Contoh RPP 1.lembar PAI Kls 1 Sms 2

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
RPP KURIKULUM 2013
1 lembar
Pendidikan Agama Islam

KELAS 2 SEMESTER 2
SD AL - MAKSUM
Mohon maaf file / format RPP ini hanyalah sebuah
Prediksi dari RPP satu lembar, selanjutnya silakan dikembangkan
Sesuai dengan kebutuhan lembaga
Bagi Blogger yang ingin REPLOAD mohon tidak mengganti identitas
www.kangmartho.com
SD AL - MAKSUM
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti
Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Pembelajaran (6) : Ayo Belajar
Tema / Topik 1 : Semangat Belajar Nabi Idris a.s.
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
 Menceritakan kisah Nabi Idris a.s.;
 Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Idris a.s.;
 Menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Idris a.s.;
 Menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Idris a.s.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa 10 menit
bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru menyapa peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa
gambar atau tayangan visual (film).
 Guru menggunakan metode yang digunakan adalah diskusi dalam bentuk
the educational diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang
mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi
pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-
masing memperoleh pemahaman yang benar
Inti  Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak sedang belajar lalu 150 menit
menceritakan isi gambar.
 Guru menanyakan siapa yang tahu nama-nama nabi dan rasul setelah
Adam.
 Peserta didik mengemukakan pendapatnya. Berikan kesempatan yang
merata kepada siswa.
 Guru memberi pujian kepada peserta didik atas jawabannya, kemudian
menyebutkan nama nabi yang akan dibahas.
 Peserta mendengarkan dan memperhatikan cerita singkat Nabi Idris a.s.
Fokuskan kisah pada sifat positif dan perilaku yang dapat diteladani,
terutama sikap rajin belajar Nabi Idris a.s. sehingga Ia jadi pandai.
 Pada kolom “sikapku”, guru meminta peserta didik bersama-sama
mengucapkan “aku selalu rajin belajar”.
 Pada kolom “ayo kerjakan” peserta didik secara berpasangan (dengan
teman sebangku) mengamati gambar lalu menceritakannya kepada
teman. Diharapkan jawaban ceritanya mengarah pada sikap rajin belajar.
 Pada kolom “insya Allah aku bisa” guru membimbing peserta didik
untuk memberikan tanda (v) pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 15 menit
selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Membaca do’a sesudah belajar dengan benar (disiplin)
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Lekok, 02 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel PAI & Budi Pekerti
KATIYO, S.Pd. ERNAWATI, S.Pd.I
SD AL - MAKSUM
NIP. 19691109 199912 1 001 NIP. 19650701 198703 2 012
(RPP)

Tema / Topik 2 : Doa Belajar
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas;
 Membaca doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas;
 Mengartikan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa 10
bersama. menit
 Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk
peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Untuk mengetahui kemampuan awal (prates), peserta didik secara acak
dipilih untuk melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar.
Inti Pertama doa sebelum belajar: 150
 Guru melafalkan kata per kata, misalkan “Rabbi” yang diikuti oleh seluruh menit
peserta didik, dilakukan 2-3 kali.
 Guru melanjutkan dengan melafalkan “zidni” diikuti oleh seluruh peserta
didik, dilakukan 2-3 kali.
 Guru terakhir melafalkan “ilman” yang diikuti oleh seluruh peserta didik,
dilakukan 2-3 kali.
 Guru melafalkan secara utuh kalimat “Rabbi zidni ilman” diikuti oleh
seluruh peserta didik, dilakukan 2-3 kali.
 Pelafalan dilakukan secara berulang-ulang sehingga benar-benar dikuasai
peserta didik. Diunduh dari www. Kangmartho dot com
 Pelajaran selanjutnya adalah kalimat “warzuqni fahman” (ikuti pola butir 2
sampai 6).
 Untuk mengetahui penguasaan kompetensi ini, secara acak Guru menunjuk
peserta didik mendemonstrasikan pelafalan doa sebelum belajar.
 Guru memberikan penguatan pelafalan kalimat doa sebelum belajar. Kedua
doa sesudah belajar:
 Dilakukan mengikuti langkah-langkah pembelajaran doa sebelum belajar.
Ketiga arti doa sebelum dan sesudah belajar:
 Guru mengucapkan “Ya Allah tambahkan ilmu kepadaku”, diikuti peserta
didik secara klasikal, lakukan 2-3 kali.
 Guru mengucapkan “dan berilah aku pemahaman”, diikuti peserta didik
secara klasikal, dilakukan 2-3 kali.
 Bersama-sama peserta didik mengartikan doa sebelum dan sesudah belajar
lengkap dengan artinya.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 15
sehari menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
PENILAIAN

SD AL - MAKSUM
JULAIHA, S.Pd. AKHMAD SUKAERI, S.Pd.I
NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Tema / Topik 3 : Membaca dan Menulis
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik mampu menyebutkan pesan-pesan surah al-Fatihah, Al-Ikhlas dan al-’Alaq dengan benar.
Alokasi
Waktu
bersama.
 Guru menyapa peserta didik.
 Guru menggunakan metode yang digunakan adalah diskusi dalam
bentuk the educational diagnosis meeting artinya peserta didik
berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling
mengoreksi pemahaman mereka. atas pelajaran/materi yang
diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang
benar.
Inti  Guru meminta peserta didik mengamati gambar kegiatan membaca 150 menit
dan menulis di dalam buku teks.
 Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut.
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut, yaitu
pentingnya kemampuan membaca dan menulis. Disertai penjelasan
pesan surah al-‘Alaq/96: 1-5.
 Guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapkan “aku
percaya Allah menciptakan manusia” (kolom “sikapku”).
 Peserta didik secara berpasangan (dengan teman sebangku) untuk
memperhatikan dan mencermati gambar tersebut (kolom “ayo
kerjakan”).
 Guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda (v) pada
kolom ‘ya’ atau ‘tidak’ (kolom “insya Allah aku bisa”).
selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
PENILAIAN

KATIYO, S.Pd. ERNAWATI, S.Pd.I

NIP. 19691109 199912 1 001 NIP. 19650701 198703 2 012
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Tema / Topik 4 : Rajin Belajar
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mencontohkan perilaku rajin belajar dengan benar;
 Menunjukkkan perilaku rajin belajar dengan benar.
MATERI PEMBELAJARAN
 Pesan-pesan surah al-‘Alaq tentang perilaku rajin belajar
Alokasi
Waktu
bersama.
Inti  Guru meminta peserta didik mengamati gambar kegiatan belajar bersama 150 menit
guru di dalam buku teks.
dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut, yaitu pentingnya
rajin belajar.
 Guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapkan “aku selalu
rajin belajar” (kolom “sikapku”).
memperhatikan dan mencermati gambar tersebut (kolom “ayo
kerjakan”).
 Guru membimbing jalannya diskusi dan kelompok yang lain saling
mengoreksi .
 Salah satu kelompok atau individu menyampaikan simpulan hasil
diskusi.
selama sehari
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Pembelajaran (7) : Ayo Belajar Al-Qur’an
Tema / Topik 1 : Lafal Surah Al-Ikhlas
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik mampu melafalkan surah Al-Ikhlas dengan benar.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 10 menit
 Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru dapat memanfatkan media/alat peraga/ alat bantu bisa berupa
tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan
Pembelajaran 8 mudah dilihat/dibaca, untuk mengkonkretkan antara
apa yang dilafalkan dan bentuk tulisannya, walaupun sebagian besar
peserta didik kelas 1 belum bisa membaca tulisan al-Qur’an), atau
bisa juga menggunakan media audio (ICT) atau media lainnya.
Inti Langkah pertama: 150 menit
Proses melafalkan dengan langkah berikut ini:
Sebelum melafalkan surah Al-Ikhlas, guru membimbing peserta didik
menyanyikan lagu “Baca al- Qur’an”.
 Guru melafalkan surah Al-Ikhlas dengan suara jelas ayat 1 s.d. 2
diikuti seluruh peserta didik (lakukan sebanyak 2-3 kali).
 Peserta didik laki-laki dan perempuan atau berdasarkan tempat duduk
(melakukan secara bergantian 1-2 kali).
 Guru melafalkan surah Al-Ikhlas dengan suara jelas ayat 3 s.d. 4
 Ikuti butir 2 sebelumnya.
 Guru melafalkan surah Al-Ikhlas dengan suara jelas, ayat 1 s.d. 4
 Peserta didik laki-laki dan perempuan atau berdasarkan tempat duduk
(melakukan secara bergantian 1-2 kali). Apabila belum bisa
melafalkan dengan lancar, dapat diulangi melalui cara yang sama dari
langkah 1 s.d. 6. Apabila sudah banyak yang melafalkan secara
individual, peserta didik mendemonstrasikan pelafalannya).
 Guru menjelaskan bahwa peserta didik secara mandiri dapat
melafalkan sendiri (kolom “sikapku”).
melafalkan surah Al-Ikhlas secara bergantian (kolom “ayo kerjakan”).
selama sehari
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Tema / Topik 2 : Hafal Surah Al-Ikhlas
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik mampu menunjukkan hafalan surah Al-Ikhlas dengan benar.
Alokasi
Waktu
 Guru menyapa dengan menanyakan apa kabar dan perasaan peserta
didik.
 Guru dapat memanfatkan media/alat peraga/ alat bantu bisa berupa
tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan
Pembelajaran 8 mudah dilihat/dibaca, untuk mengkonkretkan antara
apa yang dilafalkan dan bentuk tulisannya, walaupun sebagian besar
peserta didik kelas 1 belum bisa membaca tulisan al-Qur’an), atau
bisa juga menggunakan media audio (ICT) atau media lainnya.
Inti Proses menghafal dengan langkah berikut ini. 150 menit
 Guru melafalkan dengan cara menghafal surah Al-Ikhlas dengan suara
jelas ayat 1 s.d 2, diikuti seluruh peserta didik, lalu meminta salah satu
peserta didik untuk menghafalnya (lakukan sebanyak 2 sampai 3 kali).
 Teruskan ayat 3 sampai 4 (lakukan sebanyak 2-3 kali).
 Guru mengawali melafalkan pola terakhir ayat 1 s.d. 4 (satu surat
utuh) diikuti oleh peserta didik (lakukan sebanyak 2-3 kali). Apabila
belum hafal juga, dapat diulangi melalui cara yang sama dari langkah
1 s.d. 3. Apabila sudah banyak yang hafal secara individual, peserta
didik mendemonstrasikan hafalannya)
 Guru menjelaskan bahwa peserta didik secara mandiri hafal surah Al-
Ikhlas (kolom “sikapku”).
menghafal surah Al-Ikhlas secara bergantian (kolom “ayo kerjakan”).
selama sehari
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Tema / Topik 3 : Pesan Surah Al-Ikhlas
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik mampu menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah Al-Ikhlas dengan benar.
Alokasi
Waktu
didik.
 Metode yang digunakan adalah diskusi dalam bentuk the educational
diagnosis meeting, artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran
di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas
pelajaran materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh
pemahaman yang benar. Jika memungkinkan melalui tayangan
terawangan, slide (media proyektor).
Inti  Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pesan-pesan yang 150 menit
terkandung di dalam surah Al-Ikhlas, secara klasikal atau individual.
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan kemampuan
yang beragam.
 Masing-masing kelompok mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung
di dalam surah Al-Ikhlas.
 Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi tentang
pesanpesan yang terkandung di dalam surah Al-Ikhlas.
 Guru membimbing jalannya diskusi dan kelompok yang lain saling
mengoreksi.
 Salah satu kelompok atau individu menyampaikan kesimpulan hasil
diskusi.
 Guru memberikan penguatan hasil diskusi, diskusi yang dimaksud adalah
diskusi sederhana di mana peserta didik berbincang mengenai pelajaran
di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas
pelajaran/materi yang diterima agar masing-masing memperoleh
pemahaman yang benar. RPP ini didownload dari kangmartho.com
 Guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapkan “Aku Percaya
Allah Maha Esa”(kolom “sikapku”).
 Peserta didik secara berpasangan (dengan teman sebangku) menyebutkan
pesan-pesan surah Al-Ikhlas (kolom “ayo kerjakan”).
kolom ‘sudah’ atau ‘belum’ (kolom “insya Allah aku bisa”).
selama sehari
PENILAIAN

SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Pembelajaran (8) : Allah Mahakuasa
Tema / Topik 1 : Al-Malik
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mendemonstrasikan pelafalan al-Malik dengan benar;
 Menyebutkan arti al-Malik dengan benar.
Alokasi
Waktu
didik.
 Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/ alat bantu berupa tulisan di
papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat dibaca),
Jika memungkinkan dapat memanfaatkan tayangan terawangan, slide
(media projector) untuk mengkonkretkan antara apa yang diucapkan dan
bentuk tulisannya.
Inti Proses melafalkan dengan langkah berikut ini: 150 menit
 Guru menceritakan keindahan dan keteraturan alam, serta menanyakan
kepada peserta didik siapa yang mengatur itu dan menguasai itu semua.
 Peserta didik mengemukakan pendapatnya. Berikan kesempatan yang
merata kepada siswa.
mengucapkan “aku percaya Allah Mahakuasa”.
 Pada kolom “ayo kerjakan” peserta didik secara berpasangan (dengan
teman sebangku) mengamati gambar lalu menceritakannya kepada
teman. Jawaban dari pertanyaan tersebut adalah Allah. Dapat juga
ditambahkan tugas mengamati lingkungan sekitar dan mencari jawaban
siapa yang menciptakannya.
kolom ‘ya’ atau ‘tidak’. dalam kolom“ dalam insya Allah aku bisa”
 Guru membimbing peserta didik menyanyikan lagu “Allah Mahakuasa”
selama sehari
I. PENILAIAN
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Pembelajaran (8) : Allah Mahakuasa
Tema / Topik 2 : Dua Kalimat Syahadat
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mendemonstrasikan pelafalan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas;
 Mengartikan dua kalimat syahadat dengan benar.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan Pertemuan ke-1 10 menit
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
Pertemuan ke-2
 Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa
bersama.
Inti Pertemuan ke-1 150 menit
Pelafalan dua kalimat syahadat dibagi menjadi dua bagian pelafalan,
pertama lafal syahadat tauhid, kedua lafal syahadat rasul.
Peserta didik diambil secara acak melafalkan dua kalimat syahadat, untuk
mengetahui kemampuan awal (prates).
Kedua, Syahadat Rasul:
 Guru mendemonstrasikan pelafalan kalimat syahadat rasul kata per
kata (sebaiknya langsung oleh guru bersangkutan, media audio hanya
sebagai pendukung), peserta didik mencermati dan menirukannya.
Pada waktu itu juga, guru langsung membimbing dan membetulkan
pelafalan yang kurang tepat, baik secara individu maupun klasikal,
sampai akhirmya selesai.
 Guru secara acak menunjuk peserta didik mendemonstrasikan
pelafalan kalimat syahadat rasul untuk mengetahui kompetensi kelas.
 Guru memberikan penguatan pelafalan kalimat syahadat tauhid.
(Setelah pelafalan dua kalimat di atas, guru secara utuh
menggabungkan kalimat syahadat tauhid dan syahadat rasul, diikuti
oleh seluruh peserta didik, lakukan 2-3 kali, sampai dipastikan seluruh
peserta didik mampu melafalkannya).
Pertemuan ke-2
Langkah yang harus dilaksanakan:
 Guru mengucapkan arti secara utuh syahadat rasul “dan aku bersaksi
bahwa Nabi Muhammad utusan Allah” diikuti seluruh peserta didik,
 Peserta didik secara berpasangan (dengan teman sebangku)
melafalkan dua kalimat syahadat secara berulang-ulang sampai hafal
(kolom “ayo kerjakan”).
selama sehari
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Pembelajaran (9) : Ayo Kita Salat
Tema / Topik 1 : Salat Wajib
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menyebutkan 5 salat wajib dengan benar;
 Menyebutkan bilangan rakaat shalat wajib.
Alokasi
Waktu
 Guru dapat memanfaatkan Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa
kartu/kertas (ditandai dengan warna yang beragam agar menarik) yang
bertuliskan nama-nama shalat wajib dan bilangan rakaatnya.
Inti  Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak-anak sedang 150 menit
salat dalam buku teks.
 Guru memberikan pertanyaan untuk ditanggapi peserta didik.
Misalnya, salat zuhur berapa rakaat? Kemudian, guru memberikan
penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik
tentang isi gambar tersebut, termasuk menjelaskan jumlah rakaat
salat.
 Guru membimbing peserta didik untuk menyanyikan lagu “rakaat
shalat”, lakukan secara bergantian.
melakukan shalat 5 waktu”. (kolom “sikapku”)
menyebutkan nama-nama salat wajib lima waktu (kolom “ayo
kerjakan”). Dapat juga ditugaskan untuk mengamati pelaksanaan salat
di masjid atau musala dekat rumahnya, kemudian ceritakan pada
pertemuan berikutnya.
kolom ‘ya’ atau ‘tidak’. (kolom “insya Allah aku bisa”)
selama sehari
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Pembelajaran ( ) : Ayo Kita Salat
Tema / Topik 2 : Mengaji di Sekitar Rumah
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menyebutkan kegiatan agama di sekitar rumah, dan
 Menunjukkan kegiatan agama di sekitar rumah.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 10
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. menit
 Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa gambar
atau tayangan visual (film).
Inti  Guru mengajak peserta didik mengamati gambar anak-anak sedang mengaji 150
dalam buku teks. menit
 Guru meminta peserta didik menceritakan isi gambar tersebut.
 Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut
Langkah dengan menggunakan model role playing ini adalah:

 Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa proses pembelajaran materi
menggunakan role playing.
 Pemeran sebanyak 4 anak, 1 anak sebagai orang tua (bapak/ibunya) 3 anak
sebagai santri/peserta didik pengajian di madrasah/ mesjid
 Orang tua memberitahuan anaknya bahwa sudah waktunya berangkat
mengaji. Anak berangkat sambil mengucapkan salam dan cium tangan.
Anak memberitahukan bahwa ia akan menemui dahulu teman-temannya,
setelah itu bersama-sama ke madrasah. (skenario dapat diubah disesuaikan
dengan situasi dan kondisi).
 Guru memberitahukan tugas kepada peserta didik untuk mengamati peran-
peran yang dimainkan.
 Guru menunjuk peserta didik untuk memainkan peran sebanyak 4 orang.
 Guru memberikan contoh peran, dan memberitahukan apa yang harus
dibicarakan oleh keempat pemeran tersebut.
 Peserta didik yang ditunjuk untuk bermain peran sesuai dengan petunjuk.
 Peserta didik yang lain mengamatinya
 Guru memastikan bahwa pemeranan sesuai dengan yang diharapkan yakni
menggambarkan perilaku-perilaku yang ada dalam materi ajar
 Guru menunjuk peserta didik untuk memberi komentar tentang
perilakuperilaku yang diperankan oleh teman-temannya dalam kaitannya
dengan kegiatan agama di sekitar rumah.
 Peserta didik membuat kesimpulan.
 Guru memberikan penguatan materi.
sehari menit
PENILAIAN

SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
(RPP)

Pembelajaran (10) : Perilaku Terpuji
Tema / Topik 1 : Berkata Baik
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar;
 Menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar..
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. Mintalah satu anak yang 10 menit
memimpin.
 Salah satu model pengajaran yang digunakan dalam kompetensi ini di
antaranya adalah bermain peran (role playing). Model ini bertujuan untuk
mengeksplorasi perasaan peserta didik, mentransfer dan mewujudkan
pandangan mengenai perilaku, nilai dan persepsi peserta didik,
mengembangkan keterampilan (skill) memecahan masalah dan tingkah
laku, mengeksplorasi materi pelajaran dalam cara yang berbeda.
Inti Menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara. 150 menit
Langkah dengan menggunakan model role playing ini adalah sebagai berikut.
 Pemeran sebanyak 4 anak, perannya sebagai bapak, ibu, anak laki-laki dan
anak perempuan.
 Anak laki-laki dan perempuan mengucapkan salam sambil mencium
tangan kedua orang tuanya, anak laki-laki dengan ayahnya, anak
perempuan dengan ibunya. (skenario dapat diubah disesuaikan dengan
situasi dan kondisi)
 Guru memberitahukan tugas kepada peserta didik untuk mengamati peran-
peran yang dimainkan.
 Guru menunjuk peserta didik untuk memainkan peran sebanyak 4 orang.
 Guru memberikan contoh peran dan memberitahukan apa yang harus
 Peserta didik yang lain mengamati.
menggambarkan perilaku yang ada dalam materi ajar.
 Guru menunjuk peserta didik untuk memberi komentar tentang
perilakuperilaku yang diperankan oleh teman-temannya dalam kaitannya
dengan sikap dan berkata baik.
selama sehari
PENILAIAN

SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
(RPP)

Tema / Topik 2 : Hormat dan Patuh
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan benar;
 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua;
 Mencontohkan perilaku hormat kepada guru;
 Menunjukkan perilaku hormat kepada guru;
 Mencontohkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga;
 Menunjukkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga..
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. Mintalah satu anak 10 menit
yang memimpin.
Inti Contoh langkah dengan menggunakan model role playing ini adalah: 150 menit
 Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa proses pembelajaran
materi menggunakan role playing.
 Pemeran sebanyak 3 anak, 1 anak sebagai bapak/ibu guru, 2 anak
sebagai peserta didik.
 Dua anak sedang ngobrol santai, dari jarak yang tidak begitu jauh
datang bapak/ibu guru, kemudian 2 anak ini menemuinya dengan
mengucapkan salam sambil mencium tangannya. (skenario dapat
diubah disesuaikan dengan situasi dan kondisi).
 Guru memberitahukan tugas kepada peserta didik untuk mengamati
peran-peran yang dimainkan.
 Guru menunjuk peserta didik untuk memainkan peran sebanyak 3
orang.
dibicarakan oleh ketiga pemeran tersebut.
 Peserta didik yang ditunjuk untuk bermain peran sesuai dengan
petunjuk.
 Peserta didik yang lain mengamati.
selama sehari
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Tema / Topik 3 : Bersyukur
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menyebutkan contoh perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian dengan benar.
 Mengucapkan Alhamdulillah atas segala karunia dan pemberian dengan lancar.
 Memberikan sebagian karunia dan pemberian kepada yang berhak menerimanya.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. Mintalah satu anak yang 10
memimpin. menit
 Guru menyapa dengan menanyakan kabar atau perasaan peserta didik
Inti  Guru meminta peserta didik mengamati gambar tentang kemurahan hati 150
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan
peserta didik tentang isi gambar tersebut. Lalu mencontohkan cara
bersyukur dengan mengucapkan alhamdulillah disertai dengan cara
memberi yang baik.
 Guru meminta peserta didik memeragakan cara memberi kepada temannya.
 Dua peserta didik diminta maju ke depan kelas, dan diminta memeragakan
cara memberi yang baik.
mengucapkan alhamdulillah”. Lalu guru meminta peserta didik untuk
mencontohkannya. (kolom “sikapku”)
 Peserta didik secara berpasangan(dengan teman sebangku) untuk
memperhatikan dan mencermati gambar anak sedang mengangkat tangan
selanjutnya mengemukakan isi gambar tersebut. (kolom “ayo kerjakan”)
 Guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda (V) pada kolom
‘ya’ atau ‘tidak’. (kolom “insya Allah aku bisa”)
sehari menit
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Tema / Topik 4 : Pemaaf
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mencontohkan sikap pemaaf dengan benar;
 Menunjukkan sikap pemaaf dengan benar
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. Mintalah satu anak 10 menit
yang memimpin.
 Guru menyapa dengan menanyakan kabar atau perasaan peserta didik
 Metode yang digunakan adalah diskusi dalam bentuk The educational
diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai
pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman
mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing
memperoleh pemahaman yang benar.
 Salah satu model pengajaran yang digunakan dalam kompetensi ini di
antaranya adalah bermain peran (role playing). Model ini bertujuan
untuk mengeksplorasi perasaan peserta didik, mentransfer dan
mewujudkan pandangan mengenai perilaku, nilai dan persepsi peserta
didik, mengembangkan keterampilan (skill) memecahan masalah dan
tingkah laku, mengeksplorasi materi pelajaran dalam cara yang
berbeda.
Inti  Guru mengajak peserta didik mengamati gambar peserta didik 150 menit
bermaafan dalam buku teks.
 Guru meminta peserta didik menceritakan isi gambar tentang
memaafkan.
 Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut
dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut.
 Guru meminta kembali pendapat peserta didik dari isi gambar
berikutnya.
 Guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapkan “aku harus
minta maaf dan memaafkan”. (kolom “sikapku”)
memeragakan permintaan maaf. (kolom “ayo kerjakan”)
kolom ‘ya’ atau ‘tidak’. (kolom “insya Allah aku bisa”)
selama sehari
PENILAIAN

SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
(RPP)

Tema / Topik 4 : Jujur
TUJUAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
bersama. menit
 Guru dapat memanfaatkan model pembelajaran yang digunakan dalam
kompetensi ini, di antaranya adalah bermain peran (role playing). Model ini
bertujuan untuk mengeksplorasi perasaan peserta didik; mentransfer dan
mewujudkan pandangan mengenai perilaku, nilai, dan persepsi peserta didik;
mengembangkan keterampilan (skill) memecahkan masalah dan tingkah laku;
mengeksplorasi materi pelajaran dalam cara yang berbeda..
Inti  Guru meminta peserta didik mengamati gambar suasana ulangan di kelas di 150
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang ada dalam buku
teks dan apa yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut.
mengucapkan “aku selalu berkata jujur” sebagai penjelasan dan
pengembangan materi.
 Pada kolom “insya Allah aku bisa” guru membimbing peserta didik untuk
memberikan tanda (√) pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’.
Alternatif lain dengan melaksanakan model role playing. Contoh langkah
dengan menggunakan model role playing ini adalah sebagai berikut.
 Tentukan jumlah pemeran dan posisi pemeranannya.
 Tentukan skenario kegiatan (skenario dapat disesuaikan diubah dengan situasi
dan kondisi).
 Setelah skenario disampaikan, selanjutnya peserta didik ditugasi untuk
mengamati peran-peran yang dimainkan.
 Guru menunjuk peserta didik untuk memainkan peran.
 Peserta didik yang lain mengamatinya..
sehari menit
PENILAIAN

SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
(RPP)

Tema / Topik 4 : Percaya Diri
TUJUAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
bersama. menit
 Guru dapat memanfaatkan model pembelajaran yang digunakan dalam
kompetensi ini, di antaranya adalah bermain peran (role playing). Model ini
bertujuan untuk mengeksplorasi perasaan peserta didik; mentransfer dan
mewujudkan pandangan mengenai perilaku, nilai, dan persepsi peserta
didik; mengembangkan keterampilan (skill) memecahkan masalah dan
tingkah laku; mengeksplorasi materi pelajaran dalam cara yang berbeda..
Inti  Guru meminta peserta didik mengamati gambar suasana ulangan di kelas di 150
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang ada dalam buku
teks dan apa yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut.
 Pada kolom “insya Allah aku bisa” guru membimbing peserta didik untuk
memberikan tanda (√) pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’.
Alternatif lain dengan melaksanakan model role playing. Contoh langkah
dengan menggunakan model role playing ini adalah sebagai berikut.
 Tentukan jumlah pemeran dan posisi pemeranannya.
 Tentukan skenario kegiatan (skenario dapat disesuaikan diubah dengan
situasi dan kondisi).
 Setelah skenario disampaikan, selanjutnya peserta didik ditugasi untuk
mengamati peran-peran yang dimainkan.
 Guru menunjuk peserta didik untuk memainkan peran.
 Peserta didik yang lain mengamatinya.
menggambarkan perilaku-perilaku yang ada dalam materi ajar.
sehari menit
PENILAIAN

SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -

(RPP)

Kelas / Semester : II (Dua) / 2
Tema / Topik 7 : Berani
Sub Tema : Sikap Berani Nabi Saleh a.s.
Alokasi Waktu : 35 Menit x 4 JP
Tgl Pelaksanaan : 2019/2020
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Meyakini kebenaran kisah Nabi Saleh a.s.
 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
 Menjelaskan sikap berani dari kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
 Menceritakan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
 Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Saleh a.s.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1) Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 35
2) Menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik. Menit0
Communication menit
3) Menyampaikan tujuan pembelajaran. Communication
4) Beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa berupa ilustrasi gambar
atau tayangan visual (film) yang relevan dapat digunakan dalam proses
pembelajaran.
5) Beberapa alternatif model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di
antaranya (35 Menit) ceramah interaktif (2) diskusi dalam bentuk the
educational-diagnose meeting artinya peserta didik berbincang mengenai
pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka
atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh
pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam
pelaksanaan diskusi. Integritas
Inti 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kisah keteladanan Nabi 95 menit
Saleh a.s terkait nabi yang pemberani.
2) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah
disimaknya. Apabila mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan
dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara
menanya. Communication
3) Selanjutnya secara individu maupun berkelompok diadakan diskusi untuk
menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan. Collaboration
4) Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan diskusi
difasilitasi oleh guru sehingga berjalan dengan baik.
5) Peserta didik membuat contoh sikap berani dalam kehidupan nyata sehari-
hari (kontekstual). Mandiri
6) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik secara individu/berpasangan
dengan teman sebangku/kelompok menyebutkan contoh/pengalaman sikap
berani dalam kehidupan sehari-hari. Collaboration
sehari Integritas Menit5
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil menit
 Membaca do’a sesudah belajar dengan benar (disiplin) Religius
PENILAIAN

SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
(RPP)

Tema / Topik 7 : Berani
Sub Tema : Berani Bertanya
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Meyakini hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu.
 Menunjukkan sikap berani bertanya.
 Menyebutkan hukum menuntut ilmu.
Alokasi
Waktu
Religius Menit0
2) Memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk menit
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3) Menyapa peserta didik dengan ramah. Communication
4) Menyampaikan tujuan pembelajaran.
antaranya (35 Menit) ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah
melalui gambar atau tayangan visual/film yang bersifat kontekstual kekinian), (2)
diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik
berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi
pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing
memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan
dalam pelaksanaan diskusi.
Inti 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru berkaitan dengan kewajiban menuntut 95
ilmu bagi setiap muslim laki-laki dan perempuan. Juga keuntungan orang-orang menit
yang berilmu.
2) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang telah
disimaknya, apabila mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan dan
panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.
Communication
3) Pada rubrik “Ayo Menyanyi” peserta menyanyikan lagu tentang menuntut ilmu
dibimbing oleh guru. Creativity and Innovation
4) Pada rubrik “Sikapku”, peserta didik menyatakan diri mencintai ilmu dan
belajar selama hayat masih di kandung badan
5) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik diajak mengamati gambar suasana
kelas yang siswanya dibiasakan aktif bertanya. Lalu tanyakan apa saja manfaat
kelas yang siswanya aktif bertanya. Critical Thinking and Problem Solving
6) Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing peserta didik untuk
memberikan tanda (√) pada rubrik ‘ya’ atau ‘tidak’. Mandiri
PENILAIAN

SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -

(RPP)

