BUKU JAWABAN UJIAN (BJU) UAS TAKE HOME EXAM (THE) SEMESTER 2022/23.2 Genap (2023.1) Nama Mahasiswa : DEPI SUSANTI Nomer induk Mahasiswa/NIM — : 856264492 Tanggal Lahir (01 JANUAR! 1991 Kode/Nama Mata Kullah : PDGK4205/Pembelajaran Terpadu di SD Kode/Nama Program Studi :119/PGSD SI Kode/Nama UPB) :14/UPBU Padang Hari/Tanggal VAS THE :Jum’at/30 juni 2023 Tanda Tangan Peserta Ujian Pe, Petuniuk 1, Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini. 2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik. 3, Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan. 4, Jawaban diunggah disertai dengan cover 81U dan surat pernyataan kejujuran akademik, KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN RISET, DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS TERBUKA_BUKUJAWABAN UIAN UNIVERSITAS TERBUKA Surat Pernyataan Mahasiswa Kejujuran Akademik Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama Mahasiswa :DEPISUSANTI Nim 1856264492 Kode/Nama Mata Kuliah — : PDGK4205/Pembelajaran Terpadu di SD Fakultas : FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN(FAIP) Program Studi UPBWU-UT 1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman https://the.ut.ac.id, 2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapepun. 3, Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian UAS THE. 4, Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan saya). 5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka 6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka. Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka. Tafas, SecA. 2028 ‘Yang Membuat Pernyataan DA susanes Nama Mahasiswe‘BUKUIAWABAN UJAN UNIVERSITAS TERBUKA 1. Bu Beta guru kelas 3 SD “X™ merancang perencanaan pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan pendekatan pembelajaran terpadu. Adapun langkah -langkah yang dilakukan Bu Beta sebagai berikut (1) menetapkan beberapa Kompetensi dasar yang dimuat pada beberapa mata pelajaran, (2) menentukan mata pelajaran yaita Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBDP, (3) menganalisis keterkaitan antara kompetensi dasar yang akan dicapai dengan mata pelajaran yang akan dibahas pada pembelajaran, (4) menetapkan tema yang akan dikembangkan pada pembelajaran, (3) dan terakhir menyusun RPP yang mendeskripsikan pembelajaran dengan menerapkan pembelajaran terpadu. Pertanyai a. Analisislah apakah Langkah-langkah yang dilakukan Bu Beta sudah tepat? Coba analisis alasannyal b. Simpulkan dimanakah Bu Beta harus mengembangkan esensi dari pembelajaran terpadu, apakah harus memuat beberapa mata pelajaran, atau harus memuat beberapa Kompetensi dasar dari beberapa mata pelajaran, atau harus mengintegrasikan pembelajaran dari Kompetensi dasar beberapa mata pelajaran, atau harus mengintegrasikan alat evaluasinya ? Uraikan alasannya! JAWAB: ‘@. Langkah-langkah yang dilakukan oleh bu beta dalam merancang perencanaan pembelajaran dengan pendekatan ‘pembelajaran terpadu terlihat dengan cukup baik Berikut uraiannya: 1 Menetapakan kompetensi dasara vang dimuat pada beberapa mata pelajaran Tangkah ini penting karena pembelajaran terpadu bertujuan untuk mengintegrasi Berbagai Kompetensi dasar dari mata pelajaran yang berbeda. Dengan menetapakan kompetensi dasar yang akan dicapai bu Beta dapat memastikan bahwa pembelajaran terpadu mencakupi aspek-aspek yang relevanm dari berbagai mata pelajaran. 