8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

Contoh Proposal Penelitian

Pendidikan Matematika
BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Berdasarkan data UNESCO, mutu pendidikan matematika di Indonesia berada pada

peringkat 34 dari 38 negara yang di amati. Data ain yang menun!ukan renda"nya prestasi

matematika sis#a Indonesia dapat dii"at dari "asi sur$ei pusat statistika internasiona untuk

pendidikan %Nationa Center &or Edu'ation statisti's, ())3* ter"adap 4+ negara daam

pembea!aran matematika di Indonesia mendapatkan peringkat ke 3 di ba#a" -"aiand dan

Uruguay. Ba"kan, sampai sekarang mata pea!aran matematika k"ususnya pada tingkat sekoa"

dasar masi" memiiki berbagai masaa" diantaranya matematika dianggap mata pea!aran yang

tidak menarik dan diasumsikan suit oe" sis#a, serta sistem penga!aran guru yang bersi&at

kon$ensiona %U!ianto,()+(*.

Banyak para a"i yang mengemukakan &aktor &aktor penyebab kesuitan bea!ar dengan

sudut pandang mereka masing masing. /da yang menin!au dari sudut intern anak didik dan ada

yang menin!au dari sudut ekstern anak didik %D!amara", ())(0()+*. 1enurut 1u"ibbin Sya"

&a'tor&aktor anak didik meiputi gangguan atau kekurangmampuan psiko&isik anak didik, yaitu

yang bersi&at kogniti& %rana" 'ipta*, antara ain seperti renda"nya kapasitas inteektua atau

inteigensi anak didik, yang bersi&at a&ekti& %rana" rasa*, antara ain seperti abinya emosi dan

sikap. Dan yang bersi&at psikomotor %rana" karsa*, antara ain seperti terganggunya aat aat

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 1/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

indera pengi"atan dan pendengaran %mata dan teinga*. Sedangkan &aktor &aktor ekstern anak

didik meiputi semua situasi dan kondisi ingkungan sekitar yang tidak mendukung akti$itas

bea!ar anak didik, yakni ingkungan keuarga, ingkungan masyarakat, dan ingkungan sekoa".

/dapun &aktor &aktor penyebab kesuitan bea!ar yang bersi&at k"usus, seperti sindrom

psikoogis berupa Learning Disability%ketidakmampuan bea!ar*. Sindrom adaa" suatu ge!aa

yang timbu sebagai indikator adanya keabnormaan psikis yang menimbukan kesuitan bea!ar

anak didik. 1isanya0 disleksia yaitu ketidakmampuan daam bea!ar memba'a, disgrafia yaitu

ketidakmampuan menuis, dandiskalkulia yaitu ketidakmampuan bea!ar matematika.

S12N +) endari memiiki ++ keas yaitu keas II empat keas, keas III empat keas,

dan keas I5 ada tiga keas yang masingmasing keas terdiri 36 sis#a. S12N +) endari

memiiki 4 guru matematika yang semuanya sar!ana pendidikan. Berdasarkan "asi #a#an'ara

dengan saa" satu guru matematika di Sekoa" tersebut diungkapkan ba"#a prestasi sis#a keas

I5 B masi" daam kategori renda". 7a ini dapat dii"at dari niai ratarata sis#a pada semester

ga!i yaitu 6,+ yang "a ini ternyata diba#a" niai 1 sekoa" yaitu ). 7a ini ternyata

diakibatkan system pembea!aran yang diterapkan oe" guru matematika di sekoa" tersebut

masi" bersi&at kon$ensiona yang pembea!arannya berpusat pada guru %Teached

Oriented). Sis#a beum akti& daam kegiatan pembea!aran karena guru ebi" memberikan materi

bersi&at 'erama", sedangkan akti$itas sis#a "anya mendengar dan men'atat sa!a, sangat !arang

ditemukan diskusi keompok atau bentuk tukar pikiran ainnya baik diakukan antara sis#a

ter"adap sis#a maupun tukar pikiran antara sis#a dengan guru.

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 2/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

1enurut keterangan saa" seorang guru matematika keas I5 B S12N +) endari,

ba"#a sebagian besar sis#a mengaami kesuitan daam pokok ba"asan kesebangunan dan

kekongruenan. Sementara itu, pada materi kesebangunan dan kekongruenan guru seau

menerapkan mode pembea!aran 'erama" daam proses penga!arannya se"ingga sis#a seau

tidak diibatkan daam proses pembea!aran. /kibatnya, sis#a pasi& daam kegiatan

pembea!aran, akti$itas yang diakukan sebagian besarnya adaa" mendengar dan men'tat sa!a,

se"ingga dapat dikatakan ba"#a pada pokok ba"asan kesebangunan dan kekongruenan sis#a

beum maksima daam mema"aminya.

Berdasarkan masaa" tersebut, peneiti berpendapat ba"#a perunya perbaikan

pembea!aran pada sis#a keas IIB S12N +) endari. 7a ini diakukan bertu!uan untuk agar

sis#a dapat ikut akti& daam mengikuti kegiatan proses bea!ar menga!ar seama pembea!aran

berangsung. Sis#a saing tukar pikiran meaui diskusi keompok yang diberikan daam

menyeesaikan soa pada materi kesebangunan dan kekongruenan. Oe" karena itu, dipandang

perunya sebua" mode pembea!aran untuk mengakti&kan sis#a seama kegiatan bea!ar

berangsung yaitu mode pembea!aran yang mendorong keakti&an, tanggung !a#ab dan

kemandirian. 1ode pempea!aran kooperati& -ipe S-/D berbantuan aat peraga tangram

di"arapkan dapat mengakti&kan sis#a seama kegiatan pembea!aran berangsung dan

mempengaru"i "asi prestasi akademik sis#a keas I5 B S12N +) endari pada pokok ba"asan

kesebangunan dan kekongruenan.

/at peraga menurut Soeparno %+890(*, pada "akikatnya adaa" suatu aat yang

digunakan untuk mem$isuakan suatu konsep tertentu sa!a misanya seorang guru matematika

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 3/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

menga!arkan baok dengan menggunakan aat peraga berupa kardus bekas, kemasan produk

makanan yang berbentuk baok.-angram merupakan saa" satu aat peraga pendidikan yang

berupa teka teki %Mathematics Puzzle). -ekateki ini bertu!uan untuk membuat bentuk tertentu

menggunakan semua bangun yang tersedia. Beberapa a"i berpendapat ba"#a tangram

berman&aat bagi anakanak daam berbagai "a diantaranya %Bo"ning and /t"ouse,+9,

rieger, ++, Nationa Coun'i o& -ea'"er:s mat"emati's,())3*. 2eman&aatan aat peraga

tangram untuk di!adikan sebagaiMathematics Puzzle atau tekateki matematika ter"adap

kee&ekti&an daam menumbu"kan minat sis#a daam mempea!ari mata pea!aran matematika.

Sesuai uraian diatas, maka peneiti mengadakan peneitian dengan !udu ;E&ekti$itas /at

2eraga -angram Sebagai Mathematics Puzzle <una 1enumbu"kan 1inat 1atematika 2ada

Sis#a S12N +) endari 1eaui 1ode 2embea!aran ooperati& -ipe S-/D 2okok Ba"asan

esebangunan dan ekongruenan=. 2eneitian ini diakukan untuk mengeta"ui apaka"

pembea!aran kooperati& tipe S-/D dapat meningkatkan keakti&an dan prestasi bea!ar sis#a

pada pokok ba"asan kesebangunan dan kekongruenan.

