RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN NEGERI 1 BEBER

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : IX / 1
Materi Pokok : Kurban dan Aqiqah
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (6JP)

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran “Mind Mapp” diharapkan siswa :
1. Mendeskripkan pengertian kurban dengan benar.
2. Menjelaskan syarat-syarat penyembelihan hewan dengan benar
3. Menjelaskan ketentuan hewan kurban dengan benar.
4. Menjelaskan cara pembagian daging kurban dengan benar
5. Mendeskripsikan pengertian akikah dengan benar.
6. Menjelaskan ketentuan hewan akikah dengan benar.
7. Menjelaskan cara pembagian daging akikah dengan benar.
8. Mengambil hikmah pelaksanakan akikah dengan benar

B. Kompetensi Dasar dan IPK

Kompetensi Dasar IPK
1.11 Melaksanakan qurban dan aqiqah 1.11.1 Mendemonstrasikan pelaksanaan qurban
2.11 Menunjukkan perilaku empati dan gemar 2.11.1.Menunjukkan contoh perilaku empati,
menolong kaum du’afa sebagai implementasi peduli, dan gemar menolong kaum
pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah dhuafa sebagai implementasi dari
pemahaman makna ibadah kurban dan
akikah dengan benar
3.11 Memahami ketentuan qurban dan aqiqah 3.11.1 Mendeskripkan pengertian kurban
dengan benar
3.11.2 Menjelaskan syarat-syarat
penyembelihan hewan dengan benar.
3.11.3 Menjelaskan ketentuan hewan kurban
dengan benar.
3.11.4 Menjelaskan cara pembagian daging
kurban dengan benar
3.11.5 Mendeskripsikan pengertian akikah
dengan benar.
3.11. 6 Menjelaskan ketentuan hewan akikah
dengan benar.
3.11.7 Menjelaskan cara pembagian daging
akikah dengan benar.
3.11.8 Mengambil hikmah pelaksanakan
akikah dengan benar.
4.11 Menjalankan pelaksanaan ibadah qurban 4.11.1 Mempraktikkan pelaksanaan ibadah
dan aqiqah di lingkungan sekitar rumah kurban dan akikah di lingkungan sekitar
rumah dengan benar.

1
C. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
a. ketentuan Akikah
2. Pertemuan ke-2
a. Ketentuan Kurban

D. Metode Pembelajaran
Metode Mind Mapp

E. Media Pembelajaran
1. Media/alat
a. Video Pembelajaran
b. Komputer
c. LCD Projector
2. Bahan
Lembar Aktifitas Siswa

F. Sumber Belajar
Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI Tahun 2006
1. Mustahdi dan Sumiyati. 2013. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas
IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Mustahdi dan Sumiyati. 2013. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Muhammad Ahsan dkk. 2013. Pendidikan Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs kelas IX.
Jakarta: ESIS Erlangga.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam
2) Berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
3) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah pilihan yang
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
4) Guru melakukan appersepsi denganlajaran menanyakan wawasan peserta didik
terkait tentang qurban dan aqiqah
5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
6) Guru memberikan tausiyah tentang pentingnya memahami qurban dan akikah
7) Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok, masing- masing kelompok terdiri dari
6 orang peserta didik.
8) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
b. Kegiatan inti (90 menit)
1. Mengamati:
a) Guru memperlihatkan video pelaksanaan akikah
b) Guru membagikan 4 kertas plano ukuran sedang kepada masing-masing
kelompok.
2. Menanya:
a) Setelah mengamati video peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya.

2
 b) Masing-masing kelompok memilih pertanyaan yang sesuai dengan sub tema
kelompoknya.
c) Peserta didik menyiapkan flano untuk melakukan kegiatan eksplorasi dengan
mencari jawaban terhadap pertanyaan.
2) Eksplorasi
a) Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan
gambar yang diterima kelompoknya.
b) Setelah berdiskusi, masing-masing kelompok membuat produk berupa poster
terkait materi yang telah didiskusikan sebagai bahan jual beli informasi dengan
ketentuan:
⮚Kelompok 1 membuat mind mapp tentang: pengertian dan dalil akikah