Tema / Topik 8 : Senang Bisa Membaca Al-Qurān
Sub Tema : Melafalkan Surat Al-Asr
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Terbiasa membaca Al-Qur’an.
 Menunjukkan sikap saling menasehati.
 Menunjukkan pelafalan Q.S. al-‘Asr ayat 35 Menit-2.
 Menunjukkan pelafalan Q.S. al-‘Asr ayat 35 Menit-3.
Alokasi
Waktu
Religius Menit0
2) Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk menit
3) Menyapa peserta didik dengan ramah.
5) Guru dapat memanfaatkan alternatif media/alat peraga/ alat bantu bisa berupa
tulisan di papan tulis atau kertas karton (tulisan yang besar dan mudah
dilihat/dibaca). Jika memungkinkan, guru dapat menggunakan tayangan, slide
(media proyektor). Hal ini dilakukan untuk mengkonkretkan antara apa yang
diucapkan dengan bentuk tulisannya.
Inti 1) Sebelum melafalkan surat al-‘Asr, peserta didik menyanyikan lagu tentang 95
membaca dan menghafal Al- Qur’an, dibimbing guru. Nyanyikan secara menit
berulang-ulang. Creativity and Innovation
2) Guru melafalkan surat a-‘Asr dengan suara jelas ayat 35 Menit diikuti seluruh
peserta didik (lakukan sebanyak 2-3 kali).
3) Peserta didik laki-laki dan peserta didik perempuan atau berdasarkan tempat
duduk secara bergantian melakukan 35 Menit-2 kali.
4) Guru melafalkan surat al-‘Asr dengan suara jelas ayat 35 Menit s.d. 2 diikuti
seluruh peserta didik (lakukan sebanyak 2-3 kali). Integritas
5) Peserta didik laki-laki dan peserta didik perempuan atau berdasarkan tempat
duduk secara bergantian melakukan 35 Menit-2 kali. Apabila peserta didik
belum bisa melafalkan dengan lancar, dapat diulangi melalui cara yang sama
dari langkah 2 s.d. 6. Apabila sudah banyak yang melafalkan secara individual,
peserta didik mendemonstrasikan pelafalannya. Critical Thinking and Problem
Solving
6) Pada rubrik “Sikapku”, guru menjelaskan bahwa peserta didik secara mandiri
dapat melafalkan sendiri.
7) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik secara berpasangan (dengan teman
sebangku) untuk melafalkan surat al-‘Asr secara bergantian. Collaboration
PENILAIAN
SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
(RPP)

Sub Tema : Menghafal Surat Al-Asr
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menunjukkan sikap saling menasehati.
 Menunjukkan hafalan Q.S. al-‘Asr ayat 35 Menit-2.
 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nas ayat 35 Menit-3.
. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1) Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa 35
bersama. Religius Menit0
2) Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk menit
3) Menyapa peserta didik dengan ramah.
5) Guru dapat memanfaatkan alternatif media/alat peraga/ alat bantu bisa
berupa tulisan di papan tulis atau kertas karton (tulisan yang besar dan
mudah dilihat/dibaca). Jika memungkinkan, guru dapat menggunakan
tayangan, slide (media proyektor). Hal ini dilakukan untuk
mengkonkretkan antara apa yang diucapkan dengan bentuk tulisannya.
Inti Proses menghafal surat dengan langkah berikut ini. 95 menit
1) Guru melafalkan cara menghafal surat al-‘Asr dengan suara jelas ayat 35
Menit, diikuti seluruh peserta didik, sesekali meminta salah satu peserta
didik untuk menghafalnya (lakukan sebanyak 2 sampai 3 kali).
Communication
2) Mengikuti langkah poin 35 Menit, diteruskan ayat 2 sampai ayat 3.
3) Lakukan pola ayat 35 Menit sampai 2, (lakukan sebanyak 2-3 kali).
4) Diteruskan pola ayat 3, (lakukan sebanyak 2-3 kali).
5) Pola terakhir ayat 35 Menit s.d. 3 (satu surat utuh) diawali gurunya,
kemudian diikuti peserta didik (lakukan sebanyak 2-3 kali). Bila belum
hafal juga, dapat diulangi melalui cara yang sama dari langkah (35 Menit
s.d. 5). Bila sudah banyak yang hafal secara individual, peserta didik
mendemonstrasikan hafalannya. Critical Thinking and Problem Solving
6) Pada rubrik “Sikapku”, guru menjelaskan bahwa peserta didik secara
mandiri hafal surat al-‘Asr.
7) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik secara berpasangan (dengan
teman sebangku) menghafal surat al-‘Asr secara bergantian. Collaboration
PENILAIAN

SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -

(RPP)

Sub Tema : Pesan Surat Al-Asr
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menunjukkan sikap saling menasihati.
 Menyebutkan arti Q.S. al-‘Asr.
 Menyebutkan jumlat ayat Q.S. al-‘Asr.
 Menyebutkan tempat turunnya Q.S. al-‘Asr.
 Menjelaskan isi pokok Q.S. al-‘Asr.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1) Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa 35 Menit0
bersama. Religius menit
2) Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk
4) Guru dapat memanfaatkan alternatif media/alat peraga/ alat bantu bisa
berupa tulisan di papan tulis atau kertas karton (tulisan yang besar dan
mudah dilihat/dibaca).
Inti 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pesan-pesan yang 95 menit
terkandung di dalam surat al-‘Asr, secara bersama-sama atau individual.
Communication
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan kemampuan yang
beragam. Collaboration
3) Masing-masing kelompok mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di
dalam surat al-‘Asr.
4) Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang pesan-pesan yang
terkandung di dalam surat al-‘Asr. Critical Thinking and Problem Solving
5) Pada rubrik “Sikapku”, guru menjelaskan pentingnya peserta didik untuk
selalu memanfaatkan waktu dengan sebaik-baiknya.
6) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik secara berpasangan (dengan
teman sebangku) menyebutkan pesan-pesan surat al-‘Asr secara
bergantian. Creativity and Innovation
memberikan tanda (√) pada rubrik ‘ya’ atau ‘tidak’.
8) Pada rubrik “Ayo Berlatih”, peserta mengerjakan latihan 35 Menit s.d. 3
Mandiri
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 35 Menit5
sehari Integritas menit
PENILAIAN

SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -

(RPP)

Sub Tema : Disiplin Nabi Luth. a.s.
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Meyakini kebenaran kisah Nabi Luth a.s.
 Menunjukkan perilaku kerja keras.
 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Luth a.s.
 Menjelaskan sikap berani dari kisah keteladanan Nabi Luth a.s.
 Menceritakan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Luth a.s.
 Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Luth a.s.
Alokasi
Waktu
Religius Menit0
2) Menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik. menit
Communication
antaranya ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui
gambar atau tayangan visual/film yang bersifat kontekstual kekinian Integritas
Inti 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kisah keteladanan Nabi Luth 95
a.s. terkait nabi yang mempunyai sikap disiplin. menit
2) Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya tentang hal yang telah
Communication
4) Peserta didik membuat rumusan dengan mengaitkan keteladanan Nabi Luth a.s.
Perilaku disiplin diambil dari kehidupan nyata sehari-hari (kontekstual). Critical
Thinking and Problem Solving
5) Pada rubrik “Sikapku”, guru meminta peserta didik selalu disiplin dalam belajar
dan beribadah. Creativity and Innovation
6) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik secara individu/berpasangan dengan
teman sebangku/kelompok untuk mengamati gambar dan menceritakan maksud
dari gambar tersebut. Collaboration
PENILAIAN

SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -

(RPP)

Tema / Topik 9 : Allah Mahasuci
Sub Tema : Yakin Allah itu Mahasuci
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menerima adanya Allah Swt. Yang Mahasuci.
 Menunjukkan perilaku rendah hati.
 Menyebutkan arti Al-Quddμs.
 Menyebutkan bukti Allah Swt. Mahasuci.
 Menyebutkan cara menyucikan Allah Swt.
 Menjelaskan bukti Allah Swt. Mahasuci
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1) Pembelajaran dimulai dengan cara guru mengucapkan salam dan berdoa 35
bersama Religius Menit0
2) Menyapa peserta didik dengan ramah. menit
4) Beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu dapat berupa ilustrasi gambar
pembelajaran.
Inti 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang Allah Swt. Mahasuci dan bersih 95
dari segala macam kekurangan, celaan dan kesalahan. Communication menit
2) Peserta didik membuat rumusan dengan mengaitkan makna Allah Swt. Mahasuci
dengan persoalan kehidupan nyata sehari-hari (kontekstual). Critical Thinking
and Problem Solving
3) Menyampaikan hasil diskusi baik secara individu maupun perwakilan kelompok
dan menyampaikan kesimpulan. Gotong Royong
4) Pada rubrik “Kegiatanku” Peserta didik mengamati gambar/ilustrasi tentang anak
yang sedang berdoa dan melaksanakan sujud dalam salat di dalam buku teks dan
guru memberikan petunjuk secara teknis proses observasi. Religius
5) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut, baik secara individu maupun
hasil kerja kelompok. Creativity and Innovation
6) Peserta didik atau kelompok lain menanggapi beberapa pendapatnya.
7) Salah satu peserta didik atau perwakilan kelompok diminta menyimpulkan
maksud isi gambar tersebut. Mandiri
8) Peserta didik diberi penjelasan tambahan dan penguatan tentang maksud isi
gambar tersebut. Communication
9) Pada rubrik “Ayo Menyanyi” peserta didik menyanyikan lagu Allah Mahasuci,
baris per baris. Religius
10) Pada rubrik “Sikapku”, guru meminta peserta didik bersama-sama merenungkan
Allah Swt. Yang Maha Menciptakan dengan mengucapkan “Subhanallah”
beberapa kali dengan menyebutkan pula artinya “Allah Mahasuci” Critical
Thinking and Problem Solving
 Melakukan penilaian hasil belajar menit
PENILAIAN
SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
(RPP)

Tema / Topik 9 : Allah Mahasuci
Sub Tema : Al-Quddus
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menerima adanya Allah Swt. Yang Mahasuci
 Menunjukkan perilaku rendah hati.
 Melafalkan al-Asmaul al-Husna: al-Quddμs.
 Mendemonstrasikan pelafalan al-Asmaul al-Husna: al-Quddμs.
Alokasi
Waktu
Religius Menit0
2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Communication menit
3) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu berupa tulisan di papan
tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca). Jika
memungkinkan dapat memanfaatkan tayangan slide (media projector) untuk
mengkonkretkan antara apa yang diucapkan dan bentuk tulisannya.
Inti Proses melafalkan dilakukan dengan langkah berikut ini. 95 menit
1) Peserta didik melafalkan secara berulang-ulang kata al-Quddμs berikut
artinya. Yakinkan bahwa peserta didik sudah dapat menguasai pelafalan
tersebut. Communication
2) Pada rubrik "Kegiatanku”
a) Peserta didik dibuat menjadi beberapa kelompok, satu kelompok terdiri
dari 4 orang.
b) Tugasnya adalah mengamati gambar.
c) Hasil pengamatannya ditulis secara singkat.
d) Selanjutnya masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas, sementara kelompok lain menyimak dan memberi tanggapan
atas hasil diskusinya.
3) Pada rubrik “Sikapku”, peserta didik diharapkan harus berperilaku hidup
bersih dalam kondisi dan keadaan apa pun. Critical Thinking and Problem
Solving
4) Pada rubrik “Ayo Kerjakan”, peserta didik untuk menjelaskan secara singkat
maksud dari gambar yang sudah diminta disediakan (diisi dalam tabel yang
sudah disediakan). Creativity and Innovation
5) Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa”, guru membimbing peserta didik untuk
memberikan tanda (√) pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’. Mandiri
PENILAIAN

SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Tema / Topik 35 Menit0 : Kasih Sayang
Sub Tema : Kasih Sayang Nabi Ya’qub a.s.
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ya’qub a.s.
 Menunjukkan perilaku kasih sayang.
 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
 Menjelaskan sikap kasih sayang dari kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
 Menceritakan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
 Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1) Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 35 Menit0
Religius menit
2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Communication
3) Beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu dapat berupa ilustrasi
gambar atau tayangan visual (film) yang relevan dapat digunakan dalam
proses pembelajaran. Critical Thinking and Problem Solving
Ya’qμb a.s. terkait nabi yang mempunyai sikap kasih sayang.
Communication
5) Peserta didik membuat rumusan dengan mengaitkan keteladanan Nabi Ya’qμb
a.s., dan sikap kasih sayangnya dengan kehidupan nyata sehari-hari
(kontekstual). Critical Thinking and Problem Solving
6) Pada rubrik “Sikapku”, guru meminta peserta didik selalu bersikap kasih
sayang dalam kehidupan sehari-hari. RPP ini di download dari
www.kangmartho,com
7) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik secara individu/berpasangan dengan
teman sebangku/kelompok melakukan: Collaboration
a. Menyebutkan contoh/pengalaman sikap kasih sayang dalam kehidupan
sehari-hari,
b. Mengamati dan menceritakan maksud dari gambar yang mendeskripsikan
anak laki-laki menuntun seorang kakek jalan kaki memakai tongkat.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 35 Menit5
sehari Integritas menit
PENILAIAN

NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Tema / Topik 35 Menit0 : Kasih Sayang
Sub Tema : Kasih Sayang kepada Sesama
Alokasi Waktu : 35 Menit x 4 Jam Pertemuan
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Meyakini bahwa perilaku kasih sayang kepada sesame sebagai cerminan dari iman.
 Menunjukkan perilaku kasih sayang kepada sesama
 Menyebutkan arti kasih sayang.
 Menyebutkan contoh perilaku kasih sayang kepada sesama.
 Menjelaskan manfaat perilaku kasih sayang.
 Menunjukkan contoh perilaku kasih sayang kepada sesama.
 Mendemostrasikan perilaku kasih sayang kepada sesama.
Alokasi
Waktu
Religius Menit0
2) Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta menit
didik.
pembelajaran. Critical Thinking and Problem Solving
Inti 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru berkaitan dengan kasih sayang 95 menit
kepada sesama makhluk, kepada sesama manusia, tumbuhan, hewan dan
lingkungan alam.
disimaknya. Apabila mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan dan
Communication
3) Peserta didik atau kelompok lain menanggapi beberapa pendapatnya.
Collaboration
4) Pada rubrik “Ayo Menyanyi” peserta menyanyikan lagu tentang kasih sayang
dibimbing oleh guru.
5) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik diajak mengamati gambar yang
berkaitan dengan kasih sayang kepada sesama, kasih sayang terhadap
tumbuhan dan hewan. Critical Thinking and Problem Solving
memberikan tanda (√) pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’. Mandiri
 Membaca do’a sesudah belajar dengan benar Religius
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Tema / Topik 35 Menit35 Menit : Ayo Kita Salat
Sub Tema : Bacaan Salat
Alokasi Waktu : 35 Menit X 4 Jam Pertemuan
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjalankan salat dengan tertib.
 Menunjukkan sikap disiplin.
 Menyebutkan pengertian salat.
 Menyebutkan hukum melaksanakan salat.
 Menyebutkan urutan tatacara salat.
Alokasi
Waktu
Religius Menit0
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk menit
pembelajaran. Critical Thinking and Problem Solving
Inti 1) Peserta didik menyimak penjelasan singkat guru tentang kewajiban salat bagi 95 menit
orang-orang yang beriman. Communication
2) Pada rubrik “Ayo Menyanyi”, peserta didik menyanyikan lagu tentang "Yo Kita
salat", dibimbing guru, baris per baris. Religius
3) Pada rubrik “Kegiatanku” peserta didik mensimulasikan praktik salat (tempat
bisa di masjid, musala atau di kelas yang sudah diatur tempatnya) sementara
yang lain mencermatinya. Creativity and Innovation
diamatinya. Apabila mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan dan
Communication
5) Peserta didik diberi penjelasan tambahan dan penguatan tentang tata cara salat.
Communication
6) Lakukan secara berulang-ulang sampai hafal benar bacaan salatnya. Creativity
and Innovation
7) Pada rubrik “Sikapku”, guru mengingatkan peserta didik selalu melaksanakan
salat di awal waktu. Dari sikap tersebut akan tertanam sikap disiplin dalam
melakukan segala aktivitas yang bernilai positif.
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN TAMBAK LEKOK III