1.2. Batasan Masalah

/gar pemba"asan pada peneitian ini tidak terau uas dan terara", namun dapat

men'apai "asi yang optima, maka penuis akan membatasi ruang ingkup pemba"asan yaitu

akan meiputi penggunaan aat peraga tangram sebagai mathematic’s puzzle yang men!adi sousi

aternati& daam menumbu"kan minat sis#a S12N +) endari meaui mode pembea!aran

kooperati& tipe S-/D pada pokok ba"asan kesebangunan dan kekongruenan.

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 4/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

1.3. Rumusan Masalah

Berdasarkan atar beakang masaa" diatas, maka peneitian ini dapat dirumuskan sebagai

berikut.

+. Seberapa tinggi e&ekti$itas aat peraga tangram sebagai Mathematics Puzzle ter"adap tumbu"nya

minat sis#a S12N +) endari daam mempea!ari matematika pokok ba"asan kesebangunan

dan kekongruenan meaui mode pembea!aran kooperati& tipe S-/D>

(. Seberapa tinggi e&ekti$itas aat peraga tangram sebagai Mathematics Puzzle ter"adap "asi

prestasi bea!ar sis#a S12N +) endari pada pokok ba"asan kesebagunan dan kekongruenan

meaui pembea!aran tipe S-/D>

1.4. Tuuan Penel!t!an

Berdasarkan rumusan masaa" di atas, maka tu!uan peneitiannya dapat dirumuskan

seperti berikut ini.

+. Untuk mengeta"ui kee&ekti&an aat peraga tangram sebagai Mathematic’s Puzzle ter"adap

tumbu"nya minat sis#a S12N +) endari daam mempea!ari matematika pada pokok ba"asan

kesebagunan dan kekongruenan meaui mode pembea!aran kooperati& tipe S-/D.

(. Untuk mengeta"ui kee&ekti&an aat peraga tangram sebagai Mathematics Puzzle ter"adap "asi

prestasi bea!ar sis#a S12N +) endari pada pokok ba"asan kesebagunan dan kekongruenan

meaui pembea!aran tipe S-/D.

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 5/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

1.". Man#aat Penel!t!an

Berdasarkan tu!uan peneitian di atas, maka man&aat dari "asi peneitian ini adaa"

sebagai berikut.

+. Bagi sis#a 0 meaui aat peraga tangram sebagai Mathematic’s Puzzle dapat menumbu"kan

minat sis#a daam mempea!ari matematika

(. Bagi guru 0 meaui aat peraga tagram sebagai Mathematic’s Puzzle dapat dengan pera"an

akanmemperbaiki dan meningkatkan mutu pembea!aran matematika di keas

3. Bagi sekoa" 0 dapat memberikan sumbangan yang baik daam meningkatkan mutu pendidikan
sekoa" k"ususnya daam meningkatkan minat sis#a daam bea!ar matematika.

4. Bagi peneiti 0 agar memiiki k"a?ana" keimuan yang uas tentang mode pembea!aran dan

memiiki keterampian untuk menerapkannya, k"ususnya daam penga!aran matematika.

BAB II LANDA$AN TE%RI

2.1. Pengert!an Belaar

Bea!ar adaa" suatu proses peruba"an tingka" aku pada diri indi$idu berkat adanya

interaksi antara indi$idu dan indi$idu dengan ingkungannya %Usman, +60 6*. Bea!ar sebagai

suatu proses, ditandai dengan adanya peruba"an pada diri seseorang. @inke %+80 3*
menyatakan ba"#a bea!ar adaa" suatu akti$itas menta atau psikis, yang berangsung daam

interaksi akti& dengan ingkungannya, yang meng"asikan peruba"anperuba"an daam

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 6/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

pengeta"uan, pema"aman, keterampian dan niai sikap. 2eruba"an itu bersikap se'ara reati&,

konstan dan berbekas.

Bea!ar adaa" kegiatan yang diakukan untuk menguasai pengeta"uan, kebiasaan,

kemampuan, keterampian dan sikap meaui "ubungan timba baik antara proses bea!ar dengan

ingkungannya. Sean!utnya Soe!anto %+90 (+* menyatakan ba"#a bea!ar adaa" segenap

rangkaian akti$itas yang diakukan se'ara sadar oe" seseorang dan mengakibatkan peruba"an

daam dirinya berupa penamba"an pengeta"uan yang menyangkut banyak aspek, baik karena

kematangan maupun karena ati"an. 2eruba"an ini memang dapat diamati dan beraku daam

#aktu reati& ama. 2eruba"an yang reati& ama tersebut disertai dengan berbagai usa"a,

se"ingga 7udoyo %+)0 +3* mengatakan ba"#a bea!ar itu merupakan suatu usa"a yang berupa

kegiatan "ingga ter!adinya peruba"an tingka" aku yang reati& ama atau tetap.

Berdasarkan pendapat para a"i diatas, dapat disimpukan ba"#a bea!ar adaa" suatu

usa"a sadar yang diakukan berupa kegiatan positi& untuk meng"asikan peruba"an A peruba"an

seperti kemampuan berpikir kritis, pema"aman, daya kreati$itas, pengeta"uan, dan aspek positi&

ainnya yang merupakan "asi dari sebua" interaksi sosia.

/da beberapa unsur bea!ar untuk men'apai tu!uannya yaitu0 %+* 1oti$asi bea!ar, %(*

Sumber Bea!ar, %3* /at Bea!ar, %4* suasana bea!ar, dan %6* kondisi sub!ek bea!ar %Oemar

7amaik, +608*. eima unsur inia" yag bersi&at dinamis, yang sering beruba" menguat dan

meema" atau mempengaru"i proses bea!ar sis#a. 2roses bea!ar pada "akikatnya merupakan

peruba"an tingka" aku pada diri seseorang pada situasi tertentu yang beruang uang sesuai

siatuasi dan kondisinya.

2.2.Alat Peraga

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 7/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

/at peraga pendidikan adaa" suatu aat yang dapat diserap oe" mata dan teinga dengan

tu!uan membantu guru agar proses pembea!aran sis#a ebi" e&ekti& dan e&isien %Sud!ana,())*.

@i!aya dan usyan %+4* brependapat ba"#a peran aat peraga yaitu berperan sebagai

perangsang bea!ar dan dapat menumbu"kan moti$asi bea!ar se"ingga sis#a tidak men!adi

bosan daam merai" tu!uantu!uan bea!ar. /at peraga menurut Soeparno %+890(*, pada

"akikatnya adaa" suatu aat yang digunakan untuk mem$isuakan suatu konsep tertentu sa!a

misanya seorang guru matematika menga!arkan baok dengan menggunakan aat peraga berupa

kardus bekas, kemasan produk makanan yang berbentuk baok. Dengan menggunakan aat

peraga tersebut di"arapkan sis#a dapat ebi" muda menangkap konsep yang disampaikan.

