RANCANGAN PELAJARAN HARIAN (JTV) MINGGU: 31

MATA PELAJARAN MATEMATIK TAMBAHAN KELAS 4SK4

TARIKH / HARI 7 NOV 2022 MASA 740-840 pagi KEHADIRAN 29/30
ISNIN
STANDARD 2.1 Asas Nombor STANDARD 2.1.1 Mewakil dan menjelaskan
KANDUNGAN & PEMBELAJARAN nombor dalam pelbagai asas dari
TOPIK/TAJUK segi angka, nilai tempat, nilai digit
dan nilai nombor berdasarkan
proses pengumpulan.

OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

PEMBELAJARAN 1. menyenaraikan sekurang-kurangnya 5 nombor dalam asas dua , tiga,
(SMART/ABCD) empat sehinggga asas 10 dengan betul.
2. Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi asas 2, tiga, empat sehingga
10 dengan betul

AKTIVITI Langkah 1: Set Induksi

1. murid diberikan satu set nombor dalam yang selalu disebut dalam seharian.
Kemudian guru memberikan beberapa contoh serta penerangan kepada
asas dua, tiga sehingga 10 kepada murid.

Langkah 2: Perkembangan
2. Seterusnya murid diminta untuk membuat latihan tentang nilai tempat dan
nilai digit daripada buku galus dengan bimbingan serta tunjuk ajar guru
dipapan putih.
3. Murid juga dideahkan dengan perkataan cerakin. Guru memberikan 3
contoh cerakin bagi 3 nombor, seterusnya murid perlu menentukan nilai
nombor bagi asas 10.
4. Murid dibimbing untuk mencari nilai p dan nilai q apabila menggunakan
konsep cerakin.

Langkah 3: Penutup
1. Murid diberikan 3 set soalan yang melibatkan nilai tempat, nilai digit serta konsep
cerakin di dalam buku teks.
2. Perbincangan secara menyeluruh akan dibuat semasa kelas pada kelas
berikutnya.

REFLEKSI Pdp tidak dapat dilaksanakan kerana

29/31 murid membincangkan kertas 1 objektif

MATA PELAJARAN MATEMATIK KELAS 5SK2

TARIKH / HARI 7 NOV 2022 MASA 940-1040 pg KEHADIRAN 25/25
ISNIN
STANDARD STANDARD
KANDUNGAN & PEMBELAJARAN
TOPIK/TAJUK
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
(SMART/ABCD) UJAN BERTUTUR
BAHASA INGGERIS KERTAS 3 (1119/3)

AKTIVITI

REFLEKSI 25/25 murid dikurantin.

MATA PELAJARAN MATEMATIK TAMBAHAN KELAS 4SC3
TARIKH / HARI 7 NOV 22 MASA 1110-1210 tgh KEHADIRAN 23/23
ISNIN
STANDARD 7.2 Garis Lurus Selari dan STANDARD Menyelesaikan masalah yang
KANDUNGAN & Garis Lurus Serenjang PEMBELAJARAN melibatkan persamaan garis
TOPIK/TAJUK lurus selari dan persamaan garis
lurus serenjang.
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN Menyelesaikan sekurang-kurangnya 4 soalan yang melibatkan persamaan garis
(SMART/ABCD) lurus selari dan 4 soalan yang melibatkan garis lurus serenjang.

AKTIVITI Langkah 1: Set Induksi

1. Murid membuat ulangkaji tentang soalan kecerunan garis lurus tingkatan 2.

Langkah 2: Perkembangan
2. Seterusnya guru membimbing murid untuk mencari kecerunan bagi garis lurus
selari dan kecerunan garis lurus serenjang.
3. Murid juga dibimbing untuk menentukan persamaan garis lurus
menggunakan persamaan bentuk kecerunan/bentuk am/bentuk pintasan.
4. Murid dan guru membincangkan latihan daripada buku modul bagi
menyelesaikan latihan yang melinbatkan garis lurus selari dan serenjang.

Langkah 3: Penutup
5. Murid diberikan 3 soalan yang melibatkan garis lurus serenjang dan selari di
dalam buku teks dan murid perlu menyelesaikan secara kendiri di rumah.
6. Perbincangan secara menyeluruh akan dibuat semasa kelas pada kelas
berikutnya.

REFLEKSI 23/23 murid dapat menyelesaikan soalan dengan bimbingan guru.