Buku Pedoman PIGPM

PROGRAM INDUKSI GURU

PEMULA MADRASAH

MTs Negeri 4 Serang

Tahun 2020

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN SERANG
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 4 SERANG
PROVINSI BANTEN
Alamat: Jalan Jaha Kubar Desa Mekarsari Kec.Anyer Telp.(0254) 602249
Email: mtsnanyer2013@gmail.com
 KATA PENGANTAR

Guru Pemula di Madrasah adalah guru yang baru pertama kali ditugaskan
melaksanakan proses pembelajaran/bimbingan dan konseling pada madrasah yang
diselenggarakan oleh pemerintah atau masyarakat. Oleh karena itu, perlu dilakukan
pembimbingan kepada guru pemula di madrasah agar mampu melaksanakan
program pembelajaran dengan baik sesuai dengan kondisi madrasah masing-
masing.

Program Induksi Guru Pemula Madrasah adalah kegiatan orientasi, pelatihan di

tempat kerja, pengembangan, dan praktik pemecahan berbagai permasalahan
dalam proses pembelajaran/bimbingan bagi guru pemula pada madrasah di tempat
tugasnya.

Dengan demikian Program Induksi Guru Pemula Madrasah merupakan proses

orientasi kegiatan proses pembelajaran dalam konteks satuan pendidikan, dan
menjadi pembelajaran keprofesionalan di tempat kerja selama tahun pertama
mengajar dan merupakan tahap awal dalam Pengembangan Keprofesian
Berkelaanjutan (PKB) guru.

Agar Program Induksi Guru Pemula Madrasah di MTs Negeri 4 Serang Kabupaten
Serang berjalan dengan baik maka perlu disusun Buku Pedoman Pelaksanaan
Kegiatan Program Induksi Guru Pemula Madrasah (PIGPM). Dengan harapan
semoga buku ini dapat memberikan pedoman, petunjuk dan bermanfaat bagi semua
pihak sesuai dengan perannya masing-masing.

Kepala MTsN 4 Serang,

Drs. H. Omannudin, MM

i
Kata Pengantar ……………………..………………………………………………. i
Daftar Isi ………………………………..……………………………………………. ii
Daftar Tabel/Diagram .……………………………………………………………... iii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang…………………………………………………………………... 1
B. Dasar Hukum …..………………………………………………………………... 2
C. Tujuan ……………………..……………………………………………………… 4
D. Sasaran …………………....……………………………………………………… 4
E. Hasil yang Diharapkan ….………………………………………………………. 5
BAB II PELAKSANAAN
A. Konsep PIGPM …………………………………………………………………… 6
B. Strategi Pelaksanaan PIGPM .………………………………………………….. 8
C. Profil Madrasah .…………………………………………………………………. 8
D. Tanggung jawab Kepala Madrasah .…………………………………………… 17
E. Waktu dan Tempat Pelaksanaan ………………………………………………. 17
F. Peran-peran Pihak-pihak yang terkait ………………………………………….. 18
G. Jadwal Kegiatan …………………………………………………………………... 19
BAB III HASIL PENILAIAN KINERJA
A. Data Guru Pemula ………...……………………………………………………………… 21
B. Deskripsi Pelaksanaan Pembimbingan ..……………………………………….. 22
C. Deskripsi Pelaksanaan dan Hasil Penilaian Tahap .…………………………... 26
D. Deskripsi Pelaksanaan dan Hasil Penilaian Tahap 2 …………………………. 27
BAB IV PENUTUP …………………………………………………………………….. 34
Lampiran – Lampiran

ii
 DAFTAR TABEL/DIAGRAM

Tabel 1 : Siswa dan Rombongan Belajar 3 Tahun Terakhir ….......... 9

Tabel 2 : Prestasi Madrasah 3 Tahun Terakhir ……………………… 10
Tabel 3 : Tenaga Pendidik dan Kependidika ..………………….....… 10
Tabel 4 : Struktur Organisasi MTsN 4 Serang .………………….. 14
Diagram 5: Alur Peran Pihak Terkait dalam PIGPM .……………...…. 18
Tabel 6 `: Jadwal Kegaiatan Pelaksanaan PIGPM ……………......... 19
Tabel 7 : Data Guru Pemula ………………………………………….. 21
Tabel 8 : Komponen Kompetensi Pendidikan Agama Islam ………. 29
Tabel 9 : Komponen Kompetensi Guru Mata Pelajaran/Kelas ......... 29
Tabel 10 : Komponen Kompetensi Bimbingan dan Konseling………. 30
Tabel 11 : Jumlah Komponen dan Skor Maksimal …………………… 31
Tabel 12 : Predikat Nilai Kinerja Guru Pemula (NKGP) ….………….. 32

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Guru adalah pendidik professional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah
(Undang-Undang nomor 14 tahun 2005 Pasal 1 ayat 1). Profesional
adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan
menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian,
kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma
tertentu serta memerlukan pendidikan profesi (Undang-Undang nomor
14 tahun 2005 Pasal 1 ayat 4).
Kedudukan guru sebagai tenaga profesional berfungsi untuk
meningkatkan martabat dan peran guru sebagai agen pembelajaran
dan mengingkatkan mutu pendidikan nasional. Kedudukan guru
sebagai tenaga profesional bertujuan untuk melaksanakan sistem
pendidikan nasional dan mewujudkan tujuan pendidikan nasional,
yakni berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi
warga Negara yang demokratis dan bertanggung jawab (Undang-
Undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 3). Oleh karena itu guru
mempunyai fungsi, peran, dan kedudukan yang sangat strategis
dalam pembangunan nasional di bidang pendidikan.
Mengingat peran guru yang sangat strategis dalam
pembangunan pendidikan, maka seorang guru harus dipersiapkan
secara matang. Persiapan tersebut harus dilakukan secara
berkesinambungan mulai dari saat belajar di perguruan tinggi, saat
mengikuti pendidikan profesi guru sampai menjadi guru yang
ditugaskan di satuan pendidikan.

Buku Pedoman PIGPM MTsN 4 Serang |1

 Pada saat awal seorang guru mulai mengajar dan mengenal
lingkungan madrasah, mereka dihadapkan pada beberapa tantangan,
seperti: (1) pengenalan karakteristik peserta didik, (2) budaya
madrasah, (3) adaptasi dengan lingkungan madrasah, dan (4)
komunikasi dengan warga madrasah. Pengenalan guru pemula
terhadap situasi madrasah akan menentukan karir dan profesionalitas
seorang guru selanjutnya. Salah satu program yang dapat membekali
guru pemula dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi guru pada
awal mereka bertugas adalah program induksi. Agar program induksi
guru pemula di Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Serang berjalan
dengan baik maka disusun Buku Pedoman Program Induksi Guru
Pemula Madrasah (PIGPM) MTsN 4 Serang Tahun 2020.

B. Dasar Hukum
Dasar hukum pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula Madrasah
di Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Kabupaten Serang berdasarkan:
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4301);
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586);
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Pendidikan Nasionalsebagaimana telah diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan sebagaimana diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua
Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang
Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2015 Nomor 45, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 5670;
Buku Pedoman PIGPM MTsN 4 Serang |2
4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru
(Lembaran Negera Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 194,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4941)
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintan Nomor
19 Tahun 2017 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah
Nomor 74 Tahun 2008 tantang Guru (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2017 Nomor 107, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 6058);
5. Peraturan Menteri Agama Nomor 13 Tahun 2012 tentang
Organisasi dan Tata Kerja Instansi Vertikal Kementerian Agama
(Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 851);
6. Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013 tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah (Berita Negara Republik
Indonesia Tahun 2013 Nomor 1382) sebagaimana telah diubah
dengan Peraturan Menteri Agama Nomor 60 Tahun 2015 tentang
Perubahan Atas Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013
tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah (Berita Negara
Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 1733);
7. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 5162 Tahun
2018 tentang Petunjuk Teknis Penilaian Hasil Belajar pada
Madrasah Tsanawiyah;
8. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 5163 Tahun
2018 tentang Petunjuk Teknis Pengembangan Pembelajaran pada
Madrasah;
9. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 5164 Tahun
2018 tentang Petunjuk Teknis Penyusunan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran pada Madrasah.
10. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 5792 Tahun
2019 Tentang Petunjuk Teknis Program Induksi Guru Pemula
Madrasah.
11. Program Kerja MTs Negeri 4 Serang Tahun 2020

Buku Pedoman PIGPM MTsN 4 Serang |3

C. Tujuan
Buku Pedoman Program Induksi Guru Pemula Madrasah pada
Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Kabupaten Serang ini bertujuan:
1. Sebagai acuan operasional pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula di
MTs Negeri 4 Serang;
2. Sebagai acuan pengawas madrasah yang akan melaksanakan bimbingan
kepada guru pemula;
3. Sebagai acuan kepala madrasah dalam merencanakan dan
melaksanakan bimbingan kepada guru pemula;
4. Sebagai acuan bagi guru pembimbing mata pelajaran dalam membuat
perencanaan pembimbingan, menelaah hasil analisis kebutuhan guru
pemula, melaksanakan kegiatan pembimbingan, melakukan observasi
pembelajaran, melakukan penilaian kinerja guru pemula, evaluasi
pencapaian standar kompetensi, evaluasi strategi pembimbingan, laporan
perkembangan periodik;
5. Sebagai acuan bagi guru pembimbing Pendidikan Agama Islam (PAI)
dalam menciptakan hubungan yang bersifat jujur, memotivasi,
bersahabat, terbuka dengan guru pemula, memberikan bimbingan dalam
penguatan Pendidikan Agama Islam (membaca dan menulis Al-Qur‟an,
praktik ibadah harian, dan pemahaman moderasi beragama), melakukan
penilaian tahap pertama terhadap guru pemula serta meberikan saran
perbaikan, melaporkan kemajuan dan perkembangan guru pemula
kepada kepala madrasah secara berkala.
6. Sebagai acuan bagi guru pemula dalam melaksanakan Program Induksi
Guru Pemula Madrasah di Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Serang.

