ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA

INDONESIAJENJANG SMP FASE D

FASE D KELAS VII

Capaian Pembelajaran Pertahun
Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai
dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi
informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam
diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis
berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan
tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik
mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks untuk penguatan karakter.

1. ELEMEN MENYIMAK TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU

Peserta didik mampu menganalisis
dan memaknai informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang
tepat dari berbagai jenis teks
(nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan
aural dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara. Peserta
didik mampu mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai informasi
dari topik aktual yang didengar.
6.1 Memahami dan menganalisis
informasi dalam teks deskripsi
melalui kegiatan menyimak
2.1 Menggali dan memahami nilai-
nilai dalam teks cerita imajinasi
yang dibacakan
3.1 Mengekplorasi dan memaknai
informasi dalam teks puisi yang
disimak
4.1 Memahami informasi dalam teks
prosedur melalui kegiatan
menyimak
PEMBELAJARAN (JP)
1.1 peserta didik dapat memahami dan
menganalisis informasi dalam teks
deskripsi melalui kegiatan
menyimak
2.1 Peserta didik dapat menggali dan
memahami nilai-nilai dalam teks
cerita imajinasi yang dibacakan
3.1 Peserta didik dapat
Mengekplorasi dan memaknai
informasi dalam teks puisi yang
disimak
4.1 Peserta didik dapat memahami
informasi dalam teks prosedur
melalui kegiatan menyimak

5.1 Menganalisis dan mengevaluasi 5.1 Peserta didik mampu

informasi berupa gagasan, pikiran, menganalisis dan mengevaluasi
perasaan, pandangan, arahan atau informasi berupa gagasan, pikiran,
pesan yang akurat dalam teks perasaan, pandangan, arahan atau
berita. pesan yang akurat dalam teks
berita.
6.1 Mengeksplorasi dan mengevaluasi 6.1 Peserta didik mampu
informasi dalam teks tanggapan
terhadap buku yang disimak.
7.1 Menyimak informasi berupa
gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari teks surat
resmi dan surat pribadi untuk
menemukan makna yang tersurat
dan tersirat.
mengeksplorasi dan mengevaluasi
informasi dalam teks tanggapan
terhadap buku yang disimak.
7.1 Peserta didik mampu menyimak
informasi berupa gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dari
teks surat resmi dan surat pribadi
untuk menemukan makna yang
tersurat dan tersirat.
2. ELEMEN MEMBACA DAN
TUJUAN
MEMIRSA
PEMBELAJARAN
Peserta didik memahami informasi berupa 1.2 Mengevaluasi struktur dan
gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau kaidah bahasa teks deskripsi
dengan tepat
pesan dari berbagai jenis teks misalnya
teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan 2.2 Menganalisis struktur dan
eksposisi dari teks visual dan audiovisual kaidah bahasa teks cerita
untuk menemukan makna yang tersurat imajinasi dengan logis
dan tersirat. Peserta didik
menginterpretasikan informasi untuk 3.2 Mengidentifikai informasi
mengungkapkan simpati, kepedulian, berupa gagasan, pikiran,
empati atau pendapat pro dan kontra dari pandangan, arahan, atau pesan
dari teks puisi yang dibaca
teks visual dan audiovisual. Peserta didik untuk menemukan makna
menggunakan sumber informasi lain untuk yang tersurat dan tersirat.
menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan informasi pada teks.
4.2 Mengkritisi struktur dan
kaidah kebahasaan teks
prosedur dengan kritis
5.2 Mengevaluasi struktur dan
kaidah bahasa teks berita
secara kritis
6.2 Mengidentifikasi ciri-ciri teks 6.2 Peserta didik dapat
tanggapan terhadap buku.
7.2 Memahami informasi berupa 7.2 Peserta didik mampu
gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari teks
surat resmi dan surat pribadi. pandangan, arahan atau
INDIKATOR ALOKASI WAKTU
PEMBELAJARAN (JP)
1.2 Peserta didik dapat
mengevaluasi struktur dan
kaidah bahasa teks deskripsi
dengan tepat
2.2 Peserta didik dapat
menganalisis struktur dan
kaidah bahasa teks cerita
imajinasi dengan logis
3.2 Peserta didik dapat
mengidentifikai informasi berupa
gagasan, pikiran, pandangan,
arahan, atau pesan dari teks puisi
yang dibaca untuk menemukan
makna yang tersurat dan tersirat.
4.2 Peserta didik dapat
mengkritisi struktur dan
kaidah kebahasaan teks
prosedur dengan kritis
5.2 Peserta didik dapat
mengevaluasi struktur dan
kaidah bahasa teks berita
secara kritis
mengidentifikasi ciri-ciri teks
tanggapan terhadap buku.
memahami informasi
berupa gagasan, pikiran,
pesan dari teks surat resmi
dan surat pribadi.
 3. ELEMEN BERBICARA DAN
TUJUAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU
MEMPRESENTASIKAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (JP)
Peserta didik mampu menyampaikan 1.3 Menyajikan teks deskripsi 1.3 Peserta didik dapat
gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau berkaitan dengan lingkungan menyajikan teks deskripsi
pesan untuk tujuan pengajuan usul, tempat tinggal berkaitan dengan lingkungan
pemecahan masalah, dan tempat tinggal
pemberian solusi secara lisan dalam bentuk
2.3 Menceritakan kembali teks 2.3 Peserta didik dapat menceritakan
monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif.
cerita imajinasi secara santun kembali teks cerita imajinasi
Peserta didik mampu menggunakan dan dan menarik secara santun dan menarik
memaknai kosakata baru yang memiliki
makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk 3.3 Melatih kemampuannya 3.3 Peserta didik dapat melatih
berbicara dan menyajikan gagasannya. untuk mendiskusikan sifat kemampuannya untuk
Peserta didik mampu menggunakan tokoh cerita dan amanat mendiskusikan sifat tokoh
ungkapan sesuai dengan norma kesopanan penulis dalam teks naratif cerita dan amanat penulis
dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu dengan membandingkan dalam teks naratif dengan
berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, jawabannya dengan temanya membandingkan jawabannya
dan santun. Peserta didik mampu dengan temanya
menuturkan dan menyajikan ungkapan
simpati, empati, peduli, perasaan, dan 4.3 Mendemontrasikan teks 4.3 Peserta didik dapat
penghargaan dalam bentuk teks informatif prosedur secara sistematis Mendemontrasikan teks
dan fiksi melalui teks multimoda. Peserta dan kreatif prosedur secara sistematis dan
didik mampu mengungkapkan dan kreatif
mempresentasikan berbagai topik aktual
secara kritis. 5.2 Menyajikan teks berita secara 5.3 Peserta didik dapat menyajikan
lisan, teks berita secara lisan,

