LAPORAN OBSERVASI

MEMAHAMI MANAJEMEN TENAGA KEPENDIDIKAN

Disusun Oleh :

Kelompok 1

1. Ima Juli Yanti 200710007

2. Auliyah Fitriani Siregar 200710048
3. Ade Rauzatul Rahma 200710051
4. Rifka Khairuna 200710009
5. M. Akbar Nasution 200710058
6. M. Nurul Huda 200710019

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MALIKUSSALEH TAHUN

2021/2022

1
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Segala puji bagi Allah yang

telah memberikan kami kemudahan sehingga dapat menyelesaikan laporan ini. Tanpa

pertolongan-Nya mungkin kami tidak sanggup menyelesaikannya dengan baik.

Shalawat dan salam semoga terlimpah curahkan kepada baginda tercinta kita yakni

Nabi Muhammad SAW.

Laporan ini kami susun untuk memenuhi tugas mata kuliah manajemen

pendidikanyang kami sajikan berdasarkan observasi yang telah kami lakukan di SMK

Negeri 1 Muara Batu.

Seperti kata pepatah, tiada gading yang tak retak, begitu juga dengan laporan

ini yang sampai saat ini masih belum sempurna. Walaupun makalah ini kurang

sempurna dan memerlukan perbaikan tapi juga memiliki detail yang cukup jelas.

Semoga laporan ini dapat memberikan manfaat bagi mahasiswa pada

umumnya dan terkhusus pada calon pendidik.

14 Oktober 2022

Kelompok

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................................... 2

DAFTAR ISI ............................................................................................................................. 3
BAB I ......................................................................................................................................... 6
PENDAHULUAN ..................................................................................................................... 6
1.1. Latar Belakang........................................................................................................... 6
1.2. Rumusan Masalah...................................................................................................... 7
1.3. Tujuan ........................................................................................................................ 7
1.4. Manfaat ...................................................................................................................... 8
BAB II ....................................................................................................................................... 9
KAJIAN PUSTAKA ................................................................................................................. 9
2.1 Manajemen Sekolah dalam Operasionalnya di Sekolah .................................................. 9
2.2 Manajemen Kurikulum ............................................................................................ 10
A. Pengertian Kurikulum.............................................................................................. 10
B. Organisasi Kurikulum.............................................................................................. 10
C. Kegiatan-Kegiatan Manajemen Kurikulum ............................................................. 12
2.3 Manajemen Kesiswaan ............................................................................................ 14
A. Penerimaan Murid Baru........................................................................................... 14
B. Pencatatan Murid dalam Buku Induk ...................................................................... 15
C. Buku Klaper ............................................................................................................. 15
D. Tata Tertib Murid .................................................................................................... 15
E. Daftar Presensi......................................................................................................... 15
2.4 Manajemen Personalia (Kepegawaian) ................................................................... 16
A. Daftar Personel ........................................................................................................ 16
B. Daftar Hadir Guru/Karyawan .................................................................................. 16
C. Daftar Konduite ....................................................................................................... 16

3
 D. Beberapa Hal tentang Usul Kepegawaian ............................................................... 17
2.5 Manajemen Tatalaksana Sekolah (Ketatausahaan) ................................................. 18
A. Surat Dinas Sekolah dan Buku Agenda ................................................................... 18
B. Buku Ekspedisi ........................................................................................................ 19
C. Buku Catatan Rapat Sekolah (Notulen)................................................................... 20
D. Buku Pengumuman.................................................................................................. 20
E. Pemeliharaan Gedung (Bangunan Sekolah) ............................................................ 20
F. Pemeliharaan Halaman Sekolah .............................................................................. 20
G. Pemeliharaan Perlengkapan Sekolah ................................................................... 21
H. Kegiatan Manajemen yang Didindingkan ........................................................... 21
2.6 Manajemen Sarana Pendidikan................................................................................ 21
2.7 Manajemen Keuangan Sekolah ............................................................................... 22
A. Manajemen Pembayaran SPP .................................................................................. 23
B. Manajemen Keuangan yang Berasal dari Negara (Pemerintah) .............................. 23
C. Manajemen Keuangan yang Berasal dari BP3 ........................................................ 23
2.8 Organisasi Sekolah (Lembaga Pendidikan Formal) ................................................ 24
A. Pentingnya Organisasi Sekolah ............................................................................... 24
B. Faktor-Faktor yang Perlu Dipertimbangkan dalam Menyusun Organisasi Sekolah25
2.9 Hubungan Sekolah dengan Masyarakat (Kegiatan HUMAS) ................................. 26
A. Tinjauan Umum tentang Humas .............................................................................. 26
B. Humas di Lingkungan Sekolah................................................................................ 27
C. Penggolongan Jenis-Jenis Kegiatan Humas di Sekolah .......................................... 28
BAB III .................................................................................................................................... 29
METODE PENELITIAN ........................................................................................................ 29
3.1. Tempat ..................................................................................................................... 29
3.2. Waktu....................................................................................................................... 29
3.3. Metode ..................................................................................................................... 29
3.4. Instrumen (alat pengumpul data) ............................................................................. 30
BAB IV .................................................................................................................................... 31

4
PEMBAHASAN ...................................................................................................................... 31
4.1. Profil SMK N 1 Muara Batu......................................................................................... 31
4.2. Manajemen Kurikulum ................................................................................................. 31
4.3. Manajemen Peserta Didik ............................................................................................. 34
4.4. Manajemen Hubungan Masyarakat .............................................................................. 36
4.5. Manajemen Sarana dan Prasarana ................................................................................ 39
4.6. Manajemen Personilia .................................................................................................. 40
4.7. Manajemen Keuangan .................................................................................................. 41
4.8. Manajemen Layanan Khusus........................................................................................ 42
BAB V ..................................................................................................................................... 45
KESIMPULAN ....................................................................................................................... 45
5.1. Kesimpulan .............................................................................................................. 45
5.2. Kritik dan Saran ....................................................................................................... 46
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................................. 47
LAMPIRAN ............................................................................................................................ 48

5
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1.Latar Belakang

Dalam dunia pendidikan, khususnya sekolah memerlukan kompenen-kompenen

dalam memanajemen sekolah guna membantu tercapainya tujuan yang diharapkan.

Manajemen sekolah merupakan bagian dari manajemen pendidikan, atau penerapan

manajemen pendidikan dalam organisasi sekolah sebagai salah satu kompenen dari

sistem pendidikan yang berlaku. Manajemen sekolah terbatas pada satu sekolah saja,

sedangkan manajemen pendidikan meliputi seluruh kompenen sistem pendidikan,

bahkan bisa menjangkau sistem yang lebih luas dan besar secara regional, nasional,

bahkan internasional. Dengan adanya manajemen di sekolah dapat diketahui

bagaimana manajemen-manajemen substansi pendidikan di suatu sekolah atau

manajemen berbasis sekolah agar dapat berjalan dengan tertib, lancar, dan benar-

benar terintegrasi dalam suatu sistem kerja sama untuk mencapai tujuan secara efektif

dan efisien. Hal yang paling penting dalam implementasi manajemen berbasis

sekolah adalah manajemen terhadap kompenen-kompenen sekolah itu sendiri.

