PEMERINTAH KABUPATEN BURU SELATAN

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 03 KEPALA MADAN
LAPORAN PELAKSANAAN TUGAS ASN PPPK
TAHUN AJARAN 2022/2023

DISUSUN OLEH

NAMA : ERNA WALLY, S. Pd

NIP :199503112022212003
 LAPORAN HASIL PELAKSANAAN TUGAS
GURU PPPK KABUPATEN BURU SELATAN
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
SEMESTER 1 (GANJIL)

A. MATERI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 03 KAPALA MADAN Kelas/Semester : VII/Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- : 1
Materi Pokok : Bilangan Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit
Sub Materi : Membandingkan Bilangan Bulat Tahun Ajaran : 2022 / 2023

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Membandingkan Bilangan Bulat
 Mengenal bilangan bulat
 Membandingkan bilangan bulat yang (relatif) besar atau memuat banyak angka

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Penguatan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
Pendidikan memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
Karakter sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan
kembali materi dengan bertanya.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
Membandingkan Bilangan Bulat dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT)
Literasi  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada materi Membandingkan Bilangan Bulatmelalui
pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
mengomunikasikan)
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
- Membandingkan Bilangan Bulat
Critical  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Thinking mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Membandingkan Bilangan Bulat Misalnya
 - Bagaimana cara membandingkan bilangan yang tersusun dari
banyak angka?
- Bagaimanakah pentingnya memahami nilai tempat untuk
membandingkan bilangan bulat?
Collaboration Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Membandingkan Bilangan
Bulat
 Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan
lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
- Peserta didik diminta untuk menalar seperti yang terdapat pada
buku siswa
- Diskusikan jawaban kalian dengan teman sebangku atau teman
dalam kelompok kalian. Tentukan jawaban terbaik jika kalian
menemukan jawaban yang berbeda dalam diskusi tersebut. Sajikan
jawaban terbaik kalian di dalam kelas. Bagi siswa atau kelompok
yang tidak maju harap menanggapi presentasi dari temannya
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data
dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan
permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Communicati Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
on  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
(Komunikasi mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
Membandingkan Bilangan Bulat dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang Membandingkan Bilangan Bulat
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 MENIT)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru  Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis (terlampir) Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Waehotong, …., ....., 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

LA DJONI, S.Pd ERNA WALLY, S.Pd

NIP.198106072015041001 NIP.199503112022212003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 03 KAPALA MADAN Kelas/Semester : VII/Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- : 2
Materi Pokok : Bilangan Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit
Sub Materi : Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Tahun Ajaran : 2022 / 2023
Bilangan Bulat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat
 Memahami Sifat-Sifat Operasi Penjumlahan dan Pengurangan pada Bilangan Bulat
 Memahami Sifat-sifat lain dari Bilangan bulat
 Menghitung Penjumlahan bilangan genap ditambah bilangan genap
 Menghitung Penjumlahan bilangan genap ditambah bilangan ganjil
 Menghitung Penjumlahan bilangan ganjil ditambah bilangan ganjil

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Penguatan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
Pendidikan memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
Karakter sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan
kembali materi dengan bertanya,
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Operasi
Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat dalam kehidupan
sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT)
Literasi  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada materi Operasi Penjumlahan dan Pengurangan
Bilangan Bulat melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan)
Membaca
- Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
- Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat
Critical  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Thinking mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
 Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat
- Bagaimana cara menjumlahkan bilangan bulat yang sangat besar
atau sangat kecil?
- Apakah hasil penjumlahan antara dua bilangan bulat, hasilnya
juga bilangan bulat?
Collaboration Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Operasi Penjumlahan dan
Pengurangan Bilangan Bulat
- Peserta didik diminta untuk berikan tanggapan terhadap
pernyatan-pernyataan pada table yang terdapat pada buku
dengan kata: selalu, tidak selalu, tidak pernah. Dan berikana
alasan.
- Diskusikan jawaban kalian dengan teman sebangku atau teman
dalam kelompok kalian. Tentukan jawaban terbaik jika kalian
menemukan jawaban yang berbeda dalam diskusi tersebut.
Sajikan jawaban terbaik kalian di dalam kelas. Bagi siswa atau
kelompok yang tidak maju harap menanggapi presentasi dari
temannya.
Communicati Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
on  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
(Komunikasi mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulatt dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas
presentasi tentang Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan
Bulat yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan
Bulat
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat yang
akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 MENIT)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru  Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis (terlampir) Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Waehotong, …., ...., 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

