PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : EVALUASI PEMBELAJARAN

B. Kegiatan Belajar : PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK KB 2

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

Pengertian Penilaian Autentik
Penilaian autentik merupakan salah satu bentuk penilaian
terhadap hasil belajar peserta. siswa mengandalkan
kemampuannya untuk menerapkan pengetahuannya posesif
dalam kehidupan nyata di sekitarnya.

Bentuk-bentuk penilaian autentik

1. keterampilan sikap.
Untuk menilai sikap, ada empat jenis penilaian dapat
digunakan dan tidak semuanya bersifat eksperimental,
yaitu:

• Observasi,

• Penilaian Diri

• Evaluasi antar pemangku kepentingan

Konsep (Beberapa istilah
1
dan definisi) di KB • Buku Harian

1. Kompetensi Pengetahuan (KI-3)

2. Kompetensi Ketrampilan (KI-4), teknik penilaian
keterampilan keterampilan yang dapat diperoleh, yaitu
tes praktik, yang dilakukan Evaluasi proyek dan
portofolio dengan alat tinjauan daftar periksa (daftar
periksa), skala penilaian dan rubrik.

Penilaian berorientasi HOTS

Pengertian HOTS

- Soal HOTS merupakan alat ukur yang digunakan untuk

mengukur pemikiran tingkat tinggi, yaitu. kemampuan
berpikir yang bukan sekedar mengingat (remembering),
memparafrasekan atau merujuk tanpa komitmen
pengobatan (pembacaan).
 - Soal HOTS mengukur aspek metakognitif, bukan
sekadar hanya mengukur aspek praktis konseptual atau
prosedural.

Dimensi metakognitif menggambarkan kemampuan

menghubungkan sejumlah konsep yang berbeda,
menafsirkan pemecahan masalah, memilih strategi
pemecahan masalah, menemukan metode baru, menalar,
dan mengambil keputusan yang tepat.

Karakteristik soal HOTS

1. Mengukur kemampuan tingkat tinggi, keterampilan
pemecahan masalah, kemampuan berpikir kritis,
berpikir kreatif, keterampilan argumentatif, dan
kemampuan mengambil keputusan

2. Berdasarkan konteks permasalahan. Ada lima ciri

penilaian kontekstual, yaitu: menghubungkan,
mengalami, menerapkan, berkomunikasi,
mentransfer

3. Proses penilaian juga dapat diintegrasikan ke

dalam proses pembelajaran dan kelanjutan

4. Gunakan berbagai jenis pertanyaan

Tingkat kognitif
1. Pengetahuan dan pemahaman (C1 dan C2),
mengukur pengetahuan faktual, konsep dan
proses
2. Aplikasi (C3), kemampuan pengukuran
3. Penalaran yaitu analisis (C4), evaluasi (C5),
kreativitas (C6)

Penyusunan alat penilaian

1. Penilaian kognitif untuk mengidentifikasi perilaku yang ingin

diukur dan didokumentasikan. Langkah-langkah menyiapkan
soal HOTS:

• analisa KD yang mungkin dijadikan bahan soal HOTS

• Susunlah kisi-kisi pertanyaan
•Tuliskan komponen pertanyaan sesuai dengan kisi-
kisipertanyaan
• Buat sebuah pertanyaan

2. Penilaian sikap (afektif).

Teknik penilaian sikap program tahun 2013 meliputi: observasi,
pencatatan peristiwa tertentu, penilaian teman sejawat,
penilaian diri, dan wawancara.

3. Penilaian keterampilan
 Aspek HOTS meliputi teknik, produk, dan proyek langsung.
Langkah-langkah evaluasi: mengidentifikasi semua tonggak
pencapaian yang diperlukan, menentukan perilaku kompetensi
tertentu, berupaya menentukan kriteria kinerja yang akan
diukur, mendefinisikan dengan jelas kriteria kinerja yang akan
diukur, mengurutkan kriteria kompetensi yang akan diukur
berdasarkan urutan yang dapat diobservasi.

Alat penilaian kompetensi meliputi:

• Penilaian praktis

• Evaluasi proyek

• Ulasan produk

• Tinjauan Portofolio

Daftar materi pada KB

2 Langkah- langkah penyusunan soal HOTS
yang sulit dipahami

Pada pelaksanaan di dalam pembelajaran seringkali

Daftar materi yang sering
pertanyaan/ soal kelihatanya sudah berorientasi HOTS, ternyata
3 mengalami miskonsepsi
masih jauh dari harapan. Karena kebanyakan berfikir soal yang
dalam pembelajaran
berorientasi HOTS adalah soal yang sulit.

Gianyar, 28 Agustus 2023

Peserta PPG

Putu Norka Diputra, S.Pd.H

Nim: 2311181076