Sedikitnya terdapat tujuh kompenen sekolah yang harus dikelola dengan baik dalam

rangka Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), yaitu kurikulum dan program

pengajaran, tenaga kependidikan, kesiswaan, keuangan, sarana prasarana pendidikan,

pengelolaan hubungan sekolah dan masyarakat, serta manajemen pelayanan khusus

lembaga pendidikan.

6
 Sehubungan dengan hal tersebut kami selaku penulis melakukan observasi ke

sekolah guna memenuhi tugas dari mata kuliah Manajemen Pendidikan serta dapat

mengetahui secara langsung bagaimana sistematika pendidikan dalam manajemen

sekolah. Demikian dengan adanya observasi tersebut kami dapat mendapatkan

informasi yang sebenarnya tentang manajemen pendidikan.

1.2.Rumusan Masalah

Rumusan Masalah Yang digunakan sebagai acuan Observasi adalah

1. Bagaimana Implementasi Manajemen Sekolah di SMK Negeri 1 Muara Batu

2. Bagaimana Cara Pengelolaan Manajemen Kurikulum, Manajemen Peserta

Didik, Manajemen Personilia, Manajemen Keuangan, Manajemen Hubungan

Masyarakat, Manajemen Sarana dan prasarana, dan manajemen layanan

Khusus di SMK Negeri 1 Muara Batu ?

3. Bagaimana perbandingan Manajemen yang Direncanakan dengan realitas

dilapangan ?

4. Apa hasil keluaran yang telah dicapai oleh SMK Negeri 1 Muara Batu ?

1.3.Tujuan

1. Mengetahui Manajemen Pendidikan yang meliputi Manajemen Kurikulum,

Manajemen Peserta Didik, Manajemen Personilia, Manajemen Keuangan,

7
 Manajemen Hubungan Masyarakat, Manajemen Sarana dan prasarana, dan

manajemen layanan Khusus Di SMK Negeri 1 Muara Batu.

2. Mengetahui Hasil Keluaran dari Manajemen Sekolah

1.4.Manfaat

1. Dapat bersilahturahmi dengan guru yang berada disekolah tersebut

2. Memberikan Wawasan kepada Calon Pendidik Tentang Manajemen Sekolah

3. Mengetahui bagaimana cara mengelolah manajemen-manajemen yang ada

disekolah

8
 BAB II

KAJIAN PUSTAKA

2.1 Manajemen Sekolah dalam Operasionalnya di Sekolah

Dalam operasionalnya di sekolah, manajemen sekolah dapat dilihat sebagai

gugusan-gugusan tertentu. Gugusan-gugusan ini selanjutnya boleh disebut bidang

garapan manajemen sekolah.

Tentang bidang-bidang garapan manajemen sekolah, dibawah akan disebutkan

bidang-bidang manajemen seklah yaitu :

a. Manajemen kurikulum.

b. Manajemen kesiswaan.

c. Manajemen personalia.

d. Manajemen sarana prasarana.

e. Manajemen tatalaksana sekolah.

f. Manajemen keuangan.

g. Pengorganisasian sekolah.

h. Hubungan sekolah dengan masyarakat (Humas).

Kedelapan hal tersebut boleh dikatakan sebagai 8 komponen manajemen

sekolah atau 8 bidang garapan manajemen di sekolah.

9
2.2 Manajemen Kurikulum

Dalam manajemen kurikulum kegiatan dititikberatkan kepada kelancaran

pembinaan situasi belajar mengajar.

A. Pengertian Kurikulum

Paham terakhir menyebutkan nahwa kurikulum adalah segala pengalaman

pendidikan yang diberikan oleh sekolah kepada seluruh anak didiknya, baik

dilakukan di dalam sekolah maupun di luar sekolah.

Kadang-kadang orang menyebutkan kurikulum adalah “rencana pendidikan dan

pengajaran” atau lebih singkat lagi “program pendidikan”. Memang masih banyak

diantara kaum pendidik (guru) yang berpandangan tradisional mengenai kurikulum

ini. Kurikulum terdiri atas mata pelajaran tertentu yang bertujuan menyampaikan

kebudayaan lampau sejumlah pengetahuan yang harus diajarkan kepada anak-anak,

karena seringnya pengetahuan ini diambil dari buku-buku pelajaran tertentu yang

dipandang baik maka kurikulum ditentukan oleh buku pelajaran.

Jadi jelaslah pengertian kurikulum serupa ini membatasi pengalaman anak

kepada situasi belajar di dalam kelas dan tidak menghiraukan pengalaman-

pengalaman edukatif di luar kelas.

B. Organisasi Kurikulum

Organisasi kurikulum adalah pola atau bentuk penyusunan bahanpeajaran

yang akan disampaikan kepada murid-murid. Pola-pola pengorganisasian

10
kurikulum ada banyak macamnya tetapi yang kami pandang perlu

untukdikemukakan pada kesempatan ini ada 3 macam yaitu :

a. Separated Subject Curriculum.

Kurikulum ini menyajikan segala bahan pelajaran dalam berbagai

macam mata pelajaran (subjects) yang terpisah-pisah satu sama lain.

Separated subject curriculum mengandung beberapa hal yang positif di dalam

praktik pendidikan di sekolah yakni:

1) Bahan pelajaran disajikan secara sistematis dan logis.

2) Organisasi kurikulum ini sederhan.

3) Penilaian lebih mudah.

4) Kurikulum ini memudahkan guru dalam melaksanakan pengajaran.

b. Correlated Curriculum.

Pada dasarnya kurikulum ini menghendaki agar mata pelajaran satu

sama lain ada hubungan, bersangkut paut (correlated) walaupun mungkin

batas-batas yang satu dengan yang lain masih dipertahankan. Berikut ini

beberapa kebaikan dari correlated curriculum antara lain :

1) Pengetahuan murid lebih integral.

2) Minat murid bertambah.

3) Memberikan pengertian yang lebih luas dan mendalam.

4) Mengutamakan pengertian dan prinsip-prinsip bukan pengetahuan akan

fakta, juga memungkinkan penggunaan pengetahuan secara fungsional

bagi murid-murid.

11
 c. Integrated Curriculum.

Integrated curriculum meniadakan batas-batas antara berbagai mata pelajaran

dan menyajikan bahan pelajaran dalam bentuk unit atau keseluruhan. Berikut

ini beberapa manfaat dari integrated curriculum ini yakni:

1) Yang dipelajari anak merupakan inti yang bertalian erat.

2) Sesuai dengan pendapat-pendapat modern tentang belajar.

3) Memungkinkan hubungan yang erat antara sekolah dengan masyarakat.

4) Aktivitas anak-anak meningkat.

5) Mudah disesuaikan dengan minat, kesanggupan, dan kematangan murid.

C. Kegiatan-Kegiatan Manajemen Kurikulum

Kegiatan manajemen dititikberatkan pada usaha-usaha pembinaan situasi

belajar-mengajar di sekolah agar selalu terjamin kelancarannya. Kegiatan

manajemen kurikulum yang terpenting di sini dapat disebutkan dua hal yakni:

a. Kegiatan yang berhubungan dengan tugas guru.