/at peraga merupakan media penga!aran yang mengandung atau memba#akan 'iri'iri

dari konsep yang dipea!ari %Ey Estiningsi", +4*. /at peraga matematika adaa" seperangkat

benda konkret yang diran'ang, dibuat, di"impun, atau disusun se'ara senga!a yang digunakan

untuk membantu menanamkan atau mengembangkan konsepkonsep atau prinsipprinsip daam

matematika %D!oko Is#adi, ())3*. Denga aat peraga, "a"a yang abstrak dapat disa!ikan

daam bentuk modemode yang berupa benda konkret yang dapat dii"at, dipegang,

diputarbaikkan se"ingga muda" dipa"ami. ungsi utamanya adaa" untuk menurunkan

keabstrakan konsep agar sis#a mampu menangkap arti konsep tersebut. Sebagai 'onto", benda

benda konkret disekitar sis#a seperti bua"bua"an, pensi, buku, dan sebagainya. Dengan benda

benda tersebut sis#a mampu membiang banyanknya anggota dari kumpuan suatu benda sampai

menemukan biangan yag sesuai pada ak"ir membiang. Conto" ainnya, modemode bangun

datar, bangun ruang dan sebagainya. Dari beberapa pemaparan diatas, maka menurut "emat

penuis ba"#a aat peraga matematika adaa" aat atau media yang "endak diperagakan oe" guru

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 8/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

atau sis#a se"ingga menimbukan sebua" ketertarikan sis#a ter"adap materi yang dia!arkan

yang aka berindikasi pada kee&ekti$an ter"adap suatu pembea!aran.

Berikut akan di peri"atkan beberapa 'onto" aat peraga matematika yang sering

diperagakan oe" guru ter"adap sis#anya.

<br. +.+ 2apan 2B dan 2 <br.+.( uas ingkaran

<br. +.3 aringaring ubus <br. +.4 -eorema 2yt"agoras

Satu "a yang peru mendapat per"atian adaa" teknik penggunaan aat peraga daam

pembea!aran matematika se'ara tepat. Untuk itu peru dipertimbangkan kapan digunakan dan

!enis aat peraga mana yang sesuai untuk men'apai tu!uan pembea!aran. /gar daam memii"

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 9/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

dan menggunakan aat peraga sesuai dengan tu!uan yang akan dia'apai daam pembea!aran,

maka peru diketa"ui &ungsi aat peraga, yakni sebagai berikut 0

+. Sebagai aat bantu untuk me#u!udkan situasi bea!ar menga!ar yang e&ekti&.

(. Saa" satu unsur yang "arus dikembangkan oe" guru karena mrupakan bagian yang integra dari

situasi menga!ar.

3. 2enggunaannya integra dengan tu!uan dan isi pea!aran.

4. 2enggunaannya bukan sematamata aat "iburan %peengkap*.

6. Untuk memper'epat proses pembea!aran %menangkap pengertian*

. Untuk memprtinggi mutu pembea!aran.

9. sebagai media daam menanamkan konsepkonsep matematika, memantapkan pema"aman

konsep, dan untuk menun!ukan "ubungan antara konsep matematika denga dunia sekitar serta

apikasi konsep daam dunia nyata.

Seain itu, penggunaan aat peraga, daam proses pembea!aran mempunyai niainiai

praktis sebagai berikut 0

+. /at peraga dapat mengatasi berbagai keterbatasan pengaaman yang dimiiki oe" sis#a dua

orang yang "idup di dua ingkungan yang berbeda akan mempunyai pengaaman yang berbeda

pua se"ingga satu sama ain dapat mengatasi perbedaanperbedaan tersebut.

(. /at peraga memungkinkan adanya interaksi angsung antara sis#a dengan ingkungan.

3. /at peraga meng"asikan keseragaman pengamatan.

4. /at peraga dapat menanamkan konsep dasar yang benar, konkrit dan reaistis.

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 10/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

6. /at peraga dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru.

. /at peraga dapat membangkitkan moti$asi dan merangsang sis#a daam bea!ar

9. /at peraga dapat memberikan pengaaman yang integra dari suatu yang konkrit sampai kepada

yang abstrak.

2.3. Tangram se&aga! Mathematic’s Puzzle

-angram disebut !uga tu!u" keping a!aib. kepingkeping tersebut berupa bangun datar

yang disebut tan dan apabia disatukan akan membentuk persegi. -ekateki ini bertu!uan untuk

membuat bentuk tertentu menggunakan semua bangun yang tersedia dan. tekateki ini disebut

sebut sebagai pemua test psikoogi yang digunakan untuk mengetes kemampuan kreati&itas

seseorang. Buku pertama yang menyebut tangram ber!udu The Eighth !!k Of Tan , yang berisi

se!ara" &ikti& tentang -angram. Buku men'eritakan se!ara" &ikti& tangram ba"#a permainan

di'iptakan 4.))) ta"un sebeumnya oe" seorang de#a bernama -an. Buku ini meiputi 9))
bentuk, beberapa diantaranya tidak mungkin dipe'a"kan.

-angram adaa" suatu permainan yang suda" di kena di seuru" dunia. 1enurut dugaan,

tangram ditemukan di Cina ebi" ebi" dari empat ribu ta"un yang au. 2ermainan ini berupa

bu!ur sangkar yang di potong seperti tampak pada gambar diba#a" ini.

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 11/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

<br. +.6 Bentuk -angram

Beberapa a"i berpendapat ba"#a tangram berman&aat bagi anakanak daam berbagai "a

diantaranya %Bo"ning and /t"ouse, +9, rieger, ++, Nationa Coun'i o& -ea'"er:s

mat"emati's,())3* yaitu mengembagkan rasa suka ter"adap geometri, mampu membedakan

berbagai bentuk, mengembangkan kemampuan rotasi spasia, mengembangkan perasaan intuiti&

ter"adap bentuk A bentuk dan reasi A reasi geometri , mengembangkan kemampuan pemakaian

kata A kata yang tepat untuk memanipuasi bentuk %misanya membaik, memutar, menggeser*,
dan mempea!ari apa artinya kongruen %bentuk yang sama dan sebangun*.

Berikut adaa" aataat dan ba"an yang sangat diperukan untuk membuat aat peraga

tangram adaa"0

-abe +.+ /at dan Ba"an -angram

No /at Ba"an

+. <erga!i -ripek -ripek

(. 2enggaris ayu Cat 9 @arna

3. 2ensi em ayu

4. 1arti 2aku e'i

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 12/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

Cara membuat aat peraga tangram adaa" sebagai berikut.

a. Buata" persegi dengan ukuran 'ukup besar pada tripek.

b. Bagia" persegi itu men!adi tu!u" bagian

'. 2otonga" ketu!u" bagian tersebut denga menyesuaikan ukuran tripek yang tea" disediakan.

d. Cata" masingmasing potongan dengan #arna yang berbeda agar tampak menarik.

e. Buata" me!a ke'i sebagai andasan tangram.

Berikut akan diperi"atkan bentukbentuk aat peraga tangram yang tea" siap

diperagakan.

<br. +. 2apan -angram <br +.9 2otongan -angram

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 13/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

<br +.8 -angram Bentuk 7e#an <br. +. Sis#a 2eragakan tangram

Sedangkan teknik atau 'ara memperagakan aat peraga tangram adaa" seperti berikut ini.

a. 1ode permainan tangram digunakan dengan 'ara merangkaikan potongan tangram dengan

menempekan bagian sisi yang sama pan!ang se"ingga terbentuk bangun geometri yang

dike"endaki.

b. Untuk menerapkannnya dikeas, guru bisa menyuru" masingmasing sis#a untuk men!ipak 9

bangun pada gambar di atas dengan kertas yang agak teba. emudian gunting dan gunakan

untuk membuat bangunbangun geometri.

