K-3a: Merumuskan tujuan pembelajaran secara langsung berdasarkan CP, yang dikaitkan

dengan konteksnya

Elemen CP Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Al-Qur’an- Pada akhir fase B, Peserta didik 1) Melalui ceramah dan diskusi kelompok
Hadits mampu membaca surah-surah peserta didik dapat mengidentifikasi pesan
pendek atau ayat Al-Qur’an dan pokok Q.S. al-Fil, al-’Alaq, al-Takātsur,
menjelaskan pesan pokoknya Q.S. al- Hujurat/49:13, dan Q.S. al-
dengan baik. Peserta didik Qari’ah,Q.S. al-Bayyinah dengan cermat.
mengenal hadis tentang kewajiban 2) Melalui video peserta didik dapat
salat dan menjaga hubungan baik meyimpulkan dan melaksanakan pesan
dengan sesama serta mampu pokok Hadits tentang salat berjamaah dan
menerapkan dalam kehidupan menjaga hubungan baik dengan sesama
sehari- hari. serta menerapkan dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
3) Melalui pembiasaan peserta didik dapat
mempraktikkan bacaan Al-Qur’an dengan
tartil dalam kehidupan sehari- hari dengan
tepat.
Akidah Pada akhir fase B, Peserta didik 1) Melalui video peserta didik dapat
memahami sifat-sifat bagi Allah, mengidentifikasi sifat - sifat Allah,
beberapa asmaulhusna, mengenal meyakini dan mengimplementasikan
kitab-kitab Allah, para nabi dan keyakinannya dalam kehidupan sehari-
rasul Allah yang wajib diimani.
hari dengan tepat.
2) Melalui tayangan video peserta didik
dapat mengidentifikasi makna Asmaul
Husna al-Razzāq dan al-Wahhāb, al-Kabir,
al-Adhim, al- Quddus, As-Salam, dan al-
Mukmin serta mengimplementasikan
Asmaul Husna dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
3) Melalui diskusi kelompok peserta didik
dapat mengidentifikasi makna iman
kepada Kitab-kitab Allah, dan Rasul
Allah, serta berperilaku terpuji sebagai
cerminan keimanan yang dimiliki dengan
tepat.
Akhlak Pada akhir fase B, peserta didik 1) Melalui model pembelajaran sosial peserta
menghormati dan berbakti kepada didik dapat mengidentifikasi makna
 orang tua dan guru, dan menghormati dan berbakti kepada orang
menyampaikan ungkapan- tua dan guru, serta menerapkannya dalam
ungkapan positif (kalimah kehidupan sehari-hari dengan tepat.
ṫayyibah) dalam keseharian. 2) Melalui lagu dan bernyanyi peserta didik
Peserta didik memahami arti dapat mengidentifikasi makna kalimah
keragaman sebagai sebuah thayyibah subhanallah, masyaallah,
ketentuan dari Allah SWT. insyaallah dan Allahu akbar serta
(sunnatullāh). Peserta didik membiasakan diri menerapkannya dalam
mengenal norma yang ada di kehidupan sehari-hari dengan cermat
lingkungan sekitarnya dan 3) Melalui diskusi kelompok peserta didik
lingkungan yang lebih luas, percaya dapat mengidentiikasi konsep keragaman
diri mengungkapkan pendapat sebagai sunnatullah agar saling mengenal
pribadi, memahami pentingnya sesama, mengenal norma yang ada di
musyawarah untuk mencapai lingkungan sekitarnya dan lingkungan
kesepakatan dan pentingnya yang lebih luas, percaya diri
persatuan. mengungkapkan pendapat pribadi,
memahami pentingnya musyawarah untuk
mencapai kesepakatan dan pentingnya
persatuan dengan tepat
Fiqih Pada akhir fase B, peserta didik 1) Melalui diskusi kelompok peserta didik
dapat melaksanakan puasa, salat dapat mengidentifikasi konsep puasa dan
jumat dan salat sunah dengan baik, melaksanakan puasa dengan tepat
memahami konsep balig dan 2) Melalui praktek ibadah peserta didik dapat
tanggung jawab yang menyertainya mmempraktikkan tata cara salat Jumat,
(taklīf). duha , tahajud, rawātib qabliyah dan
ba’diyah dan dapat melaksanakannya
dalam kehidupan sehari-hari dengan
cermat.
3) Melalui video pembelajaran peserta didik
dapat mengidentifikasi konsep baligh
beserta tanda-tanda balig dalam
pandangan ilmu fikih dan ilmu biologi,
Tanggung jawab sebagai seorang balig dan
menunjukkannya dalam kehidupan sehar-
hari dengan tepat.
Sejarah Pada akhir fase B dalam 1) Melalui bermain peran peserta didik dapat
Peradaban pemahamannya tentang sejarah, menceritakan kondisi Arab pra- Islam,
Islam peserta didik mampu menceritakan masa kanak-kanak, masa remaja Nabi
kondisi Arab pra Islam, masa Muhammad hingga diutus sebagai rasul,
kanak-kanak dan remaja Nabi berdakwah agama Islam, peristiwa hijrah
Muhammad saw. hingga diutus Nabi dan membangun Kota Madinah
menjadi rasul, berdakwah, hijrah dengan cermat
dan membangun Kota Madinah.