LA DJONI, S.Pd ERNA WALLY, S.Pd

NIP.198106072015041001 NIP.199503112022212003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 03 KAPALA MADAN Kelas/Semester : VII/Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- : 3
Materi Pokok : Himpunan Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit
Sub Materi : Konsep Himpunan dan Penyajian Himpunan Tahun Ajaran : 2022 / 2023

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menganalisis dan memahami Konsep Himpunan
 Menghitung Penyajian Himpunan

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Penguatan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
Pendidikan memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
Karakter sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan
kembali materi dengan bertanya.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Konsep
Himpunan dan Penyajian Himpunan dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT)
Literasi  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada materi Konsep Himpunan dan Penyajian
Himpunanmelalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan)
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
- Konsep Himpunan dan Penyajian Himpunan
Critical  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Thinking mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Konsep Himpunan dan Penyajian Himpunan Misalnya
- Mengapa kumpulan siswa yang cerdas bukan termasuk himpunan?
- Apakah Himpunan yang disajikan “cara 1” bisa disajikan dengan
“cara 2” secara “tunggal”?
Collaboration Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
 mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Konsep Himpunan dan
Penyajian Himpunan
 Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan
lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
- Peserta didik diminta untuk menyelesaiakan “Ayo Kita Menalar”
- Peserta didik diminta untuk menukarkan hasil pekerjaan “Ayo
Kita Menalar” dengan teman sebangkunya
- Peserta didik diminta untuk menyelesaikan Ayo Kita Menalar
dengan dengan mandiri
- Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal latihan 2.1
- Peserta didik diminta untuk membaca dan mencerrnati cara
menyajikan himpunan dengan 3 cara, termasuk contoh penyajian
himpunan.
- Peserta didik diminta untuk mengerjakan Ayo Kita Menalar
dengan cara berdiskusi kelompok yang terdiri dari 3 – 4 siswa.
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data
dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan
permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Communicati Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
on  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
(Komunikasi mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
Konsep Himpunan dan Penyajian Himpunan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang
dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang Konsep Himpunan dan Penyajian Himpunan
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 MENIT)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru  Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis (terlampir) Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
 Mengetahui, Waehotong, ……., ......, 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

LA DJONI, S.Pd ERNA WALLY, S.Pd

NIP.198106072015041001 NIP.199503112022212003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 03 KAPALA MADAN Kelas/Semester : VII/Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- : 4
Materi Pokok : Himpunan Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit
Sub Materi : Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta Tahun Ajaran : 2022 / 2023
dan Diagram Venn

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengetahui Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta
 Memahami cara menghitung Diagram Venn

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Penguatan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
Pendidikan memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
Karakter sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan
kembali materi dengan bertanya,
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Himpunan
Kosong dan Himpunan Semesta dan Diagram Venn dalam kehidupan
sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT)
Literasi  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada materi Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta dan
Diagram Venn melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan)
Membaca
- Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta dan Diagram Venn
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
- Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta dan Diagram Venn
Critical  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Thinking mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
 yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta dan Diagram Venn
- Apa himpunan kosong memiliki himpunan semesta.
- Apakah suatu himpunan adalah himpunan semesta dari dirinya
sendiri.
- Mengapa pada diagram Venn bentuk kedua angka 4 berada
ditengah-tengah himpunan A dan himpunan B.
- Bagaimana jika ada 3 himpunan yang saling berhubungan satu
dengan lainnya
Collaboration Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Himpunan Kosong dan
Himpunan Semesta dan Diagram Venn
- Peserta didik diminta untuk menyelesaikan “Ayo Kita Menalar
- Peserta didik diminta untuk memikirkan Ayo Kita Menalar dengan
berdiskusi kelompok
Communicati Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
on  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
(Komunikasi mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta dan Diagram Vennt dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas
presentasi tentang Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta dan
Diagram Venn yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta dan
Diagram Venn
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta dan Diagram Venn
yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 MENIT)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru  Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis (terlampir) Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
 Mengetahui, Waehotong, ……., ......, 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

LA DJONI, S.Pd ERNA WALLY, S.Pd

NIP.198106072015041001 NIP.199503112022212003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 03 KAPALA MADAN Kelas/Semester : VII/Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- : 5
Materi Pokok : Bentuk Aljabar Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit
Sub Materi : Mengenal Bentuk Aljabar Tahun Ajaran : 2022 / 2023

