PROGRAM TAHUNAN

SD NEGERI CIRANJANGGIRANG 2
KURIKULUM SEKOLAH PENGGERAK
FASE B
TAHUN 2021/2022

MATA PELAJARAN : PPKn

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Pada akhir fase B, peserta didik dapat Mengenal identitas diri dan teman-temannya sesuai budaya, minat, dan
perilakunya, serta cara berkomunikasi dengan mereka; dan memahami bahwa kebinekaan dapat memberikan kesempatan
untuk mendapatkan pengalaman dan pemahaman yang baru. Peserta didik juga dapat mengenal lingkungan rumah, sekolah,
lingkungan tempat tinggal (RT/RW/desa/kelurahan dan kecamatan) sebagai bagian tak terpisahkan dari wilayah NKRI;
memahami arti penting menjaga kebersamaan dan persatuan sesama peserta didik di sekolah. Peserta didik juga mampu
menerima tugas dan peran yang diberikan kelompok untuk melakukan kegiatan bersama-sama; mengenali kebutuhan-
kebutuhan diri sendiri yang memerlukan orang lain dalam pemenuhannya; mengenali dan mengetahui karakteristik fisik dan
non-fisik orang dan benda yang ada di lingkungan terdekat; serta memberi dan menerima hal yang dianggap berharga dan
penting kepada/dari orang-orang di lingkungan sekitar. Peserta didik juga mengidentifikasi beberapa aturan yang ada di
rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar; serta melaksanakannya dengan pantauan orang tua dan guru; mengidentifikasi dan
menyebutkan hak dan kewajibannya sebagai peserta didik di sekolah dan anggota keluarga di rumah; dan menyampaikan
pendapat di kelas dan mendengarkan dengan saksama ketika temannya berbicara serta menerima hasil keputusan bersama
dengan penuh tanggung jawab; dan membuat kesepakatan bersama di kelas beserta dengan konsekuensi atas
kesepakatan tersebut serta menaatinya. Peserta didik juga menghafal sila-sila Pancasila; menjelaskan makna sila-sila
Pancasila; dan menceritakan serta menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai
dengan perkembangan dan konteks peserta didik.
FASE B.4
ALOKASI
BAB/UNIT
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KELAS 1 WAKTU SEMESTER 1 SEMESTER 2
PEMBELAJARAN
(JP)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
PANCASILA Peserta didik dapat menghafal sila-sila Pancasila; I. Pancasila Sebagai √
menjelaskan makna sila-sila Pancasila; serta menceritakan Nilai kehidupan
contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari sesuai dengan perkembangan dan konteks.
Peserta didik juga dapat menerima tugas dan peran yang V. Pola Hidup Gotong √
diberikan kelompok untuk melakukan kegiatan bersama- Royong
sama; mengenali kebutuhan diri sendiri yang memerlukan
orang lain dalam pemenuhannya; dan memberi dan
menerima hal yang dianggap berharga dan penting
kepada/dari orang-orang di lingkungan sekitar;
serta menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan I. Pancasila Sebagai √
kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks Nilai kehidupan
peserta didik.
UNDANG- Peserta didik dapat mengidentifikasi beberapa aturan II. Konstitusi dan √
UNDANG yang ada di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar; Norma di
DASAR NEGARA Masyarakat
melaksanakannya dengan pantauan orang tua dan guru;
REPUBLIK
INDONESIA dan mengidentifikasi hak dan kewajibannya sebagai
TAHUN 1945 peserta didik di sekolah, dan sebagai anggota keluarga di
rumah.
Peserta didik juga dapat menyampaikan pendapat di kelas; √
mendengarkan dengan saksama ketika temannya
berbicara; menerima hasil keputusan bersama dengan
penuh tanggung jawab; dan membuat kesepakatan
bersama di kelas dan bertanggung jawab untuk menaati
dan melaksanakan kesepakatan bersama.
BHINEKA Peserta didik dapat mengenal identitas dirinya dan teman- III. Membangun Jati √
TUNGGAL IKA temannya sesuai budaya, minat, dan perilakunya; cara Diri Dalam
berkomunikasi dengan mereka; mengenali karakteristik Kebinekaan
 fisik dan non-fisik orang dan benda yang ada di lingkungan
sekitarnya; serta memahami bahwa kebinekaan dapat
memberikan kesempatan untuk mendapatkan
pengalaman dan pemahaman yang baru.

