RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Materi Pokok : Alphabet
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong keerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab , responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak dilingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
komplek berdasarkan rasa ingin tahunya tentang pengetahuan, teknologi, swenui,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Menunjukkan ketrampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret
dan abstrak, terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,serta
mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.1 Mengidentifikasi alphabet A-Z dalam Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

4.1 Menerapkan tentang alphabet dalam Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

C. INDIKATOR
3.1.1 Mengenal alphabet A-Z dalam Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.
4.1.1 Menunjukkan tentang alphabet dalam Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan beberapa kata sederhana, siswa dapat mengenal alphabet A-Z
dalam Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.
2. Dengan diberikan beberapa kata sederhana, siswa dapat menunjukkan tentang
alphabet dalam Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Religiusitas
Nasionalisme
Kemandirian
Gotong Royong
Integritas
E. MATERI PEMBELAJARAN

 Alphabet

A / ei / B / bi / C / si / D / di / E/i/
F / ef / G / ji / H / eij / I / ai / J / jei /
K / kei / L / el / M / em / N / en / O / ou /
P / pi / Q / kyu / R / a: / S / es / T / ti /
U / yu / V / vi / W / dabel-yu /
X / eks / Y / wai / Z / zi /

 Let’s sing a song

ABC Song

ABCDEFG
HIJKLMNOUP
QRSTUV
W X Y and Z
Now I know my ABC
Next time won’t you sing with me

A : What letter is this?

B : This is /ji/ G

F. METODE PEMBELAJARAN
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
 Pendekatan : Sciencetific

G. MEDIA PEMBELAJARAN
 Gambar alphabet
 LCD
 Papan tulis

H. SUMBER BELAJAR
 Buku teks pelajaran
 Buku Latihan Soal
 Lingkungan sekitar peserta didik, misalnya benda- benda yang dijumpai di
lingkungan kelas, sekolah dan lingkungan rumah.
 Internet

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum 10 menit
pelajaran di mulai.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik tentang Alphabet.
 Guru memberi peserta didik contoh benda/ kegiatan
dalam kehidupan yang berkaitan dengan Alphabet.
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan
dan menyiapkan kegiatan pembelajaran tentang
Alphabet.
 Guru membimbing peserta didik untuk
mempersiapkan hal-hal yang diperlukan dalam
melakukan Kegiatan 3.1.1
Inti Mengamati 45 menit
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat
kelompok dengan 4 atau 5 teman kelasnya.
 Guru memperlihatkan gambar alphabet A – Z
beserta ejaannya.
 Siswa diminta mengamati gambar yang diberikan
guru.
 Guru memberikan beberapa contoh sederhana
dengan menyebutkan alphabet secara berurutan
dalam bahasa inggris yang tepat dan benar.

Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
pengucapan alphabet yang belum dipahami.
 Guru mengintruksikan peserta didik untuk
melakukan tanya jawab bersama teman
kelompoknya.

Mencoba
 Guru mengajak siswa untuk bernyanyi lagu
“ABC” bersama-sama.
 Guru menunjukkan salah satu alphabet secara
acak.
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi alphabet
yang ditunjukkan oleh guru
 Guru menginstruksi siswa untuk menyebutkan
alphabet yang di tunjukkan oleh guru.

Menalar
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menunjuk
alphabet yang ditunjukkan oleh guru dalam
Bahasa Inggris sesuai apa yang didengar dari
guru/audio.

Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
menyampaikan hasil kegiatannya di depan kelas.
 Guru memberikan motivasi, saran dan masukan
terhadap simpulan yang disampaikan peserta
didik.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang 15 menit
Alphabet.
 Guru melakukan evaluasi tentang Alphabet, serta
menugaskan peserta didik untuk mempelajari
materi selanjutnya.
 Guru menginformasikan materi selanjutnya, yaitu
mengeja alphabet A-Z dalam Bahasa Inggris
sangat sederhana secara tepat

J. PENILAIAN
Untuk mengetahui hasil belajar peserta didik, diperlukan adanya penilaian. Guru dapat
menilai menggunakan instrumen berikut.
a. Instrumen penilaian pengetahuan siswa dalam mengenal alphabet dari A-Z dengan
menyanyikan kembali lagu ABC’s song yang telah diberikan.

Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal Rubrik Penilaian
Penilaian Instrumen
Tes lisan Mengenal Please listen to the
ASPEK YANG DINILAI Skor
alphabet A- audio/teacher then repeat!
Pengucapan 1-5
Z dalam ( ABC’s song)
(pronounciation)
Bahasa
Inggris Kelancaran (fluency) 1-3
sangat Kosakata (Vocabulary) 1-2
sederhana Tidak menjawab 0
secara
tepat.

b. Instrument keterampilan siswa dalam menunjuk alphabet yang didengar dari

audio/suara guru yang dinilai menggunakan rubrik.
Teknik
Bentuk
Penilaia Instrumen/ Soal Rubrik Penilaian
Instrumen
n
Tes lisan Menunjukkan Point out the alphabet that
Uraian Skor
tentang hear from the teacher/ audio!
Tulisan benar 2
alphabet
dalam Bahasa Tulisan salah 0
Teacher : What letter is it Skor = skor yang didapat X 100
Inggris sangat “C”
sederhana Skor maksimal
Student : that is /si/
secara tepat. (mengucapkan huruf yang
ditunjukkan oleh guru)

Mengetahui Badung, …………………

Kepala SD No................. Guru Bahasa Inggris
………………………………… …….………………………………
NIP. …………………………. NIP. ……………………..…….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Materi Pokok : Alphabet
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong keerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab , responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak dilingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
komplek berdasarkan rasa ingin tahunya tentang pengetahuan, teknologi, swenui,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Menunjukkan ketrampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret
dan abstrak, terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,serta
mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.1 Mengidentifikasi alphabet A-Z dalam Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.
4.1 Menerapkan tentang alphabet dalam Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

C. INDIKATOR
3.1.2 Mengeja alphabet A-Z dalam Bahasa inggris sangat sederhana secara tepat.
4.1.2 Melafalkan alphabet dalam bahasa inggris sangat sederhana secara tepat.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan beberapa kata tentang alphabet, siswa dapat mengeja alphabet A-Z
dalam Bahasa inggris sangat sederhana secara tepat.
2. Dengan diberikan beberapa kata tentang alphabet, siswa dapat melafalkan alphabet
A-Z dalam Bahasa inggris sangat sederhana secara tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Religiusitas
Nasionalisme
Kemandirian
Gotong Royong
Integritas

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengeja alphabet

 Let’s sing a song

ABC Song
ei, bi, si, di, i, ef, ji
eitch, ai, jei, kei, el, em, en, ou, pi
kyu, ar, es, ti, yu, vi
dabelyu, eks, wai, and zed/zi
Now, I know my ABC
Next time won’t you sing with me
F. METODE PEMBELAJARAN
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
 Pendekatan : sciencetific

G. MEDIA PEMBELAJARAN
 Gambar alphabet
 LCD
 Papan tulis

H. SUMBER BELAJAR
 Buku teks pelajaran
 Buku Latihan Soal
 Lingkungan sekitar peserta didik, misalnya benda- benda yang dijumpai di
lingkungan kelas, sekolah dan lingkungan rumah.
 Internet

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum 10 menit
pelajaran di mulai.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik tentang Alphabet.
 Guru memberi peserta didik contoh benda/ kegiatan
dalam kehidupan yang berkaitan dengan Alphabet.
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan
dan menyiapkan kegiatan pembelajaran tentang
Alphabet.
 Guru membimbing peserta didik untuk
mempersiapkan hal-hal yang diperlukan dalam
melakukan Kegiatan 3.1.2
Inti Mengamati 45 menit
 Guru membimbing peserta didik untuk melatih cara
pengucapan atau ejaan alphabet A-Z dalam bahasa
inggris dengan tepat dan benar.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa diminta mengamati penjelasan/ contoh yang
diberikan guru dalam pengucapan alphabet A-Z
dalam bahasa inggris
 Guru memberikan beberapa contoh sederhana
dengan menyebutkan alphabet A-Z dalam bahasa
inggris dengan tepat dan benar.
Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan berkaitan dengan pengucapan alphabet
A-Z dalam bahasa inggris yang belum dipahami.

