LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Nama mahasiswa : Ratnawati S.Pd
Asal institusi : SMP N 2 Peusangan Siblah Krueng

Masalahnya
dalam Penyebab
Pembelajar Masalah
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
an
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Minat Dalam Renungkan, apakah persoalan tersebut terkait Alternatif solusi permasalahan Kelebihan model Kelebihan Setiap model
dengan pemilihan/ penyajian materi ajar, media, terkait Guru
kurang Project Based model pembelajaran
baca siswa mengatasi pembelajaran memiliki kelemahan
metode pembelajaran, atau yang lain. Centang menyediakan dengan buku- Learning yaitu :
masih rendahnya pada kolom yang sesuai. problem based atau kekurangan
rendah minat baca buku yang menarik,fasilitas 1 mampu learning yaitu : yang dapat diatasi
lainny dengan keterampilan
siswa,beber Materi Media metode/ strategi yang ramah,dan teknologi menumbuhkan
1.
motivasi belajar guru dalam
a modern dalam pembelajaran Meningkatkan
apa hal siswa. mengelola kelas dan
menyebabkan hasil belajar kemampuan siswanya, kerjasama
yang dapat ✓ ✓ ✓ berpikir kritis
2. mendorong dan sikap koperatif
dilakukan 1. kemampuan 1.Penggunaa 1. menerapkan Saran matematika adalah dan analitis yang dibangun
literasi dan an media metode ceramah siswa untuk
a dan siswa harus
adalah;men numerasi belum selama mampu berfikir antara guru dan
prasar 1. Menggunakan model tingkat tinggi. mengidentifik siswa serta
yediakan siswa rendah relevan pembelajaran ana pembelajaran yang inovatif asi masalah komunikasi dua arah
dengan 3. mendorong
bahan kuran yaitu PBL dan PJBL siswa dan mencari yang dibangun guru
2. guru kurang materi ajar 2. Metode yang
bacaan g Memahami solusi tentu akan
menguasai digunakan tidak
mema materi secara berbagai membangkitkan
yang materi 2.terbatasny sesuai dengan Kajian literatur
dai lebih dalam dan sumber semangat siswa
pembelajaran a alat peraga konsep materi
menarik di sekolah konstektual informasi dalam belajar
yang di ajarkan Menurut Anditiasari (2020 ) “yang yang relevan
dan 3.Kemampuan untuk proses didalam kelas.
3. Siswa merasa menjelaskan bahwa hambatan yang 2. Mendorong
dasar pembelajara jenuh saat
bervariasi, mempengaruhi proses mengatasi pembelajaran Guru memantau
matematika n kegiatan
memberika kesulitan belajar adalah sarana dan mandiri dan siswa ketika
masih kurang pembelajaran di prasarana sekolah yang kurang 1. menjadikan aktif dari melakukan kegitan
n dukungan 3.tidak ada kelas mendukung , kurangnya kreativitas pembelajaran siswa untuk atau aktifitas
bahan ajar 4.kurangnya
dan contoh guru dalam menciptakan variasi bermakna mencari kelompok agar siswa
atau buku komunikasi dan belajar ,penggunaan media sehingga sendiri lebih terlibat aktif
dari orang referensi interaksi antara pembelajaran yang kurang optimal , mendorong siswa sumber sehingga proses
tua dan guru dan siswa serta kurangnya dukungan dari
guru,memp 4.tidak lingkungan keluarga siswa Selama ini memiliki rasa informasi pembelajaran dapat
tersedianya proses pengembangan dikelas hanya percaya diri yang yang terlaksana secara
erhatikan sarana dan diarahkan pada kemampuan siswa tinggi dan diperlukan efisien (waktu sesuai
kemampuan prasarana dalam menghafal informasi. mampu belajar untuk rencana)
membaca dalam pembelajaran dikelas di antaranya secara mandiri. menyelesaika
pembelajara pembelajaran yang sering dilakukan n masalah
siswa dan n lebih terpusat pada guru (teacher 3. Mengembang
memberika matematika center learning). pembelajaran kan
n bantuan Problem Based Learning (PBL) 1. Kekurangan ketrampilan
adalah Pembelajaran yang dapat PJBL dapat memecahkan
jika membuat siswa belajar melalui upaya memotivasi masalah
diperlukan, penyelesaian permasalahan dunia siswa dalam secara kreatif
nyata secara terstruktur untuk proses dan inovatif
serta mengonstruksi pengetahuan siswa. pembelajaran untuk
menyediaka Pembelajaran ini menuntut siswa menyelesaika
n ruang untuk aktif melakukan penyelidikan n masalah
dalam menyelesaikan permasalahan 1.kurangnya 4. Memudahkan
baca yang dan guru sebagai fasilitator atau fleksibilitas dalam siswa dalam
nyaman dan pembimbing.” waktu pembelajaran menguasai
2.tidak semua konsep-
ramah peserta didik cocok
2. Menggunakan media konsep yang
pembelajaran yaitu LKPD, dengan pendekatan dipelajari
dalam proses guna
PPT dan Vidio
pembelajaran dan memecahkan
pembelajaran tidak membuahkan masalah dunia
hasil yang optimal nyata
3.Dapat membantu
siswa untuk
2.Media: Solusi yang dipilih berpikir kritis dan
kontekstual Kekurangan
untuk mengatasi permasalahan
Rendahnya motivasi belajar PBL adalah
4.Memberikan
siswa dalam pelajaran pengalaman belajar
matematika dikarenakan yang bermakna bagi 1.Membutuhkan
Penggunaaan media belum siswa banyak waktu
relevan dengan materi ajar dalam
adalah sebagai berikut 5.memerlukan menyelesaikan
menggunakan media banyak waktu untuk masalah
menyelasaikan
 masalah 2.Membutuhkan
pembelajaran interaktif dan biaya yang
6. Menumbuhkan cukup banyak
terintegrasi teknologi berupa
rasa tanggung
PPT dan video youtube jawab dan 3.Pendididk
kerjasama siswa memegang
3. Menggunakan Metode dalam kelompok peran utanma
pembelajaran yaitu diskusi dan dalam proses
tanya jawab pembelajaran di
kelas (metode
3.Metode: Solusi yang dipilih ceramah)
untuk mengatasi permasalahan 4.daya siswa
Rendahnya motivasi belajar yang masih
siswa dalam pelajaran kurang aktif
matematika dikarenakan dalam aktifitas
Metode yang digunakan tidak kelompok
sesuai dengan konsep materi sehingga
yang di ajarkan adalah dengan dikhawatirkan
menggunakan metude diskusi siswa tidak
dan tanya jawab memahami
materi secara
4.Model: Solusi yang dipilih keseluruhan
untuk mengatasi
permasalahan Rendahnya
motivasi belajar siswa
dalam pelajaran
matematika dikarenakan
Guru menggunakan model
pembelajaran inovatif
adalah menggunakan
model pembelajaran PJBL
1. Wawancara dengan Kepala
Sekolah (Aidar, S.Pd., MM)
yang dilaksanakan 22 September
2023 pada tanggal didapatkan
hasil :

