MODUL AJAR 2

FUNGSI SOSIAL, STRUKTUR TEKS, DAN UNSUR KEBAHASAAN TEKS INTERAKSI

TRANSAKSIONAL TERKAIT OFFERING

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Ihsan Maulana Febriani
Satuan Pendidikan : SMAN 2 KOTA SERANG
Kelas / Fase : XI (Sebelas) / f
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)
Tahun Penyusunan : 2023

CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS FASE F

Elemen Menyimak – Berbicara
Pada akhir fase F, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan
guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka
menggunakan dan merespon pertanyaan terbuka dan menggunakan strategi untuk memulai,
mempertahankan dan menyimpulkan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan
mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik. Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu
sosial dan untuk membahas minat, perilaku dan nilai- nilai lintas konteks budaya yang dekat
dengan kehidupan pemuda. Mereka memberikan dan mempertahankan pendapatnya,
membuat perbandingan dan mengevaluasi perspektifnya. Mereka menggunakan strategi
koreksi dan perbaikan diri, dan menggunakan elemen non- verbal seperti bahasa tubuh,
kecepatan bicara dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian besar konteks.
Elemen Membaca – Memirsa
Pada akhir fase F, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi,
deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, dan diskusi secara mandiri. Mereka membaca
untuk mempelajari sesuatu dan membaca untuk kesenangan. Mereka mencari, membuat
sintesa dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini
dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau
interaktif. Mereka menunjukkan pemahaman terhadap ide pokok, isu-isu atau
pengembangan plot dalam berbagai macam teks. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis
dan melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam teks.
Elemen Menulis – Mempresentasikan
Pada akhir fase F, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan faktual secara mandiri,
menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat
perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan
menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca, huruf besar dan tata bahasa. Mereka
menyampaikan ide kompleks dan menggunakan berbagai kosa kata dan tata bahasa yang
beragam dalam tulisannya. Mereka menuliskan kalimat utama dalam paragraf-paragraf
mereka dan menggunakan penunjuk waktu untuk urutan, juga konjungsi, kata penghubung
dan kata ganti orang ketiga untuk menghubungkan atau membedakan ide antar dan di dalam
 paragraf. Mereka menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk
menyesuaikan dengan pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk
cetak dan digital.

B. KOMPETENSI AWAL
Pada kesempatan belajar ini, topik yang akan kita eksplorasi adalah teks interaksi transaksional
yang berkaitan dengan permintaan dan penyampaian saran serta tawaran. Ketika individu di
lingkungan kita seperti teman, saudara, atau orang lain masih ragu dalam membuat keputusan,
mereka umumnya akan meminta nasihat dari kita. Kami dengan antusias akan memberikan
pandangan kami, meskipun realisasinya bisa bervariasi. Selain itu, kita juga sering kali
menawarkan bantuan kepada mereka yang memerlukan serta merespons tawaran yang kita terima.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Peserta didik yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, mandiri dan berpikir kritis dan kreatif.

D. SARANA DAN PRASARANA

 Laptop, Computer, LCD, Akses Internet
Film/gambar, Materi Power Point Presentation, dan Referensi lain yang mendukung

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/umum; tidak ada kesulitan dalam memahami materi ajar.

F. MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional terkait saran.
Berikut ini adalah uraian singkat materi teks interaksi transaksional terkait tawaran.
 Fungsi sosial
Memberi saran dan tawaran untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru, teman,
keluarga,dan orang lain.
 Struktur Teks
- Pembukaan
- Memberikan saran
- Respon
- Penutup
 Konteks
- Lingkungan sosial dan sekolah

G. MODEL PEMBELAJARAN
Problem Based Learning (PBL)
 KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari Modul 2 ini siswa diharapkan dapat :
 Memahami apa itu menawarkan jasa
 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan menawarkan
jasa dan responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespons ungkapan menawarkan jasa,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks..

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tawaran, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan should, can)
 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait tawaran, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Guru mengajukan pertanyaan terbuka kepada peserta didik seputar materi Fungsi Sosial,
Struktur Teks, dan Unsur Kebahasaan Teks Interaksi Transaksional Terkait tawaran.
 Guru membandingakan jawaban peserta didik satu dengan jawaban peserta didik lainnya.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
 Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil
Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6)
berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan
pendidikan.
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik : Fungsi Sosial, Struktur Teks, dan Unsur Kebahasaan Teks
Interaksi Transaksional Terkait Tawaran
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Identifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Fungsi
masalah Sosial, Struktur Teks, dan Unsur Kebahasaan Teks Interaksi Transaksional
Terkait Tawaran

