RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER I

A. Identitas Mata Kuliah

- Matakuliah : Psikologi Kognitif Belajar Matematika
- Sandi : MAT 902
- Kredit/jam semester : 2/2
- Disajikan semester : Gasal
- Disajikan pada jenjang : S3 Pendidikan Matematika
- Kelompok/Sifat Matakuliah : Pendidikan/Wajib
- Matakuliah Prasyarat :-
- Nama dosen Pengampu : I Nengah Parte & Subanji, M.Si.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Dengan mempelajari matakuliah ini, diharapkan mahasiswa mampu:
1. Memahami hakekat Cognitive Psychology & Cognitive Neuroscience
2. Memahami proses terjadinya Visual Perception & Attention and Conciousness
3. Memahami kerja Memory: Models and Research Method & Memory Processes, The Landscape of
Memory: mental Images, Maps, and Proposition & The Organization of Knowledge in the Mind
4. Memahami proses Problem Solving and Creativity & Decision Making and Reasoning
5. Memahami teori-teori perkembangan
6. Memahami cognitive load dalam proses pembelajaran
7. Memahami proses metacognitive dan kegagalan metacognitive.
8. Memahami peran gesture dalam mempengaruhi proses cognitive

C. MATERI POKOK
1. Cognitive Psychology & Cognitive Neuroscience
2. Visual Perception & Attention and Conciousness
3. Memory: Models and Research Method & Memory Processes
4. The Landscape of Memory: mental Images, Maps, and Proposition & The Organization of
Knowledge in the Mind
5. Problem Solving and Creativity & Decision Making and Reasoning
6. Theories of Development
7. Basic Architecture of Human Cognition
8. Cognitive Studies of Expert-Novice Differences and Design of Instruction
9. Cognitive Load Perspective in Instructional Design
10. Cognitive Load Principles in Instructional Design for Advanced Learners
Alokasi Waktu: 16 pertemuan

