RPP 1 Lembar Bahasa Inggris Kelas 9 Semester 2.docx - Google Dokumen
Diunggah oleh
yasmina azahraHak Cipta
Format Tersedia
Bagikan dokumen Ini
Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?
Apakah konten ini tidak pantas?
Laporkan Dokumen IniHak Cipta:
Format Tersedia
RPP 1 Lembar Bahasa Inggris Kelas 9 Semester 2.docx - Google Dokumen
Diunggah oleh
yasmina azahraHak Cipta:
Format Tersedia
Nomor Pokok Sekolah Nasional
Nomor Identitas Sekolah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
BAHASA INGGRIS
ELAS 9 SEMESTER 2
K
TAHUN PELAJARAN 20..../20....
NAMA SEKOLAH : ..................................................
DESA/KELURAHAN : ..................................................
KECAMATAN : ..................................................
KOTA/KABUPATEN : ..................................................
PROPINSI : ..................................................
WALI KELAS : ..................................................
NIP : ..................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ekolah
S : SMP ................ elas/ Semester
K : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Teks Naratif; Memberi Dan Meminta Informasi TerkaitFairytales
✔ T
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Mengidentifikasi isi cerita teks fairytales yang didengar atau dibaca
● Membacakan dongeng dengan ucapan, dan tekanan kata yang benar
● Mengidentifikasi informasi dari isi teks yang sedang dibacakan.
● Menyebutkan bagian-bagian cerita yang memuat pesan yang disebutkan
● Melengkapi ringkasan cerita dengan kata-kata dan ungkapan yang yang tepat sesuai cerita
● Membacakan ringkasan dengan suara nyaring dalam kelompok masing-masing
● Menuliskan dengan tulisan tangan makna cerita terkait fairytales, sangat pendek dan sederhana
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖
edia
M : W orksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. elakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
M
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/
tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teks Naratif Fairytales.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti EGIATAN LITERASI
K
(130 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiTeks Naratif Fairytales.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materiTeks Naratif Fairytales.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiTeks Naratif Fairytales.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitTeks Naratif
Fairytales. Peserta didik kemudian diberi kesempatanuntuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. eserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
P
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
✔ P
ENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihanganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja,penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ekolah
S : SMP ................ elas/ Semester
K : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Teks Naratif; Memberi Dan Meminta Informasi TerkaitFairytales
✔ T
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Mengidentifikasi isi cerita teks fairytales yang didengar atau dibaca
● Membacakan dongeng dengan ucapan, dan tekanan kata yang benar
● Mengidentifikasi informasi dari isi teks yang sedang dibacakan.
● Menyebutkan bagian-bagian cerita yang memuat pesan yang disebutkan
● Melengkapi ringkasan cerita dengan kata-kata dan ungkapan yang yang tepat sesuai cerita
● Membacakan ringkasan dengan suara nyaring dalam kelompok masing-masing
● Menuliskan dengan tulisan tangan makna cerita terkait fairytales, sangat pendek dan sederhana
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖
edia
M : W orksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. elakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
M
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Struktur Teks Mencakup Orientasi, Evaluasi, Krisis, Resolusi, Dan Reorientasi.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti EGIATAN LITERASI
K
(130 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiStruktur Teks Mencakup Orientasi,
Evaluasi, Krisis, Resolusi, Dan Reorientasi.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materiStruktur Teks Mencakup Orientasi,Evaluasi, Krisis, Resolusi, Dan Reorientasi.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiStruktur Teks Mencakup Orientasi,
Evaluasi, Krisis, Resolusi, Dan Reorientasi.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitStruktur Teks
Mencakup Orientasi, Evaluasi, Krisis, Resolusi, Dan Reorientasi. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. eserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
P
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
✔ P
ENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihanganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja,penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ekolah
S : SMP ................ elas/ Semester
K : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Teks Naratif; Memberi Dan Meminta Informasi TerkaitFairytales
✔ T
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Mengidentifikasi isi cerita teks fairytales yang didengar atau dibaca
● Membacakan dongeng dengan ucapan, dan tekanan kata yang benar
● Mengidentifikasi informasi dari isi teks yang sedang dibacakan.