Kegiatan ini meliputi:

1) Pembagian tugas mengajar, jatah tugas mengajar terpenuhi dan tidak

terbatas pada satu kelas dan ia mengajar sesuai dengan pendidikan formal

yang ditempuhnya.

2) Pembagian tugas/tanggung jawab ekstra kurikuler, yang dimaksud

kegiatan ekstra kurikuler adalah kegiatan di luar ketentuan kurikulum

yang berlaku.

12
b. Kegiatan yang berhubungan dengan proses pelaksanaan belajar-mengajar.

Kegiatan ini meliputi:

1) Penyusunan jadwal pelajaran, untuk mengetahui apa yang akan diajarkan

pada suatu waktu dalam suatu kelas, dari sudut guru jadwal pelajaran

merupakan pedoman dikelas mana ia harus mengajar pada waktu itu, dan

berapa lama ia harus ada di kelas itu.

2) Penyusunan program, dalam rangka penyusunan program ini yang harus

dilihat adalah urutan isi kurikulum sekolah yang bersangkutan.

3) Pengisian daftar kemajuan kelas, ini akan memudahkan supervise bagi

kepala sekolah dalam tugasnya mengontrol perkembangan/kemajuan kelas

dilihat dari kesesuaiannya dengan kurikulum.

4) Penyelenggaraan evaluasi hasil belajar (achievement test), ini dilakukan

untuk mendapatkan umpan balik (feedback) bagi guru tentang sejauh

mana tujuan instruksional (pengajaran) telah tercapai.

5) Laporan hasil evaluasi, hasil evaluasi sangat berguna untuk umpan balik

bagi guru maupun bagi siswa. Hasil evaluasi belajar kemudian akan

dirubah menjadi skor yang hasilnya akan dilaporkan kepada Kepala

sekolah dan Orangtua atau Wali.

6) Kegiatan bimbingan atau penyuluhan, bimbingan adalah bantuan yang

diberikan kepada seseorang dalam usaha memecahkan kesukaran-

kesukaran yang dialaminya.kegiatan bimbingan dan penyuluhan di

13
 sekolah lanjutan biasanya sudah ditangani khusus oleh seorang atau/ dua

orang guru BP (Bimbingan Penyuluhan).

2.3 Manajemen Kesiswaan

Manajemen kesiswaan menunjuk kepada pekerjaan-pekerjaan atau kegiatan-

keiatan pencatatan murid semenjak dari proses penerimaan sampai saat murid

meninggalkan sekolah karena sudah tamat mengikuti pendidikan pada sekolah itu.

A. Penerimaan Murid Baru

Penerimaan murid baru merupakan salah satu kegiatan yang pertama dilakukan

yang biasanya dengan mengadakan seleksi calon murid. Menurut Drs. Ismed

Syarief Cs. (1976: 25-30) langkah-langkah penerimaan murid baru pada garis

besarnya adalah sebagai berikut:

a. Membentuk panitia penerimaan murid

b. Menentukan syarat pendaftaran calon

c. Menyediakan formulir pendaftaran

d. Pengumuman pendaftaran calon

e. Menyediakan buku pendaftaran

f. Waktu pendaftaran

g. Penentuan calon yang diterima

14
B. Pencatatan Murid dalam Buku Induk

Buku induk merupakan kumpulan daftar nama murid sepanjang masa dari

sekolah itu. Disamping identitas murid, dalam buku induk juga berisi prestasi

belajar anak (daftar nilai rapor) dari tahun ke tahun selama ia belajar di sekolah

tersebut.

C. Buku Klaper

Buku ini berfungsi untuk membantu buku induk memuat data murid yang

penting-penting. Kegunaan utama buku klaper adalah untuk memudahkan

mencari data murid, apalagi belum diketahui nomor induknya.

D. Tata Tertib Murid

Tata tertib sekolah ialah ketentuan-ketentuan yang mengatur kehidupan

sekolah sehari-hari dan mengandung sangsi terhadap pelanggarnya.

Tata tertib murid adalah bagian dari tata tertib sekolah , disamping itu masih

ada tata tertib guru dan tata tertib tenaga administrative.

Kewajiban menaati tata tertib sekolah adalah hal yang penting sebab

merupakan bagian dari system persekolahan dan bukan sekedar sebagai

kelengkapan sekolah.

E. Daftar Presensi

Daftar presensi atau daftar hadir dimaksudkan untuk mengetahui frekuensi

kehadiran murid di sekolah sekaligus untuk mengontrol kerajina belajar mereka.

Dengan adanya daftar presensi dapat digunakan sebagai dasar pertimbangan

untuk penentuan kebijaksanaan selanjutnya.

15
2.4 Manajemen Personalia (Kepegawaian)

Pada prinsipnya yang dimaksud “personel” di sini ialah orang-orang yang

melaksanakan sesuatu tugas untuk mencapai tujuan. Karena itu, personel di sekolah

tentu saja meliputi unsure guru yang disebut tenaga edukatif dan unsure karyawan

yang disebut tenaga administrative.

A. Daftar Personel

Daftar personel memuat identitas atau keterangan lengkap tentang pegawai atau

karyawan yang bersangkutan baik ia guru ataupun tenaga administrative.

B. Daftar Hadir Guru/Karyawan

Kehadiran guru/karyawan di sekolah adalah suatu hal yang mutlak demi

berhasilnya tujuan pendidikan.

Karena itu, kehadiran guru/karyawan hendaknya selalu dapat terkontrol oleh

kepala sekolah, daftar hadir ini bagi guru SD mungkin bersifat harian, artinya

setiap hari guru menandatangani daftar tersebut, tetapi untuk guru sekolah

lanjutan (sekolah menengah) daftar hadir dapat dibuat berdasarkan jam-jam

mengajar.

Daftar hadir ini berfungsi untuk alat control dalam rangka supervise

pendidikan yang dilakukan terutama oleh kepala sekolah.

C. Daftar Konduite

Daftar konduite adalah daftar yang berisi penilaian terhadap pegawai yang

dibuat oleh pimpinan atau atasannya. Daftar konduite ini berguna juga untuk

16
pembinaan pegawai terutama bagi pegawai (guru) yang kurang berhasil dalam

pekerjaannya agar mampudan bersedia memperbaiki kelemahan-kelemahan/ atau

kekurangan-kekurangannya.

D. Beberapa Hal tentang Usul Kepegawaian

Suatu usul kepegawaian merupakan penghargaan terhadap pegawai yang

bersangkutan yangtelah memenuhi syarat-syarat tertentu (Drs. Ismed Syarief Cs.

1976: 45).