D. Kegiatan Pembelajaran
1. RINCIAN KEGIATAN

No. Materi Pokok dan

Pert Kegiatan Pembelajaran Tugas Terstruktur
materi Referensi
- Pengantar MK psychology Mengkaji buku
Pengantar Psychology cognitive: tujuan dan Cognitive
1-8 kognitive orientasi MK Psychology. Chapter
1
1-2
Sternberg. 2012. - Mahasiswa menyajikan Mengkaji buku
Cognitive Psychology. makalah berkaitan dengan Cognitive
Chapter 1 - 2 Introduction to Cognitive Psychology. Chapter
(Introduction to Psychology & Cognitive 3-4
Cognitive Psychology Neuroscience
2 1 & Cognitive - Mahasiswa lain mengajukan
Neuroscience) permasalahan yang terkait,
mendebat atau memberikan
masukan
- Dosen memberikan
penguatan dan ulasan
Sternberg. 2012. - Mahasiswa menyajikan Mengkaji buku
Cognitive Psychology. makalah berkaitan Visual Cognitive
Chapter 3 - 4 (Visual Perception & Attention and Psychology. Chapter
Perception & Attention Conciousness 5-6
and Conciousness) - Seorang mahasiswa lain
3 2 menjadi pembanding
- Mahasiswa lain mengajukan
permasalahan yang terkait,
mendebat atau memberikan
masukan
- Dosen memberikan
penguatan dan ulasan
Sternberg. 2012. - Mahasiswa menyajikan Mengkaji buku
Cognitive Psychology. makalah berkaitan Memory: Cognitive
Chapter 5 - 6 (Memory: Models and Research Psychology. Chapter
Models and Research Method & Memory 7-8
Method & Memory Processes.
Processes) - Seorang mahasiswa lain
4 3 menjadi pembanding
- Mahasiswa lain mengajukan
permasalahan yang terkait,
mendebat atau memberikan
masukan
- Dosen memberikan
penguatan dan ulasan
Sternberg. 2012. - Mahasiswa menyajikan Mengkaji buku
5 4 Cognitive Psychology. makalah berkaitan dengan Cognitive
The Landscape of Memory:
 No. Materi Pokok dan
Pert Kegiatan Pembelajaran Tugas Terstruktur
materi Referensi
Chapter 7 - 8 (The mental Images, Maps, and Psychology. Chapter
Landscape of Memory: Proposition & The 11 - 12
mental Images, Maps, Organization of Knowledge
and Proposition & The in the Mind
Organization of - Seorang mahasiswa lain
Knowledge in the menjadi pembanding
Mind) - Mahasiswa lain mengajukan
permasalahan yang terkait,
mendebat atau memberikan
masukan
- Dosen memberikan
penguatan dan ulasan
Sternberg. 2012. - Mahasiswa menyajikan Mengkaji Bab 1 – Bab
Cognitive Psychology. makalah berkaitan dengan 2 buku Cognitive
Chapter 11 - 12 Problem Solving and Modifiability: Oon-
(Problem Solving and Creativity & Decision Seng Tan, 2009
Creativity & Decision Making and Reasoning.
Making and - Seorang mahasiswa lain
6 5 menjadi pembanding
Reasoning)
- Mahasiswa lain mengajukan
permasalahan yang terkait,
mendebat atau memberikan
masukan
- Dosen memberikan
penguatan dan ulasan
Oon-Seng Tan, 2009. (I) - Mahasiswa menyajikan Mengkaji Bab 3 &
Cognitive Modifiability makalah berkaitan dengan Bab 6 buku Cognitive
and Cognitive Functions Cognitive Modifiability and Modifiability: Oon-
dan (II) Working Cognitive Functions. Seng Tan, 2009
Memory and Cognitive - Seorang mahasiswa lain
Modification menjadi pembanding
7 6
- Mahasiswa lain mengajukan
permasalahan yang terkait,
mendebat atau memberikan
masukan
- Dosen memberikan
penguatan dan ulasan
Oon-Seng Tan, 2009. (I) - Mahasiswa menyajikan Mengkaji Artikel
Cognitive Interventions, makalah berkaitan dengan
Enrichment Strategies, Working Memory and
and Temperament-based Cognitive Modification.
Learning Styles dan (II) - Seorang mahasiswa lain
7 Cognitive Modification
8 menjadi pembanding
of Cognitive - Mahasiswa lain mengajukan
Dysfunctions and permasalahan yang terkait,
Distortions in a Learner mendebat atau memberikan
masukan
 No. Materi Pokok dan
Pert Kegiatan Pembelajaran Tugas Terstruktur
materi Referensi
- Dosen memberikan
penguatan dan ulasan
Mengkaji artikel - Mahasiswa menyajikan Mengkaji article Lyn
Psikologi kognitif dan makalah berkaitan dengan English tentang
Pendidikan Matematika Psikologi kognitif dan psikologi kognitif dan
Pendidikan matematika. Pendidikan
- Seorang mahasiswa lain matematika
menjadi pembanding
9 8
- Mahasiswa lain mengajukan
permasalahan yang terkait,
mendebat atau memberikan
masukan
- Dosen memberikan
penguatan dan ulasan
Mengkaji artikel - Mahasiswa menyajikan Mengkaji article teori
Metaphor Or Met- makalah berkaitan dengan belajar matematika
Before? Teori belajar matematika.
The Effects Of Previous - Seorang mahasiswa lain
Experience On The menjadi pembanding
10 9 Practice And Theory Of - Mahasiswa lain mengajukan
Learning Mathematics permasalahan yang terkait,
mendebat atau memberikan
masukan
- Dosen memberikan
penguatan dan ulasan
Mengkaji artikel - Mahasiswa menyajikan Mengkaji article teori
Using Valsiner’s Zone makalah berkaitan dengan zona valsiner tentang
Theory To Interpret Teori zona valsiner terkait belajar matematika
Teaching Practices In belajar matematika.
Mathematics And Science - Seorang mahasiswa lain
Classrooms menjadi pembanding
11 10
- Mahasiswa lain mengajukan
permasalahan yang terkait,
mendebat atau memberikan
masukan
- Dosen memberikan
penguatan dan ulasan
Kajian 10 Article di - Mahasiswa mengkritisi 10 - Menganalisis dan
article di jurnal memunculkan
Jurnal Internasional
internasional gagasan penelitian
terkait psikologi - Mahasiswa lain mengajukan dari 10 article Jurnal
kognitif (2 artikel yang permasalahan yang terkait, internasional
11 mendebat atau memberikan
wajib adalah Model masukan
12
mental dan - Dosen memberikan
penguatan dan ulasan
metacognitive)
 No. Materi Pokok dan
Pert Kegiatan Pembelajaran Tugas Terstruktur
materi Referensi
Kajian 10 Article di - Mahasiswa mengkritisi 10 - Menganalisis dan
article di jurnal memunculkan
Jurnal Internasional
internasional gagasan penelitian
terkait psikologi - Mahasiswa lain mengajukan dari 10 article Jurnal
kognitif (2 artikel yang permasalahan yang terkait, internasional
mendebat atau memberikan
13 1-10 wajib adalah Model masukan
mental dan - Dosen memberikan
penguatan dan ulasan
metacognitive)

Kajian 10 Article di - Mahasiswa mengkritisi 10 - Menganalisis dan

article di jurnal memunculkan
Jurnal Internasional
internasional gagasan penelitian
terkait psikologi - Mahasiswa lain mengajukan dari 10 article Jurnal
kognitif (2 artikel yang permasalahan yang terkait, internasional
mendebat atau memberikan
14 1-10 wajib adalah Model masukan
mental dan - Dosen memberikan
penguatan dan ulasan
metacognitive)

