LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada
salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti langkah berikut ini untuk
membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang pada langkah
7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran yang dipilih adalah
pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian
pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian, kaitkan
hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan saat kegiatan
penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x
untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel Bahasa Inggris

UPT SMPN Tambolongan No.17 Kep.Selayar
Tempat Pelaksanaan
16 Oktober 2023
Waktu Pelaksanaan
Rahmawati,S.Pd
Nama Mahasiswa
Husna Husain,S.Pd
Nama Guru Pamong
Sri Widyarti Ali,S.Pd, M.Hum
Nama Dosen
I. Deskripsi Kegiatan Penilaian
(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Kegiatan yang dilakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran siswa/i adalah sebagai
berikut :
1.
Assesment for Learning (Penilaian untuk Pembelajaran)
Pertanyaan Terbuka : Selama kegiatan pembelajaran, saya sebagai guru mengajukan pertanyaan
terbuka yang mengharuskan siswa untuk merenung, merumuskan pertanyaan, dan berdiskusi. Hal
ini akan membantu untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami materi yang diberikan
dan dapat menggali pemahaman siswa/i.
2.
Assesment of Learning (Penilaian Hasil Pembelajaran)
Proyek Analisis Teks : Memberikan tugas kepada siswa di mana mereka harus menganalisis unsur-
unsur pembangun karya sastra dalam sebuah cerita pendek yang telah ditayangkan dalam bentuk
video di depan kelas. Kemudian siswa akan mempresentasikan hasil pengerjaan mereka untuk
mengevaluasi pemahaman dan kemampuan siswa dalam menganalisis unsur-unsur pembangun
karya sastra dalam teks cerita pendek, yang merupakan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
Kegiatan yang dilakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran siswa/i adalah sebagai
berikut :
1.
Assesment for Learning (Penilaian untuk Pembelajaran)
Pertanyaan Terbuka : Selama kegiatan pembelajaran, saya sebagai guru mengajukan pertanyaan
terbuka yang mengharuskan siswa untuk merenung, merumuskan pertanyaan, dan berdiskusi. Hal
ini akan membantu untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami materi yang diberikan
dan dapat menggali pemahaman siswa/i.
2.
Assesment of Learning (Penilaian Hasil Pembelajaran)
Proyek Analisis Teks : Memberikan tugas kepada siswa di mana mereka harus menganalisis unsur-
unsur pembangun karya sastra dalam sebuah cerita pendek yang telah ditayangkan dalam bentuk
video di depan kelas. Kemudian siswa akan mempresentasikan hasil pengerjaan mereka untuk
mengevaluasi pemahaman dan kemampuan siswa dalam menganalisis unsur-unsur pembangun
karya sastra dalam teks cerita pendek, yang merupakan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
Kegiatan yang dilakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran siswa/i adalah sebagai
berikut :
1.
Assesment for Learning (Penilaian untuk Pembelajaran)
Pertanyaan Terbuka : Selama kegiatan pembelajaran, saya sebagai guru mengajukan pertanyaan
terbuka yang mengharuskan siswa untuk merenung, merumuskan pertanyaan, dan berdiskusi. Hal
ini akan membantu untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami materi yang diberikan
dan dapat menggali pemahaman siswa/i.
2.
Assesment of Learning (Penilaian Hasil Pembelajaran)
Proyek Analisis Teks : Memberikan tugas kepada siswa di mana mereka harus menganalisis unsur-
unsur pembangun karya sastra dalam sebuah cerita pendek yang telah ditayangkan dalam bentuk
video di depan kelas. Kemudian siswa akan mempresentasikan hasil pengerjaan mereka untuk
mengevaluasi pemahaman dan kemampuan siswa dalam menganalisis unsur-unsur pembangun
karya sastra dalam teks cerita pendek, yang merupakan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
Kegiatan yang dilakukan untuk menilai proses dan atau hasil pembelajaran siswa/siswi adalah
sebagai berikut :
1. Assessment For Learning (Penilaian untuk Pembelajaran)
Pertanyaan terbuka : Selama kegiatan pembelajaran,saya sebagai guru mengajukan
pertanyaan terbuka yang mengharuskan siswa untuk merenung,merumuskan pertanyaan
dan berdiskusi.Hal ini akan membantu untuk mengetahui sejauh mana siswa telah