'. Setea" itu susuna" kembai bagun geometri tersebut sesuai ketentuannya.

2.4. M'(el Pem&elaaran Cooperatif Learning

1enurut Sa$in %())* pembea!aran kooperati& adaa" metode atau mode pembea!aran

dimana sis#a bea!ar bersama, saing menyumbangkan pikiran dan bertanggung !a#ab ter"adap

pen'apaian "asi bea!ar indi$idu dan keompok. Sedangkan menurut Supri!ono %()+)064*

pembea!aran kooperati& adaa" konsep yang ebi" uas meiputi semua !enis ker!a keompok

termasuk bentukbentuk yang ebi" dipimpin oe" guru atau diara"kan oe" guru. Se'ara umum

pembea!aran kooperati& dianggap ebi" diara"kan oe" guru, dimana guru menetapkan tugas dan

pertanyaanpertanyaan serta menyediakan ba"anba"an dan in&ormasi yang diran'ang untuk

membantu peserta didik menyeesaikan masaa" yang dimaksduk. 2embea!aran kooperati& !uga

didukung oe" teori ygotski. Dukungan teori ygotsky ter"adap mode pembea!aran kooperati&

adaa" penekanan bea!ar sebagai proses diaog interakti&. 2embea!aran kooperati& adaa"

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 14/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

pembea!aran berbasis sosia. 1enurut /nita ie daam Supri!ono %()+)06*, mode

pembea!aran ini didasarkan pada &asa&at h!m! h!mini s!cius yang "a ini bera#anan dengan

teori Dar#in, &asa&a" ini menekankan ba"#a manusia adaa" ma"uk sosia. Diaog interakti&

%interaksi sosia* adaa" kun'i dari semua ke"idupan sosia. -anpa interaksi sosia, tidak akan

mungkin ada ke"idupan bersama %z!!n P!litic!n). Dari beberapa pen!easan diatas, maka dapat

diketa"ui ba"#a mode pembea!aran 'ooperati$e earning adaa" mode pembea!aran yang

seau menekankan kebersamaan atau !amaa" daam proses pembea!arannya, se"ingga "a ini

tidak mn!adikan sis#a akan kesuitan daam meng"adapi persoaan.

-u!uan pembea!aran kooperati& berbeda dengan keompok kon$ensiona yang

menerapkan sistem kompetisi, di mana keber"asian indi$idu diorientasikan pada kegagaan

orang ain. Sedangkan tu!uan dari pembea!aran kooperati& adaa" men'iptakan situasi di mana

keber"asian indi$idu ditentukan atau dipengaru"i oe" keber"asian keompoknya %Sa$in,

+4*. -u!uan ain mode pembea!aran kooperati& adaa" penerimaan se'ara uas dari orang

orang yang berbeda berdasarkan ras, budaya, keas sosia, kemampuan, dan

ketidakmampuannya. 2embea!aran kooperati& memberi peuang bagi sis#a dari berbagai atar

beakang dan kondisi untuk beker!a dengan saing bergantung pada tugastugas akademik dan

meaui struktur peng"argaan kooperati& akan bea!ar saing meng"argai satu sama ain.

angka"angka" pembea!aran 'ooperati$e earning dapat dituiskan daam tabe sebagai

berikut0

-abe +.( 2embea!aran Cooperati& earning beserta angka"nya

Langkah In(!kat'r T!ngkah
angka" + 1enyampaikan tu!uan dan memoti$asi sis#a. <uru me
mengko
serta me

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 15/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

angka" ( 1enya!ikan in&ormasi <uru me

angka" 3 1engorganisasikan sis#a ke daam keompokkeompok <uru me
bea!ar
angka" 4 1embimbing keompok bea!ar <uru me
keompo
angka" 6 E$auasi <uru me
pembea
angka"  1emberikan peng"argaan <uru me
keompo

-abe +

-abe +.(

2.". M'(el Pem&elaaran *''+erat!# T!+e $TAD

1ode pembea!aran kooperati& dapat diakukan dengan berbagai pendekatan antara ain

dengan mode pembea!aran kooperati& tipe "tudent Team #chie$ement Di$isi!n %S-/D*.

2embea!aran kooperati& tipe S-/D di kembangkan oe" obert E. Sa$in, di mana pembea!aran

tersebut menga'u pada bea!ar keompok peserta didik. Daam satu keas peserta didik dibagi ke

daam beberapa keompok dengan anggota empat sampai ima orang, setiap keompok "arusa"

"eterogen.

uma" peserta didik beker!a daam keompok "arus dibatasi, agar keompok yang

terbentuk men!adi e&ekti&, karena ukuran keompok akan berpengaru" pada kemampuan

keompoknya. Ukuran keompok yang idea untuk pembea!aran kooperati& tipe S-/D adaa"

empat sampai ima orang. eebi"an keompok berempat menurut ie, /nita %())9049* antara

ain0

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 16/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

+. 1uda" dipe'a" men!adi berpasangan

(. ebi" banyak ide mun'u

3. ebi" banyak tugas yang bisa diakukan

4. <uru muda" memonitor

Sa$in %@ardani, Sri, ())069* mengemukakan ba"#a se'ara garis besar ta"apta"ap

peaksanaan pembea!aran kooperati& tipe S-/D adaa" sebagai berikut0

+. Taha+ Pen,a!an Mater!. 2ada ta"ap ini, guru muai dengan menyampaikan tu!uan

pembea!aran umum dan k"usus serta memoti$asi rasa keinginta"uan peserta didik mengenai

topikFmateri yang akan dipea!ari. Dian!utkan dengan memberikan apersepsi yang bertu!uan

mengingatkan peserta didik ter"adap materi prasyarat yang tea" dipea!ari agar peserta didik

dapat meng"ubungkan meteri yang akan diberikan dengan pengeta"uan yang dimiiki. -eknik

penya!ian materi pea!aran dapat diakukan dengan 'ara kasika ataupun meaui diskusi.

1engenai amanya presentasi dan berapa kai "arus dipresentasikan bergantung kepada

kekompeksan materi yang akan diba"as.

(. Taha+ kera *el'm+'k. 2ada ta"ap ini peserta didik diberikan embar tugas sebagai ba"an

yang akan dipea!ari. Daam ker!a keompok ini, peserta didik saing berbagi tugas dan saing

membantu penyeesaian agar semua anggota keompok dapat mema"ami materi yang akan

diba"as dan satu embar dikumpukan sebagai "asi ker!a keompok. 2ada ta"ap ini guru

bertindak sebagai &asiitator dan moti$ator kegiatan tiap keompok.

3. Taha+ Tes In(!-!(ual. Untuk mengeta"ui se!au" mana keber"asian bea!ar yang akan di'apai

diadakan tes se'ara indi$idua mengenai materi yang tea" diba"as, tes indi$idua biasanya

diakukan setiap seesai pembea!aran setiap kai pertemuan, agar peserta didik dapat

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 17/37
 8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

menun!ukkan apa yang tea" dipea!ari se'ara indi$idu seama beker!a daam keompok Skor

peroe"an indi$idu ini dikumpukan dan diarsipkan untuk digunakan pada per"itungan peroe"an

skor keompok.