NKRI Peserta didik dapat mengenal lingkungan rumah, sekolah, IV. Negaraku √
lingkungan (RT/RW/desa/kelurahan, dan kecamatan) Indonesiaku
sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI;
memahami arti pentingnya menjaga kebersamaan dan
persatuan sesama peserta didik di sekolah

TOTAL JP
 PROGRAM TAHUNAN
SD NEGERI CIRANJANGGIRANG 2
KURIKULUM SEKOLAH PENGGERAK
FASE B
TAHUN 2021/2022

MATA PELAJARAN : Matematika

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Pada akhir fase B, Peserta didik dapat mengeneralisasi pemahaman dan melakukan operasi hitung bilangan cacah sampai
dengan 999.999, serta memahami hubungan antara operasi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian)
termasuk menggunakan sifat-sifat operasi dalam menentukan hasil perhitungan, menentukan faktor, kelipatan, KPK, dan
FPB dari bilangan cacah, memahami pecahan dan menentukan posisinya pada garis bilangan, serta membandingkan dua
pecahan. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana, memahami hubungan antara operasi perkalian dan
pembagian, menemukan pola gambar, objek sederhana, dan pola bilangan melibatkan operasi hitung (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian). Peserta didik dapat dan mengukur panjang benda menggunakan satuan baku,
menggunakan satuan baku luas dan volume, serta menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling bangun datar. Peserta
didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk bangun datar dan bangun ruang (prisma dan balok). Peserta didik juga
dapat menyajikan dan menganalisis data sederhana menggunakan turus dalam bentuk bentuk bentuk tabel, diagram
gambar, piktogram, diagram batang, dan diagram garis, serta menentukan kejadian yang lebih mungkin di antara beberapa
kejadian.
FASE A.1
ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEBELAJARAN KELAS 1 TOIK PEMBELAJARAN WAKTU SEMSTER 1 SEMESTE 2
(JP)
(1) (2) (3) (5) (6) (7)
BILANGAN DAN PERHITUNGAN
√
peserta didik dapat mengeneraliasi pemahaman
mengenai urutan bilangan cacah sampai angka 999.999, 1. Bilangan Cacah Besar
menentukan nilai tempat, membandingkan, √
memperkirakan dan menghitung hasil penjumlahan dan
pengurangannya dengan cara mengelompokkan  Bilangan Cacah Besar
√
menurut nilai tempat dan strategi perhitungan lainnya  Sistem Bilangan untuk
termasuk menggunakan sifat-sifat operasi dalam Bilangan Bulat
menentukan hasil perhitungan.
Peserta didik dapat menentukan dan menyelesaikan  Perhitungan Bilangan Besar
masalah berkaitan dengan kelipatan, faktor, kelipatan
persekutuan terkecil (KPK), dan faktor persekutuan
BILANGAN terbesar (FPB).
Peserta didik dapat menentukan, menyajikan,
memodelkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian dalam konteks uang dan kaitan setiap
satuannya serta berbagai representasi visual dan strategi
perhitungan.
√
Peserta didik dapat mengenal, mengidentifikasi, 9. Membulatkan angka
mengurutkan, dan membandingkan berbagai bentuk
pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan * membulatkan
hubungan di antaranya. Peserta didik dapat menentukan * membulatkan ke atas dan
posisi pecahan pada garis bilangan, membandingkannya kebawah
dengan bilangan lainnya
* Taksiran keatas