Tema / Topik : Ayo Kita Salat
Sub Tema : Praktik Salat
Alokasi Waktu : 35 Menit X 4 Jam Pertemuan
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjalankan salat dengan tertib.
 Menunjukkan sikap disiplin.
 Menunjukkan praktik salat dengan tata cara dan bacaan yang benar.
 Mendemonstrasikan praktik salat dengan tata cara dan bacaan yang benar
Alokasi
Waktu
Religius Menit0
4) Beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu dapat berupa ilustrasi gambar
pembelajaran.
Inti 1) Setelah peserta didik hafal bacaan salat mulai dari gerakan yang pertama 95 menit
sampai terakhir, selanjutnya mempraktikkan langsung gerakan salat yang
sebenarnya. Creativity and Innovation
2) Guru mendemonstrasikan praktik salat (sebaiknya langsung oleh guru
bersangkutan, media visual hanya sebagai pendukung), peserta didik
mencermati dan kemudian menirukannya. Pada waktu itu juga, guru langsung
membimbing dan membetulkan gerakan-gerakan yang kurang tepat, baik
secara individu ataupun bersama-sama, sampai akhirnya selesai.
Collaboration
3) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Hal ini untuk memudahkan
guru dan peserta didik lain bisa langsung mengamati dan memberikan
tanggapan atas pelaksanaan praktik salat. Communication
4) Pada rubrik “Sikapku”, peserta didik dipastikan betul bisa mempraktikkan
salat dengan benar.
5) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik dicoba secara menyeluruh dan
bergantian untuk mempraktikkan salat, guru dan sesama temannya mengamati.
Creativity and Innovation
memberikan tanda (√) pada rubrik ‘ya’ atau ‘tidak. Mandiri
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Tema / Topik 35 Menit2 : Hidup Damai
Sub Tema : Sikap Damai Nabi Ishaq a.s.
Alokasi Waktu : 35 Menitx 4 Jam Pertemuan
TUJUAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1) Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa 35
bersama. Religius Menit0
2) Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta menit
didik.
4) Beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu dapat berupa ilustrasi
gambar atau tayangan visual (film) yang relevan dapat digunakan dalam
proses pembelajaran.
Ishaq a.s. terkait nabi yang selalu bersikap damai.
Communication
5) Peserta didik membuat rumusan dengan mengaitkan keteladanan Nabi Ishaq
a.s., sikap damai dalam kehidupan nyata sehari-hari (kontekstual). Creativity
and Innovation
6) Menyampaikan hasil diskusi baik secara individu maupun perwakilan
kelompok dan menyampaikan kesimpulan.
7) Pada rubrik “Sikapku”, guru meminta peserta didik untuk selalu bersyukur
kepada Allah Swt yang telah memberikan keselamatan.
8) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik secara individu/berpasangan
dengan teman sebangku/kelompok untuk mengamati dan menceritakan
maksud dari gambar tersebut berkaitan dengan sikap damai. Collaboration
10) Peserta didik mengerjakan pada rubrik “Ayo Berlatih” latihan 35 Menit-3.
Latihan 35 Menit menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Ishaq a.s.
Latihan 2 menjawab pertanyaan sebanyak 4 butir soal, Latihan 3 mengamati
dan menceritakan gambar yang berkaitan dengan pentingnya hidup rukun
dan damai di antara sesama.
PENILAIAN

NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Tema / Topik : Hidup Damai
Sub Tema : As-Salam
Alokasi Waktu : 35 Menit x 4 Jam Pembelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menerima adanya Allah Swt. Yang Maha Pemberi Keselamatan.
 Menunjukkan perilaku damai.
 Melafalkan al-Asmaaul al-Husna: as-Salam.
 Mendemonstrasikan pelafalan al-Asmaul al-Husna: as-Salam.
 Menyebutkan arti as-Salam.
 Menjelaskan bukti Allah Swt. as-Salam.
Alokasi
Waktu
Religius Menit0
4) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu berupa tulisan di papan
tulis.
Inti Proses melafalkan dilaksanakan dengan langkah berikut ini. 95
1) Peserta didik melafalkan secara berulang-ulang pelafalan kata as-Salam berikut menit
artinya. Yakinkan bahwa peserta didik sudah bisa menguasai pelafalan tersebut.
Mandiri
2) Pada rubrik ‘Kegiatanku”
a. Peserta didik dibuat menjadi beberapa kelompok, satu kelompok terdiri
atas 4 orang. Collaboration
b. Tugasnya adalah mencatat hasil pengamatan dan pengalaman tentang
keuntungan dapat membantu dan menyelamatkan orang lain. Creativity
and Innovation
c. Hasil pengamatannya ditulis secara singkat.
d. Selanjutnya masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas, sementara kelompok lain menyimak dan memberi tanggapan
atas hasil diskusinya.
3) Pada rubrik “Sikapku”, peserta didik diharapkan berperilaku hidup rukun dan
damai dalam kondisi dan keadaan apa pun.
4) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik menjelaskan secara singkat maksud
dari gambar yang sudah disediakan (diisi dalam tabel yang sudah disediakan).
Critical Thinking and Problem Solving
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)
Nama Sekolah : SD AL - MAKSUM

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam& Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 7 : Hati Tenteram denganBerperilaku Baik
Materi Pokok : A. Tanggung Jawab / Ikhlas
Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Menyebutkan arti ikhlas dengan benar.
 Menjelaskan ikhlas dalam beribadah dengan benar.
 Menunjukkan sikap ikhlas dengan benar.
 Mencontohkan sikap ikhlas dengan benar.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 20
 Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan mengajakpeserta didik berdoa menit
bersama.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh pesertadidik.
 Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantubisa berupa illustrasi
gambar atau tayangan visual (film) yangrelevan.
2. Kegiatan Inti 100
Mengamati menit
 Setiap peserta didik dalam kelompok mengamati gambar/ilustrasiberseri tentang sikap
ikhlas kemudian membacanya.
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yangtelah diamatinya.
Apabila peserta didik mengalami kesulitan, gurumemberikan bimbingan dan panduan
(stimulus) agar peserta didikmencari tahu dengan cara menanya.
 Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa,tetapi mengapa dan
bagaimana, Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru.
Mengeksplorasi
 Secara individu maupun berkelompok, peserta didikmelakukan diskusi untuk
menanggapi dan menjawab beberapapertanyaan.
 Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaandiskusi difasilitasi oleh
guru sehingga berjalan dengan baik.
 Perwakilan setiap kelompok kemudian menyampaikan hasil diskusi,kelompok yang lain
menyimak dan memberi tanggapan. Setelahsebagian dan atau semua kelompok selesai
menyampaikan, guru memberi penguatan dan penjelasan lebih mempertajam materi.
(pengembangan materi).
Mengasosiasi
 Guru meminta peserta didik bersama-samamengucapkan “Aku selalu beramal sungguh-
sungguh karena AllahSwt.” Pengakuan semacam ini bisa ditanyakan apakah peserta
didikmemahaminya. Contohnya seperti apa?
 Peserta didik secara berkelompoksebanyak empat orang memperagakan keikhlasan
dalam berbuat.Sementara kelompok lainnya mengamati dan memberi tanggapan.
 Guru membimbing peserta didikuntuk memberikan tanda (√) pada kolom yang tersedia.
Rubrik ini bertujuan memberi kesempatan kepada peserta didik menilai dirisendiri.
Penilaian ini merupakan bagian dari penilaian sikap pesertadidik dan akan menjadi
bahan pengecekan, baik oleh guru atauorangtua.
3. Penutup 20
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. menit
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.
PENILAIAN
SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
(RPP)

Pembelajaran 7 : Hati Tenteram denganBerperilaku Baik
Materi Pokok : B. Memohon Pertolongan
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menyebutkan keutamaan berdoa dengan benar.
 Menjelaskan pentingnya berdoa dalam beribadah dengan benar.
 Mencontohkan perilaku memohon pertolongan kepada Allah Swt. dengan benar.
1. Pendahuluan 20 menit
 Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan mengajakpeserta didik berdoa
bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempatduduk peserta
didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepadapeserta didik.
 Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantubisa berupa
illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yangrelevan.
2. Kegiatan Inti 100 menit
Mengamati
 Semua peserta didik mencermati bacaan teks “Mohon Pertolongan”,kemudian
membacanya.
Menanya
Apabila peserta didik mengalami kesulitan, gurumemberikan bimbingan dan
panduan (stimulus) agar peserta didikmencari tahu dengan cara menanya.
Mengeksplorasi
 Peserta didik diklasifikasi dalambeberapa kelompok.
 Pelaksanaan diskusi difasilitasi oleh guru sehingga berjalan denganbaik.
Mengasosiasi
 Guru membimbing peserta didikuntuk memberikan tanda (√) pada kolom yang
tersedia. Rubrik inibertujuan memberi kesempatan kepada peserta didik menilai
dirisendiri. Penilaian ini merupakan bagian dari penilaian sikap pesertadidik dan
akan menjadi bahan pengecekan, baik oleh guru atauorangtua.
 Peserta didik bekerjasama dalamkelompok diskusi mengamati ilustrasi tentang suatu
kegiatan.Peserta didik diharap mampu memberikan deskripsi di hadapankelompok
lain.
Mengkomunikasikan
Peserta didik mengisi kalimat yang rumpang berdasarkanteks bacaan yang terdapat
dalam pelajaran ini. Peserta didikdimungkinkan menjawab dengan gaya bahasa sesuai
kreatifitasnya.
3. Penutup 20 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
PENILAIAN
SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
(RPP)

Pembelajaran 8 : Senangnya BelajarSurat al-Kautsar
Materi Pokok : A. Membaca Kalimat dalam Surat al-Kautsar
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Membaca al-Qur’an Q.S al-Kautsar ayat 1 sampai 2 sesuai dengan tajwid al-Qur’an yang benar.
 Membaca al-Qur’an Q.S al-Kautsar ayat 1 sampai 3 sesuai dengan tajwid al-Qur’an yang benar.

1. Pendahuluan 20
bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempatduduk peserta didik
 Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantubisa berupa illustrasi
gambar atau tayangan visual (film) yangrelevan.
Mengamati menit
 Semua peserta didik mencermati bacaan teks, kemudian salah satupeserta didik
membacanya.
Menanya
Mengeksplorasi
menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan.
 Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan diskusi difasilitasi oleh
 Pada rubrik “Ayo Bekerja Sama” peserta didik mengamati potonganayat al-Qur’an dari
beberapa surat-surat pendek. Kemudianmenyebutkan nama surat dan ayat ke berapa,
selanjutnyamenunjukkan ayat yang termasuk surat al-Kautsar .
 Peserta didik atau kelompok lain menanggapi beberapapendapatnya.
Mengasosiasi
 Sebelum membaca surat al-Kautsar , peserta didik mengamati caraguru melafalkannya,
kemudian membaca secara berulang-ulangayat per ayat.
 Guru meminta peserta didik yang sudah bisamelafalkan surat al-Kautsar untuk
mengucapkan bersama-sama “Aku membaca sendiri surat al-Kautsar ayat per ayat”.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik secara berpasangandengan teman sebangku/kelompok untuk saling
melengkapi ayatper ayat membaca surat al-Kautsar .
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan dengan isian singkat.
3. Penutup 20
PENILAIAN
SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Pembelajaran 8 : Senangnya Belajar Surat al-Kautsar
Materi Pokok : B. Menghafal Surat al-Kautsar
TUJUAN PEMBELAJARAN
 enunjukkan hafalan Q.S al-Kautsar ayat 1 sampai 2 sesuai dengan makhraj dan tajwid yang benar.
 Menunjukkan hafalan Q.S al-Kautsar ayat 1 sampai 3 sesuai dengan makhraj dan tajwid yang benar.
1. Pendahuluan 20
bersama.
Mengamati menit
 Semua peserta didik mencermati bacaan teksQ.S al-Kautsar , kemudian salah
satupeserta didik membacanya.
Menanya
bagaimana.
 Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru.
Mengeksplorasi
 Guru membimbing cara menghafal surat al-Kautsar dan caramembaca makhraj huruf
peserta didik harus dibenarkan sejak awal.
 Lantunan suara hafalan ayat perlu diperindah.
 Lakukan pengulangan jika hafalan masih kurang lancar. Silakan unduh file RPP dan
perangkat pembelajaran lainnya di kangmartho dot com
 Setelah lancar menghafalnya, dilanjutkan dengan menghafalterjemahannya (ini
dilakukan untuk lebih memperkuat danmempertajam pemahaman peserta didik dalam
menangkap pesanpesan/kandungan surat).
Mengasosiasi
 Dua peserta didik diminta berdiridengan posisi salat. Satunya menjadi imam dan satunya
makmum.Seolah-olah keduanya sedang salat berjamaah. Peserta didikyang menjadi
imam membaca surat al-Kautsar dengan suara kerasdemikian seterusnya secara
bergantian.
Mengkomunikasikan
 Komunikasikan dengan orangtua agar peserta didik tidak lupamenghafal surat al-
Kautsar di rumah.
 Peserta didik diminta menjawabpertanyaan dengan isian singkat.
3. Penutup 20
PENILAIAN
SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
(RPP)

Pembelajaran 8 : Menulis Kalimat dalm Surat al-Kautsar
Materi Pokok : C. Menulis Kalimat Surat al-Kautsar
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik mampu menulis kalimat dalam surat al-Kautsar ayat 1 sampai 2 dengan benar.
 Peserta didik mampu menulis kalimat dalam surat al-Kautsar ayat 1 sampai 3 dengan benar.
1. Pendahuluan 20
bersama.
Mengamati menit
 Semua peserta didik mencermati gambar/bacaan teksQ.S al-Kautsar .
Menanya
bagaimana, Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru.
Mengeksplorasi
 Peserta didik diberi motivasi bahwa menulis al-Qur’an sangatmudah.
 Peserta didik memperhatikan cara menulis yang benar, kalimat per-kalimat. Mengasosiasi
 Guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda (√) pada kolom “Ya” atau
“Tidak”. Rubrik ini bertujuan untuk memberi kesempatan kepada peserta didikmenilai
diri sendiri. Penilaian ini merupakan bagian dari penilaiansikap peserta didik dan akan
menjadi bahan pengecekan, baik olehguru atau orangtua.
Mengkomunikasikan
 Berkreasi membuat kaligrafi surat al-Kautsar , danhasil kaligrafi dapat diwujudkan
menjadikaligrafi hiasan dinding. Dapat juga untuk sarana lomba dan karyaterbaik, dapat
ditempel di dinding (mading).
3. Penutup 20
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Pembelajaran 8 : Menulis Kalimat dalm Surat al-Kautsar
Materi Pokok : D. Pesan Surat al-Kautsar
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menyebutkan arti Q.S al-Kautsar dengan benar.
 Menjelaskan pokok-pokok Q.S al-Kautsar dengan benar.
 Menunjukkan contoh perilaku peduli terhadap sesama dengan benar.
1. Pendahuluan 20
bersama.
Mengamati menit
 Semua peserta didik mencermati bacaan teks tentang pesan Q.S al-Kautsar , kemudian
salah satu peserta didik membacanya.
Menanya
Mengeksplorasi
 Peserta didik menyimak penguatan penjelasan kisahyang terkait dengan al-Qur’an surat
Q.S al-Kautsar .
Mengasosiasi
 Peserta didik membuat contoh permasalahan kehidupan nyatasehari-hari (kontekstual)
yang terkait dengan isi Q.S al-Kautsar .Nikmat apa yang pernah mereka peroleh dan
sangat berkesandalam hidup mereka?, apa yang mereka lakukan ketika
memperolehnikmat tersebut?, dan perbuatan apa yang harus mereka lakukansebagai
bentuk rasa syukur atas nikmat Allah Swt. ?.
 Topik nikmat dari Allah Swt. dapat didiskusikan antar peserta didikatau kelompok
peserta didik. Hasilnya bisa disampaikan baik secaraindividu maupun perwakilan
kelompok di depan teman-temanyang lain.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik diminta selalu bersyukur apabilamendapat kenikmatan.
 Guru membimbing peserta didikuntuk memberikan tanda (√) pada kolom yang tersedia,
pesertadidik diajak mengoreksi diri dan mengingat apakah dirinya sesuai pesan Q.S al-
Kautsar . Dengan demikian guru akan tahu sampai dimana kompetensinya dan langsung
mengulangi pelajaran manasaja yang belum dikuasai.
3. Penutup 20
PENILAIAN
SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
(RPP)