Mencoba
 Guru membimbing peserta didik untuk mencoba
mengucapkan alphabet A-Z.
 Guru mengajak peserta didik untuk mengucapkan
alphabet A-Z secara bersama-sama.
 Setelah memahami teori, setiap siswa diminta
mempraktikan pengucapan alphabet A-Z

Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
mengucapkan alphabet yang disebutkan oleh guru.
 Guru memberikan motivasi, saran dan masukan
terhadap pengucapan alphabet siswa.
Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang 15 menit
alphabet
 Guru melakukan evaluasi tentang pengucapan
alphabet serta menugaskan peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya.
 Guru menginformasikan materi selanjutnya, yaitu
tentang membaca alphabet A-Z dalam Bahasa inggris
sangat sederhana secara tepat.

J. PENILAIAN
Bahasa Inggris
Penilaian:
a. Pengetahuan siswa dalam mengeja kata - kata sederhana sesuai susunan abjadnya dinilai
menggunakan rubrik.

Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal Rubrik Penilaian
Penilaian Instrumen
Tes lisan Mengeja Please spell the alphabet
A-Z! ASPEK YANG DINILAI Skor
alphabet
dari A-Z Pengucapan 1-5
dengat (pronounciation)
tepat Kelancaran (fluency) 1-3
Kosakata (Vocabulary) 1-2
Tidak menjawab 0

b. Ketrampilan siswa dalam melafalkan alphabet dalam bahasa inggris yang dinilai
menggunakan rubrik.
Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal Rubrik Penilaian
Penilaian Instrumen
Tes lisan Melafalkan Pronounce all the alphabet A-
Z without any text! ASPEK YANG Skor
alphabet A-Z
DINILAI
tanpa naskah
Pengucapan 1-5
(pronounciation)
Kelancaran (fluency) 1-3
Kosakata 1-2
(Vocabulary)
Tidak menjawab 0

Mengetahui Badung, …………………

Kepala SD No................. Guru Bahasa Inggris

………………………………… …….………………………………
NIP. …………………………. NIP. ……………………..…….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Materi Pokok : Alphabet
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

B. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong keerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab , responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak dilingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
komplek berdasarkan rasa ingin tahunya tentang pengetahuan, teknologi, swenui,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Menunjukkan ketrampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret
dan abstrak, terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,serta
mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.1 Mengidentifikasi alphabet A-Z dalam Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.
4.1 Menerapkan tentang alphabet dalam Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat

C. INDIKATOR
3.1.3 Membaca alphabet A-Z dalam Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.
4.1.3 Mengurutkan tentang alphabet dalam Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan beberapa kata sederhana, siswa dapat membaca alphabet A-Z dalam
Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.
2. Dengan diberikan beberapa kata sederhana, siswa dapat mengurutkan tentang alphabet A-
Z dalam Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Religiusitas
Nasionalisme
Kemandirian
Gotong Royong
Integritas

E. MATERI PEMBELAJARAN

A / ei / B / bi / C / si / D / di / E/i/

F / ef / G / ji / H / eij / I / ai / J / jei /

K / kei / L / el / M / em / N / en / O / ou /

P / pi / Q / kyu / R / a: / S / es / T / ti /

U / yu / V / vi / W / dabel-yu /

X / eks / Y / wai / Z / zi /

Write the word below based on the spelling!

1. dabelyu - eij - ai - ti - i - bi - ou - ei - a - d
=...........................................................................................
2. ti - ei - bi - el - i
=...........................................................................................
3. es - eij - ei - a - pi - i - en - i - a
=...........................................................................................
F. METODE PEMBELAJARAN
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
 Pendekatan : Sciencetific

G. MEDIA PEMBELAJARAN
 Gambar alphabets
 LCD

 Papan tulis

H. SUMBER BELAJAR
 Buku teks pelajaran
 Buku Latihan Soal
 Lingkungan sekitar peserta didik, misalnya benda- benda yang dijumpai di
lingkungan kelas, sekolah dan lingkungan rumah.
 Internet