Beberapa usul kepegawaian ini yang pokok ialah:

a. Usul kenaikan gaji berkala (KGB). Kenaikan gaji berkala diberikan jika

dipenuhi syarat-syarat sebagai berikut:

a) Menurut daftar penilaian pelaksanaan pekerjaan bagi yang

bersangkutan menunjukkan kemampuan kerja, kerajinan, dan

kepatuhan (disiplin) kerja dengan nilai “cukup”.

b) Mencapai masa kerja yang telah ditentukan.

b. Usul kenaikan pangkat. Kenaikan pangkat dilaksanakan oleh pemerintah

pada bulan April dan Oktober, karena itu, usulan kenaikan pangkat

tersebut harus dikirim beberapa bulan sebelumnya dengan dilengkapi

bahan-bahan yang diperlukan antara lain:

1) Surat keputusan kenaikan pangkat terakhir;

2) Surat keputusan kenaikan gaji berkala terakhir;

3) Konduite dari atasan yang bersangkutan (kepala sekolah);

17
 4) Surat keterangan bebas G.30 S/PKI;

5) Kartu pegawai negeri/NIP;

c. Usul pengangkatan dalam suatu jabatan tertentu. “pengangkatan dalam

jabatan didasarkan atas prestasi kerja, disiplin kerja, kesetiaan,

pengabdian, pengalaman, dapat dipercaya, serta syarat-syarat obyektif

lainnya.”

d. Usul tentang pendah jabatan, cuti, pension, dan pemberhentian pegawai.

Kepindahanguru harus disertai alas an-alasan yang tepat untuk

dipertimbangkan oleh pimpinan.

Ditinjau dari segi waktu seseorang pegawai negeri baru dapat dipindah

setelah melaksanakan tugas pada suatu tempat sekurang-kurangnya 2

tahun.

Masalah pemberhentian pegawai negeri dari jabatannya ada dua

kemungkinan yakni diberhentikan dengan hormat dan diberhentikan tidak

dengan hormat (pecat).

2.5 Manajemen Tatalaksana Sekolah (Ketatausahaan)

A. Surat Dinas Sekolah dan Buku Agenda

Semua surat-menyurat yang dilakukan dalam rangka kepentingan kehidupan

dan realisasi program sekolah dapat kita sebut surat dinas.

Hal-hal yang perlu dicatat dalam agenda surat masuk ialah:

a) Nomor urut surat,

18
 b) Tanggal diterima,

c) Tanggal dan nomor surat yang diterima,

d) Pihak pengirim/instansi,

e) Pokok isi surat,

f) Keterangan.

Dalam agenda surat keluar yang perlu dicatat ialah:

a) Nomor urut surat keluar,

b) Tanggal surat keluar (pengirirman),

c) Alamat surat/kepada siapa,

d) Pokok isi surat,

e) Keterangan.

B. Buku Ekspedisi

Buku ekspedisi ini berfungsi untuk pembuktian bahwa suatu surat yang

dikirimkan surat sampai kepada alamatnya atau orang (petugas) yang diserahi

tanggung jawab.

Yang perlu dicatat dalam buku ekspedisi adalah:

a) Nomor surat,

b) Alamat yang dituju,

c) Tanggal penerimaan,

d) Tanda tangan dan nama terang penerima.

19
C. Buku Catatan Rapat Sekolah (Notulen)

Pencatatan proses dan keputusan rapat menggunakan sebuah buku yang

disebut buku notulen (buku catatan rapat).

Pencatatnya disebut “Notulis” adalah seseorang yang ditunjuk oleh pemimpin

rapat. Pemimpin rapat sekolah adalah kepala sekolah atau jika ia berhalagan

diganti oleh wakil kepala sekolah.

D. Buku Pengumuman

Buku pengumuman dimaksudkan untuk media penyampaian informasi

(pemberiatahuan) yang terutama ditunjukan kepada para guru.

E. Pemeliharaan Gedung (Bangunan Sekolah)

Tugas pemeliharaan sekolah, dan lain-lain yangtermasuk prasarana

pendidikan adalah menjadi tanggung jawab kepala sekolah. Dalam

pelaksanaannya kepala sekolah dapat mempercayakan kepada karyawan yang

ditunjuk untuk memelihara.

F. Pemeliharaan Halaman Sekolah

Halaman sekolah dapat meliputi pagar sekolah, taman, tempat upacara

sekolah, dan mungkin pula lapangan olahraga milik sekolah.

Di setiap sekolah biasanya memiliki tenaga pekerja yang mestinya

diserahi tugas untuk pemeliharaan halaman sekolah.

20
 G. Pemeliharaan Perlengkapan Sekolah

Perlengkapan sekolah pada umumnya memerlukan pemeliharaan atau

perawatan agar selalu dapat berfungsi untuk membantu proses pendidikan.

Karena itu seluruh perlengkapan itu perlu diperikasa baik secara periodic

maupun incidental agar selalu dapat diketahui tentang keadaannya, apabila

terjadi kerusakan-kerusakan perlengkapan sekolah dilaporkan kepada kepala

sekolah.

H. Kegiatan Manajemen yang Didindingkan

Yang dimaksudkan dengan kegiatan ini ialah kegiatan

pencatatan/pendataan yang kemudian hasil pencatatan tersebut dipasang atau

ditempel pada dinding.

Berikut ini kami kemukakan beberapa hal yang penting untuk didindingkan

yakni sebagai berikut:

a) Data murid untuk tahun ajaran yang berlaku

b) Susunan pengurus OSIS periode tahun tertentu

c) Daftar pengurus kelas

d) Daftar tugas kelompok tugas (piket kelas)

e) Daftar kelompok belajar

2.6 Manajemen Sarana Pendidikan

Ditinjau dari fungsi atau peranannya terhadap pelaksanaan proses belajar

mengajar, maka sarana pendidikan (sarana material) dibedakan menjadi 3 macam:

21
1. Alat pelajaran.

2. Alat peraga.

3. Media pengajaran (Dra. Suharsimi AK, 1979: 9 dst.)

Alat pelajaran adalah alat yang digunakan secara langsung dalam proses

belajar mengajar. Alat ini bisa berwujud buku, alat peraga, alat tulis, dan alat praktek.

Alat peraga adalah alat pembantu pendidikan dan pengajaran, dapat berupa

perbuatan-perbuatan atau benda-benda yang sudah memberi pengertian kepada anak

didik berturut-turut dari yang abstrak sampai kepada yang konkret.

Media pendidikan adalah sarana pendidikan yang digunakan sebagai perantara

dalam proses belajar mengajar, untuk lebih mempertinggi efektivitas dan efisiensi

dalam mencapai tujuan pendidikan. Media ialah audio, visual, dan audio visual. Pada

garis besarnya manajemen sarana dan prasarana meliputi 5 hal yakni:

1. Penentuan kebutuhan,

2. Proses pengadaan,

3. Pemakaian,

4. Pencatatan/pengurusan,

5. Pertanggungjawaban.

2.7 Manajemen Keuangan Sekolah

Soal-soal yang menyangkut keuangan sekolah pada garis besarnya berkisar

pada: Uang Sumbangan Pendidikan (SPP), uang kesejahteraan personel dan gaji serta

keuangan yang berhubungan langsung dengan penyelenggaraan sekolah.

22
 Dibawah ini kami kemukakan beberapa instrument yang mencerminkan

adanya kegiatan manajemen keuangan sekolah tersebut.