ALJABAR Peserta didik dapat menemukan hubungan antara 2. Pembagian √

operasi perkalian dan pembagian (misalnya: 2 x 5 = 10,  Aturan Pembagian
maka 10:2 = 5 dan 10:5 = 2
)Peserta didik juga dapat menyelesaikan persamaan
 Pembagian Puluhan dan ratusan
sederhana menggunakan operasi perkalian atau
pembagian, menemukan pola hubungan yang 3. Berpikir Tentang cara √
melibatkan operasi perkalian dan pembagian (misalnya: Berhitung
banyaknya kaki kursi sama dengan 4 kali banyaknya
kursi), menemukan hubungan antara operasi perkalian
√
5. Pembagian dengan Bilangan 1 angka
dan pembagian (misalnya: 2 x 5 = 10, maka 10 : 2 = 5
dan 10 : 5 = 2), serta dapat mengidentifikasi, √
7. Pembagian bilangan 2 angka
 menduplikasi, dan mengembangkan pola gambar atau
obyek sederhana dan pola bilangan membesar
(misalnya: 2,4,8, 16, …) dan mengecil misalnya: 80, 40,
20,10, …) yang melibatkan
operasi perkalian dan pembagian
Peserta didik dapat mengukur panjang objek
menggunakan satuan baku dengan lebih presisi (mm, cm)
dan menentukan hubungan antarsatuan baku panjang
(mm, cm, m). Peserta didik dapat menyelesaikan masalah
1. Sudut
yang berkaitan dengan keliling berbagai bentuk bangun  Sudut pada √
PENGUKURAN datar (segiempat, segitiga, segibanyak, dan lingkaran).
peserta didik juga dapat menggunakan satuan baku luas √
 Sudut penggaris segi tiga
(cm2, m2) dan volume (cm3, m3), serta menghitung luas
persegipanjang jika diketahui panjang dan lebarnya, dan
menghitung panjang atau lebar
jika diketahui luasnya
Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri berbagai Bentuk Dan Gambar √
bentuk bangun datar (sisi dan sudut) dari segibanyak dan 1. Segi Empat
lingkaran serta gabungannya, mendeskripsikan
GEOMETRI hubungannya berdasarkan ciri-cirinya, serta √
mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk bangun ruang 2. Bentuk-BentukBangun (2)
(sisi, rusuk, dan sudut) dari prisma dan tabung.
peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan,
menyajikan, dan menganalisis data banyaknya benda 10. Sempoa Jepang
menggunakan turus dan data hasil pengukuran benda √
ANALISIS DATA dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, diagram
DAN PELUANG batang, dan diagram garis yang melibatkan operasi
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian 8. Diagram Garis
√
bilangan cacah, serta menentukan kejadian yang lebih
mungkin di antara beberapa kejadian.
TOTAL JP
 PROGRAM TAHUNAN
SD NEGERI CIRANJANGGIRANG 2
KURIKULUM SEKOLAH PENGGERAK
FASE B
TAHUN 2021/2022

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan kepada
teman sebaya dan orang dewasa tentang hal-hal menarik di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mampu
memahami dan menyampaikan gagasan dari teks informasional, memahami penokohan dan pesan dari teks
narasi. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi. Peserta didik mampu
meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang
beragam. Peserta didik mampu membaca dengan fasih

