RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BERDIFERENSIASI KELAS V
TUGAS DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 2.1 PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI

TEMA 8 LINGKUNGAN SAHABAT KITA SUB TEMA 1 MANUSIA

DAN LINGKUNGAN
PEMBELAJARAN 2

Disusun Oleh :
Maisurasari,S.Pd.I
NIP. 199105112022212004

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KAB.PIDIE
SEKOLAH DASAR NEGERI GRONG-GRONG
2023
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Kembang Kuning

Kelas / Semester : V (Lima) / II (Dua)
Tema : 8. Lingkungan Sahabat Kita
Sub Tema : 1. Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke 2
Mata Pelajaran : IPA dan SBdP
Alokasi Waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu menyebutkan identitas lagu “Air Terjun”
dengan tepat.
2. Melalui kegiatan menyanyi, siswa mampu mengidentifikasi berbagai tangga nada dengan
benar.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu menjelaskan terjadinya siklus air dengan baik.
4. Melalui kegiatan menggali informasi dari sumber bacaan, siswa dapat membuat bagan
sederhana untuk menjelaskan siklus air dengan baik.
Nilai kebajikan siswa yang diharapkan :
1. Religius
2. Nasionalisme
3. Gotong Royong
4. Kreatif
5. Mandiri

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan Waktu
Pembukaan 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. 15
2. Guru mengecek kehadiran siswa. menit
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin berdoa.
(Religius)
4. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “
Berkibarla
hBenderaku” . (Nasionalisme)
4. Guru mengajak siswa untuk melakukan tepuk PPK
5. Guru melakukan apersepsi, dengan menanyakan pelajaran yang
sebelumnya untuk dikaitkan dengan pembelajaran yang akan
dilakukan.
7. Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran yang akan dilakukan.
8. Guru menyampaikan manfaat pembelajaran kepada siswa.
Inti 1. Guru meminta siswa untuk mengamati teks lagu “Air Terjun” 140
menit
 ( 5M : mengamati) (Diferensiasi konten)
2. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait dengan
identitas lagu.
3. Guru memutarkan lagu “Air Terjun” di depan kelas dan
meminta siswa untuk memperhatikannya. (Diferensiasi
konten)
4. Guru membimbing siswa untuk mencoba menyanyikan nada-
nada pada l
5. agu secara berulang-ulang hingga tepat. (Diferensiasi proses)
6. Guru meminta siswa untuk membaca syair lagu kembali, dan
menceritakan isi syair lagu, dan kemudian menceritakannya.
(Diferensiasi proses)
Model Pembelajaran “Student Teams Achievement
Divisions (STAD)” (Diferensiasi proses)
6. Guru meminta siswa untuk menyimak informasi terkait
dengan materi yang akan dipelajari yaitu tentang proses
terjadinya siklus air, dengan menggunakan pertanyaan
prasyarat yaitu : Dari mana asal air? dan Bagaimana alam
menjaga ketersediaan air? ( Langkah 1 STAD : Presentasi
kelas)
7. Guru membagi kelas menjadi tiga kelompok secara
heterogen, di mana setiap kelompok terdiri dari 3 siswa, dan
ada 1 kelompok yang tediri dari 4 siswa. (Langkah 2 STAD
: Pembagian Kelompok)
8. Guru membagikan lembar kerja kelompok, di mana siswa
diminta untuk mengamati gambar siklus air.
7. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa, terkait dengan
lembar kerja kelompok yang dibagikan.
8. Guru meminta setiap kelompok untuk menceritakan gambar
tentang siklus air dan proses apa saja yang terjadi pada
gambar siklus air. (Langkah 3 STAD : Kerja kelompok)
9. Guru berkeliling untuk memberikan bantuan saat siswa
berdiskusi.
10. Guru melakukan penilaian terhadap kelompok saatmereka
berdiskusi dengan menggunakan rubrik.
11. Guru meminta setiap perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. (5M :
Mengkomunikasikan)
12. Guru memberikan kuis untuk mengukur sejauh mana tingkat
pemahaman siswa dalam memahami materi yang
didiskusikan. (Langkah 4 STAD : Kuis)
12. Guru memeriksa hasil kuis dan memberikan penghargaan
kepada kelompok yang memperoleh skor tertinggi.
(Langkah 5 STAD : Pemberian penghargaan)
13. Guru juga mengapresiasi pada kelompok yang lain atas kerja
kelompoknya agar lebih termotivasi lagi.
 14. Guru juga menyiapkan video pembelajaran tentang siklus air,
apabila ada siswa yang masih belum memahami tentang
proses siklus air. (Diferensiasi konten)
15. Guru memberikan penugasan untuk membaca teks tentang
“Siklus Air” bersama dengan kelompoknya masing-masing.
16. Guru meminta setiap kelompok untuk membuat karya yang
bisa digunakan untuk menjelaskan proses siklus air, baik itu
berupa bagan, poster, atau pun desain dengan menggunakan
aplikasi canva atau aplikasi digital lainnya. (Diferensiasi
produk)

Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan 15

tentang pembelajaran hari ini tentang siklus air. menit
2. Guru melakukan evaluasi secara tertulis.
3. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan. Dalam kegiatan
refleksi, guru memberikan beberapa pertanyaanberikut ini:
a. Apa yang kamu pelajari hari ini?
b. Bagaimana perasaanmu saat menyanyikan lagu “Air
Terjun” dan saat bekerja kelompok membahas tentang
“Siklus Air”
4. Guru meminta siswa menuliskan jawaban pertanyaan
refleksi ke dalam jurnal pembelajaran harian.
5. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin berdoa
dan menyanyikan lagu daerah.
6. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Menyanyikan Lagu “Air Terjun” dan Membuat
Karya Siklus Air
Remedial dan Pengayaan
d. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik maka akan diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki
pemahaman dan keterampilan yang sesuai dengan apa yang ditetapkan pada Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM).
d. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu pembelajaran, maka guru dapat membahas kembali materi
hari ini untuk menambah wawasan dan pemahaman siswa
Mengetahui Kepala Sekolah Grong-Grong, 01 Agustus 2023
SD Negeri Grong-Grong Guru Kelas V

SABRANI, S.Pd. MAISURASARI, S.Pd.I

NIP. 19650613 198801 1 001 NIP. 19910511 2022212004
Lampiran 1
MEDIA PEMBELAJARAN
1. Teks lagu “Air Terjun”

1. Video tentang lagu “Air Terjun” pada link : https://youtu.be/QS3Qhjic2q8\

2. Gambar “Siklus Air” dan video pembelajarannya pada link : https://youtu.be/D4dbeBnd9N8
 Lampiran 2
MATERI PEMBELAJARAN

1. SBdP
 2. IPA

Manusia selalu membutuhkan air dalam kehidupan sehari-hari. Kegunaan air antara lain
untuk keperluan rumah tangga, pertanian, industri, dan untuk pembangkit listrik. Begitu besarnya
kebutuhan manusia akan air. Kita bersyukur, air senantiasa tersedia di bumi. Oleh karena itu,
manusia seharusnya senantiasa bersyukur kepada Tuhan pencipta alam.
Mengapa air selalu tersedia di bumi? Air selalu tersedia di bumi karena air mengalami siklus.
Siklus air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus-menerus dari bumi ke atmosfer, lalu
kembali ke bumi. Siklus air ini terjadi melalui proses penguapan, pengendapan, dan
pengembunan. Perhatikan skema proses siklus air , lihat gambar.