A. Manajemen Pembayaran SPP

a. Kartu Pembayaran SPP

b. Buku Harian Penerimaan SPP, buku ini untuk mencatat penerimaan sehari-

hari.

c. Buku Penerimaan SPP Per Kelas, buku ini untuk memperinci penerimaan SPP

tiap kelas dan untuk disetor kepada bendaharawan sekolah.

d. Bendaharawan sekolah memasukkan SPP tersebut dalam buku kas, Buku kas

dimaksudkan untuk membantu pembinaan pendidikan.

e. Buku Kas Tabelarias, untuk memudahkan melihat uraian tiap jenis pemasukan

dan pengeluaran serta mudah membuat perhitungan sisa kurang atau lebih.

B. Manajemen Keuangan yang Berasal dari Negara (Pemerintah)

Keuangan dari Negara ialah meliputi pembayaran gajipegawai/guru dan

belanja barang. Untuk pertanggungjawaban uang tersebut diperlukan beberapa

dormat sebagai berikut.

a. Lager Gaji (Daftar Permintaan Gaji)

b. Buku Catatan SPMU (Surat Perintah Mengambil Uang)

C. Manajemen Keuangan yang Berasal dari BP3

Badan Pembantu Penyelenggaraan Pendidikan (BP3), bertugas untuk

memberikan bantuannya dalam penyelenggaraan sekolah.. bantuan ini dapat

23
 berbentuk uang tetapi mungkin pula dalam bentuk lain seperti usaha perbaikan

sekolah, pembangunan local baru, dan sebagainya.

D. Lain-lain

Kepala sekolah sebagai pemimpin lembaga wajib mengetahui dengan jelas

berapa gaji bersih yang diterima oleh anak buahnya, untuk itu perlu format yang

biasa disebut kartu pembayaran gaji.

2.8 Organisasi Sekolah (Lembaga Pendidikan Formal)

A. Pentingnya Organisasi Sekolah

Organisasi adalah aktivitas dalam membagi kerja, menggolong-golongkan

jenis pekerjaan, memberi wewenang, menetapkan saluran perintah dan tanggung

jawab kepada para pelaksana.

Kepala sekolah adalah jabatan tertinggi di sekolah, sehingga ia berperan

sebagai pemimpin sekolah dan dalam struktur oragnisasi sekolah ia didudukkan

pada tempat paling atas.

Oragnisasi sekolah yang baik menghendaki agar tugas-tugas dan tanggung

jawab dalam menjalankan penyelenggaraan sekolah untuk mencapai tujuannya

dibagi secara merata dengan baik sesuai dengan kemampuan, fungsi, dan

wewenang yang telah ditentukan. Melalui struktur organisasi yang ada tersebut

orang akan mengetahui apa tugas dan wewenang kepala sekolah, apa tugas guru,

apa tugas karyawan sekolah.

24
B. Faktor-Faktor yang Perlu Dipertimbangkan dalam Menyusun Organisasi

Sekolah

Berikut ini kamikemukakan beberapa factor yang mempengaruhi perbedaan

susunan organisasi sekolah.

1. Tingkat Sekolah

Berdasarkan tingkatannya sekolah-sekolah yang ada di Indonesia dapat

dibedakan atas:

a. Sekolah Dasar (SD),

b. Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP),

c. Sekolah Lanjutan Tingkat Atas (SLTA),

d. Pergururan Tinggi.

2. Jenis Sekolah

Berdasarkan jenis sekolah kita membedakan ada sekolah umum dan

sekolah kejuruan. Sekolah umum adalah sekolah-sekolah yang program

pendidikannya bersifat umum dan bertujuan utama untuk memberikan bekal

pengetahuan dan kecakapan untuk melanjutkan studi ke tingakt yang lebih

tinggi lagi.

Sedangkan sekolah kejuruan adalah sekolah-sekolah yang program

pendidikannya mengarah kepada pemberian bekal kecakapan atau ketrampilan

khusus agar setelah selesai studinya, anak didik dapat langsung memasuki

dunia kerja dalam masyarakat.

25
 3. Besar Kecilnya Sekolah

Sekolah yang besar tentu memiliki jumlah murid, jumlah kelas, jumlah

tenaga guru, dan karyawan serta fasilitas yang memadai. Sekolah kecil adalah

sekolah yang cukup memenuhi syarat minimal dari ketentuan yang berlaku.

4. Letak dan Lingkungan Sekolah

Letak sebuah sekolah dasar yang ada di daerah pedesaan akan

mempengaruhi kegiatan sekolah tersebut berbeda dengan sekolah dasar yang

ada di kota, demikian pula dengan sekolah lanjutan pertama dan sekolah

lanjutan atas. Ada kecenderungan yang nyata bahwa sekolah-sekolah di

pedesaan lebih berintegrasi dengan masyarakat sekitarnya, disbanding

sekolah-sekolah di kota.

2.9 Hubungan Sekolah dengan Masyarakat (Kegiatan HUMAS)

A. Tinjauan Umum tentang Humas

Istilah Hubungan Masyarakat (Humas) dikemukakan pertama kali oleh

Presiden Amerika Serikat ialah Thomas Jefferson tahun 1807. Akan tetapi apa

yang dimaksud pada waktu itu dengan istilah Public relantions adalah

dihubungkan dengan Foreign Relations.

Secara garis besar, maka humas di lingkungan organisasi kerja/instansi

pemerintah termasuk juga di bidang pendidikan harus diartikan sebagai

“rangkaian kegiatan organisasi/instansi untuk menciptakan hubungan yang

harmonis dengan masyarakat atau pihak-pihak tertentu di luar organisasi tersebut,

26
 agar mendapatkan dukungan terhadap efisiensi dan efektivitas pelaksanaan kerja

secara sadar dan sukarela.

Tugas pokok atau beban kerja humas suatu organisasi/ lembaga adalah:

1. Memberikan informasi dan menyampaikan ide (gagasan) kepada

masyarakat atau pihak-pihak lain yang membutuhkan.

2. Membantu pemimpin.

3. Membantu pemimpin mempersiapkan bahan-bahan dan informasi yang

akan disampaikan.

4. Membantu pemimpin dalam mengembangkankegiatan-kegiatan yang

berhubungan dengan pelayanan kepada masyarakat (public service).

B. Humas di Lingkungan Sekolah

Kegiatan public relations sekolah memperoleh sebutan tersendiri yang lebih

dikenal sebagai publisitas sekolah. Publisitas sekolah ialah segala aktifitas yang

diwujudkan untuk menciptakan kerja sama yang harmonis antara sekolah dengan

publiknya, dengan melalui usaha memperkenalkan sekolah beserta seluruh

kegiatan –kegiatannya kepada masyarakat untuk memperoleh simpati dan

pengertian mereka.

Wakil kepala sekolah urusan humas ini bertanggung jawab dalam bidang

kerja sama dengan BP3/POMG penggalian sumber daya dan peringatan hari-hari

besar.

27
C. Penggolongan Jenis-Jenis Kegiatan Humas di Sekolah

Menurut Don Begin (1984) public relations dapat dibedakan menjadi

exsternal public relations (humas ke luar) dan internal public relations (hmas ke

dalam); oleh karenanya di sekolah dikenal adanya kegiatan publisitas ke luar dan

publisitas ke dalam.