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami dan Mengenal bentuk aljabar
 Mampu menjelaskan bentuk aljabar

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Penguatan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
Pendidikan memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
Karakter sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan
kembali materi dengan bertanya.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Mengenal
Bentuk Aljabar dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT)
Literasi  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada materi Mengenal Bentuk Aljabarmelalui pendekatan
saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen,
mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
- Mengenal Bentuk Aljabar
Critical  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Thinking mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Mengenal Bentuk Aljabar Misalnya
- Pada kasus Tabel 3.1, nilai x menyatakan banyak kardus,
bukankah banyak buku dalam kardus tersebut sudah pasti sama?
 Apakah masih dapat dinyatakan bentuk aljabarnya dalam simbol
(variabel) x?
- Apakah suatu variabel yang boleh digunakan hanya x dan y saja?
Collaboration Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Mengenal Bentuk Aljabar
 Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan
lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
- Peserta didik diminta untuk mengamati permasalah yang terdapat
pada buku siswa pada tabel 3.1 dan 3.2
- Peserta didik diminta untuk bertanya tentang bentuk aljabar pada
kegiatan bertanya
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data
dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan
permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Communicati Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
on  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
(Komunikasi mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
Mengenal Bentuk Aljabar dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang Mengenal Bentuk Aljabar
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 MENIT)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru  Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis (terlampir) Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Waehotong, ……., ......, 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
 LA DJONI, S.Pd ERNA WALLY, S.Pd
NIP.198106072015041001 NIP.199503112022212003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 03 KAPALA MADAN Kelas/Semester : VII/Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- : 6
Materi Pokok : Bentuk Aljabar Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit
Sub Materi : Latihan Soal Bentuk Aljabar Tahun Ajaran : 2022 / 2023

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mampu mengerjakan tugas yang bekaitan dengan bentuk aljabar l

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Penguatan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
Pendidikan memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
Karakter sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan
kembali materi dengan bertanya,
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Latihan
Soal Bentuk Aljabar dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT)
Literasi  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada materi Latihan Soal Bentuk Aljabar melalui pendekatan
saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/
eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
mengomunikasikan)
Membaca
- Latihan Soal Bentuk Aljabar
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
- Latihan Soal Bentuk Aljabar
 Critical  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Thinking mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Latihan Soal Bentuk Aljabar
- Bagaimana bentuk aljabarnya ketika bola-bola tersebut berada
didalam kotak atau tabung?
- Apakah simbol x dan y pada Tabel 3.2 bisa diganti dengan massa
bola?
- Mengapa harus disepakati di dalam kotak maupun tabung harus
berisi bola dalam jumlah yang sama?
Collaboration Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Latihan Soal Bentuk Aljabar
- Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas yang tersedia
pada buku siswa pada kolom ayo kita berlati 3.1
Communicati Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
on  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
(Komunikasi mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
Latihan Soal Bentuk Aljabart dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan, bertanya atas presentasi tentang Latihan Soal
Bentuk Aljabar yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang Latihan Soal Bentuk Aljabar
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan Latihan Soal Bentuk Aljabar yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 MENIT)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru  Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis (terlampir) Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Waehotong, ……., ......, 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
 LA DJONI, S.Pd ERNA WALLY, S.Pd
NIP.198106072015041001 NIP.199503112022212003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 03 KAPALA MADAN Kelas/Semester : VII/Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- : 7
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit
Variabel
Sub Materi : Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Tahun Ajaran : 2022/ 2023
Variabel

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel
 Mengetahui Konsep Persamaan Linear Satu Variabel

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Penguatan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
Pendidikan memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
Karakter sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan
kembali materi dengan bertanya.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel dalam kehidupan
sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT)
Literasi  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada materi Memahami Konsep Persamaan Linear Satu
Variabel melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan)
 Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
- Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel
Critical  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Thinking mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel Misalnya
- apa perbedaan antara kalimat tertutup dan yang bukan?
Collaboration Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Memahami Konsep
Persamaan Linear Satu Variabel
 Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan
lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
- Peserta didik diminta untuk memberikan beberapa contoh kalimat
tertutup (pernyataan) dan kalimat terbuka
- Peserta didik diminta untuk mengamati beberapa kalimat terbuka.
Dengan memperhatikan contoh-contoh yang disajikan dalam Buku
Siswa,
- Peserta didik diminta untuk bernalar dengan menjawab beberapa
pertanyaan pada buku siswa
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data
dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan
permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Communicati Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
on  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
(Komunikasi mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang
dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang Memahami Konsep Persamaan Linear Satu
Variabel
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 MENIT)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru  Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