memahami materi yang diberikan dan dapat menggali pemahaman siswa/siswi
2. Assessment Of Learning (Penilaian Hasil Pembelajaran)
Proyek Analisis Teks : Memberikan tugas kepada siswa dimana mereka harus menganalisis
unsur unsur dalam materi “What Time Is It?” yang ditayangkan dalam bentuk video di
depan kelas.Kemudian Siswa/i akan mempresentasikan hasil pengerjaan mereka untuk
mengevaluasi pemahaman dan kemampuan siswa dalam menganalisis unsur-unsur dalam
materi “What Time Is It?” yang merupakan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan dan/atau
keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian menggambarkan
pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan Anda dengan materi
yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
Hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang dilakukan membawa dampak positif kepada
siswa/i dan pembelajaran.Berikut manfaat yang dirasakan siswa/i terhadap penilaian yang
dilakukan dan hubungannya dengan MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran :
1. Meningkatkan pemahaman Materi : Melalui penilaian hasil pembelajaran,saya dapat
menilai sejauh mana siswa/i telah memahami unsur-unsur dalam materi “What Time Is
 It?”..Hasil penilaian ini dapat memberikan gambaran tentang sejauh mana siswa telah
mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dalam mata kuliah Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.
2. Peningkatan Kemampuan Analisis : Kegiatan analisis dalam tugas presentasi dapat
membantu siswa mengembangkan kemampuan mereka dalam menganalisis unsur-unsur
materi “What Time Is It?” untuk melihat kemampuan mereka dalam pandangan yang lebih
dalam.
3. Pengembangan Keterampilan Berbicara dan Berpresentasi : Melalui presentasi
tugas,Siswa dapat meningkatkan keterampilan berbicara dan berpresentasi mereka. Hal ini
Relevan dalam mata kuliah Pengembangan Perangkat Pembelajaran, diaman kemampuan
berkomunikasi efektif adalah kompetensi penting.
4. Peningkatan Kemampuan Kolaborasi : Pendekatan PBL mendorong kerja kelompok
dan kolaborasi diantara siswa. Hasil penilaian dapat mencerminkan sejauh mana siswa/i
dapat berkontribusi dalam kelompok mereka,berbagi ide,dan memecahkan masalah
bersama-sama,yang merupakan keterampilan berharga dalam pembelajaran kolaboratif.
5. Pemahaman Metode Pembelajaran yang Inovatif : Siswa/i dapat memahami manfaat
dari metode pembelajaran yang inovatif seperti PBL dalam pemahaman dan menganalisis
materi “What Time Is It?”.ini dapat memberikan wawasan tentang bagaimana pendekatan
yang berbeda dapat meningkatkan pembelajaran.
6. Pengembangan Penilaian Kritis : Siswa dapat belajar tentang pentingnya penilaian
dalam mendalam dan kritis terhadap materi What Time Is It?”.Ini mencerminkan
keterampilan penting yang dapat mereka terapkan dlam berbagai konteks.
Hasil penilaian harus digunakan untuk memberikan umpan balik yang konstruktif kepada
siswa,sehingga mereka dapat terus meningkatkan pemahaman mereka,selain itu, hasil penilaian
juga dapat membantu saya sebagai pengajar dalam mengevaluasi efektivitas inovasi pendekatan
PBL dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dalam mata kuliah Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Dalam kegiatan penilaian,terdpat beberapa tantangan yang dapt dihadapi,diantara sebagai berikut :
1. Penilaian Yang Subjektif : Penilaian unsur-unsur pada materi “What Time Is It?” dalam
tugas presentasi dapat berupa subjektif . Tafsiran tentang unsur-unsur tersebut bisa
bervariasi antara penilai, terutama jika siswa memiliki pendekatan yang berbeda dalam
menganalisis materi “What time Is It?”.Hal ini dapat menjadi tantangan untuk memastikan
penilaian yang konsisten dan adil.
2. Waktu yang Diperlukan : Penilaian tugas presentasi membutuhkan waktu yang cukup
untuk mengevaluasi setiap presentasi dengan cermat.ini bisa menjadi tantangan jika
memiliki cukup banyak siswa dalam kelas atau beberpaa proyek untuk dinilai.
3. Pemahaman yang Tidak Merata : Tidak semua siswa/i mungkin mencapai tingkat
pemahamn yang sama terhadap materi.Beberapa siswa mungkin memerlukan lebih banyak
bantuan atau panduan untuk menganalisis unsur-unsur materi “What Time Is It?” dengan
baik.dan ini dapat mempengaruhi hasil penilaian.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