28
 BAB III

METODE PENELITIAN

3.1. Tempat

Observasi dilakukan di SMK Negeri 1 Muara Batu .

3.2. Waktu

Waktu Pelakasanaan Observasi pada :

Hari : Rabu

Tanggal : 5 Oktober 2022

Pukul : 09– 13.00WIB

3.3. Metode

Metode yang dilakukan dalam observasi ini adalah

1. Metode Pengumpulan Pustaka

Metode ini dilakukan dengan mencari dan menemukan informasi

Tentang SMK Negeri 1 Muara Batu melalui buku dan internet

2. Metode Wawancara

Metode wawancara yang digunakan adalah wawancara terstruktur yaitu

pengumpulan data dengan menyiapkan Instrumen berupa pertanyaan

pertanyaan untuk menggali informasi dari Narasumber

29
3.4. Instrumen (alat pengumpul data)

Instrumen yang digunakan pada observasi ini adalah

1. Interview

2. Pengamatan

3. Handphone (Untuk merekam saat interview)

30
 BAB IV

PEMBAHASAN

4.1. Profil SMK N 1 Muara Batu

a. Sejarah Singkat SMK Negeri 1 Muara Batu

SMK N 1 Muara Batu didirikan pada tahun 2006 oleh Pemda Aceh Utara

kemudian SMK N 1 Muara Batu berbenah dalam rangka menyukseskan

pendidikan di Aceh Utara khususnya Indonesia umumnya.

b. Visi SMK N 1 Muara Batu

Visi SMK Negeri 1 Muara Batu Adalah “Menghasilkan manusia beriman

dan taqwa, santun, terampil, dan berprestasi.”

c. Misi SMK N 1 Muara Batu

1. Meningkatkan Iman Dan Taqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa

2. Menumbuh kembangkan perilaku santun

3. Meningkatkan keterampilan berolahraga, pikir, dan seni

4. Mengembangkan pembelajaran dan bimbingan secara efektif dan

efisien.

4.2. Manajemen Kurikulum

Manajemen kurikulum merupakan subtansi manajemen yang utama di sekolah.

Prinsip dasar manajemen kurikulum ini adalah berusaha agar proses pembelajaran

31
dapat berjalan dengan baik, dengan tolok ukur pencapaian tujuan oleh siswa dan

mendorong guru untuk menyusun dan terus menerus menyempurnakan strategi

pembelajarannya.

SMK Negeri 1 Muara Batu tahun 2014 menerapkan Kurikulum 2013. Dalam

implementasi kurikulum sebuah praktik dalam pembelajaran dapat menjadi sebuah

bentuk kesempatan pengembangan bagi guru. Melalui penggunaan kurikulum tertentu

dengan siswa, kemudian melaporkan apa yang terjadi dan merefleksikan ide-ide baru

dan kegiatan yang baru, maka guru dapat mempelajari pola pembelajaran dirinya dan

pola pembelajaran siswa. Guru sebagai pengembang kurikulum telah diberikan

kebebasan sesuai amanah Permendiknas 24 tahun 2006 untuk mengembangkan

kurikulumnya berdasarkan standar minimal yang telah ditentukan dalam bentuk

Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Dalam implementasinya

guru-guru di SMK Negeri 1 Muara Batu yang sudah membuat adminstrasi program

pembelajaran yang meliputi : pemetaan standar kompetensi dan KD, KKM, program

tahunan dan semester, silabus dan RPP, jadwal pelajaran, tugas siswa, pengembangan

diri, remedial dan pengayaan. Dengan menggunakan berbagai metode pembelajaran,

para siswa tidak akan merasa jenuh dalam proses kegiatan belajar berlangsung.

Dalam Penyusunan Kegiatan Akademik Kurikulum mengacu pada kalender

akademik yang telah ditentukan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten, sedangkan dalam

pembagian tugas atau pembagian jam ajar mengacu pada peraturan pemerintah dan

disesuaikan oleh golongannya. Selain Menentukan Program Pembelajaran Kurikulum

32
juga memfasilitasi Kepala sekolah dan guru melakukan supervise, supervise yang

dilakukan adalah 2 kali dalam dua tahun yang sudah diagendakan pada program kerja

sekolah..

Pentingnya Manajemen Kurikulum karena Pengaruh kurikulum yang

diterapkan terhadap perkembangan peserta didik dan sekolah adalah kualitas dari

peserta didik lebih meningkat baik dalam semua bidang akademik seperti mengikuti

lomba-lomba maupun hasil Ujian Nasional (UN). Kurikulum yang diterapkan

diharapkan dapat memberikan output yang bagus, sehingga lulusan dari SMK Negeri

1 Muara Batu memiliki keterampilan, kompetensi, berbudi luhur, khusyu’ beribadah,

disiplin serta berperilaku akhlaqul karimah. Hal ini ditunjang oleh kegiatan kurikuler,

dan ekstrakurikurer yang berjalan beriringan untuk menciptakan lulusan yang

berkualitas.

a. Program Studi

Untuk menunjang cita-cita masa depan dan menampung berbagai minat serta

bakat para siswa, SMK N 1 Muara Batu membuka empat program studi :

1. Program NKPI (Nautika Kapal Penangkap Ikan)

2. Program RPL (Rekayasa Perangkat Lunak)

3. Program APAPL (Budidaya Air Payau)

4. Program TSM (Teknik Sepeda Motor)

33
 b. Kegiatan Pengembangan Diri

Pengembangan diri dann bakat para siswa yang terimplikasi dalam kegiatan

ekstra kurikuler di SMA N 1 Karangtengah sebagai berikut.

1) Ekstrakurikuler Pramuka (Wajib)

2) Ekstrakurikuler Kerohanian Islam

3) Ekstrakurikuler Paskib

4) Ekstrakurikuler Sepak Bola

5) Ekstrakurikuler Bola Voli

6) Ekstrakurikuler Pencak Silat

7) Ekstrakurikuler Drama

8) Ekstra Paduan Suara

9) Ekstrakurikuler Karya Ilmiah

10) Ekstrakurikuler PMR

4.3. Manajemen Peserta Didik

Peseta didik adalah seorang yang terdaftar dalam suatu jalur, jenjang, dan jenis

lembaga pendidikan tertentu, yang selalu ingin mengambangkan potensi dirinya baik

pada aspek akademik maupun non akademik melalui proses pembelajaran.