● Menyebutkan bagian-bagian cerita yang memuat pesan yang disebutkan
● Melengkapi ringkasan cerita dengan kata-kata dan ungkapan yang yang tepat sesuai cerita
● Membacakan ringkasan dengan suara nyaring dalam kelompok masing-masing
● Menuliskan dengan tulisan tangan makna cerita terkait fairytales, sangat pendek dan sederhana
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖
edia
M : W orksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. elakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
M
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Frasa adverbia: a long time ago, once upon a time.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti EGIATAN LITERASI
K
(130 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiFrasa adverbia: a long time ago, once
upon a time.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materiFrasa adverbia: a long timeago, once upon a time.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiFrasa adverbia: a long time ago, once
upon a time.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitFrasa adverbia:a
long time ago, once upon a time. Peserta didik kemudiandiberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. eserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
P
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
✔ P
ENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihanganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja,penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ekolah
S : SMP ................ elas/ Semester
K : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Teks Naratif; Memberi Dan Meminta Informasi TerkaitFairytales
✔ T
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Mengidentifikasi isi cerita teks fairytales yang didengar atau dibaca
● Membacakan dongeng dengan ucapan, dan tekanan kata yang benar
● Mengidentifikasi informasi dari isi teks yang sedang dibacakan.
● Menyebutkan bagian-bagian cerita yang memuat pesan yang disebutkan
● Melengkapi ringkasan cerita dengan kata-kata dan ungkapan yang yang tepat sesuai cerita
● Membacakan ringkasan dengan suara nyaring dalam kelompok masing-masing
● Menuliskan dengan tulisan tangan makna cerita terkait fairytales, sangat pendek dan sederhana
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖
edia
M : W orksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
1. elakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
M
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Frasa Adverbia: In The End, Happily Ever After.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti EGIATAN LITERASI
K
(130 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiFrasa Adverbia: In The End, Happily
Ever After.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materiFrasa Adverbia: In The End,Happily Ever After.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiFrasa Adverbia: In The End, Happily
Ever After.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitFrasa Adverbia:
In The End, Happily Ever After. Peserta didik kemudiandiberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. eserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
P
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
✔ P
ENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihanganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja,penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
............, …………………. 20….
engetahui,
M
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………
… ………………………………
…
NIP. …………………… NIP. …………………………...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ekolah
S : SMP ................ elas/ Semester
K : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional; Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Keadaan/ Tindakan/Kegiatan/
Kejadian Tanpa Perlu Menyebutkan Pelakunya
✔ T
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Membacakan deskripsi tentang makanan khas dengan banyak menggunakan kalimat pasif
● Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar
● Mengidentifikasi informasi tentang beberapa benda yang ada di sekitar
● Mendeskripsikan beberapa benda dengan banyak menggunakan kalimat pasif
● Membuat teks deskripsi tentang benda-benda yang ada di sekitar
● Mempresentasikan teks masing-masing dengan teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
● Mengajukan kalimat tanya dan jawaban tentang teks masing-masing dengan teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖
edia
M : W orksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. elakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
M
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Kalimat Deklaratif Dalam Passive Voice (Dikaitkan Dengan Kerajinan Atau Makanan Khas).
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti EGIATAN LITERASI
K
(130 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiKalimat Deklaratif Dalam Passive Voice
(Dikaitkan Dengan Kerajinan Atau Makanan Khas).
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materiKalimat Deklaratif Dalam PassiveVoice (Dikaitkan Dengan Kerajinan Atau
Makanan Khas).
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiKalimat Deklaratif Dalam Passive Voice
(Dikaitkan Dengan Kerajinan Atau Makanan Khas).
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitKalimat
Deklaratif Dalam Passive Voice (Dikaitkan Dengan Kerajinan Atau Makanan Khas).Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. eserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
P
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
✔ P
ENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihanganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja,penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ekolah
S : SMP ................ elas/ Semester
K : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional; Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Keadaan/ Tindakan/Kegiatan/
Kejadian Tanpa Perlu Menyebutkan Pelakunya
✔ T
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Membacakan deskripsi tentang makanan khas dengan banyak menggunakan kalimat pasif
● Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar
● Mengidentifikasi informasi tentang beberapa benda yang ada di sekitar
● Mendeskripsikan beberapa benda dengan banyak menggunakan kalimat pasif
● Membuat teks deskripsi tentang benda-benda yang ada di sekitar
● Mempresentasikan teks masing-masing dengan teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
● Mengajukan kalimat tanya dan jawaban tentang teks masing-masing dengan teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖
edia
M : W orksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. elakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
M
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Kalimat Interogatif Dalam Passive Voice (Dikaitkan Dengan Kerajinan Atau Makanan Khas).
