DESKRIPSI

Ada apakah dengan sampah plastik ? Memang apa pentingnya mengelola sampah plastik ? Masih
banyak diantara kita yang belum menyadari bahaya sampah plastik bagi kehidupan kita. Sampah dari
bahan plastik dan matri non organik lainnya (saset shampoo, bungkus mie instan, botol minum, kotak
susu, mika dan Styrofoam) membutuhkan waktu sangat lama untuk terurai, namun mereka tidak dapat
benar-benar habis melainkan berubah bentuk menjadi mikroplastik.

Bahan mikro partikel (serupa debu super halus) ini tercampur di lahan dan laut. Akibatnya, tanah
menjadi tidak susbur dan akan menggangu produksi sumber makanan kita. Kita dapat mengalami
kekurangan sumber pangan. Sumber mikroplastik yang tercampur dilaut, dapat mencelakakan dan
termakan oleh biota laut. Tanpa kita sadari, ikan dan produk bahari lainnya yang kita makan
mengandung mikroplastik yang berbahaya bagi tubuh kesehatan.

Di sisi lain penumpukan sampah plastic utuh yang belum terurai baik di saluran air maupun di lahan
penampungan sampah dapat menyebabkan banjir. Sampah plastik dapat menggangu kelangsungan
hidup kita, agar hidup dan bumi kita berlanjut maka kita harus bertindak sekarang.

TUJUAN

Degan mengangkat team “Gaya Hidup Berkelanjutan” dan mengacu kepada Profil Pelajar Pancasila.
Proyek ini ditujukan untuk membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mengelola
sampah plastic dan melakukan aksi sebagai solusi terhadap masalah sampah plastik.

TARGET PENCAPAIAN PROJEK

Melalui pengalaman pengelolaan projek ini, selain memahami tema “Gaya Hidup Berkelanjutan” dan
mengadopsinya sebagai gaya hidup sehari-hari, peserta didik diharapkan telah mengembangkan tiga
dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu :

 Beriman. bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia

 Bernalar kritis
 Kreatif
 ALUR PROJEK

1. PENGENALAN

Siswa aktif berkolaborasi dan mencari tahu tentang dampak sampah plastic dan solusi
pengelolaan sampah melalui konsep 3R (Reduce, Reuse, Recyle) yakni perilaku pemakaian
ulang, penguranagan penggantian pemakaian bahan plastic dan kegiatan daur ulang.

2. KONTEKSTUALISASI

Siswa mengacu kepada lingkungan sekolah untuk melakukan observasi terhadap perilaku
mengelola sampah.

3. AKSI

Guru dan peserta didik bersama pihak sekolah dan tim kampus mengajar mendiskusikan
bagaimana pelaksanaan aksi pengelolaan sampah di sekolah.

4. REFLEKSI DAN TINDAK LANJUT

Guru dan peserta didik mereview pelaksanaan projek dan upaya tindak lanjut.

5. PELAKSANAAN SELEBRASI

Peserta didik memamerkan hasil karya berupa video pengelolaan kreasi dari sampah plastik
dan juga kreasi kreatifitas peserta didik dari sampah plastic.

6. ASSESMEN

Guru melakukan penilaian akhir pada kegiatan projek, untuk penilaian di rapor projek.
Dimensi, elemen, dan sub elemen Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Profil Pelajar Sub-elemen Profil Pelajar Target Pencapaian Diakhir

Pancasila terkait Pancasila Fase

Beriman, Bertakwa kepada Memhami Keterhubungan Memahami konep sebab-akibat

Tuhan YME, dan Berakhlak
mulia
Bernalar Kritis
Perkembangan Sub-elemen Antarfase
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
Ekosistem Bumi
Menjaga Lingkungan Alam
Sekitar
Mengajukan pertanyaan
Mengidentifikasi, dan
mengolah informasi dan
gagasan
di antara berbagai ciptaan
Tuhan dan mengidentifikasi
berbagai sebab yang
mempunyai dampak baik atau
buruk, langsung maupun tidak
langsung, terhadap alam
semesta
Mewujudkan rasa syukur
dengan berinisiatif untuk
menyelesaikan permasalahan
lingkungan alam sekitarnya
dengan mengajukan alternative
solusi dan mulai menerapkan
solusi tersebut
Mengajukan pertanyaan untuk
klarifikasi dan interpretasi
informasi, serta mencari tahu
penyebab dan konsekuensi dari
informasi tersebut
Mengidentifikasi,
mengklarifikasikasi, dan
menganalisis informasi yang
relevan serta memprioritaskan
beberapa gagasan tertentu

Belum Mulai Berkembang Sangat Berkembang

Berkembang Berkembang Sesuai Harapan
Memahami Memahami Memahami Memahami konsep Mengidentifikasi
Keterhubunga keterhubunga konsep harmoni sebab-akibat di masalah lingkungan
n Ekosistem n antara satu dan antara berbagai hidup di tempat ia
Bumi ciptaan mengidentifikas ciptaan Tuhan dan tinggal dan
dengan i adanya saling mengidentifikasika melakukan langkah-
ciptaan Tuhan ketergantungan n berbagai sebab langkah konkrit yang
yang lainnya antara berbagai yang mempunyai bias dilakukan untuk
ciptaan Tuhan dampak baik atau menghindari
buruk, langsung, kerusakan dan
maupun tidak menjaga
langsung, terhadap keharmonisan
alam semesta ekosistem yang ada di
lingkungannya
Menjaga Terbiasa Mewujudkan Mewujudkan rasa Mewujudkan rasa
Lingkungan memahami rasa syukur syukur dengan syukur dengan
Aalam Sekitar tindakan- dengan terbiasa berinisiatif untuk membangun
tindakan yang berperilaku menyelesaikan kesadaran peduli
ramah dan ramah permasalahan lingkungan alam
tidak ramah lingkungan dan lingkungan alam dengan menciptakan
 lingkungan memahami sekitarnya dengan dan
serta akibat mengajukan mengimplementasika
membiasakanperbuatan tidak alternative solusi n solusi dari
diri untuk ramah dan mulai permasalahan
berperilakulingkungan menerapkan solusi lingkungan yang ada.
ramah dalam lingkup tersebut
lingkungan kecil maupun
besar
Perkembangan Sub-elemen Antarfase
Bernalar Kritis

Belum Mulai Berkembang Sangat Berkembang

Berkembang Berkembang Sesuai Harapan
Mengajukan Memahami Memahami konsep Memahami Mengidentifikasikan
Pertanyaan keterhubungan harmoni dan konsep sebab- masalah lingkungan
antara satu mengidentifukasi akibat di antara hidup di tempat ia
ciptaan adanya saling berbagai ciptaan tinggal dan
denganciptaan ketergantungan Tuhan dan melakukan langkah-
Tuhan yang antara berbagai mengidentifikasi langkah konkrit yang
lainnya ciptaan Tuhan berbagai sebab bias dilakukan untuk
yang mempunyai menghindari
dampak baik atau kerusakan dan
buruk, langsung, menjaga
terhadap alam keharmonisan
semesta ekosistem yang ada
di lingkungannya
Perkembangan Sub-elemen Antarfase
Kreatif

Mulai Berkembang Sedang Berkembang Sangat

Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Menghasilkan Mulai menghasilkan Sudah Mengeksplorasi Mengeksplorasi
Karya dan karya dan menghasilkan dan dan
Tindakan yang mengapresiasi karya karya sesuai mengekspresikan mengekspresikan
Orsinil yang dihasilkan minat dan pikiran atau pikiran dan
kesukaannya perasaannya perasaannya
tetapi belum bias sesuai dengan sesuai dengan
mengapresiasi minat dan minat dan
karya yang kesukaannya kesukaannnya
dihasilkan dalam bentuk dalam bentuk
karya dan karya yang
tindakan bervariasi dan
tindakan yang
dihasilkan

Langkah-langkah Kegiatan

Persiapan:

Pelaksanaan :