Bantur, 28 Juni 2023

Warini,S.Pd.I
 LK-3b: Merumuskan tujuan pembelajaran dengan menganalisis ‘kompetensi’ dan
‘lingkupmateri’ pada CP dan dikaitkan dengan konteksnya

Capaian Tujuan
Elemen CP Kompetensi Materi
Pembelajaran Pembelajaran
Al-Qur’an - Pada akhir fase B, 1) Membaca 1) Q.S. al-Fil, 1) Melalui ceramah dan
Hadits Peserta didik 2) Menulis al-’Alaq, diskusi kelompok peserta
mampu membaca 3) Menghafal al- didik dapat
surah-surah pendek 4) MenyimpulkaN Takātsur, mengidentifikasi pesan
atau ayat Al-Qur’an 5) Menerapkan Q.S. al- pokok Q.S. al-Fil, al-
dan menjelaskan Hujurat/49: ’Alaq, al-Takātsur, Q.S.
pesan pokoknya 13, dan al- Hujurat/49:13, dan Q.S.
dengan baik. Peserta Q.S. al- al-Qari’ah,
didik mengenal Qari’ah, Q.S. al-Bayyinah dengan
hadis tentang Q.S. al- cermat.
kewajiban salat dan Bayyinah 2) Melalui video peserta
menjaga hubungan dan didik dapat meyimpulkan
baik dengan sesama kandungan dan melaksanakan pesan
serta mampu nya pokok Hadits tentang salat
menerapkan dalam 2) Hadits te berjamaah dan menjaga
kehidupan sehari- salat hubungan baik dengan
hari. berjamaah sesama serta menerapkan
dan dalam kehidupan sehari-
menjaga hari dengan tepat.
hubungan 3) Melalui pembiasaan
baik peserta didik dapat
dengan mempraktikkan bacaan
sesama Al-Qur’an dengan tartil
dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
Aqidah Pada akhir fase B, 1) Mengidentifika 1) sifat - sifat 1) Melalui video peserta
Peserta didik si Allah didik dapat
memahami sifat- 2) Menunjukkan 2) Asmaul mengidentifikasi sifat -
sifat bagi Allah, hafalan Husna al- sifat Allah, meyakini dan
beberapa 3) Mengorganisasi Razzāq dan mengimplementasikan
asmaulhusna, kan al-Wahhāb, keyakinannya dalam
 mengenal kitab- al-Kabir, al- kehidupan sehari-hari
kitab Allah, para Adhim, al- dengan tepat.
nabi dan rasul Quddus, As- 2) Melalui lagu dan yel
Allah yang wajib Salam, dan peserta didik dapat
diimani. al-Mukmin mengidentifikasi makna
3) Iman Asmaul Husna al-Razzāq
kepada dan al-Wahhāb, al-Kabir,
Kitab-kitab al-Adhim, al- Quddus, As-
Allah, dan Salam, dan al-Mukmin
Rasul Allah serta berakhlak Asmaul
Husna dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat.
3) Melalui diskusi
kelompok peserta didik
dapat mengidentifikasi
konsep iman kepada
Kitab-kitab Allah, dan
Rasul Allah, serta
berperilaku terpuji
sebagai cerminan
keimanan yang dimiliki
dengan tepat.
Akhlak Pada akhir fase B, 1) Menunjukkan 1) Makna 1) Melalui model
peserta didik 2) Menerapkan menghorma pembelajaran sosial
menghormati dan 3) Memahami ti dan peserta didik dapat
berbakti kepada konsep berbakti mengidentifikasi
orang tua dan guru, kepada makna menghormati
dan menyampaikan orang tua dan berbakti kepada
ungkapan- dan guru orang tua dan guru,
ungkapan positif 2) Kalimah serta menerapkannya
(kalimah ṫayyibah) thayyibah dalam kehidupan
dalam keseharian. subhanalla, sehari-hari dengan