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti EGIATAN LITERASI
K
(130 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiKalimat Interogatif Dalam Passive Voice
(Dikaitkan Dengan Kerajinan Atau Makanan Khas).
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materiKalimat Interogatif DalamPassive Voice (Dikaitkan Dengan Kerajinan Atau
Makanan Khas).
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiKalimat Interogatif Dalam Passive Voice
(Dikaitkan Dengan Kerajinan Atau Makanan Khas).
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitKalimat
Interogatif Dalam Passive Voice (Dikaitkan Dengan Kerajinan Atau Makanan Khas).Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. eserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
P
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
✔ P
ENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihanganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja,penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ekolah
S : SMP ................ elas/ Semester
K : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional; Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Keadaan/ Tindakan/Kegiatan/
Kejadian Tanpa Perlu Menyebutkan Pelakunya
✔ T
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Membacakan deskripsi tentang makanan khas dengan banyak menggunakan kalimat pasif
● Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar
● Mengidentifikasi informasi tentang beberapa benda yang ada di sekitar
● Mendeskripsikan beberapa benda dengan banyak menggunakan kalimat pasif
● Membuat teks deskripsi tentang benda-benda yang ada di sekitar
● Mempresentasikan teks masing-masing dengan teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
● Mengajukan kalimat tanya dan jawaban tentang teks masing-masing dengan teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖
edia
M : W orksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. elakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
M
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Kalimat interogatif dalam passive voice (dikaitkan dengan kerajinan atau makanan khas).
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti EGIATAN LITERASI
K
(130 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiKalimat interogatif dalam passive voice
(dikaitkan dengan kerajinan atau makanan khas).
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materiKalimat interogatif dalampassive voice (dikaitkan dengan kerajinan atau
makanan khas).
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiKalimat interogatif dalam passive voice
(dikaitkan dengan kerajinan atau makanan khas).
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitKalimat
interogatif dalam passive voice (dikaitkan dengan kerajinan atau makanan khas).Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. eserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
P
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
✔ P
ENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihanganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja,penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ekolah
S : SMP ................ elas/ Semester
K : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional; Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Keadaan/ Tindakan/Kegiatan/
Kejadian Tanpa Perlu Menyebutkan Pelakunya
✔ T
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Membacakan deskripsi tentang makanan khas dengan banyak menggunakan kalimat pasif
● Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar
● Mengidentifikasi informasi tentang beberapa benda yang ada di sekitar
● Mendeskripsikan beberapa benda dengan banyak menggunakan kalimat pasif
● Membuat teks deskripsi tentang benda-benda yang ada di sekitar
● Mempresentasikan teks masing-masing dengan teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
● Mengajukan kalimat tanya dan jawaban tentang teks masing-masing dengan teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖
edia
M : W orksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
1. elakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
M
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/
tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb (dalam konteks kalimat pasif).
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti EGIATAN LITERASI
K
(130 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiNomina singular dan plural dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb (dalam konteks kalimat pasif).
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materiNomina singular dan pluraldengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb
(dalam konteks kalimat pasif).
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiNomina singular dan plural dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb (dalam konteks kalimat pasif).
