = -6,11 ,tabel = 1,67 dengan dk = 53 dan
Ho ditolak.

12
Kesimpulan Dari jurnal tersebut dapat kami simpulkan bahwa adanya
perbedaan kemampuan mahasiswa dalam pembelajaran
kalkulus turunan dengan bantuan menggunakan Geogebra
dan tanpa Geogebra.

13
 BAB III

PENUTUP

3.1. KESIMPULAN

Pada hasil review jurnal yang kami lakukan pada ketiga jurnal tersebut dapat kami
simpulkan pada jurnal pertama, Sebaiknya sebelum memasuki pembelajaran materi turunan
maka pemahaman konsep prasyarat juga harus diperhatikan untuk dikuasi dengan, Memilih
metode atau model pembelajaran yang tepat untuk memfokuskan pada pemahaman konsep
turunan, Pada review jurnal kedua, Berdasarkan hasil penelitian, disarankan untuk
pengembangan terhadap soal-soal matematika open ended, non rutin dan soal –soal HOTS pada
mata kuliah kalkulus. Dan Pada review jurnal ketiga, Hasil penelitian menunjukkan bahwa
siswa yang menggunakan Geogebra mempunyai kemampuan lebih besar dalam memahami
konsep turunan dibandingkan kelompok kontrol yang tidak menggunakan Geogebra. Hal ini
menunjukkan bahwa Geogebra dapat menjadi alat yang efektif untuk meningkatkan pemahaman
kalkulus khususnya pada topik turunan.

3.2. Saran

Dari ketiga jurnal tersebut saran yang dapat kami berikan dari Analisis kesulitan siswa dalam
menyelesaikan soal turunan: Menerapkan strategi pembelajaran yang fokus pada pemahaman
konsep dasar komputasi sebelum mendalami materi turunan lebih dalam, Penting untuk
memastikan bahwa siswa memiliki landasan teori yang kuat sebelum mengambil mata pelajaran
yang lebih kompleks, Gunakan pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan teori dengan
penerapan praktis dan contoh kasus untuk membantu siswa lebih memahami konsep turunan,
Memberikan latihan tambahan dengan tingkat kesulitan yang berbeda-beda sehingga siswa
mempunyai kesempatan untuk berlatih dan mengatasi kesulitan secara bertahap. Analisis
kesalahan siswa saat menyelesaikan masalah perhitungan berdasarkan analisis kesalahan
Newmann:Fokus pada mengidentifikasi kesalahan umum yang dilakukan siswa ketika
memecahkan masalah komputasi dan merancang strategi pembelajaran untuk memperbaiki
kesalahan tersebut, Libatkan siswa dalam proses memikirkan kesalahan yang mereka buat dan
berikan mereka umpan balik yang konstruktif untuk membantu mereka memahami di mana
kesalahan mereka dan bagaimana menghindarinya di masa depan, Mendorong siswa untuk
berpartisipasi aktif dalam pembelajaran, melalui diskusi kelompok dan latihan kolaboratif,
sehingga mereka dapat saling mendukung dan memahami sudut pandang satu sama lain,
Tingkatkan kemampuan Anda dalam memahami turunan dengan bantuan Geogebra:
Menerapkan penggunaan teknologi seperti Geogebra sebagai alat pembelajaran kalkulus untuk

14
langsung dalam memahami konsep kalkulus turunan, Memastikan adanya bimbingan dan
pelatihan yang memadai bagi dosen atau instruktur agar dapat menggunakan Geogebra secara
efektif sebagai sarana pembelajaran untuk menunjang kemampuan pemahaman mahasiswa.

15
 DAFTAR PUSTAKA

Endang Habinuddin, M. A. (2023). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Kalkulus Turunan.

JurnalPublikasi Hasil Penelitiandan Gagasan Ilmiah, 7.
Nurul Afifah Rusyda, R. R. (2022). Analisis Kesalahan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Masalah Pada
Masalah Kalkulus Pada Materi Turunan Berdasarkan Newmann's Error. Jurnal Program Studi
Pendidikan Matematika, 11, 10 .
Pasaribu, A. B. (2021). Analisis Kesulitan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Turunan.
JurnalPemikiran dan Penelitian Pendidikan Matematika (JP3M), 10.

16