2 Menetukan mata pelajaran Dalam pendekatan pembelajaran terpadu, mnemilih mata pelajaran yang akan digabungkanadalah langkah ‘penting pemilihan ini mungkin didasarkan pada karakteristik kompetensi dasar antar mata pelajaran karena televansinya dalam kontek pelajaran yang akan dilakukan. 3. Menganalisis keterkaitan antara kompetensi dasar dan mata pelajaran “Analisis ini penting untuk memastikan bahwa ada hubungan yang jelas antara kompetensi dasar yang akan_BUKU JAWABAN UIIAN UNIVERSITASTERBUKA Se Fitting Sn, FARES PSS ee dicapai dan mata pelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran terpadu ‘4, Menetetapkan tema yang akan dikembangkan pada pelajaran ‘Menetapkan tema yang akan dikembangkan adalah sangat penting Karena akan membantu mempermudahkan ‘Peniggabungan konsep-konsep dari berbagai mata pelajaran. 5. Menyusun RPP yang mendeskripsikan pembelajaran terpadu Tangkah ini penting untuk memberikan panduan yang jelas kepada guru dan siswa dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu. Sehinggga guru dan siswa mudah untuk memahamipelajaran yang akan di pelajari b. Simpulkan dimanakah Bu Beta harus mengembangkan esensi dari pembelajaran terpadu, apakah hharus memuat beberapa mata pelajaran, atau harus memuat beberapa Kompetensi dasar dari beberapa ‘mata pelajaran, atau harus mengintegrasikan pembelajaran dari Kompetensi dasar beberapa mata pelajaran, atau harus mengintegrasikan alat evaluasinya ? Uraikan alasannya! 7 Bu Beta harus mengembangkan esensi dari _pembelajaran terpada dengan mengintegrasikan pembelajaran dari beberapa kompetensi dasar yang berasal dari beberapa mata pelajaran Pada pendekatan pembelajaran terpadu, integrasi kompetensi dasar dari beberapa mata pelajaran menjadi inti dani Konsep tersebut. Dengan mengintegrasikan Kompetensi dasar, Bu Beta dapat menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih holistik dan kontekstual bagi siswa Tntegrasi_kompetensi dasar dari beberapa mata pelajaran memungkinkan siswa untuk melihat Keterkaitan antara konsep-konsep yang dipelajari dalam berbagai bidang studi.Dalam pembelajaran terpadu, alat evaluasi yang digunakan harus mencakup aspek-aspek dari berbagai mata pelajaran yang terintegrasi dalam pembelajaran terpadu, Dengan menggunakan alat evaluasi yang relevan, Bu Beta dapat mengukur pemahaman siswa terhadap kkonsep-konsep yang dimtegrasikan dari berbagai mata pelajaran. Dalam melanjutkan pengembangan esensi pembelajaran terpadu, Bu Beta juga perlu memperhatikan beberapa hal berikut: 1, Mengidentifikasi hubungan yang kuat antara Kompetensi dasar dari berbagai mata pelajaran: ‘Bu Beta perlu melakukan analisis mendalam untuk memahami keterkaitan yang kuat antara kompetensi ‘dasar yang akan diintegrasikan. — 2, Menentukan tema yang relevan dan bermakna:ai¥A¥ 9, faa PSs fo FS Sere Pemilihan tema yang relevan dengan kehidupan siswa dapat meningkatkan minat dan motivasi mercka dalam pembelajaran. 3. Mengembangkan strategi pembelajaran yang sesuai Hal ini dapat dilakukan melalui proyek, penelitian, diskusi, Kolaborasi, atau Kegiatan praktis lainnya, Pemilihan ‘iralegi yang tepai akan memberikan pengalaman pembelajaran yang aktif dan menantang bagi siswa 4. Mengintegrasikan penilaian dan umpan balik Bu Beta perlu mengembangkan alat evaluasi yang mencakup berbagai aspek dari kompetensi dasar yang, Glintegrasikan dalam pembelajaran terpadu Sclain itu, Bu Bela juga perlu memberikan umpan Balik yang spesifik dan Konstruktif Kepada siswa mengenai pemahaman mereka terhadap Konsep-konsep yang diintegrasikan. 