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum 10 menit
pelajaran di mulai. (Religius)
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik tentang Alphabet.
 Guru memberi peserta didik contoh benda/ kegiatan
dalam kehidupan yang berkaitan dengan Alphabet.
(Gotong Royong)
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan
dan menyiapkan kegiatan pembelajaran tentang
Alphabet. (Communication)
 Guru membimbing peserta didik untuk
mempersiapkan hal-hal yang diperlukan dalam
melakukan Kegiatan 3.1.3
Inti Mengamati 45 menit
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kelompok dengan 4 atau 5 teman kelasnya.
 Siswa diminta mengamati penjelasan/ contoh yang
diberikan guru.
 Guru menjembatani peserta didik untuk menelaah
tentang Alphabet.

Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan berkaitan dengan Alphabet.
 Guru mengintruksikan peserta didik untuk
melakukan tanya jawab bersama teman
kelompoknya.

Mencoba
 Guru membimbing peserta didik mencoba mengeja
kata – kata sederhana tentang benda- benda yang
sering ditemui.
 Guru mengajak peserta didik untuk mengeja kosa
kata sederhana secara bersama- sama.
 Setelah memahami teori, siswa diminta
mempraktikan dalam mengeja kosa kata sederhana.

Menalar
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menuliskan
hasil ejaan kosa kata sederhana di buku tugasnya.

Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
menyampaikan hasil kegiatannya di depan kelas.
 Guru memberikan motivasi, saran dan masukan
terhadap simpulan yang disampaikan peserta didik.
Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang 16 menit
Alphabet.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menyampaikan pendapat tentang materi yang telah
dipelajari.
 Guru melakukan evaluasi tentang Alphabet, serta
menugaskan peserta didik untuk mempelajari
materi selanjutnya.

J. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen / Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

3.1.3 Membaca alphabet A- Tes lisan Lembar Guru memberi

Z dalam Bahasa Inggris
sangat sederhana secara
tepat
observasi 'spelling' dari beberapa
kata.
A: si - eij - ei - ai - a.
It is ...........................
B: It is chair.

4.1.3 Mengurutkan tentang Tes Menulis kata Rearrange alphabet in a

alphabet dalam Bahasa tertulis sesuai ejaan good spelling!
Inggris sangat sederhana secara tepat 1. CHAIR= ei-a-ai-
secara tepat eij-si
2. TABLE = ei-bi-ti-
i-el
3. TEACHER= a-ti-i-
si-eij-i-ei
4. DUCK= si-kei-di-
yu
5. GOAT= ti-ei-ji-ou

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

a. Lembar Observasi
 No Nama Siswa Aspek Total Skor

1 2 3 4

Keterangan:
1. Suara jelas (0-5)
2. Pengucapan benar dan lancer (0-5)
3. Sesuai dengan urutan kata (0-5)
4. Keberanian dalam mengkomunikasikan kata (0-5)

Penskoran: Skor siswa= Total skor x 100

20
Ket:
SMI=20

Rentangan Penilaian:
1. 85-100 sangat baik
2. 70-84 baik
3. 55-69 cukup
4. 40-54 kurang
5. 0-39 sangat kurang

b. Skor Penilaian untuk uraian

Setiap soal benar diberi nilai 20

Ket : SMI= 100
Penskoran: Skor siswa= Total skor x 100
100
Rentangan Penilaian:
1. 85-100 sangat baik
2. 70-84 baik
3. 55-69 cukup
4. 40-54 kurang
5. 0-39 sangat kurang

Mengetahui Badung, …………………

Kepala SD No................. Guru Bahasa Inggris

………………………………… …….………………………………
NIP. …………………………. NIP. ……………………..…….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Materi Pokok : Alphabet
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong keerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab , responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak dilingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
komplek berdasarkan rasa ingin tahunya tentang pengetahuan, teknologi, swenui,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Menunjukkan ketrampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret
dan abstrak, terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,serta
mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.1 Mengidentifikasi alphabet A-Z dalam Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.
4.1 Menerapkan tentang alphabet dalam Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat

C. INDIKATOR
3.1.4 Menghafal alphabet A-Z dalam Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.
4.1.4 Menulis tentang alphabet dalam Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan kata yang ditentukan, siswa dapat menghafal alphabet A-Z dalam
Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.
2. Dengan ejaan yang diberikan, siswa dapat menulis tentang alphabet dalam Bahasa
Inggris sangat sederhana secara tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Religiusitas
Nasionalisme
Kemandirian
Gotong Royong
Integritas
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Please write the alphabet :
1. /eij/
2. /es/
3. /kyu/
4. / dabel-yu /
5. / wai /

F. METODE PEMBELAJARAN
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
 Pendekatan : Sciencetific

G. MEDIA PEMBELAJARAN
 Gambar Alphabets
 LCD
 Papan tulis

H. SUMBER BELAJAR
 Buku teks pelajaran
 Buku Latihan Soal
 Lingkungan sekitar peserta didik, misalnya benda- benda yang dijumpai di lingkungan
kelas, sekolah dan lingkungan rumah.
 Internet

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum 15 menit
pelajaran di mulai.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik tentang Alphabet.
 Guru memberi peserta didik contoh benda/ kegiatan
dalam kehidupan yang berkaitan dengan Alphabet.
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan
dan menyiapkan kegiatan pembelajaran tentang
Alphabet.
 Guru membimbing peserta didik untuk
mempersiapkan hal-hal yang diperlukan dalam
melakukan Kegiatan 3.1.4
Inti Mengamati 40 menit
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat
kelompok dengan 4 atau 5 teman kelasnya.
 Siswa diminta mengamati penjelasan/ contoh yang
diberikan guru.
 Guru menjembatani peserta didik untuk menelaah
tentang Alphabet.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan berkaitan dengan Alphabet.
 Guru mengintruksikan peserta didik untuk
melakukan tanya jawab bersama teman
kelompoknya.

Mencoba
 Guru mendampingi peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan berkaitan dengan Alphabet.
 Guru membimbing peserta didik mencoba mengeja
kata – kata sederhana tentang benda- benda yang
sering ditemui.
 Guru mengajak peserta didik untuk mengeja kosa
kata sederhana secara bersama- sama.
 Setelah memahami teori, siswa diminta
mempraktikan dalam mengeja kosa kata sederhana.

Menalar
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menuliskan
hasil ejaan kosa kata sederhana di buku tugasnya.

Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
menyampaikan hasil kegiatannya di depan kelas.
 Guru memberikan motivasi, saran dan masukan
terhadap simpulan yang disampaikan peserta didik.
Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang 15 menit
Alphabet.
 Guru melakukan evaluasi tentang Alphabet, serta
menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi
selanjutnya.
 Guru menginformasikan materi selanjutnya.

J. PENILAIAN
Bahasa Inggris
Penilaian:
b. Pengetahuan siswa dalam menghafalkan alphabat dalam bahasa inggris sederhana sesuai
susunan abjadnya dinilai menggunakan rubrik.

Teknik
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rubrik Penilaian
Penilaian
 Tes lisan Menghafal Please memorize the
ASPEK YANG Skor
alphabet A-Z dalam alphabet A-Z!
DINILAI
Bahasa Inggris
Pengucapan 1-5
sangat sederhana
(pronounciation)
secara tepat.
Kelancaran (fluency) 1-3
Kosakata (Vocabulary) 1-2
Tidak menjawab 0

c. Ketrampilan siswa dalam menuliskan alphabet dalam bahasa inggris yang dinilai
menggunakan rubrik.

Teknik
Bentuk
Penilaia Instrumen/ Soal Rubrik Penilaian
Instrumen
n
Tes tulis Menulis 1. Please write the alphabet :
Uraian Skor
tentang  /eij/
 /es/ Tulisan benar 2
alphabet
 /kyu/ Tulisan salah 0
dalam
Skor = skor yang didapat X 100
Bahasa
Skor maksimal
Inggris
sangat
sederhana
secara tepat.

Mengetahui Badung, …………………

Kepala SD No................. Guru Bahasa Inggris

………………………………… …….………………………………
NIP. …………………………. NIP. ……………………..…….