4. Taha+ Perh!tungan $k'r Perkem&angan In(!-!(u. Skor perkembangan indi$idu di"itung

berdasarkan skor a#a. 2er"itungan skor perkembangan indi$idu dimaksudkan agar peserta didik

terpa'u untuk memperoe" prestasi terbaik sesuai dengan kemampuannya.

6. Taha+ Penghargaan *el'm+'k. 2ada ta"ap ini per"itungan skor keompok diakukan dengan

'ara men!uma"kan masingmasing skor perkembangan indi$idu kemudian dibagi sesuai !uma"

anggota keompoknya. 2emberian peng"argaan diberikan berdasarkan peroe"an ratarata,

peng"argaan dikategorikan kepada keompok baik, keompok "ebat dan keompok super.

Berdasarkan uraian di atas, daam pembea!aran kooperati& yang menggunakan

pendekatan S-/D guru "arus meaksanakan angka"angka"0 penya!ian materi, kegiatan

keompok, tes indi$idu, per"itungan skor setiap indi$idu dan peng"argaan keompok. <uru bisa

menya!ikan materi baik se'ara kasika atau pun meaui diskusi, dan tetap "arus menyusun

peren'anaan peaksanaan pembea!aran dan mempersiapkan embar ker!a peserta didik atau

panduan bea!ar peserta didik, pembentukan keompok bea!ar dan men!easkan pada peserta

didik tentang tugas dan perannya daam keompok, !uga mengenai peren'anaan #aktu dan

tempat duduk peserta didik. Supaya proses pembea!aran teraksana dengan baik segaa

sesuatunya "arus dipersiapkan dengan baik pua, agar peran akti& peserta didik dan demokrasi

benarbenar teraksana.

2.. Te'r! Has!l Belaar

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 18/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

7asi bea!ar adaa" kemampuankemampuan yang dimiiki sis#a setea" ia menerima

pengaaman bea!arnya. 7asi bea!ar sis#a pada "akikatnya adaa" peruba"an men'akup bidang

kogniti&, a&ekti& dan psikomotoris yang berorientasi pada proses bea!ar menga!ar yang diaami

sis#a %Sud!ana, ())6*. Sementara menurut <ronund %+86* "asi bea!ar adaa" suatu bagian

pea!aran misanya suatu unit, bagian ataupun bab tertentu mengenai materi tertentu yang tea"

dikuasai oe" sis#a. Sud!ana %())6* mengatakan ba"#a "asi bea!ar itu ber"ubungan dengan

tu!uan instruksiona dan pengaaman bea!ar yang diaami sis#a, sebagaimana dituangkan daam

bagan berikut0

)am&ar 1.1/ Hu&ungan Tuuan0 Pengalaman0 (an has!l Belaar

Bagan ini menggambarkan unsur yang terdapat daam proses bea!ar menga!ar. 7asi

bea!ar daam "a ini ber"ubungan dengan tu!uan instruksiona dan pengaaman bea!ar. /danya

tu!uan instruksiona merupakan panduan tertuis akan peruba"an periaku yang diinginkan pada

diri sis#a %Sud!ana, ())6*, sementara pengaaman bea!ar meiputi apaapa yang diaami sis#a

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 19/37
 8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

baik itu kegiatan mengobser$asi, mengobser$asi, memba'a, meniru, men'oba sesuatu sendiri,

mendengar, mengikuti perinta" %Spears, daam Sardiman, ()))*.

Dari uraian di atas dapat disimpukan ba"#a "asi bea!ar adaa" peruba"an pada

kogniti&, a&ekti& dan konati& sebagai pengaru" pengaaman bea!ar yang diaami sis#a baik

berupa suatu bagian, unit, atau bab materi tertentu yang tea" dia!arkan. Daam peneitian ini

aspek yang di ukur adaa" peruba"an pada tingkat kogniti&nya sa!a.

D!amara" %())3* menyatakan ba"#a ber"asi atau tidaknya seseorang daam bea!ar

disebabkan oe" &aktor yang berasa dari daam diri indi$idu dan &aktor dari uar indi$idu. Cark
%daam Sabri ())6* mendukung "a tersebut dengan menyatakan ba"#a 9)G "asi bea!ar sis#a

di sekoa" dipengaru"i oe" kemampuan sis#a dan 3)G dipengaru"i ingkungan.

2.. *erangka Ber+!k!r

Saa" satu aternati& mode pembea!aran yang dapat digunakan untuk mengakti&kan dan
menumbu"kan minat sis#a daam mempea!ari matematika adaa" mode pembea!aran

kooperati& earning tipe S-/D. 1ode pembea!aran kooperati& earning merupakan suatu mode

pembea!aran dimana sis#a diati" untuk seau beker!a sama atau ber!amaa" daam

menyeesaikan sebua" persoaan yang diberikan oe" guru. 1ode pembea!aran ini dituntut agar

sis#a mampu menyeesaikan persoaan yang diberikan se'ara berkeompok, tidak se'ara

mandiri. 7a ini sangat berkaitan erat dengan penerapan aat peraga tangram

sebagai Mathematic’s Puzzle daam pembea!aran matematika. arena daam peragaan tangram

sis#a dituntut untuk menyusun teka teki atau puzzle yang diberikan oe" guru se'ara

berkeompok se"ingga membentuk suatu bangun ruang tertentu meaui tu!u" potongan tangram.

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 20/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

Se"ingga !ika aat peraga tangram diterapkan dan diperagakan meaui mode pembea!aran

kooperati& tipe S-/D maka akan meng"asikan sis#a yang tumbu" dan berkembang minatnya

daam mempea!ari matematika. Seain itu, "a ini pua akan berpengaru" ter"adap "asi bea!ar

sis#a.

2enerapan mode pembea!aran kooperati& tipe S-/D ebi" mendorong kemandirian,

keakti&an, dan tanggung !a#ab daam diri sis#a, se"ingga peserta didik ebi" akti& seama proses

pembea!aran berangsung. 1eaui mode pembea!aran kooperati& tipe S-/D dengan berbantua

aat peraga tangram di"arapkan mampu meningkatkan keakti&an sis#a keas I5 B S12N +)

endari daam men'apai "asi prestasi bea!ar yang maksima.

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 21/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

2.. H!+'tes!s T!n(akan

Berdasarkan kerangka berpikir di atas, maka "ipotesis tindakan daam peneitian ini

adaa"0

+. 2enerapan mode pembea!aran kooperati& tipe S-/D berbantuan aat peraga tangram dapat

meningkatkan minat sis#a keas I5 B S12N +) endari daam bea!ar pada pokok ba"asan

kesebangunan dan kekongruenan.

(. 2enerapan mode penmbea!aran kooperati& tipe S-/D berbantuan aat peraga tangram dapat

meningkatkan prestasi bea!ar sis#a keas I5 B S12N +) endari pokok ba"asan kesebangunan

dan kekongruenan.

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 22/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

BAB III.MET%D%L%)I PENELITIAN

3.1 Tem+at (an aktu Penel!t!an

2eneitian ren'ananya akan diaksanakan di keas I5 B S12 Negeri +) endari pada

semester genap ta"un a!aran ()+4F()+6 yaitu pada buan &ebruari sampai maret ()+4.

