LK 2.

2 Penentuan Solusi

Masalah yang
Penyebab Solusi yang
dipilih untuk Deskripsi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Masalah dipilih
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Kurangnya Perencanaan 1. Model PJBL adalah model Model Model Cara untuk
motivasi pembelajaran Pembelajaran pembelajaran terintegrasi Pembelajaran Pembelajaran mengatasai
peserta belum Project Based antara pengetahuan baru Project Based Project Based kelemahan model
didik menggunakan Learning dengan pengalaman belajar Learning (PjBL) Learning (PjBL) pembelajaran
dalam model (PjBL) mulai dari merancang sampai Kelebihan Kekurangan project based
belajar pembelajaran 2. Media Video mengevaluasi sehingga 1. Meningkatkan 1. Kondisi kelas learning:
inovatif dan media dihasilkan sebuah produk. motivasi. sedikit sulit 1. Memfasilitasi
pembelajaran yang Berkenaan dengan penerapan 2. Meningkatkan dikondisikan dan peserta didik
sesuai dengan model pembelajaran, tugas kemampuan menjadi tidak dalam
kebutuhan belajar guru adalah mengelola kelas pemecahan kondusif saat menghadapi
peserta didik sebagai sebuah kelompok masalah. pelaksanaan masalah
yang bekerja sama 3. Meningkatkan proyek. 2. Membatasi
menemukan sesuatu yang kolaborasi. 2. Peserta didik yang waktu peserta
baru bagi siswa. Sesuatu 4. Meningkatkan memiliki didik dalam
yang baru yaitu pengetahuan keterampilan kelemahan dalam menyelesaikan
dan keterampilan diperoleh mengelola sumber. percobaan dan proyek.
dengan cara menemukan 5. Dengan pengumpulan 3. Meminimalisir
sendiri, bukan diperoleh dari menggunakan informasi akan dan
guru tapi dari siswa. model mengalami menyediakan
Kemudian, keterlibatan siswa pembelajaran PjBL, kesulitan. peralatan yang
Masalah yang
Penyebab Solusi yang
dipilih untuk Deskripsi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Masalah dipilih
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

secara penuh untuk dapat pembelajaran 3. Adanya sederhana yang

menemukan materi yang menjadi lebih kemungkinan terdapat
dipelajari dan bermakna, peserta didik yang lingkungan
menghubungkannya dengan pembelajaran kurang aktif dalam sekitar.
situasi kehidupan nyata menjadi lebih kerja kelompok. 4. Menciptakan
sehingga mendorong siswa produktif dan suasana
untuk dapat menerapkannya mampu pembelajaran
dalam kehidupan mereka. menumbuhkan yang
Guru hanya menjadi penguatan konsep menyenangkan
fasilitator dan memberikan kepada siswa. sehingga
penguatan apabila terdapat 6. Siswa terlatih instruktur dan
materi yang belum sesuai. untuk berpikir peserta didik
kritis dan kreatif. merasa nyaman
dalam proses
pembelajaran.
Masalah yang
Penyebab Solusi yang
dipilih untuk Deskripsi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Masalah dipilih
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Penggunaan model Media Video Media Video Cara untuk

pembelajaran ini akan lebih Kelebihan Kekurangan mengatasi
efektif untuk meningkatkan 1. Dapat melengkapi 1. Video umumnya kelemahan media
motivasi belajar peserta didik pengalaman- memerlukan video adalah:
apabila didukung oleh pengalaman dasar biaya mahal dan Video yang
penggunaan media video. dari siswa ketika waktu yang terlewatkan dapat
Media video dapat membaca, banyak. dijeda, kemudian
mengakomodasi seluruh gaya berdiskusi, 2. Pada saat diputar kembali
belajar anak, membuat anak praktik, dan lain- dipertunjukkan, bagian video yang
lebih tertarik dan lain. gambar-gambar terlewatkan.
memperhatikan materi yang 2. Dapat bergerak terus
ditampilkan, rasa ingin tahu menggambarkan sehingga tidak
siswa akan tumbuh dan suatu proses semua siswa
timbul keinginan untuk secara tepat dan mampu
bertanya mengenai materi dapat disaksikan mengikuti
yang diajarkan. Siswa menjadi secara berulang informasi yang
lebih antusias mengikuti jika diperlukan. ingin
pembelajaran. 3. Mengandung disampaikan
nilai-nilai positif melalui video.
yang dapat 3. Video yang
mengundang tersedia tidak
pemikiran dan selalu sesuai
Masalah yang
Penyebab Solusi yang
dipilih untuk Deskripsi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Masalah dipilih
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

pembahasan dengan
dalam kelompok kebutuhan dan
siswa. tujuan belajar
4. Menyajikan yang diinginkan,
peristiwa kepada kecuali video itu
kelompok besar dirancang dan
atau kecil, diproduksi
kelompok yang khusus untuk
heterogen kebutuhan
maupun sendiri.
perorangan.
5. Video dalam
kecepatan normal
yang memakan
waktu satu
minggu dapat
ditampilkan
dalam satu atau
dua menit.
6. Selain itu, media
benda konkret
yang tidak dapat
Masalah yang
Penyebab Solusi yang
dipilih untuk Deskripsi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Masalah dipilih
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

dibawa ke dalam
kelas, dapat
divisualisasikan
dengan media
video.
7. Penggunaan
media video dapat
mengurangi
penggunaan
ceramah.