ALOKASI
BAB/UNIT
ELEMEN CAPAIAN PEBELAJARAN KELAS 1 WAKTU SEMSTER 1 SEMESTE 2
TOIK PEMBELAJARAN
(JP)
(1) (2) (3) (5) (6) (7)
Peserta didik mampu memahami ide
pokok (gagasan) suatu pesan lisan, 1. BAB I √
informasi dari media audio, teks aural 18 JP
SUDAH BESAR
(teks yang dibacakan dan/atau didengar),
dan instruksi lisan yang berkaitan dengan √
MENYIMAK 2. BAB II
tujuan berkomunikasi. Peserta didik 18 JP
mampu memahami dan memaknai teks DI BAWAH ATAP
narasi yang dibacakan atau dari media
audio 3. BAB III 18 JP √
LIHAT SEKITAR
Elemen Peserta didik mampu memahami pesan
Membaca & dan informasi tentang kehidupan sehari- 4. BAB IV √
Memirsa hari, teks narasi, dan puisi anak dalam 18 JP
MELIUK dan MENERJANG
bentuk cetak atau elektronik. Peserta didik
 mampu memahami ide pokok dan ide
pendukung pada teks informasional dan
mampu menjelaskan permasalahan yang
dihadapi oleh tokoh cerita pada teks
narasi. Peserta didik mampu menambah
kosakata baru dari teks yang dibaca atau
tayangan yang dipirsa sesuai dengan
topik
18 JP
Peserta didik mampu berbicara dengan
pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang
santun, menggunakan volume dan 18 JP
intonasi yang tepat sesuai konteks;
Elemen mengajukan dan menanggapi pertanyaan
Berbicara & dalam suatu percakapan dan diskusi
Mempresentasi dengan lebih aktif. Peserta didik mampu 18 JP
kan mengungkapkan gagasan dalam suatu
percakapan dan diskusi dengan √
menerapkan tata caranya. Peserta didik 5. BAB V
mampu menceritakan kembali suatu BERTUKAR dan
informasi yang dibaca atau didengar dari MEMBAYAR
teks narasi dengan topik yang beragam.
6. BAB VI
Peserta didik mampu menulis teks narasi, SATU TITIK
deskripsi, rekon, prosedur, dan eksposisi
dengan rangkaian kalimat yang beragam, 7. BAB VII
MENULIS
informasi yang lebih rinci dan akurat
ASAL USUL
dengan topik yang beragam. Peserta didik
semakin terampil menulis tegak
bersambung 8. BAB VIII
SEHATLAH RAGAMU
TOTAL JP
 PROGRAM TAHUNAN
SD NEGERI CIRANJANGGIRANG 2
KURIKULUM SEKOLAH PENGGERAK
FASE B.4
TAHUN 2021/2022

MATA PELAJARAN : Seni Rupa

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Di akhir fase B, peserta didik mampu menuangkan pengalamannya melalui visual sebagai ungkapan ekspresi kreatif
secara rinci walaupun hasilnya belum menunjukkan proporsi yang optimal. Diharapkan pada akhir fase ini, peserta
didik juga telah memiliki pengetahuan dan keterampilan dasar tentang bahan, alat, teknik, teknologi dan prosedur
yang menunjang proses kreatif peserta didik.

FASE B.4
ALOKASI
CAPAIAN PEMBELAJARAN PER ELEMEN BAB/UNIT PEMBELAJARAN WAKTU SEMESTER 1 SEMESTER 2
(JP)
(1) (2) (3) (4) (5)
Mengalami (Experiencing) : √
1. Menggambar rumah tetangga
Peserta didik mampu mengamati, mengenal, merekam √
2. Daur ulang: kerajinan dari plastik
dan menuangkan pengalaman kesehariannya secara √
bekas
visual dengan menggunakan garis pijak dan proporsi
walaupun masih berdasarkan penglihatan sendiri. Peserta 3. Bereksperimen dengan teksture
√
didik dapat menggunakan alat, bahan dan prosedur dasar 4. Membuat bendera hias
dalam berkarya. 5. Seni Dekoratif : membuat Taplak
√
. meja dan teralis
√
6. Membuat stempel dari Kentang
√
Menciptakan (Making/Creating) :
peserta didik mampu menciptakan karya dengan
mengeksplorasi dan menggunakan elemen seni rupa
7. Komik sederhana sahabat dan √
berupa garis, bentuk, tekstur, ruang dan warna.
keluarga
8. Menabung Pada Celengan Indah √
buat
9. Membuat dan menghias laying- √
 √

√
√

layang
10. Membuat shadow pupet (wayang)
yang menakjubkan
11. Menghias Jadwal Pelajaran
Merefleksikan (Reflecting) :
12. Kelas apresiasi:Bertemu seniman
peserta didik mulai mulai terbiasa secara mandiri
dan Pengrajin Setempat
menggunakan berbagai prosedur dasar sederhana untuk
berkarya dengan aneka pilihan media yang tersedia di
sekitar. Peserta didik mengetahui, memahami dan mulai
konsisten mengutamakan faktor keselamatan dalam
bekerja.

Berpikir dan Bekerja Artistik

(Thinking and Working Artistically) :
peserta didik mulai mulai terbiasa secara mandiri
TOTAL JP

Mengetahui, Bojongpicung, ………………

Kepala Sekolah Guru Kelas

EROH ROHAENI, S.Pd.M.Pd RIDAN KUSWANDARSAH, S.Pd

NIP. 196504031986102005 NIP. 197207162006041011