3.2 $u&ek (an %&ek Penel!t!an

Subyeka peneitian ini adaa" sis#a keas I5 B S12 Negeri +) endari yaitu 3 sis#a

yag terdiri + sis#a putrid an () sis#a putra. Sedangkan ob!ek peneitian ini adaa" penerapan

mode pembea!aran kooperati& tipe S-/D berbantuan aat peraga tangram.

3.3 en!s Penel!t!an

2eneitian ini merupakan !enis 2eneitian -indakan eas %2-* yang diakukan se'ara

partisipati& dan koaborati& yang bertu!uan untuk meningkatkan minat bea!ar matematika dan

keakti&an sis#a meaui peman&aatan aat peraga tagram dengan mode pembea!aran kooperati&

earning tipe S-/D. /da beberapa ta"apan daam peneitian ini %o'"iati @iriatmad!a, ())60*,

yaitu0

+. 2eren'anaan %Plan*

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 23/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

(. -indakan %#ct)

3. 2engamatan %Obser$e)

4. e&eksi %&eflect)

2ada peneitian ini akan diakukan daam tiga sikus. Sikus akan di"entikan bia kondisi

keas suda" stabi daam "a ini guru suda" mampu menguasai kereampian bea!ar yang baru

dan sis#a tea" terbiasa dengan mode pembea!aran kooperati& tipe S-/D serta data yang

ditampikan dikeassuda" !enu", daam arti tea" terdapat minat dan keakti&an, serta prestasi

bea!ar sis#a. /ur peneitiannya adaa" 0

)am&ar 1.11 M'(el s+!ral (ar! *emm!s (an Taggart

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 24/37
 8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

3.4 Taha+an Penel!t!an

1. Taha+an Penel!t!an $!klus I

a. Peren5anaan

pada ta"ap ini peneiti mempersiapkan siabus, ren'ana peaksanaan pembea!aran, 'and

Out, embar er!a Sis#a, embar obser$asi keakti&an, embar angket respon sis#a, embar

obser$asi peaksanaan pembea!aran S-/D dan pedoman #a#an'ara yang kemudian

dikonsutasikan dengan dosen pembimbing.

&. T!n(akan

2eaksanaan tindakan pada sikus I diakukan daam tiga kai pertemuan. -a"ap tindakan

diakukan oe" guru dengan menerapkan mode pembea!aran kooperati& tipe S-/D. 2roses

pembea!aran diakukan sesuai dengan !ad#a pea!aran matematika keas I5 B S12N +)

endari. 1ateri yang akan diberikan adaa" materi kesebangunan dan kekongruenan. /dapun

tindaka yang diakukan pada tiap pertemuan yaitu 0

+* 2enda"uuan

<uru menyampaikan presentasi keas dengan mermberikan apersepsi dan moti$asi kepada sis#a

daam mempea!ari materi kesebangunan dan kekongruenan.

(* egiatan Inti

•
Sis#a bea!ar daam keompok

• <uru memberikan penekanan dari "asi diskusi keompok

• Sis#a menger!akan kuis se'ara indi$idu

• 2eningkatan niai

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 25/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

• 2emberian peng"argaan keompok

3* 2enutup

<uru memberikan peng"argaan kepada keompok yang tea" ber"asi men'apai kriteria

keber"asian.

5. %&ser-as!

Diakukan seama proses pembea!aran dengan menggunaka embar obser$asi yang tea"

disiapkan dan men'atat ke!adianke!adian yang tidak terdapat daam embar obser$asi dengan

membuat embar 'atatan apangan. 7a A"a yang diamati seama proses pembea!aran adaa"

kegiatan pembea!aran dan akti$itas guru maupun sis#a seama peaksanaan pembea!aran.

(. Re#leks!

2ada ta"ap ini peneiti bersama guru meakukan e$auasi dari peaksanaan tindakan dari

sikus I yang digunakan sebagai ba"an pertimbangan peren'anaan pembea!aran sikus

berikutnya. ika "asi yang di"arapkan beum ter'apai maka diakukan perbaikan yang
diaksanakan pada sikus II dan seterusnya.

2. Taha+an +enel!t!an $!klus II (an III

en'ana tindakan sikus II dimaksudkan sebagai "asi re&eksi dan perbaikan ter"adap

peaksanaan pembea!aran pada sikus I. sedangkan kegiatan pada sikus III dimaksudkan sebagai

"asi re&eksi dan perbaikan ter"adap "asi pembea!aran pada sikus II. -a"apan tindakan sikus
II dan III mengikuti ta"apan tindakan sikus I.

3." Instrumen +enel!t!an

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 26/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

Instrumen peneitian daam peneitian ini adaa" sebagai berikut.

+. 2eneiti

2eneiti merupakan instrumen pertama, utama, sekaigus merupakan aat pengumpu data

utama. Seain itu, peneiti !uga sebagai peren'ana, peaksana, pengumpu data, penganaisis data,

pena&sir data, dan peapor "asi peneitian %eHy . 1oeong, ())90 +8*.

(. embar Obser$asi

embar obser$asi merupakan instrumen peneitian yang meibatkan peneiti, obser$er dan

sub!ek penerima tindakan %sis#a keas I5 B S12N +) endari* seama pengumpuan data yang

diakukan se'ara sistematis. Daam peneitian ini digunakan dua embar obser$asi yaitu embar

obser$asi peaksanaan pembea!aran kooperati& tipe S-/D dan embar obser$asi minat dan

keakti&an sis#a. embar obser$asi peaksanaan pembea!araan kooperati& tipe S-/D digunakan

sebagai pedoman peneiti daam meakukan obser$asi pembea!aran kooperati tipe S-/D.

Sedangkan embar minat dan keakti&an sis#a digunakan pada setiap pembea!aran se"ingga

kegiatan obser$asi tidak terepas dari konteks permasaa"an dan tu!uan peneitian.

3. -es

-es berupa soa uraian yang diaksanakan di setiap ak"ir sikus pembea!aran. -es

digunakan untuk mengeta"ui kemampuan pema"aman sis#a mengenai materi yang tea"

dipea!ari di daam pembea!aran matematika menggunakan menggunakan aat peraga tangram

sebagai Mathematic’s2u??e meaui mode kooperati& tipe S-/D ter"adap tumbu"nya minat

bea!ar dan keakti&an sis#a daam pokok ba"asan kesebangunan dan kekongruenan.

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 27/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

4. /ngket

/ngket merupakan instrumen peneitian yang diakukan

dengan 'ara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan
tertuis kepada responden untuk men!a#abnya. /ngket yang
digunakan peneiti adaa" angket minat bea!ar matematika dan
angket respon sis#a ter"adap pembea!aran matematika
menggunakan aat peraga tangram

sebagai Mathematic’s 2u??e meaui mode kooperati&

earning tipe S-/D. /ngket minat bea!ar matematika
menggunakan pernyataan tertutup. esponden diminta untuk
mengisi angket dengan aternati& !a#aban yang suda"
ditentukan peneiti. Data yang diminta peneiti dari responden
yaitu "a"a yang berkaitan dengan minat bea!ar matematika
sis#a keas I5 B S12N +) endari.
/ngket respon sis#a ter"adap pembea!aran matematika
menggunakan aat peraga tangram
sebagai Mathematic’s 2u??e meaui mode kooperati&
earning tipe S-/D dengan menggunakan pertanyaan terbuka.
esponden bebas mengisi angket tersebut mengenai
pendapatnya tentang pembea!aran matematika pokok ba"asan
kesebangunan dan kekongruenan menggunakan aat peraga
tangram sebagai Mathematic’s 2u??e meaui mode

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 28/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

kooperati& earning.Seain itu, angket !uga digunakan untuk

memperkuat data yang tea" diperoe" berdasarkan embar

obser$asi.
6. 2edoman @a#an'ara

2edoman #a#an'ara digunakan peneiti untuk mengeta"ui "a"a yang ebi" mendaam.