⮚ Kelompok 2 membuat mind mapp tentang: waktu pelaksanaan akikah

⮚ Kelompok 3 membuat mind mapp tentang: tata cara pelaksanaan akikah

⮚ Kelompok 4 membuat mind mapp tentang : hikmah akikah

3) Asosiasi:
a) Masing-masing kelompok menentukan satu anggota yang akan tinggal sebagai
penjual dan anggota lain akan berbelanja untuk mendapatkan informasi.
b) Anggota yang bertugas menjadi penjual akan menjelaskan posternya kepada
pengunjung/pembeli.
c) Anggota yang mendapat tugas berbelanja ke “toko lain” berkeliling mengunjungi
kelompok untuk berbelanja informasi dengan mencatat keterangan dari penjual.
d) Setelah usai berbelanja, siswa kembali ke kelompok masing-masing untuk
mengajarkan hasil berbelanja kepada penunggu “toko” dan saling meneliti antar
anggota kelompok.
4) Komunikasikan:
a) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
b) Kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
c. Penutup (20 menit)
1) Guru memberikan penguatan materi tentang tatacara penyembelihan hewan.
2) Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang dibahas.
3) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses
pembelajaran.
4) Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
5) Guru memberikan reward kepada penjual, pembeli dan poster terbaik.
6) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
7) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
8) Guru dan peserta didik mengungkapkan pesan moral yang diperoleh dari
pembelajaran hari ini.
9) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam
2) Berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

3
 3) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah pilihan yang
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
4) Guru melakukan appersepsi denganlajaran menanyakan wawasan peserta didik
terkait tentang qurban dan aqiqah
5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
6) Guru memberikan tausiyah tentang pentingnya memahami qurban dan
akikah
7) Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok, masing- masing kelompok
terdiri dari 6 orang peserta didik.
8) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
b. Kegiatan inti (90 menit)
1) Mengamati:
a) Guru memperlihatkan video pelaksanaan akikah
b) Guru membagikan 4 kertas plano ukuran sedang kepada masing-masing
kelompok.
2) Menanya:
a) Setelah mengamati video peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya.
b) Masing-masing kelompok memilih pertanyaan yang sesuai dengan sub tema
kelompoknya.
c) Peserta didik menyiapkan flano untuk melakukan kegiatan eksplorasi dengan
mencari jawaban terhadap pertanyaan.
3) Eksplorasi
a) Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan
gambar yang diterima kelompoknya.
b) Setelah berdiskusi, masing-masing kelompok membuat produk berupa mind
mapp terkait materi yang telah didiskusikan sebagai bahan jual beli
informasi dengan ketentuan:
⮚ Kelompok 1 membuat mind mapp tentang: pengertian dan dalil kurban

⮚ Kelompok 2 membuat mind mapp tentang: waktu pelaksanaan kurban

⮚ Kelompok 3 membuat mind mapp tentang: tata cara pelaksanaan kurban

⮚ Kelompok 4 membuat mind mapp tentang : hikmah kurban

4) Asosiasi:
a) Masing-masing kelompok menentukan satu anggota yang akan tinggal
sebagai penjual dan anggota lain akan berbelanja untuk mendapatkan
informasi.
b) Anggota yang bertugas menjadi penjual akan menjelaskan posternya kepada
pengunjung/pembeli.
c) Anggota yang mendapat tugas berbelanja ke “toko lain” berkeliling
mengunjungi kelompok untuk berbelanja informasi dengan mencatat
keterangan dari penjual.
d) Setelah usai berbelanja, siswa kembali ke kelompok masing-masing untuk
mengajarkan hasil berbelanja kepada penunggu “toko” dan saling meneliti
antar anggota kelompok.
5) Komunikasikan:
a) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya.