 No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis (terlampir) Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Waehotong, ……., ......, 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

LA DJONI, S.Pd ERNA WALLY, S.Pd

NIP.198106072015041001 NIP.199503112022212003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 03 KAPALA MADAN Kelas/Semester : VII/Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- : 8
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit
Variabel
Sub Materi : Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Tahun Ajaran : 2022 / 2023
Variabel (Latihan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mampu mengerjakan tugas yang bekaitan dengan bentuk aljabar l

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Penguatan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
Pendidikan memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
Karakter sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan
kembali materi dengan bertanya,
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel (Latihan) dalam
kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT)
Literasi  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada materi Memahami Konsep Persamaan Linear Satu
Variabel (Latihan) melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
 mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan)
Membaca
- Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel (Latihan)
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
- Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel (Latihan)
Critical  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Thinking mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel (Latihan)
- Bagaimanakah bentuk umum dari persamaan linear satu
variabel?”
Collaboration Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Memahami Konsep
Persamaan Linear Satu Variabel (Latihan)
- Peserta didik diminta untuk mengamati contoh yang terdapat
pada buku siswa tentang konsep persamaan linier satu variable
- Peserta didik diminta untuk bertanya tentangkonsep persamaan
linier satu variable
- Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas yang terdapat
pada buku siswa pada kolom ayo kita berlatih 4.1
Communicati Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
on  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
(Komunikasi mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel (Latihan)t dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas
presentasi tentang Memahami Konsep Persamaan Linear Satu
Variabel (Latihan) yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang Memahami Konsep Persamaan Linear Satu
Variabel (Latihan)
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel (Latihan)
yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 MENIT)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru  Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis (terlampir) Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

B. CATATAN ATAU PENILAIAN KEPALA SEKOLAH

Guru ASN PPPK yang bersangkutan masih layak dan memenuhi syarat untuk
diperpanjang masa kerja kontraknya

C. REKOMENDASI KEPALA SEKOLAH (diisi oleh kepala sekolah).

1. Guru ASN PPPK yang bersangkutan masih layak dan memenuhi syarat untuk
diperpanjang masa kerja kontraknya.
2. Guru ASN PPPK yang bersangkutan tidak layak dan tidak memenuhi syarat
untuk diperpanjang masa kontraknya.

Dibuat di : Waehotong
Pada tanggal : 31 Mei

Mengetahui.

Mengetahui, Waehotong, .…., ......., 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

LA DJONI, S.Pd ERNA WALLY, S.Pd

NIP.198106072015041001 NIP.199503112022212003
 LAPORAN HASIL PELAKSANAAN TUGAS
GURU PPPK KABUPATEN BURU SELATAN
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
SEMESTER 2 (GENAP)

D. MATERI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 03 KAPALA MADAN Kelas/Semester : VII/Genap

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- : 1
Materi Pokok : Perbandingan Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Sub Materi : Memahami dan Menentukan Perbandingan Tahun Ajaran : 2023
Dua Besaran

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami Perbandingan Dua Besaran
 Menentukan Perbandingan Dua Besaran