15- Review - -
16

Daftar Rujukan
1. Sternberg. 2012. Cognitive Psychology. Wardsworth Publisher. NewYork
2. Kalyuga, Slava, 2009. Cognitive Load Factors In Instructional Design For Advanced
Learners. Nova Science Publishers, Inc. New York
3. Gutieres & Boero, 2006. Handbook of Research on the Psychology of Mathematics Education.
Sense Publisher. Rotterham.
4. Matlin, W. Margareth. 1998. Cognition. Oriando, Florida. Harcourt Brace & Company.
5. Plass, Moreno, Brunken. 2010. Cognitive Load Theory. Cambridge
6. Journal of Research Mathematics Education
7. Journal of Education Studies
8. Journal of Math teachers
9. Psychology Mathematics Education (PME)
 10. Neo-Piagetian theories of cognitive development - Implications and applications for education

Perencanaan Sistem Evaluasi

Evaluasi dilakukan terhadap proses maupun hasil. Evaluasi ini dilakukan terhadap keaktifan
waktu berdiskusi, presentasi maupun tugas-tugas individual. Alat evaluasi yang digunakan berupa lembar
observasi untuk keaktifan diskusi, lembar observasi presentasi, dan pedoman tugas tertulis. Evaluasi
dilakukan secara terus menerus terhadap proses dan hasil belajar selama perkuliahan berlangsung.
Untuk menetapkan nilai akhir digunakan pedoman sebagai berikut.
N1 + N 2 + N 3 + 2 N 4
NA =
5

Keterangan:
N1 = rata-rata nilai makalah
N2 = rata-rata nilai presentasi
N3 = rata-rata nilai keaktifan
N4 = nilai review

Malang, Agustus 2019

Dosen Pembina Mata Kuliah

Subanji dkk
 Tugas Psychology Cognitive

1. Bell, 1978. Using learning and Instructional Theories in Teaching Mathematics (Piaget’s
Theory of Intellectual Development 98 – 104, J.P. Guilford’s Structure of Intellectual
Model 104 – 108; Gagne’s Theory of Learning 108 – 123)
2. Bell, 1978. Using learning and Instructional Theories in Teaching Mathematics (Dienes
on learning mathematics 123 – 130; Ausuble’s Theory of Meaningful Verbal Learning
130 – 138; Bruner on Learning an Instruction 138 – 147; Skinner on teaching and
Learning 147 – 156)
3. Bruning, 1995. Cognitive Psychology. Information Processing Information. ATAU Slavin,
2005. Educational Psychologies: Information Processing and Cognitive Theories of
Learning (pp: 164-205). Pearson.
4. Moreno, 2010. Cognitive Load Theory: Historical Development and Relation to Other
Theories. Cambridge University Press.
5. Sweller, 2010. Cognitive Load Theory: Recent Theoretical Advances. Cambridge
University Press
6. Plass & Kalyuga. Individual Differences and Cognitive Load Theory. Cambridge
University Press
7. Kalyuga, 2010. Cognitive Load Theory: Schema Acquisition and Sources of Cognitive
Load. Cambridge University Press
8. Kennedy dkk, 2008. Guiding Children’s Learning of Mathematics. Theory of Learning
hal 48 – 56, Thomson Wadworth United Kingdom
9. David Tall, 2008. The Transition to Formal Thinking in Mathematics. Mathematics
Education Research Journal. Vol 20 nomor 2
10. Maria L. Blanton, dkk, 2005. Using Valsiner’s Zone Theory to Interpret Teaching
Practices in Mathematics and Science Classrooms. Journal of Mathematics Teacher
Education (2005) 8:5–33)
11. Julia Anghilary, 2006. Scaffolding Practices that Enhance Mathematics Learning.
Journal of Teacher Mathematics Education.
12. Gokhan & Douglas, 2007. An Overview of Conceptual change Theories. Eurasia Journal
of Mathematics, Science & Technology Education. Vol 3, no 4
13. Gray & Tall. 2007. Abstraction as a Natural Process of Mental Compression.
Mathematics Education Research Journal
14. Groth, 2003. High School Students’ Levels of Thinking in Regard to Statistical Study
Design. Mathematics Education Research Journal
Pertemuan 1-2: Pendahuluan

Pertemuan 3 – 14 Presentasi

Maju ke- Pemakalah Pembanding

1 Makalah nomor 1 Makalah nomor 4
2 Makalah nomor 2 Makalah nomor 5
3 Makalah nomor 3 Makalah nomor 6
4 Makalah nomor 4 Makalah nomor 1
5 Makalah nomor 5 Makalah nomor 2
6 Makalah nomor 6 Makalah nomor 3
7 Makalah nomor 9 Makalah nomor 12
8 Makalah nomor 10 Makalah nomor 13
9 Makalah nomor 11 Makalah nomor 14
10 Makalah nomor 12 Makalah nomor 9
11 Makalah nomor 13 Makalah nomor 10
12 Makalah nomor 14 Makalah nomor 11

Pertemuan 15: Penguatan

Pertemuan 16: Tagihan Akhir

TAGIHAN AKHIR
Membuat Review dari yang sudah didiskusikan mulai pertemuan pertama sampai terakhir.

Khusus Jurnal
1. Apa yang melatar belakangi
2. Kajian Pendukungnya
3. Bagaimana penelitian dilakukan
4. Hasilnya
5. Apa yang menarik untuk bisa dikembangkan