4
 b) Kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan
tanggapan.
c. Penutup (20 menit)
1) Guru memberikan penguatan materi tentang tatacara penyembelihan hewan.
2) Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang dibahas.
3) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses
pembelajaran.
4) Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
5) Guru memberikan reward kepada penjual, pembeli dan poster terbaik.
6) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
7) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
8) Guru dan peserta didik mengungkapkan pesan moral yang diperoleh dari
pembelajaran hari ini.
9) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa dan
salam.
3. Penilaian, Remedial dan Pengayaan
1) Penilaian
a. Teknik Penilaian:
1) Aspek sikap : Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, Jurnal
2) Aspek Pengetahuan: Tes tertulis
3) Aspek Ketrampilan: proyek dan portopolio
b. Instrumen penilaian dan pedoman perskoran :
1) Pertemuan pertama

a) Pengetahuan

No
Indikator Butir Instrumen
.
Menjelaskan pengertian Jelaskan pengertian penyembelihan
1.
penyembelihan hewan hewan
Menyebutkan alat-alat Sebutkan alat-alat penyembelihan
2.
penyembelihan hewan hewan
Menyebutkan hewan-hewan Sebutkan nama hewan-hewan yang
3.
yang boleh disembelih boleh disembelih
Menyebutkan hewan-hewan Sebutkan nama hewan-hewan yang
4.
yang tidak boleh disembelih tidak boleh disembelih
Menjelaskan tatacara Jelaskan tatacara penyembelihan
5.
penyembelihan hewan hewan

Pedoman perskoran
No Kunci Skor
Penyembelihan adalah memotong urat nadi, saluran 20
1.
pernafasan, dan saluran makanan pada hewan
Alat yang dibuat dari besi, baja, bambu atau alat apa saja
2. 20
yang tajam kecuali gigi, kuku dan tulang.
3. Sapi, kerbau, kambing dan binatang ternak lain yang halal 20
4. Babi, dan binatang yang haram 20

5
 Tatacara penyembelihan ada dua yaitu penyembelihan secara
5. 20
tradisonal dan mekanik
Jumlah Skor 100
b) Sikap
(Terlampir)
c) Ketrampilan
(Terlampir)
2) Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan tentang tatacara
penyembelihan hewan. (Soal terlampir ).
3) Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan dan dilakukan penilaian
kembali tentang tatacara penyembelihan hewan yang dilaksanakan diluar jam pelajaran
setelah pulang sekolah. ( Soal terlampir ).

2.Instrumen penilaian dan pedoman perskoran :

a) Pertemuan kedua
a. Pengetahuan

No
Indikator Butir Instrumen
.
1. Menjelaskan pengertian akikah Jelaskan pengertian akikah
Menyebutkan hewan yang Sebutkan hewan yang digunakan
2.
digunakan untuk akikah untuk akikah
Menjelaskan pembagian daging Jelaskan pembagian daging akikah
3.
akikah
Menyebutkan syarat hewan Sebutkan syarat hewan akikah
4.
akikah
5. Menjelaskan tatacara akikah Jelaskan tatacara akikah

Pedoman perskoran
No Kunci skor
Akikah secara bahasa artinya memutus atau melubangi.
Secara syariat makna akikah adalah menyembelih 20
1.
kambing/domba sebagai tanda syukur kepada Allah Swt.
atas lahirnya anak, baik laki-laki atau perempuan.
hewan yang digunakan untuk akikah adalah
2. 20
kambing/domba.
3. daging akikah diberikan dalam kondisi yang sudah dimasak. 20
1. kambing/domba itu harus dalam keadaan sehat, tidak
kurus, dan tidak cacat, serta
4. 20
2. kambing/domba itu sudah berumur satu tahun lebih
(sudah pernah berganti gigi).
Untuk anak laki-laki sebanyak 2 ekor kambing/ domba dan
5. 20
untuk anak perempuan satu ekor kambing/domba
Jumlah Skor 100

2. Sikap
(Terlampir)

6
 3. Ketrampilan
(Terlampir)
b. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan tentang
ketentuan akikah. (Soal terlampir ).
c. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan dan dilakukan penilaian
kembali tentang ketentuan akikah yang dilaksanakan diluar jam pelajaran setelah
pulang sekolah. ( Soal terlampir ).

Beber, Februari 2023

Mengetahui; Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah, PAI dan Budi Pekerti,

Hj. NANI SRINANINGSIH, S.Pd. BURHANUDIN, S.Pd., M.M.

NIP. 19660226 198803 2 004 NIP. 19790510 200710 1 005

LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Peserta didik : ........................................................
NIS : ........................................................
Kelas : ........................................................