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitNomina singular
dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb (dalam konteks kalimat pasif).Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. eserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
P
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
✔ P
ENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihanganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja,penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
............, …………………. 20….
engetahui,
M
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ekolah
S : SMP ................ elas/ Semester
K : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Teks Information Report
✔ T
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Mendeskripsikan beberapa teks information report terkait mata pelajaran lain di Kelas IX
● Mengidentifikasi bagian-bagian struktur teks report
● Mengidentifikasi cara penggunaa teks report melalui contoh
● Mengidentifikasi makna beberapa teks lain lagi dengan topik yang berbeda
● Membuat teks information report terkait mata pelajaran lain di Kelas IX
● Menampilkan dan mempresentasikan teksnya kepada teman-teman yang mendatangi
● Menuliskan booklet tentang flora fauna lokal
edia Pembelajaran & Sumber Belajar
M
❖
edia
M : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. elakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
M
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teks Information Report.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti EGIATAN LITERASI
K
(130 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiTeks Information Report.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materiTeks Information Report.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiTeks Information Report.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitTeks Information
Report.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untukmenanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. eserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
P
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
✔ P
ENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihanganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja,penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ekolah
S : SMP ................ elas/ Semester
K : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Teks Information Report
✔ T
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Mendeskripsikan beberapa teks information report terkait mata pelajaran lain di Kelas IX
● Mengidentifikasi bagian-bagian struktur teks report
● Mengidentifikasi cara penggunaa teks report melalui contoh
● Mengidentifikasi makna beberapa teks lain lagi dengan topik yang berbeda
● Membuat teks information report terkait mata pelajaran lain di Kelas IX
● Menampilkan dan mempresentasikan teksnya kepada teman-teman yang mendatangi
● Menuliskan booklet tentang flora fauna lokal
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖
edia
M : W orksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. elakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
M
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Kalimat Deklaratif Dalam Simple Present Tense Dan Passive Voice (Konteks Teks Information Report).
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti EGIATAN LITERASI
K
(130 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiKalimat Deklaratif Dalam Simple
Present Tense Dan Passive Voice (Konteks Teks Information Report).
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materiKalimat Deklaratif Dalam SimplePresent Tense Dan Passive Voice (Konteks
Teks Information Report).
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiKalimat Deklaratif Dalam Simple
Present Tense Dan Passive Voice (Konteks Teks Information Report).
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitKalimat
Deklaratif Dalam Simple Present Tense Dan Passive Voice (Konteks Teks Information Report).Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. eserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
P
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
✔ P
ENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihanganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja,penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ekolah
S : SMP ................ elas/ Semester
K : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Teks Information Report
✔ T
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Mendeskripsikan beberapa teks information report terkait mata pelajaran lain di Kelas IX
● Mengidentifikasi bagian-bagian struktur teks report
● Mengidentifikasi cara penggunaa teks report melalui contoh
● Mengidentifikasi makna beberapa teks lain lagi dengan topik yang berbeda
● Membuat teks information report terkait mata pelajaran lain di Kelas IX
● Menampilkan dan mempresentasikan teksnya kepada teman-teman yang mendatangi
● Menuliskan booklet tentang flora fauna lokal
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖
edia
M : W orksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. elakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
M
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Kalimat Interogatif Dalam Simple Present Tense Dan Passive Voice (Konteks Teks Information Report).
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti EGIATAN LITERASI
K
(130 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiKalimat Interogatif Dalam Simple
Present Tense Dan Passive Voice (Konteks Teks Information Report).
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materiKalimat Interogatif DalamSimple Present Tense Dan Passive Voice (Konteks
Teks Information Report).
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiKalimat Interogatif Dalam Simple
Present Tense Dan Passive Voice (Konteks Teks Information Report).
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitKalimat
Interogatif Dalam Simple Present Tense Dan Passive Voice (Konteks Teks Information Report).Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. eserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
P
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
✔ P
ENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihanganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja,penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ekolah
S : SMP ................ elas/ Semester
K : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Teks Information Report
✔ T
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Mendeskripsikan beberapa teks information report terkait mata pelajaran lain di Kelas IX
● Mengidentifikasi bagian-bagian struktur teks report
● Mengidentifikasi cara penggunaa teks report melalui contoh
● Mengidentifikasi makna beberapa teks lain lagi dengan topik yang berbeda
● Membuat teks information report terkait mata pelajaran lain di Kelas IX
● Menampilkan dan mempresentasikan teksnya kepada teman-teman yang mendatangi
● Menuliskan booklet tentang flora fauna lokal
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖
edia
M : W orksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
1. elakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
M
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/
tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb (konteks Teks Information Report).
