Capaian Pembelajaran merupakan sintesis dari Standar Kompetensi Lulusan,

Standar Isi, dan Standar Proses

Tujuan Pendidikan Nasional

Profil Pelajar Pancasila

Standar Kompetensi Lulusan

Standar Isi Standar Proses Standar lainnya

Struktur Kurikulum CapaianPembelajaran PrinsipPembelajarandanAsesmen

Pemerintah Pusat
Menetapkan
Kerangka Dasar dan
ContohPerangkatAjar:BukuTeks Pelajaran,BahanAjar,
Struktur Kurikulum modul ajar mata pelajaran dan projek profil pelajar
Pancasila,contohkurikulumsatuanpendidikan

Satuan pendidikan
mengembangkan kurikulum
operasional berdasarkan kerangka
dan struktur kurikulum, sesuai
karakteristik satuan pendidikan
Visi & M isi satuan pendidikan Kurikulum operasional di satuan
Karakteristik pesertadidik pendidikan
Konteks dan kebijakan lokal
PENYUSUNAN
Alur Tujuan
Pembelajaran
DIGUNAKAN UNTUK PENGEM BANGAN
MODUL AJAR
8
 Langkah penyusunan perangkat ajar untuk
suatu mata pelajaran:
Ditetapkan oleh Pemerintah
Disusun dalam fase-fase ( Mapel Umum) sedangkan untuk Mapel Kelompok Kejuruan (SMK)
Capaian disusun berdasarkan kebutuhan pencapaian kompetensi/pekerjaan/tuntutan jabatan pekerjaan
Pembelajaran (okupasi)

1 • Untuk pelaksanaan pembelajaran terdiferensiasi yang kontekstual, fleksibel dan bermakna.

• Perumusan dan pemetaan Alur tujuan pembelajaran menjadi kewenangan satuan pendidikan
Penyusunan dan guru, agar setiap satuan pendidikan bisa memiliki Alur Tujuan Pembelajaran yang berbeda
Alur Tujuan dengan satuan pendidikan lainnya namun sesuai dengan kapasitas dan karakteristik siswa,
Pembelajaran guru dan satuan pendidikan tersebut.

2
• Modul/Bahan Ajar disusun berdasarkan alur tujuan pembelajaran
Penyusunan • Modul/Bahan Ajar disusun dan dikembangkan oleh guru
Modul/Bahan • Modul/Bahan Ajar dirancang untuk membantu guru dalam pembelajaran
Ajar menggunakan metode terdiferensiasi
9
 • Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan deskripsi pencapaian
tiga aspek kompetensi yakni pengetahuan, keterampilan, dan
sikap yang diperoleh siswa dalam satu atau lebih kegiatan
pembelajaran,

• Rumusan tujuan pembelajaran mencangkup:

- Kompetensi (
TUJUAN
PEMBELAJARAN
Contoh Tujuan Pembelajaran dengan memuat 3 aspek yang telah dijelaskan:

dengan dan
dalam keseharian yang menggambarkan hukum Newton
untuk dalam

Catatan:
Alur Tujuan Pembelajaran

Merupakan rangkaian tujuan pembelajaran yang disusun secara

logis menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu
kegiatan

Merupakan rangkaian unit-unit kompetensi yang akan dipelajari

dalam satu mapel
 DRAF-
RAHASIA
Sederhana
dan
Informatif
1. Sederhana dan informatif.
Perumusan ATP mudah dipahami oleh penulis maupun Adaptif
Esensial dan
dan Kontekstual
pengguna/pembaca. Fleksibel
2. Esensial dan Kontekstual.
Memuat aspek pembelajaran yang sangat mendasar atau Prinsip
penting sesuai konteks yakni kompetensi, konten, dan hasil Penyusunan
pembelajaran. Alur dan
3. Berkesinambungan. Tujuan
Operasional
Antar fase dan antar tujuan pembelajaran saling terkait dan Berkesinambungan

merupakan capaian secara runtut, sistematis, dan berjenjang

dan Aplikatif
Pembelajaran
untuk memperoleh CP yang telah ditetapkan dalam setiap
mata pelajaran. Penyusunan dilakukan secara urut
berdasarkan urutan pembelajaran yang logis.
Merdeka Pengoptimalan 3
4. Pengoptimalan tiga aspek kompetensi. Belajar Aspek Kompetensi

Mengoptimalkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang

berjenjang selaras dengan profil pelajar pancasila, tahapan
kognitif serta penumbuhan kecakapan hidup.