D. Sasaran
Sasaran dari Buku Pedoman Program Induksi Guru Pemula
Madrasah ini adalah;
1. Kantor Wilayah Kementerian Agama Propinsi Banten;
2. Kantor Kementerian Agama Kabupaten Serang;
3. Pengawas Madrasah;
4. Kepala Madrasah;
5. Guru Pembimbing;

Buku Pedoman PIGPM MTsN 4 Serang |4

 6. Guru Pemula di MTs Negeri 4 Serang.

E. Hasil yang diharapkan

Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Serang menyelenggarakan Program
Induksi Guru Pemula Madrasah (PIGPM) agar guru pemula di MTsN 4
Serang memiliki kompetensi sebagai guru, yaitu kompetensi; (1) Pedagogik,
(2) Profesional, (3) Kepribadian, dan (4) Sosial. Selain itu program induksi ini
diharapkan pula agar guru pemula memiliki pemahaman dan pelaksanaan
paham Islam rahmatan lil ‘alamin dan budaya kerja MTs Negeri 4 Serang
dan Kementerian Agama Republik Indonesia.

Buku Pedoman PIGPM MTsN 4 Serang |5

 BAB II

PELAKSANAAN

A. Konsep PIGPM
Guru Pemula adalah guru yang baru pertama kali ditugaskan
melaksanakan proses pembelajaran/bimbingan dan konseling pada
madrasah yang diselenggarakan Kementerian Agama atau masyarakat.
Program insuksi guru pemula adalah kegiatan orientasi, pelatihan di tempat
kerja, pengembangan, dan praktik pemecahan berbagai permasalahan dalam
proses pembelajaran/bimbingan bagi guru pemula pada Madrasah
Tsanawiyah Negeri 4 Serang.

1. Tujuan
Tujuan Program Induksi Guru Pemula Madrasah adalah;

 Membantu guru pemula agar memiliki kompetensi Agama Islam

sebagai guru madrasah yaitu;
a. Memiliki kemampuan membaca dan menulis Al-Qur‟an dengan
benar
b. Melaksanakan ibadah harian
c. Memahami dasar-dasar moderasi beragama
 Mrmbimbing guru pemula agar dapat beradaptasi dengan iklim kerja
dan nilai budaya kerja Kementerian Agama yang meliputi (1)
Integritas, (2) Profesionalitas, (3) Inovasi, (4) Tanggung Jawab, dan
(5) Keteladanan.
 Membantu guru pemula agar mampu melaksanakan pekerjaannya
sebagai guru profesional di MTsN 4 Serang
 Membantu guru pemula dalam memperkuat kompetensi sebagai guru
sesuai dengan standar kompetensi guru, yaitu;
a. Kompetensi pedagogis, yang meliputi;
1. Memahami latar belakang peserta didik,
2. Memahami teori belajar,
3. Mengembangkan kurikulum,
4. Melaksanakan kegiatan pengembangan pendidikan,
5. Mengembangkan potensi peserta didik,

Buku Pedoman PIGPM MTsN 4 Serang |6

 6. Berkomunikasi dengan peserta didik,
7. Mengelola asesmen dan evaluasi
b. Kompetensi Kepribadian yang meliputi;
1. Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan, dan hukum di
Indonesia
2. Berkepribadian matang dan stabil
3. Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi
guru
c. Kompetensi Sosial, yang meliputi;
1. Berprilaku inklusif dan tidak pilih kasih
2. Berkomunikasi dengan guru, staf pegawai madrasah, orang
tua, dan masyarakat,
d. Kompetensi Profesional, yang meliputi;
1. Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi, dan
standar kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap
pembelajaran; dan
2. Mengembangkan profesionalisme melalui refleksi diri.
Dengan demikian program induksi guru pemula madrasah
merupakan proses orientasi kegiatan proses pembelajaran dalam konteks
satuan pendidikan, dan menjadi pembalajaran keprofesionalan di tempat
kerja selama tahun pertama mengajar dan merupakan tahap awal dalam
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Guru.

2. Manfaat
Manfaat program induksi guru pemula madrasah adalah;

a. Bagi guru pemula yang berstatus CPNS atau PNS mutasi dari jabatan
lain, program induksi dilaksanakan sebagai salah satu syarat
pengangkatan dalam jabatan fungsional guru.
b. Bagi guru pemula yang berstatus bukan PNS, program induksi
dilaksanakan sebagai salah satu syarat pengangkatan dalam jabatan
guru tetap yayasan/lembaga penyelenggara pendidikan.
3. Peserta
Peserta program induksi guru pemula madrasah adalah;

Buku Pedoman PIGPM MTsN 4 Serang |7

 Guru pemula berstatus Calan Pegawai Negeri Sipil (CPNS), pada MTs
Negeri 4 Serang yang ditugaskan oleh Kementerian Agama Kabupaten
Serang, sebanyak 16 orang guru.

B. Strategi Pelaksanaan PIGPM

Program Induksi Guru Pemula Madrasah MTsN 4 Serang dirancang

secara sistematis dan terencana berdasarkan prinsip kerjasama dan
kesejawatan antara guru pemula, guru pembimbing, kepala madrasah, dan
pengawas madrasah dengan pendekatan pembelajaran profesional. Program
induksi guru pemula madrasah dilaksanakan dengan prinsip;

1. Keprofesionalan, yaitu penyelenggaraan PIGPM didasarkan pada kode

etik profesi, sesuai bidang tugas.
2. Kesejawatan, yaitu penyelenggaraan PIGPM dilakukan atas dasar
hubungan kerja dalam tim.
3. Akuntabel, yaitu penyelenggaraan PIGPM harus dapat
dipertanggungjawabkan kepada public.
4. Berkelanjutan, yaitu penyelenggaraan PIGPM dilakukan secara terus
menerus dengan selalu mengadakan perbaikan atas hasil sebelumnya.

C. Profil Madrasah

1. IDENTITAS MADRASAH
1. Nama Sekolah : MTs Negeri 4 Serang
2. Alamat : Jl. Jaha Kubar
3. Desa : Mekarsari
4. Kecamatan : Anyer
5. Kabupaten : Serang
6. Penyelenggara Sekolah : Kementerian Agama
7. NSM : 121136040003
8. NPSN : 20622840
9. Jenjang Akreditasi :A
10. Tahun didirikan : 1977 – 1980 (PGA)

Buku Pedoman PIGPM MTsN 4 Serang |8

 11. Tahun beroperasi : 31 Mei 1980
12. Kepemilikan tanah : Milik Sendiri
Status tanah : Sertifikat Milik Sendiri
Luas Tanah : 8.442 M2
13. Satus Bangunan : Berlantai
14. Sumber dana Operasional : BOS
15. No. Rekening :-
16. Komite Madrasah : Rahmat, S.Ag

2. PENDIRI DAN KEPALA MADRASAH

a. Kepala Madrasah pada saat penegerian adalah Bapak K.H.
ABDUL JABAR, dan pengurus madrasah adalah :
1) H. MUNTARA
2) Ustd. A.M. THAWASI
3) Drs. H.E. DJATNIKA, M.MPd
4) H.E. MULYADI, S.Pd.I
5) MARYUNANI
6) H.M. JUNAEDI ZUHRI, S.Pd.I
b. Biodata Kepala Madrasah periode sekarang
Nama Lengkap : Drs. H. Omannudin, MM
NIP : 196311101992031004
Ijazah : S-2
Tahun Mulai Tugas : 2018 Sampai dengan sekarang

3. SISWA DAN ROMBONGAN BELAJAR (3 TAHUN TERAKHIR)

Tabel 1
Kelas VII Kelas VIII Kelas IX Jumlah

R R R R
Tahun o Siswa o Siswa o Siswa o Siswa
No Total
Pelajaran m m m m

be Be Be Be
L P L P L P L P
l l l l

1. 2019/2020 10 101 224 10 123 240 10 140 217 30 364 681 1045

2. 2018/2019 10 125 239 10 140 217 10 126 222 30 391 678 1069

Buku Pedoman PIGPM MTsN 4 Serang |9

 3. 2017/2018 10 127 218 10 122 232 10 143 145 30 392 635 1037

4. Prestasi Madrasah 3 Tahun Terakhir

Tabel 2

Tahun
Tingkat Juara ke Jenis / Kriteria Prestasi
Pelajaran

1 KSM IPA

2019-2020 Kabupaten 2,3 KSM Matematika

3 KSM IPS

Propinsi 1 Volly Ball

2018-2019 Propinsi 3 Marchingband

Kabupaten 1,3 Olimpiade MIPAGAMAPKNPS

2017-2018 Kabupaten 1 Volly Ball

Kabupaten 2 KSM IPA

5. Tenaga Pendidik dan Kependidikan

Tabel 3

PANGKAT JABATAN PENDIDIKAN TERAKHIR

NO NAMA GOL/
TNG
RUA TMT NAMA TMT UNIV THN
KT
NG

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Drs. OMANNUDIN
Kepala
1 IV/b 01/10/2012 11/09/2018 Universitas Budiluhur 2003 S2
150256294 / Madrasah
196311101992031004

Drs. H. MANSYUR, M.MPd

Sekolah Tinggi
2 150281911 / IV/a 01/10/2009 Guru B. Inggris 01/10/2009 2010 S2
Manajemen IMNI
196406031997031001

Dra. RUKANAH
3 150269248 / IV/a 01/04/2011 Guru SKI 01/04/2011 Universitas Terbuka 1999 S1
196708031994032002

Drs. BURHANUDIN, M.SI

Universitas Islam
4 150307749 / IV/a 01/10/2012 Guru IPS 01/10/2012 2008 S2
Indonesia
196301192000031001

FAOZAH, S.Pd
Universitas
5 150264338 / IV/a 01/10/2012 Guru IPS 01/10/2012 2010 S1
Indraprasta PGRI
196304201993032002

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 10
 SARKAWI, M.Pd
Guru Universitas
6 150281765 / IV/a 01/04/2016 01/04/2016 2010 S2
Matematika Indraprasta PGRI
196702061997031001

QONITAH, S.Pd
Guru B. STKIP Setia Budhi
7 IV/a 01/04/2016 01/04/2016 2010 S1
150248966 / Indonesia
Rangkasbitung
196102201991032001

ENDANG SRI TJAHJO SARI, S. UNIVERSITAS

Pd
8 IV/a 01/10/2017 Guru IPA 01/10/2017 MUHAMMADIYAH 1995 S1
150324410 /
197008162003122001 MALANG

AGUS SUHERMAN, S.Pd.,

M.MPd Sekolah Tinggi
9 IV/a 01/10/2017 Guru PKn 01/10/2017 2008 S2
150370844 / Manajemen IMNI
196909042005011005

HOLILLUROHMAN,
S.Ag.,M.MPd Sekolah Tinggi
10 IV/a 01/10/2013 Guru B. Arab 01/10/2013 2010 S2
150324402 / Manajemen IMNI
196912152003121004

AGUS SALIM, S.Ag

IAIN Syarif
11 150373953 / III/d 01/10/2013 Guru IPS 01/10/2013 1996 S1
Hidayatullah Jakarta
196908222005011004

HIDAYAT, S.Pd
Guru
12 150343279 / III/d 01/10/2016 01/10/2016 Universitas Siliwangi 2004 S1
Penjasorkes
198111272005011003

NURBAETY, M.Pd Universitas Sultan

Guru B. Ageng
13 150343703 / III/d 01/10/2016 01/10/2016 2016 S2
Indonesia
197901112005012002 Tirtayasa

RIYADOTUL JANNAH, S.Pd.I STAIN Sultan Maulana

14 III/d 01/04/2019 Guru B. Inggris 01/04/2019 Hasanuddin Banten 2002 S1

150379058 /
197909052006042014
Serang

SARYANI, M.MPd
Sekolah Tinggi
Guru Aqidah
15 150392268 / III/d 01/04/2019 01/04/2019 2010 S2
Akhlaq Manajemen IMNI
197302212007011014

ISTIARAH, S.Ag IAIN Raden Intan

16 III/c 01/04/2016 Guru B. Arab 01/04/2016 Bandar 2000 S1
150386257 /
197204032006042023 Lampung

FAUJIAH, S.Pd Universitas

Guru Indraprasta
17 III/c 01/10/2017 01/10/2017 2007 S1
150430107 / Matematika
197902272007102004 PGRI

IDIS SATORI, S.E

UNIVERSITAS ISLAM
18 III/c 01/10/2017 Guru IPS 01/10/2017 2000 S1
150431340 /
BANDUNG
197505032007101003

DESI ELIVIYANTI, S.Pd Guru B. UNIVERSITAS

19 III/c 01/10/2017 01/10/2017 2005 S1
Indonesia
150431545 / TIRTAYASA

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 11
 198012122007102009

HOLIS ROFIQI, S.Ag

STAISMAN
20 III/c 01/10/2017 Guru B. Arab 01/10/2017 2004 S1
150423289 / Pandeglang
197507062007101002

NAFIATUL BAITIAH S.Pd UNIVERSITAS

21 150431172 / III/c 01/10/2017 Guru IPA 01/10/2017 PENDIDIKAN 2005 S1

198107262007102005 INDONESIA

ROYANAH, S.Ag
Guru Al-Qur’an Institut Agama Islam
22 III/c 01/10/2017 01/10/2017 1997 S1
150397856 / Hadits Banten Serang
197301122007012016

NOVIYA PUSPAWATI, S.Pd.I

Guru Aqidah Universitas Islam
23 150411992 / III/c 01/10/2017 01/10/2017 2003 S1
Akhlaq Bandung
197911082007102001

ENI HARTINI, S.Pd.I

IAIN "Sultan Maulana
24 150343783 / III/c 01/04/2018 Bendahara TU 01/04/2018 2006 S1
Hasanuddin" Banten
198403202005012002

UMI HARTATI S.Ag

25 150399310 / III/b 01/04/2013 Guru B. Inggris 01/04/2013 IAIB 1998 S1
196202152007012003

IRFAN FAUZAN RIZQILLAH,

Universitas Sultan
ST,. M.Pd
26 III/c 01/04/2019 Guru IPA 01/04/2019 Ageng 2016 S2
150425695 /
Tirtayasa
197909062007101004

IRFAN YULIAN S.Ag SEKOLAH TINGGI

Guru Seni ILMU
27 150399309 / III/c 01/04/2019 01/04/2019 2001 S1
Budaya
197807012007011025 SYARIAH

MUHAMMAD HATTA S.Ag IAIN Sunan Gunung

28 III/c 01/04/2019 Guru B. Arab 01/04/2019 Djati 1997 S1
150431269 /
197308202007101002 Bandung

ULFATUL MAIDAH, S.Pd.I.

Guru B.
29 201021807 / III/c 01/04/2019 Inggris/Kepala 01/04/2019 IAIN SMHB 2005 S1
198208272009012008 Perpustakaan

ENDIT SUBANDIT, S.Pd STKIP Kusuma

30 III/b 01/10/2014 Guru PKn 01/10/2014 Negara 2007 S1
201006616 /
197808122009121002 Jakarta

TINA RUSITANINGRUM, S.Pd

Guru
31 III/b 01/10/2014 01/10/2014 UNTIRTA 2008 S1
201006600 / Matematika
198409092009122007

AMIR, S.Pd.I
Institut Agama Islam
32 150399308 / III/c 01/04/2019 Guru Fiqih 01/04/2019 2008 S1
Banten
196403122007011047

FATMAWATI, SE Administrasi
33 III/b 01/04/2014 01/04/2015 STIE AL-KHAIRIYAH 2009 S1
Umum TU
150381443 /

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 12
 196810082006042001

RATU ROZANATUL ADIBAH,

S.Pd Guru UIN SYARIF
34 III/b 01/04/2016 01/04/2016 2010 S1
201016466 / Matematika HIDAYATULLAH JKT
198701192011012014

SITI JULEHA, S.Pd.I

Pengelola STAI Shalahuddin Al-
35 201012720 / III/b 01/04/2017 01/10/2017 2008 S1
Barang TU
Ayyubi
198201082009102002

KURNIA, S.E
Kepala Urusan
36 III/a 01/12/2016 01/12/2016 Universitas Pasundan 1997 S1
230009689 / TU
197210102014121002

Institut Agama Islam

NUR SJAMSUL HILAL, S.Ag
Negeri Syarif
37 230013219 / III/a 01/12/2016 Guru Fiqih 01/12/2016 1995 S1
Hidayatullah
196708292014121002
Jakarta

OLA SOLAHIYAH, S.Pd Universitas Sultan

Guru B. Ageng
38 230009677 / III/a 01/01/2017 01/01/2017 2005 S1
Indonesia
198303082014122004 Tirtayasa

NURHASANAH S.Pd UNIVERSITAS

Guru
39 III/a 01/01/2019 01/01/2019 MATHLA'UL ANWAR 2010 S1
230035980 / Matematika
198709252019032013
BANTEN

GUN GUN CHANDRA

GUMILAR S.Pd. UNIVERSITAS
40 III/a 01/01/2019 Guru PKn 01/01/2019 2014 S1
230037258 / PASUNDAN
199109212019031019

SITI ULFAH S.Pd UNIVERSITAS

Guru SULTAN
41 230024007 / III/a 01/01/2019 01/01/2019 2016 S1
Matematika
199412022019032023 AGENG TIRTAYASA

DENA YEMIN MEISENDI S.Pd UNIVERSITAS

42 230025928 / III/a 01/01/2019 Guru IPS 01/01/2019 PENDIDIKAN 2013 S1

199105112019031010 INDONESIA

ROSLENAWATI S.Si
UNIVERSITAS
43 230025817 / III/a 01/01/2019 Guru IPA 01/01/2019 2014 S1
DIPONEGORO
198911162019032015

ARIEF FIRMAN SHAH S.Pd UNIVERSITAS

Guru Seni NEGERI
44 230032055 / III/a 01/01/2019 01/01/2019 2011 S1
Budaya
198708142019031009 JAKARTA

IFAT FATMAWATI S.Pd UNIVERSITAS

45 III/a 01/01/2019 Guru IPS 01/01/2019 PENDIDIKAN 2012 S1

230027337 /
198908222019032012 INDONESIA

MUHLISIN S.Pd Guru

46 III/a 01/01/2019 01/01/2019 STKIP PASUNDAN 2015 S1
Penjasorkes
230031714 /

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 13
 199106212019031009

M.SYAEFI S.Pd
Guru
47 III/a 01/01/2019 01/01/2019 STKIP PASUNDAN 2011 S1
230029524 / Penjasorkes
198810112019031005

DZAKIYY ILMI S.Pd UNIVERSITAS ISLAM

48 230027716 / III/a 01/01/2019 Guru IPA 01/01/2019 NEGERI SYARIF 2017 S1

199404202019031005 HIDAYATULLAH

KUSWENDI S.Pd
STKIP KUSUMA
49 III/a 01/01/2019 Guru PKn 01/01/2019 2018 S1
230023960 /
NEGARA
198809052019031011

SITI NURLAILASARI S.Pd UNIVERSITAS

Guru Seni
50 230030459 / III/a 01/01/2019 01/01/2019 PENDIDIKAN 2011 S1
Budaya
198812172019032010 INDONESIA

IMA MUSTAKIMAH S.Pd. UNIVERSITAS

51 III/a 01/01/2019 Guru B. Inggris 01/01/2019 SULTAN 2014 S1
230028740 /
199205202019032029 AGENG TIRTAYASA

IWAN NURHIDAYAT S.Pd UNIVERSITAS

Guru B.
52 230031815 / III/a 01/01/2019 01/01/2019 MATHLAUL ANWAR 2012 S1
Indonesia
198411032019031004 BANTEN

PUJI ROSA NURJANAH IAIN SULTAN

S.Kom.I. MAULANA
53 III/a 01/01/2019 Guru BK 01/01/2019 2014 S1
230027759 / HASANUDDIN
199101172019032011 BANTEN

IAIN SULTAN
WAHYUDI S.Pd.I
Guru Aqidah MAULANA
54 III/a 01/01/2019 01/01/2019 2013 S1
230033776 / Akhlaq HASANUDDIN
199109252019031008
BANTEN

HUSEIN
Administrasi
55 230009693 / III/a 01/04/2019 01/04/2019 Universitas Widyatama 2005 S1
Umum TU
197903142014121002

EFAH HUDAEFAH
Penyaji Bahan
56 150399104 / II/b 01/10/2014 01/10/2014 MAN 2 SERANG 1996 SLTA
TU
197604262007012018

EDI JUNAEDI
Administrasi
57 II/a 01/06/2011 01/06/2011 MAN 2 SERANG 1995 SLTA
150431777 / Umum TU
197601142007011019

RUYATUL AWALIYAH Madrasah Aliyah

Administrasi Swasta
58 II/a 01/01/2017 01/01/2017 2001 SLTA
230009701 / Umum TU
198306112014122007 Raudlatul Ulum Anyer

59 H.Tajuddin, Lc. - 01/10/2013 Guru B. Arab 01/10/2013 S1

60 H.Entus Mulyadi, S.PdI - 01/10/2014 Guru BK 01/10/2014 2010 S1

61 TB. Erlan HS, S.Pd - 14/07/2005 Guru Prakarya 14/07/2005 2014 S1

Universitas

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 14
 Indraprasta

62 Ahmad Subhan, S.Pd - 14/07/2005 Guru PKn 14/07/2005 UNPAS 2005 S1

63 Wahyuningsih, ST - 14/07/2005 Guru IPA 14/07/2005 2005 S1

64 Syamsiah, S.PdI - 14/07/2005 Guru SKI 14/07/2005 IAIN Banten 2005 S1

Guru Aqidah
65 Maslahatul Mursalah, S.PdI - 14/07/2005 14/07/2005 IAIN Banten 2005 S1
Akhlaq

Guru B. Inggris
66 Wiwik Hangestingsih, S.Pd - 15/07/2006 15/07/2006 2005 S1
& BK

67 Entris Trisnawati, S.Pd - 15/07/2006 Guru PKn & BK 15/07/2006 2002 S1

68 Rosanah, S.PdI - 15/07/2006 Guru B. Inggris 15/07/2006 2005 S1

Guru B.
69 Rosevayanti, S.Pd - 15/07/2006 15/07/2006 UNTIRTA 2006 S1
Indonesia

70 Indah Amalia, S.Pd - 17/07/2008 Guru Prakarya 17/07/2008 2005 S1

Guru
71 Herayati, S.Pd - 15/07/2010 15/07/2010 2012 S1
Penjasorkes

72 Imas Masruroh, S.Pd., M.Si - 15/07/2010 Guru IPA 15/07/2010 IPB 2016 S2

Guru Seni
73 Solehah, S.Pd - 15/07/2010 15/07/2010 UNILA 2000 S1
Budaya

Guru
Universitas
74 Kartem, S.Pd - 15/07/2010 Matematika & 15/07/2010 2010 S1
Indraprasta
TIK

Guru Al-Qur’an
75 Rof'at, S.PdI - 14/07/2013 14/07/2013 IAIB 2011 S1
Hadits

76 Supiyati, S.PdI - 14/07/2014 Guru SKI 14/07/2014 IAIB 2012 S1

Guru Al-Qur’an
77 Sri Sumarni, S.PdI - 14/07/2014 14/07/2014 IAIB 2013 S1
Hadits & BTA

78 Sri Sulasmi, S.Pd - 14/07/2016 Guru Prakarya 14/07/2016 2006 S1

79 Dulatif - 13/07/1997 Guru BTA 13/07/1997 STIE Al-Khairiyah 2010 S1

80 Doni Deliyana, S.E - 14/07/2008 Operator TU 14/07/2008 UNTIRTA 2009 S1

Administrasi
81 Nurlaela - 14/07/2010 14/07/2010 2011 S1
Perpustakaan

82 Ipin - 14/07/2008 Security 14/07/2008 STKIP 2018 S1

83 Abdul Karim, S.Pd - 14/07/2010 Security 14/07/2010 STKIP 2018 S1

SLT
84 Topik Soleh - 12/07/2012 Security 12/07/2012 2000
A

RT. Ana Nazihatul Mamduhah, Administrasi

85 - 14/07/2018 14/07/2018 UHAMKA 2016 S1
S.S Perpustakaan

Administrasi
86 M. Irfan Hanafi - 14/07/2018 14/07/2018 2013 S1
Perpustakaan

Administrasi
87 Farhan Rafsanjani, S. Kom - 14/07/2018 Perpustakaan/G 14/07/2018 UNSERA 2012 S1
uru TIK

88 Sanusi - 15/07/2000 Pramu 15/07/2000 - -

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 15
89 Suroso - 15/07/2006 Pramu 15/07/2006 1993 SD

90 Sapiin - 13/07/1997 Pramu 13/07/1997 - -

91 Imatusholihah - 15/7/2019 Guru BTA 15/7/2019 IAIB 2016 S1

92 M. Deny - 15/7/2019 Guru IPS/TIK 15/7/2019 UNILA 2016 S1

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 16
6. STRUKTUR ORGANISASI Tabel 4
STRUKTUR ORGANISASI MTsN 4 SERANG

Drs. H. OMANNUDIN, MM RAHMAT, S.Ag

KepalaMTsN 4 Serang KetuaKomite

KURNIA, S.E ENI HARTINI,S.Pd.I

Kepala Tata Usaha Bendahara

SARYANI, M.MPd H. AGUS SUHERMAN, M.MPd IRFAN YULIAN, S.Ag HOLILLUROHMAN, M.MPd
WakaurKurikulum Wakaur SARPAS Wakaur HUMAS WakaurKesiswaan

NURHASANAH, S.Pd SARKAWI, M.Pd ISTIARAH, S.Ag KARTEM, S.Pd ROSANAH, S.Pd.I MUHAMMAD HATTA H. NUR SJAMSUL HILAL
NURBAETY, M.Pd Pembina PMR Pembina ROHIS
Pembina Olimpiade Koord. PKG Pembina Sosial Pembina Pramuka Pembina UKS
Pembina OSIS

ENDANG SRI TJAHJO SARI, S.Pd Drs. H. MANSYUR, M.MPd ALI AL FAJI, S.Kom DULATIP, S.Pd.I
Laboran IPA LaboranBahasa LaboranKomputer Pustakawan

W.Kls. W.Kls. W.Kls. W.Kls. W.Kls. W.Kls. W.Kls. W.Kls. W.Kls. W.Kls

7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9 7.10

W.Kls. W.Kls. W.Kls. W.Kls. W.Kls. W.Kls. W.Kls. W.Kls. W.Kls. W.Kls

8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 8.8 8.9 8.10

W.Kls. W.Kls. W.Kls. W.Kls. W.Kls. W.Kls. W.Kls. W.Kls. W.Kls. W.Kls

9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7 9.8 9.9 9.10

Guru - Guru
Guru BP/BK

SISWA-SISWI
MTs NEGERI 4 SERANG
B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 17
7. VISI, MISI, DAN TUJUAN PENDIDIKAN MADRASAH

Madrasah TsanawiyahNegeri 4 Serang sebagai lembaga

pendidikan dasar perlu mempertimbangkan harapan siswa, orang tua
murid, dan masyarakat dalam merumuskan visi madrasahnya.
Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Serang juga diharapkan merespon
perkembangan dan tantangan masa depan dalam ilmu pengetahuan
dan teknologi, era informasi dan globalisasi yang sangat cepat.

1. Visi Madrasah :
“Terwujudnya Madrasah Berkualitas, Islami dan Berwawasan
Lingkungan “
dengan indikator:

1. Peningkatan hasil Ujian Nasional

2. Terwujudnya peserta didik yang kreatif serta unggul di bidang
akademik, seni, dan olahraga
3. Terwujudnya lingkungan yang disiplin, sehat dan agamis
4. Terwujudnya siswa yang beriman, bertaqwa, dan berakhlakul
karimah
5. Terwujudnya lulusan yang cerdas, berprestasi dan bersaing di era
globalisasi
2. Misi Madrasah
Untuk mencapai visi madrasah, misi dari penyelenggaran
pendidikan dan pembelajaran di Madrasah Tsanawiyah Negeri 4
Serang sebagai berikut :
1. Melaksanakan proses belajar mengajar yang kondusif dan
berkualitas
2. Melengkapi sarana dan prasarana pembelajaran sesuai
dengan Standar Nasional
3. Meningkatkan kompetensi pendidik, tenaga kependidikan dan
peserta didik dalam bidang IPTEK
4. Mengembangkan potensi peserta didik sesuai dengan bakat
dan minat
B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 18
 5. Menerapkan budaya Islami di lingkungan madrasah dan
masyarakat
6. Mengembangkan madrasah berwawasan lingkungan sebagai
tempat wisata edukasi

3. Tujuan Pendidikan Nasional dan Madrasah

Undang –Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional. Tujuan Pendidikan nasional adalah untuk
mengembangkan manusia Indonesia dan mencerdaskan
kehidupan bangsa. Manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, dan mempunyai budi pekerti yang luhur,
mandiri, kepribadian yang mantap, kesehatan rohani, dan jasmani,
keterampilan dan pengetahuan, dan mempunyai rasa tanggung
jawab untuk bangsa dan bermasyarakat.
Tujuan yang diharapkan dari penyelenggaraan pendidikan di
Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Serang adalah:

1. Umum
Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian akhlak mulia
serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mampu mengikuti
pendidikan lebih lanjut;

2. Khusus
a. Memberikan layanan pendidikan yang bermuatan agama islam
melalui hafalan surat-surat pada pra KBM, penataan lingkungan
religious ( nuasa islami ), dan menyelenggarakan ekstra
keagamaan, pramuka dan teknologi
b. Menyiapkan wadah yang memberikan wawasan dan keterampilan
kepada siswa sebagai kemampuan life skill untuk bekal hidupnya
c. Mempersiapkan lulusan yang berprestasi, mampu bersaing untuk
melanjutkan pendidikan ke jengjang yang lebih tinggi.
D. Tanggung jawab Kepala Madrasah

Kepala Madrasah bertanggung jawab dalam pelaksanaan

Program Induksi Guru Pemula Madrasah tempat bekerja, untuk itu seorang
kepala madrasah harus memastikan keterlaksanaan program induksi guru
B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 19
 pemula mulai saatpersiapan hingga berakhirnya program induksi. Kepala
Madrasah bertanggung jawab untuk:

1. Melakukan koordinasi dan komunikasi dengan pengawas madrasah

dalam pelaksanaan program induksi guru pemula di Madrasah.
2. Menunjuk 2 (dua) orang guru pembimbing yaitu 1 (satu) orang guru
pembimbing keagamaan dan 1 (satu) orang guru pembimbing mata
pelajaran sesuai kriteria.
3. Menjadi pembimbing jika pada satuan pendidikan yang dipimpinnya tidak
terdapat guru yang memenuhi kriteria sebagai pembimbing.
4. Mengajukan guru pembimbing dari satuan pendidikan lain kepada Kepala
Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota terkait jika tidak memiliki
guru pembimbing dan kepala madrasah tidak dapat menjadi guru
pembimbing.
5. Memantau pelaksanaan pembimbingan oleh pembimbing.
6. Melakukan pembimbingan terhadap guru pemula serta memberikan saran
perbaikan, melakukan penilaian tahap kedua terhadap guru pemula.
7. Mengevaluasi pelaksanaan PIGPM pada akhir periode dengan meminta
masukan dari guru pemula dan guru pembimbing.
8. Menyusun laporan hasil penilaian kinerja guru pemula untuk disampaikan
kepada Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota, dan Kantor
Wilayah Kementerian Agama Propinsi.

E. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

Program Induksi Guru Pemula Madrasah dilaksanakan di Satuan Pendidikan
tempat guru pemula bertugas di MTs Negeri 4 Serang selama 1 (satu) tahun
terhitung sejak:

1. Terbitnya SK CPNS/PPPK bagi guru pemula CPNS/PPPK;

PIGPM di MTsN 4 Serang dilaksanakan sejak bulan Januari 2020 sampai
dengan bulan Desember 2020.

2. Terbitnya SK mutasi dari jabatan lain bagi guru pemula PNS

Pelaksanaan program induksi guru pemula dapat diperpanjang paling lama
1 (satu) tahun.

F. Peran Pihak-Pihak yang terkait

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 20
 Pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula Madrasah memerlukan peran
dari semua pihak mulai dari Kementerian Agama Pusat, khususnya
Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK) Madrasah, Kanwil
Kementerian Agama Provinsi, Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota,
Kepala Madrasah, Guru Pembimbing, dan Pengawas Madrasah. Peran para
pihak terkait disajikan oleh diagram berikut ini:

Direktorat GTK Madrasah

Kanwil Kemenag Provinsi

Kantor Kemenag Kab./Kota

-------------

Yayasan/Penyelengg
Pengawas Madrasah ara Pendidikan

----------------------

Kepala Madrasah Guru Pemula Guru

Pembimbing

Guru Profesional

Gambar 5. Alur Peran Pihak Terkait dalam PIGPM

Keterangan:
: Jalur Instruksi
------- : Jalur Koordinasi

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 21
 G. Jadwal Kegiatan Tabel 6
Jadwal Kegiatan Pelaksanaan PIGPM MTsN 4 Serang
Bulan / Minggu ke
No. Kegiatan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan
Ke 1 Ke 2 Ke 3 Ke 4 Ke 5 Ke 6 Ke 7 Ke 8 Ke 9 Ke 10 Ke 11 Ke 12
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Persiapan
1.1 Bimbingan teknis
tentang
pelaksanaan
PIGPM
1 1.2 Analisis
Kebutuhan
PIGPM
1.3 Penyusunan
Pedoman PIGPM
1.4 Penunjukan
Pembimbing
Pengenalan
2 Madrasah dan
Lingkungannya
Pelaksanaan
Pembimbingan;
3.1 Pembimbingan
Penyusunan
perencanaan
pembelajaran
(silabus dan
3 RPP)
3.2 Observasi guru
pemula dalam
pembelajaran
(Penilaian tahap
satu)
3.3. Observasi guru
pemula di luar

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 22
 pembelajaran
(Penilaian Tahap
satu)
3.4. Penilaian
Kepribadian dan
sosial
Melaksanakan
penilaian tahap 2
4 Guru Pemula oleh
Kepala Madrasah
dan Pengawas
Madrasah
5 Penyusunan Laporan
Mengajukan
penerbitan sertifikat
kepada Kepala
Kantor Kementerian
6 Agama Kabupaten
Serang/Kantor
Wilayah Kementerian
Agama Provinsi
Banten

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 23
 BAB III
HASIL PENILAIAN KINERJA

A. Data Guru Pemula

Tabel 7

PANGKAT JABATAN PENDIDIKAN TERAKHIR

NO NAMA GOL/
TNG
RUA TMT NAMA TMT UNIV THN
KT
NG

1 2 3 4 5 6 7 8 9

NURHASANAH S.Pd UNIVERSITAS

1 230035980 / III/a 01/01/2019 Guru Matematika 01/01/2019 MATHLA'UL ANWAR 2010 S1

198709252019032013 BANTEN

GUN GUN CHANDRA

GUMILAR S.Pd. UNIVERSITAS
2 III/a 01/01/2019 Guru PKn 01/01/2019 2014 S1
230037258 / PASUNDAN
199109212019031019

SITI ULFAH S.Pd UNIVERSITAS

3 III/a 01/01/2019 Guru Matematika 01/01/2019 SULTAN 2016 S1
230024007 /
199412022019032023 AGENG TIRTAYASA

UNIVERSITAS
DENA YEMIN MEISENDI S.Pd
4 230025928 / III/a 01/01/2019 Guru IPS 01/01/2019 PENDIDIKAN 2013 S1
199105112019031010 INDONESIA

ROSLENAWATI S.Si
UNIVERSITAS
5 230025817 / III/a 01/01/2019 Guru IPA 01/01/2019 2014 S1
DIPONEGORO
198911162019032015

ARIEF FIRMAN SHAH S.Pd UNIVERSITAS

Guru Seni NEGERI
6 III/a 01/01/2019 01/01/2019 2011 S1
230032055 / Budaya
198708142019031009 JAKARTA

IFAT FATMAWATI S.Pd UNIVERSITAS

7 230027337 / III/a 01/01/2019 Guru IPS 01/01/2019 PENDIDIKAN 2012 S1

198908222019032012 INDONESIA

MUHLISIN S.Pd
8 III/a 01/01/2019 Guru Penjasorkes 01/01/2019 STKIP PASUNDAN 2015 S1
230031714 /
199106212019031009

M.SYAEFI S.Pd
9 III/a 01/01/2019 Guru Penjasorkes 01/01/2019 STKIP PASUNDAN 2011 S1
230029524 /
198810112019031005

DZAKIYY ILMI S.Pd UNIVERSITAS

10 III/a 01/01/2019 Guru IPA 01/01/2019 2017 S1
ISLAM
230027716 /

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 24
 199404202019031005 NEGERI SYARIF

HIDAYATULLAH

KUSWENDI S.Pd
STKIP KUSUMA
11 III/a 01/01/2019 Guru PKn 01/01/2019 2018 S1
230023960 /
NEGARA
198809052019031011

SITI NURLAILASARI S.Pd UNIVERSITAS

Guru Seni
12 230030459 / III/a 01/01/2019 01/01/2019 PENDIDIKAN 2011 S1
Budaya
198812172019032010 INDONESIA

IMA MUSTAKIMAH S.Pd. UNIVERSITAS

13 III/a 01/01/2019 Guru B. Inggris 01/01/2019 SULTAN 2014 S1
230028740 /
199205202019032029 AGENG TIRTAYASA

IWAN NURHIDAYAT S.Pd UNIVERSITAS

14 230031815 / III/a 01/01/2019 Guru B. Indonesia 01/01/2019 MATHLAUL ANWAR 2012 S1

198411032019031004 BANTEN

PUJI ROSA NURJANAH IAIN SULTAN

S.Kom.I. MAULANA
15 III/a 01/01/2019 Guru BK 01/01/2019 2014 S1
230027759 / HASANUDDIN
199101172019032011 BANTEN

IAIN SULTAN
WAHYUDI S.Pd.I
Guru Aqidah MAULANA
16 III/a 01/01/2019 01/01/2019 2013 S1
230033776 / Akhlaq HASANUDDIN
199109252019031008
BANTEN

B. Deskripsi Pelaksanaan Pembimbingan

1. Guru Pembimbing Mata Pelajaran
Guru Pembimbing Mata Pelajaran adalah guru profesional
berpengalaman yang diberi tugas untuk membimbing dan menilai
guru pemula dalam pelaksanaan program induksi. Guru
Pembimbing mata pelajaran bertanggung jawab mendampingi guru
pemula dalam hal kemampuan teknis dalam pembelajaran sesuai
bidangnya, dan bertanggung jawab atas proses pembimbingan
guru pemula dalam PIGPM di madrasahnya. Oleh karena itu guru
pembimbing wajib membimbing dan memfasilitasi guru pemula
agar berhasil mengikuti program induksi dengan baik.
Pembimbingan dilakukan oleh guru pembimbing dengan cara
menciptakan hubungan yang bersifat jujur, memotivasi, bersahabat,
terbuka dengan guru pemula. Pembimbingan diawali dengan

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 25
 memberikan bimbingan dalam proses pembelajaran yang meliputi
penyusunan perencanaan pembelajaran (silabus, rencana
pelaksanaan pembelajaran), melaksanakan pembelajaran, menilai
hasil pembelajaran, membimbing dan melatih peserta didik, dan
melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok
sesuai dengan beban kerja guru. Melakukan penilaian tahap
pertama terhadap guru pemula serta memberikan saran perbaikan.
Melaporkan kemajuan dan perkembangan guru pemula kepada
kepala madrasah secara berkala.
2. Guru Pembimbing Pendidikan Agama Islam
Guru Pembimbing pendidikan agama Islam (pembimbing 2) adalah
guru professional berpengalaman yang diberi tugas untuk
membimbing dan menilai guru pemula dalam pelaksanaan program
induksi. Guru pembimbing pendidikan agama Islam bertanggung
jawab secara khusus dalam bidang pendidikan agama Islam.
Pembimbing pendidikan agama Islam berasal dari guru pendidikan
agama Islam atau rumpun mata pelajaran pendidikan agama Islam
(Qur‟an Hadits, Akidah Akhlak, Fikih, Sejarah Kebudayaan Islam)
yang ditunjukoleh Kepala Madrasah.
Tanggung jawab guru pembimbing pendidikan agama Islam dalam
melaksanakan PIGPM adalah sebagai berikut;
1. Menciptakan hubungan yang bersifat jujur, memotivasi,
bersahabat, terbuka dengan guru pemula.
2. Memberikan bimbingan dalam penguatan pendidikan agama
Islam (membaca al-Qur‟an, melaksanakan ibadah harian, dan
pemahaman dasar-dasar Islam rahmatan lil alamien).
3. Melakukan penilaian tahap pertama terhadap guru pemula serta
memberikan saran perbaikan.
4. Melaporkan kemajuan dan perkembangan guru pemula kepada
kepala madrasah secara berkala.

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 26
Pelaksanaan PIGPM dilaksanakan pada bulan ke-2 sampai dengan
bulan ke-9, dengan tahapan sebagai berikut;
1. Pelaksanaan Pembimbingan
Pada bulan ke-2, guru pemula bersama guru pembimbing 1
menyusun:
a. Rencana Pengembangan Keprofesian (RPK) untuk tahun
pertama masa induksi.
b. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
akan digunakan pada pertemuan minggu-minggu pertama.
Pembimbingan yang diberikan kepada guru pemula meliputi proses
pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang terkait dengan
tugasnya sebagai guru, seperti pembinaan ekstra kurikuler.
Pembimbingan proses pembelajaranm meliputi penyusunan
perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, menilai
hasil pembelajaran, membimbing dan melatih peserta didik, dan
melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan
kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja guru. Proses
pembimbingan ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi
pedagogis dan kompetensi profesional. Pembimbingan proses
pembelajaran dapat dilakukan dengan cara;
a. Memberi motivasi dan arahan tentang penyusunan
perencanaan pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran dan
penilaian hasil berlajar siswa.
b. Memberi kesempatan kepada guru pemula untuk melakukan
observasi pembelajaran guru lain.
c. Melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi
pedagogis dan profesional dengan menggunakann lembar
Observasi Pembalajaran.
Pembimbingan pelaksanaan tugas tambahan yang terkait dengan
tugasnya sebagai guru, bertujuan untuk mengembangkan
kompetensi kepribadian dan sosial. Pembimbingan ini dapat
dilakukan dengan cara;

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 27
 a. Melibatkan guru pemula dalam kegiatan-kegiatan di madrasah
b. Memberi motivasi dan arahan dalam menyusun program dan
pelaksanaan program pada kegiatan yang menjadi tugas
tambahan yang diemban guru pemula.
c. Melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi
kepribadian dan sosial dengan menggunakan Lembar
Observasi Pembelajaran.
Setelah pembimbingan proses pembelajaran, maka
dilakukan observasi pembelajaran oleh pembimbing sekurang-
kurangnya 1 kali setiap bulan pada mas pelaksanaan program
induksi dari bulan ke-2 sampai dengan bulan ke-9.
Dalam rangka membimbing guru pemula mencapai standard
kompetensi agama Islam, guru pemula bersama guru pembimbing
2, menyusun rencana pembimbingan, menentukan jadwal
pembimbingan, dan menetapkan prioritas pembimbingan bersama
dengan guru pemula agar tidak mengganggu kegiatan
pembelajaran. Guru pembimbing 2 melaksanakan bimbingan
dengan metode pembiasaan, contoh, motivasi, observasi atau
metode lainnya yang sesuai dengan kebutuhan. Guru Pembimbing
1 dan 2 melaporkan perkembangan guru pemula secara berkala
kepada Kepala Madrasah.
2. Observasi Pembelajaran
Observasi pembelajaran ini diawali dengan pertemuan pra
observasi yang dilaksanakan untuk menentukan fokus elemen
kompetensi guru yang akan diobservasi, kemudian pelaksanaan
observasi yang dilakukan terhadap fokus elemen kompetensi yang
telahg disepakati, dan diakhiri pertemuan pasca observasi
untukmembahas hasil observasi dan memberikan umpan balik
berdasarkan fokus elemen kompetensi yang telah disepekati
bersama, berupa ulasan tentang hal-hal yang sudah baik dan hal
yang perlu dikembangkan.

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 28
 Setiap komponen penilaian dituliskan hasil penilaian berdasarkan
observasi kemudian juga dituliskan deskripsi hasil penilaian
tersebut. Dengan adanya deskripsi maka akan dapat diberikan
masukan atau umpan balik untuk perbaikan pada pelaksanaan
pembelajaran berikutnya.
Proses Obesrvasi mengajar memiliki tahapan sebagai berikut:
a. Pra Observasi
Guru pemula dan penilai mendiskusikan, menentukan dan
menyepakati fokus observasi pemebalajaran. Fokus observasi
meliputi elemen kompetensi inti sebagaimana yang tertulis
dalam Lembar Observasi Pembelajaran bagi penilai.
b. Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, penilai mengisi Lembar
Observasi Pembelajaran sesuai dengan hasil observasi penilai
terhadap pelaksanaan pembelajaran oleh guru pemula.
c. Pasca observasi
Penilai dan guru pemula melakukan refleksi untuk
mendiskusikan prosesd pembelajaran. Penilai memberikan
salinan Lembar Observasi Pembelajaran kepada guru pemula
yang telah ditandatangani oleh Guru pemula, pembimbing dan
kepala Madrasah untuk diarsipkan sebagai dokumen Portofolio
Penilaian Proses (assessment for learning)
3. Penilaian
Penilaian PIGPM dilaksanakan pada bulan ke-2 sampai
dengan bulan ke-9. Penilaian dilakukan dengan 2 (dua) tahap
yaitu; Penilaian Tahap Pertama dan Penilaian Tahap kedua.

C. Deskripsi Pelaksanaan dan Hasil Penilaian Tahap 1

Penilaian tahap pertama dilakukan oleh guru pembimbing 1 dan 2
pada bula ke-2 sampai dengan bulan ke-9 dengan tujuan untuk
mengembangkan kompetensi guru dalam proses pembelajaran,
kompetensi pendidikan agama Islam, dan tugas tambahan yang

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 29
terkait. Penilaian tahap pertama berupa penilaian kinerja guru melalui
observasi pembelajaran, ulasan dan masukan oleh guru pembimbing.
Penilaian tahap 1 merupakan penilaian proses (assessment for
learning) sebagai bentuk pembimbingan guru pemula dalam
melaksanakan tugas proses pembelajaran yang meliputi menyusun
perencanaan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai
hasil pembelajaran, membimbing dan melatih peserta didik, dan
melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan
kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja guru.
Penilaian kinerja guru pemula pada tahap pembimbingan
merupakan kegiatan untuk mengobservasi semua kompetensi guru
pemula, baik pada saat melaksanakan tugas pembelajaran di kelas
maupun kegiatan di luar kelas. Penilaian melalui pengamatan bisa
dilakukan secara langsung oleh guru pembimbing maupun secara
tidak langsung melalui laporan guru lain atau dari siswa. Untuk
penilaian dari guru lain atau dari siswa, pembimbing perlu melakukan
cross-check untuk memastikan kebenarannya. Dari hasil penilaian
tersebut guru pembimbing dapat menentukan apakah kompetensi
tertentu sudah memenuhi standar kompetensi atau masih perlu
dikembangkan. Untuk pengembangan kompetensi yang tidak dimiliki
pembimbing, guru pemula bisa disarankan dan difasilitasi untuk
berkomunikasi dengan guru lain yang berkompeten.
Penilaian tahap pertama ini dilaksanakan selama pelaksanaan
kegiatan pokok proses pembelajaran dan tugas tambahan yang terkait.
Selama berlangsungnya penilaian tahap pertama, kepala madrasah
memantau pelaksanaan pembimbingan dan penilaian tahap pertama
terhadap guru pemula, pengawas madrasah melakukan pemantauan,
pembinaan, pemberian dukungan dalam pelaksanaan pembimbingan
dan penilaian guru pemula. Penilaian kompetensi agama Islam
dilaksanakan oleh Guru Pembimbing 2 berdasarkan indicator setiap
kompetensi. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes lisan,
praktek, dan pengamatan.

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 30
D. Deskripsi Pelaksanaan dan Hasil Penilaian Tahap 2
Penilaian tahap kedua dilakukan oleh kepala madrasah dan
pengawas madrasah dengan tujuan untuk menentukan Nilai Kinerja
Guru Pemula. Penilaian tahap kedua dilaksanakan pada bulan ke-10
sampai dengan bulan ke-11, berupa observasi pembelajaran, ulasan
dan masukan oleh kepala madrasah dan pengawas madrasah, yang
mengarah pada peningkatan kompetensi dalam pembalajaran.
Penilaian tahap kedua merupakan penilaian hasil (assessment for
learning) yang bertujuan untuk menentukan kompetensi guru pemula
dalam melaksanakan proses pembelajaran dan tugas tambahan yang
melekat dengan beban kerja guru pemula.
Observasi pembelajaran pada penilaian tahap kedua dilakukan
oleh kepala madrasah sekurang-kurangnya 3 (tiga) kali, sedangkan
oleh pengawas madrasah sekurang-kurangnya 1 (satu) kali. Observasi
pembelajaran dalam penilaian tahap kedua oleh kepala madrasah dan
pengawas madrasah disarankan untuk tidak dilakukan secara
bersamaan dengan pertimbangan agar tidak mengganggu proses
pembelajaran. Apabila kepala madrasah dan pengawas madrasah
menemukan adanya kelemahan dalam pelaksanaan proses
pemebalajaran oleh guru pemula maka kepala madrasah dan atau
pengawas madrasah wajib memberikan umpan balik dan saran
perbaikan kepada guru pemula. Langkah observasi pemebelajaran
yang dilakukan kepala madrasah dan pengawas madrasah dalam
penilaian tahap kedua adalah sebagai berikut:
1. Pra Observasi
Kepala madrasah atau pengawas madrasah bersama guru pemula
menentukan focus observasi pemebalajaran. Fokus observasi pada
sebagiann elemen kompetensi dari setiap kompetensi inti pada
setiap observasi mengajar. Fokus observasi ditandai dalam Lembar
Observasi Pembelajaran Kepala/Pengawas Madrasah dan Lembar