Pembelajaran 9 : Meyakini Allah itu MahaMengetahui dan Maha Mendengar
Materi Pokok : A. Allah itu Maha Mengetahui
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menyebutkan arti Asmaul Husna al-‘Alim dengan benar.
 Menyebutkan bukti Allah Swt. Maha Mengetahui dengan benar.
 Membaca Asmaul Husna al-‘Alim dengan benar.
 Membaca makna Asmaul Husna al-‘Alim dengan benar.
1. Pendahuluan 20
bersama.
Mengamati menit
membacanya.
Menanya
Mengeksplorasi
 Secara individu maupun berkelompok, peserta didikmelakukan diskusi untuk menanggapi
dan menjawab beberapapertanyaan.
 Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaandiskusi difasilitasi oleh guru
sehingga berjalan dengan baik.
 Peserta didik atau kelompok lain menanggapi.
Mengasosiasi
 Guru meyakinkan peserta didik bahwa segalasesuatu, yang diperbuat tidak akan lepas dari
pengawasan AllahSwt., Allah Swt. Maha Mengetahui apa yang diperbuat makhluknya.
 Peserta didik secara bergiliranmenjelaskan bagaimana meneladani salah satu sifat Allah
Swt.“Maha Mengetahui”.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik diharapkan bisa lebihmenghayati makna pelajaran pada pelajaran ini.
 Guru membimbing peserta didikuntuk memberikan tanda (√) pada kolom ‘ya’ atau
‘tidak’. Rubrikini bertujuan untuk memberi kesempatan kepada peserta didikmenilai diri
sendiri. Penilaian ini merupakan bagian dari penilaiansikap peserta didik dan akan
3. Penutup 20
PENILAIAN

SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
(RPP)

Pembelajaran 9 : Meyakini Allah itu MahaMengetahui dan Maha Mendengar
Materi Pokok : B. Allah itu Maha Mendengar
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menyebutkan arti Asmaul Husna as-Sami‘ dengan benar.
 Menyebutkan bukti Allah Swt. Maha Mendengar dengan benar.
 Membaca Asmaul Husna as-Sami’ dengan benar.
1. Pendahuluan 20
bersama.
Mengamati menit
membacanya.
Menanya
Mengeksplorasi
 Mengamati cara kerja peserta didikmenyelenggarakan belajar kelompok. Guru
mengarahkan.
a) Biarkan individu memilih teman kelompok untuk berdiskusidan mencatat dengan
menjelaskan Allah Swt. Maha Mendengardan meneladaninya. Guru mengubahnya
jika komposisi tidakseimbang (misalnya anak pintar hanya ada di satu kelompok).
b) Perhatikan cara peserta didik mengelola diskusi kelompokmasing-masing. Termasuk
menentukan waktu dan tempat untukmelakukan pengamatan di luar kelas.
c) Hasil diskusi dan cara menyimpulkannya, yang dituangkan dalambentuk tulisan
dapat menjadi bahan evaluasi untuk keperluanmembangun kemampuan masalah
secara bersama.
Mengasosiasi
Rubrik ini bertujuan untuk memberi kesempatan kepada peserta didikmenilai diri
sendiri. Penilaian ini merupakan bagian dari penilaiansikap peserta didik dan akan
Mengkomunikasikan
 Peserta didik dilatihmenjawab soal dalam bentuk mencocokkan. Pada bagian
kedua,peserta didik melafalkan Asmaul Husna as-Sami’, dilakukan secarabergantian
dengan temannya di kelas.
3. Penutup 20
PENILAIAN
SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
(RPP)

Pembelajaran 10 : Bersyukur kepada Allah Swt.
Materi Pokok : A. Nikmatnya Bersyukur
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mampu mengucapkan Alhamdulillah atas segala karunia dan pemberian dengan lancar.
 Menyebutkan arti bersyukur dengan benar.
 Menjelaskan manfaat bersyukur dengan benar.
1. Pendahuluan 20
bersama.
Mengamati menit
 Semua peserta didik mencermati bacaan teks “Nkmatnya Bersyukur”, kemudian
membacanya.
Menanya
bagaimana.
Mengeksplorasi
 Peserta didik diklasifikasi dalambeberapa kelompok.
 Setiap peserta didik dalam kelompok mengamati gambar/ilustrasiberseri tentang pesan
bersyukur dan guru memberikan petunjuk secara teknis proses diskusi.
Mengasosiasi
 Peserta didik diberi motivasi untuk selalubersyukur kepada Allah kapanpun, di manapun
dan dalam kondisiapapun, tidak boleh mengeluh.
‘tidak’. Rubrik inibertujuan memberi kesempatan kepada peserta didik menilai
dirisendiri. Penilaian ini merupakan bagian dari penilaian sikap pesertadidik dan akan
menjadi bahan pengecekan, baik oleh guru atauorangtua.
Mengkomunikasikan
Peserta didik mengisi kalimat yang rumpang berdasarkanteks bacaan yang terdapat dalam
pelajaran ini. Peserta didikdimungkinkan menjawab dengan bahasa dan kreatifitasnya
3. Penutup 20
PENILAIAN
SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
(RPP)

Pembelajaran 10 : Bersyukur kepada Allah Swt.
Materi Pokok : B. Sikap Bersyukur
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memiliki sikap bersyukur kepada Allah Swt. dengan benar
 Menjelaskan sikap bersyukur dengan benar.
1. Pendahuluan 20
bersama.
Mengamati menit
 Semua peserta didik mencermati bacaan teks “Nkmatnya Bersyukur”, kemudian
membacanya.
Menanya
Mengeksplorasi
 Guru mengelola kelas dengan 3tahap.
Pertama peserta didik diklasifikasi dalam beberapa kelompokdiskusi rata-rata
beranggotakan empat sampai lima orang. Seorangditunjuk memimpin diskusi.
Kedua setiap kelompok mencari contoh sikap bersyukur. Hasilnyaditulis di kertas
berukuran besar untuk setiap perbuatan.
Ketiga, tulisan di tempelkan di papan tulis atau di tembok depankelas dan membahasnya
satu persatu.Kelompok yang lain menyimak dan memberi tanggapan.Setelah sebagian
dan atau semua kelompok selesai menyampaikan,guru memberi penguatan dan
penjelasan (pengembangan materi).
Mengasosiasi
Rubrik inibertujuan memberi kesempatan kepada peserta didik menilai dirisendiri.
Penilaian ini merupakan bagian dari penilaian sikap pesertadidik dan akan menjadi
bahan pengecekan, baik oleh guru atauorangtua.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik menjawab soal isian singkat berdasarkan teks bacaanyang terdapat dalam
pelajaran ini. Peserta didik dimungkinkanmenjawab dengan bahasa dan kreativitasnya.
3. Penutup 20
PENILAIAN
SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
(RPP)

Pembelajaran 11 : Zikir dan Doa setelah salat
Materi Pokok : A. Makna Zikir dan Doa setelah Salat
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menyebutkan arti zikir dengan benar.
 Menyebutkan arti doa dengan benar.
 Menjelaskan arti zikir salat dengan benar.
 Menjelaskan arti doa salat dengan benar.
 Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan mengajakpeserta didik berdoa
bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempatduduk peserta
didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Mengamati menit
 Semua peserta didik mencermati bacaan teks “Nikmatnya Bersyukur”, kemudian
membacanya.
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
 Guru meminta peserta didik bersama-samameresapi kalimat “Aku yakin dengan
banyak berzikir dan berdoakepada Allah Swt. hati akan tenteram”. Dengan sikap
tersebut, gurumemberi motivasi kepada peserta didik selalu rajin berzikir danberdoa
setelah salat.
‘tidak’. Rubrikini bertujuan untuk memberi kesempatan kepada peserta didikmenilai
diri sendiri. Penilaian ini merupakan bagian dari penilaian sikap peserta didik dan akan
Mengkomunikasikan
 Peserta didik mengisi kotak mendatar dan menurun (teka tekisilang)
 Peserta didik diminta menjawabpertanyaan berupa:
a. Isian singkat untuk melakukan introspeksi pembelajaran.
b. Pendapat tentang manfaat yang dirasakan dengan banyakberzikir dan berdoa
kepada Allah Swt..
3. Penutup 20 menit
PENILAIAN
SD AL - MAKSUM

NIP. - NIP. -
(RPP)

Pembelajaran 11 : Zikir dan Doa setelah salat
Materi Pokok : B. Makna Zikir dan Doa setelah Salat
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mempraktikkan bacaan zikir setelah salat dengan benar.
 Mempraktikkan bacaan doa setelah salat dengan benar.
1. Pendahuluan 20
bersama.
Mengamati menit
 Semua peserta didik mencermati bacaan teks, kemudian membacanya.
Menanya
bagaimana.
Mengeksplorasi
 Guru menganjurkan peserta didik untuk bekerjasama;
 Guru memberikan tugas kelompok:
Mengasosiasi
 Guru meminta peserta didik bersama-samaberikrar “Aku akan selalu berzikir dan berdoa
setelah salat”. Dengansikap tersebut, guru memberi motivasi kepada peserta didik
untukselalu berzikir dan berdoa salat.
Tujuanrubrik ini sama dengan rubrik serupa sebelumnya.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik menunjukkan hafalan bacaan zikir dan doa setelahsalat. Setiap peserta
didik tampil ke depan kelas. Guru melakukanpenilaian.
 Peserta didik diharapkan mampu danberani menuliskan kalimat singkat yang merupakan
jawaban ataspertanyaan berdasarkan sesuatu yang dia simak dalam pelajaran ini.
3. Penutup 20
PENILAIAN

SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Pembelajaran 12 : Kisah Keteladanan Nabi Ibrahim as.dan Nabi Ismail as.
Materi Pokok : A. Kisah Keteladanan Nabi Ibrahim as.
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan keteladanan dari kisah Nabi Ibrahim as. dengan benar.
 Menjelaskan hikmah dari kisah Nabi Ibrahim as. dengan benar.
1. Pendahuluan 20
bersama.
Mengamati menit
 Semua peserta didik mencermati bacaan teks, kemudianmembacanya.
Menanya
bagaimana.
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
 Guru meminta peserta didik mengucapkanbersama-sama “Aku harus berani melakukan
kebaikan”.
Rubrikini bertujuan untuk memberi kesempatan kepada peserta didikmenilai diri sendiri.
Penilaian ini merupakan bagian dari penilaiansikap peserta didik dan akan menjadi
bahan pengecekan, baik olehguru atau orangtua.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik mengisi kalimat yang rumpang berdasarkanteks bacaan yang terdapat
dalam perlajaran ini. Peserta didikdimungkinkan menjawab dengan bahasa dan
kreativitasnya. Peserta didik diminta menjawabsecara tertulis pertanyaan dengan isian
singkat perihal apa yangtelah dipelajari.
3. Penutup 20
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu
maupun kelompok.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
PENILAIAN
SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Pembelajaran 12 : Kisah Keteladanan Nabi Ibrahim as.dan Nabi Ismail as.
Materi Pokok : B. Kisah Keteladanan Nabi Ismail as.
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan keteladanan dari kisah Nabi Ismail as. dengan benar.
 Menjelaskan hikmah dari kisah Nabi Ismail as. dengan benar.
1. Pendahuluan 20
bersama.
Mengamati menit
 Semua peserta didik mencermati bacaan teks, kemudianmembacanya.
Menanya
bagaimana.
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
 Guru meminta peserta didik mengucapkanbersama-sama “Aku selalu bersungguh-
sungguh mengerjakanperbuatan baik karena Allah Swt”.
Rubrikini bertujuan untuk memberi kesempatan kepada peserta didikmenilai diri sendiri.
Penilaian ini merupakan bagian dari penilaiansikap peserta didik dan akan menjadi
bahan pengecekan, baik olehguru atau orangtua.
Mengkomunikasikan
Peserta didik mengisi kalimat yang rumpangberdasarkan teks bacaan yang terdapat dalam
pelajaran ini. Peserta didik diminta menjawabsecara tertulis pertanyaan dengan isian
singkat perihal apa yangtelah dipelajari? Serta bagaimana tanggapan apabila seoranganak
tidak taat dan patuh kepada orangtuanya untuk melakukanperbuatan baik?
3. Penutup 20
PENILAIAN
SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Pembelajaran (1) : Mari Belajar Surah al-Falaq
Alokasi Waktu : 2 x 4 JP (2 x Pertemuan)
Tgl Pelaksanaan : …………………….
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Membaca surah al-Falaq dengan tartil.
 Menulis kalimat-kalimat dalam al-Falaq.
 Menunjukkan hafalan surah al-Falaq.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Peserta didik harus dalam kondisi siap menerima pelajaran. Guru 10 menit
mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a bersama. Guru disarankan x2
selalu menyapa peserta didik, misalnya “Apa kabar anak-anak?”. Religius Pertemuan
 Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk
 Menyampaikan tujuan pembelajaran. Communication
Inti Pertemuan I 115 menit
Sub bab A. Membaca Surah al-Falaq x2
 Guru memberi motivasi bagaimana kelebihan orang yang membaca al- Pertemuan
Quran. Di dalam buku teks selalu diawali dengan kalimat “ Amati dan
ceritakan gambar berikut”. Di setiap akhir bab ada hikmah, rangkuman,
dan ayo berlatih (Lihat buku teks). Literasi
 Guru menanyakan arti al-Falaq. Lihat buku teks Communication
 Guru menanyakan manfaat Surah al-Falaq. Lihat buku teks
 Guru menanyakan cerita yang terkandung di dalam Surah al-Falaq.
Pertemuan II
Sub bab B. Menghafal al-Falaq
 Guru memberi motivasi berkaitan dengan hikmat atau sya'faat bagi orang
yang membaca al-Quran. Di dalam buku teks selalu diawali dengan
kalimat “ Amati dan ceritakan gambar berikut”. Di setiap akhir bab ada
hikmah. Communication
 Guru meminta peserta didik membaca ayat per ayat surah al-Falaq hingga
hafal.
 Peserta didik dapat melakukannya secara berpasangan untuk saling
mencermati hafalan di antara mereka. Collaboration
 Guru terus memberikan motivasi, agar peserta didik bersemangat untuk
menghafal surah al-Falaq. Communication
 Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” peserta didik diminta untuk
menyalin surah al-Falaq pada buku tulis masing-masing. Mandiri
selama sehari Integritas x2
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui Pertemuan
PENILAIAN

SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
(RPP)