11
 DRAF-
5. Merdeka Belajar. RAHASIA
Sederhana
memerdekakan siswa dalam berpikir dan bertindak pada ranah dan
akademis dan teknis, bertanggung jawab secara moral, Informatif
memfasilitasi dan menginspirasi kreativitas siswa dengan
Adaptif
mempertimbangkan keunikan individualnya (kecepatan belajar, dan
Esensial dan
Kontekstual
gaya dan minat), dan mengoptimalkan peran dan kompetensi Fleksibel
guru dalam merumuskan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran Prinsip
6. Operasional dan Aplikatif. Penyusunan
Rumusan ATP menggambarkan dan mendeskripsikan proses Alur dan
pembelajaran dan penilaian secara utuh yang dapat menjadi Operasional
Tujuan Berkesinambungan
acuan operasional yang aplikatif untuk merancang modul ajar. dan Aplikatif
Pembelajaran
7. Adaptif dan Fleksibel.
Sesuai dengan karakteristik mata pelajaran, karakteristik siswa,
dan karakteristik satuan pendidikan serta mempertimbangkan
alokasi waktu dan keterkaitan antar mata pelajaran serta ruang Merdeka Pengoptimalan 3
lingkup pembelajaran yakni intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstra Belajar Aspek Kompetensi

kurikuler.

11
 Langkah Perumusan dan Pemetaan Alur Tujuan
Pembelajaran
1. Melakukan analisis CP mata pelajaran pada faseyang akan dipetakan. Ada enam fase CP, yaitu.
a. V dan VI
b. Fase D untuk kelas VII, VIII, dan IX
c. Fase E untuk kelas XFase A untuk kelas I dan II
DRA
d. Fase B untuk kelas III dan IV
e. Fase C untuk kelas
f. Fase F untuk kelas XI dan XII
2. Identifikasi kompetensi-kompetensi di akhir fase dan kompetensi-kompetensi sebelumnya yang perlu dikuasai peserta didik
sebelum mencapai kompetensi di akhir fase.
3. Melakukan analisis setiap elemen dan atau sub-elemen Profil Pelajar Pancasila yang sesuai dengan mata pelajaran dan CP pada
Fase yang akan dipetakan.
4. Berdasarkan identifikasi kompetensi-kompetensi inti di akhir fase dan peta kompetensi sebelumnya, rumuskan tujuan
pembelajaran dengan mempertimbangkan kompetensi yang akan dicapai, pemahaman bermakna yang akan dipahami dan
variasi keterampilan berpikir apa yang perlu dikuasai siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran.
5. Setelah tujuan pembelajaran dirumuskan, susun tujuan pembelajaran secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran
yang dilakukan dari hari ke hari.
6. Tentukan lingkup materi dan materi utama setiap tujuan pembelajaran (setiap tujuan pembelajaran dapat memiliki lebih dari
satu lingkup materidan materi utama)
7. Tentukan jumlah jam pelajaran yang diperlukan.

12
Langkah Perumusan dan Pemetaan Alur Tujuan Pembelajaran

Capaian
Pembelajaran Tujuan Mapel
Mapel A

Lakukan pemetaan
Analiasi elemen Profil Identifikasi Unit berdasarkan urutan
Pelajar Pancasila Kompetensi logis/ SOP

Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Unit Kompetensi 1 Unit Kompetensi
Unit Kompetensi 22 Unit Kompetensi n

Lingkup Materi

Jumlah jam per materi

Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran

Dst…

K.05

K.03 K.04 K.06

K.01 K.02