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti EGIATAN LITERASI
K
(130 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiNomina singular dan plural dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb (konteks Teks Information Report).
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materiNomina singular dan pluraldengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb
(konteks Teks Information Report).
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiNomina singular dan plural dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb (konteks Teks Information Report).
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitNomina singular
dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb (konteks Teks Information Report).Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. eserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
P
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
✔ P
ENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihanganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja,penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
............, …………………. 20….
engetahui,
M
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………
… ………………………………
…
NIP. …………………… NIP. …………………………...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ekolah
S : SMP ................ elas/ Semester
K : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Teks Khusus dalam Bentuk Iklan
✔ T
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Mengidentifikasi bagian-bagian iklan dan ungkapan atau kata yang digunakan dengan menggunakan tabel analisis
● Menganalisis beberapa iklan lain untuk mengidentifikasi bagian-bagiannya
● Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan beberapa iklan dari segi isi dan bentuk
● Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok lain
● Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan,
pendek dan sederhana, terkait produk dan jasa
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖
edia
M : W orksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. elakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
M
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Struktur Teks Visual Dan Logo.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti EGIATAN LITERASI
K
(130 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiStruktur Teks Visual Dan Logo.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materiStruktur Teks Visual Dan Logo.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiStruktur Teks Visual Dan Logo.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitStruktur Teks
Visual Dan Logo. Peserta didik kemudian diberi kesempatanuntuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. eserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
P
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
✔ P
ENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihanganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja,penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ekolah
S : SMP ................ elas/ Semester
K : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Teks Khusus dalam Bentuk Iklan
✔ T
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Mengidentifikasi bagian-bagian iklan dan ungkapan atau kata yang digunakan dengan menggunakan tabel analisis
● Menganalisis beberapa iklan lain untuk mengidentifikasi bagian-bagiannya
● Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan beberapa iklan dari segi isi dan bentuk
● Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok lain
● Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan,
pendek dan sederhana, terkait produk dan jasa
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖
edia
M : W orksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. elakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
M
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Struktur Teks Headline Dan Sub-Headline.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti EGIATAN LITERASI
K
(130 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiStruktur Teks Headline Dan
Sub-Headline.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materiStruktur Teks Headline DanSub-Headline.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiStruktur Teks Headline Dan
Sub-Headline.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitStruktur Teks
Headline Dan Sub-Headline. Peserta didik kemudiandiberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. eserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
P
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
✔ P
ENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihanganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja,penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ekolah
S : SMP ................ elas/ Semester
K : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Teks Khusus dalam Bentuk Iklan
✔ T
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Mengidentifikasi bagian-bagian iklan dan ungkapan atau kata yang digunakan dengan menggunakan tabel analisis
● Menganalisis beberapa iklan lain untuk mengidentifikasi bagian-bagiannya
● Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan beberapa iklan dari segi isi dan bentuk
● Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok lain
● Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan,
pendek dan sederhana, terkait produk dan jasa
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖
edia
M : W orksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. elakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
M
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Struktur Teks Body Copy.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti EGIATAN LITERASI
K
(130 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiStruktur Teks Body Copy.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materiStruktur Teks Body Copy.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiStruktur Teks Body Copy.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitStruktur Teks
Body Copy. Peserta didik kemudian diberi kesempatanuntuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. eserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
P
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
✔ P
ENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihanganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja,penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ekolah
S : SMP ................ elas/ Semester
K : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Teks Khusus dalam Bentuk Iklan
✔ T
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Mengidentifikasi bagian-bagian iklan dan ungkapan atau kata yang digunakan dengan menggunakan tabel analisis
● Menganalisis beberapa iklan lain untuk mengidentifikasi bagian-bagiannya
● Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan beberapa iklan dari segi isi dan bentuk
● Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok lain
● Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan,
pendek dan sederhana, terkait produk dan jasa
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖
edia
M : W orksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
1. elakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
M
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Ungkapan Dan Kata Sesuai Dengan Kekhasan Setiap Iklan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti EGIATAN LITERASI
K
(130 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiUngkapan Dan Kata Sesuai Dengan
Kekhasan Setiap Iklan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materiUngkapan Dan Kata Sesuai DenganKekhasan Setiap Iklan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiUngkapan Dan Kata Sesuai Dengan
Kekhasan Setiap Iklan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitUngkapan Dan
Kata Sesuai Dengan Kekhasan Setiap Iklan. Pesertadidik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. eserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
P
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
✔ P
ENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihanganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja,penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
............, …………………. 20….