2. Bu Gina guru elas 2 SD“Y" merancang perencanaan pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan pendekatan pembelajaran terpadu, Adapun langkah -langkah yang dilakukan Bu Gina sebagai berikut (7) menetapkan tema yang akan dikembangkan pada pembelajaran, (2) menentukan mata pelajaran yaitu Bahasa Indonesia, dan PPKN, (3) menetapkan beberapa kompetensi dasar yang dimuat pada beberapa mata pelajaran, (4) menganalisis keterkaitan antara Kompetensi dasar yang akan dicapai dengan mata pelajaran yang akan dibahas pada pembelajaran, dan terakhir (5) menyusun RPP yang Tmendeskripsikan pembelajaran dengan menerapkan pembelajaran terpadu. Pertanyaai - a. Analisistah apakah langkah-langkah yang dilakukan Bu Gina sudah tepat? Coba analisis alasannya b. Simpulkan dimanakah Bu Gina harus mengembangkan esensi dari pembelajaran terpadu, apakah harus memuat beberapa mata pelajaran, atau harus memuat beberapa kompetensi dasar dari beberapa ‘mata pelajaran, atau harus mengintegrasikan pembelajaran dari Kompetensi dasar beberapa mata pelajaran, atau harus mengintegrasikan alat evaluasinya ? Uraikan alasannya JAWAB: a. Langkah-langkah yang dilakukan bu Gina sudah cukup tepat, berikut adalah analisis untuk setiap ~—Tangkah ; 1. Menetapkan tema yang akan dikembangkan pada pembelajaran Memilih tema sebagai fokus pembelajaran adalah langkah penting dalam pendekatan pembelajaran terpaduBUKU JAWABAN UHAN UNIVERSITAS TERBUKA 2, Menentukan mata pelajaran yaitu bahasa indonesia dan pkn Pemilihan mata pelajaran yang relevan dengan tema adalah langkah yang tepat dalam ~ menimplementasikan pendekatan pembelajaran terpadu. 3. Menetapkan beberapa kompetensi dasar yang dimuat pada beberapa mata pelajaran ‘Menetapkan Kompoetensi dasar dari bebrbagai mata pelajaran yang relevan dengan tema adalah Tangkah yang penting. Hal ini memungkinkan siswa untuk mengembangkan pemahaman yang Iebioh komprehensif. 4, Menganalisis keterkaitan antara kompetensi dasar yang akan dicapai dengan mata pelajaran yang akan dibahasdalam mata pembelajaran, ‘Menganalisis keterkaitan antara kompetensi dasar membantu guru dalam merencanakan pengintegrasian materi dari berbagai mata pelajaran secara efektif 3. Menyusun RPP yang menggambarkan penbelajaran terpadu dengan menerapkan pembelajaran terpadu. RPP yang jelas dan terstruktur akan membantu guru dalam merencanakan aktivitas pembelajaran yiag (erintegrasi dan memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa . Simpulkan dimanakah Bu Gina harus mengembangkan esensi dari pembelajaran terpadu, apakah ‘harus memuat beberapa mata pelajaran, atau harus memuat beberapa kompeiensi dasar dari beberapa mata pelajaran, atau harus mengintegrasikan pembelajaran dari kompetensi dasar beberapa mata pelajaran, atau harus mengintegrasikan alat evaluasinya ? Uraikan alasannya: Pendekatan pembelajaran terpadu bertujuan untuk mengintergrasikan berbagai aspek pembelajaran sehingga siswa dapat mengembangkan pemahaman yang holistik dan Kontekstual. Meskipun memuat beberapa mata pelajaran dalam pembelajaran terpadu juga penting, fokus utama seharusnya adalah padaintegrasi kompetensi dasar dari beberapa mata pelajaran Intergrasi ini memungkinkan siswa untuk melihat Keterkaitan dan relevansi antara berbagai mata pelajaran, serta mengembangkan pemahaman yang lebih komprehensif dan terhubung secara kontekstual Alat evaluasi harus