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Penguatan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
Pendidikan memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
Karakter sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan
kembali materi dengan bertanya,
- Banyak masalah dan pengambilan keputusan yang sering kita
 temui membutuhkan perbandingan. Manakah yang berlari lebih
cepat, kakak yang berlari 8,5 km per jam atau saya yang berlari 16
km dalam dua jam?
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
Memahami dan Menentukan Perbandingan Dua Besaran dalam
kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT)
Literasi  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada materi Memahami dan Menentukan Perbandingan Dua
Besaran melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan)
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
- Memahami dan Menentukan Perbandingan Dua Besaran
Critical  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Thinking mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Memahami dan Menentukan Perbandingan Dua Besaran Misalnya
- Apakah setiap pernyataan pada penyelesaian di atas telah
melaporkan hasil survei secara benar dan akurat terhadap siswa
SMP Sukamaju?
- Bandingkan pernyataan (d) dan (e), manakah yang lebih jelas
dalam membandingkan? Jelaskan.
Collaboration Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Memahami dan Menentukan
Perbandingan Dua Besaran
 Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan
lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
- Peserta didik diminta untuk membuat pernyataan untuk
membandingkan siswa SMP Sukamaju yang memilih media
online dan media cetak.
- Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan terkait dengan
perbandingan atu rasio seperti pada Contoh 5.1
- Peserta didik diminta untuk mencari cara lain dalam
membandingkan dua besaran
- Peserta didik diminta untuk bernalar dengan menjawab beberapa
masalah yang disajikan dalam buku siswa
- Sajikan hasil penalaran kalian di depan kelas. Periksa dan silakan
saling memberi komentar secara santun dari pendapat teman di
kelas.
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data
dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan
permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Communicati Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
on  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
(Komunikasi mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
 Memahami dan Menentukan Perbandingan Dua Besaran dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas
presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang Memahami dan Menentukan Perbandingan Dua
Besaran
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 MENIT)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru  Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis (terlampir) Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Waehotong, ……., ......, 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

LA DJONI, S.Pd ERNA WALLY, S.Pd

NIP.198106072015041001 NIP.199503112022212003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 03 KAPALA MADAN Kelas/Semester : VII/Genap

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- : 2
Materi Pokok : Perbandingan Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Sub Materi : Latihan Memahami dan Menentukan Tahun Ajaran : 2023
Perbandingan Dua Besaran

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menyelesaikan permasalahan terkait Perbandingan Dua Besaran

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Penguatan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
Pendidikan memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
Karakter sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan
kembali materi dengan bertanya,
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Latihan
Memahami dan Menentukan Perbandingan Dua Besaran dalam
kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT)
Literasi  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
 perhatian pada materi Latihan Memahami dan Menentukan
Perbandingan Dua Besaran melalui pendekatan saintifik (mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan
mengolah informasi, mengomunikasikan)
Membaca
- Latihan Memahami dan Menentukan Perbandingan Dua Besaran
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
- Latihan Memahami dan Menentukan Perbandingan Dua Besaran
Critical  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Thinking mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Latihan Memahami dan Menentukan Perbandingan Dua Besaran
- apakah perbedaan pernyataan d dan e?
Collaboration Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Latihan Memahami dan
Menentukan Perbandingan Dua Besaran
- Peserta didik diminta untuk mengamati Memahami dan
Menentukan Perbandingan Dua Besaran
- Peserta didik diminta untuk memberikan pertanyaan tentang
Memahami dan Menentukan Perbandingan Dua Besaran
- Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas yang terdapat
pada buku siswa pada kolom ayo kita berlatih 5.1
Communicati Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
on  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
(Komunikasi mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
Latihan Memahami dan Menentukan Perbandingan Dua Besarant dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas
presentasi tentang Latihan Memahami dan Menentukan Perbandingan
Dua Besaran yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang Latihan Memahami dan Menentukan Perbandingan
Dua Besaran
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan Latihan Memahami dan Menentukan Perbandingan Dua
Besaran yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 MENIT)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru  Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya.
 C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis (terlampir) Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Waehotong, ……., ......, 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

LA DJONI, S.Pd ERNA WALLY, S.Pd

NIP.198106072015041001 NIP.199503112022212003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 03 KAPALA MADAN Kelas/Semester : VII/Genap

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- : 3
Materi Pokok : Aritmetika Sosial Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Sub Materi : Memahami Keuntungan dan Kerugian Tahun Ajaran : 2023

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengetahui dan Memahami Keuntungan dan Kerugian

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Penguatan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
Pendidikan memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
Karakter sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan
kembali materi dengan bertanya.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
Memahami Keuntungan dan Kerugian dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT)
Literasi  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada materi Memahami Keuntungan dan Kerugian melalui
 pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
mengomunikasikan)
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
- Memahami Keuntungan dan Kerugian
Critical  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Thinking mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Memahami Keuntungan dan Kerugian Misalnya
- Berapa persen keuntungan?
- Berapa persen kerugian?.
Collaboration Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Memahami Keuntungan dan
Kerugian
 Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan
lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
- Peserta didik diminta untuk mencermati konteks terkait dengan
kondisi untung, rugi, maupun impas.
- Peserta didik diminta untuk mencermati rangkuman tabel dari
masing-masing konteks tersebut
- Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan terkait hal
yang diamati.
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data
dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan
permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Communicati Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
on  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
(Komunikasi mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
Memahami Keuntungan dan Kerugian dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang Memahami Keuntungan dan Kerugian
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 MENIT)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru  Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya.
 C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis (terlampir) Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Waehotong, ……., ......, 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