engetahui,
M
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………
… ………………………………
…
NIP. …………………… NIP. …………………………...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ekolah
S : SMP ................ elas/ Semester
K : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Lirik Lagu Terkait Kehidupan Remaja SMP/MTs
✔ T
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menirukan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs secara lisan
● Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
● Menyebutkan pesan yang terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖
edia
M : W orksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. elakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
M
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Kosa Kata Dalam Lirik Lagu.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti EGIATAN LITERASI
K
(130 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiKosa Kata Dalam Lirik Lagu.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materiKosa Kata Dalam Lirik Lagu.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiKosa Kata Dalam Lirik Lagu.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitKosa Kata Dalam
Lirik Lagu. Peserta didik kemudian diberi kesempatanuntuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. eserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
P
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
✔ P
ENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihanganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja,penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ekolah
S : SMP ................ elas/ Semester
K : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Lirik Lagu Terkait Kehidupan Remaja SMP/MTs
✔ T
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menirukan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs secara lisan
● Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
● Menyebutkan pesan yang terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖
edia
M : W orksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. elakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
M
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Tata Bahasa Dalam Lirik Lagu.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti EGIATAN LITERASI
K
(130 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiTata Bahasa Dalam Lirik Lagu.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materiTata Bahasa Dalam Lirik Lagu.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiTata Bahasa Dalam Lirik Lagu.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitTata Bahasa
Dalam Lirik Lagu. Peserta didik kemudian diberi kesempatanuntuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. eserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
P
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
✔ P
ENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihanganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja,penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ekolah
S : SMP ................ elas/ Semester
K : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Lirik Lagu Terkait Kehidupan Remaja SMP/MTs
✔ T
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menirukan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs secara lisan
● Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
● Menyebutkan pesan yang terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖
edia
M : W orksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. elakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
M
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Makna Dalam Lirik Lagu.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti EGIATAN LITERASI