2. Rendahnya Dalam 1. Model Problem based learning (PBL) Model Model Cara untuk
hasil menyampaikan Pembelajaran adalah metode pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran mengatasai
belajar materi, guru Problem yang dipicu oleh Problem Based Problem Based kelemahan model
Learning (PBL) Learning (PBL) pembelajaran
peserta tidak Based permasalahan, yang
Kelebihan Kekurangan problem based
didik menggunakan Learning mendorong siswa untuk 1. Siswa didorong 1. Proses belajar learning:
media (PBL) belajar dan bekerja untuk memiliki mengajar lebih 1. Guru sebaiknya
pembelajaran 2. Media Video kooperatif dalam kelompok kemampuan cocok untuk membuat
yang menarik untuk mendapatkan solusi, memecahkan pembelajaran persiapan yang
serta model berpikir kritis dan analitis, masalah dalam yang menuntut matang sebelum
mampu menetapkan serta situasi nyata. kemampuan menerapkannya.
tertentu yang
Masalah yang
Penyebab Solusi yang
dipilih untuk Deskripsi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Masalah dipilih
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

pembelajaran menggunakan sumber daya 2. Pembelajaran berkaitan dengan 2. Guru sebaiknya

yang inovatif pembelajaran yang sesuai. berfokus pada pemecahan menjelaskan
Problem Based Learning masalah masalah. secara detail
sehingga materi 2. Dalam satu kelas agar siswa
pembelajarannya lebih
yang tidak ada siswa memiliki memahami
mengutamakan proses hubungannya, gaya belajar yang permasalahan
belajar, dimana tugas guru tidak perlu beragam akan yang akan
harus memfokuskan diri dipelajari oleh terjadi kesulitan dipecahkan.
untuk membantu siswa, siswa. dalam pembagian 3. Guru juga harus
mencapai keterampilan 3. Terjadi aktivitas tugas. mampu
mengarahkan diri. Guru ilmiah pada membangun
siswa melalui kepercayaan diri
dalam model ini berperan
kerja kelompok. siswa untuk
sebagai penyaji masalah, 4. Siswa terbiasa berhasil.
penanya, mengadakan menggunakan 4. Agar optimal
dialog, membantu sumber-sumber jumlah anggota
menemukan masalah, dan pengetahuan, kelompok 4-5
pemberi fasilitas baik dari siswa.
pembelajaran. Selain itu, internet,
wawancara, atau
guru memberikan dukungan
observasi.
yang dapat meningkatkan 5. Siswa memiliki
pertumbuhan inkuiri dan kemampuan
intelektual siswa. menilai
kemajuan
Masalah yang
Penyebab Solusi yang
dipilih untuk Deskripsi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Masalah dipilih
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Model ini hanya dapat terjadi belajarnya

jika guru dapat menciptakan sendiri.
lingkungan kelas yang 6. Kesulitan belajar
siswa secara
terbuka dan membimbing
individual dapat
pertukaran diatasi melalui
gagasan. kerja kelompok
dalam bentuk
peer teaching.
7. Menghasilkan
area belajar
mengajar yang
mengasyikkan
serta disukai
siswa.
8. Menstimulus
siswa dalam
menuntut ilmu
dengan terus
menerus.

Media Video Media Video Cara untuk

Kelebihan Kekurangan mengatasi
1. Dapat melengkapi 1. Video umumnya kelemahan media
pengalaman- memerlukan video adalah:
Masalah yang
Penyebab Solusi yang
dipilih untuk Deskripsi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Masalah dipilih
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

pengalaman biaya mahal dan 1. Video yang

dasar dari siswa waktu yang terlewatkan
ketika membaca, banyak. dapat dijeda,
berdiskusi, 2. Pada saat kemudian
praktik, dan lain- dipertunjukkan, diputar kembali
lain. gambar-gambar bagian video
2. Dapat bergerak terus yang
menggambarkan sehingga tidak terlewatkan.
suatu proses semua siswa
secara tepat dan mampu
dapat disaksikan mengikuti
secara berulang informasi yang
jika diperlukan. ingin
3. Mengandung disampaikan
nilai-nilai positif melalui video.
yang dapat 3. Video yang
mengundang tersedia tidak
pemikiran dan selalu sesuai
pembahasan dengan
dalam kelompok kebutuhan dan
siswa. tujuan belajar
yang diinginkan,
Masalah yang
Penyebab Solusi yang
dipilih untuk Deskripsi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Masalah dipilih
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

4. Menyajikan kecuali video itu

peristiwa kepada dirancang dan
kelompok besar diproduksi
atau kecil, khusus untuk
kelompok yang kebutuhan
heterogen sendiri.
maupun
perorangan.
5. Video dalam
kecepatan normal
yang memakan
waktu satu
minggu dapat
ditampilkan
dalam satu atau
dua menit.