Manajemen Peserta Didik (siswa) adalah seluruh proses kegiatan yang

direncanakan dan diusahakan secara sengaja serta pembinaan secara kontinu terhadap

34
seluruh peserta didik yang bertujuan untuk mengatur berbagai kegiatan dalam bidang

kesiswan agar kegiatan pembelajaran di sekolah lancar, tertib, dan teratur.

a. Penerimaan Peserta didik

Penerimaan Peserta didik di SMK N 1 Muara Batu Biasanya dikelola oleh

panitia penerimaan peserta didik baru, penerimaan peserta didik mengacu pada

peraturan dinas pendidikan baik syarat maupun waktu penerimaan peserta didik

Seleksi yang digunakan yaitu dengan menggunakan Nilai UJian Nasional

dan Prestasi Calon Peserta didik baik tingkat Kabupaten,Provinsi

maupun,Nasional. Setelah Siswa dinyatakan diterima siswa harus mengikuti

tahap berikutnya yaitu tes kesehatan dan Melakukan Registrasi Ulang dan

membayar Uang Sarana Pendidikan, besarnya uang sarana pendidikan ditentukan

oleh rapat komite dan wali murid. Untuk peminatan jurusan siswa diberi waktu 2

Minggu untuk beradaptasi dengan mata pelajaran, setelah dua minggu dilakukan

Tes untuk menentukan penjurusan sesuai kurikulum 2013

b. Tata Tertib Siswa

Tata Tertib siswa yang berlaku di SMK N 1 Muara Batu Yaitu,

1. Memakai Seragam yang Telah ditentukan

Jika Siswa Melanggar Peraturan ini siswa akan dikenakan sanksi dengan

memberikan surat peringatan dan menyita pakaian atau seragam yang

tidak sesuai contohnya menggunting celana yang pensil (ketat).

2. Siswa Datang Tepat Pada Waktunya

35
 Jam Masuk SMK N 1 Muara Batu Pukul 07.45 WIB Jika peserta

melakukan pelanggaran pada point ini siswa diberi sanksi.

3. Siswa Dilarang Membawa Rokok dan Barang Terlarang

4. Siswa yang memakai kendaraan bermotor diwajibkan untuk mematuhi

peraturan lalu lintas, diantaranya siswa wajib menggunakan helm dan

dilarang membawa motor Modif

4.4. Manajemen Hubungan Masyarakat

Manajemen Hubungan Sekolah dengan Masyarakat merupakan seluruh proses

kegiatan yang direncanakan untuk mendapatkan simpati dari masyarakat pada

umumnya serta dari publiknya, pada khususnya, sehingga kegiatan operasional

sekolah atau pendidikan semakin efektif dan efisien, demi membantu tercapainya

tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Pada hakikatnya sekolah merupakan bagian

yang tak terpisahkan dengan masyarakat, seperti orang tua murid atau anggota badan

pembantu penyelenggaraan pendidikan (BP3). Demikian pula hasil pendidikan

pelaksanaan sekolah akan menjadi harapan masyarakat, maka kegiatan sekolah harus

terpadu dengan masyarakat.

Kegiatan yang dilakukan dengan Masyarakat yaitu dengan melibatkan

masyarakat dalam Beberapa program sekolah yaitu program ulang tahun sekolah,

memfasilitasi masyarakat dalam menggunakan lapangan dan fasilitas umum

sekolah,Kegiatan Hubungan Masyarakat Ini dilakukan supaya Masyarakat sekitar

36
sekolah mempunyai rasa memiliki sekolah dan turut serta menjaganya.Masyarakat

sebagai sumber informasi yaitu untuk memantau peserta didik maka diadakan

komunikasi atau diskusi panel antar Orang tua wali murid, tidak hanya untuk kelas

XII tetapi juga untuk kelas X dan XI, pertemuan orang tua wali murid ini bertujuan

untuk menjadikan peserta didik yang taat pada ilmu dan aturan yang berlaku

disekolah.

Manajemen hubungan sekolah dengan masyarakat SMK N 1 Muara Batu

dilaksanakan oleh seksi humas. Adapun pelaksanaannya adalah sebagai berikut:

a. Kegiatan Internal

1) Pertemuan wali murid

2) Pertemuan dengan Komite

b. Kegiatan Eksternal

1) Kemitraan

2) Publikasi

Jenis hubungan SMK N 1 Muara Batu dengan antara lain :

1. Hubungan institusional,

yaitu hubungan kerja sama antara sekolah dengan lembaga-lembaga atau

instansi resmi lain, baik swasta maupun pemerintah, seperti :

37
a. Hubungan kerja sama antara sekolah satu dengan sekolah-sekolah

lainnya.

b. Hubungan sekolah dengan masyarakat sekitar sekolah setempat yang

berkaitan dengan perbaikan dan perkembangan pendidikan pada

umumnya. Misalnya, selain mendapat pendidikan dan pengawasan dari

sekolah para orang tua murid juga ikut mengawasi anaknya jika berada

dirumah, dan jika ada siswa yang membolos sekolah jika ada

masyarakat yang tau maka masyarakat tersebut segera melapor kepada

pihak sekolah.

c. Hubungan dengan lembaga kepolisian guna menjaga keamanan

sekolah misalnya saja jika ada murid yang mencuri, maka pihak dari

kepolisian juga ikut menangani agar murid takut dan jera dengan

tindakannya yang menyeleweng.

d. Hubungan sekolah dengan lembaga kesehatan puskesmas dan PMI

yang ada di dekat sekolahan.

e. Hubungan sekolah dengan masyarakat sekitar yang berkaitan dengan

masalah sosial, misalnya saja dengan diadakannya kegiatan bakti

sosial (baksos) dan kegiatan qurban pada hari Raya Idul Adha dari

sekolah ke masyarakat dan bantuan berupa uang atau tenaga kerja dari

masyarakat untuk sekolahan pada waktu sekolahan membangun

mushola sekolahan.

38
 2. Hubungan edukatif,

ialah hubungan kerja sama dalam hal mendidik murid, antara guru di

sekolah dan orang tua di dalam keluarga. Adanya hubungan ini

dimaksudkan agar tidak terjadi perbedaan prinsip atau bahkan pertentangan

yang dapat mengakibatkan keragu-raguan pendirian dan sikap pada diri

anak. Hubungan Edukatif ini biasanya bekerja sama dengan Perguruan

Tinggi Negeri maupun Swasta dan atau Lembaga Pendidikan

4.5. Manajemen Sarana dan Prasarana

Untuk menjamin terwujudnya hal tersebut diperlukan adanya sarana dan

prasarana yang memadai. Pada SMK N 1 Muara Batu, sarana dan prasarana telah

memenuhi ketentuan minimum yang ditetapkan dalam standar sarana dan prasarana.

Standar sarana dan prasarana ini mencakup:

1) kriteria minimum sarana yang terdiri dari perabot, peralatan pendidikan, media

pendidikan, buku dan sumber belajar lainnya, teknologi informasi dan

komunikasi, serta perlengkapan lain yang wajib dimiliki oleh setiap sekolah,

2) kriteria minimum prasarana yang terdiri dari lahan, bangunan, ruang-ruang, dan

instalasi daya dan jasa yang wajib dimiliki oleh setiap sekolah.

Adapun sarana dan prasarana lain yang menunjang kegiatan belajar mengajar antara

lain :

39
 1. Masjid

2. Area parkir

3. Sarana Olahraga

a. Lapangan Futsal

b. Lapangan Basket

c. Peralatan Olahraga

4. Ruang kelas dan perlengkapannya

5. Laboratorium Komputer

6. Toilet dan Kamar Mandi

7. Media Publikasi Internal ( Mading dan Papan Informasi)

4.6. Manajemen Personilia

Kegiatan manajemen personal di Madrasah Aliyah Negeri 1 Semarang

diantaranya adalah kegiatan pengadaan pegawai, dan evaluasi kinerja pendidik.

Adapun syarat-syarat bagi pelamar (calon pegawai baru) di SMK N 1 Muara

Batu yaitu :

1) Warga negara indonesia

2) Perpendidikan minimal SMA/SMK/MA untuk karyawan dan minimal S1

untuk guru dan sesuai dengan bidang yang dibutuhkan.

3) Sehat jasmani dan rohani.

40
 *syarat dan ketentuan dapat berubah-ubah sesuai dengan peraturan

pemerintah

Penempatan pegawai di sesuaikan dengan pendidikan dibidang studinya. Untuk

evaluasi dan penilaian kinerja, Guru harus disiplin baik pada saat mengajar ataupun

tidak dan pukul 07.45 pagi harus sudah berada di Lingkungan Sekolah dan paling

lambat guru masuk di kelas adalah pukul 08.00. Adapun konsekuensi bagi guru yang

tidak disiplin.

Program kedepan yang dilakukan para personel untuk kemajuan madrasah

adalah membuat inovasi-inovasi baru untuk meningkatkan kualitas kegiatan belajar

mengajar yang lebih baik lagi agar tercipta lulusan-lulusan yang berkompeten dalam

hal beragama dan juga ilmu pengetahuan yang luas.

4.7. Manajemen Keuangan

Mengenai perencanaan anggaran dan biaya sekolah di SMK N 1 Muara Batu

tidak dibahas secara mendetail, salah satu perencanaan anggaran biaya sekolah untuk

masalah perbaikan gedung atau penambahan fasilitas belajar tidak berpengaruh

dengan kenaikan SPP setiap bulannya, karena sudah dianggarkan sendiri dari tahun

sebelumnya.

Dana yang diperoleh untuk anggaran sekolah diantaranya adalah bantuan dari

pemerintah dan biaya SPP dari peserta didik.

41
4.8. Manajemen Layanan Khusus

1. Perpustakaan

Perpustakaan dapat menunjang pembelajaran siswa. Dalam perpustakaan ini

tidak hanya memuat buku-buku pelajaran, namun juga memuat bacaan

hiburan untuk siswa seperti buku cerita fiksi dan novel. Di Perpustakaan akan

dijumpai beberapa hasil karya siswa berupa kerajinan tangan. Perrpustakaan

juga memberikan pelayanan Peminjaman buku dan media pembelajaran

untuk keperluan siswa.

2. Bimbingan dan Konseling

Pendukung utama tercapainya sasaran pembangunan manusia Indonesia

bermutu adalah pendidikan yang bermutu. Proses penyelenggaraan

pendidikan yang bermutu tidak cukup hanya dilakukan melalui transformasi

ilmu pengetahuan dan teknologi, tetapi harus didukung oleh peningkatan

profesionalisme dan system managemen tenaga pendidik serta

pengembangan kemampuan peserta didik untuk menolong diri dalam

mengambil keputusan demi mencapai cita-citanya. Kemampuan seperti ini

tidak hanya menyangkut aspek akademis, tetapi juga menyangkut aspek

perkembangan pribadi, sosial, kematangan intelektual dan system nilai

peserta didik. Apalagi peserta didik di adalah para remaja akhir yang

memiliki karakteristik, kebutuhan dan tugas-tugas perkembangan yang harus

dipenuhinya, maka tenaga pembimbing (konselor) mempunyai peranan yang

42
penting untuk mencapai tujuan tersebut. Bimbingan Konseling memberikan

beberapa layanan seperti

1. Orientasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami

lingkungan baru, terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-

obyek yang dipelajari, untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan

memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru.

2. Informasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan

memahami berbagai informasi diri, sosial, belajar, karir/jabatan, dan

pendidikan lanjutan.

3. Penempatan dan Penyaluran, yaitu layanan yang membantu peserta didik

memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas,

kelompok belajar, jurusan/program studi, program latihan, magang, dan

kegiatan ekstra kurikuler.

4. Penguasaan Konten, yaitu layanan yang membantu peserta didik

menguasai konten tertentu, terumata kompetensi dan atau kebiasaan yang

berguna dalam kehidupan di sekolah, keluarga, dan masyarakat.

5. Konseling Perorangan, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam

mengentaskan masalah pribadinya.

6. Bimbingan Kelompok, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam

pengembangan pribadi, kemampuan hubungan sosial, kegiatan belajar,

karir/jabatan, dan pengambilan keputusan, serta melakukan kegiatan

tertentu melalui dinamika kelompok.

43
 7. Konseling Kelompok, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam

pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika

kelompok.

8. Konsultasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak

lain dalam memperoleh wawasan, pemahaman, dan cara-cara yang perlu

dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik.

9. Mediasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan

permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka.

3. UKS

UKS merupakan tempat untuk melayani dan memberikan pertolongan

pertama untuk siswa yang mengalami gangguan kesehatan Ketika mengikuti

kegiatan belaja mengajar

4. Kantin

Kantin merupakan tempat melayani kebutuhan siswa dalam hal makanan dan

keperluan alat tulis, di SMK Negeri 1 Muara Batu mempunyai Kantin, yaitu

kantin yang dikelola oleh mitra sekolah.

44
 BAB V

KESIMPULAN

5.1.Kesimpulan

Setelah Melakukan Observasi di SMK Negeri 1 Muara Batu kami dapat

menyimpulkan :

1. Manajemen dalam Sekolah sangatlah penting untuk membantu dan

mempermudah sekolah dalam mencapai Visi dan Misinya

2. Komponen Manajemen sekolah meliputi Manajemen Kurikulum, Peserta

Didik, Manajemen Personalian, Manajemen Keuangan, Manajemen

Hubungan Masyarakat, Manajemen Layanan.dimana Setiap Komponen

dalam Sekolah Sangatlah Berpengaruh dalam proses pencapaian Tujuan dan

satu dengan yang lain saling terikat dan tidak dapat dipisahkan.

3. Manajemen Sekolah merupakan cerminan dari Kualitas Sekolah dan Hasil

Keluaran dari Sekolah tersebut.

4. Kepemimpinan yang efektif diperlukan dalam Manajemen baik sebagai

Kepala Sekolah maupun Wakil Kepala sekolah.

5. Pemberdayaan Sumber Daya sangat diperlukan untuk meningkatkan mutu

pendidikan.

6. Konsep Manajemen Sekolah Sangat Perlu ditanamkan pada calon pendidik

atau guru

45
5.2.Kritik dan Saran

1. Manajemen Berbasis Sekolah supaya diterapkan di semua sekolah supaya

terciptanya kualitas sekolah dan pendidikan yang lebih baik

2. Pihak sekolah lebih meningkatkan pengembangan manajemen sekolah atau

paling tidak mempertahankan agar kualitas dan mutu sekolah tetap baik dan

dapat bertambah baik.

3. Manajemen Sekolah Perlu didalami Oleh seorang Calon Guru

46
 DAFTAR PUSTAKA

https://www.academia.edu/18024043/Laporan_Observasi_Manajemen_Sekolah_

di_MAN_1_Demak

47
LAMPIRAN

48
49
50
51