K
(130 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiMakna Dalam Lirik Lagu.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materiMakna Dalam Lirik Lagu.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiMakna Dalam Lirik Lagu.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitMakna Dalam
Lirik Lagu.Peserta didik kemudian diberi kesempatanuntuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. eserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
P
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
✔ P
ENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihanganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja,penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
............, …………………. 20….
engetahui,
M
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………
… ………………………………
…
NIP. …………………… NIP. …………………………...
Anda mungkin juga menyukai
- Bahasa Inggris Sistem 52M Volume 3Dari EverandBahasa Inggris Sistem 52M Volume 3Penilaian: 3 dari 5 bintang3/5 (3)
- RPP 7 SangkuriangDokumen9 halamanRPP 7 SangkuriangDewi Hauri Naura Haufanhazza100% (1)
- RPP 1 Lembar Bahasa Inggris Kelas 9 Semester 2Dokumen21 halamanRPP 1 Lembar Bahasa Inggris Kelas 9 Semester 2Serli Hauteas100% (1)
- RPP 1 Lembar Bahasa Inggris Kelas 9 Semester 2Dokumen32 halamanRPP 1 Lembar Bahasa Inggris Kelas 9 Semester 2Najib AmirullahBelum ada peringkat
- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris: Kelas 9 Semester 2 TAHUN PELAJARAN 2022/2023Dokumen11 halamanRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris: Kelas 9 Semester 2 TAHUN PELAJARAN 2022/2023Yesi MiraBelum ada peringkat
- RPP 1 Lembar Bahasa Inggris Kelas 9 Semester 2Dokumen20 halamanRPP 1 Lembar Bahasa Inggris Kelas 9 Semester 2Rohmatullah Abu AlyaBelum ada peringkat
- RPP KLS 9 GENAP 1 LMBR Feb 22Dokumen34 halamanRPP KLS 9 GENAP 1 LMBR Feb 22MAKALAH ARITMETIKABelum ada peringkat
- Pertemuan Ke-1: Pendahuluan (15 Menit)Dokumen19 halamanPertemuan Ke-1: Pendahuluan (15 Menit)Andini DiniBelum ada peringkat
- RPP 1 Lembar Bahasa Inggris Kelas 9 Semester 2Dokumen34 halamanRPP 1 Lembar Bahasa Inggris Kelas 9 Semester 2Huwaida Al faqihBelum ada peringkat
- B.ingg 9Dokumen2 halamanB.ingg 9Nahya SBelum ada peringkat
- RPP 1 Lembar Bahasa Inggris Kelas 9 Semester 2Dokumen35 halamanRPP 1 Lembar Bahasa Inggris Kelas 9 Semester 2NingrumBelum ada peringkat
- RPP Bahasa InggrisDokumen20 halamanRPP Bahasa Inggrisdewi sari sembiringBelum ada peringkat
- RPP Bahasa Inggris Kelas 9 SMT 2Dokumen20 halamanRPP Bahasa Inggris Kelas 9 SMT 2awi001Belum ada peringkat
- RPP KLS 9 KD.7 InovatifDokumen8 halamanRPP KLS 9 KD.7 InovatiftaraBelum ada peringkat
- RPP II Bhs Inggris Kelas 9 SEM 2Dokumen39 halamanRPP II Bhs Inggris Kelas 9 SEM 2Baiq AmaliaBelum ada peringkat
- RPP II Bhs Inggris Kelas 9 SEM 2Dokumen39 halamanRPP II Bhs Inggris Kelas 9 SEM 2yulia dewiBelum ada peringkat
- 7.1 RPP IiDokumen2 halaman7.1 RPP IiKomang MeniBelum ada peringkat
- RPP 7Dokumen1 halamanRPP 7natz elfajBelum ada peringkat
- RPP KLS 9 7.1Dokumen1 halamanRPP KLS 9 7.1rahmawatiyura yuraBelum ada peringkat
- RPP GenapDokumen2 halamanRPP Genapdoloresharika59Belum ada peringkat
- RPP 7Dokumen1 halamanRPP 7Andi SuarniBelum ada peringkat
- RPP Bahasa Inggris Kelas 9 Semester 1 WordDokumen1 halamanRPP Bahasa Inggris Kelas 9 Semester 1 Wordfutrika saragiBelum ada peringkat
- RPP Reading TextDokumen1 halamanRPP Reading Textmaulanaivannn88Belum ada peringkat
- Pertemuan Ke-1: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Dokumen1 halamanPertemuan Ke-1: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Otniel SelvinDinataBelum ada peringkat
