PROGRAM TAHUNAN

SD NEGERI CIRANJANGGIRANG 2
KURIKULUM SEKOLAH PENGGERAK
FASE A
TAHUN 2021/2022

MATA PELAJARAN : PPKn

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Pada akhir fase A, peserta didik dapat menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, minat, dan
perilakunya; membedakan identitas dirinya dengan teman-temannya; dan menyebutkan karakteristik dan ciri-ciri
fisik orang dan benda yang ada di rumah dan di sekolah, sebagai bagian tak terpisahkan dari wilayah NKRI. Peserta
didik juga dapat menyebutkan contoh perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan sekitarnya, serta
mempraktikkannya di rumah dan di sekolah. Selain itu dapat mengidentifikasi tugas dan peran dirinya dalam
kegiatan bersama; mengidentifikasi hal yang dianggap berharga dan penting bagi dirinya dan orang lain serta mulai
bertanggungjawab untuk menjaga hal yang berharga dan penting bagi dirinya. Peserta didik menerapkan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan kesehariannya. Peserta didik dapat mengidentifikasi aturan yang ada di rumah dan di
sekolah serta melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru. Selain itu dapat menceritakan contoh sikap
mematuhi dan yang tidak mematuhi aturan yang berlaku di rumah dan di sekolah. Peserta didik juga dapat
menyampaikan pendapatnya di kelas sesuai dengan tingkat berpikir dan konteksnya. Ia mau mendengarkan ketika
temannya berbicara, dan membuat kesepakatan sederhana di kelas dengan bimbingan sesuai dengan tingkat berpikir
dan konteksnya dengan bimbingan guru. Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila dan Lambang
Negara Garuda Pancasila, serta menceritakan hubungan simbol- simbol Pancasila dengan sila-sila dalam Pancasila.
FASE A.1
ALOKASI
BAB/UNIT
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN WAKTU SEMESTER 1 SEMESTER 2
PEMBELAJARAN
(JP)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
PANCASILA Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila I. AKU CINTA √
dan Lambang Negara Garuda Pancasila, serta PANCASILA
menceritakan hubungan simbol-simbol Pancasila dengan
sila-sila dalam Pancasila.
Peserta didik juga dapat mengidentifikasi tugas dan peran √
dirinya dalam kegiatan bersama. Ia dapat V. AKU SUKA √
mengidentifikasi hal-hal yang dianggap berharga dan
BERGOTONG
penting bagi dirinya dan orang lain serta mulai
bertanggung jawab untuk menjaga hal yang berharga dan ROYONG
penting bagi dirinya tersebut.
Selain itu menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam I. AKU CINTA √
kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan PANCASILA
dan konteks peserta didik.
UNDANG- Peserta didik dapat mengidentifikasi aturan yang ada di II. AKU ANAK YANG √
UNDANG rumah dan di sekolah serta melaksanakannya dengan PATUH ATURAN
DASAR NEGARA bimbingan orang tua dan guru.
REPUBLIK Peserta didik dapat menceritakan contoh sikap mematuhi √
INDONESIA dan yang tidak mematuhi aturan yang berlaku di rumah
TAHUN 1945 dan sekolah.
Peserta didik juga dapat menyampaikan pendapatnya di √
kelas sesuai dengan tingkat berpikir dan konteksnya.
Peserta didik dapat mendengarkan ketika temannya √
berbicara, dan membuat kesepakatan sederhana di kelas
dengan bimbingan sesuai dengan tingkat berpikir dan
konteksnya dengan bimbingan guru.
BHINEKA Peserta didik dapat menyebutkan identitas dirinya sesuai III. AYO √
TUNGGAL IKA dengan jenis kelamin, minat, dan perilakunya. MEMPERKENALKAN
Peserta didik dapat menyebutkan karakteristik fisik dan DIRI DENGAN √
non-fisik orang dan benda yang ada di rumah dan di
SOPAN
sekolah.
Peserta didik dapat membedakan identitas dirinya dengan √
teman-temannya di lingkungan rumah dan di sekolah.
NKRI Peserta didik dapat mengenal karakteristik dan ciri-ciri IV. AKU CINTA √
fisik lingkungan rumah dan sekolah, sebagai bagian tidak LINGKUNGAN
terpisahkan dari wilayah NKRI.
 Ia dapat menyebutkan contoh perilaku dan sikap yang SEKITAR √ √
menjaga lingkungan sekitar, serta mempraktikannya di
rumah dan di sekolah.
TOTAL JP
PROGRAM TAHUNAN
SD NEGERI CIRANJANGGIRANG 2
KURIKULUM SEKOLAH PENGGERAK
FASE A
TAHUN 2021/2022