@a#an'ara ini ditu!ukan kepada guru matematika keas I5 B S12N +) endari untuk

mengeta"ui pendapat koaborator mengenai keteraksanaan kegiatan pembea!aran matematika

menggunakan aat peraga tangram sebagai Mathematic’s 2u??e meaui mode kooperati&

earning serta minat bea!ar matematika sis#a.

. Dokumentasi

Dokumentasi meiputi perangkat pembea!aran seperti 22 dan S, niai tes sis#a, "asi

peniaian presentasi tim serta data "asi obser$asi, angket dan #a#an'ara. Seain itu,

dokumentasi !uga meiputi data pendukung seperti !ad#a kegiatan pembea!aran matematika,

da&tar presensi sis#a.

9. Catatan apangan

Catatan apangan merupakan 'atatan tertuis tentang "asi pengamatan dikeas yang tidak

terdapat di embar obser$asi. Daam peneitian ini 'atatan apangan digunakan untuk mengamati

"a"a yang ter!adi seama penerapan mode pembea!aran kooperati& tipe S-/D berbantua aat

peraga.

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 29/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

3. Tekn!k Pengum+ulan Data

-eknik pengumpuan data daam peneitian ini yaitu0

+. Obser$asi

Daam meakukan obser$asi peneiti menggunakan embar obser$asi yang digunakan

untuk men'atat semua ge!aage!aa yang mun'u ketika pembea!aran berangsung. 2engamatan

diakukan di daam keas ketika proses pembea!aran berangsung. Daam peneitian ini peneiti

yang !uga sebagai obser$er dibantu oe" dua orang obser$er yang ain.

embar obser$asi digunakan untuk mengeta"ui proses pembea!aran matematika

menggunakan aat peraga tangram sebagai Mathematic’s 2u??e meaui mode kooperati&

earning tipe S-/D. Obser$asi ini digunakan untuk men'atat keseuru"a"an proses peaksanaan

tindakan pembea!aran matematika yang berangsung aat peraga tangram

sebagai Mathematic’s 2u??e meaui mode kooperati& earning. Sedangkan untuk embar

obser$asi minat bea!ar matematika digunakan untuk men'atat segaa sesuatu yang ber"ubungan

dengan minat bea!ar matematika sis#a yaitu yang termasuk ke daam indikator minat bea!ar

matematika.

(. -es

-es diakukan setiap ak"ir sikus. -es ini terdiri dari soa uraian. -es digunakan untuk

mengeta"ui kemampuan pema"aman sis#a mengenai pokok ba"asan yang tea" dipea!ari di

daam pembea!aran matematika menggunakan aat peraga tangram sebagai Mathematic’s 2u??e

meaui mode kooperati& earning tipe S-/D.

3. /ngket

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 30/37
 8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

/ngket merupakan teknik pengumpuan data yang diakukan kepada sis#a setea" seesai

meaksanakan tindakan pada setiap ak"ir sikus. Data dari angket digunakan untuk memperkuat

data yang tea" diperoe" berdasarkan embar obser$asi. /ngket ini terdiri dari angket minat

bea!ar matematika dan angket respon sis#a ter"adap pembea!aran matematika pokok ba"asan

kesebangunan dan kekongruenan menggunakan aat peraga tangram

sebagai Mathematic’s 2u??e meaui mode kooperati& tipe S-/D.

4. @a#an'ara

2eneiti menggunakan pedoman #a#an'ara yang berisi pertanyaanpertanyaan yang akan

ditanyakan kepada responden. Seain itu, peneiti !uga menggunakan teepon genggam

%handph!ne* yang digunakan untuk merekam suara ataupun kamera digita untuk mendapatkan

gambar $ideo dari responden se"ingga peneiti tidak merasa kesuitan untuk men'atat !ika

!a#aban yang diberikan responden terau banyak.

3. Tekn!k Anal!s!s Data

-eknik anaisis yang digunakan adaa" reduksi data yaitu kegiatan pemii"an data,

penyder"anaan data serta trans&ormasi data kaasar dari 'atatan "asi apangan. 2enya!ian data

berupa sekumpuan in&ormasi daam bentuk tes narati& yang disusun, diatur dan diringkas

se"ingga muda" dipa"ami. 7a ini diakukan se'ara berta"ap kemudian diakukan penyimpuan

dengan 'ara diskusi bersama mitra koaborasi. Untuk men!amin kemantapan dan kebenaran data

yang dikumpukan dan di'atatn daam peneitian digunakan trianguasi. -rianguasi diartikan

sebagai teknik pengumpuan data yang bersi&at menggabungkan dari berbagai teknik

pengumpuan data dan sumber data yang tea" ada %Sugiyono, ())6 0 83*.

+. /naisis Data Obser$asi eakti&an Sis#a

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 31/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

Data "asi obser$asi dianaisis untuk mengeta"ui keakti&an sis#a yang berpedoman pada

embar obser$asi keakti&an sis#a. 2eniaian dii"at dari "asi skor pada embar obser$asi yang

digunakan. 2ersentase dipeoe" dari skor pada embar obser$asi dikuai&ikasikan untuk

menentukan seberapa besar kekati&an sis#a daam mengikuti proses pembea!aran. Untuk setiap

sikus persentase diperoe" dari ratarata persentase keakti&an sis#a pada tiap pertemuan. 7asi

data obser$asi ini dianaisis denga pedoman kriteria sebagai berikut.

-abe +.3 riteria eakti&an Sis#a

2ersentase riteria

96 G  +))G Sangat -inggi

6)G  94,G -inggi

(6G  4, G Sedang

)G  (4,G enda"

2eneiti menggunakan kriteria tersebut karena daam embar obser$asi terdapat empat

kriteria peniaian, se"ingga terdapat empat kriteria keakti&an. Cara meng"itung kriteria kekati&an

sis#a berdasarkan embar obser$asi tiap pertemuan adaa" sebagai berikut0

2ersentase 

(. /naisis /ngket 1inat Sis#a

/ngket minat sis#a terdiri dari +4 butir pertanyaan dengan rin'ian +( butir pertanyaan

positi& %J* dan dua butir pertanyaan negati$e %  *. 2enskoran angket untuk butir %J* adaa" 4

untuk !a#aban seau, 3 untuk !a#aban sering, ( untuk !a#aban kadangkadang, dan + untuk

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 32/37
8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

!a#aban tidak perna". Untuk butir penskoran %* adaa" skor + untuk !a#aban seau, ( untuk

!a#aban sering, 3 untuk !a#ban kadangkadang, dan 4 untuk !a#aban tidak perna". Data "asi

angket dibuat kuai&ikasi dengan kriteria sebagai berikut.