 (Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Terdapat beberapa solusi yang dapat diterapkan untuk mengatasi tantangan yang mungkin
timbul saat kegiatan penilaian, yaitu :
1. Rubrik penilaian yang jelas : Membuat rubrik penilaian yang sangat jelas dan spesifik
yang akan digunakan dalam menilai tugas presentasi siswa/i.Rubrik ini harus mencakup
kriteria yang mendefinisikan dengan jelas apa yang diharapkan dari setiap aspek
presentasi. Dengan demikian,akan lebih mudah bagi siswa untuk memahami apa yang akan
dinilain dan bagi penilai untuk memberikan penilaian yang konsisten.
2. Pelatihan dan Panduan : Menyadiakn pelatihan dan panduan kepada siswa sebelum
mereka melakukan presentasi. Ini dapat mencakup contoh presentasi, tips berbicara di
depan umum,dan panduan langkah demi langkah tentang bagaimana menyusun presentasi
yang efektif. Hal ini akan membantu siswa merasa lebih percaya diri dan siap dalam
melakukan presentasi.
3. Pertemuan Individu : Jika ada siswa/i yang memerlukan bantuan tambahan atau memiliki
kebutuhan khusus, pertimbangkan untuk menyelenggarakan pertemuan individua tau sesi
bimbingan.Hal ini memungkinkan saya sebagai Guru untuk memberikan perhatian yang
lebih personal kepada siswa/i,membantu mereka mengatasi hambatan, dan memastikan
bahwa mereka siap untuk presentasi.
4. Penilaian Ganda : Menggunakan lebih dari satu penilai dapat membantu meningkatkan
objektivitas penilaian, Dua penilai yang berbeda dapat memberikan sudut pandang yang
berbeda dan membantu memastikan bahwa penilaian lebih adil dan konsisten.
5. Umpan Balik yang Konstruktif : Setelah penilaian selesai,memberikan umpan balik yang
konstruktif kepada siswa/i . Hal ini mereka memahami kekuatan dan kelemahan presentasi
mereka, serta cara untuk memperbaiki kinerja mereka di masa depan. Hal ini akan
membantu siswa/i dalam proses pembelajaran mereka.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran berikutnya?)
Dalam konteks mata kuliah Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan inovasi pendekatan
Problem Based Learning (PBL), berikut adalah beberapa RTL yang dapat saya pertimbangkan:
1. Analisis hasil penilaian : Pertama : Menganalisis hasil penilaian tugas presentasi siswa
dengan seksama.Identifikasi pola, kekuatan, dan kelemahan yang muncul dalam hasil
penilaian. Ini akan membantu saya sebagai guru untuk memahami sejauh mana siswa telah
mencapai tujuan pembelajaran.
2. Umpan Balik Individu : Memberikan umpan balik individu kepada setiap siswa tentang
presentasi mereka, kemudian mereka memberikan pujian untuk apa yang mereka lakukan
dengan baik dan rekomendasi untuk perbaikan. Ini dapat membantu siswa/i memahamai
dimana mereka perlu berkembang.
3. Refleksi kelas : Menyelenggarakan sesi refleksi kelas dimana saya membahas hasil
penilaian secara keseluruhan dengan siswa. Kemudian mendiskusikan apa yang telah
berhasil dalam pembelajaran dan diaman ada ruang untuk perbaikan.Ini dpaat membantu
siswa memahami pentingnya evaluasi dalam pembelajaran.
4. Perbaikan pembelajaran : Berdasarkan hasil penilaian dan umpan balik,Mengidentifikasi
 area yang perlu perbaikan dalam pendekatan,metode,dan strategi pembelajaran yang
digunakan.Apakah ada aspek PBL yang perlu ditingkatkan ? Apakah ada perubahan yang
harus anda terapkan pada materi pembelajaran?
5. Modifikasi rubrik penilaian : Jika diperlukan, memodifikasi rubrik penilaian untuk tugas
presentasi agar lebih sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan PBL.Kemudian
memastikan rubrik mencerminkan dengan bai kapa yang diharapkan dari siswa.
6. Pelatihan Tambahan : Jika ada keterampilan tertentu yang diperlukan untuk berhasil
dalam PBL, mempertimbangkan untuk menyediakan pelatihan tambahan kepada siswa. Ini
dapat membantu mereka merasa lebih siap untuk tugas-tugas berikutnya.
7. Revisi Rencana Pembelajaran : Segara setelah saya melakuakn analisis dan mengambil
tindakan yang diperlukan, maka saya akan melakukan revisi rencana pembelajaran yang
digunakan sebelumnya. Kemudian memperbaiki komponen yang diperlukan berdasarkan
hasil penilaian dan pengalaman saya dalam mengajar materi ini.
Daftar Pustaka
Rosana, D., Widodo, E., Setianingsih, W., & Setyawarno, D. (2020). Pelatihan
Implementasi Assessment Of Learning, Assessment For Learning dan Assessment As Learning
Pada Pembelajaran IPA SMP di MGMP Kabupaten Magelang. Jurnal Pengabdian Masyarakat
MIPA dan Pendidikan MIPA. 4(1): 71-78. Retrieved from
https://journal.uny.ac.id/index.php/jpmmp/article/view/34080/14177

Tambolongan, 19 Oktober 2023

Dibuat oleh, Disetujui oleh,

(Rahmawati,S.Pd) (Husna Husain,S.Pd)