MATA PELAJARAN : Matematika

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Pada akhir fase A, peserta didik dapat memahami dan melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai dengan sampai dengan 1.000 (atau maksimum tiga angka), mengenal garis bilangan dan
menentukan posisi bilangan cacah tersebut pada garis bilangan, serta memahami pecahan satuan sederhana. Peserta
didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana dan menemukan pola gambar atau obyek sederhana dan pola
bilangan. peserta didik dapat mengukur panjang menggunakan satuan tidak baku serta mengenal dan
membandingkan satuan baku untuk panjang, berat, volume, dan waktu. Peserta didik dapat mengenal dan
membedakan berbagai bentuk bangun datar dan bangun ruang sederhana. Peserta didik juga dapat menyajikan data
banyaknya benda dalam bentuk gambar dan diagram batang.
FASE A.1
SUB BAB/SUB ALOKASI
BAB/UNIT
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN UNIT WAKTU SEMESTER 1 SEMESTER 2
PEMBELAJARAN
(JP)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan membandingkan √
bilangan bilangan cacah sampai dengan 1.000 (atau maksimal tiga BAB I
BILANGAN
angka) dengan memanfaatkan berbagai alat dan strategi, dimulai BILANGAN
dari benda nyata, gambar hingga model dan simbol matematika.
Peserta didik dapat menghubungkan pemahamannya tersebut √
dengan berbagai penggunaan bilangan dalam kehidupan sehari-hari/
situasi nyata.
Peserta didik mengenal gagasan dan makna pecahan melalui √
konteks membagi objek sama rata dan menggambarkannya.
Pecahan yang diperkenalkan adalah setengah, seperempat, dan
seperdelapan.
I.4 Penjuml
Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana
BAB I ahan
ALJABAR menggunakan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan √
cacah sampai dengan 1.000 (atau maksimum tiga angka). BILANGAN I.5 Pengura
ngan
Peserta didik dapat membuat gambar, diagram, atau pernyataan-
BAB IV DATA
pernyataan tertulis sebagai model matematika dari sebuah masalah √
sehari-hari.
Peserta didik dapat mengenali, melanjutkan, dan membuat pola. √
Peserta didik dapat mengenali atribut-atribut benda yang terukur
PENGUKURAN seperti panjang, berat, luas, dan volume.
Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan panjang,
berat, luas, dan volume menggunakan satuan tidak baku.
Peserta didik dapat satuan baku untuk mengukur, membandingkan
dan mengurutkan panjang, berat, dan durasi waktu.
Peserta didik dapat mengenal dan mendeskripsikan ciri berbagai
GEOMETRI bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, segibanyak, lingkaran) √
dan bangun ruang (balok, kubus, kerucut, bola).
Peserta didik dapat menyusun bentuk (tangram) dengan
menggunakan gabungan berbagai bentuk bangun datar.
√
Peserta didik juga dapat menentukan posisi benda terhadap benda √
 lain (kanan, kiri, depan belakang).
Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir (kategorisasi),
ANALISIS DATA
membandingkan, dan menyajikan data dari banyak benda dengan √
DAN PELUANG menggunakan turus dan gambar.
PROGRAM TAHUNAN
SD NEGERI CIRANJANGGIRANG 2
KURIKULUM SEKOLAH PENGGERAK
FASE A
TAHUN 2021/2022