a. Supervisi dan pengawasan

tidak berjalan dengan baik
b. Guru lebih mementingkan
pencapaian materi kurikulum
dari pada pemahaman siswa
c. Siswa diberi tanggung jawab
dalam setiap kegiatan
pembelajaran agar
pembelajaran matematika
tidak terasa membosankan

2. Wawancara dengan rekan sejawat

(Erlindawati S.Pd) yang
dilaksanakan pada tanggal 22
September 2023 didapatkan
hasil :
a. Kurangnya pemahaman guru
tentang model pembelajaran
yang inovatif
b. Guru harus kreatif dalam
Menyusun media
pembelajaran agar Pelajaran
matematika akan terasa
menyenangkan.
c. Beri siswa apresiasi atas
pencapaian terbaik yang ia
lakukan
 d. Ice breaking dapat
dilaksanakan untuk
menyegarkan dan
menfokuskan siswa yang
kelelahan.

3. Alternatif solusi yang didapatkan

berdasarkan kajian literatur dan
wawancara terkait peningkatan
motivasi siswa dalam kegiatan
pembelajaran yaitu :
a. Guru menciptakan suasana
belajar yang nyaman dengan
menyelipkan ice breaking di
dalam pembelajaran
b. Guru memberikan motivasi
dan penghargaan kepada
siswa yang mampu
memberikan respon baik
terhadap pembelajaran yang
sedang berlangsung
c. Metode yang dipilih untuk
solusi masalah ini adalah
model problem based
learning.

1.

DAFTAR PUSTAKA
Anditiasari, N. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Abk Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Mathline : Jurnal Matematika Dan
Pendidikan Matematika, 5(2), 183–194. Https://Doi.Org/10.31943/Mathline.V5i2.162 pdf