- RPP Narrative TextDokumen9 halamanRPP Narrative TextJekri PinuBelum ada peringkat
- 2.1 RPP I Bhs Indonesia VIIDokumen2 halaman2.1 RPP I Bhs Indonesia VIITika NurismiyatiBelum ada peringkat
- 1.1 RPP I Bhs Indonesia VII ApikaDokumen23 halaman1.1 RPP I Bhs Indonesia VII ApikaRevi fatimahBelum ada peringkat
- RPP 7Dokumen1 halamanRPP 7Andi SuarniBelum ada peringkat
- 2.3 RPP I Bhs Indonesia VIIDokumen2 halaman2.3 RPP I Bhs Indonesia VIITika NurismiyatiBelum ada peringkat
- Bahasa Inggris Sem.2.3 - WWW - Kherysuryawan.idDokumen1 halamanBahasa Inggris Sem.2.3 - WWW - Kherysuryawan.idGunawanMBelum ada peringkat
- RPP AprilDokumen8 halamanRPP Aprilsmp 4 tarkidBelum ada peringkat
- RPP 7Dokumen16 halamanRPP 7Maria MulyaniBelum ada peringkat
- 8.1 RPP II Bhs Indonesia VII - CERITA FABELDokumen5 halaman8.1 RPP II Bhs Indonesia VII - CERITA FABELTri MitraBelum ada peringkat
- RPP 1 Lembar Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 2.docx - Google DokumenDokumen21 halamanRPP 1 Lembar Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 2.docx - Google Dokumenyasmina azahraBelum ada peringkat
- RPP 1 Lembar Bahasa Inggris Kelas 8Dokumen20 halamanRPP 1 Lembar Bahasa Inggris Kelas 8James Cocho PandanBelum ada peringkat
- RPP II Bing Kelas X 2Dokumen1 halamanRPP II Bing Kelas X 2Zakarias Piter BalubunBelum ada peringkat
- RPP Dhilla AgustinDokumen1 halamanRPP Dhilla AgustinDhillaBelum ada peringkat
- RPP 1 Lembar Teks DeskripsiDokumen1 halamanRPP 1 Lembar Teks DeskripsiIkrar TaibatunBelum ada peringkat
- 1.3 RPP I Bhs Indonesia VII-3 Dan 4Dokumen3 halaman1.3 RPP I Bhs Indonesia VII-3 Dan 4كن فقيها محدثاBelum ada peringkat
- 8.6 RPP II Bhs Indonesia VIIDokumen1 halaman8.6 RPP II Bhs Indonesia VIIsmpit mahabbatulhaqBelum ada peringkat
- RPP Kelas 9Dokumen4 halamanRPP Kelas 9Riky SeprianBelum ada peringkat
- 5.1 RPP II Bhs Indonesia VIIDokumen1 halaman5.1 RPP II Bhs Indonesia VIITienvy NoviantiBelum ada peringkat
- 5.2 RPP II Bhs Indonesia VIIDokumen1 halaman5.2 RPP II Bhs Indonesia VIITienvy NoviantiBelum ada peringkat
- 2.2 RPP I Bhs Indonesia VIIDokumen2 halaman2.2 RPP I Bhs Indonesia VIITika NurismiyatiBelum ada peringkat
- 6.4 RPP II Bhs Inggris Kelas 11Dokumen2 halaman6.4 RPP II Bhs Inggris Kelas 11Dinda DamilaBelum ada peringkat
- RPP II Bhs Indonesia Kelas 9 (6.1 S.D 6.5)Dokumen6 halamanRPP II Bhs Indonesia Kelas 9 (6.1 S.D 6.5)fitri arsBelum ada peringkat
- 3.4 RPP II Bhs Indonesia VIII - Teks Persuasi 1Dokumen2 halaman3.4 RPP II Bhs Indonesia VIII - Teks Persuasi 1Anggie OngexBelum ada peringkat
- RPP 2.4Dokumen1 halamanRPP 2.4PUTRIAYUWANDIRABelum ada peringkat
- RPP 5.1Dokumen1 halamanRPP 5.1Ricky ZulkarnainBelum ada peringkat
- RPP 7 Pengembangan LiterasiDokumen13 halamanRPP 7 Pengembangan LiterasiMiraa LaoliBelum ada peringkat
- RPP I Bhs Indonesia Kelas 9 (3.1 S.D 3.4)Dokumen4 halamanRPP I Bhs Indonesia Kelas 9 (3.1 S.D 3.4)Muchlas Isnan DzuhriantoBelum ada peringkat
- RPP 1 LembarDokumen6 halamanRPP 1 LembarMTs PKP ManadoBelum ada peringkat
- Boni-2040602060-RPP-TEKS DESKRIPSIDokumen2 halamanBoni-2040602060-RPP-TEKS DESKRIPSIYasir ANBelum ada peringkat
- RPP II Bhs Indonesia Kelas 9 (7.1 S.D 7.6)Dokumen7 halamanRPP II Bhs Indonesia Kelas 9 (7.1 S.D 7.6)fitri arsBelum ada peringkat
- 2122 RPP Cerita Inspiratif 2Dokumen1 halaman2122 RPP Cerita Inspiratif 2Ega Damayantie MaretaBelum ada peringkat
- RPP Kelas 9 Pertemuan 1-12Dokumen14 halamanRPP Kelas 9 Pertemuan 1-12Lia RizkyBelum ada peringkat
- RPP Kelas 9 Pertemuan 1-12Dokumen14 halamanRPP Kelas 9 Pertemuan 1-12Lia RizkyBelum ada peringkat
- RPP BHS Arab XiDokumen42 halamanRPP BHS Arab XiROFI AFUWBelum ada peringkat
- RPP 2.6Dokumen1 halamanRPP 2.6Rian OctavianiBelum ada peringkat