Siklus air atau siklus hidrologi adalah sirkulasi air yang tidak pernah berhenti dari atmosfer ke
bumi dan kembali ke atmosfer melalui kondensasi, presipitasi, evaporasi dan transpirasi. Pemanasan
air laut oleh sinar matahari merupakan kunci proses siklus hidrologi tersebut dapat berjalan secara
terus menerus. Air berevaporasi, kemudian jatuh sebagai presipitasi dalam bentuk hujan, salju, hujan
es dan salju (sleet), hujan gerimis atau kabut.
Siklus air dapat dikelompokkan menjadi tiga kelompok yaitu siklus pendek, sedang, dan siklus
panjang. Macam-macam dan tahapan proses siklus air antara lain sebagai berikut :
1. Siklus Pendek / Siklus Kecil
Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari→ Terjadi kondensasi dan
pembentukan awan→ Turun hujan di permukaan laut
2. Siklus Sedang
Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari→Terjadi evaporasi→Uap bergerak
oleh tiupan angin ke darat→Pembentukan awan→Turun hujan di permukaan daratan→Air
mengalir di sungai menuju laut kembali
3. Siklus Panjang / Siklus Besar
Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari→Uap air mengalami
sublimasi→Pembentukan awan yang mengandung kristal es→Awan bergerak oleh tiupan
angin ke darat→Pembentukan awan→Turun salju→Pembentukan gletser→Gletser mencair
membentuk aliran sungai→Air mengalir di sungai menuju darat dan kemudian ke laut
 Lampiran 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1

Nama Kelompok : 1.
2.
3.
4.

Tujuan Pembelajaran : Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu menjelaskan terjadinya siklus air dengan
baik.

Petunjuk Kerja :
1. Perhatikan gambar berikut!

2. Ceritakan gambar di atas!

3. Proses apa sajakah yang terjadi pada gambar tersebut? Coba jelaskan
 Lampiran 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 2

Nama Kelompok :1
. 2.
3.
Tujuan Pembelajaran : Melalui kegiatan menggali informasi dari sumber bacaan, siswa dapat membuat
bagansederhana untuk menjelaskan siklus air dengan baik.
Petunjuk Kerja :
1. Bacalah teks bacaan berikut!
Manusia selalu membutuhkan air dalam kehidupan sehari-hari. Kegunaan air antara lain untuk
keperluan rumah tangga, pertanian, industri, dan untuk pembangkit listrik. Begitu besarnya kebutuhan
manusia akan air. Kita bersyukur, air senantiasa tersedia di bumi. Oleh karena itu, manusia seharusnya
senantiasa bersyukur kepada Tuhan pencipta alam.
Mengapa air selalu tersedia di bumi? Air selalu tersedia di bumi karena air mengalami siklus.
Siklus air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus-menerus dari bumi ke atmosfer, lalu
kembali ke bumi. Siklus air ini terjadi melalui proses penguapan, pengendapan, dan pengembunan.
Perhatikan skema proses siklus air , lihat gambar.

Siklus air atau siklus hidrologi adalah sirkulasi air yang tidak pernah berhenti dari atmosfer ke bumi
dan kembali ke atmosfer melalui kondensasi, presipitasi, evaporasi dan transpirasi. Pemanasan air laut oleh
sinar matahari merupakan kunci proses siklus hidrologi tersebut dapat berjalan secara terus menerus. Air
berevaporasi, kemudian jatuh sebagai presipitasi dalam bentuk hujan, salju, hujan es dan salju (sleet), hujan
gerimis atau kabut.
Siklus air dapat dikelompokkan menjadi tiga kelompok yaitu siklus pendek, sedang, dan siklus panjang.
Macam-macam dan tahapan proses siklus air antara lain sebagai berikut :
1. Siklus Pendek / Siklus Kecil
Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari→ Terjadi kondensasi dan pembentukan
awan→ Turun hujan di permukaan laut
2. Siklus Sedang
Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari→Terjadi evaporasi→Uap bergerak oleh
tiupan angin ke darat→Pembentukan awan→Turun hujan di permukaan daratan→Air mengalir di
sungai menuju laut kembali
3. Siklus Panjang / Siklus Besar
Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari→Uap air mengalami
sublimasi→Pembentukan awan yang mengandung kristal es→Awan bergerak oleh tiupan angin ke
darat→Pembentukan awan→Turun salju→Pembentukan gletser→Gletser mencair membentuk
aliran sungai→Air mengalir di sungai menuju darat dan kemudian ke laut
4. Buatlah karya kelompokmu baik berupa bagan sederhana, poster, atau pun desain
dengan menggunakan aplikasi canva atau aplikasi digital lainnya, dengan tambahan
kalimat-kalimat untuk menjelaskan proses siklus air!
 Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku

No Nama Ketelitian Kerja sama Percaya Diri

K C B S K C B SB K C B S
B B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Amira

2. Alfa Syahir

3. Cut Gina

4. Iqlima

5. Riza Adelia

6. Muhammad Fauzan

7. Zakiatunisa

8. Hamika

9. Muhammad Aulia

10. Muhammad Rian

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Penilaian Keterampilan
3. Penilaian Kognitif
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada lembar jawaban sesuai
dengan jawaban yang paling tepat!
Perhatikan teks lagu berikut untuk menjawab soal nomor 1-3!
1. Lagu di samping diciptakan oleh . . . .
a. Ibu Sud
b. A.T. Mahmud
c. W.R Supratman
d. Kusbini
2. Lagu tersebut bercerita tentang . . . .
a. pentingnya air
b. tempat wisata
c. manusia
d. berkurangnya air
3. Lagu dengan tangga nada mayor memiliki sifat . . . .
a. sedih b. kecewa c. senang d. khawatir
4. Lagu “Air Terjun” menggunakan tangga nada . . . .
a. do b. re c. mi d. fa
5. Tanda tempo yang digunakan pada lagu “Air Terjun” adalah sedang, hal ini berarti . . . .
a. lagu dinyanyikan dengan kecepatan seperti orang berlari
b. lagu dinyanyikan dengan kecepatan seperti orang berjalan
c. lagu dinyanyikan dengan kecepatan seperti orang berjalan santai
d. lagu dinyanyikan dengan kecepatan seperti orang berjalan cepat
6. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!
(1) pembangkit listrik
(2) mencuci pakaian
(3) bahan utama untuk bangunan
(4) tempat tinggal
Yang termasuk manfaat air bagi manusia ditunjukkan oleh nomor . . . .
a. (1) dan (2) b. (2) dan (3) c. (1) dan (4) d. (2) dan (4)
7. Proses penguapan air laut, sungai, dan danau akibat adanya panas dari sinar matahari disebut .
...
a. kondensasi b. presipitasi c. evaporasi d. transpirasi
8. Air merupakan salah satu sumber daya alam yang sering dimanfaatkan manusia untuk
berbagai keperluan. Oleh karena itu, air harus selalu tersedia di bumi ini. Hal tersebut
dikarenakan adanya . . . .
a. daur air b. siklus air c. penguapan air d. resapan air
9. Air hujan akan jatuh ke tanah atau perairan, air hujan yang jatuh di tanah akan meresap
menjadi . . . .
a. air laut b. air sungai c. air tanah d. air bor
10. Ketika suhu udara turun, maka uap air akan berubah menjadi titik-titik air, yang kemudian
akan membentuk awan. Proses ini dinamakan . . . .
a. transpirasi b. evaporasi c. kondensasi d. presipitasi
 KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

Skor yang
No Mapel K Kunci Jawaban Skor
Diperoleh
D Maksimal
1. SBdP 3.2 B 1
2. SBdP 3.2 A 1
3. SBdP 3.2 C 1
4. SBdP 3.2 A 1
5. SBdP 3.2 C 1
6. IPA 3.7 A 1
7. IPA 3.7 C 1
8. IPA 3.7 B 1
9. IPA 3.7 C 1
10. IPA 3.7 C 1
JUMLA 10
H

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈
NILAI AKHIR KD 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉 x 100
3.2 = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈
x 100
NILAI AKHIR KD 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
3.7 = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
 SOAL KUIS
1. Air digunakan manusia untuk . . . dan . . .
2. Air selalu tersedia di bumi karena adanya . . . .
3. Jumlah air di bumi secara keseluruhan cenderung . . . .
4. Penguapan pada siklus air dilakukan oleh air laut, air sungai, dan danau yang dibantu oleh
panas . . . .
5. Titik-titik air di awan selanjutnya akan turun menjadi . . . .

Kunci Jawaban
1. memasak, mandi, Bertani, dan sebagainya (kebijakan guru)
2. siklus air
3. tetap
4. matahari
5. hujan