Peserta didik masyaallah, tepat.
memahami arti insyaallah 2) Melalui lagu dan
keragaman sebagai dan Allahu bernyanyi peserta didik
sebuah ketentuan akbar dapat mengidentifikasi
 dari Allah SWT. 3) konsep makna kalimah
(sunnatullāh). keragaman thayyibah subhanallah,
Peserta didik sebagai masyaallah, insyaallah
mengenal norma sunnatulla, dan Allahu akbar serta
yang ada di mengenal membiasakan diri
lingkungan norma yang menerapkannya dalam
sekitarnya dan ada di kehidupan sehari-hari
lingkungan yang lingkungan, dengan cermat
lebih luas, percaya percaya diri 3) Melalui diskusi
diri mengungkapkan mengungka kelompok peserta didik
pendapat pribadi, pkan dapat mengidentifikasi
memahami pendapat konsep keragaman
pentingnya pribadi, sebagai sunnatullah
musyawarah untuk pentingnya agar saling mengenal
mencapai musyawara sesama, mengenal
kesepakatan dan h untuk norma yang ada di
pentingnya mencapai lingkungan sekitarnya
persatuan. kesepakata dan lingkungan yang
n dan lebih luas, percaya diri
pentingnya mengungkapkan
persatuan pendapat pribadi,
memahami pentingnya
musyawarah untuk
mencapai kesepakatan
dan pentingnya
persatuan dengan tepat.
Fiqih Pada akhir fase B, 1) Memahami 1) konsep 1) Melalui metode diskusi
peserta didik dapat konsep puasa peserta didik dapat
melaksanakan 2) Melaksanakan 2) tata cara mengidentifikasi konsep
puasa, salat jumat 3) Menunjukkan salat Jumat, puasa dan melaksanakan
dan salat sunah duha , puasa dengan tepat.
dengan baik, tahajud, 2) Melalui praktek ibadah
memahami konsep rawātib peserta didik dapat
balig dan tanggung qabliyah memahami tata cara salat
jawab yang dan Jumat, duha , tahajud,
menyertainya ba’diyah rawātib qabliyah dan
 (taklīf). 3) konsep ba’diyah dan dapat
baligh melaksanakannya dalam
beserta kehidupan sehari-hari
tanda-tanda dengan cermat.
balig dalam 3) Melalui video
pandangan pembelajaran peserta
ilmu fikih didik dapat memahami
dan ilmu konsep baligh beserta
biologi tanda-tanda balig dalam
pandangan ilmu fikih dan
ilmu biologi, Tanggung
jawab sebagai seorang
balig dan
menunjukkannya dalam
kehidupan sehar-hari
dengan tepat
Sejarah Pada akhir fase B 1) Menceritakan 1) Kondisi 1) Melalui bermain peran
Peradaban dalam Arab pra- peserta didik dapat
Islam pemahamannya Islam, masa menceritakan kondisi Arab
tentang sejarah, kanak- pra- Islam, masa kanak-
peserta didik kanak, masa kanak, masa remaja Nabi
mampu remaja Nabi Muhammad hingga diutus
menceritakan Muhammad sebagai rasul, berdakwah
kondisi Arab pra hingga agama Islam, peristiwa
Islam, masa kanak- diutus hijrah Nabi dan
kanak dan remaja sebagai membangun Kota
Nabi Muhammad rasul, Madinah dengan cermat
saw. hingga diutus berdakwah
menjadi rasul, agama
berdakwah, hijrah Islam,
dan membangun peristiwa
Kota Madinah. hijrah Nabi
dan
membangun
Kota
Madinah
Bantur, 28 Juni 2023
Warini,S.Pd.I
LK-3c: Merumuskan tujuan pembelajaran Lintas Elemen CP