dirancang sedemikian rupa sehingga dapat mengukur pemahaman siswa ‘terhadap materi yang terintegrasi dari berbagai mata pelajaranUK JAWABAN IAN UNIVERSTTAS TERBUKA 3. Pa Amir mengajar di kelas 4 dengan tema “Indahnya kebersamaan” sub tema *Kebersamaan dalam Ikeberagaman”. Mata pelajaran yang ditetapkan pada sub tema tersebut Matematika, PPKN, Dan PIOK. Kompetensi dasar yang ditetapkannya sebagai berikut : Matematika 3.5. Menemukan bangun segi banyak beraturan maupun tak beraturan yang membentuk pola pengubinan melalui pengamatan PPKn 43, Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat 4.1, Mempraktikkan Kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari ‘yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional. PIOK ‘Alat evaluasi yang dikembangkan Pak Amir adalah sebagai berikut a, Portofolio : setiap kelompok melaporkan portofolio tugas membuat pengubinan sebanyak mungkin , Penilaian proses Ketika diskusi berlangsung, Aspek nya dinilainya keaktifan berpendapat, toleransi, Ketelitian, tanggung jawab, dan disiplin ¢. Postest : mengisi tabel yang memuat 5 nama daerah, suku, tarian, dan rumah adat dari 5 daerah Tersebut. Dan disuruh membuat 3 gambar confoh pengubinan @ Penilaian permainan: Memprakiekkan kombinasi gerak dasar ailetik jalan dan lari . Penilaian produk : hasil diskusi, hasil pembuatan bangun datar, dan hasil pengubinan Pertanyaan : ~~ a. Analisislah apakah alat evaluasi yang dikembangkan Pak Amir sudah tepat baik ditinjau dari penilain proses, penilaian produk, maupun programnya? Uraikan alasannya ! ’. Coba simpulkan kelebihan dan kekurangan alat evaluasi yang dikembangkan Pak Amir? JAWAB a. Analisis alat evaluasi yang dikembangkan Pak Amir: 1. Portofolio: Alat evaluasi ini tepat digunakan untuk menilai kemampuan siswa dalam membuat pengubinan. Selain itu, portofolio juga dapat mendorong siswa untuk berpikir kritis, berkreasi, dan beKerja secara Kolaboratif dalam kelompokKU JAWABAN UIIAN UNIVERSITAS TERBUKA, 0%AN a, 2. Penilaian proses, Penilaian ini melibatkan penilaian terhadap partisipasi siswa dalam berdiskusi ‘Aspek yang dinilai, seperti keaktifan berpendapat, toleransi, ketelitian, tanggung jawab, dan disiplin, ‘merupakan Komponen penting dalam membentuk sikap dan keterampilan sosial siswa 3. Postest: Postest ini dapat mengukur pemahaman siswa tentang pengubinan dan kemampuan mereka ‘dalam mengaplikasikan konsep tersebut. 4 Penilaian permainan: Penilaian ini sesuai dengan kompetensi dasar PJOK yang ditetapkan, 3, Penilaian produk: Alat evaluasi ini memungkinkan guru untuk melihat hasil konkrit dari pembelajaran yang telah dilakukan b. Kelebihan dan kekurangan alat evaluasi yang dikembangkan oleh Pak Amir Kelebihan: T._Alat evaluasi mencakup berbagai aspek penilaian, termasuk penilaian proses, penilaian produk, dan penilaian praktik. Hal ini memberikan gambaran yang lebih holistik tentang pencapaian siswa dalam kompetensi yang ditetapkan. 2. Alat evaluasi mencerminkan hubungan yang erat antara Kompetensi dasar yang ditetapkan dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan, 4, Bu Nindy mengajar di kelas 4 dengan tema “Indahnya kebersamaan” sub tema ” Keberagaman Budaya Bangsaku, Mata pelajaran yang ditetapkan pada sub tema tersebut Matematika, Bahasa Indonesia, SBDP, dan IPA. Kompetensi dasar yang ditetapkannya sebagai berikut : Matematika 3.6. Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang berbeda 476, Merepresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar. SBDP 3.2, Mengenal gambar benda dan kolase 42. Membuat karya seni kolase dengan bahan Kertas wama Bahasa Indonesia 32, Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modem‘BUKU,AWABAN UIAN UNIVERSITAS TERBUKA dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia Tisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 42 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang teks arahan/ petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku IPA 35, Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indera pendengaran 45, Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi Alat evaluasi yang dikembangkan Bu Nindy adalah sebagai berikut: @. Penilaian proses Ketika diskusi berlangsung. Aspek nya dinilainya keaktifan berpendapat, Kerja sama, Ketelitian, tanggung jawab, dan menghargai b. Postest = dilaksanakan secara tertulis tentang sudut sikw-siku, sifatsifat bunyi, langkab-langkah perambatan bunyi ©. Penilaian penyampaian hasil diskusi dengan kriteria penampilan (gesture), sistematika penyampaian, dan penguasaan materi @ Penilaian produk : Membuat Kolase rumah adat dengan Kriteria penilaian Ketepatan gambar, ikesesuaian dengan bentuk asli, Kerapihan, dan ketepatan pengubinan Pertanyaan : @ Analisislah apakah alat evaluasi yang dikembangkan Bu Nindy sudah tepat baik ditinjau dari penilaian proses, penilaian produk, maupun programnya? Uraikan alasannya ! ~~ b. Coba simpulkan kelebihan dan kekurangan alat evaluasi yang dikembangkan Bu Nindy?‘BUKUJAWABAN UJAN UNIVERSITAS TERBUKA JAWAB: 2 Analisis alat evaluasi yang dikembangkan Bu Nindy 1. Penilaian Proses: 2 = ‘Alat evaluasi int mencakup aspek Keaktifan berpendapat, Kerja sama, Ketelitian, tanggung jawab, ‘dan menghargai selama diskus 2. Postest Postest dilakukan secara tertulis untuk mengukur pemahaman siswa tentang sudut siku-siku, sifat- sifat bunyi, dan langkah-langkah perambatan bunyi, Dalam Konteks ini, postest sudah sesuai dengan kompetensi dasar yang ditetapkan dan dapat mengukur pencapaian siswa secara individu 3, Penilaian Penyampaian Hasil Diskust Evaluasi ini penting untuk mengembangkan keterampilan Komunikasi lisan siswa dan memberikan kesempatan bagi mereka untuk berbagi pengetahuan dan pemahaman mereka dengan balk. Dalam hal ini, alat evaluasi ini sudah tepat dalam mengukur Kemampuan Komunikasi siswa terkait dengan tema dan sub tema yang diajarkan. 4, Penilaian Produk: Evaluasi ini memungkinkan siswa untuk mengaplikasikan pengetahuan mereka tentang budaya dan keberagaman dalam Karya seni kolase. ‘lat evaluasi ini sesuai dengan tujuan pembelajaran dan dapat menilai keterampilan seni Serta pemahaman siswa tentang rumah adat. ’, Simpulan mengenai kelebihan dan kekurangan alat evaluasi yang dikembangkan Bu Nindy: Kelebihart T. Alat evaluasi mencakup berbagai aspek, termasuk proses, pemahaman konsep, kemampuan Komunikasi, dan keterampilan sent 2. Mendorong keterlibatan aktif siswa dalam disk pemahaman konsep yang lebih mendalam, Kekurangan T. terbatasnya variasi alat evaluasi, terutama yang melibatkan interaksi langsung dan pengamatan Tangsung terhadap Keterampilan siswa kreativitas dalam pembuatan kolase, dan2. Tidak meneakup penilaian formatif yang berfokus pada umpan balik dan pemantauan kontinu terhadap Kemajuan siswa, 3._ Keterbatasan dalam mengukur aspek kreativitas yang melibatkan pemikiran asi, inovasi, atau improvisasi secara menyeluruh.