7
Indikator : Menunjukkan contoh perilaku empati, peduli, dan gemar menolong kaum
dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah kurban dan
akikah dengan benar dalam kehidupan sehari-hari
Teknik Penilaian : Observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik dan jurnal
Penilai : Guru, diri sendiri, antar peserta didik
Rubrik penilaian :
a. Observasi
Tanggal Pengamatan : ..............................
Sikap yang dinilai :
b. Observasi
Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1
1. Menyembelih hewan dengan niat karena Allah Swt.
2. Menyembelih dengan membaca basmalah, salawat, dan takbir.
3. Menyembelih hewan menghadap kiblat dengan
menggulingkannya.
4. Menyembelih hewan di leher dengan me mutuskan saluran nafas
dan urat nadinya.
5 Menyembelih hewan dengan alat yang tajam.
6. Mensyukuri nikmat dengan menyembelih hewan kurban /akikah.
7. Membagikan daging kurban/akikah kepada faqir miskin.
8. Mempererat tali persaudaraan.
9. Memperdulikan orang yang sedang susah.
10. Membantu orang lain yang sedang membutuhkan pertolongan.
Jumlah Skor
Keterangan Nilai
Petunjuk : Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang sering muncul)

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sika
Catatan: .................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
..........,..................................
Observer
4 = selalu, apabila selalu
melakukan sesuai
pernyataan
3= sering, apabila sering (...........................................)
melakukan sesuai
pernyataan dan
kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang,
apabila kadang-
kadang melakukan
dan sering tidak
melakukan
1= tidak pernah, apabila

8
 tidak pernah
melakukan

b. Penilaian Diri
Sikap yang dinilai : .
Skor
No. Pernyataan
4 3 2 1
1. Saya menyembelih hewan dengan niat karena Allah Swt.
2. Saya menyembelih dengan membaca basmalah, salawat, dan
takbir.
3. Saya menyembelih hewan menghadap kiblat dengan
menggulingkannya.
4. Saya menyembelih hewan di leher dengan me mutuskan
saluran nafas dan urat nadinya.
5. Saya menyembelih hewan dengan alat yang tajam.
6. Saya yakin bahwa kurban adalah sebagai sarana untuk
mendekatkan diri kepada Allah Swt.
7. Saya yakin bahwa akikah adalah sebagai tanda rasa syukur
kepada Allah Swt.
8. Ayah dan ibu saya melaksanakan kurban setiap tahunnya
secara bergantian.
9. Saya ikut berpartisipasi dalam pelaksanakan kurban di
kampung.
10. Saya ikut serta dalam membagikan daging kurban kepada
warga.
Jumlah skor
Keterangan Nilai
Petunjuk : Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang sering
muncul)

Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap spiritual dirinya sendiri. Berilah tanda cek () pada kolom sko

Catatan: ..............................................................
...................................

4 = selalu, apabila selalu ............................................................................

melakukan sesuai .....................
pernyataan .............................................................
3= sering, apabila sering ....................................
melakukan sesuai ..........,..................................
pernyataan dan kadang- Observer
kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila
kadang-kadang melakukan
dan sering tidak (...........................................)
melakukan
1= tidak pernah, apabila tidak
pernah melakukan

9
c. Penilaian Antar Peserta Didik
Nama Pesrta didik :
Sikap Spiritual yang diamati : Sikap memahami tatacara penyembelihan hewan
Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1
1. Menyembelih hewan dengan niat karena Allah Swt.
2. Menyembelih dengan membaca basmalah, salawat, dan
takbir.
3. Menyembelih hewan menghadap kiblat dengan
menggulingkannya.
4. Menyembelih hewan di leher dengan me mutuskan
saluran nafas dan urat nadinya.
5. Menyembelih hewan dengan alat yang tajam.
6. Mensukuri nikmat dengan berkurban.
7. Membagikan daging kurban/akikah kepada faqir miskin.
8. Mempererat tali persaudaraan.
9. Memperdulikan orang yang sedang susah.
10. Membantu orang lain yang sedang membutuhkan
pertolongan.
Jumlah skor
Keterangan Kriteria Nilai
Petunjuk: Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang sering muncul)
Berilah tanda cek pada
kolom pilihan berikut:
4 = selalu, apabila selalu
melakukan sesuai
pernyataan
3 = sering, apabila sering
melakukan sesuai Catatan: .................................................................................................
pernyataan dan
kadang-kadang tidak .................................................................................................
melakukan
2 = kadang-kadang,
apabila kadang-
..........,..................................
kadang melakukan
dan sering tidak
(...........................................)
melakukan
1= tidak pernah, apabila
tidak pernah
melakukan