LA DJONI, S.Pd ERNA WALLY, S.Pd

NIP.198106072015041001 NIP.199503112022212003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 03 KAPALA MADAN Kelas/Semester : VII/Genap

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- : 4
Materi Pokok : Aritmetika Sosial Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Sub Materi : Persentase Keuntungan Tahun Ajaran : 2023

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami Persentase Keuntungan

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Penguatan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
Pendidikan memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
Karakter sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan
kembali materi dengan bertanya,
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Persentase
Keuntungan dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT)
 Literasi  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada materi Persentase Keuntungan melalui pendekatan
saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/
eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
mengomunikasikan)
Membaca
- Persentase Keuntungan
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
- Persentase Keuntungan
Critical  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Thinking mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Persentase Keuntungan
- Apa yang dimaksud persentase?
Collaboration Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Persentase Keuntungan
- Peserta didik diminta untuk lebih memahami Persentase
Keuntungan
- Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal yang disediakan
oleh guru
Communicati Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
on  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
(Komunikasi mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
Persentase Keuntungan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan, bertanya atas presentasi tentang Persentase
Keuntungan yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang Persentase Keuntungan
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan Persentase Keuntungan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 MENIT)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru  Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
 2 Pengetahuan Tes tertulis (terlampir) Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Waehotong, ……., ......, 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

LA DJONI, S.Pd ERNA WALLY, S.Pd

NIP.198106072015041001 NIP.199503112022212003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 03 KAPALA MADAN Kelas/Semester : VII/Genap

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- : 5
Materi Pokok : Garis dan Sudut Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Sub Materi : Hubungan Antara Titik, Garis, dan Bidang Tahun Ajaran : 2023

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami Hubungan Antara Titik, Garis, dan Bidang
 Menjelaskan Hubungan Antara Titik, Garis, dan Bidang

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Penguatan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
Pendidikan memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
Karakter sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan
kembali materi dengan bertanya.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Hubungan
Antara Titik, Garis, dan Bidang dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
 berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT)
Literasi  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada materi Hubungan Antara Titik, Garis, dan Bidang
melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
mengomunikasikan)
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
- Hubungan Antara Titik, Garis, dan Bidang
Critical  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Thinking mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Hubungan Antara Titik, Garis, dan Bidang Misalnya
- Berapa persen keuntungan?
- Berapa persen kerugian?.
Collaboration Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Hubungan Antara Titik, Garis,
dan Bidang
 Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan
lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
- Peserta didik diminta untuk mengamati Hubungan Antara Titik,
Garis, dan Bidang pada kegiatan mengamati
- Peserta didik diminta untuk bertanya tentang Hubungan Antara
Titik, Garis, dan Bidang
- Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas yang telah guru
sediakan
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data
dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan
permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Communicati Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
on  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
(Komunikasi mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
Hubungan Antara Titik, Garis, dan Bidang dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang
dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang Hubungan Antara Titik, Garis, dan Bidang
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 MENIT)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru  Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta
 diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis (terlampir) Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Waehotong, ……., ......, 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

LA DJONI, S.Pd ERNA WALLY, S.Pd

NIP.198106072015041001 NIP.199503112022212003

B. CATATAN ATAU PENILAIAN KEPALA SEKOLAH

Guru ASN PPPK yang bersangkutan masih layak dan memenuhi syarat untuk
diperpanjang masa kerja kontraknya

C. REKOMENDASI KEPALA SEKOLAH (diisi oleh kepala sekolah).

3. Guru ASN PPPK yang bersangkutan masih layak dan memenuhi syarat untuk
diperpanjang masa kerja kontraknya.
4. Guru ASN PPPK yang bersangkutan tidak layak dan tidak memenuhi syarat
untuk diperpanjang masa kontraknya.

Dibuat di : Waehotong
Pada tanggal : 31 Mei

Mengetahui.

Mengetahui, Waehotong, ……., ......, 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

LA DJONI, S.Pd ERNA WALLY, S.Pd

NIP.198106072015041001 NIP.199503112022212003