Pembelajaran (2) : Beriman kepada Allah dan Rasul-Nya
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengetahui Allah Swt itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya terutama yang ada di
sekitar rumah dan sekolah.
 Meyakini adanya Rasul Allah Swt.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Peserta didik harus dalam kondisi siap menerima pelajaran. Guru mengucapkan salam 10 menit
dan dilanjutkan berdo’a bersama. Guru disarankan selalu menyapa peserta didik,
misalnya “Apa kabar anak-anak?”. Religius
 Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk Menyampaikan
tujuan pembelajaran. Communication
Inti Pertemuan I 115 menit
Beriman kepada Allah Swt dan Rasul-Nya
 Guru mengajak peserta didik mencermati dan membaca surah al-Fatihah ayat ke 2
berikut!
 Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang beriman kepada Allah.
Pertemuan II
Mengenal Allah Swt melalui Alam Semesta.
 Guru meminta peserta didik membaca percakapan antara sahabat dengan Rasulullah
Saw, dan menceritakan kembali isi percakapan itu. Literasi
 Guru meminta peserta didik membaca percakapan antara Ahmad dengan ibunya, lalu
menceritakan kembali isi percakapan, lihat buku teks!
Pertemuan IIII
Mengenal Allah Swt. melalui al-Qur'an.
 Peserta didik mendiskusikan tentang mengenal Allah melalui al-Qur'an (peserta didik
diharapkan mampu menulis ayat dan artinya) dan menjelaskan dengan singkat sesuai
kemampuan. Collaboration
Pertemuan IV
Mengenal Allah Swt. melalui Asmaul Husna
 Tanya jawab tentang asmaul husna. Guru menyampaikan pelajaran asmaul husna,
hanya al-Bashir, al-‘Adl dan al-‘Adhim. Secara berpasangan, guru meminta peserta
didik membaca asmaul husna tersebut. Gotong Royong
Pertemuan V
Beriman kepada Rasul Allah
 Guru mengelompokkan peserta didik. Mereka diminta menjawab beberapa
pertanyaan, antara lain: a) “Apakah kalian beriman kepada Rasul Allah? Guru dapat
mengembangkan pertanyaan, selama tidak keluar dari materi pokok. Collaboration
 Pada akhir pembelajaran, guru harus membuat kesimpulan dan penguatan yang dapat
diingat oleh peserta didik. Misal: Allah Swt. ada, tetapi tidak terlihat. Bukti Allah
Swt. ada ialah terciptanya alam semesta. Critical Thinking and Problem Solving
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari 15 menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Pembelajaran (3) : Aku Anak Shalih
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Bersikap dan berperilaku jujur, amanah, hormat, patuh, santun kepada orang tua dan guru dalam kehidupan
sehari-hari.
 Bersikap santun dan menghargai teman-teman dalam kehidupan sehari-hari.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a bersama. Religius 10 menit
 Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
Menyampaikan tujuan pembelajaran. Communication
Inti Pertemuan I 95 menit x
Sub Bab A Jujur Disayang Allah 2
Sebelum masuk pada inti pembelajaran, guru terlebih dahulu menyampaikan secara Pertemuan
singkat makna dan contoh jujur, dan mengapa disayang Allah. Religius
Sub Bab B Amanah
Sebelum masuk pada inti pembelajaran, guru terlebih dahulu menyampaikan secara
singkat makna dan contoh amanah, dan mengapa harus amanah. Communication
Sub Bab C Hormat dan Patuh kepada Orang tua
Sebelum masuk pada inti pembelajaran guru terlebih dahulu menyampaikan secara
singkat makna dan contoh hormat dan patuh kepada orang
Sub Bab D Hormat kepada Guru
singkat makna dan contoh hormat kepada guru,
Sub Bab E Santun dan Menghargai Teman
singkat makna dan contoh santun dan menghargai teman,
Pembelajaran nilai-nilai jujur, hormat/patuh, santun, amanah dan lainnya harus

dirancang dan dikondisikan dengan kesadaran tinggi guru maupun peserta didik.
Pengondisian dapat dimulai dari tingkat kelas, karena dimungkinkan lebih mudah
mengamati dan memantaunya. Banyak cara yang bisa dilakukan untuk mengondisikan
penanaman nilai. Indikator tersebut disepakati bersama guru-siswa untuk ditaati
bersama.
Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa ”, peserta didik diminta menceritakan
bagaimana sikap santun dan menghargai teman. Mandiri
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 15 menit
sehari Integritas
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Pembelajaran (4) : Bersih Itu Sehat
Alokasi Waktu : 2 x 4 JP (2 X Pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
 Memahami tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
 Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar sesuai ketentuan syariat Islam.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a bersama. Guru disarankan 10 menit x
selalu menyapa peserta didik, misalnya “Apa kabar anak-anak?”. Religius 2
 Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan Pertemuan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran. Communication
Inti Pertemuan I Pertemuan
Sub Bab A. Mengenal Arti Bersih dan Suci.
 Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang mengenal bersih dan suci.
Setelah itu, guru mengajukan pertanyaan terkait materi yang ada pada buku teks.
Misalnya: “Apakah ada perbedaan bersih dan suci?” Communication
Pertemuan II
Sub Bab B Aku Senang Melakukan Wudhu
Pada pelajaran ini, guru membangkitkan emosi peserta didik tentang cinta dan senang
melakukan wudhu. Misalnya, pada pelajaran membaca al-Quran agar peserta didik
melakukan wudhu terlebih dahulu. Bahkan Rasulullah menganjurkan orang Islam agar
tidak putus wudhu-nya. Jangan lupa berkunjung ke kangmartho dot com
Penanaman nilai-nilai kebersihan dimulai dari pembiasaan sejak dini. Untuk pelajaran
melakukan wudhu guru menyiapkan waktu yang cukup. Pelajaran melakukan wudhu
dan
praktiknya harus jelas dan teliti. Communication
Sub Bab C Ayo Belajar Tayammum
 Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang tayammum. Misal: “Apakah ada di
antara kalian yang pernah melakukan tayammum?”. Jika ada, maka ia diminta
untuk memeragakannya. Jika tidak ada, maka guru meminta peserta didik
membaca topik ayo belajar tayammum. Communication
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik, misal: kapan tayammum
digunakan? Bagaimana cara melakukan tayammum. Peserta didik dengan
bimbingan guru melakukan praktik tayammum. Urutannya, lihat buku teks.
Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” guru meminta peserta didik
memeragakan cara melakukan tayammum (selain niat dan tertib). Mandiri
sehari Integritas X2
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil Pertemuan
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Pembelajaran (5) : Aku Cinta Nabi dan Rasul
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt.
 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Zulkifli a.s., Nabi Harun a.s, dan Nabi Musa a.s.
 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Zulkifli a.s., Nabi Harun a.s., dan Nabi Musa a.s..
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a bersama. Guru disarankan selalu 10 menit
menyapa peserta didik, misalnya “Apa kabar anak-anak?”. Religius
 Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk
Menyampaikan tujuan pembelajaran. Communication
Inti Bab 5 Aku Cinta Nabi dan Rasul 95 menit
 Sebelum masuk pada inti pembelajaran, guru terlebih dahulu mengajak peserta didik x 2
menyanyikan lagu “Ya Nabi Salam Alaika”. Kemudian menyampaikan secara Pertemuan
singkat makna cinta nabi dan rasul, serta alasan mengapa harus mencintai nabi dan
rasul. Communication
Pertemuan I
Sub Bab A Kisah Teladan Nabi Ayyub a.s.
 Peserta didik bermenyimak cerita/kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s. Literasi
 Peserta didik juga harus memahami bahwa Nabi Ayyub a.s. pernah mendapat ujian
yang sangat hebat dari Allah Swt. tapi tetap tabah dan sabar.
 Peserta didik diajak memahami rahasia ketabahan Nabi Ayyub a.s. menghadapi
berbagai macam cobaan antara lain: pernah kaya raya, pernah juga miskin, ditimpa
penyakit, dan lainnya.
Pertemuan II
Sub Bab B Kisah Teladan Nabi Musa a.s.
 Peserta didik menyimak cerita/kisah keteladanan Nabi Musa a.s. secara individu.
 Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
 Peserta didik juga menyimak perilaku Fir'aun. Apa yang membuatnya menjadi
sombong, angkuh, dan mengaku dirinya hebat menandingi Tuhan. Walaupun di
akhir hayatnya, ia mati tragis ditelan Laut Merah. Creativity and Innovation
Pertemuan III
Sub Bab C Kisah Teladan Nabi Harun a.s.
 Peserta didik menyimak kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
 Peserta didik dapat mengambil pelajaran ketika Nabi Musa a.s. marah kepada Nabi
Harun a.s.
 Sub Bab D Kisah Teladan Nabi Zulkifli a.s.
 Peserta didik menyimak kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s. Communication
 Peserta didik mendiskusikan kebiasaan-kebiasaan Nabi Zulkifli a.s. Dan secara
klasikal menyepakati beberapa sifat terpuji Nabi untuk diamalkan bersama.
Collaboration
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan Integritas 15 menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Kelas / Semester : V (Lima) / 2
Pelajaran (6) : Mari Belajar al-Qur'an Surat al-Ma’μn
Alokasi Waktu : 1 x 4 JP
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
 Membaca Q.S. al-Mā’ūn dengan tartil.
 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Mā’ūn.
 Menunjukkan hafal Q.S. al-Mā’ūn.
 Mengetahui makna Q.S. al-Mā’ūn dengan benar.
 Memiliki sikap suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Mā’ūn.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan a. Persiapan 10 menit
Pembelajaran dimulai dengan:
1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama; Religius
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
3) Guru menyapa peserta didik; dan
b. Pelaksanaan
Sebelum masuk pada inti pembelajaran membaca, guru terlebih dahulu
meminta agar peserta didik secara klasikal mencermati mengapa orang yang
membaca al-Qur'an tergolong manusia yang beruntung dan istimewa.
Communication
Inti Ayo Membaca Surat al-Ma’un 95 menit x
1) Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan awal peserta didik, guru meminta
beberapa peserta didik mendemonstrasikan bacaan Q.S. al-Ma’μn. Mandiri
2) Guru memberikan penguatan dengan menyampaikan secara singkat bagaimana
cara membaca Q.S. al-Ma’un yang baik dan benar. Selanjutnya guru
memberikan contoh bacaan yang baik dan benar. Communication
3) Guru melafalkan secara berulang huruf-huruf yang dianggap sulit dan peserta
didik diminta untuk menirukan pelafalan tersebut secara bersama. Selanjutnya
ditunjuk beberapa peserta didik untuk melafalkannya dengan benar. Integritas
4) Guru kembali memberikan contoh bacaan Q.S. al-Ma’un yang benar.
5) Peserta didik menirukan bacaan Q.S. al-Ma’un bersama-sama, selanjutnya
ditunjuk beberapa peserta didik untuk membacanya. Mandiri
Sikap Kebiasaanku Pada bagian “Insya Allah Aku Selalu Membaca al-Qur’an Surat
al-Ma’un”, guru memotivasi peserta didik untuk melancarkan bacaan di antaranya
dengan mendengarkan bacaan Q.S. al-Ma’un yang benar dari salah satu audio seperti
radio kaset. Kemudian meminta agar menirukannya secara berulang.
sehari Integritas
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
b. Pelaksanaan
Communication
Inti Ayo, Menghafal Surat al-Ma’un 115 menit
1) Guru melafalkan dengan cara menghafal Q.S. al-Ma’un dengan suara jelas ayat
satu sampai dengan dua, diikuti seluruh peserta didik, sesekali meminta salah
satu peserta didik untuk menghafalnya (lakukan sebanyak dua sampai tiga kali).
2) Mengikuti langkah poin satu, diteruskan ayat tiga sampai ayat empat, ayat lima
sampai enam, dan ayat tujuh.
3) Lakukan pola ayat satu sampai lima, (lakukan sebanyak dua-tiga kali).
4) Diteruskan pola ayat enam sampai tujuh, (lakukan sebanyak dua-tiga kali).
5) Pola terakhir ayat satu sampai dengan tujuh (satu surat utuh) diawali gurunya,
kemudian diikuti peserta didik (lakukan sebanyak dua-tiga kali).
Bila belum hafal juga, dapat diulangi melalui cara yang sama dari langkah 1) s.d. 5).
Bila sudah banyak yang hafal secara individual, peserta didik mendemonstrasikan
hafalannya.
Sikap Kebiasaanku
Pada bagian “Insya Allah aku selalu menghafal Q.S. al-Ma’un,” peserta didik secara
berpasangan (dengan teman sebangku) menghafal surat al-Ma’un secara bergantian.
Collaboration
sehari Integritas
PENILAIAN


SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
(RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
b. Pelaksanaan
Communication
Inti Ayo, Menulis Surat al-Ma’un 115 menit
1) Guru menulis beberapa penggalan ayat Q.S. al-Ma’μn pada papan tulis atau
melalui media lainnya. Kemudian memberikan garis pada tulisan penggalan
ayat tersebut untuk mengetahui posisi rangkaian masing-masing hurufnya.
2) Pada saat yang bersamaan, peserta didik diminta untuk mencermati cara
penulisannya.
3) Guru menunjuk peserta didik secara bergantian untuk mempraktikkan penulisan
beberapa penggalan ayat seperti yang sudah dicontohkan. Gotong Royong
4) Guru meminta agar semua peserta didik menyalin beberapa penggalan ayat
tersebut secara berulang pada buku tulis. Bila sudah banyak yang mampu
menulis secara individual, peserta didik diminta untuk menyalin Q.S. al-Ma’μn
pada buku tulis masing-masing. Mandiri
Sikap Kebiasaanku
Pada bagian ini, peserta didik diminta menyalin penggalan kata Q.S. al-Ma’μn
secara individual pada buku tulis masing-masing. Mandiri
sehari Integritas
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
b. Pelaksanaan
Communication
Inti Makna Kandungan Surat al-Ma’μn 115 menit
1) Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok
diminta untuk membaca Q.S. al- Ma’μn dan mencermati artinya.
2) Peserta didik secara kelompok mendiskusikan mengapa surat ini diawali dengan
pertanyaan “Tahukah kamu (orang) yang mendustakan agama?
3) Selanjutnya, secara berkelompok peserta didik mendiskusikan sikap terpuji
yang dapat diambil dari Q.S. al- Ma’μn. Communication
4) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan
kelompok lainnya memperhatikan/menyimak serta memberikan tanggapan.
5) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan
peserta didik tentang materi tersebut. Communication
sehari Integritas
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Pelajaran (7) : Mari Mengenal Rasul-Rasul Allah Swt.
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Meyakini keberadaan rasul Allah dan rasul Ulul ‘Azmi.
 Menunjukkan sikap sabar dan jujur sebagai implementasi dari pemahaman mengenal nama-nama Rasul
Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi.
 Memahami nama-nama rasul Allah dan rasul Ulul ‘Azmi.
 Menghafal nama-nama rasul Allah dan rasul Ulul ‘Azmi.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan Pembelajaran dimulai dengan: 10 menit
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian erpakaian, posisi dan tempat duduk
Inti Apa Makna Rasul Allah Swt.? 115 menit
Melalui model “Artikulasi” guru melaksanakan proses pembelajaran sebagai
berikut.
1) Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
2) Melalui motivasi, guru mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa
yang mereka ketahui tentang makna Rasul Allah Swt. Selanjutnya, guru
memberikan penguatan terhadap pengetahuan awal peserta didik tentang
Rasul Allah. Communication
3) Untuk memperkuat pemahaman peserta didik, guru mengelompokkan
peserta didik secara berpasangan yang terdiri atas dua orang peserta didik.
Collaboration
4) Selanjutnya, Guru meminta setiap pasangan untuk mencermati Q.S. al-
An’am/6: 48 berikut arti dan maksud yang terkandung di dalamnya.
5) Setelah melakukan pencermatan, salah satu peserta didik dari setiap
pasangan diminta untuk menceritakan maksud yang terkandung di dalam
Q.S. al-An’am/6: 48, sementara pasangan lainnya mendengar dan
mengemukakan beberapa pertanyaan yang relevan. Critical Thinking and
Problem Solving
6) Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan kembali makna yang
terkandung dalam Q.S. al-An’am/6: 48 berdasarkan buku teks atau sumber
lainnya yang relevan. Communication
7) Penilaian terhadap setiap kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik dapat
dilakukan dengan cara sebagai berikut.
sehari Integritas
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahuluan Pembelajaran dimulai dengan: 10 menit
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian erpakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
Inti Tugas dan Sifat Rasul-Rasul Allah Swt. 115 menit
1) Peserta didik secara klasikal mencermati penjelasan guru (atau peserta
didik yang ditunjuk sebagai model) tentang tugas dan sifat-sifat yang
dimiliki oleh rasul Allah Swt.
2) Selanjutnya, peserta didik kembali pada kelompok masing-masing dan
mencermati serta mendiskusikan isi dialog yang dilakukan oleh Fatimah
dan ayahnya tentang sifat-sifat rasul Allah Swt.
3) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan
kelompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan-pertanyaan yang
relevan. Communication
4) RPP ini diunduh dari www. Kangmartho dot com
5) Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan kembali tentang sifat-
sifat yang dimiliki rasul Allah Swt. berdasarkan buku teks dan sumber
lainnya yang relevan. Critical Thinking and Problem Solving
6) Penilaian atas kegiatan atau aktivitas yang dilakukan oleh peserta didik
dapat dilakukan sebagaimana halnya pada bagian A.
selama sehari Integritas
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
b. Pelaksanaan
1) Guru mengajak peserta didik untuk belajar bersama di luar kelas
sekitar lingkungan sekolah yang memungkinkan untuk
pelaksanaan proses pembelajaran dengan membawa papan tulis
atau media pembelajaran lainnya yang relevan. Communication
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok dan setiap
kelompok diminta mencermati pembelajaran tentang “Mengenal
Nama Allah Swt. dan Kitab-kitabnya.” Collaboration
Inti Rasul Ulul ‘Azmi 115 menit
1) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok.
2) Setiap kelompok diminta kembali untuk mencermati dan
mendiskusikan apa yang dimaksud dengan Rasul Ulul ‘Azmi dan
siapa saja yang termasuk ke dalam Rasul Ulul ‘Azmi.
3) Masing-masing kelompok memaparkan hasil diskusinya dan
kelompok lain ikut mengamati dan mengemukakan pertanyaan-
pertanyaan terhadap hasil pemaparan kelompok. Critical Thinking
and Problem Solving
4) Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan kembali hal-hal
yang berkaitan dengan Rasul Ulul ‘Azmi berdasarkan buku teks dan
sumber lain yang relevan. Communication
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
b. Pelaksanaan
sekitar lingkungan sekolah yang memungkinkan untuk pelaksanaan
proses pembelajaran dengan membawa papan tulis atau media
pembelajaran lainnya yang relevan. Communication
Inti Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw. sebagai Rasul Ulul ‘Azmi 115 menit
1) Peserta didik secara berkelompok kembali mendiskusikan tentang
sikap-sikap terpuji Nabi Muhammad saw. sebagai rasul yang terakhir
dan Rasul Ulul ‘Azmi. Collaboration
2) Masing-masing kelompok mengidentifikasi dan membuat pertanyaan
tentang sikap-sikap terpuji Nabi Muhammad saw dan mengapa
disebut sebagai Khatamul Anbiya dan sebagai Rasul Ulul ‘Azmi?
Apa yang dimaksud ungkapan tersebut? Critical Thinking and
Problem Solving
kelompok lain mencermati dan mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang sudah disiapkan atau pertanyaan lain yang relevan.
4) Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi peserta didik
dengan menjelaskan kembali apa yang ada dalam buku teks dan
diperkaya dengan sumber lain yang relevan. Communication
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
b. Pelaksanaan
sekitar lingkungan sekolah yang memungkinkan untuk
pelaksanaan proses pembelajaran dengan membawa papan tulis
atau media pembelajaran lainnya yang relevan. Communication
Inti Sikap Terpuji Para Rasul dan Rasul Ulul ‘Azmi 115 menit
1) Peserta didik secara berkelompok kembali mendiskusikan tentang
sikap-sikap terpuji para Rasul Ulul ‘Azmi dan ayat-ayat yang
terkait dengannya. Collaboration
2) Masing-masing kelompok mengidentifikasi dan membuat
pertanyaan tentang sikap-sikap terpuji para Rasul Ulul ‘Azmi dan
ayat-ayat yang terkait dengannya.
kelompok lain mencermati serta mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang sudah disiapkan atau pertanyaan lain yang relevan.
4) Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi peserta didik
dengan menjelaskan kembali apa yang ada dalam buku teks dan
diperkaya dengan sumber lain yang relevan. Communication
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Pelajaran (8) : Mari Hidup Sederhana dan Ikhlas
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Meyakini bahwa sikap sederhana dan ikhlas beramal sebagai cerminan dari iman.
 Menunjukkan sikap sederhana dan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari.
 Memahami makna sederhana dan ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari. Mencontohkan sikap
sederhana dan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari.
Alokasi
Waktu
Pembelajaran dimulai dengan guru:
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat
b. Pelaksanaan
Guru Meminta peserta didik untuk mencermati sikap sederhana dan ikhlas
dalam kehidupan sehari-hari.
Inti A. Mari Hidup Sederhana 95 menit
1) Guru meminta beberapa peserta didik sebagai model untuk
mendemonstarsikan bacaan Q.S. al-Furqan/25: 67. beserta artinya
yang diikuti oleh peserta didik lain.
2) Guru memberikan penguatan dengan membacakan kembali Q.S. al-
Furqan/25: 67. beserta artinya. Communication
3) Peserta didik secara kelompok mencermati dan mendiskusikan
kandungan Q.S. al-Furqan/25: 67 dan Q.S. al-Isra’/17: 27 tentang
hidup sederhana dan larangan berbuat mubadzir beserta figur Nabi
Muhammad saw. yang hidup sederhana dan gambar yang
merefleksikan kesederhanaan sebagaimana terdapat dalam buku teks.
Collaboration
4) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok
lain menyimak serta menanyakan beberapa hal yang dianggap
relevan. Critical Thinking and Problem Solving
5) Setiap kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi yang
telah dipresentasikan bersama. Integritas
6) Guru memberi penguatan dengan menjelaskan kembali tentang hidup
sederhana. Communication
PENILAIAN

NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Pelajaran (8) : Mari Hidup Sederhana dan Ikhlas
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Meyakini bahwa sikap sederhana dan ikhlas beramal sebagai cerminan dari iman.
 Menunjukkan sikap sederhana dan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari.
 Memahami makna sederhana dan ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari. Mencontohkan sikap
sederhana dan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari.
Alokasi
Waktu
Pembelajaran dimulai dengan guru:
b. Pelaksanaan
Guru Meminta peserta didik untuk mencermati sikap sederhana dan ikhlas
dalam kehidupan sehari-hari.
Inti B. Mari Ikhlas Beramal 95 menit
1) Peserta didik secara kelompok mencermati dan mendiskusikan
makna ikhlas dan daripada “Ikhlas Beramal Karena Allah,” berikut
contoh dan hadits yang menyertainya sebagaimana terdapat dalam
buku teks. Collaboration
2) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok
lain menyimak serta menanyakan beberapa hal yang dianggap
relevan. Critical Thinking and Problem Solving
3) Setiap kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi yang
telah dipresentasikan bersama. Mandiri
4) Guru memberi penguatan dengan menjelaskan kembali tentang
makna ikhlas dan maksud daripada “Ikhlas Beramal Karena Allah".
Communication

PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Pelajaran (9) : Indahnya Salat Tarawih dan Tadarus al-Qur'an
Alokasi Waktu : 2 x 4 JP (2 X Pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjalankan salat tarawih dan tadarus al-Qur'an pada bulan Ramadan sebagai wujud ketaatan kepada
Allah Swt. dan rasul-Nya.
 Menunjukkan sikap tekun sebagai implementasi dari pemahaman pelaksanaan salat tarawih dan tadarus
al-Qur'an.
 Memahami pelaksanaan salat tarawih dan tadarus al-Qur'an.
 Mempraktikkan tatacara salat tarawih dan tadarus al-Qur'an.
Alokasi
Waktu
3) Menyapa peserta didik; dan
b. Pelaksanaan
Guru meminta peserta didik untuk mencermati mengapa bulan Ramadan
disebut bulan ibadah? Amalan apa saja yang dilakukan pada bulan
Ramadan?
Inti A. Salat Tarawih. 95 menit
1) Peserta didik diminta untuk mencermati gambar yang terdapat dalam
buku teks.
2) Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk menceritakan pesan
yang terdapat pada gambar yang dicermati. Selanjutnya, guru
memberikan penguatan dengan menjelaskan kembali makna pesan
yang terdapat pada gambar tersebut. Communication
3) Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan makna salat tarawih, sejarah, ketentuan, keutamaan,
dan hadis yang terkait dengannya. Collaboration
4) Guru meminta setiap kelompok untuk menyampaikan hasil
diskusinya dan kelompok yang lain ikut mencermati serta
mempertanyakan beberapa hal yang terkait dengan salat tarawih.
5) Guru meminta laporan hasil diskusi kelompok secara tertulis.
6) Guru memberikan simpulan dan penguatan sebagaimana yang
terdapat pada buku teks. Communication

PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Pelajaran (9) : Indahnya Salat Tarawih dan Tadarus al-Qur'an
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjalankan salat tarawih dan tadarus al-Qur'an pada bulan Ramadan sebagai wujud ketaatan kepada
Allah Swt. dan rasul-Nya.
 Menunjukkan sikap tekun sebagai implementasi dari pemahaman pelaksanaan salat tarawih dan tadarus
al-Qur'an.
 Memahami pelaksanaan salat tarawih dan tadarus al-Qur'an.
 Mempraktikkan tatacara salat tarawih dan tadarus al-Qur'an.
Alokasi
Waktu
7) Menyapa peserta didik; dan
b. Pelaksanaan
Guru meminta peserta didik untuk mencermati mengapa bulan
Ramadan disebut bulan ibadah? Amalan apa saja yang dilakukan pada
bulan Ramadan?
Inti Tadarus al-Qur'an 95 menit
1) Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan makna tadarus al-
Qur'an, ketentuan, keutamaan, dan ayat al-Qur'an yang terkait
dengannya. Creativity and Innovation
2) Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya secara tertulis dan
mempresentasikannya di depan kelompok lain. Kelompok lain ikut
mencermati serta mempertanyakan beberapa hal tentang tadarus al-
Qur'an. Critical Thinking and Problem Solving
3) Guru memberikan simpulan dan penguatan sebagaimana yang
terdapat pada buku teks. Communication
Sikap Kebiasaanku
Pada bagian ini, guru memotivasi agar peserta didik menunaikan salat
tarawih dan tadarus al-Qur'an pada bulan Ramadan dengan baik.
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

Pelajaran (10) : Kisah Keteladanan Luqman
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Meyakini kebenaran kisah Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
 Menunjukkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Luqmān
sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
 Memahami kisah keteladanan Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
 Menceritakan kisah keteladanan Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
Alokasi
Waktu
b. Pelaksanaan
Guru meminta peserta didik untuk mencermati kisah keteladanan Luqmān.
Inti A. Siapakah Luqmān? 95 menit
1) Guru meminta peserta didik untuk mencermati sifat-sifat yang dimiliki
Luqmān dan pelajaran yang dapat diambil darinya sebagaimana
terdapat pada buku teks.
2) Selanjutnya guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
Setiap kelompok diminta untuk mendiskusikan hasil pengamatan
mereka terhadap sifat-sifat yang dimiliki Luqmān dan pelajaran yang
dapat diambil darinya. Collaboration
3) Guru meminta setiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya
dan kelompok yang lain ikut mencermati serta mempertanyakan
beberapa hal yang berkaitan dengan sifat-sifat yang dimiliki Luqmān.
4) Guru meminta laporan hasil diskusi kelompok secara tertulis dari
masing-masing kelompok.
5) Guru memberikan simpulan dan penguatan berdasarkan berbagai
sumber kepustakaan yang terkait dengan sifat-sifat yang dimiliki
Luqmān dan pelajaran yang dapat diambil darinya. Communication
Sikap Kebiasaanku
Pada bagian ini, guru meminta agar peserta didik selalu bersyukur atas
segala nikmat yang telah Allah Swt. berikan kepada mereka.
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
b. Pelaksanaan
Inti Nasihat Luqman “Jangan Musyrik “ 95 menit
1) Secara bergantian guru meminta peserta didik dalam kelompok
masing-masing membaca Q.S. Luqmān/31:13 dan mencermati artinya.
Collaboration
2) Selanjutnya, secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan
kandungan dari ayat tersebut.
3) Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang
lain ikut mencermati serta mempertanyakan beberapa hal yang
berkaitan dengan kandungan ayat tersebut. Critical Thinking and
Problem Solving
sumber kepustakaan yang terkait dengan kandungan Q.S. Luqmān/31:
13. Communication
Sikap Kebiasaanku
Pada bagian ini, guru meminta agar peserta didik selalu rajin beribadah
kepada Allah Swt.
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
b. Pelaksanaan
Inti Luqman Menyuruh Anaknya Berbuat Kebajikan 95 menit
1) Guru meminta peserta didik dalam kelompok masing-masing secara
bergantian membaca Q.S. Luqmān/31: 17 dan mencermati artinya.
Collaboration
kandungan ayat tersebut.
3) Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok
yang lain ikut mencermati serta mempertanyakan beberapa hal yang
berkaiatan dengan kandungan ayat tersebut. Critical Thinking and
Problem Solving
sumber kepustakaan yang terkait dengan kandungan Q.S.
Luqmān/31: 17. Communication
Sikap Kebiasaanku
Pada bagian ini, guru meminta agar peserta didik selalu berbuat
kebajikan dan menghindari perbuatan yang buruk.
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
b. Pelaksanaan
Inti Nasihat Luqmān “Jangan Sombong “ 95 menit
1) Guru meminta peserta didik dalam kelompok masing-masing secara
bergantian membaca Q.S. Luqmān/31: 18 dan mencermati artinya.
Collaboration
kandungan ayat tersebut.
3) Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok
yang lain ikut mencermati serta mempertanyakan beberapa hal yang
berkaitan dengan kandungan ayat tersebut. Critical Thinking and
Problem Solving
sumber kepustakaan yang terkait dengan kandungan Q.S.
Luqmān/31: 18. Communication
Sikap Kebiasaanku
Pada bagian ini, guru meminta agar peserta didik selalu ramah dan
peduli terhadap sesama.
PENILAIAN

NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)
NamaSekolah : SD AL - MAKSUM
Kelas/Semester : VI / 2
Pembelajaran6 : Indahnya Saling Membantu
AlokasiWaktu : 1 x 4 JamPelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil.
 Memiliki sikap toleran dan simpati kepada sesama sebagai implementasidari pemahaman isi kandungan Q.S.
al-Ma’idah/5:2.
 Mengetahui makna Q.S. al-Ma’idah/5:2 dengan benar.
 Membaca Q.S. al-Ma’idah/5:2 dengan jelas dan benar.
 Menulis Q.S. al-Ma’idah/5:2 dengan benar.
 Menyebutkan arti Q.S. al-Ma’idah/5:2 dengan benar.
 Mencontohkan perilaku toleran dan simpati sebagai implementasi daripemahaman Q.S. al-Ma’idah/5:2.