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 31
 Refleksi Pembelajaran yang digunakan oleh guru pemula sebelum
dilaksanakannya observasi.
2. Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, kepala madrasah atau
pengawas madrasah mengamati kegiatan pembelajaran guru
pemula dan mengisi Lembar Observasi Pembelajaran sesuai
dengan fokus elemen kompetensi yang telah disepakati.
3. Pasca Observasi
Guru pemula mengisi lembar Refleksi Pembelajaran setelah
pembelajaran dilaksanakan. Kepala madrasah atau pengawas
madrasah dan guru pemula membahas hasil penilaian pada setiap
tahap dan memberikan masukan kepada guru pemula setelah
observasi selesai.
Guru Pemula dan Kepala Madrasah atau Pengawas Madrasah
menandatangani Lembar Observasi Pembelajaran. Kepala Madrasah
memberikan salinan Lembar Observasi Pembelajaran kepada guru
pemula.
Hasil penilaian kinerja guru pemula pada akhir program induksi
ditentukan berdasarkan kesepakatan antara pembimbing 1 dan 2,
kepala madrasah dan pengawas madrasah dengan mengacu pada
prinsip professional, jujur, adil, terbuka, akuntabel dan demokratis.
Peserta program induksi dinyatakan Berhasil, jika semua elemen
kompetensi pada panilaian tahap ke dua paling kurang memiliki kriteria
nilai dengan katogari “Baik”.
Pada penilaian tahap kedua yang merupakan kelanjutan penilaian
tahap pertama, bila masih ditemukan kekurangan maka kepala
madrasah atau pengawas madrasah wajib memberikan umpan balik
dan saran perbaikan kepada guru pemula, sehingga pada akhir
penilaian diharapkan guru pemula telah memenuhi syarat minimal yaitu
semua komponen penilaian memiliki kriteria dengan katogari “Baik”.
Komponen penilaian Pendidikan Agama Islam pada tahap kedua
adalah sebagai berikut:

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 32
 Tabel 8. Komponen Kompetensi Pendidikan Agama Islam
No. Kompetensi/Komponen Skor

1 Kompetensi Pendidikan Agama Islam

1. Kemampuan membaca Al-Qur‟an dengan benar

2. Kemampuan menulis Al-Qur‟an dengan benar

3. Kemampuan cara melaksanakan Ibadah harian dengan

benar
4. Memahami dan melaksanakan dasar-dasar moderasi
beragama

Tabel 9. Komponen Kompetensi Guru Mata Pelajaran/Kelas

No. Kompetensi/ Komponen

I Komponen Pedagogik

1. Memahami latar belakang peserta didik

2. Memahami teori belajar

3. Pengembangan Kurikulum

4. Aktivitas pengembangan pendidikan

5. Peningkatan potensi peserta didik

6. Komunikasi dengan peserta didik

7. Assesmen dan Evaluasi

II Kompetensi Kepribadian

1. Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum

Indonesia
2. Kepribadian matang dan stabil

3. Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggan menjadi

guru
III Kompetensi Sosial

1. Berprilaku inklusif, objektif, dan tidak pilih kasih

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 33
 2. Komunikasi dengan guru, pegawai madrasah, orang tua
dan masyarakat
IV Kompetensi Profesional

1. Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan

standar kompetensi mata pelajaran dan tahap-tahap
pengajaran
2. Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri

JUMLAH SKOR

Komponen Penilaian Guru Bimbingan dan Konseling pada tahap kedua sebagai
berikut:
Tabel 10.
No. Kompetensi/Komponen

I Komponen Pedagogik

1. Menguasai teori dan praksis pendidikan

2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis

sertam perilaku konseli
3. Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan
jenjang satuan pendidikan
II Kompetensi Kepribadian

1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

2. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan,

individualitas dan kebebasan memilih
3. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat

4. Menampilkan kinerja berkualitas tinggi

III Kompetensi Sosial

1. Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat kerja

2. Berperan dalam organisasidan kegiatan profesi BK

3. Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi

IV Kompetensi Profesional

1. Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami

kondisi, kebutuhan dan masalah konseli
B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 34
 2. Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK

3. Merancang program BK

4. Mengimplementasikan program BK yang komperhensif

5. Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling

6. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika

profesional
7. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK

JUMLAH SKOR

Keterangan:
Skor 1 : Jika hasil penilaian kurang
Skor 2 : Jika hasil penilaian cukup
Skor 3 : Jika hasil penilaian baik
Skor 4 : Jika hasil penilaian sangat baik

Tabel 11. Jumlah Komponen dan Skor Maksimal

Jumlah Komponen
Guru Skor
Maksimal
Kompetensi Kompetensi Total
Guru PAI
Guru Mata Pelajaran 14 4 18 72

Guru Kelas 14 4 18 72

Guru Bimbingan dan

17 4 21 84
Konseling

Penilaian Kepala Madrasah kepada guru pemula dalam penilaian tahap 2

meliputi kedua komponen kompetensi yaitu; Kompetensi Guru dan Kompetensi
PAI. Nilai kinerja guru pemula oleh masing-masing pembimbing dan kepala
madrasah diperoleh dengan menjumlahkan skor setiap komponen kompetensi
dibagi total skor maksimal komponen kompetensi dikalikan 100.

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 35
NK = Jumlah Skor Komponen Kompetensi

Skor Komponen Kompetensi Maksimal x 100

Nilai Kinerja Guru Pemula Madrasah merupakan rerata dari nilai Kinerja dari
Pembimbing 1, Pembimbing 2, dan Kepala Madrasah Yang dirumus kan sebagai
berikut:

NKP1 + NKP2 + NKKM

NKGP = --------------------------------

3
Keterangan:
NKGP : Nilai Kinerja Guru Pemula
NKP1 : Nilai Kinerja dari Pembimbing 1
NKP2 : Nilai Kinerja dari Pembimbing 2
NKKM : Nilai Kinerja dari Kepala Madrasah

Hasil penilaian kinerja guru pemula diperoleh dari konversi hasil penilaian kinerja
guru pemula ke dalam kategori hasil penilaian yang dinyatakan dalam rentang
nilai 1 sampai dengan 100 dan dibedakan menjadi lima katogari penilaian yaitu
‘Amat Baik’, ‘Baik’, ‘Cukup’, ‘Sedang’, dan ‘Kurang’ dengan ketentuan sebagai
berikut.
Tabel 12. Predikat Nilai Kinerja Guru Pemula (NKGP)
SKOR NKGP PREDIKAT

90 ˂ NKGP ≤ 100 Amat Baik

75 ˂ NKGP ≤ 90 Baik

60 ˂ NKGP ≤ 75 Cukup

50 ˂ NKGP ≤ 60 Sedang

NKGP ≤ 50 Kurang

4. Rekomendasi dan Tindak Lanjut

5. Pelaporan
Laporan disusun oleh Kepala Madrsah dengan isi laporan meliputi:
a. Data Madrasah dan waktu pelaksanaan program induksi
b. Data guru pemula peserta program induksi
B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 36
c. Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh guru pembimbing
d. Deskripsi pelaksanaan dan hasil penilaian tahap pertama
e. Deskripsi pelaksanaan dan hasil penilaian tahap kedua
f. Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula menyatakan kategori Nilai
Kinerja Guru Pemula (Amat Baik, Baik, Cukup, Sedang dan Kurang) yang
ditandatangani Kepala Madrasah.
Laporan Pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula Madrasah disampaikan
oleh Kepala Madrasah kepada Kepala Kantor Kementerian Agama
Kabupaten Serang bagi guru pemula berstatus CPNS/PPPK atau PNS
mutasi dari Jabatan lain, selanjutnya Kepala Kantor Kementerian Agama
Kabupaten Serang melaporkan kepada Kepala Kantor Wilayah Kementerian
Agama Provinsi Banten.

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 37
 BAB IV
PENUTUP

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT bahwa buku pedoman

Pelaksanaan kegiatan Program Induksi Guru Pemula Madrasah pada MTs
Negeri 4 Serang Kabupaten Serang telah dapat diselesaikan dengan baik.

Program Induksi Guru Pemula Madrasah yang selanjutnya disebut PIGPM

adalah kegiatan orientasi, pelatihan di tempat kerja, pengembangan, dan
praktik pemecahan berbagai permasalahan dalam proses
pembelajaran/bimbingan bagi guru pemula pada madrasah di tempat
tugasnya.

Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Serang Kabupaten Serang

menyelenggarakan PIGPM ini agar guru pemula memiliki kompetensi
sebagai guru, yaitu kompetensi (1) pedagogik, (2) profesional, (3)
kepribadian, dan (4) sosial. Selain itu program induksi ini ditujukan pula
agar guru pemula memiliki pemahaman dan pelaksanaan paham Islam
rahmatan lil „alamin dan budaya kerja Kementerian Agama.

Buku Pedoman ini disusun untuk memberikan pedoman, petunjuk kepada

semua pihak sesuai kewenangannya dalam melaksanakan PIGPM di MTs
Negeri 4 Serang.

Kepala MTsN 4 Serang

Drs. H. Omannudin, MM

B u k u P e d o m a n P I G P M M T s N 4 S e r a n g | 38
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65