-abe +.4 riteria 1inat Sis#a

2ersentase riteria

96 G  +))G Sangat -inggi

6)G  94,G -inggi

(6G  4, G Sedang

)G  (4,G enda"

2eneiti menggunakan kriteria tersebut karena daam angket minat terdapat empat pii"an

!a#aban se"ingga terdapat empat kriteria minat. Cara meng"itung persentase angket minat

menurut %Sugiyono,())+08+* adaa" sebagai berikut.

2ersentase 

3. /naisis 7asi Bea!ar Sis#a

7asi tes sis#a dianaisis untuk menentukan peningkatan ketuntasan sis#a, niai indi$idu,

skor keompok, dan peng"argaan keompok.

a. 2eningkatan ketuntasan mengikuti ketentuan sekoa" ba"#a ;sis#a dinyatakan uus daam

setiap tes !ika niai yang diperoe" K ) dengan niai maksima +))=. 1aka daam peneitian ini

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 33/37
 8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

!uga menggunakan ketentun yang ditetapkan sekoa", untuk menentukan persen %G* ketuntasan

sis#a dengan menggunakan per"itungan persen %G* ketuntasan yaitu sebagai berikut.

b. 2eningkatan prestasi sis#a !uga dii"at dari "asi ea!ar !angka pendeknya yang ditun!ukan

dengan kenaikan niai ratarata tes pada setiap sikus. Dari data peroe"an skor untuk setiap tes,

ratarata niai sis#a dengan menggunakan per"itungan sebagai berikut.

dengan 5 niai sis#a dan n !uma" sis#a

'. 2eningkatan niai indi$idu sis#a diperoe" dengan membandingkan skor dasar sis#a %ratarata

niai tes sis#a sebeumnya* dengan niai kuis sekarang. /turan pemberian skor pebingkatan

indi$idu mengikuti aturan daam Sa$in %+608)*.

d. 2eroe"an peng"argaan keompok dengan mei"at !uma" ratarata skor tiap keompok. /turan

peroe"an peng"argaan keompok mengikuti aturan daam 1o"ammad Nur %())603*.

3. De#!n!s! %+eras!'nal 6ar!a&le

Untuk meng"indari perbedaan persepsi ter"adap istia"

daam peneitian ini maka diberikan de&enisi operasiona
sebagai berikut0
+. /at peraga tangram adaa" aat atau media yang akan
diperagakan daam sebua" pembea!aran matematika yang
berbentuk tekateki %pu??e*.
(. 1ode pembea!aran kooperati& tipe S-/D adaa" mode
pembea!aran yang menuntut sis#a untuk menyeesaikan

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 34/37
 8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

permasaa"an se'ara berkeompok atau ber!amaa", se"ingga

tidak terdapat sis#a yang kebingungan ter"adap semua materi

yang dia!arkan dengan menuntut niai kemandirian

keakti&an,dan tanggung !a#ab daam diri sis#a.

DA7TAR PU$TA*A

/nonim. ()+(. (!!perati$e Learning. "ttp0FFeiku)8.bogspot.'omF()+(F)F'ooperati$e

earning."tm. diakses tangga + oktober ()+(.

/rikunto, Su"arsimi. +9. Pr!sedur Penelitian "uatu Pendekatan Praktek. akarta0 ineka

Cipta.

/rikunto, Su"arismi. ())(. Penelitian Tindakan elas. akarta0 Bumi /ksara.

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 35/37
 8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

/?#ar, Sai&udin. +8. Tes Prestasi **. Logyakarta0 2ustaka 2ea!ar.

Dayono. ())6. Psik!l!gi Pendidikan+ akarta0 ineka Cipta.

Emet, Dirman. ()++. Meningkatkan M!ti$asi dan Minat ela,ar Matematika "is-a Melalui M!del

Pembela,aran (!ntetual Teaching and

Learning."ttp0FFdirmanemet.bogspot.'omF()++F)(Fka!ianM)3."tm %diakses, +) Oktober ()+3*.

atma#ati, Dani. ()+). Penggunaan "trategi /uide 0!te1Taking Dengan Meng!ptimalkan #lat Peraga

Dalam Pembela,aran Matematika 2ntuk Meningkatkan Minat ela,ar "is-a Dan Pemahaman

!nsep ubus Dan al!k. Skripsi. U1S Surakarta0 -idak diterbitkan.

etoys.()+3.Permainan Tangram. "ttp0FF&etoys.netFedu'ationaF+6permainantangram."tm

%diakses, )9 Oktober ()+3*.

7amaik, Oemar. ())3. urikulum dan Pembela,aran. akarta0 Bumi /ksara.

7erdian. ()). M!del Pembela,aran "T#D %"tudents Team #chie$ement

Di$isi!n)."ttp0FF"erdy)9.#ordpress.'omF())F)4F((Fmodepembea!aranstadstudentteams

a'"ie$ementdi$isionF %diakses, ( anuari ()+4*.

Ismai. ())3. M!del Pembela,aran !!peratif. akarta0 Dikdasmen.

.1oeong, eHy. ())9. Met!d!l!gi Penelitian ulaitatif. Bandung0 ema!a osdakarya.

Nur, 1o"ammad. ())6. Pembela,aran !!peratif. akarta0 Depdiknas.

inoto. ()+3. Pengertian #lat Peraga Menurut Para #hli.

"ttp0FFptk'onto".bogspot.'omF()+3F)Fpengertianaatperagamenurutparaa"i."tm

%diakses, )6 Oktober ()+3*.

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 36/37
 8/18/2019 Contoh Proposal Penelitian Pendidikan Matematika

San!aya, @ina. ())9. "trategi Pembela,aran !!peratif3 er!rientasi "tandar Pr!ses Pendidikan.

akarta0 en'ana 2renada 1edia <roup.

Sa$in, obert E.())6.(!!perati$e Learning Te!ri+ &iset+ dan Praktik diter!ema"kan oe" Nariita

Lusron.Bandung02enerbit Nusa 1edia.

Soeparno. +89. #lat Peraga Pendidikan. akarta0 C. arya 1andiri

Soi"atin, Etin dan a"ar!o. ())9. (!!peratif Learning3 #nalisis M!dl Pembela,aran *P". akarta0 Bumi

/ksara

Sugiyono.()+3.Met!de Penelitian Pendidikan Pendekatan uantitatif+ ualitatif+ dan

&4D.Bandung0 /&abeta.

Susio. ())9. Penelitian Tindakan elas. Logyakarta0 2ustaka Book 2ubis"er.

-apan, Ima. ()++. M!del Pembela,aran !!peratif Tipe "T#D. "ttp0FFtuisansingkatima.bogspot.'omF

%diakses, ( anuari ()+4*.

Usman, 1o" User. ())(. Men,adi /uru Pr!fesi!nal. Bandung0 ema!a osdakarya.

@a"ab, o'"mat. ()). Penelitian Tindakan elas. Logyakarta0 Uni$ersitas Negeri Logyakarta.

@inke. +. Psik!l!gi Penga,aran. akarta 0 <rasindo.

@iriatmad!a, o'"iati. ())6. Met!de Penelitian Tindakan elas. Bandung0 ema!a osdakarya.

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-proposal-penelitian-pendidikan-matematika 37/37