6.3 Peserta didik mampu

6.3 Menyampaikan
gagasan, pikiran, pandangan,
untuk pengajuan usul,
pemecahan masalah, dan
pemberian solusi secara lisan.
menyampaikan
gagasan, pikiran, pandangan,
untuk pengajuan usul, pemecahan
masalah, dan pemberian solusi
secara lisan.

4. ELEMEN MENULIS
Peserta didik mampu menulis gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan
tertulis untuk berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik
juga menuliskan hasil penelitian
menggunakan metodologi sederhana
dengan mengutip sumber rujukan secara
etis. Menyampaikan ungkapan rasa
simpati, empati, peduli, dan pendapat
pro/kontra secara etis dalam
memberikan pengh Peserta didik
mampu menulis gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan
tertulis untuk berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik
juga menuliskan hasil penelitian
menggunakan metodologi sederhana
dengan mengutip sumber rujukan
secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa
simpati, empati, peduli, dan pendapat
pro/kontra secara etis dalam
memberikan penghargaan secara
tertulis dalam teks multimodal.
Peserta didik mampu menggunakan
dan mengembangkan kosakata baru
yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan untuk menulis.
Peserta didik menyampaikan tulisan
berdasarkan fakta, pengalaman, dan
imajinasi secara indah dan menarik
7.3 Berkomunikasi secara tertulis 7.3 Peserta didik berkomunikasi
dengan menulis pesan secara secara tertulis dengan menulis
ringkas dan santun pesan secara ringkas dan santun
TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU
PEMBELAJARAN (JP)
1.4 Menulis gagasan dalam bentuk teks 1.4 Peserta didik dapat menulis
deskripsi secara faktual dan logis gagasan dalam bentuk teks
deskripsi secara faktual dan logis
2.4 Menulis pengalaman dan imajinasi 2.4 Peserta didik dapat menulis
secara kreatif pengalaman dan imajinasi secara
kreatif 6
3.4 Mengekspresikan ide melalui 3.4 Peserta didik mampu
latihan menulis puisi rakyat mengekspresikan ide melalui
latihan menulis puisi rakyat
4.4 Menulis teks prosedur secara 4.4 Peserta didik dapat menulis teks
sistematis dan kreatif prosedur secara sistematis dan
kreatif
5.4 Menuliskan hasil pengamatan atau 5.4 Peserta didik dapat menuliskan
penelitian dalam bentuk teks berita hasil pengamatan atau penelitian
secara faktual, kritis, dan logis dalam bentuk teks berita secara
faktual, kritis, dan logis
6.4 Peserta didik berlatih menyajikan 6.4 Peserta didik berlatih menyajikan
tanggapannya terhadap sebuah buku tanggapannya terhadap sebuah buku
dengan menulis sebuah tanggapan dengan menulis sebuah tanggapan
yang baik dan efektif yang baik dan efektif
7.4 Peserta didik berlatih menulis surat
7.4 Peserta didik berlatih menulis surat
resmi dengan melengkapi draf surat
resmi dengan melengkapi draf surat
dengan kosakata baku yang tepat.
dengan kosakata baku yang tepat.
dalam bentuk prosa dan puisi dengan
penggunaan kosa kata secara
kreatif.argaan

Pembelajaran bahasa Indonesia merupakan pembelajaran literasi untuk berbagai tujuan berkomunikasi dalam konteks
Rasional sosial budaya Indonesia. Kemampuan literasi dikembangkan dalam pembelajaran menyimak, membaca dan memirsa,
menulis, berbicara dan mempresentasikan untuk berbagai tujuan berbasis genre.
Perkiraan Jumlah Jam 36 minggu (110 JP)
Deskripsi Prosedur Surat
Kata/Frasa Kunci Cerita imajinasi Teks Berita
Puisi Rakyat Buku Fiksi dan Non Fiksi
Peserta didik menjadi pribadi yang 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, 2)
Profil Pelajar Pancasila
berkebinekaan global, 3) bergotong-royong, 4) mandiri, 5) bernalar kritis serta 6) kreatif
Observasi : peninjauan secara cermat ; Objektif : mengenai keadaan yang sebenarnya tanpa dipengaruhi pendapat atau
Glosarium
pandangan pribadi; Fakta : hal (keadaan, peristiwa)

Mengetahui, Lumbirejo, 28 Juli 2023

Kepala UPTD SMP Negeri 7 Pesawaran Guru Bahasa Indonesia,

Ermi Yusnita, M.Pd. Dwi Cahyani, S.Pd.

NIP 19711102 2006042012