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan kepada
teman sebaya dan orang dewasa tentang diri dan lingkungan sekitarnya. Peserta didik mampu memahami dan
menyampaikan pesan; mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan diskusi secara
santun. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan
bersastra dengan topik yang beragam.
FASE A.1
ALOKASI
BAB/UNIT SEMESTER SEMESTER
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN WAKTU
PEMBELAJARAN 1 2
(JP)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Menyimak Peserta didik mampu bersikap menjadi penyimak yang
baik. Peserta didik mampu memahami pesan lisan dan
BAB I BUNYI
informasi dari media audio, teks aural (teks yang √
dibacakan dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang APA?
berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
Peserta didik menyimak dengan saksama, memahami
instruksi sederhana, serta memahami informasi dalam teks
audiovisual dan teks aural (teks yang dibacakan) sesuai
jenjangnya.
Membaca dan Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan
Memirsa pemirsa yang baik. Peserta didik mampu memahami
informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang
BAB II AYO
diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak. √
Peserta didik mampu menambah kosakata baru dari teks BERMAIN!
yang dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan
ilustrasi.
Peserta didik memahami kata-kata yang sering digunakan
sehari-hari dalam memahami kata-kata baru dengan
bantuan konteks kalimat dan gambar/ilustrasi. Peserta
didik merangkai suku kata (kombinasi kv dan kvk) menjadi
kata yang sering ditemui. Peserta didik juga menemukan
informasi pada sebuah kalimat atau gambar dan
menjelaskan topik sebuah teks yang dibacanya atau
dibacakan kepadanya. Dengan bantuan gambar, peserta
didik juga membuat simpulan sederhana pada teks naratif
atau informasional yang sesuai jenjangnya.
Berbicara dan Peserta didik mampu melafalkan teks dengan tepat, BAB III AWAS √
mempresentasikan berbicara dengan santun, menggunakan volume dan KUMAN!
intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu
bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi
komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa)
 dengan baik dan santun dalam suatu percakapan. Peserta
didik mampu mengungkapkan gagasan secara lisan
dengan bantuan gambar dan/atau ilustrasi. Peserta didik
mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca
atau didengar; dan menceritakan kembali teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan.
Peserta didik berbicara dengan volume yang tepat, serta
menjawwab pertanyaan teman, guru dan orang dewasa di
sekitarnya. Peserta didik menanggapi komentar orang lain
dengan relevan, bertanya untuk mengklarifikassi
pemahaman, serta memaparkan gagasan dan
menceritakan ulang sebuah cerita atau pengalaman secara
singkat.
Menulis Peserta didik mampu bersikap dalam menulis di atas
kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik
mampu menulis deskripsi dengan beberapa kalimat
tunggal, menulis rekon tentang pengalaman diri, menulis
BAB IV AKU
kembali narasi berdasarkan fiksi yang dibaca atau √
didengar, menulis prosedur tentang kehidupan sehari-hari, BISA!
dan menulis eksposisi tentang kehidupan sehari-
hari.Peserta didik mengembangkan tulisan tangan yang
semakin baik.
Peserta didik mampu menuliskan namanya sendiri,
mengekspresikan ide dalam bentuk tulisan berdasarkan
beberapa kata kunci dan gambar, menuliskan beberapa
kata yang sering ditemui sehari-hari, baik secara mandiri
maupun secara terpandu. Dengan bimbingan, peserta didik
menuliskan beberapa kata kunci dari pengalaman,
pengamatan, atau menuliskan ulang kata dari buku yang
dibacakan kepadanya.
BAB V TEMAN
√
BARU
BAB VI
BERBEDA ITU √
TAK APA
BAB VII AKU
√
INGIN
BAB VIII DI
SEKITAR √
RUMAH
TOTAL JP
 PROGRAM TAHUNAN
SD NEGERI CIRANJANGGIRANG 2
KURIKULUM SEKOLAH PENGGERAK
FASE A.1
TAHUN 2021/2022

MATA PELAJARAN : Seni Rupa

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Pada akhir Fase A (Kelas I dan II SD) diharapkan peserta didik mampu mengamati, mengenal, merekam dan
menuangkan kembali secara visual. Fase A terdiri dari masa Pra-Bagan (pre schematic period) untuk kelas 1 SD
dan masa Bagan (schematic period) untuk kelas 2 SD. Pada masa Pra-Bagan diharapkan peserta didik dapat
menggunakan bentuk-bentuk dasar geometris untuk merespon berbagai obyek dari dunia sekitarnya. Sedangkan
pada masa Bagan, peserta didik diharapkan telah memiliki konsep bentuk yang lebih jelas. Di akhir fase A, peserta
didik mampu menggunakan bentuk-bentuk dasar geometris sebagai ungkapan ekspresi kreatif dalam merespon
berbagai obyek dari dunia sekitarnya dengan konsep bentuk yang jelas.
FASE A.1
ALOKASI
BAB/UNIT
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN WAKTU SEMESTER 1 SEMESTER 2
PEMBELAJARAN
(JP)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Peserta didik mampu mengamati, mengenal, merekam dan
menuangkan pengalaman kesehariannya secara visual dengan
Mengalami
menggunakan bentuk-bentuk dasar geometris.
(Experiencing) Peserta didik mengeksplorasi alat dan bahan dasar dalam berkarya.
Peserta didik juga mengenali prosedur dasar dalam berkarya.
Mengenali dan menggunakan bentuk-bentuk dasar geometris untuk
memberi kesan...
Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan karya dengan mengeksplorasi dan
(Making/Creating) menggunakan elemen seni rupa berupa garis, bentuk dan warna.
Peserta didik mampu mengenali dan menceritakan fokus dari karya
Merefleksikan yang diciptakan atau dilihatnya (dari teman sekelas karya seni dari
(Reflecting) orang lain) serta pengalaman dan perasaannya mengenai karya
tersebut.
Berpikir dan
Peserta didik mampu mengenali dan membiasakan diri dengan
Bekerja Artistik
berbagai prosedur dasar sederhana untuk berkarya dengan aneka
(Thinking and pilihan media yang tersedia di sekitar.Peserta didik mengetahui dan
Working memahami keutamaan faktor keselamatan dalam bekerja.
Artistically)
Berdampak Peserta didik mampu menciptakan karya sendiri yang sesuai dengan
(Impacting) perasaan atau minatnya.