Pengumpulan  Mengamati dengan seksama materi : Fungsi Sosial, Struktur Teks, dan
data Unsur Kebahasaan Teks Interaksi Transaksional Terkait Tawaran, dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
 menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Fungsi Sosial,
Struktur Teks, dan Unsur Kebahasaan Teks Interaksi Transaksional Terkait
Tawaran.
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Fungsi Sosial, Struktur
Teks, dan Unsur Kebahasaan Teks Interaksi Transaksional Terkait
Tawaran
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Fungsi Sosial, Struktur Teks, dan
Unsur Kebahasaan Teks Interaksi Transaksional Terkait Tawaran.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Fungsi Sosial,
Struktur Teks, dan Unsur Kebahasaan Teks Interaksi Transaksional Terkait
Tawaran.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Fungsi Sosial, Struktur Teks,
kesimpulan dan Unsur Kebahasaan Teks Interaksi Transaksional Terkait Tawaran
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Fungsi Sosial, Struktur Teks, dan Unsur Kebahasaan Teks Interaksi
Transaksional Terkait Tawaran.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Fungsi Sosial, Struktur Teks, dan Unsur Kebahasaan Teks Interaksi
Transaksional Terkait Tawaran dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Fungsi Sosial, Struktur Teks, dan
Unsur Kebahasaan Teks Interaksi Transaksional Terkait Tawaran dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa.

E. ASESMEN / PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1) Penilaian Sikap
a) Teknik Penilaian : Observasi
b) Instrumen Penilaian : Jurnal penilaian sikap
c) Karakter : Kerja sama, Tanggung jawab

NO NAMA Aspek perilaku yang dinilai Jumlah

 SISWA Bekerja Jujur Tanggung Disiplin Skor
sama jawab
1
 2
3
dst

Keterangan: Catatan:

Poin 3 = skala 75 – 100 Aspek perilaku dinilai dengan

kriteria : Poin 2 = skala 45 – 75 100= Sangat baik (SB)

Poin 1 = skala 1 – 45 75 = Baik (B)

Skor sikap = NK + NT : 2 50 = cukup (C)

25 = Kurang (K)

LAMPIRAN- LAMPIRAN

LAMPIRAN 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Baca dan pelajari berbagai contoh percakapan mengenai saran dan tawaran dari berbagai sumber.
Perhatikan ungkapan –ungkapan yang digunakan dalam berbagai situasi.

LATIHAN
PART 1
Read the example below.
Here are expressions that you can use in the dialog
May I help you?
Would you like a cup of coffee ?
Would you like me to take the garbage outside?
May I give you a hand?
Shall I bring you a pillow?
Can I do the dishes for you?
Shall I help you with your project?
Would you care for another cup of tea?

Responses for Accepting for Help

 Okay
 Okay, No problem.
 Sure
 Certainly
 No Problem
 Yes please
  Thank you. That's very kind of you
 Thank you. That would be great

Responses for Declining for Help

 I'm sorry, I can't.
 Sorry, I can't do it.
 Sorry, I'm busy.
 You better manage it on your own.
 I'm afraid I can't do it
 No, thank you
 No, I’m fine, thank you
 Please, don't bother.

PART 2
Dialog 1
Here are the examples of dialog contain expression for offering help and the respons
Dialog 1

Andi : Hey you look so pale, what's wrong with you?

Bayu : My stomach is hurts, maybe this is because I didn't take breakfast this
morning.
Andi : May I bring you to the UKS?
Bayu : Sure, It would be really
helpful.
Andi : Would you like me to bring you some foods?
Bayu : Yes please.
Andi : Okay, but I will take you to UKS first then I will bring you foods
and medicine.
Bayu : Thanks Andi, It's very kind of you.
Andi : You're welcome

Based on the dialog above we can analyze :

a. Social Function
You can use the expression for offering help to raise your interpersonal relationship
especially with your friends, your teachers or others.

b. Text Structure
In the dialog above we can see that it has a pattern :

Modals + S+ V1 + O

c. Linguistic Element
PART 3
1. GROUP TASK (one group contain 2 - 3 persons)
Make a simple dialog contain expression for offering help and respond (accepting or declining).
Then Practise in front of the class with your group !
2. PERSONAL TASK
Do the exercise below and then send your work to my email at ihsan.sama02@gmail.com

Choose the best option with crossing A, B, C, D or E !

1. Dilan : Nury, where are you?

Nury : I’m in the house. What’s matter?

Dilan : oh ..............................

Nury : I’d like to help you. For what?

A. Would you like some help?

B. Sorry, I can’t help you

C. Could I possibly ask you to help me?

D. Let me help you

E. No, you don’t need to help

2. Tomy : May I help you ?

Deni : Hmmm. Don’t bother yourself, thanks.

The underlined sentence is expression for ............

A. Asking help

B. Giving help

C. Offering help

D. Refusing an offer

E. Accepting an offer

3. Olga : Will you help me to build a snowman?

Olif : Yes, of course. .............................. .

 A. I won’t

B. I will

C. I will not

D. Will I?

E. Shall I?

Number 4 and 5 based on the dialog below !

Mr Jalal : Andi, come here please!

Andi : Yes, sir. I'm coming.