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Elemen Al-Qur’an Hadits 1) Melalui ceramah dan diskusi kelompok peserta didik
dapat mengidentifikasi pesan pokok Q.S. al-Fil, al-’Alaq,
al-Takātsur, Q.S. al- Hujurat/49:13, dan Q.S. al-
Qari’ah,Q.S. al-Bayyinah dengan cermat.
2) Melalui video peserta didik dapat meyimpulkan dan
melaksanakan pesan pokok Hadits tentang salat
berjamaah dan menjaga hubungan baik dengan sesama
serta menerapkan dalam kehidupan sehari- hari dengan
tepat.
3) Melalui pembiasaan peserta didik dapat mempraktikkan
bcaan Al-Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.

4) Melalui video peserta didik dapat mengidentifikasi sifat -

Elemen Aqidah sifat Allah, meyakini dan mengimplementasikan
keyakinannya dalam kehidupansehari-hari dengan tepat.
5) Melalui tayangan video peserta didik dapat memahami
konsep Asmaul Husna al-Razzāq dan al-Wahhāb, al-
Kabir, al-Adhim, al- Quddus, As-Salam, dan al-Mukmin
serta berakhlak Asmaul Husna dalamkehidupan sehari-
hari dengan tepat.
6) Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat memahami
konsep iman kepada Kitab-kitabAllah, dan Rasul Allah,
serta berperilaku terpuji sebagai cerminan keimanan yang
dimiliki dengan tepat.

Elemen Akhlak 7) Melalui model pembelajaran sosial peserta didik dapat

mengidentifikasi makna menghormati dan berbakti
kepada orang tua dan guru, serta menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
8) Melalui lagu dan bernyanyi peserta didik dapat
mengidentifikasi makna kalimah thayyibah subhanallah,
masyaallah, insyaallah dan Allahu akbar serta
membiasakan diri menerapkannya dalam kehidupan
 sehari-hari dengan cermat
9) Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat
mengidentifikasi konsep keragaman sebagai sunnatullah
agar saling mengenal sesama, mengenal norma yang ada
di lingkungan sekitarnya dan lingkungan yang lebih luas,
percaya diri mengungkapkan pendapat pribadi,
memahami pentingnya musyawarah untuk mencapai
kesepakatan dan pentingnya persatuan dengan tepat

Elemen Fiqih 10) Melalui metode inquiry peserta didik dapat

mengidentifikasi konsep puasa dan melaksanakan puasa
dengan tepat
11) Melalui praktek ibadah peserta didik dapat
mengidentifikasi tata cara salat Jumat, duha , tahajud,
rawātib qabliyah dan ba’diyah dan dapat
melaksanakannya dalam kehidupan sehari-hari dengan
cermat.
12) Melalui video pembelajaran peserta didik dapat
memahami konsep baligh beserta tanda-tanda balig dalam
pandangan ilmu fikih dan ilmu biologi, Tanggung jawab
sebagai seorang balig dan menunjukkannya dalam
kehidupan sehar-hari dengan tepat

13) Melalui bermain peran peserta didik dapat menceritakan

Elemen Sejarah Peradaban
kondisi Arab pra- Islam, masa kanak-kanak, masa remaja
Islam
Nabi Muhammad hingga diutus sebagai rasul, berdakwah
agama Islam, peristiwa hijrah Nabi dan membangun Kota
Madinah dengan cermat

Bantur, 28 Juni 2023

Warini,S.Pd.I