d. Jurnal
Nama Peserta Didik :
Aspek yang diamati :
No. Hari/Tanggal Kejadian Nilai

10
 Jumlah nilai
Keterangan Kriteria Nilai
A (Sangat Baik) = Jika peserta didik
mendapatkan skor 86 – 100
B (Baik) = Jika peserta didik
mendapatkan skor 76-85
C (Cukup) = Jika peserta didik
mendapatkan skor 66-75
D (Kurang) = Jika peserta didik
mendapatkan skor < 65

Catatan: ................................................................................................
..........,..................................
Guru Mata Pelajaran PAI

(...........................................)

Lampiran 2 : Penilaian ketrampilan

Nama : .........................................................
Kelas : ........................................................
Indikator :
Teknik Penilaian : Proyek
Penilai : Guru
Rubrik penilaian :

Penilaian Proyek
Membuat Poster:
a. Soal: Buatlah sebuah poster tentang:
1) Alat-alat penyembelihan hewan
2) Hewan-hewan yang boleh disembelih
3) Hewan-hewan yang tidak boleh disembelih.
4) Tatacara penyembelihan hewan

b. Penilaian:
Nama Kelompok: ........................................
Anggota: .......................................
Kelas: ................
Skor (1-5)
No. Aspek
5 4 3 2 1
Perencanaan
1 a. Konsep
b. Ide dasar
Pelaksanaan
a. Artistik Desain
b. Inovasi kreatif desain.
2 c. Kesesuaian karya dengan tema
d. kedalaman eksplorasi tema
e. komunikatif dalam penyampaian
pesan
3 Laporan Proyek
a. Performans

11
 b. Presentasi/Penguasaan
Total Skor
Keterangan Nilai
Keterangan penilaian:
1 = sangat tidak baik
2 = tidak baik
3 = cukup baik
4 = Baik
5 = Sangat baik
Catatan:........................................................................................
......................................................................................................
Guru Mata Pelajaran PAI

(...........................................)

Lampiran 3 :Soal Pengayaan

Materi Pengayaan:
Contoh perilaku empati, peduli, dan gemar menolong kaum duafa sebagai implementasi dari
pemahaman makna ibadah kurban dan akikah dalam kehidupan sehari-hari:
a. Kita dapat merasakan apa yang dirasakan oleh orang lain, apabila ada teman sakit maka kitapun
merasakan sakit, apabila ada teman yang gembira maka kitapun merasakan kegembiraan tersebut,
ikut merasakan sakit apabila ada saudara kita yang terkena musibah bencana alam.
b. Kita mampu menempatkan diri sebagai orang lain yang mengalami musibah.
c. Berlatih untuk mengorbankan harta yang paling dicintainya untuk membantu orang yang
membutuhkan.
d. Berlatih untuk selalu membahagiakan orang lain.
e. Membantu mereka yang membutuhkan bantuan, mengatasi penderitaan dan kesulitan yang dihadapi
orang lain.
f. Kita dapat membangkitkan rasa kasihan dan iba pada diri kita dan orang lain.
g. Menjadikan dirinya sebagai orangtua asuh bagi anak yatim dan orang-orang miskin. (bisa
dikembangkan sendiri oleh guru disesuaikan dengan situasi dan kondisi yang ada).

Lampiran 4. Soal Remedial

Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru menjelaskan kembali materi tentang “Akikah dan
Kurban Menumbuhkan Kepedulian Umat” dan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis.
Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contohnya: boleh pada saat
pembelajaran apabila masih ada waktu atau di luar jam pelajaran 30 menit setelah pulang sekolah.

12
13