1. Pendahuluan 20
 Mengucapkan salam dan berdo’a bersama; menit
 Memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat dudukdisesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran; Menyapa peserta didik; dan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Mengamati menit
 Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam danberdo’a bersama.
 Memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempatduduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Menanya
 Guru menunjuk beberapa peserta didik sebagai model untukmembaca Q.S.
al-Ma’idah/5:2.
 Guru memberikan penguatan dengan memberikan contohmembaca Q.S. al-Ma’idah/5:2
yang benar.
Mengeksplorasi
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok diminta
untuk membaca penggalan Q.S. al-Ma’idah/5:
 Peserta didik secara kelompok mencermati dan mendiskusikan artipenggalan Q.S. al-
Ma’idah/5:2 tersebut.
Mengasosiasi
 Peserta didik secara berkelompok diberikan tugas untuk berdiskusitentang pesan-pesan
mulia yang terkandung dalam Q.S. al-Ma’idah/5:2.
 Secara bergantian masing-masing kelompokmempresentasikanhasilnya dan kelompok
lainnya memperhatikan/menyimak danmemberikan tanggapan.
Mengkomunikasikan
 Setelah selesai berdiskusi dan mengerjakan soal, setiap kelompokmempresentasikan di
muka kelas.
3. Penutup 20
PENILAIAN

SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam&BudiPekerti
Pembelajaran 7 : Menerima Qadha dan Qadar
AlokasiWaktu : ….. x 4 JamPelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menyakini adanya Qadha dan Qadar.
 Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada Qadha dan Qadar.
 Memahami hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia.
 Menunjukkan contoh Qadha dan Qadar dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman
rukun Iman.
1.  Mengucapkan salam dan memanjatkan do’a bersama; 20
 Memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempatduduk disesuaikan menit
dengan kegiatan pembelajaran; dan
 Menyapa peserta didik dan menyampaikan tujuan pembelajaran.
Mengamati menit
 Peserta didik mengamati gambar/ilustrasi tentang fenomena kehidupan.
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang keterkaitan gambar/ilustrasi
tersebut dengan materi pelajaran,apabila mengalami kesulitan guru memberikan
bimbingan danpanduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan caramenanya.
 Secara individu maupun berkelompok diadakan diskusi untuk menanggapi dan
menjawab beberapa pertanyaan.
Mengeksplorasi
 Peserta didik secara berkelompok menyimak cerita singkatyang terdapat dalam buku
dan mencermati ulasan tentangmakna Qadha dan Qadar berikut contoh dan hikmah
beriman kepada Qadha dan Qadar.
 Dalam kelompok masing-masing, peserta didik mendiskusikanketerkaitan antara cerita
yang terdapat dalam buku teksdengan pemahaman makna Qadha dan Qadar.
 Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dankelompok lain mengemukakan
pertanyaan. Guru memberikanpenguatan terhadap hasil diskusi peserta didik,
kemudianmenjelaskan kembali pemahaman makna Qadha dan Qadar contoh danhikmah
beriman kepada Qadha dan Qadar serta mengaitkannya denganfenomena kehidupan
nyata.
Mengasosiasi
 Peserta didik diberi penjelasan oleh guru sebagai tambahan danpenguatan tentang
maksud isi gambar/ilustrasi. Peserta didik memyimak penjelasan guru.
Mengkomunikasikan
 Dari hasil menyimak kisah tersebut, peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
baik secara individu maupun secarab erkelompok.
 Guru memotivasi peserta didik agarselalu menyakini akan adanya Qadar dan
memperlihatkan sikap terpuji dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari
pemahamanmakna Qadar.
3. Penutup 20
PENILAIAN

SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
(RPP)
Pembelajaran8 : SenangnyaBerakhlakTerpuji
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memiliki sikap toleran dan simpati kepada sesama sebagai implemantasi dari pemahaman isi kandungan Q.S.
al-Kafirμn dan Q.S. al-Maidah /5:2.
 Memiliki sikap berbaik sangka kepada sesama sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. al-Hujurat/49:12.
 Memiliki perilaku hidup rukun sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Hujurat/49:12.
 Dapat mencontohkan sikap berbaik sangka kepada sesama sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. al-
Hujurat/49:12.
 Dapat mencontohkan perilaku hidup rukun sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Hujurat/49:12.
 Mengucapkan salam dan berdo’a bersama;
dengan kegiatan pembelajaran; Menyapa peserta didik; dan
Mengamati
 Guru mengajak peserta didik untuk belajar bersama di luar kelassekitar ingkungan
sekolah yang memungkinkan untuk pelaksanaanproses pembelajaran dengan
membawa papan tulis atau mediapembelajaran lainnya yang relevan.
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentanghasil pencermatannya,apabila
mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan danpanduan (stimulus) agar
peserta didik mencari tahu dengan caramenanya.
 Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa,tetapi mengapa
dan bagaimana.
Mengeksplorasi
 Peserta didik secara berkelompok kembali mengkaji danmendiskusikan arti dan
contoh-contoh perilaku berbaik sangka sebagai terkandung dalan Q.S.
al-¦ujur±t/49:12 dan H.R. Bukhari dan Muslim. Berdasarkan hasil kajian tersebut,
setiap kelompok merumuskan beberapapertanyaan untuk dikemukakan pada
kelompok lain.
Mengasosiasi
 Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya, sementarakelompok lain ikut serta
mencermati dan mengemukakanbeberapa pertanyaan yang relevan yang telah
dipersiapkanbersama kelompok.
Mengkomunikasikan
 Guru memberikan penguatan dengan mengemukakan kembali beberapa contoh
perilaku berbaik sangka berdasarkan buku teks atau sumber lain yang relevan.
 Guru memotivasi peserta didik untukselalu dapat memahami dan melaksanakan
perilaku berbaik sangkakepada Allah Swt.
3. Penutup 20 menit
PENILAIAN
SD AL - MAKSUM

NIP. - NIP. -
(RPP)
Pembelajaran8 : Senangnya Berakhlak Terpuji
TUJUAN PEMBELAJARAN
Hujurat/49:12.
dengan kegiatan pembelajaran;
 Menyapa peserta didik; dan
Mengamati
 Peserta didik secara berkelompok mencermati alur ceritadan ulasan tentang makna
simpati serta gambar/ilustrasisebagaimana terdapat dalam buku teks.
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hasil
pencermatannya,apabila mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan
danpanduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan caramenanya.
dan bagaimana.
Mengeksplorasi
 Peserta didik secara berkelompok kembali mengidentifikasi danmendiskusikan
contoh-contoh perilaku simpati. Berdasarkanhasil identifikasi tersebut, setiap
kelompok merumuskanbeberapa pertanyaan untuk dikemukakan pada kelompok lain.
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
 Guru memberikan penguatan dengan mengemukakan kembalibeberapa contoh
perilaku simpati berdasarkan buku teks atausumber lain yang relevan.
 Guru memotivasi peserta didik untukselalu berperilaku simpati kepada orang lain.
3. Penutup 20 menit
PENILAIAN

SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam &Budi Pekerti
TUJUAN PEMBELAJARAN
Hujurat/49:12.
Mengamati
 Peserta didik secara berkelompok mencermati alur ceritatentang sikap toleran Nabi
Muhammad saw. dan ulasan tentangmakna toleran serta gambar/ilustrasi
sebagaimana terdapatdalam buku teks.
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hasil
pencermatannya,apabila mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan
danpanduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan caramenanya.
dan bagaimana.
 Pertanyaan peserta didik diinventarisir guru.
Mengeksplorasi
 Peserta didik secara berkelompok kembali mengidentifikasi danmendiskusikan
contoh-contoh perilaku toleran. Berdasarkanhasil identifikasi tersebut, setiap
kelompok merumuskanbeberapa pertanyaan untuk dikemukakan pada kelompok lain.
Mengasosiasi
Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya, sementarakelompok lain ikut serta
dipersiapkanbersama kelompok. RPP ini didownload dari www.kangmartho.com
Mengkomunikasikan
perilaku toleran berdasarkan buku teks atausumber lain yang relevan.
 Guru memotivasi peserta didik untukselalu berperilaku toleran kepada orang lain.
3. Penutup 20 menit
PENILAIAN

NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam&Budi Pekerti
TUJUAN PEMBELAJARAN
Hujurat/49:12.
 Memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat dudukdi sesuaikan
Mengamati
rukun serta gambar/ilustrasisebagaimana terdapat dalam buku teks..
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hasil pencermatannya,apabila
mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan danpanduan (stimulus) agar peserta
didik mencari tahu dengan caramenanya.
bagaimana. Pertanyaan peserta didik diinventarisir guru.
Mengeksplorasi
 Peserta didik secara berkelompok kembali mengidentifikasidan mendiskusikan contoh-
contoh perilaku rukun. Berdasarkanhasil identifikasi tersebut, setiap kelompok
merumuskanbeberapa pertanyaan untuk dikemukakan pada kelompok lain.
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
perilaku rukun berdasarkan buku teks atausumber lain yang relevan.
 Guru memotivasi peserta didik untukselalu berperilaku rukun antar sesama dalam
kehidupan sehari-seharidi rumah dan di lingkungan sekitar.
3. Penutup 20 menit
PENILAIAN

NIP. -
SD AL - MAKSUM
NIP. -
(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam &B udi Pekerti
Pembelajaran 9 : AyoBerinfaq dan Bersedekah
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Terbiasa berinfaq dan bersedekah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-M±idah/5:2.
 Memahami hikmah zakat sebagai implementasi dari rukun Islam.
1. Pendahuluan 20
Mengamati menit
 Guru mengajak peserta didik untuk belajar bersama di luar kelassekitar ingkungan
sekolah yang memungkinkan untuk pelaksanaanproses pembelajaran dengan membawa
papan tulis atau mediapembelajaran lainnya yang relevan.
Menanya
bagaimana.
Mengeksplorasi
 Peserta didik secara berkelompok kembali mengkaji danmendiskusikan arti dan contoh-
contoh perilaku berbaik sangka sebagai terkandung dalan Q.S. al-Hujurat/49:12 dan
H.R. Bukhari dan Muslim. Berdasarkan hasil kajian tersebut, setiap kelompok
merumuskan beberapapertanyaan untuk dikemukakan pada kelompok lain.
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
 Guru memberikan penguatan dengan mengemukakan kembali beberapa contoh perilaku
berbaik sangka berdasarkan buku teks atau sumber lain yang relevan.
 Guru memotivasi peserta didik untukselalu dapat memahami dan melaksanakan perilaku
berbaik sangkakepada Allah Swt.
3. Penutup 20
maupun kelompok.
PENILAIAN

SD AL - MAKSUM
NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)
Pembelajaran 9 : Ayo Berinfaq dan Bersedekah
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan 20
Mengamati menit
simpati serta gambar/ilustrasisebagaimana terdapat dalam buku teks.
Menanya
bagaimana.
Mengeksplorasi
 Peserta didik secara berkelompok kembali mengidentifikasi danmendiskusikan contoh-
contoh perilaku simpati. Berdasarkanhasil identifikasi tersebut, setiap kelompok
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
 Guru memberikan penguatan dengan mengemukakan kembalibeberapa contoh perilaku
simpati berdasarkan buku teks atausumber lain yang relevan.
 Guru memotivasi peserta didik untukselalu berperilaku simpati kepada orang lain.
3. Penutup 20
maupun kelompok.
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan 20
Mengamati menit
 Peserta didik secara berkelompok mencermati alur ceritatentang sikap toleran Nabi
Muhammad saw. dan ulasan tentangmakna toleran serta gambar/ilustrasi sebagaimana
terdapatdalam buku teks.
Menanya
bagaimana.
Mengeksplorasi
 Peserta didik secara berkelompok kembali mengidentifikasi danmendiskusikan contoh-
contoh perilaku toleran. Berdasarkanhasil identifikasi tersebut, setiap kelompok
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
toleran berdasarkan buku teks atausumber lain yang relevan.
 Guru memotivasi peserta didik untukselalu berperilaku toleran kepada orang lain.
3. Penutup 20
maupun kelompok.
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan 20
Mengamati menit
rukun serta gambar/ilustrasisebagaimana terdapat dalam buku teks..
Menanya
bagaimana.
Mengeksplorasi
 Peserta didik secara berkelompok kembali mengidentifikasidan mendiskusikan contoh-
contoh perilaku rukun. Berdasarkanhasil identifikasi tersebut, setiap kelompok
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
rukun berdasarkan buku teks atausumber lain yang relevan.
 Guru memotivasi peserta didik untukselalu berperilaku rukun antar sesama dalam
kehidupan sehari-seharidi rumah dan di lingkungan sekitar.
3. Penutup 20
maupun kelompok.
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & BudiP ekerti
Pembelajaran 10 : Senangnya Meneladani Para Nabi dan Ashabulkahfi
AlokasiWaktu : ….. x 4 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat mengetahui kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
 Siswa dapat mengetahui kisah keteladanan Nabi Zakaria a.s.
 Siswa dapat mengetahui kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
 Siswa dapat mengetahui kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
 Siswa dapat mengetahui kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
 Siswa dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
 Siswa dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi zakaria a.s.
 Siswa dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
 Siswa dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
 Siswa dapat menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
1. Pendahuluan 20
Pembelajaran dimulai dengan cara guru: menit
1) mengucapkan salam dan memanjatkan do’a bersama;
2) memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat dudukdisesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran; dan
3) menyapa peserta didik dan menyampaikan tujuan pembelajaran.
1) Peserta didik mengamati gambar/ilustrasi yang terdapat dalambuku teks. menit
2) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yangtelah diamatinya,
apabila mengalami kesulitan guru memberikanbimbingan dan panduan (stimulus) agar
peserta didik mencaritahu dengan cara menanya.
3) Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa,tetapi mengapa dan
bagaimana.
4) Pertanyaan peserta didik diinventarisir guru.
5) Selanjutnya secara individu maupun berkelompok diadakandiskusi untuk menanggapi
dan menjawab beberapa pertanyaan.
6) Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaandiskusi difasilitasi oleh
7) Peserta didik atau kelompok lain menanggapi.
8) Salah satu peserta didik atau perwakilan kelompok diminta untukmenyimpullkan hasil
diskusi.
9) Peserta didik diberi penjelasan oleh guru sebagai tambahan danpenguatan tentang
maksud isi gambar/ilustrasi.
10) Peserta didik memyimak penjelasan guru.
11) Dari hasil menyimak kisah tersebut, peserta didik diberikankesempatan untuk bertanya
baik secara individu maupun secaraberkelompok.
12) Guru merangsang pengaitan gambar/ilustrasi dengan topik yangakan dipelajari.
3. Penutup 20
PENILAIAN


NIP. - NIP. -
SD AL - MAKSUM
SD AL - MAKSUM

Contoh RPP 1.lembar PAI Kls 1 Sms 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contoh RPP 1.lembar PAI Kls 1 Sms 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN

Pendidikan Agama Islam

Prediksi dari RPP satu lembar, selanjutnya silakan dikembangkan

Sesuai dengan kebutuhan lembaga

Bagi Blogger yang ingin REPLOAD mohon tidak mengganti identitas

Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Mengetahui, Lekok, 02 Januari 2020

KATIYO, S.Pd. ERNAWATI, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Mengetahui, Lekok, 02 Januari 2020

Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Mengetahui, Lekok, 02 Januari 2020

KATIYO, S.Pd. ERNAWATI, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Mengetahui, Lekok, 02 Januari 2020

JULAIHA, S.Pd. AKHMAD SUKAERI, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Mengetahui, Lekok, 02 Januari 2020

JULAIHA, S.Pd. AKHMAD SUKAERI, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Mengetahui, Lekok, 02 Januari 2020

JULAIHA, S.Pd. AKHMAD SUKAERI, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Mengetahui, Lekok, 02 Januari 2020

JULAIHA, S.Pd. AKHMAD SUKAERI, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Mengetahui, Lekok, 02 Januari 2020

JULAIHA, S.Pd. AKHMAD SUKAERI, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Mengetahui, Lekok, 02 Januari 2020

JULAIHA, S.Pd. AKHMAD SUKAERI, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Mengetahui, Lekok, 02 Januari 2020

JULAIHA, S.Pd. AKHMAD SUKAERI, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Langkah dengan menggunakan model role playing ini adalah:

Mengetahui, Lekok, 02 Januari 2020

JULAIHA, S.Pd. AKHMAD SUKAERI, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Mengetahui, Lekok, 02 Januari 2020

Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Mengetahui, Lekok, 02 Januari 2020

JULAIHA, S.Pd. AKHMAD SUKAERI, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Mengetahui, Lekok, 02 Januari 2020

JULAIHA, S.Pd. AKHMAD SUKAERI, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Mengetahui, Lekok, 02 Januari 2020

JULAIHA, S.Pd. AKHMAD SUKAERI, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Mengetahui, Lekok, 02 Januari 2020

Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Mengetahui, Lekok, 02 Januari 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Mengetahui, Lekok, 02 Januari 2020

Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Mengetahui, Lekok, 02 Januari 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Satuan Pendidikan : SD AL - MAKSUM

Mengetahui, Lekok, 02 Januari 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN