SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 KOTA BENGKULU

Mata Pelajaran : PPkn
Kelas / Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
1.4 Mensyukuri nilai dan Semangat  Religius 1.4.1 Bersyukur atas nilai  Siswa mengamati  Lisan
15 JP  Kementerian
semangat Kebangkitan  Nasionalis dan semangat  Tertulis
gambar tentang Pendidikan dan
Kebangkitan Nasional Tahun  Mandiri kebangkitan  Penugasa
Kebangkitan Kebudayaan.
nasional 1908 dalam 1908  Integritas nasional 1908 dalam n
Nasional 1908 2017. Buku
perjuangan  Kondisi  Gotong perjuangan  Portofolio
dengan ikhlas Siswa Mata
kemerdekaan Bangsa royong kemerdekaan sebagai wujud Pelajaran
Republik Indonesia Indonesia  Toleransi bangsa indonesia. syukur terhadap Pendidikan
secara tulus. Sebelum  Tanggung
1.4.2 Berbesar hati dalam Tuhan Yang Maha Pancasila dan
2.4 Bertanggung jawab Tahun 1908 jawab
menerima nilai dan Esa Kewarganegara
terhadap makna dan  Perintis  Kreatif
semangat  Siswa dengan an. Jakarta:
arti penting Kebangkitan  Peduli
kebangkitan kerjasama Kementerian
kebangkitan nasional Nasional lingkungan
nasional 1908 dalam kelompok Pendidikan dan
1908 dalam dalam  Berpikir
perjuangan mengidentifikasi Kebudayaan.
perjuangan Perjuangan kritis
kemerdekaan pertanyaan tentang  Kementerian
kemerdekaan Kemerdekaa  Kreativitas
Republik Indonesia makna Pendidikan dan
Republik Indonesia. n Republik  Komunikasi
secara tulus. Kebangkitan Kebudayaan.
3.4 Menganalisa makna Indonesia  Kolaboras
dan arti Kebangkitan  Kerjasama 1.4.3 Berbesar hati dalam Nasional 1908 2017. Buku
 Mewujudka bagi bangsa Guru Mata
nasional 1908 dalam menerima nilai dan
n Persatuan Indonesia Pelajaran
perjuangan semangat
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
kemerdekaan kebangkitan
dan  Siswa mencari Pendidikan
Republik Indonsia. nasional 1908 dalam
Kebanggan informasi untuk Pancasila dan
4.4 Menyaji hasil perjuangan
sebagai menjawab Kewarganegara
penalaran tentang kemerdekaan
Bangsa pertanyaan tentang an. Jakarta:
tokoh kebangkitan Republik Indonesia
Wujud Nilai arti Kebangkitan Kementerian
nasional dalam secara tulus sebagai
Kebangkitan Nasional 1908 Pendidikan dan
perjuangan bentuk sikap
Nasional bagi perjuangan Kebudayaan.
kemerdekaan beriman dan kemerdekaan  Modul/bahan
Republik Indonesia bertakwa. bangsa Indonesia ajar,
2.4.1 Berperilaku siaga dengan penuh rasa  Internet,
terhadap makna dan tanggung jawab  Sumber lain
arti penting  Siswa
yang relevan
kebangkitan menghubungkan
nasional 1908 dalam informasi yang
perjuangan diperoleh secara
kemerdekaan jujur untuk
Republik Indonesia. menyimpulkan
2.4.2 Berperilaku tentang makna
menghargai Kebangkitan
martabat manusia di Nasional 1908
masyarakat sebagai bagi bangsa
pelaksanaan makna Indonesia
dan arti penting  Siswa menyusun
kebangkitan
laporan dan
nasional 1908 dalam
menyajikan hasil
perjuangan kemer
telaah tentang
dekaan Republik
makna
Indonesia.
Kebangkitan
2.4.3 Berperilaku
Nasional 1908
patriotik di
dengan percaya
masyarakat sebagai
diri
pelaksanaan
 Siswa
terhadap makna dan
mensimulasikan
arti penting
peran tokoh
kebangkitan
kejuangan
nasional 1908 dalam
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
perjuangan
Kebangkitan
kemerdekaan
Nasional
Republik Indonesia.
2.4.4 Berperilaku
demokratis di
masyarakat sebagai
pelaksanaan
terhadap makna dan
arti penting
kebangkitan
nasional 1908 dalam
perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonesia.
3.4.1 Mendeskripsikan
makna dan arti
Kebangkitan
nasional 1908 dalam
perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonsia.
3.4.2 Menguraikan
Kondisi Bangsa
Indonesia sebelum
tahun 1908.
3.4.3 Menjelaskan
Perintis
Kebangkitan
Nasional dalam
Perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonesia.
3.4.4 Menjelaskan nilai
kejuangan tokoh
Perintis
Kebangkitan
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Nasional dalam
Perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonesia.
4.4.1 Memerankan nilai
kejuangan tentang
tokoh kebangkitan
nasional dalam
perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonesia.
4.4.2 Menyajikan hasil
telaah sikap tentang
tokoh kebangkitan
nasional dalam
perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonesia.
4.4.3 Melakukan kajian
nilai-nilai kejuangan
tentang tokoh
kebangkitan
nasional dalam
perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonesia
1.5 Menjalankan Sumpah  Religius 1.5.1 Bersyukur atas  Siswa mengamati 12 JP  Kementerian
 Lisan
perilaku orang Pemuda dalam  Nasionalis peristiwa nilai dan gambar tentang  Tertulis
Pendidikan dan
beriman sesuai nilai Bingkai  Mandiri semangat Sumpah persitiwa Sumpah  Penugasa
Kebudayaan.
dan semangat Bhinneka  Integritas Pemuda tahun 1928 Pemuda dan n
2017. Buku
Sumpah Pemuda Tunggal Ika  Gotong dalam bingkai keberagaman  Portofolio
Siswa Mata
tahun 1928 dalam  Arti dan royong Bhinneka Tunggal masyarakat
Pelajaran
bingkai Bhinneka Makna  Toleransi Ika. Indonesia sebagai
Pendidikan
Tunggal Ika. Sumpah  Tanggung wujud syukur
1.5.2 Menyadari nilai dan Pancasila dan
2.5 Mengembangkan Pemuda jawab terhadap Tuhan
semangat Sumpah Kewarganegara
sikap toleransi sesuai dalam  Kreatif Yang Maha esa
Pemuda tahun 1928 an. Jakarta:
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
nilai dan semangat  Peduli dalam
Perjuangan  Siswa Kementerian
Sumpah Pemuda lingkungan bingkaiBhinneka
Kemerdekaa bekerjasama Pendidikan dan
tahun 1928 dalam  Berpikir Tunggal Ika sebagai
n Republik dengan kelompok Kebudayaan.
bingkai Bhinneka kritis anugerah dari Tuhan
Indonesia mengidentifikasi  Kementerian
Tunggal Ika.  Kreativitas Yang Maha Esa.
 Memaknai Pertanyaan- Pendidikan dan
3.5 Memproyeksikan  Komunikasi 2.5.1 Berperilaku
Semangat pertanyaan tentang Kebudayaan.
nilai dan semangat  Kolaboras tenggang rasa di
Kejuangan makna Sumpah 2017. Buku
Sumpah Pemuda  Kerjasama masyarakat sebagai
Pemuda Pemuda 1928 Guru Mata
tahun 1928 dalam nilai dan semangat
dalam dalam bingkai Pelajaran
bingkai Bhinneka Sumpah Pemuda
perjuangan Bhinneka Tunggal Pendidikan
Tunggal Ika. tahun 1928 dalam
Kemerdekaa Ika Pancasila dan
4.5 Mengaitkan hasil bingkai Bhinneka  Siswa mencari
n Republik Kewarganegara
proyeksi nilai-nilai Tunggal Ika.
Indonesia informasi bersama an. Jakarta:
dan semangat 2.5.2 Berperilaku
Sumpah Pemuda  Nilai dengan anggota Kementerian
Semangat menghargai kelompok yang Pendidikan dan
Tahun 1928 dalam martabat manusia di
Sumpah beragam untuk Kebudayaan.
bingkai Bhineka masyarakat sebagai
Tunggal Ika dengan Pemuda menjawab  Modul/bahan
Masa nilai dan semangat pertanyaan tentang ajar,
kehidupan sehari- Sumpah Pemuda
hari. Sekarang arti Sumpah  Internet,
tahun 1928 dalam Pemuda bagi  Sumber lain
bingkai Bhinneka perjuangan yang relevan
Tunggal Ika. kemerdekaan
2.5.3 Berperilaku bangsa Indonesia
patriotik di dalam bingkai
masyarakat sebagai Bhinneka Tunggal
nilai dan semangat Ika
Sumpah Pemuda  Siswa
tahun 1928 dalam
menghubungkan
bingkai Bhinneka
informasi yang
Tunggal Ika.
diperoleh untuk
2.5.4 Berperilaku
menyimpulkan
demokratis di
tentang makna
masyarakat sebagai
Sumpah Pemdua
nilai dan semangat
bagi bangsa
Sumpah Pemuda
Indonesia dengan
tahun 1928 dalam
penuh rasa
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
bingkai Bhinneka
tanggung jawab
Tunggal Ika.
 Siswa menyusun
3.5.1 Menjelaskan Arti
laporan hasil
dan Makna Sumpah
telaah tentang
Pemuda dalam
makna Sumpah
perjuangan
Pemuda dan
kemerdekaan
menyajikan hasil
Republik Indonesia.
telaah di depan
3.5.2 Menguraikan secara
kelas dengan
rinci Semangat
semangat saling
Kejuangan Pemuda
menghargai dan
dalam Perjuangan
menghormati
Kemerdekaan
Republik Indonesia.  Siswa
3.5.3 Menjelaskan wujud mensimulasikan
Nilai Memaknai peran tokoh
Nilai Kejuangan Sumpah Pemuda,
Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam
Bingkai Bhineka
Tunggal Ika.
3.5.1 Mengaplikasikan
nilai-nilai
Kejuangan Sumpah
Pemuda tahun 1928
dalam Bingkai
Bhineka Tunggal
Ika.
3.5.2 Melaksanakan nilai-
nilai Kejuangan
Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam
Bingkai Bhineka
Tunggal Ika.
3.5.3 Meneladani peran
nilai-nilai
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kejuangan Sumpah
Pemuda tahun 1928
dalam Bingkai
Bhineka Tunggal
Ika.
1.6 Mensyukuri Memperkuat  Religius 1.6.1 Bersyukur atas  Siswa mengamati  Lisan
12 JP  Kementerian
semangat dan Komitmen  Nasionalis keberadaan  Tertulis
gambar / tayangan Pendidikan dan
komitmen kolektif Kebanngsaan  Mandiri semangat dan  Penugasa
vidio sidang MPR Kebudayaan.
kebangsaan untuk  Integritas komitmen n
 Semangat dalam membuat 2017. Buku
memperkuat NKRI  Gotong kebangsaan kolektif  Portofolio
dan keputusan/komitm Siswa Mata
yang berketuhanan royong untuk memperkuat
Komitmen en dengan penuh Pelajaran
Yang Maha Esa  Toleransi Negara Kesatuan
Kebangsaan bangga dan Pendidikan
2.6 Menunjukkan sikap  Tanggung Republik Indonesia.
Pendiri syukur terhadap Pancasila dan
gotong royong jawab
Negara 1.6.2 Menyadari Tuhan Yang Maha Kewarganegara
sebagai wujud nyata  Kreatif
 Bentuk- semangat dan Esa an. Jakarta:
semangat dan  Peduli
Bentuk komitmen  Siswa Kementerian
komitmen kolektif lingkungan
Semangat kebangsaan kolektif mengidentifikasi Pendidikan dan
kebangsaan untuk  Berpikir
dan untuk memperkuat pertanyaan- Kebudayaan.
memperkuat Negara kritis
Komitmen Negara Kesatuan pertanyaan secara  Kementerian
Kesatuan Republik  Kreativitas
Kebangsaan Republik Indonesia bekerjasama Pendidikan dan
Indonesia  Komunikasi
yang sebagai anugerah dengan Kebudayaan.
3.6 Menginterpretasikan  Kolaboras
Ditunjukkan dari Tuhan Yang kelompoknya 2017. Buku
semangat dan  Kerjasama
Pendiri Maha Esa. terkait dengan Guru Mata
komitmen
Negara 2.6.1 Berperilaku Jujur pentingnya Pelajaran
kebangsaan kolektif
 Negara sebagai wujud sikap semangat dan Pendidikan
untuk memperkuat
Kesatuan semangat dan komitmen Pancasila dan
Negara Kesatuan
Republik komitmen kebangsaan untuk Kewarganegara
Republik Indonesia
Indonesia kebangsaan kolektif memperkuat an. Jakarta:
dalam kontek
sebagai Satu untuk memperkuat NKRI Kementerian
kehidupan siswa
Kesatuan Negara Kesatuan  Siswa mencari Pendidikan dan
4.6 Mengorganisasikan
 Mewujudkan Republik Indonesia. informasi dari Kebudayaan.
kegiatan lingkungan
Perilaku 2.6.2 Berperilaku berbagai sumber  Modul/bahan
yang mencerminkan
Semangat menghargai secara ajar,
semangat dan
dan martabat manusia bertanggung  Internet,
komitmen
Komitmen sebagai wujud sikap jawab untuk  Sumber lain
kebangsaan untuk
semangat dan
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
memperkuat Negara komitmen
Kebangsaan menjawab yang relevan
Kesatuan Republik kebangsaan kolektif
dalam berbagai
Indonesia untuk memperkuat
Kehidupan pertanyaan yang
Negara Kesatuan
telah tersusun
Republik Indonesia.
 Siswa dengan
2.6.3 Berperilaku
penuh disiplin dan
patriotik sebagai
kerjasama
wujud sikap
kelompok
semangat dan
menghubungkan
komitmen ke-
berbagai informasi
bangsaan kolektif
yang
untuk memperkuat
didapatkannya
Negara Kesatuan
untuk membuat
Republik Indonesia.
simpulan jawaban
2.6.4 Berperilaku
terhadap
demokratis sebagai
pertanyaan yang
wujud sikap
ada
semangat dan
komitmen  Siswa menyusun
kebangsaan kolektif laporan hasil
untuk memperkuat telaah tentang
Negara Kesatuan semangat dan
Republik Indonesia. komitmen
2.6.5 Berperilaku kebangsaan untuk
menghargai hasil memperkuat
karya orang lain NKRI dengan
sebagai wujud sikap penuh rasa
semangat dan tanggung jawab
komitmen  Siswa
kebangsaan kolektif mensimulasikan
untuk memperkuat peran tokoh
Negara Kesatuan masyarakat akan
Republik Indonesia. pentingnya
3.6.1 Semangat dan semangat dan
komitmen komitmen
Kebangsaan yang kebangsaan untuk
memperkuat
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
ditunjukan Pendiri
NKRI
Negara.
3.6.2 Bentuk-bentuk
semangat dan
komitmen
kebangsaan yang
ditunjukan pendiri
negara.
3.6.3 Mewujudkan Perilaku
Semangat dan
Komitmen
Kebangsaan dalam
Kehidupan
4.3.1 Mengorganisasikan
kegiatan lingkungan
yang mencerminkan
semangat dan
komitmen kebangsaan
dilingkungan sekolah.
4.3.2 Menyajikan hasil
laporan menelaah
sikap teladan tokoh
masyarakat akan
pentingnya semangat
dan komitmen
kebangsaan untuk
memperkuat Negara
Kesatuan Republik
Indonesia.
4.3.3 Melakukan gagasan
nilai tokoh masyarakat
akan pentingnya
semangat dan
komitmen kebangsaan
untuk memperkuat
Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
Mengetahui Bengkulu, Juli 2019
Kepala SMP N 2 Guru Mata Pelajaran
SUSNAINI JULITA,SE.M.Pd RABIYATUL ADAWIYAH,M.Pd