Mr Jalal : ................(4)....................the goods to the shop, please?

Andi : With pleasure, sir.

Mr Jalal : Don't forget to put into the correct case!

Andi : ................(5).................., sir.

Mr Jalal : Thanks.

4. A. Can you bring

B. Can I bring

C. May I bring

D. Don't bring

E. I would like to bring

5. A. Sorry, I can't

B. I wish I could help you

C. I'm bussy

D. I need some help

E. Don't worry

6. Mr Dean : Hello, Miss Jean. Would you like a cup of coffee? I'm just making

some.

Miss Jean : Oh, yes please, that would be lovely.

 Mr Dean : How do you take it?

Miss Jean : With milk and sugar please.

Mr Dean : Here you are.

Miss Jean: Thank you.

The underlined sentence is expression for ................

A. Offering something

B. Offering help

C. Accepting an offer

D. Declining an offer

E. Refusing an offer

7. Dika : Good morning Jane, do you want an ice cream?

Jane : Oh, great! , I'd love one.

Dika : Chocolate or Strawberry?

Jane : Chocolate, please.

A. Yes please

B. No Thanks

C. Don't bother

D. Never mind

E. Not for me

8. Andi : Shall I carry your luggage to your apartmen?

Bowo : Yes, please!

Sinonym the underlined word is .............

A. Borrow

B. Bring

C. Drop

D. Dodge
 E. Leave

9. Indri : The box you brought looks very heavy.

Putri : Sure. It’s very kind of you. Thanks.

A. Would you like me to help you?

B. Would I like to help me?

C. Would you like to help me?

D. Would you like to bring it for me?

E. Could you bring it for me?

10. Andre : Some of our friends will join the concert tomorrow. Would you like to go with me?

Sinta : It will very interesting. I need to refresh my mind this time.

A. I’d love to but I don’t think I can come

B. I’m really sorry. I already have my own plan

C. Well, I’m not sure

D. What a great idea!

E. Not for me, thanks

LAMPIRAN 2
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

membaca contoh-contoh dialog dan mempelajari materi tentang cara memberikan saran dan
tawaran beserta responnya di kegiatan pembelajaran 1, dalam kegiatan pembelajaran 2 ini Kalian
akan belajar membuat dialog sendiri yang berisi ungkapan memberikan saran dan tawaran beserta
responnya. Sebelum membuat dialog sendiri, Kalian perlu memperhatikan situasi yang terjadi di
sekitar Kalian dan memberikan saran yang tepat.

How to express offer, when making offers , we often use the following

expressions :

May I...?

Can I...?

Shall I...?

Would You ...?

How about I ...?

Examples of making offers

May I give you a hand ?

Can I help you ?

Shall I bring you some tea ?

Would you like another piece of cake ?

How about I help you with this

Can I clean the car for you ?

Shall I help you with your homework ?

I will you the washing , If You like

Responding to Offers

ACCEPTING AN OFFER:

- Yes.please. I really appreciate it.

- Thank you. That’s very kind of you.

- Yes,.please. That would be lovely.

- Sure. Thank you.

- Oh,thanks. That would be very nice.

- Thank you. I appreciate your help.

- Yes,please. That would be very kind of you.

- I’d love to

DECLINING AN OFFER:

- It’s okay, I can do it myself

- No. thank you

- No, thanks. I don’t want another helping

- Don’t worry, I will do it myself.

- That’s alright, I will manage on my own

- Thank you for the offer.

- I’d love to, but...:

 LAMPIRAN 3
GLOSARIUM

- Accept : menerima
- Bother : merepotkan/mengganggu expression(s) : ungkapan
- Extend (ed) : memperpanjang /menambah waktu
- Gerund : kata benda berasal dari kata kerja ditambah -ing konteks : situasi/keadaan tertentu
- Modals : kata untuk mendukung/membantu kata kerja phrase(s) : kelompok kata yang saling
berkaitan
- Pick Up : menjemput practice : berlatih/latihan propose (idea) : mengajukan refuse : menolak
- Simple Verb Form : bentuk verb dasar tanpa to ironing : menyetrika

LAMPIRAN 4
DAFTAR PUSTAKA

- Bashir,Mahrukh.2017.Buku Bahasa Inggris SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI.

Jakarta, Kemendikbud RI
- https://learningenglish.voanews.com/a/making-and-responding-to- suggestions/4266045.html
- https://www.talkenglish.com/speaking/lessondetails.aspx?ALID=4526
- https://www.eslprintables.com/speaking_worksheets/role_plays/make_suggestions_365161h
- ttps://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/material-type/role-plays-and- improvisation-
activities/offering-help-making-requests-and-asking-permission/1274
- https://englishadmin.com/2018/07/14-contoh-dialog-offering-help-and-services-bahasa- inggris-
dan-arti.html
- https://www.eslprintables.com/speaking_worksheets/role_plays/Role_play_Modal_Verbs_40458
2/