RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs N 2 Kepulauan Selayar

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Mensyukuri perwujudan Pancasila sebagai  Mensyukuri perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara
Dasar Negara yang merupakan anugerah yang merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa
Tuhan Yang Maha Esa

2.1 Menunjukkan sikap bangga akan tanah air  Menunjukkan sikap bangga akan tanah air sebagai
sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
sebagai dasar negara

3.1 Membandingkan antara peristiwa dan
dinamika yang terjadi di masyarakat dengan
praktik ideal Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
4.1 Merancang dan melakukan penelitian
sederhana tentang peristiwa dan dinamika
yang terjadi di masyarakat terkait
penerapan Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
 Mendeskripsikan penerapan Pancasila sebagai dasar
negara dari Masa ke Masa.
 Menjelaskan Penerapan Nilai-nilai Pancasila sesuai
dengan Perkembangan Zaman.
 Menampilkan Nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
dalam Berbagai Aspek Kehidupan.
 Menyusun dan menyajikan hasil telaah tentang dinamika
perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa dengan penuh rasa tanggung
jawab
 Mensimulasikan peran tokoh nasional dalam perwujudan
Pancasila sebagai dasar Negara

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mendeskripsikan penerapan Pancasila sebagai dasar negara dari masa ke masa

D. Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Media : Laptop, LCD, power point, , fasilitas internet
Sumber Belajar : Buku PPKn Siswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2018

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :Penerapan
Pancasila dari masa kemasa
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penerapan Pancasila dari masa
kemasa
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Penerapan Pancasila dari masa kemasa
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penerapan Pancasila dari masa
kemasa
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penerapan
Creativity
Pancasila dari masa kemasa;. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

F. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian yang dilakukan yaitu Penilaian Kompetensi Sikap, Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan
Penilaian Kompetensi Keterampilan

Baera,

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

IRAWATI,S.Pd.I DARMAWATI,S.Pd
NIP. 1197805272005012003 NI PPPK. 197605212022212012

PENILAIAN SIKAP

Kelas : IX ( Sembilan )
Hari,Tanggal ;
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
 Aspek Penilaian
No Nama peserta Didik
Ketaqwaan Rasa Syukur Gotong Royong Disiplin Tanggung Jawab

10

11

12

13

Skor penilaian menggunakan skala 1 – 4, yaitu :

Skor 1, apabila sikap dan perilaku peserta didik tidak pernah sesuai dengan aspek sikap yang dinilai

Skor 2, apabila sikap dan perilaku peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai

Skor 3, Apabila sikap , dan perilaku peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai

Skor 4, apabila sikap dan perilaku peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang dinilai

PENILAIAN PENGETAHUAN

Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentyk penugasan . peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas mandiri
1.1 . penskoran tugas mandiri 1.1. diberi skor maksimal 10

Nilai = Skor perolehan x 100

10
 PENILAIAN KETERAMPILAN

Kemampuan
Kemampuan
menjawab Memberi
masukan/saran
No Nama peserta Didik bertanya
argumentasi

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

10

11

12

13

Keterangan : diisi dengan tanda centang ( v )

Kategori penilaian :
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Nilai = Skor perolehan x 100

12

Pedoman penskoran ( Rubrik )

No Aspek Penskoran

1 Kemampuan bertanya Skor 4, apabila selalu bertanya

Skor 3, apabila sering bertanya

Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya

Skor 1, apabila tidak pernah bertanya

2 Kemampuan menyawab/ Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas

 argumentasi

Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional dan tidak jelas

Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional dan tidak jelas

Skor 1, apabilamateri/jawaban tidak benar, tidak rasional dan tidak

jelas

3 Kemampuan memberi masukan / Skor 4, apabila selalu memberi masukan/saran

saran
Skor 3, apabila sering memberi masukan/saran

Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan/saran

Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan/saran

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PERT. 1

Ayo kerjakan
 Nama Siswa :
Kelas/semester : IX ( Sembilan )
Hari/tanggal :

MATERI : DINAMIKA PERWUJUDAN PANCASILA SEBAGAI DASAR NEGARA DAN

PANDANGAN HIDUPBANGSA

Sub Materi : Penerapan Pancasila dari masa ke masa

Carilah kelebihan dan kelemahan penerapan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa pada masa
orde baru melalui berbagai sumber belajar . tulislah hasil pencarian kalian dalam table dibawah ini ;

No Kelebihan Kelemahan

KUNCI JAWABAN :

Kelebihan :

1. Tercapainya tujuan repelita ( rencana pembangunan lima tahun )

2. Munculnya rasa nasionalisme masyarakat
Nasionalisme : suatu paham yang menganggap bahwa kesetiaan tertinggi atas setiap pribadi harus
diserahkan kepada negara kebangsaan
3. Terwujudnya dalam menumbuhkan gerakan wajib belajar
4. Ekonomi masyarakat bias mengalami peningkatan
5. Stabilitas nasional lebih terjamin dari sebelumnya
 6. Keberhasilan dalam program gerakan orang tua asuh

Kelemahan :

1. Kesenjangan pembangunan pada suatu daerah

2. Terjadi sikap diskriminatif terhadap masyarakat tionghoa
Diskriminatif : suatu perbuatan , praktik atau kebijakan yang memperlakukan seseorang atau kelompok
secara berbeda dan tidak adil dari seseorang atau kelompok.
3. Pertumbuhan dan perekonomian belum sepenuhnya merata
4. Munculnya korupsi yang dilakukan oleh pejabat
5. Terjadinya pelanggaran HAM yang semakin meningkat.